第一篇：天津市基礎教育課程改革高中英語學科總結推動會在張家窩中學召開

天津市基礎教育課程改革高中英語學科總結推動會在張家窩中學召開

為貫徹落實津教委中〔2009〕18號文件精神，做好高中英語課程改革總結工作，天津市中小學教育教學研究室外語室繼學習策略專題講座后，于2009年11月20日在西青區張家窩中學隆重召開課改專項總結推動會議。天津市教研室外語室負責人張守森、西青區教研室中教處主任陳作義、各區縣高中英語教研員及骨干教師等七十余人出席了此次會議，會議由市教研室高中英語教研員李留建主持。

此次活動的中心議題是如何有效運用英語學習策略提高學生課堂學習效度。會議議程由四部分組成。首先，天津實驗中學的王洋老師進行了20分鐘的說課，題目是高中英語必修5第五模塊The Great Sports personality，他強調讀寫結合，注重學生閱讀策略的訓練，如掌握主旨大意、猜測詞義等，巧妙的構思，地道的英語，引起了老師們的贊嘆。隨后，西青區張家窩中學的張繼華老師作課選修6 Module 2 The story of J.K.Rowling and Harry Potter，張老師運用學案導學的教學模式，通過小組合作學習，讓學生自主探究閱讀策略，迅速找出段意，訓練閱讀技能，教師灑脫機敏，學生活躍主動，給人留下了深刻印象。接著兩位教師進行了課后反思并與參會者進行了互動。最后，市教研室外語室負責人進行大會總結，李留建老師對下一階段的工作進行了部署。他要求各區縣教研室外語室、一線英語教師要緊緊圍繞基礎教育課程改革六大目標，從各自不同角度、不同層面，對高中新課程實驗工作進行全面回顧總結，用基礎教育課程改革的新理念來指導教學工作，積極實踐，不斷探索，使市、區縣的高中英語課程改革穩步、健康地推進。

第二篇：中學基礎教育課程改革總結

中學基礎教育課程改革總結

中學基礎教育課程改革總結

xx市xx中學位于xx市xx路xx號，高新區（新市區）區政府（數碼港）對面。學校先后獲得自治區文明單位、自治區愛國衛生紅旗單位、市級基層先進黨組織、市級治安模范先進單位、市級德育示范校、市級依法治校示范校、市級示范性普通高中、市級綠色學校等榮譽稱號。是全疆64所、xx市4所高中課改樣本校之一。

五十四中是一所以高中教學為主的全日制寄宿制完全中學，校園占地面積近百畝，綠化面積達45％。校園內綠樹成蔭，環境優美。自掛牌成立以來發展迅速。現有高中教學班24個，初中教學班18個，在校生2300余人，其中住校近400人。全校現在編教職工174人，其中一線教師150人，高級教師51人，中級58人，初級25人；各級三類人共計73人次（市級6人、區級16人、校級51人），碩士學位及研究生學歷共9人，本科學歷教師占100％。學校有一支專業精，業務強的教師隊伍，擁有一支市、區、校級三類人和名師工作室成員。

近年，學校認真依照新課程改革理念，積極在“課程創新實踐”上樹立特色，倡導“綠色升學率”，通過“課程創新實踐”的探索，豐富教育教學內容，以德育為首，全面培養和提升學生的自尊、自信、責任感、意志力和團隊精神，同時，促進教師的人格和專業的發展，引導師生從只關注成績的鐐銬中解脫出來。為達到這一目標，現將創建過程中所取得的成果匯報如下：

一、課程開足開齊情況

學校嚴格按照國家教育課程設置要求，開齊開足所有基礎型課程（包括必修、選修及地方、體藝、技術等課程）、實踐探究性課程、校本課程（共17門），另外還有社團活動等課外興趣小組百花齊放，總之，三級課程體系設置齊全、科學、有序。

1、課程設置指導思想

我校的課程目標是建立并完善能滿足學生素質全面發展和創新人才培育所需要的課程體系與教學機制，使在54中就讀的學生的教育需求得到更大程度的滿足。

學校課程以德育為核心、以關注學生的高層次的思維能力培養、促進學生全面成長的宗旨，營造全面實施素質教育的氛圍。除確保高質量地完成國家規定科目的教學任務，還要建立符合培養目標的若干課程板塊或體系，使學生具備完整的知識結構和技能，達到提高學生綜合素質的目的。同時課程建設要體現我校作為普通高中的特點，有利于培養學生自主學習和適應社會的能力。

2、課程類別

A、基礎課程：按照國家課程標準完成教學目標與基本課時的基礎課程，體現國家對公民素質的最基本要求（即共同基礎），著眼于促進學生思維習慣、基礎學力與基本素養的發展。

B、拓展課程（校本課程）：是基礎課的延伸，它以學科為主線，注重思維品質從認知到遷移、到辨析、到推理的能力提升，課程著眼于公民素質的發展性的要求，著眼于促進學生綜合素質的發展。

C、探究課程（研究性學習）：是拓展課的提高，致力于學生質疑能力、發散思維的培養，它以能力培養為目標，以跨學科、形成課題的樣式呈現，從而創造環境讓每一個學生都有充分發展的機會，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。

D、特選課程（社團活動）：是依據教學對象的個性特點進行分層、分類教學，給予學生的思維能力以針對性的培養，它是圍繞體現核心價值的學習目標，在自主參與基礎上，以主題活動等形式展開。

3、課程架構

設置人文與經典、語言與文化、社會與發展、數學與邏輯、科學與實驗、技術與設計、藝術與欣賞、體育與健康等八個領域的課程體系。

人文與經典：以語文、歷史、政治、社會為課程基礎，豐富學生的文學、文化知識，并用以探討人類情感、道德和理智，提升學生的人文素養。

語言與文化：以外來語言、地理、歷史為課程基礎，通過語言的學習和實踐，體驗多元文化，提升文化素養。

社會與發展：以政治、歷史、社會、心理為課程基礎，通過追尋人類文明的足跡，培養學生借鑒經驗，考察分析與適應社會的能力，為學生的社會科學素養奠定基礎。

數學與邏輯：以數學、信息學科為基礎，訓練理性思維的方式和方法，通過抽象化、邏輯推理能力的培養，提高學生的數學素養。

科學與實驗：以物理、化學、生物、科學為課程基礎，培養學生觀察、實驗、分析、綜合的能力，從而形成發現自然現象成因的科學素養。

技術與設計：以勞技、信息、美術為課程基礎，運用常識技能，通過動手實踐來體驗科學，并在創造性發面得到培養。

藝術與欣賞：以音樂、美術、勞技為課程基礎，探索并感知“美”的根源與本質，培養學生的審美感知能力，并進行藝術創造的實踐活動，使精神得到升華。

體育與健康：以體育、生理衛生、心理為課程基礎，強健體魄、享受生命，通過身體鍛煉和技術訓練、競技比賽等方式，增強體質，提高運動技術水平，養成良好的生活習慣。

4、教師隊伍建設

教師是課程方案實施的重要保障。學校關注教師的職業素養、個人修養與人格魅力的提升，將學校課程實施的過程與教師的專業發展有機地整合起來，逐步建設一支敬業愛生，能發現學生特點、為學生發展提供個性化的支持，有課程開發的意識與能力、課堂教學設計與組織能力以及教學評價與管理能力的教師隊伍。

為了打造學習型、研究型的教師團隊，建設一支適應教育教學發展、支撐課程體系、具有創新精神和實踐能力的54中特色的專業化師資隊伍，我們把提升教師的育德能力、教學實踐與研究和教師職后培訓融為一體。

二、特色課程的實踐與創新

課程的實踐與創新旨在調動學生積極性；充實學生課余時間，豐富校園生活；提高學習能力，給足發展空間；提高學生的自尊和自信，以及對未來的規劃。

1、校本課程的開發

學校的研究性學習自2005年開始探索運作，至今已實施了10年，在xx市屬中學開始最早也是發展最為成熟的學校之一。目前，學校的研究性學習仍然在xx市處于領先位置，受到過表彰（最為突出的是張秉忠同學的研究性學習課題“關于香料的提取和應用”被人民教育出版社正式采用，獲得國家級獎項）。目前，學校計劃在研究性課程設置方面要加快步伐，大膽實踐，每周集中1節時間開設相關研究性學習的課，并依托學生社團組織在文學創作、科學小發明、現代信息技術、合唱、生物環保等領域深入開展，希望通過學生親身體驗，加深其對學習價值的認識，在思想、情感、意志等方面得到升華。在課程資源建設方面，開發了17門有較高質量的校本課程，形成了以教研組為單位的校本課程開發的專業隊伍。

2、社團活動的開展

學生社團是廣大同學依照共同的興趣、愛好，自愿組成的文化、體育、科學技術等方面的群眾性團體。我校整合學校資源，關注學生個性差異，為每一個學生打造量身定做的教育，發展學生才能，探索繼續提高的方向。學生社團開闊了學生的視野，培養團隊精神和合作意識，開展素質教育，豐富校園文化生活，促進學生身心健康發展。學生社團作為校園文化的重要載體和“第二課堂”的組成部分，是培養學生興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的舞臺，也是培養學生各種能力的重要途徑。通過社團活動的開展，可以豐富學生的課余生活，啟迪思維，進一步發展每一位同學的個性與特長，滿足同學們對知識文化的多元化追求，從而提高每一位同學的綜合素質，使學生的專長都得到發揮，個性得以彰顯，從而，規劃好自己的人生目標。個性化發展課程社團活動豐富多彩且開展穩定，成果喜人。成立了藝術社團：舞蹈社、街舞社、美術社、音樂社、手鼓社；體育社團：輪滑社、跆拳道社；文化社團：話劇社、辯論社；科技社團等課程特色鮮明，學生喜愛的社團。學校還將根據學生需求開設播音主持社團。學校輪滑社團現已納入體育課程，初

一、初

二、高一和高二體育課每周兩節課安排輪滑課程。

3、綜合實踐活動的探索

綜合實踐活動，要讓學生在“活動”中學習，通過“實踐”學習。但這里所講的“活動”或“實踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生“動”起來，或者讓學生去“操作”。而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結合與統一。應當讓學生在活動結束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。學校通過研究性學習的方式推進綜合實踐活動課程，帶來非常理想的效果。研究性學習活動具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生相互合作，共同探索解決問題的過程。在《普通高中新課程方案》課程設置中研究性學習占15學分。我校要求參與新課程試驗的年級，高中三年間每位學生要進行三個課題的研究，期中第一學段完成理論學習，從為什么要開設研究性學習，什么是研究性學習和如何開展研究性學習及制作小課題的整個過程等方面進行培訓，評價合格得3個學分。第一、第二學期完成課題一得4個學分。第二、第三學期完成課題二獲得4個學分。第三、第四學年完成課題三獲得4個學分，共計15學分。目前，學校的課題研究內容總數已超過200多個，并且還在不斷更新和擴充。

4、第二課堂的開發

學校為確保證學生的自主學習，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動具有成效性，不斷推進素質教育深入發展，通過活動的有效開展讓學生愛上校園，明晰自己的人生目標。此項工作還得到新市區科技局大力的資金幫助，使學校的第二課堂的工作開展得以順利進行。

（1）電腦機器人課程的開設：隨著科學技術的發展以及人們對機器人智能化技術的探索，機器人逐漸滲透到人類活動的各個領域。結合不同領域的工作特點，人們發明了形式各種各樣的機器人，如工業機器人、農業機器人、軍事機器人、醫療機器人、服務機器人以及供學生學習和探索的教學機器人。通過對機器人的學習、安裝和使用，初步了解機器人簡單的程序設計的基本步驟，及其原理。提高學生的計算機使用能力，激發廣大青少年學習、探索、掌握和運用電子信息技術的興趣，豐富學生的課外生活。通過組織學生機器人興趣小組的活動，發展他們的興趣和特長，促進青少年心理健康的身心發展。通過組織機器人興趣小組，發展他們的興趣和特長，培養學生的學生設計能力和創造性。

（2）航模課程開展：航模活動可以啟迪思維、激發智力，培養和鍛煉動手能力。它包含了力學、電學、數學、化學等多方面知識，將引領我們的孩子遨游在科學知識的海洋！通過對航模工具的使用，學習輕騎士橡筋動力飛機的制作、飛行；神鷹火箭動力飛機的制作、飛行；線操控圓盤飛機的制作、飛行；線操控空中戰士飛機的制作、飛行。在活動中，學習到發動機原理、空氣動力學等方面的科學知識和模型制作的勞動技能，培養靈活機智，不怕困難的優良作風，培養良好的團隊精神。

三、課程實踐與創新的保障

課程的開發和實施必然會擠占學生的學習時間，我們不但要讓學生從繁重的學習中解脫出來，又不能使學生學業水平下滑，還要有所提高，所以，教育教學研究工作就是我們課程實踐與創新的保障。

1、推動了“面向全體，狠抓中差生”的“十分計劃”。

學校在“關注每一個學生成長”教育理念的指引下，引導每位教師關注自己教學班的后進生（各科排名后半段的學生），開始推行“十分計劃”。所謂“十分計劃”就是通過各種教學手段干預、影響后進生，使每位后進生在下次考試中成績提高10分的一個做法。以此將“關注后進生的進步發展”深入全體教師的日常教學思想和行為，實現“讓每位學生都獲得進步”的教育目標。

我們的做法是首先建立基礎數據庫，將每年的各年級新生在第一學期的期中考試各科成績作為基礎數據，并向各年級各班任課教師公布此數據，以便教師具體了解學生學業的基本狀況，也為學校以后的評價建立了基礎數據，以后的分析都建立在前一次的基礎上的，重點考察后進生的相對進步率。以此來考核該任課老師的“十分計劃”落實情況，相應的還有學年末的考核辦法出臺，分別給各位老師按學科給出落實“十分計劃”的量化得分（有1.5分、0.8分、0分三個檔次）。這樣做的最終目的是將教師的關注度更多的引導到了每一位后進生上，經過三年的不斷完善，學校的教育教學成果又步入了一個新臺階。

2、開展高效課堂及跟蹤聽課活動。

（1）要求教師確立每節課的知識目標，具體為：使教室內90%的學生能夠聽懂并掌握，幫助后進生從聽懂課開始樹立信心。關心后進生的主陣地在課堂，課堂是實施素質教育的主渠道，也是教師關心后進生的用武之地，一堂課下來“最后一名學生”要在精神上未受任何歧視，思想未背任何包袱，一直保持愉悅的狀態。

（2）布置作業指令清晰、有價值、目標明確、降低難度，先使所有聽懂課的學生能夠獨立完成作業，繼而轉變為有興趣的去做作業，從而使后進生進一步獲得自信（同時降低抄作業的現象發生），也使全體師生達到都有目標去生活、去學習的境界。

（3）堅持“跟蹤聽課”模式。2010年10月學校根據實際情況提出“跟蹤聽課”的模式來促進教師專業成長。計劃利用5年左右的時間完成以下三個階段的目標。第一階段：通過跟蹤聽課的方式，讓一部分老師在備課和上課上有所改變，從態度上認真起來，讓教學成績逐步提高。第二階段：以跟蹤聽課作為手段積極促進高效課堂的形成，重點落實兩個目標，即教師的課堂教學目標是否清晰，是否面向全體學生。學生的學習目標是否清晰，是否關注中下學生。第三階段：逐漸形成高效課堂的教學模式。經過時間檢驗，跟蹤聽課效果明顯，教師成長很快，課堂效率顯著提高，同時也是“青藍工程”的有力支撐。已成為有效促進教師專業成長的手段之一，并成為我校的教研特色和亮點。

通過“高效課堂”、“跟蹤聽課”活動的有效開展，切實引導教師合理整合課程標準，既保持相對完整的學科體系，又突出重點、聯系實際、講求精準化，有效化和對后進生的人文關懷。從而使教師的教學目標更加清晰、更加貼近學生實際需求，教學效果明顯提高。

3、大力開展“談心活動”

學校要求全體教師親近后進生的內心世界，用愛心喚起學生的真心，激發他們學習向上的信心。每學期和所教班級本學科后進生每人至少談心一次，重點關注對象（每班不少于8人）每月一次。提倡不談學習、談生活，關注學生的理想和心理的成長歷程，使學生的心靈得到撫慰，充滿自信，教師通過對學生的尊重也獲得了學生的尊重。切實讓學生感受到來自教師的真誠關愛和溫暖，逐步養成良好學習習慣和情感，從而獲得前進的動力（學期末上交談心記錄，教導處存檔并計入考核。）。

4、實施“命題原則”

通過對考試試卷考察方向（70%考察基礎知識及基本能力），及難度(容易﹕中等﹕難=7﹕2﹕1)的控制，要求出卷教師將均分控制在及格線以上（語文在70分左右，其他科目在65分左右，均分未達到要求的視為責任事故），以此幫助后進生獲得對自我的認可及自尊，自信心也進一步確立。

5、推廣“筆記策略”

“筆記策略”是針對各學科的認知特點和學生的認知水平而言的。通過在各年級課堂教學中系統培養學生課堂記筆記習慣的途徑和策略的實驗研究，以提升學生記課堂筆記的能力和效果，并為了更好的研究如何把新課程理念轉化為具體的課堂教學實踐，使“教學”的真正含義由“教學生知識與技能”變為“教會學生學習”，以學法研究為中心帶動教法、學法觀念的根本性變革，以順應中學生內在發展的必然要求，提升其主體地位，弘揚其主體精神，從而對學校教學實踐及其教學模式的構建提供思考，以期達到以下目標：

（1）幫助學生：①克服在頭腦中記憶和儲存學科知識的時限性；②幫助學生理清聽課的思路、抓住聽課的重點；③為學生日后復習提供方便；④最重要的是可使學生在課堂上高度集中注意力,增強聽課效果，深入理解教師所講的內容，從而提高學習效率并形成良好的學習習慣。

（2）促使教師：①關注學生的課堂實際聽課狀態，為有效掌控學生課堂學習狀態提供有力支持；②提高教育教學教研能力、為提高指導學生學法的水平提供平臺；③幫助教師把“要認真、要努力、要改變學習方法”等對學生空洞的說教轉變為實際的、具體的行為指導和塑造；④各學科均有一套通過規范筆記來指導教學行為和學生學習行為的模版、模式，并具備易推廣的特點。

（3）學校方面：①進一步提升整個學校的教學秩序，形成健康、和諧的師生關系，為建設和諧、共榮的校園文化創造一個良好的平臺；②教學質量穩步上升，辦學效益凸顯，開創學校工作新局面，得到家長和社會各界更多的認可和信任，實現“辦人民滿意的教育”的辦學宗旨。

6、其他方面

學校堅持“閱覽室開放” 和“實驗室開放”，讓學生有充足的時間閱讀書籍和理論實踐，提高學生的學習興趣和自我發展；大力開展“三操一活動”，抓好體育特長生訓練和培訓，落實全員性的體育鍛煉和達標工作，學生體育合格達標率達95%以上，體育鍛煉標準達標率85%以上。通過“肺活量計劃”測試鞏固和加強學生的體質的提高。學校進一步落實體育、藝術“2+1”項目的開展，每年舉行春秋兩季的體育運動會暨藝術節，加強學生藝術社團建設，藝術工作更加規范化，藝術教育更加經常化，努力讓每位學生在追求學業成績好的同時，都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術技能并形成習慣。

四、不斷創新的體衛藝術工作

1、學校體育工作。學校體育工作切實貫徹《新課程標準》，不斷深化教學內容、教學模式和教學方法的改革。全面推進《學生體質健康標準》的實施工作。深入開展學生陽光體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動。科學開展課余體育訓練工作。

2、學校衛生工作。本，我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，扎實有效的開展了一系列健康教育工作。做好校園內外環境整治工作。做好學生個人衛生監督工作。做好每天學生生病信息的上報和傳染病的預防工作。

3、藝術教育工作。學校藝術教育工作以《藝術教育工作規程》為指導，全面提高學生審美能力；積極開展藝術活動。

五、課程實踐與創新的成績和展望

經過近幾年來的探索和實踐，學校的教學質量不斷提高，成果喜人。學校現有區級2個名師工作室，周巖和袁莉（市級名師工作室成員）老師為首席名師。學校有市、區、校級“三類人” 73人。學校還成立了校學術委員會，其職責是審核學校教學評價、考核評價等制度的制定，審核學校課題研究工作，定期檢查課題實施情況，審核學校教學論文、德育論文等工作，全面檢查和促進教師隊伍專業化的成長。學校通過一系列的方法的實施，不斷提高教師隊伍的建設，提升學校特色品牌的操作性和方向性。近年來，學校中考上線率穩定在70％，高考上線率100％；本科上線率以年遞增12.6%的速度提升；高中錄取分數線也逐年提高。學校現有社團14 個，將參加社團活動納入學生評價體系，利用社團的平臺精心打造學校校園藝術節，體育運動會、校園文化和科技校園等，讓社團活動成為提升學生綜合素質的“新課堂”。

為增強師生對學校的認同感，歸屬感和幸福感，培養團隊合作精神，根據學校發展需要，2014年由學校教研室牽頭，成立54中學“年鑒工作室”，組織教師與學生團隊，自2014年起，編寫54中學年鑒。

獲獎情況：

1、輪滑獲獎：2014年***維吾爾自治區克拉瑪依第三屆“油城杯”輪滑公開賽 榮獲一等獎4人次，二等獎2人次，三等獎6人次，并包攬男子乙組全部金牌。2014年xx市青少年輪滑邀請賽榮獲一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎2人次。

2、航模獲獎：第十六屆自治區青少年航空航天模型競賽中榮獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎4人次。

3、機器人獲獎：第十二、十三屆、十四屆中國青少年機器人競賽（***賽區）聯賽中，學生榮獲自治區一等獎2次，二等獎4次；三等獎8次。

4、研究性學習獲獎：“化學與食品制作”獲新市區優秀校本教材一等獎，所開校本課程深受學生喜愛，受到晨報記者專訪。“研究性學習校本教材”獲自治區優秀校本教材二等獎，研究性學習校本課程多次面向全xx市教師進行課堂展示，學生研究性學習成果作品也有不同的收獲，2010年學生課題作品“關于香料的提煉與應用”在《少年發明與創新》上發表，2011年獲國家級一等獎三個，2014年自治區三等獎一個。

這些成績的取得，贏得了家長和學生的認可，社會認同，學校通過特色品牌的創建，使“綠色升學率”目標得以實現，使學校推崇的教育理想，新型的師生關系，植根于每個學生和老師的心中。

六、存在的問題

1、創新課程雖然開發不少，但部分開發的課程利用率較低，所有開發的課程都需要在實踐應用中反復修改，不斷完善。

2、社團活動要逐步形成特色的校本課程。

第三篇：柴家中學基礎教育課程改革總結材料

深化課程改革 創辦人民滿意教育

——柴家中學基礎教育課程改革總結材料

從2003年秋季開始我校以《基礎教育課程改革綱要》為指導，深入開展基礎教育課程改革，全面推進素質教育。我們立足校本研訓，積極穩妥、扎實推進課改實驗工作，使學校的教育教學發生了很大變化。全體教師以高度的責任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，教師的教學觀念轉變了，學生的創新意識和實踐能力增強了。學校的教學研究氣氛濃厚了，課堂教學出現了新的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新生機、新希望。下面，現就我校課程改革推進情況總結如下：

一、強化組織領導，建立課改機制。

1、健全機制，提供組織保障。為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，我校將課改工作列為重點工作，成立了以校長為組長的課改工作領導小組，教導主任為組長的課改實驗小組，學校各部門主要負責人組成了課改宣傳小組，各小組成員分工明確，加強協商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、了解課改工作情況。同時，我們還充分利用校教職工例會、晨會向師生廣泛宣傳課改信息，得到了家長和社會的認可與支持。

學校建立健全各項制度，實行課改各小組例會制度，實驗小組工作月匯報制度，校長及有關部門深入課堂聽課制度，校本課程培訓及校教研制度，并專門制定了課改工作督查制度，以確保課改工作在我校得以順利有效的開展。

2、加大宣傳，營造課改氛圍。學校通過教師家訪和學生社會實踐活動，進一步加強與社會各界人士的溝通，得到廣大群眾對學校實施新課改的理解與支持。先后多次召開不同層面的課程改革動員大會，學校主要領導親自開設課改講座，全面布置課改工作。學校還利用多種形式，組織全體教師深入學習國家有關課改的法規政策，從科教興國的戰略高度，深刻認識推進基礎教育課程改革的重要意義，增強課改的自覺性，形成具有創新活力的現代學校文化，努力營造了有利于課程改革順利進行的良好環境。

3、制定方案，推動課改有序開展。在認真學習新課程理念，深入研究新課程標準在基礎上，結合我校實際情況，在2003年暑期學校就制定了《柴家中學基礎教育課程改革實驗計劃》和《柴家中學基礎教育課程改革實驗方案》，以求達到四個目標： ⑴通過實施新課程改革，使我校素質教育進一步深化，育人的領域、途徑和過程不斷得到優化。

⑵在實施新課改的過程中，教師的課堂教學角色要得到轉變，真正成為學生學習的組織者、引導者、幫助者和激勵者，從而實現教師教學方式的改變。

⑶學生是教學的主體，是學習的主人。在新課程理念的課堂教學情境下，學生要成為學習的主動參與者、互動者和合作者，進而達到改變學生學習方式的目的。

⑷構建符合新課程標準的“自主——合作——探究式學習”的課堂教學模式，最大限度地實現課堂有效教學的目標。二．開展校本研訓，加強隊伍建設。

為了使全體教師進一步加深對新課程改革重要性的認識，提升新的教育教學理念，增強緊迫感和責任感。學校采取省、地、市三級培訓和校本培訓相結合；集體培訓和個人自學相結合的形式，抓好新課程理念和教材教法培訓，開展了新課改的學習討論和專題論壇活動，使全體教師進一步加深對新課程標準的理解和對新教材的深層次把握。

⑴舉辦專題講座，每學年我們都要利用暑假、寒假期間舉辦專題講座活動，從2008年起我校由校內骨干教師開設講座，提升為專家作學術報告，曾先后邀請了張印全教授、吳效鋒博士對全體教師進行了理論指導，有力地加快了我校的課改步伐。

⑵走出去，學習外地課改經驗。為使參與課改的教師認真學習先進的教學理念，近年來學校派出教師80多人次到省城太原、忻州師院、橫水中學、實驗三中、晉清中學等課改先進校學習經驗，了解前瞻性的課改信息，使教師大開眼界，增長見識，從而更加堅定了我們課改的信念。

⑶請進來，發揮課改專家的引領作用。學校多次邀請實驗三中名師來我校開展同備同講一節課活動，優質課件評選活動，邀請實驗中學教師開展對口支教活動，邀請教研室領導現場指導，與趙家中心校開展校際交流活動。通過一系列措施，各老師學到了許多先進的教學方法，并結合實際加以運用，使教師業務能力得到不斷提升。

⑷開展讀書活動。“點燃讀書激情，共建書香校園。”為此，我們組織教師開展了《教學工作漫談》、《新教育之夢》、《給教師的建議》《一線教師》等讀書活動，各老師認真學習，領悟精髓，并把先進的教育思想和教育實踐相結合，從而使我們的教育理念更新了，教學方式轉變了，自身素質提高了，課堂氣氛活躍了。特別是在2009—2010學年中心校組織的讀書活動大賽中，王芳、王喜英、高慰靜等老師沉著冷靜、積極迎戰，為我校贏得了團體第一名。

⑸搞好學科培訓。學校為每位教師訂購了《新課程標準》（分學科），將學校教研和校外教研活動有機結合起來，學校要求教研組定期組織本組教師認真學習新課程有關部門文件精神，共同研討教材，研究學生，提高了教師的學科新課程理念。

⑹大力開展校本教研活動。每學年，我們都要開展十余次大型的校本教研活動，主要有普聽活動、學科帶頭人評選活動、公開課教學活動、優質課件制作活動、同備、同講、同研一節課活動等，各老師既開放了課堂，又融合了教學藝術，觀課議課更加注重實效性，問題往往有個性延伸到共性，使研討活動有了課題研究的性質，解決了廣大教師在教育教學活動中許多難以解決的問題。通過開展校本教研活動，各老師的教學能力不斷增強，教學成績穩步提升。

校本研訓戰略的實施造就了一大批高素質的教師隊伍，同時也為我校推進課程改革，提供了強有力地人才保證，也為我們實現“保一創優”目標奠定堅實基礎。

三．構建課改模式，打造高效課堂。

近年來，我們緊緊圍繞市局、中心校的工作要求，確立了課改目標：提高教師的教學效率，提高學生的綜合能力，實現三個有利于，即有利于提高教育教學質量，有利于減輕學生過重的學業負擔，有利于促進學生全面發展。為了扎實有效的推進課程改革，我們的具體做法是:

1、校長參與課改。校長能積極參與上級部門組織的課改培訓會；通過網絡了解課改信息；經常性召開課改探討會，交流思想，改進教學模式，完善課堂流程，不定期深入課堂，聆聽師生心聲，并進行現場指導，引領課改向縱深方向發展，同時培養出了一批青年教師。

2、加強過程性管理。（1）加大落實與督查力度。一方面，我們堅持日檢、周測、與月考相結合，落實日清、周清、月清三清工作，及時掌握教情、學情，確保教育教學質量穩步提升。另一方面，加大內務督查力度，學校每月檢查一次，年級周周檢查，發現問題，及時反饋，限期整改。并將內務工作納入量化考核范圍，堅持一月一排隊，極大的激發了全體教師的工作熱情，有力地提高了備、講、導、批改的質量。（2）實行中層領導隨堂聽課。學校管理人員經常深入一線課堂聽課，實行每月不定時隨堂聽課檢查，隨堂課發現的問題，及時反饋交換意見，幫助和督促整改。保證每個月每位教師的課有管理人員聽、評，學校規定校長、中層領導每學期聽、評課不少于40節；教研組長、備課組長、年級組長、青年教師不少于30節。（3）注重教學反思。學校要求教師每上一節課，每參加一次活動都要有所悟、有所得、有所提高，從而寫出教學反思，實現自我提升的目的。（4）重視評價體系。評價在課改中起重要的導向作用，我們堅持把過程性評價與終結性評價相結合，在內容上既重視知識與技能評價，也關注學生學習的積極性、主動性、自信心和興趣等，采取書面考查與開放性考查相結合，學生自評、家長評、教師評相結合，評價中注重個體差異和個性發展。

3、堅持以研促教，實現改、研、教三位一體化。我們著重做好以下幾個方面：

⑴改進備課形式，注重課堂教學的實效。學校倡導使用講學稿進行課堂教學。堅持集體備課，在一人主備，人人備課，共同討論，形成集體教案，資源共享的基礎上進行二次備課，形成具有本班級特點、本人特色的講學案。

⑵開設公開課、研究課。為更好地使廣大教師從操作層面盡快進入新課改，我校開設了不同形式的公開課、研究課、匯報課，要求參加課改實驗的教師積極參加聽課，以新課改的理念作指導進行觀課議課。

⑶學校注重青年教師的培養。為了“快出人才”、“出好人才”，我校結合實際多次舉辦了“青年教師說課比賽”、“青年教師課件大賽”、“青年教師讀書大賽”、“青年教師賽課”、“青年教師優秀教案評比”等活動，提高了青年教師對新課程的認識，加速了青年教師的成長。杜小省榮獲地級骨干教師，高茜榮獲運城市電化教學能手、運城市優秀教師、河津市教學能手、河津市說課一等獎，劉沖榮、王英、馬曉麗榮獲信息技術與學科整合教學能手。

⑷創新課堂模式。在借鑒課改校先進經驗的基礎上，我們提出的課改口號是：更新教育理念，打造精彩課堂；創新教學模式，打造高效課堂。同時我們構建了三階段、五環節精彩高效課堂教學模式，三階段即自主學習、共同探究、鞏固拓展。五環節即目標導航、自主預習、交流展示、歸納整理、拓展練習。經過幾年的實踐與探索，王芳、楊晨、楊麗萍、柳詠梅等課改新秀脫穎而出，他們把課堂主動權交還給學生，學生暢所欲言，充分展示，課堂生動活潑，師生關系和諧融洽，教學過程精彩，目標落實高效，課改給教學注入了活力。四．開發校本課程，關注師生成長。

1．實施德育工程，構建和諧校園。

我校結合校情、師情、生情以及學情，開設了德育校本課程。由校長任德育校本課程開發領導小組組長，由德育處、教務處、辦公室、團委、各班主任共同實施德育校本課程，有計劃地開展德育活動。主要做法有：

⑴堅持周一升旗制度，師生面向國旗宣誓，目標崇高，志向遠大，在愛國主義這一偉大旗幟的鼓舞下，他們立足本職，勤奮工作，努力學習，以自己的實際行動報效祖國。

⑵每周一下午召開主題班會，次次有主題，節節有要求，班主任有班會備課，班級有班會記錄，通過主題班會教育，學生思想覺悟提高了，違紀現象減少了，學習刻苦了，生活節儉了，班風正了，學風濃了。

⑶開展校園之星評選活動，評選管理之星，課改之星，班主任之星，班干部之星，勤奮之星，我們利用閱報欄等欄目進行宣傳，從而在全校形成了你追我趕的良好氛圍，有力地推進了學校全面工作的高效開展。

⑷教師節、清明節，我們分別舉辦了以“教師頌”“清明節感想”為主題的征文活動，全體學生積極報名，踴躍參加，有60多名同學作品獲獎，我們及時利用校刊、校園廣播等手段進行了宣傳報道。從而在全校掀起了寫作熱潮。

⑸開展“祖國在我心中”演講比賽，唱響紅色歌曲活動，讓學生感受祖國60年滄桑巨變，感受60年輝煌成就，發憤圖強，自強不息。

⑹組織學生觀看《暖春》、《開學第一課》、《爸爸的愛》等電影，學生深受啟迪，紛紛寫感想，談體會，把愛祖國，愛父母的思想轉化為學習動力，刻苦學習、善于思考，學習成績不斷提高。

通過開展一系列活動，各老師奉獻意識增強了，教育學生耐心了，成績提高了；全體同學們思想覺悟提高了，行為習慣規范了，語言文明了。全校呈現出一派和諧融洽的新氣象。

2．開發校本資源，服務教育教學。

加大教育教學設備投入力度，完善管理與使用制度。圖書室為了方便師生借閱，實行年級、班級借閱制，設立讀書角，大大提高了圖書的使用率，豐富了師生的課外知識。信息技術、多媒體等遠程教育設備，除了學生平時上課、上網查資料，管理人員還要利用閑暇之時，組織教師學習課件制作，開展校本培訓，組織學生觀看勵志影片，充分發揮遠程教育服務教學作用。理化儀器、音體美器材更是素質教育不可或缺重要組成部分，我們注重學生的實踐操作，注重實驗探究，鼓勵學生創新，在去年科技創新大賽中，我校師生共同發明的《水箱自動報警器》榮獲省級三等獎，王芳老師指導的《遠離火災，珍愛生命》榮獲省級二等獎。

此外，我們還編排了“喜慶腰鼓”“龍騰虎躍”節目，氣勢宏大，場面壯觀，在全市元宵社火表演中，博得全市人民的喝彩。唱響紅色歌曲“百人合唱團”以鏗鏘有力、慷慨激昂的演唱，在元旦歌詠比賽中榮獲中心校第一名。

五、我校課改取得的成效

1、學生變化大。學生思維活躍，解決問題的思路變得開闊。敢于提出問題，我們發現，上課的課堂氣氛活躍，但做到活而不亂；下課到老師處問問題的同學多，探究意識濃；善于利用網絡收集信息，解決問題；學生的表達能力強了很多，敢于和同學、老師交流，師生關系和諧。

2、教師成長快。教師們教研與合作的意識大大增強。教師們在參與課改的過程中，不停的反思、發現、分析、解決問題，不斷的發現自己和他人身上的潛力，了解到他人課堂上的精彩閃光點。他們彼此增進了了解，更加重視集體的合作，樂于資源共享。

3、課改使課堂煥發了生機。現在教師能主動走到學生面前傾聽他們的意見，走到學生中間參與合作學習，拉近了師生之間的距離，創設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上，凡是學生自己能說的，能做的，教師決不包辦代替，給學生充分的時間和空間，讓他們討論、探究，親身體驗獲取知識的過程。

4、學校教科研水平得到很大提升。經過幾年的課改實驗，學校教科研水平有了大幅度地提高。每個教研組都有自己的研究課題，全體教師都能積極參與課題研究，教科研水平不斷提高。課改以來，我校先后完成了“如何開展小組合作學習”、“如何轉化差生”、“如何改變偏科現象” “優化教育教學過程，打造精彩高效課堂”“如何提高初三學生高效解決問題的能力”等課題研究，同時撰寫教學論文100余篇，進一步促進了我校課堂教學質量的提高。

5、學校建設邁上新臺階。近年來，學校被授予“運城市教育系統先進集體”、“河津市先進集體”、“河津市中考質量先進校”、“柴家中心校讀書活動第一名”、“柴家中心校優質課件第一名”、“柴家中心校綜合評估第一名”等榮譽稱號。更可喜的是我校先后順利通過了“山西省義務教育標準化學校建設”、“河津市優質初中”評估驗收工作，深受社會各界一致好評。

六、幾點思考

課改以來，學校雖然取得了一些成績，但還有很多工作要做。

1、進一步完善學校的管理制度。課改以來，我們對學校、教師、學生的評價進行了大膽嘗試，但還不夠系統、全面，操作性還不夠強。為此，我們將繼續完善各項評價方案，使之更具針對性、實效性和可操作性。用評價機制引導學校、教師、學生的發展與成長。積極推進考試評價制度，完善學生綜合素質評價體系，使之符合課改新理念的要求。

2、進一步提高教師的理論素養。雖然現代教育理論的學習在課改實踐中起到了重要作用，但有些課堂教學行為仍然滯后于理論的發展。教學方式在某些程度上發生了轉變，但有些只是表層的、膚淺的，從“示范”模仿來的，而不是先進理論指導下的自覺行為，形成理論與行為脫節。我們將繼續開展教師讀書活動、開展校際經驗交流活動，不斷提升教師的專業技能，促進教師專業成長。

3、進一步強化校本課程的開發。課改以來在校本課程開發上，我們做了大量工作，學校開設了校本課程，但學科間、教師間的發展不平衡，離課改的要求還有一定距離。我們將繼續研究和推進現有的校本課程，并積極挖掘校內外課程資源，加大對學校教育硬件資源的投入力度，豐富學生的學習資源，為校本課程開發提供物質保障，推出更多適合我校校情、學情的校本課程。

回顧過去，成績令人振奮，展望未來，任重而道遠。在今后的工作中，我們柴中一班人將會繼續高舉課程改革大旗，乘建設教育強市的強勁東風，揚帆破浪、與時俱進、開拓創新，為創辦人民滿意的教育，為柴家教育的蓬勃發展而努力奮斗！