第一篇：云南省旅游學校德育教育

云南省中等職業學校德育工作會議

書面交流材料

云南省教育廳 二○○九年十月二十一日

目 錄

加強校園文化建設促進學校德育工作 云南省旅游學校(1）

以德治校努力開創學校德育工作新局面 云南省貿易經濟學校(6)

圍繞優良校風建設目標開展學校德育工作 云南省郵電學校(10)

德育為首技能為本促進學生健康全面發展 云南省民族中等專業學校(15)

構建四位一體全面滲透的德育模式 云南經貿管理學校(20)

強化學校德育工作建設文明和諧校園 昆明市盤龍區職業高級中學(27)

衣帶漸寬終不悔扎根職教育英才昆明鐵路機械學校(33)

多管齊下開展有針對性實效性的德育工作 昆明第二職業中專(42)

德技雙優是騰飛的翅膀玉溪工業財貿學校(49)

更新理念優化環境豐富內容不斷開創德育工作新局面 保山中專（技工）學校(57)

創新德育制度增強德育實效楚雄市職業高級中學(62)

技工教育一奇葩楚雄高級技工學校(67)

推行“專業黨建”增強德育實效紅河州民族師范學校(76)

深入開展文化建設鞏固德育工作陣地 文山州民族職業技術學校(81)

加強德育工作努力構建和諧校園大理州技工學校(86)

以人為本增強德育實效德宏職業學院(91)

為中職學生開啟光明和智慧的窗口麗江民族中專學校(95)

以“三生教育”為主線開創學校德育工作的新模式 怒江州民族中等專業學校(100)

堅持德育為首全面提高學生素質臨滄市農業學校(104)

創新德育工作思路推行學生自主管理 峨山縣職業高級中學(110)

以人為本培養學生健全人格祿豐縣職業高級中學(117)

加強校園文化建設促進學校德育工作

云南省旅游學校

學校德育工作是一項重要而艱巨的任務，中職學校尤其如此。多年來，通過全校師生不懈的努力和探索，我校德育工作健康發展，成效明顯。先后成為云南省中專學校德育教學教研會理事長單位、云南省中等職業學校學生教育管理專業委員會理事長單位、云南省全國首批中小學德育教育實驗基地、云南省“三生教育”試點學校，先后榮獲昆明市文明單位、云南省文明單位等多項榮譽稱號。

回顧工作的進程和成果的獲得，我們認為，學校對德育工作的重視、對德育工作目標及方向的確定、對德育工作制度的完善、對校園文化建設的積極推動等多方面的工作，都是學校德育工作健康發展的重要前提和保障。其中，校園文化建設特色鮮明，優勢明顯，有力地促進了學校德育工作向前發展。

一、校園文化建設受到學校德育工作領導小組的高度重視

校園文化建設是德育工作的重要內容，德育推進文化，文化促進德育，二者相輔相成。在環境育人中，文化氛圍育人入腦入髓，至關重要，意義深遠。我校校領導班子和德育工作領導小組深徹理解這個道理，多年來積極開創校園文化建設工作。在校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報、文體活動等常規工作的基礎上，不斷開拓創新，推進校園文化建設快速發展。在云南省中職學校中，率先制作了“正容鏡”，明確提出了周恩來總理讀書時倡導的“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿怠，顏色宜靜宜和宜莊”的形象標準；率先推出了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的“三個一切”標語；率先創辦了《昆地青年報》（《旅校青年報》前身）；率先編寫制作了“禮貌歌”；率先進行了以“珍惜、節約、文明、衛生”為主題的校園餐廳文明建設??。2007年，校黨委明確提出“要探索新形式下學生德育教育的有效途徑，建設先進的校園文化，要大力建設體現時代特征和學校特色的校園文化，全方位加大校園文化創新力度。要堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，提高文化活動德育功能的針對性、實效性、吸引力和感染力，探索更加適應學生需要，符合學生心理、生理特點的文化實踐建設活動，把德育和智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中”。對學校德育工作和校園文化建設提出了更加明確的要求。2008年，學校結合教育部關于校園文化建設的要求和云南省教育廳開創的“三生教育”，研究決定，緊緊抓住這一大好時機，全面推進校園文化建設，力促學校德育工作再上新臺階。

二、校園文化建設是一項和德育工作密不可分的系統工程

學校德育工作是一項全面和全程的工作，作為德育工作重要內容的校園文化是學校行為規范和共同價值觀的展現，是學校共有的哲學觀、信仰、期望和態度，是創建一流學校的重要組成部份，是一項系統的工程。通過認真的研究和廣泛征求意見，我校制定了《云南省旅游學校文化建設方案》，現在正在不斷的建設和完善過程中。在這一方案中，充分體現了校園文化建設的系統性，充分體現了校園文化時時處處和德育工作的緊密聯系。方案共分為五大部分。第一部分：學校文化建設的歷史與現狀。第二部分：學校文化建設的指導思想與建設目標。第三部分：學校文化建設的主要內容。第四部分：學校文化建設的支撐體系。第五部分：學校文化建設的實施步驟。在各個部分里，我們力求工作特色化和具體化，保證讓全體德育工作者明確為何做？做什么？如何做？避免泛泛而談，不知所為。保證讓全體受教育者聽有所動，看有所感，行有所悟，共享文化大餐，修煉品質人格。在歷史與現狀中，我們強調，50多年來，云南省旅游學校（原昆明地質學校）的文化始終是追求卓越的文化，是育人為本的文化，是多無和諧的文化，是具有強烈進取精神的文化。在指導思想和建設目標中，我們強調，學校文化建設的方向就是堅持社會主義核心價值體系，文化建設的目標就是通過使命導向、愿景共享、戰略驅動、政策保障，進一步強化辦學理念，凝練學校精神，弘揚學校品格。在主要建設內容中，我們強調了學校精神文化、學校文化符號和學校文化載體三個方面。以“內容翔實”、博大的學校精神、校訓、校風、教風、學風和學校文化性格構建學校精神文化。以特色鮮明、意義深遠的校徽、校歌作為學校的文化符號。以內容豐富、展現校情的和諧主題廣場、文化走廊、學校博物館、慶典儀式、文體活動、課題研究、出版物和宣傳冊、學校網絡、BBS建設作為學校的文化建設載體，全方位推進校園文化建設。在文化建設支撐體系中，我們強調了文化建設領導體制與工作機制、文化建設政策與制度體系、文化建設經費保障體系三大重點，保證文化建設順利進行。在文化建設實施步驟中，我們提出了文化建設項目計劃、實施程序、建設標準等方面的內容。

三、近年來開展的校園文化建設工作有力地促進了德育工作向前發展

一是建成和諧廣場。小橋流水，風景如畫，美化校園環境，彰顯云南民族文化和旅游文化，為學生戶外活動搭建了一個高品質的平臺。二是編寫印刷《云南省旅游學校園校導游辭》。它既是學生愛校教育、專業學習的好教材，又是本校在校學生接待來訪賓客，介紹學校，服務與鍛煉的好形式。介紹母校，親切自信。三是結合“三生教育”，編寫制作了《云南省旅游學校“三生教育”溫馨提示》，提倡、提醒兩溫馨，在各教室張貼，醒目、實用。四是結合“三生教育”，已完成《云南省旅游學校“三生教育”組織與實踐》課題研究，正在進行《云南省旅游學校成人、成才、就業與創業年級主題教育》課題研究，正在實施《云南省旅游學校“待發展學生”教育實施方案》。教師受教，學生受益。五是已建成旅游文化、酒店文化等數個文化走廊。用精美的圖片、精煉的語言、柔和的燈光全面展示旅游業和酒店業大千世界。介紹、吸引、震撼、鼓勵、美化大豐收。六是制作《云南省旅游學校郵資明信片》，下發學生，贈送親友，宣揚了學校，培養了“校園主人”意識。七是開展了“三生教育”一系列主題講座和培訓工作。

四、以“三生教育”為重心，開創性地推進校園文化建設，促進學校德育工作

盡管已有收獲，但我們的工作仍然還處在起步和發展的階段，我們還需要不斷地努力和探索，文化建設的過程仍然還是一個艱苦的過程。無論如何，學校堅持“德育為先，以校園文化建設為重點”的工作思路堅定不移。我們將以學校德育工作的目標和任務作為學校文化建設的努力方向，以“三生教育”為工作重心，繼續開創性地開展校園文化建設工作。“三

生教育”為學校德育工作開創了一個良好的工作切入點，我們要結合新的工作實況，以科學發展觀的態度，勤奮工作，開拓創新，充分發揮“三生教育”試點校的優勢，在校園文化建設中深切體現“三生教育”的主題和內容，力爭成為“三生教育”示范校，以“三生教育”推動學校文化建設，繼續以校園文化建設促進學校德育工作健康發展。

以德治校努力開創學校德育工作新局面

云南省貿易經濟學校

加強和改進德育工作是全面推進素質教育的需要。長期以來，我校始終堅持育人為本、德育為先的教育理念，努力加強和改進學校的思想道德教育。

一、堅持用社會主義核心價值體系引領思想道德教育

黨的十七大報告強調：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”校黨委堅持把思想道德教育放在干部職工精神文明建設的首位，堅持用社會主義核心價值體系引領學校思想政治教育。一是全面深入地開展黨的十七大精神的學習宣傳和貫徹，組織黨員干部職工在第一時間收聽收看十七大報告及相關報道，及時下發學習通知，明確學習重點和工作要求，為黨員干部購發了十七大報告、輔導讀本和修正后的黨章等學習資料，充分發揮校園網、黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳陣地，及時反映學校和廣大教職工學習黨的十七大的理論成果和心得體會；二是認真開展以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為主要內容的社會主義核心價值體系學習教育。校黨委組織開展了以社會主義核心價值體系為中心的主題教育，舉行紅軍長征勝利70周年紀念晚會和張桂梅優秀事跡報告演講，在全校掀起“明榮辱，倡新風”的學習熱潮；三是積極開展解放思想大討論活動。根據《中共云南省委關于在全省組織開展“解放思想、深化改革、擴大開放、科學發展”大討論活動的通知》精神，廣大干部職工結合工作實際，認真對照查找和反思自身在思想觀念、行為方式、工作作風上存在的問題，工作作風、辦事效率有了較大的轉變；四是深入學習實踐科學發展觀，從2008年9月下旬開始，全校7個黨支部78名黨員按照學習調研、分析檢查和整改落實三個階段各個環節規定的動作開展了學習實踐活動。校黨委把學習實踐活動作為推動學校科學發展的重要契機，邀請省委講師團向翔教授對全體黨員進行理論學習宣講，以不同形式廣泛征求群眾書面意見、建議265條，通過梳理、分析提出解決問題的思路和整改措施。通過學習，在廣大干部職工中形成了科學發展的新共識，人事制度改革等各項工作取得新成效，和諧校園建設呈現出新氣象。

二、努力培育良好道德風尚

按照公民道德建設長遠規劃的要求，我校進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，對廣大干部職工進行社會公德、職業道德、家庭美德教育，引導職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在教育、教學、管理和服務活動中自覺遵守誠信禮儀和道德規范，在生活中尊老愛幼、禮貌待人，注重培養良好生活習慣，營造和諧的家庭氛圍。

“高尚的師德是立校的根本”，長期以來，我校始終把師德建設擺在重要位置，樹立“學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處是楷模”的師德意識，增強愛崗敬業、獻身教育、身正為范、學高為師的責任感和使命感。成立了教學指導委員會，制定和實施了《教師工作

基本規范》、《師德教風建設實施辦法》，加強了對教師工作的檢查和督促，實行了一學期一次的學生評教，努力建立優良教風，以教風促學風、以學風促班風、以班風促校風。

“先成人，后成才”，這是我校德育工作的理念之一。在文明單位創建過程中，我校進一步學習貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加大了德育工作力度，通過開展行為規范教育、文明禮儀教育、“生命、生存、生活”教育，每天一次的學生儀表儀容檢查，每周一次的校園、寢室衛生評比檢查，培養學生的文明禮貌、勞動衛生、學習等良好習慣。德育教研室配備了專職心理教師，在學生中開展心理咨詢和心理健康教育，2009年秋季學期對全體09級新生進行了心理健康問卷調查，并有針對性地開展心理健康咨詢教育工作。每年召開一次思想政治暨德育工作會議，不斷強化和改進思想政治工作和精神文明建設，促進學校的全面發展。

三、加強宣傳文化陣地建設，營造良好的校園氛圍

作為教育單位，我校長期以來都很重視宣傳輿論陣地建設，營造濃郁的校園文化氛圍；一是通過懸掛張貼圖文并茂的宣傳圖片、標語，營造環境育人的氛圍；二是在校園網主頁及時宣傳報道，溝通信息，反映動態，在形勢教育時段設置校園網專題；三是利用學校校刊《職教研究》登載理論研討、教育教學論文、調查報告、學生習作等內容，及時反映學校開展的各項工作、活動，鼓勵教職工和學生撰寫文稿。自2006年以來該刊物已出版12期；四是利用校園廣播、板報、宣傳欄展開正面教育，發揮正面宣傳導向作用；五是充分利用校慶、重大節日和歷史紀念日等開展活動，積極宣傳學校，加強校際交流，提高了學校在社會的美譽度；六是開展一年一度的校園文化月和校園之春文藝匯演，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中引導廣大學生樹立健康向上的生活態度。

四、認真落實新大綱，加強和改進德育課教學

德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容。只有明確了德育課的主要任務，不折不扣地執行新大綱，才能積極推進新一輪德育課課程改革，從而提高新時期中等職業學校德育課教學的質量。一是認真學習新大綱，統一和提高思想認識。從教育部相關文件下發以來，學校領導、教務科高度重視，認真布置安排，教研室也把此項工作作為本學期乃至今后的工作重點來抓，認真組織學習相關文件，特別是新大綱的學習。通過學習，大家統一了思想，提高了認識，了解了大綱的內容，領悟了大綱的精神，為下一步新課程的教學奠定了好的基礎；二是積極參加各類新課改課程的學習和培訓，以提高教師自身的業務素質。學校積極為德育課教師的學習培訓創造提供條件，2009年下半年以來，已有5位老師參加了教育廳組織的相關課程的培訓。學校領導高度重視德育實訓室建設，心理咨詢室已建成并在心理健康的教育教學活動中投入使用；三是改進德育課課堂，改變教學方式和方法。德育課教學，我們要達到這樣的境界：讓學生在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。在實際教學過程中，我們努力做到課堂概念的轉變，從教室到社會，由單純的課堂教學轉變為課堂與社會相聯系；師生角色的轉變，由學生被動到主動到師生互動；教學模式的轉變，由注入式教學到啟發式教學。

圍繞優良校風建設目標開展學校德育工作

云南省郵電學校

在科學發展觀指引下，在省教育廳的正確領導下，在全校師生的共同努力下，云南省郵

電學校的德育工作正沿著健康、有序、高效的軌道開展各項工作，努力實現教書育人、管理育人、服務育人的總體奮斗目標。

一、打造一支優秀的德育隊伍

（一）學校將德育工作放在首位，組織網絡健全，制度落實，計劃、措施到位

由一把手校長總負責，形成了由分管校長主抓，以教務部、學生會、班主任和課任教師具體落實的管理網絡，把教書育人、服務育人、管理育人的理念滲透在學校德育工作中。

（二）學校積極組織各類培訓，提高教師的德育能力 做到“四堅持”：即堅持德育理論學習、堅持開展每學期班主任工作交流、堅持召開每周班主任例會、堅持開展班主任相互討論學習會，讓全體教師在實踐中相互學習、相互提高。同時，對于新班主任，學校仍采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝班主任工作。學校正是通過這些活動促進整個德育隊伍嚴謹治學、敬業愛崗、樂于奉獻、廉潔從教風氣的形成。

（三）嚴格執行教師職業道德的基本要求

在第25個教師節到來之際，學校組織開展了“退休教師與在職教師”的交流活動。活動中，退休教師對學校表達自己的愿望和對在職教師的勉勵,退休教師和在職教師再一次感受到了“身為人師”的自豪和幸福。這是對崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，不斷完善自我、超越自我的再一次表白和道德情感的升華。

（四）積極探索新時期下的學校德育工作的新途徑

學校充分體現“以生為本”的理念，認真做好后進學生的教育與關愛，預防甲型H1N1流感，禁毒防艾和三生教育等多項德育課題的宣傳。目前，后進生工作取得了可喜的工作，得到了家長的高度評價；甲型H1N1流感得到了有效的防控，全校未出現病例；禁毒防艾和三生教育得到了有力的開展。

二、營造良好的校園文化

（一）加強對校文學社和校廣播室、宣傳欄、班黑板報等宣傳陣地的建設與管理 突出輿論導向，同時，要力做到教育主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

（二）在規范社團管理的同時，提倡個性化 對于一些能張揚個性、教育功能突出的社團給予表揚，從而營造出生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

（三）積極開展校園文化活動

通過開展“三生教育”演講比賽、清明節詩歌朗誦比賽、計算機打字錄入比賽、光電纜技能比賽、書畫征文評比活動、足球比賽、籃球比賽等活動，提高學生自身能力，增強班級的團隊凝聚力，增強學生知識，提升學生技能，促進學校文化向健康、文明、高雅的方面發展。

（四）努力營造平安的校園環境

緊密結合社區民警加強安全知識的宣傳教育、出版安全板報、張貼安全警示圖等，對學生進行安全知識教育，提高學生“安全第一”意識和自我防范能力。深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。

三、形成有效的教育機制

（一）養成教育

我校通過爭創文明班評比、做文明學生、學雷鋒做好事、“清明節”詩歌朗誦和“三生教育”演講比賽等活動，在全校掀起學習貫徹《中職生守則》、《中職生日常行為規范》和《學籍管理規定》的熱潮。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。

（二）規范教育

學校一直以“團結、創新、求實、進取”管理教育目標，以“低起點、高標準、嚴要求”

來開展規范班級建設和學生會隊伍建設。要求班主任積極思考，加強班級制度、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，爭創班級特色，爭創“文明班級”。同時，學校繼續做好“學生綜合量化考評”工作，結合《中職生日常行為規范》、《學生操行評定》及學校的規章制度開展評比工作，對學生的學習管理、晚寢管理、宣傳、早操、紀檢方面進行考核管理。同時，學校還設立了“學生紀律檢查組”，負責巡視檢查，并將檢查結果及時上報教務部，在全校范圍內進行反饋。同時，在班級管理的模式上大膽創新，實行了層層負責制，具體解決在班級管理中出現的問題。通過規范管理，學生的自我管理、自我約束、自我控制和主人翁意識得到提高。

（三）特色教育

目前，我校正在打造以“職業教育”、“三生教育”為主題的德育文化體系。圍繞這一中心，我校先后開展“技能大賽”、“珍愛生命”、“學會感恩”等主題的系列活動。圍繞“技能大賽”主題教育，在三月份開展了“計算機漢字錄入比賽”主題活動；四月份開展“清明節詩歌朗誦比賽”；五月份開展了三生教育演講比賽、足球比賽、排球比賽、新團員勞動光榮活動；六月份開展了禁毒、防艾宣傳活動；

七、八月份開展暑期社會實踐活動；九月份開展“安全知識”講座；十月份開展國慶60周年慶典活動月；圍繞“珍愛生命”主題教育進行預防甲型H1N1流感防范月，結合典型事例對學生進行了三生教育，讓學生懂得尊重別人就是對自己最好的尊重，學會關愛別人，幫助別人。十一月開展冬季運動會和冬季籃球比賽；十二月圍繞“學會感恩”主題教育，結合“清明節”“

五、四青年節”、“教師節”“重陽節”等節日開展“感恩日”活動。

（四）愛心教育

在平時的教學中，我們積極引導教師做到嚴格要求、諄諄善誘、因材施教，讓“愛”的教育貫穿于整個教學過程中。教學時，我校教師能做到發揮學生的主體作用，注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和團隊合作精神。能充分挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。對于學困生，學校進行勤工助學給予幫助。同時，教務部還建立了學困生檔案，對他們安排勤工助學。

四、建立了學校、社會和家長為一體教育模式

（一）充分發揮家長功能，成立了家校聯系網

通過電話、書信、電子郵件、面對面溝通，讓家長充分了解孩子在校情況，學校和家長及時有效的進行雙向教育。家長會的召開，提高家庭教育效果，轉變家長中存在不正確教育思想和教育方法的現象。

（二）積極組織學生參加各種社會實踐活動，培養了學生的社會活動能力

開展與電信公司和移動公司在校實際營銷活動；邀請派出所民警來校進行安全知識講座。

（三）學校充分利用社會力量作為我校德育教育基地，加強了對學生的愛國主義教育、生命教育、法制教育、安全教育、勞動實踐教育

這些不僅有利于社會主義精神文明建設，同時也培養了學生的社會責任感。

多年來，學校以德育為抓手，緊緊圍繞“團結、創新、求實、進取”的校風建設目標開展德育工作，學校的德育工作正努力地向前邁進。

德育為首技能為本 促進學生健康全面發展

云南省民族中等專業學校

建校30年來，我們把“辦民族特色學校，育職業技術人才”為學校的辦學目標，堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全員育人，全面育人，全程育人”教育原則，提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的口號，以實現學生“學會做人學會做事學會生存學會發展“為德育工作的核心，充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化教師隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，形成了“半封閉式管理，開放式辦學，立體化育人”的辦學特色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

1.領導重視，健全德育工作機構，狠抓德育隊伍建設。學校堅持把德育工作放在首位，建立思想政治工作網絡，把德育貫穿在學校的各項工作中，為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，在學校內部，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，設置德育副校長崗位，把學生保衛處、團委、教區辦、班主任等力量整合于領導小組中，充分利用“軍警校共建”“社區學校共建”的有效載體，形成德育工作的合力作用，實現德育工作的齊抓共管。我們還依據《班主任工作條例》和《班主任和專職指導員管理辦法》，公開面向社會招考專職指導員，充實新鮮血液，強調班主任（指導員）考核獎懲的杠桿作用，努力形成一支強有力德育工作隊伍，為新時期德育工作的開展奠定了堅實的基礎。

2.加強民族團結教育，讓總書記的“共同團結進步共同繁榮發展”思想深入到每一個學生心中。我校師生絕大多數都是少數民族，學校高度重視民族團結教育工作，把民族團結教育作為思想品德教育的重要內容來抓，長期在師生中開展馬克思主義的民族觀和黨的民族理論、民族政策的學習教育，通過開校會、形勢報告會、開設《民族理論與政策》課程、黑板報、知識競賽、民族歌舞比賽等形式多樣的活動，廣泛宣傳新時期加強民族團結的重要意義，學校從講政治、維護民族團結和祖國統一的高度，引導和激勵各民族學生團結友愛、發奮學習，提倡各民族之間相互理解，相互尊重，相互幫助，相互學習，使廣大師生牢固樹立“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間相互離不開”的思想，從而把民族團結的種子播進各民族學生的心田。由于民族團結教育工作卓有成效，多年來未發生因民族矛盾而引發的不穩定和沖突，各民族師生和睦相處，親如一家，平等團結互助和諧的新型社會主義民族關系得到不斷鞏固和發展，學校也榮獲了全國“民族團結進步模范集體”稱號。

3強調“一個重點”。就是把認真組織學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”科學發展觀重要思想作為開展德育工作的前提和重點，樹立“學生工作無小事”的管理理念，用科學理論武裝師生員工的頭腦，正確理解黨和國家的路線、方針、政策，達到統一思想，提高認識，夯實思想基礎。

4做到“三個堅持”。一是堅持教書育人、管理育人、服務育人的思想，要求教職工遵守職業道德，言傳身教，寓教育于教學、管理和服務中。二是堅持教職工和學生的政治學習制度。每周五下午組織師生進行時事政治學習，認真學習黨和國家各項方針政策，及時準確地傳達黨中央和各級黨委、政府的指示精神，并結合我校實際，學習、宣傳黨的民族政策，提高廣大師生的政治思想覺悟，端正學習態度，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，為振興邊疆民族地區發奮學習。三是堅持定期開辦業余黨校培訓班,長期實行教職工黨員聯系班級制度，使得學生一進校就知道“黨在那里、組織在那里”；實施學生入黨積極分子和發展對象的校團委、學保處、教區辦、班級團支部和班主任共同培養制

度，保證學生黨員發展的質量；以社會主義核心價值體系為指針定期組織師生學習黨的基礎知識和各項方針政策，使師生的思想和認識水平大幅度提高。近年來，先后對上千名入黨積極分子進行了黨課培訓，上百名師生光榮地加入了中國共產黨，黨建工作帶動了團建和工建工作，學校精神文明建設上了新臺階。我校已被評為市級文明單位，正積極向省級文明單位邁進。

5搞好“一個建設”，就是搞好校園文化建設，優化育人環境，其目的是唱響主弦律，占領主陣地。良好的育人環境是陶冶學生情操、培養學生綜合素質的重要保障，學校每學期都要舉辦各種全校性的文體活動，如定期組織田徑運動會、球類比賽、民族歌舞比賽、民族服飾展演，舉辦技能節和書法、攝影、手工藝品制作展覽等，成立藝術團、禮儀隊和各種社團活動小組，開設校園之聲廣播站和墻報宣傳欄等，在學生喜聞樂見的活動中教育學生，讓主旋律文化占領思想和宣傳陣地。另外，學校還積極創造條件，組織學生走出校園，參加各種大型活動，如云南省民族工作會議暨第六次民族團結進步表彰大會的迎賓、云南省建國60周年成就展的參會工作、第六屆全國少數民族傳統體育運動會、中國首屆民族服裝服飾博覽會、云南省慶祝建黨80周年大型文藝晚會《云嶺頌歌獻給黨》、云南省省直機關工委舉辦的慶祝新中國成立60周年“祖國在我心中”文藝匯演的演出等，參加“愛心送考”和“青年志愿者”活動，并多次獲得表彰、獎勵。通過形式多樣的弘揚主旋律的校園文化系列活動，寓教于樂，學到了本領，提高了素質。使少數民族學生擴大了視野，增長了見識，豐富了思想優化了品德，為學校營造了良好的校園文化氛圍和育人環境，促進了校風學風建設和學生的全面發展。

6強化學生管理，創建平安和諧校園。隨著國家、社會、家庭對職業技能培養的不斷重視，大量升大學無望、綜合素質較低的學生進入職業學校，使職校學生管理成為社會性的“熱點”、“難點”問題，讓職業學校走入了學校難辦、教師難教和學生難管的尷尬境地。為此我們從學生入學開始，印發《學生教育管理規章制度》，以不影響學校、他人的學習生活、不影響他人的身心健康、不影響學校正常的教育教學秩序為所有學生日常行為的最低準則，從每年軍訓開始就采用半封閉管理模式，實行由校領導帶班，科室職能部門和全校教職工參加的值班值周制度，保證了學生正常的學習和生活秩序；建設具備做好民族學生工作素質的班主任隊伍，培養能給予學生知識傳播、技能培養、情感交流、人格塑造的優秀教師；對班主任工作實行量化考核并與班主任津貼、職稱評聘、晉級和評優掛鉤，從管理者的層面上保證對學生的有效管理；班級管理中長期開展“文明達標班級、文明達標宿舍、文明達標學生”評比活動，保證良好學風、班風和校風的形成；學生個體日常生活學習實行操行分評定制度，收到了良好的效果；對個別雙差生和貧困生，實行黨員干部結對幫扶制度。

7創新德育教育，積極推進“三生教育”工作。面對中職學校遇到的新形勢和新問題，學校領導高度重視“三生教育”從課程設置到各項活動的開展，帶頭參加授課，保證活動經費，指導活動開展，收到了顯著的效果。另外還充分利用我校作為省職教學會心理健康教育專委會主任委員單位的資源優勢，注重心理健康教育，關注學生身心發展努力教會他們做一個愛國的人，做一個有道德的人，做一個文明的人，做一個心理健康的人，成為父母放心、對社會有用的高素質勞動者。

綜上所述，雖然我們在德育管理工作上探索出了一些方法，取得了一定的成績，但我們深深的知道，學生德育工作任重而道遠，只有不斷的摸索新的管理理念、機制和方式，才能求實、求新、有效地開展，才會像磁鐵一樣吸住廣大青年學生，才能把握學生德育工作新特點、新規律，不斷進行教育創新、管理創新、服務創新，拓展學生德育工作的新領域，取得新的業績，真正把學校辦成“教好、管好、安置好”的三好學校，開創學生德育工作的新局面。

構建四位一體全面滲透的德育模式

云南經貿管理學校

云南經貿管理學校是國家公辦學校，隸屬于中國中材集團。自學校創建以來，在德育工作上開始實施構建“四位一體、全面滲透”的德育模式，即：以學生自我教育為主體，以學校德育教育為主導，建立學生、學校、社會、家庭四位一體的德育網絡，發揮各自的優勢，形成德育工作的合力，以達到全面提高學生思想道德素質的目的。

一、以學校德育工作為主導，構成“三全”德育工作管理網絡

為了保證學校德育工作的主導地位和具體落實，我們建立健全由上而下的德育管理體制，加強德育隊伍建設，樹立全員管理思想，強化管理，提高整體效益。

學校加強德育工作的領導，首先建立健全崗位責任制，做到“三全管理，四個到位，六字措施”。

（一）“三全管理”即：全員管理、全面管理、全程管理 全員管理、全面管理和全程管理的德育工作管理體制，實現了教育從專職人員向全體教職工的延伸，從教學領域向生活領域延伸、從校內向家庭、社會的延伸，取得了顯著的效果。全員管理，即從校長到班主任、教師、職員都積極參與德育工作管理。學校的《教職工量化考核方案》、《三三制管理辦法》規定了各崗位德育工作的職責，制定了細致的考核辦法。學校有計劃地對班主任、政治教師、學生處、教務處、學生會、校團委等專職領導以及指導老師和學生干部進行系統培訓。

全面管理，即從德、智、體、美、勞各個方面，加強對學生的思想道德教育。學校制定了《各科加強思想政治教育的基本要求》，發揮了三個系統的育人作用：教學系統是必修課，要充分發揮主渠道的作用；課外系統的各項活動作為選修課，要發揮其對主渠道育人的補充和強化作用；隱性系統即校風、教風、學風和學校環境，都發揮其感染熏陶作用。

（二）“四個到位”即：認識到位、職責到位、人員到位、措施到位 認識到位，首先強化全體教職員工人人都是德育工作者的思想。充分利用每周政治學習時間，組織學習《教師法》，《中國教育改革和發展綱要》和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》等各種國家相關法律法規及政策，從而進一步提高教職員工對開展德育工作的必要性和重要性的認識。其次，要求全校教職工掌握《教師職業道德規范》、《云南經貿管理學校德育實施綱要》、《云南經貿管理學校教師一日常規》，作為師德行為的準則。鼓勵教師積極參加政治理論和文化業務進修學習。做到學習有筆記、有心得，有檢查、有評比，理論聯系實際，定期召開“學”與“用”的講評會。提高學生素質教育的關鍵在于提高領導和教師的素質。由于認識提高了。領導和教師增強了德育工作的主動性和自覺性，很快地適應了學校提出的構建“四位一體、全面滲透”的德育模式實施的需要。工作中我們還強調了職責到位、人員到位、措施到位，組建一支由校長、教務處領導、學生處領導、班主任、學生會干部、團干部及政治教師為代表的德育工作管理機構，按照學校德育工作的總體規劃，提出了學校德育工作職責。

（三）“六字措施”為了更好地提高教師隊伍的思想素質和德育工作的能力

長期以來，我們堅持了“學、看、聽、研、比、訓”六字措施學：學校德育工作領導小組成員，每人都分擔一定的組織學習內容，事先認真備好課，充分利用每周三下午的七、八節課時間，組織全體教職員工學習德育工作大政方針，學習德育工作科學方法和先進經驗，提高德育工作的水平。

看：組織師生到工廠及各種大型企事業單位去，看國家發展的大好形勢，觀看和體會改革開放以來的國家建設取得的巨大成果，讓全體師生對社會發展的認識變得更加清晰，對將

來的人生和社會發展充滿希望。

聽：創造條件和機會，讓教師多聽先進經驗和成功的做法，提高教師做好德育工作的信心，增強事業心和責任感。

研：根據“四位一體、全面滲透”的德育模式，學校要求每位教師都要結合自己工作的特點，帶著一個專題進行工作和研究，學期末都要寫成專題實踐活動報告。

比：比德育工作成果，每學期召開一次德育工作經驗交流會，樹立典型，表彰先進，調動教師的積極性。

訓:校內培訓采取定期用講座的形式，對班主任、政治課教師、學生會干部、團干部、學生處領導、教務處領導及骨干教師進行培訓。校外培訓，鼓勵教師積極參加省市及各級教研部門辦的培訓班。

二、以學生自我教育為主體，形成“四會”教育網絡

從培養學生自我管理的能力入手，培養學生適應環境的能力，真正達到我校構建中等專業職業學校素質教育的總體目標，即：“會學習、會勞動、會做人、會技能。”

（一）加強新形勢下的德育工作

第一，在新形勢下，學校德育工作要注入新的內容。學校除了進行“行為規范”、“技能競賽”、“主題班會”、“升旗儀式”、“一分鐘演講”及校園科技文體活動等常規教育活動外，還運用與時俱進的科學發展觀對學生進行社會主義市場經濟基礎知識的教育。通過教育使學生增強創新意識、自立意識、風險意識，在復雜的社會現象中，掌握是非美丑的標準。

第二，教育學生要有創新的方法。變灌輸多為啟發多，用活一個“導”字，對學生中的思想認識問題，既不能放任自流，又不能一味封堵。變說教多為激勵多，對每學期涌現出來的優秀生、三好生、特長生、競賽標兵等，學校都用照片張榜公布，在學生中樹立典型，使學生在自己的身邊感受正面的道德形象，受到極大的鼓舞。變封閉教育多為開放教育多。幾年來，學校多次組織師生到國防教育訓練基地進行愛國主義教育和新生入學的軍事訓練，并組織學生到農村參觀。變追求形式多為講究實效多，開展豐富多彩的教育活動，寓教于樂。學校規定正常教學上課期間每天下午七、八節課為科技文體活動時間，組織開展各種特色活動班，并納入課時計劃。活動課以學生興趣、愛好和自愿為編組依據，以發展全體學生的個性特長為原則，將全校4860余名在校學生分布在德育類、文科類、理科類、藝術類、體育類、勞技類共計31個興趣活動小組之中，大面積地開展豐富多彩的科技文體活動。

第三，建立新型的師生關系。德育工作，關鍵在于提高教師的師德。只有這樣，才能使學生具有良好的品德。所以，我們特別注重了對青年教師的培養教育，做到師德和德育一起抓，促進兩德相長，使師生心理相容、感情共鳴。

第四，堅持搞好科研。德育工作是一門科學，要研究的問題很多，譬如獨生子女、農民工子女、單親子女等。學校要求每個教師要在工作中選擇課題、搞好德育工作信息反饋的政策、探索規律、深入研究，增強工作的主動性、科學性。

（二）讓學生自我管理，培養學生自立能力

1.建立值周班長負責制和宿舍樓長負責制。每周以勤工儉學的方式，設立一名值周班長和一名值周樓長。開始由班主任老師任命一些工作能力強、各方面表現較好的學生為值周班長和值周樓長，后來就由全班同學推薦，采用演講競爭的方式，進行民主選舉。值周班長的工作職責是負責全班工作，監督值周小組的值日工作，領導各小組長管理班級學習、紀律、衛生和活動；值周樓長的工作職責是負責各學生宿舍樓層的安全、衛生、紀律和宿舍樓層活動的組織實施。值周班長和值周樓長每周作一個工作總結，這一活動納入學生思想品德量化考核，激勵了學生自我提高的積極性。

2.建立評比競賽制度。在值周班長和值周樓長的帶領下，以小組為單位，實行班務工作和宿舍管理工作包干到人，開展比、學、趕、幫、超競賽活動。《學生操行考評卡》規定：

每人的基礎分都是80分。《卡》有明文細則規定，在什么情況下加分、減分，由值周班長和樓長記錄，根據加分或減分的標準累計出每個月每個同學得分多少，作為學生行為、學習、紀律、衛生、好人好事、參加活動的量化考核依據，也為期末評選全勤生、三好生、優秀班干、優秀團員、優秀團干的操行評定打下基礎。

三、以家庭教育為基礎，形成同步教育的聯手網絡

家庭教育是學校和社會教育的基礎，它可以通過血親關系的感化作用，家庭生活的滲透作用和父母言行的示范作用，對子女進行潛移默化的教育。要使家庭教育發揮積極的影響，必須提高家長的素質，增強家長的教育意識，指導家長掌握科學的教育方法，使家庭教育和學校德育工作保持同步。

我校采用以下組織形式建立較為穩定的教育聯手網絡：

1.根據我校實際情況建立班主任電話家訪制。學校要求班主任利用班后或假日有計劃地對學生進行電話家訪，除了解和溝通學生在家在校的情況外，要搞好家庭教育情況的調查，家長的觀念是否陳舊、教育知識是否貧乏，教育方法是否得當，家庭環境是否和諧，據此做出切合實際的指導家庭教育的計劃。

2.召開家庭教育經驗交流會。以年級為單位，每學期召開一次，聘請有代表性的家長參加，分析研究學生思想狀況及其發展變化，交流探討家庭教育經驗和方法，樹立家庭教育的典型，大大促進家庭教育質量的提高。

四、以社區教育為依托，形成“多方參與，共育人才”的立體化協調網絡

社區教育是新時期教育發展的需要，聯合社區內各種教育力量進行綜合性的教育，進一步優化育人的環境，無疑是學校建設“大德育”環境的重要內容。兩年來，我校與黑林鋪社區辦事處、黑林鋪派出所、云南昆明陸軍學院部隊、防化團、七八三零零教導隊、中國中材集團云南地質總隊等單位，聯合組織德育活動，初步取得成效。其德育職能突出表現在四個方面：

1.社區教育為形成德育教育合力架設了橋梁。通過社區和學校校團委及學生會組織協調，既可協助指導學校制訂德育工作計劃，又可向社區為單位部門宣傳學校德育要求，還可以組織多層次，全方位教育活動，溝通信息，使各德育力量之間聯系暢通。

2.利用社區教育的優勢拓寬德育途徑，使學校德育從封閉走向開放。①.組織學生參加社會實踐活動，幫助學生了解社會，樹立理想，增強了適應能力。②與社區教育協作單位建立實踐教育基地，培養學生為人民服務的思想和熱愛勞動的觀念。③社區為學校提供本區內知名英模人士作為校外輔導員。

3.社區教育的開展，豐富了德育內容。通過豐富多彩的社會實踐教育活動，限制和抵消了社會的消極因素的影響。

4.社區教育優化了學校教育的外部環境。社區可以向社區內有關方面提出改善育人的環境要求，調動家長和社會成員優化育人環境的積極性和主動性，有效控制社會的一些消極影響。一個“學校面向社會、社會關心學校，學生離校不離教”的教育網絡正在逐漸形成。多年來，我校的德育工作逐漸形成了學生、學校、社會、家庭四位一體的德育網絡，取得了明顯的效果，豐富了德育內容，拓寬了德育渠道，優化了育人環境，形成了德育工作合力，極大地推動了學校各項工作高效有序的開展。但是德育工作任重道遠，還需要我們每一個人關心這項工作，讓我們共同攜手為創建和諧美好的校園而努力奮斗。

強化學校德育工作建設文明和諧校園

昆明市盤龍區職業高級中學

近年來，盤龍職中在上級主管部門的正確領導下，始終把德育工作擺在首位，認真貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，深化教育改革，全面推進素質教育，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想，細化德育管理；倡導“人人都做德育工作者”的德育理念，抓好德育基礎常規。同時在具體德育活動中體現新思想，新觀念，管理到位，從嚴治教，使學校的德育工作取得了顯著的成績，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、強化領導，健全機構，狠抓落實，全面提升學校德育工作水平

我校成立了以校長為組長，由黨總支、各處室主任、工會、團委和年級組長組成的德育工作領導小組，形成了校長領導下的德育處、教務處、團委為主渠道的三條德育組織系列，要求全體小組成員樹立四個意識，即：以德育為首，育人為本，教學為中心，提高素質為目標的教育意識，以實現效率和效用最佳組合為特征的科學規范的管理意識，從時代發展去探測教育發展的超前意識，敢為人先，勇于探索，不斷創新的改革意識。學校還要求全體小組成員深入到教育教學第一線，勇挑重擔，以身作則，真抓實干，在作風上講民主，關系上講和諧，學習上講經常，工作上講扎實。學校形成了領導班子帶頭，教職員工有勁頭的良好教風和濃郁的育人氛圍。

二、結合實際，科學確定德育目標，強化科學管理意識

學校德育工作是全面實施素質教育的重要內容，在教育教學中起著“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的重要作用。為適應新形勢，應對新挑戰，學校在準確把握職高學生思想狀況和行為實際的基礎上，加強研究，創新思路，科學確定德育目標。提出，要在堅持抓好愛國主義教育、理想信念教育、誠信教育的基礎上，重點突出三大教育主題。

一是以培養學生良好的行為習慣為目標，加強對學生進行養成教育。養成教育是學校德育工作的基礎工程。教育部新修訂的《守則》和《規范》，針對新形勢下的學生思想道德實際，與時俱進的提出了一些新的行為規范。我校以此為抓手，結合學校特點，積極推進德育目標層次化、德育內容序列化改革。重點培養學生的人生觀、價值觀和世界觀，使學生的思想認識、道德水平、價值取向、意志能力有一個質的變化，并且結合職業學校的特點，以促進學生就業為重點，加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

二是以預防未成年人犯罪為重點，加強對學生進行法制教育。法制教育是學校德育工作的重要內容。我校充分發揮法制副校長的宣傳、指導、協調作用，切實抓好《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的學習活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念，幫助學生正確認識暴力、兇殺、色情、哥們義氣、金錢至上的危害性，正確認識有關社會現象。對嚴重違規違紀或具有違法犯罪傾向的學生，建立黨員一對一幫教制度，有計劃的實施幫帶轉化、個案幫教，確保無在校生違法犯罪。

三是以塑造學生健全人格為目標，加強對學生進行心理健康教育。近年來，學生因為心理問題厭學、逃學，甚至因一些挫折而自殺的事例屢見報端。心理健康教育是學校德育工作面臨的新情況、新問題，我校對此給予了高度重視。選派最好的老師參加心理輔導專業資格的學習考證，開好心理健康教育課，舉辦心理健康知識講座，針對學生人際交往障礙、成長困惑、挫折壓力等問題，結合高中階段學生的心理特征或個性特點，有針對性進行群體輔導、個別輔導，提供心理咨詢，幫助他們做好心理調節，解除心理障礙，使學生人格獲得健全發展。

三、立足常規，強化學校德育管理

德育目標最終要落實在學校各項管理措施上。我校立足常規教育，從基礎工作做起，在措施上出實招，在管理上求實效。要著力抓好五項重點工作。

一是抓好課程建設，完善德育課程體系。課堂是教學的主陣地，更是德育主戰場。我校高度重視德育課程建設，開全課程，開足課時。將德育課程與專業課程改革結合起來，注重選修課及校本課程研究，搞好綜合課程開發，總結推廣德育課改革成果，提升課堂教學效果。充分挖掘各學科固有的德育資源，強化學科滲透，采取生動活潑的教學形式，把傳授知識與陶冶道德情操、養成良好行為習慣結合起來，使教學內容更加貼近學生思想、生活實際，使課堂教學真正落實到育人目標上來，真正落實到素質教育上來，真正落實到促進學生全面發展上來。

二是抓好制度建設，強化常規管理。根據教育教學法規和學校的德育目標，我校德育領導小組廣泛聽取了廣大教職工、家長及部分優秀學生的意見和建議，制定適合我校實際的行之有效的規章制度，編印了《盤龍職高學生手冊》一書，構成了一個正反兼顧，獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；這些制度對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

三是抓好隊伍建設，完善德育網絡。努力建設一支專兼結合、功能互補、業務精湛、樂于奉獻的德育工作隊伍，形成全面育人、全員育人、全程育人、全方位育人的德育新格局。隊伍建設首先是師德建設。教師是德育工作的主力軍。學校專門制訂《盤龍職高師德規范》和《盤龍職高師德基本要求》，樹立“育人為本、師德為范”的教育觀，完善道德品格，提高思想境界，時時以身作則，處處為人師表，以良好的師表形象和高尚的道德情操，感染和引導學生健康發展。在班主任隊伍建設上，努力提高班主任專業化水平。班主任是德育工作的直接實施者和第一責任人，和學生接觸最多，影響最直接，效果最明顯，學校下大氣力抓好班主任隊伍建設。首先，把好入門關，精心選拔、培養班主任，讓那些最有愛心、最有干勁、最有創新精神、德藝雙馨的教師擔任班主任。其次，制定切實可行的班主任培訓制度和計劃，堅持班主任經驗交流制度，還組織班主任聽專家學者的專題講座、德育理論讀書活動、開展不同形式的主題班團會評優觀摩、家長會觀摩活動，既學習德育理論，交流德育經驗，提高德育水平又探討德育活動方法，提高活動質量，促進班主任專業化水平不斷提高。第三，建立優秀班主任評選表彰和激勵機制，落實班主任待遇，引導他們將主要精力放到學生德育上，放到促進學生全面發展上。幾年來，我校涌現出了一大批“省先進德育工作者”、“市巾幗建功先進個人”、“區師德標兵”、“區崗位建功先進教師”、“區優秀班主任”等。

四是抓好德育活動，豐富德育實踐。1．把中學生日常行為規范的訓練作為素質教育的重要舉措，制定中學生行為規范訓練的目標層次和訓練系列，克服形式主義，重教育抓訓練，使其內化為素質、外化為行為。學校每學年初組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《盤龍職高學生一日常規》并進行測試，要求每個學生都合格。學校每個班都根據本班具體情況制定了班規，提出了班級口號，并裝訂在本班墻上，時刻提醒學生。每周一進行升國旗儀式，開展國旗下的演講，對學生進行愛國主義教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和品質教育等。要求學生每天堅持做好兩操。學校還每學期利用多媒體對學生進行青春期教育，形勢教育，安排學生進行健康檢查，及時了解學生身體健康狀況。

2建立重大事件和重大紀念日教育制度，積極開展與時俱進的專題教育活動。首先，利用各種節慶日、紀念日舉辦不同主題的教育活動。學校通過開展“文明班級評選”和“文明禮儀伴我行”、“學雷鋒樹新風”、“母親節感恩”等活動，培養學生愛祖國、愛人民、關心集體、尊敬師長、遵紀守法的良好品格。其次，積極開展各種讀書活動，建立年級圖書漂流

站，開辟閱報宣傳欄并把閱覽室的書籍分發到各班，讓學生充分利用中午和雙休日時間學習閱讀。培養學生“好讀書，讀好書”的習慣。同時，我們還注重第二課堂教學，學校先后開設了40多門選修課，每年舉辦藝術節、技能展演活動，展示了學生成果，提高了學生的素質。

3拓展校外教育活動。引導學生走向社會、走向生活、走向自然，讓學生了解社會、體驗生活、增長才干，使德育由封閉走向開放。學校禮儀隊經常走出校門為政府、企業或社團組織的重大活動服務，如兩次接待泰國青年代表團、參與2006年五一長街宴各項準備、為殘運會擔當志愿者等。

五是抓好環境建設，打造文化校園。整潔、干凈的校園是學校文明的第一標志，校園文化對學生的品行、素質的形成，所起的作用是深層次的，是潛移默化的。學校堅持以個性發展為重點，以培育校園精神、體現文化底蘊為主要內容，充分挖掘無形的人文資源，建設品位高雅、健康向上的校園文化、教室文化、寢室文化，讓學生終身受益的素質、習慣、信念，在不經意間悄然形成，最終形成底蘊豐厚、獨具特色的校風、班風、學風。學校充分利用各種有形資源，做好“表面文章”。如堅持按照“花園式學校”要求，認真搞好校園環境建設，綠化、美化、凈化校園。在教學樓綜合樓的樓道和各功能室懸掛著與環境相協調的名人畫像、警言格句。教室內按學校統一要求布置國旗、班訓、《守則》、《規范》、畫像、課表、制度等。各班建有各具特色的班級文化園地。學校還把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等十字禮貌用語。

總之，學校合并成立五年來，由于狠抓德育，我校整體辦學水平顯著提高，先后多次被評為“盤龍區教書育人崗位建功先進集體”“盤龍區先進黨總支”“盤龍區教育教學目標管理一等獎”“盤龍區優秀團委”等榮譽稱號。2005年，學校直接跨入省部級重點職業學校行列，2006年，又被省政府命名為省級文明單位，學校教育教學取得豐碩成果。

衣帶漸寬終不悔

扎根職教育英才

昆明鐵路機械學校

一、學校德育工作的基本思路

我校自04級開始的新生入學以后，散漫放縱、不服管理、厭學拒學、頂撞老師等群體綜合表現讓學校管理人員和任課教師一時無法適從，教師一度對學生產生了嚴重的失望和抱怨情緒，部分教師甚至害怕到教室上課，并責怪學校把如此差生招進學校來，師生關系一度呈現緊張、對立的態勢。

面對生源素質的急劇變化，學校領導班子不回避，不畏難，帶領全校教職工迎著困難上，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，把德育工作放在教育教學工作的首位，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國務院關于大力發展職業教育的決定》，著眼于提高德育工作的實效性和針對性，提出并積極實踐以理想信念教育為核心、以養成教育為重點、以基本道德規范為基礎、以學生全面發展為目標，齊抓共管，綜合治理，持之以恒的學校德育工作思路。在學生德育教育環節上，注重落實“四個一”要求即；“起點要求低一點，生活實際近一點，反復教育多一點，應對學生突發事件快一點”。在教育的策略上，積極實現“四個轉變”，即：轉變育人觀念，樹立以生為本的教育理念；轉變育人環境，建立多位一體的德育教育網絡；轉變育人方

法，多采取激勵手段激發學生潛能；轉變育人情感，以“愛”塑造師魂，對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，以“情”感化學生。圍繞工作思路，學校不斷加強德育工作隊伍建設和管理制度建設，持續推進德育課程改革，深入開展基礎文明建設活動，注重引導和發揮學生的自我教育作用，在德育的創新和實踐上取得了積極的效果。

二、學校德育工作的基本做法

（一）強化德育工作機構的職能作用，健全學校德育網絡管理系統 學校成立了以黨委書記和校長為組長，副校長為副組長，學校主要科室負責人為成員的德育工作領導機構。形成了以分管校長、學生科、年級輔導員、班主任和教務科、教研室（組）、任課教師為并列主線的縱向管理，校團委、學生會、學生巡察隊、志愿者協會、紅鴿文學社、第二課堂部等學生社團組織橫向聯合、整體聯動的學校德育網絡布局。通過重點強化學生科、教務科，德育教研室、心理咨詢室，校團委等多個部門的職能作用，以及任課教師、班主任、宿舍管理人員和值班包保人員等一線教職工的管理作用，構建德育工作的有效機制。同時，學校積極開展與駐地派出所、軍隊、學校和省內外企業的合作，聘請法制副校長，建立法制教育基地和學生就業實習基地，不斷延伸德育教育的網絡和實踐空間，充分發揮德育網絡的系統教育和綜合助推作用。

（二）完善落實德育工作管理制度，持之以恒，常抓不懈

學校經過幾十年辦學歷史的積累和沉淀，逐步建立起了行之有效的德育工作制度體系，為學校德育工作提供了制度保證。特別是近幾年來，學校依據新的辦學形勢和生源實際，審時度勢，修訂了德育工作的相關管理制度，取得了較好的實踐效果。如“文明宿舍評比辦法”、“學生操行考核補充規定”、“學生違紀處分條例（試行）”、“黨員干部包保年級、班級的規定”、“班級新聞聯播及晚自習免職守管理辦法”、“學生早操管理考核實施辦法”等，用制度規范管理者的行為，用制度促成學生良好的養成習慣，推進學校德育工作的科學化和規范化。學校德育工作的常規做法主要有以下幾點：

——每天六堅持，把養成教育始終貫穿中專學習的全過程。堅持每晚收看新聞聯播及上晚自習，堅持把學生早操列為一門必修課即“早操課”來管理考核。堅持每日打掃校園衛生（星期天，星期六各班都有值日生打掃校園環境衛生）。堅持每天宿舍衛生檢查評分、堅持每天學生宿舍晚10時點名、堅持“十支隊伍”每晚值班管理。

所謂每天10支值班隊伍值班是指校領導總值班，行政值班、各科室值班、各班主任值班、保衛科值班、包保巡查、校醫值班、車隊值班、后勤值班、舍管值班，他們對學生早起床、上課、晚自習直至就寢一日常規進行督促管理，確保校園安全。

——每周三堅持：即堅持每周一升國旗儀式、每周日晚七點至周五下午四點校園全封閉管理、單（雙）周學生專題班（周）會活動。

——每月三堅持：即堅持每月“文明示范宿舍”檢查評比公布、每月“紀律、早操、勞動衛生”三項評比公布、每月召開兩次班主任工作例會。

——每學期四堅持：即每學期堅持學生個人操行評定、每學期“三好”“優干”及獎助學金評定和發放、每學期初月及末月開展“安全衛生月”活動、每學期開學和放假分別進行開學及結業典禮。

——每年四堅持：即每年堅持舉行迎新生文藝晚會、每年一次“成人宣誓”教育活動、每年分別舉辦1-2期業余黨團校、每年堅持發展師生黨員。

十多年以來，每年舉辦1-2期業余黨校是學校德育工作的一項重要內容。今年學校第29期業余黨校共有223名在校學生參加。

（三）推進德育課程改革，增強德育課教育的針對性，實效性

針對我校學生生源現狀，學校積極開展德育課程改革，從2000年9月起，就已經在畢業班級中開設了《職業道德與職業指導》課。2004年中共中央國務院《關于進一步加強和

改進未成年人思想道德建設的若干意見》印發后，學校認真組織教師學習貫徹，研討形成了德育課程改革的總體思路，即“以推進人的全面發展為核心理念，從尊重學生的需要，培養學生的思維方式，提高學生的社會適應能力等方面去構建德育課程體系。”2005年9月，學校取消了持續多年的《哲學基礎》和《經濟政治》兩門理論課程，同時組織教師開發自編教材《學生行為素質訓練》。2006年9月，《學生行為素質訓練》應用到課堂教學，原有的《哲學基礎》內容整合進《學生行為素質訓練》，并開設相應時事講座，介紹國內外政、經大事，滲透《經濟與政治》基礎知識，使德育課內容更加貼近學生的思想、生活和社會實際。學校的另一本自編教材《就業指導》也即將完成編撰工作。目前學校三年制班級在開的德育課程有4門，分別為一年級《學生行為素質訓練》、《法律基礎知識》，二年級《心理健康教育》、《就業指導讀本》，因學生第三年面臨就業推薦，不再安排德育課堂教學。學校積極改進德育課的教學方式，注重采用參與、啟發、討論和研究性學習等生動活潑的教學形式，把傳授知識同陶冶情操，養成良好的行為習慣結合起來。經過多年的持續適應性課程調整，我們認為，我校目前的德育課程設置是符合中等職業教育的實際的，而且從教學方法、技巧上突破了傳統的教師、書本、課堂“三中心”的教學模式，提高了教學的有效性。學校調查表明，原本容易讓學生感到空洞的德育課，在我校成了學生最喜歡上的課程之一。

（四）多管齊下，構建良好教育秩序及和諧師生關系

自04級開始，中等職業學校實行“憑證入學”制度，相當一部分學生未參加中考，僅憑初中畢業證入學。我校04級學生入學以后，散漫放縱、不服管理、厭學拒學、頂撞老師等群體綜合表現讓學校管理人員和任課教師一時無法適從，教師一度對學生產生了嚴重的失望和抱怨情緒，部分教師甚至害怕到教師上課，并責怪學校把如此差生招進學校來，師生關系一度呈現緊張、對立的態勢。學校高度重視，積極研究對策，多管齊下，及時扭轉不利局面，逐步建立了和諧的師生關系。

一是制定黨員包保班級、行管干部全員值班制度。學校以保持共產黨員先進性教育活動為契機，以圍繞學校中心工作發揮共產黨員先進性為目標，針對學生管理的現狀，在原有每天“十支隊伍”值班的基礎上，創新制定了學校共產黨員包報年級、班級制度和行管干部全員值班制度。自2005年9月中旬開始，由校黨政2名正職總負責，4名副職分工各聯系一個年級，54名共產黨員配合130名值班人員分別包保54個班級（2006年班級總量增加到71個），配合班主任重點抓好一日教學常規、行為養成和班風、學風。強化晚自習管理，每晚安排30余名值班教師負責全校班級的晚自習紀律。與此同時，積極倡導和鼓勵優秀班級申請晚自習“免值守”，按學期考評兌現“免值守”班級和班主任的獎勵，激發學生自我管理的意識和創先爭優意識。上述舉措迅速扭轉了學生管理的被動局面，提升了全員參與學校管理的責任感，得到職工的廣泛認同。

二是嚴肅校紀，規范對違紀學生的處理。在抓包保、值班的同時，學校研究制定了《學生違紀處分條例（試行）》，列為新生入學教育的必修內容。《條例》有針對性地加大了對突出違紀現象的處罰力度，自2005年12月1日開始執行。2006年1月，學校根據《條例》規定，對180多名違紀學生集中下達了處分通知，并通報學生家長，有效教育了全體學生，推動了校風學風的總體好轉。

三是轉變育人觀念，提升教師應對挑戰的信心。學校通過教職工大會、班主任例會、形勢報告會、校本培訓等形式，廣泛深入宣講職業教育的形勢、生源變化的趨勢，引導教職工自覺轉變育人觀念，提升應對挑戰、實現教育價值的信心和勇氣。學校組織全體教職工學習了新的《未成年人保護法》，與每一位教職工簽定了師德師風責任書，積極鼓勵教師轉變教育的方法和情感，提倡對學生多表揚，少批評，善于發現他們身上的閃光點，正確實施引導，以愛鑄造師魂，以情感化學生。全校教職工積極響應學校的有關要求，用自己的實際行動愛教育、愛學校、愛學生，涌現了一批關愛學生成長、待生如子的先進人物和感人事跡，如幫

助生病學生買藥、熬藥及包、換中草藥，為困難學生捐款捐物，將自己的津貼用于班費或獎勵進步學生，主動做學生的心理知心人和保密者，等等。有兩位先進班級的班主任分別被學生昵稱為“徐媽”和“張媽”。

四是加強校園文化建設，引導學生健康成長。學校黨委牽頭統籌校園文化建設，制定年度工作計劃，大力開展第二課堂和學生社團活動，堅持用豐富多彩的文體活動占領學生的業余陣地。定期舉辦學校綜合運動會和文化藝術節，年年舉辦普通話、演講、廣播操、跳大繩、球類、棋類、主題黑板報等各類比賽，積極組織學生參加全國英語等級考試、普通話水平測試、計算機高新技術技能鑒定、專業工種技能鑒定，充分發揮團辦刊物《校園之聲報》、《青春校園》的宣傳教育作用，實行圖書館、網絡機房在課余和雙休日面向學生開放，為學生成長成才營造廣闊空間。近年來，學生科、校團委先后開展了生動活潑的社會主義榮辱觀教育、文明誠信教育、安全衛生月教育等系列專題教育活動，將新生軍訓時間由原來半個月延長至一個月，加強意志磨練，強化校規校紀學習、內務消防演練等內容，貼近學生實際收到明顯效果。定期舉辦校長接待日，召開學生民主生活會和家長座談會，06-07學年舉辦家長座談會10余次，舉辦后進學生幫教培訓班6期，為生負責，多管齊下，有力地鞏固了德育工作的效果。學校為德育工作提供了較為充足的資金保障，每學期按班級人數的25％進行評定發放一次性獎學金，其中一等獎學金為每學年600元，每年用于各類學生獎勵和社團活動的經費支出高達30余萬元。

（五）注重發揮心理健康教育和輔導在學校德育中的重要作用 根據職業教育的現實需要，我校于2002年9月開始在全校普通班開設《心理健康教育》課程，并積極探索適合中職學校學生心理健康教育的教學模式。在教學實踐中，注重借鑒國內外心理健康教育的經驗，結合學生的現實情況，把講授、討論、思考、練習等傳統教學方法與活動、游戲、體驗、訓練、角色扮演、頭腦風暴等現代教學方法有機整合統一起來，形成一套以互動參與為主的教學模式，使教學貼近學生實際生活和心理，增強了教學的趣味性和體驗性。2004年9月，學校成立了“昆明鐵路機械學校心理健康輔導中心”，中心配備了2名專職教師，從硬件到軟件都初具規模，建成至今已接待來訪咨詢者100多人，成功輔導了若干典型求助案例，并適時開展團體心理輔導和小組輔導，在取得積極效果的同時，為今后的工作拓展積累了經驗。今年5月19日，中心配合LP31團隊在校內成功舉辦了有近500名師生、家長和義工參加的手拉手大型團體心理輔導活動，幫助師生和家長建立溝通、學會關愛、樹立責任和信心，獲得巨大反響。學校積極支持中心開展心理健康教育教學研究，2006年4月至今參與了官渡區科技局《師生心理健康培養實踐研究》課題，該課題現已完成了總進度的2/3，取得了一系列預期成果。此外，中心根據教學和研究的需要，制作完成了40多個課時的心理健康教育多媒體課件，自行開發了涉及交際心理、職業人格、標準EQ等6個模塊的心理健康測試軟件，編寫完成了《心理健康教育教學大綱》及《多元智能測試》心理測驗題本，利用心理測量量表和軟件建立了部分學生心理檔案。

四、存在的問題和努力的方向

近幾年來，我校的德育工作緊密結合中等職業教育的發展要求和生源實際，進行了艱苦的探索，取得了一些成績，積累了一定的經驗。但我們也清醒地看到，我校的德育工作仍然面臨著一些不容忽視的困難和問題，一是諸如社會不良風氣、網絡不良信息、家庭教育缺失、校園及周邊復雜環境等德育環境變遷給學校德育工作帶來嚴峻挑戰，著實加大了學校德育工作的難度；二是為一線專職德育工作者（如輔導員、班主任等）提供的對口培訓機會還不多，全校德育工作者的專業素質尚亟待提高；三是學校德育工作的有效性和針對性還有待提高，在德育的模式和方法上，還需進一步貼近學生實際進行大量深入實際的探索與實踐；鑒于此，我們職業學校的德育工作者還有大量的工作要做，職業學校的德育工作還遠沒有到總結經驗和成績的時候。盡管難，但我們決不放棄！

多管齊下

開展有針對性實效性的德育工作

昆明第二職業中專

昆明第二職業中專是一所國家級重點職業學校，為昆明職教事業做出了積極的貢獻。但隨著全國高等院校擴招的升溫，社會力量辦學的興起，使我校生源素質急劇下降，到2004年學生入學已經沒有了門檻。新入學的學生中沒有中考成績的已占新生人數的35%，單親家庭的學生占近40%，低保家庭、貧困家庭學生也為數不少，還有部分學生被其他學校開除或輟學一至二年。許多新生入學時就帶有許多不良習氣，甚至基本的行為習慣都不具備。學生中“三差”（行為習慣差，思想品德差，學習基礎差）“三多”（單親家庭多，貧困家庭多，心理問題多）現象較為突出。面對這樣的學生群體，學校該怎么辦？必須走出適合職教學生特點的德育新路子。

一、明確培養目標，樹立職教特色的教育觀和人才觀

“三差”、“三多”學生，老師難教，班主任難管，大家甚至對進教室也望而卻步。許多老師覺得上課是一種煎熬，部分班主任認為班級管理投入雖多但收效甚微，教育教學工作無成就感，有個別教師甚至到領導辦公室痛哭。對上述現狀，領導班子利用教職工大會、班主任會、黨員組織生活時間，組織教職工開展教育思想討論，樹立符合職教培養目標的教育觀、人才觀。最后達成共識：我們職業教育的培養目標是“為社會培養具有一定專業技能的初、中級實用人才”，我們教育每個學生學會做人，讓他們掌握一技之長，受用人單位歡迎就是我們的成功。我們的教育方法也必須區別于普通中學。

二、建立具有職教特色、符合職校學生思想實際的德育工作體系

依據教育部頒發的《中等職業學校德育大綱》，結合我校實際，我們建立了符合學生思想實際的德育工作體系，使學校德育工作做到了：組織落實，制度落實，責任落實，資金落實。

（一）構建學校立體德育工作網絡

經長期探索，我校形成了以學校為主導，家長積極參與、社區積極配合的“三位一體”德育工作網絡，在管理育人、教書育人、服務育人方面發揮了重要作用。

特別值得一提的是：為了增強家長配合學校教育子女的能力，我校長期堅持開辦家長夜校，其內容為學習學校有關學生管理的規章制度、了解學校辦校方向和教育目標、認識家庭教育與學校教育的關系、進一步明確家長的責任與義務并掌握教育子女的科學方法。向家長授課的是學校領導、學校優秀班主任、市法制辦領導等。每期家長夜校為時一周，目前已舉辦了18期，深受家長的認可和歡迎，家長的參與面達95%以上。通過舉辦家長夜校激發了家長與學校、班主任溝通的積極性，家長逐步樹立了正確的人才觀，增強了把子女培養成人成才的自信心。家長還與學校簽訂了共同教育學生的目標責任書。

（二）以制度為杠桿，促進德育工作科學化 為使德育工作有章可循，學校制定了《昆明第二職業中專德育管理、德育教育實施細則》。如《班級管理班主任工作考評辦法》、《學生日常行為養成教育量化考核辦法》等，結合我校學生的特點，突出了人性化管理，以養成教育為突破口，從細微處入手，從基礎抓起，落腳點是教會學生怎樣做人、怎樣生活、怎樣與人相處和尊敬師長。

學校對班級管理、班主任工作及學生操行考評的目的是：以評促改、以評促進、評價注重過程與效果相結合、批評與激勵相結合、注重優點的擴大及缺點的縮小。這樣的評價制度，使那些曾犯錯誤的同學某方面取得成績也能得到肯定，增強了自信心。

（三）提高班主任素質，關愛學生、服務學生 在學生的成長過程中，班主任所起的作用是其他教師不能比擬的。多年來我校十分注重

班主任隊伍建設，一方面通過有經驗的班主任帶新教師或新教師到學生處進行鍛煉，另一方面通過班主任會和專題研討會，學習外地經驗和本校優秀班主任工作經驗，共同分析案例，使班主任的工作作風不斷改進，工作能力不斷提高，工作藝術不斷增強。

為保證有一支堅強有力的班主任隊伍，我們在評優評先上對班主任給予傾斜，加大班主任津貼數額，實行A、B、C、D四級評比的激勵機制；不當班主任的教師，評中級職稱延期2年，評高級職稱延期4年，具備當班主任條件的教師拒聘班主任就是拒聘工作。當然，班主任有家庭或本人實際困難的，學校也會給予關懷照顧。

經過幾年的實踐、探索與歷練，我校班主任的工作能做到尊重學生人格，工作細致入微。例如：注冊報道第一次與學生接觸，發現儀容儀表不合格的學生，班主任就會耐心做說服工作，甚至親自帶學生去理發；入學教育第一天，一般要開“說說我自己”的主題班會，班主任只要求學生在全班同學面前介紹自己的優點和特長，不要求講家庭、哪個學校畢業、中考成績。班會過程中，班主任會仔細觀察學生的神態，在接下來的工作當中會采取多種方式，逐漸走進他們的心靈；班主任在任何時間和任何情況下不揭學生的“瘡疤”；對情緒異常的學生，不予計較，待他們冷靜下來再進行溝通；對于早晨不能按時到校上課的學生，班主任都主動打電話督促其起床到校上課等。

目前不愿當班主任，不會當班主任，不宜當班主任的“三不”現象正在我校逐步減少。“警察”式、“家長”式、“保姆”式、“勤雜”式的班主任工作管理模式正在被“朋友”式工作管理模式取代。

（四）建立黨員下班當德育輔導員制度

哪里有困難，哪里最艱苦，哪里就應有黨員的身影。在職業教育幾乎成差生教育的情況下，學校班級的管理遇到前所未有的困難，我校黨總支將未當班主任，具備做思想工作能力的黨員分到各班當德育輔導員，一方面協助班主任管理班級，另一方面規定每個黨員包括領導干部在內承包后進生、好學生、貧困生各一人。黨員們或指導學生參加各種比賽，或找幫助對象談心，或教班干部工作方法，或為班主任出謀劃策，為貧困學生捐資捐物，贈書費、醫藥費、生活費等，使貧困學生和家長深受感動，體會到了學校大家庭的溫暖，進一步激發了他們努力學習的積極性，收到了良好的教育教學效果。

（五）建立扶貧助困制度

我校貧困生面大，絕大多數學生來自于農村、山區、少數民族地區，有的甚至是第一次走出大山，城市學生多為低保家庭子女。為了使他們順利完成學業，學校建立了扶貧助困制度，每年多渠道爭取扶貧專項資金，減免貧困學生學費，向貧困學生發放助學金。僅2006年就發放70余萬元，發放面接近學生總數的50%。近年來，學校每年都要舉行隆重的助學金發放儀式，邀請部分學生家長和全體學生參加，既使學生接受了一次愛國主義教育，又使學生更加珍惜學習機會，堅定了成人成才后回報社會、報效祖國的決心。

三、從學生心理特點出發，開展德育工作

近年來職業學校學生多數是家庭教育失敗者、義務教育失當者、受社會不良影響嚴重者，他們中有相當部分的人自卑心理、逆反心理、懶惰心理、受挫心理、攀比心理、貪圖享受心理特別嚴重，思想行為怪異。針對以上情況，學校采取了有針對性、時效性的德育教育措施。主要采用以下途徑：

（一）開展心理健康教育

學校建立了心理咨詢機構——“心晴驛站”，專設了心理信箱，進行心理障礙疏導，安排了心理健康教育課。同時，由心理學老師組織開展了有針對性的心理活動課和心理學專題講座，內容包括了心理訓練、情景設計、角色扮演、心理咨詢等。利用板報、壁報、廣播、網絡等手段，向學生宣傳心理健康知識，通過以上途徑，使學生不斷正確認識自我，充分發揮自身潛能，培養學生積極樂觀、向上的心理品質，使自身具備良好的個性、處世能力、人

際交往等，促進學生人格、性格的健全發展，提高了全校學生的心理素質。

（二）開展體驗教育

如何讓學生覺得自己是有用之人，為學生創造精神成長氛圍，開展體驗教育是最佳途徑。我校有很多學生自我體驗、自我教育的組織和團體：學生會、國旗班、禮儀隊、青年志愿者服務隊、文史社、學生廣播站、衛生檢查與監督小組等等。這些組織和團體在團委、學生處的指導下開展工作。這些學生，有的在初中時連科代表、小組長都沒有當過；有的曾多年生活在責難聲中。到我校后，他們逐漸在各項工作活動中，鍛煉了自己，找到了自我，增長了才干。

為了讓學生體驗成功的喜悅，樹立自信心，學校開展了豐富多彩、寓教于樂的活動，每項活動都是比賽，都要發獎，都盡可能讓更多的學生參加和獲獎。每次頒獎會上，學校領導總是說：“把你的獎狀高高的舉起來”，于是得獎的每位同學都把獎狀舉過頭頂，“讓全校師生用熱烈的掌聲為他們表示祝賀”，每個拿著獎狀的同學紅撲撲的臉上洋溢著燦爛的笑容。這種積極向上的良好氛圍又感染了其他同學。這種成功的喜悅，日積月累就讓學生有了榮辱感，激發了自信心和向上的力量。班主任也會在全班取得集體獎的情況下，帶領學生會一次餐，唱一次卡拉OK或踢一場足球。然后照全家福貼在本班宣傳欄上，使班集體更有凝聚力。相反，學校很少在校會上宣布處分某人，更不會讓犯錯誤的學生上臺亮相，而是對這類學生進行更深入、更耐心、更藝術化的教育，使他們改正錯誤，獲得進步。

（三）開展法制教育

我校長期堅持點面相結合的法制教育形式，在每年三月份開展為期一個月的法制宣傳教育活動。我們將違紀嚴重受了處分的學生集中起來，舉辦法制學習班。我們請來社區民警和法制副校長作報告，組織學生參觀監獄和戒毒所、少管所，讓服刑人員現身說法，使大家明白犯罪發生的偶然性和必然性。法制學習班結業，我們請來全體學習班成員的家長，聽自己孩子講述心得體會，看學校為有進步的學生撤銷處分，幫家長樹立教育子女的信心。

在面上，我們搜集有關資料，編寫討論提綱，通過舉辦主題班會，專題講座，知識競賽，參觀法制教育展覽，觀看專題影視片等形式對全體學生進行教育。這些活動的開展觸動了學生的心靈，也給每個犯錯誤的同學敲響了警鐘。為防患于未然，我們還建立了“問題學生檔案”、“與問題學生家長談話記錄檔案”，進一步加強了德育教育工作。近幾年來，我校未發生重大違紀違法事件。

我們認為，我校學生從進校時的“三多”“三差”，經過學校三年的教育培養，成為了具有較強的專業技能、較好的職業道德的合格畢業生，受到了用人單位的肯定和好評，使許多原來對子女失望的家長感到非常欣慰，學校也得到了社會的廣泛贊譽，這些成績的取得與我校積極開展有職校特色的德育教育工作密不可分。德育工作任重而道遠，我們將在今后的工作中不斷探索與創新，使我校德育工作再上個新臺階，為構建和諧社會做出更大的貢獻。

德技雙優是騰飛的翅膀

玉溪工業財貿學校

加強和改進德育工作是全面推進素質教育的需要。多年以來，我校牢固樹立“育人為本，德育為先，立德樹人，注重實效”的指導思想，牢牢抓住德育工作這根“生命線”，加強內

涵建設，強化內部管理，把德育作為教育教學的重中之重來抓。構建了以黨團組織建設為核心，以國家級科研課題為引領，以全員班主任制度為保障，以校園文化建設為載體，以校軍合作為平臺，以“三生教育”為重點的德育工作網絡體系，增強德育工作的針對性、實效性和感召力，強化職業道德和實踐技能培養，促進了學生的健康成長和全面發展。

一、以學校黨團組織建設為核心，構建全員抓德育的工作體系

（一）以黨建為核心，構建學校德育工作體系

校黨委以市級黨建示范點創建工作為契機，充分發揮黨建工作的政治優勢和組織優勢，把德育工作融入到學校教育教學的方方面面。落實黨建目標責任制，推行黨員目標管理制度和民主評議黨員制度；加強黨員活動室建設，建立學校黨員示范崗；在頂崗實習企業中建立黨團組織，成立業余黨（團）校；鞏固完善以黨委中心學習組、“三會一課”、干部培訓教育、政治學習為主的學習制度；著力加強政工隊伍建設，成立思想政治工作、德育工作和“三生教育”領導小組，負責學校德育工作的組織實施；堅持黨建帶團建，成立業余黨（團）校。舉辦業余團校6期，培訓學生近2800多名；舉辦業余黨校8期，培訓師生900多名。

（二）推行支部聯系班級，黨員聯系學生制度

結合職教學生“教學難”和“管理難”的狀況，積極推行“支部聯系班級，黨員聯系學生”制度。要求每個支部至少要聯系1個教學班，配合班主任指導團支部和班委會開展工作，并將班級工作納入對支部黨建工作目標責任考核范圍；黨支部每個黨員至少要聯系3名學生，配合班主任做好后進學生的教育轉化工作，并將工作情況作為年終考核及評優的主要依據。要求黨員積極開展“黨員義務教育輔導員活動”，對學生進行“引領、幫教、扶助”，使教師黨員成為學生入黨的聯系人，成為幫教“問題生”的輔導員，成為扶助特困生的暖心人。

（三）發揮德育課主渠道作用，多渠道多形式開展德育工作

學校高度重視發揮德育課主渠道作用，按照《中等職業學校德育大綱》的要求，編制學期德育工作計劃，從教師配備、課時安排、資源建設、教學研究、條件保障等多方面入手，加強具有校本特色的德育教學工作。采取德育學分與校本學分有機結合的辦法，加強德育課教學工作。堅持理論聯系實際的教學原則，把德育課教學與參加社會實踐、生產實習、參觀訪問、專題報告會等教育活動結合起來，從新生入學教育、軍事訓練、拓展訓練到心理健康教育，從創業培訓到崗前模塊培訓，從職業指導到半工半讀黨團支部建設，做到在教學中滲透德育工作，在管理中體現德育工作，在服務中落實德育工作。

二、以國家級科研課題為引領，探索新形勢下德育工作新路子

（一）科研課題引領學校德育工作新發展

學校以承擔的全國教育科學“十一五”規劃3個重點課題的子課題《全員班主任制是中職學校加強職業價值觀教育的保障》、《中職生常見不良性格的表現、成因及教育對策》、《職業教育實施半工半讀制度學生管理研究》，以及1個省級德育科研課題《中職學校心理健康教育校本教材研究》為引領，對社會主義核心價值觀教育、心理健康教育和半工半讀學生管理制度進行研究和探索，促進了德育工作的深入開展。

（二）對學生進行社會主義核心價值觀教育

《全員班主任制是中職學校加強職業價值觀教育的保障》課題旨在通過對中職學生價值觀和價值觀教育的內涵、價值觀成因及規律，價值觀教育在職業教育中的地位和作用等的研究，培養學生積極向上的人格品質，正確的價值觀念、倫理態度，樹立社會主義榮辱觀；培養學生積極向上的生活品質，健康成熟的道德品質，堅強獨立的意志品質和良好的合作精神、正常的競爭心理。

（三）對中職學校心理健康教育進行探索 《中職生常見不良性格的表現、成因及教育對策》課題針對目前中等職業學校學生常見的拖延、自卑、孤僻、逆反、偏激、自我中心、暴躁等不良個性，研究其表現及成因，并通

過觀察研究、個案研究和行動研究等方法確立有效的教育對策。這是中等職業學校培養學生良好個性，塑造和培養人格品質，形成綜合素質的重要組成部分，是職業教育應承擔的社會責任。

三、以全員班主任制度為保障，踐行“三全育人”的思想

（一）全員班主任制管理模式

所謂全員班主任制即：針對班級人數多，學生素質差異，班主任囿于精力，無法對每個學生都進行具體的管理和指導，而學生又往往需要細致的管理和指導等實際，提出的一種班級管理制度。它打破傳統的“一對一”的班主任全程負責制，每班除一名核心班主任(正班主任)外，其他任課教師和教職工都可成為該班的責任班主任（副班主任），從而形成一個教學班的管理團隊，全過程、全方位、多元化地服務學生，及時解決學生管理中出現的問題。實行全員班主任制在班級學生管理、學生個性發展、身心健康成長、構建和諧校園文化等方面有著積極的作用。

（二）實施全員班主任制初見成效

全員班主任制管理模式在我校運行四年以來，已取得了很好的效果。2008－2009學年上學期全校152個教學班有近400名教職工踴躍參與到全員班主任管理中。同樣的老師，同樣的學生，不同的管理模式帶來的是不同的管理效果。可以說全員班主任制為學校的管理注入了新的活力，為學生綜合素質的提高奠定了扎實的基礎。

四、以校園文化建設為載體，實現文化育人、環境育人的目標

（一）辦學校就是辦文化

我校堅持辦學校就是辦文化的理念，以服務青年成長成才為宗旨，從精神、環境、管理、課程、實訓、活動六個層面著手，大力加強職業學校校園文化建設，提升學校文化軟實力。把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，創建平安健康、文明和諧、綠色生態校園，培養學生的人文精神和職業道德，營造“博、雅、序、活”的多彩校園文化。積極開展“迎奧運、講文明、樹新風”、“抗震救災英模報告會”、各種重大節慶活動等意義重大的主題實踐活動。廣泛開展青年志愿者、千人腰鼓隊、百人禮儀團、護校隊、警棍盾牌術、民族文化節、健美操社團、文學社、書畫攝影協會等豐富多彩的校園文化活動和社團活動。

（二）技能、體育與藝術的盛會

一年一度的“技能、體育、藝術”周活動規模空前、涉及面廣，涵蓋專業技能大賽、田徑運動會和文化藝術類活動等，為充分展示師生員工的精神風貌提供了廣闊的空間和舞臺。2007年11月，玉溪市職業院校第四屆技能競賽暨2007年度學校“技能體育藝術”周活動，競賽項目達80余項，參賽師生7000多人次。2008年12月，玉溪市職業院校第五屆技能競賽暨2008年度學校“技能體育藝術”周活動，競賽項目達170余項，參賽師生15000多人次。活動周搭建了三個平臺：一是搭建了職業技能競賽與職業資格取證一體化平臺；二是搭建了職業技能競賽與就業一體化平臺；三是搭建了市級職業技能競賽與全省、全國技能大賽選拔賽一體化平臺。

五、全面推行校軍合作培養模式，提高學生的綜合素質和適應能力

（一）探索“校軍合作”培養模式 我校在全省率先開展校軍合作，與中國人民解放軍陸軍預備役某團合作，校軍共建修理所，運用部隊教官資源優勢開展國防教育和軍事訓練。通過抓好新生軍訓、綜合復訓、崗前模塊培訓等重點環節，推進軍訓工作規范化建設。我校與預備役某團合作三年來，采取從修理所50多名教官輻射到全校10000多師生的國防教育模式，通過“愛黨忠誠、愛國奉獻、愛軍精武、愛崗敬業”的教育實踐活動，用部隊的體制來管理學生，用部隊的教官來訓練學生，用部隊的紀律來要求學生，用部隊的行為來規范學生，用部隊的文化來感召學生，大力開展國防軍訓教育、行為規范和養成教育，努力鍛造一支聽黨指揮、服務人民、英勇善戰的

預備役裝備技術保障分隊，鍛造一支上得課堂、下得廠房，上得戰場、下得操場的職教新軍。

（二）校軍攜手，共練技能精兵

依托預備役某團和修理所，完成了2007級2700多名新生，2008級、2009級3600多名新生的國防教育和軍事訓練，全體老生綜合復訓任務；完成了2500多名學生參加頂崗實習前的崗前模塊培訓軍訓任務。同時組建了一支220多名學生為主體的護校隊，加強校園安全保衛巡邏工作。通過軍事訓練，強化學生紀律觀念和養成教育，鍛煉吃苦耐勞精神，培養學生行為規范，培養較強的崗位適應能力和團結協作能力。

六、大力實施“三生教育”，增強德育工作的時代感、針對性和實效性

（一）構建職校“三生教育”工作體系

我校以“教真育愛、淳民強國”為宗旨，以“珍愛生命、學會生存、幸福生活”為主題，堅持教育與生產勞動相結合的方針，體現“手腦并用，做學合一，教學一體化，處處是課堂”的思想，建立了以社會主義核心價值體系為引領，以黨團組織建設為核心，以“三生教育”課為主渠道，以社會實踐和頂崗實習為重點，以職業道德和職業技能為關鍵，以法制教育和校園文化建設為載體，以安全教育和心理健康教育為平臺，以全員班主任和專職班主任為保障的，集學校、企業、家庭、社會教育“四位一體”的“三生教育”工作體系，形成了多渠道、多形式、多層次開展“三生教育”的良好局面。

(二)把“三生教育”貫穿于教育教學全過程

作為“三生教育”示范學校，我校把其貫穿于教育教學的全過程：把生命教育滲透到入學教育模塊、安全健康教育、環保生態教育、法制宣傳教育、崗前模塊培訓中；把生存教育滲透到職業道德教育、職業技能培訓、創業培訓、頂崗實習、職業生涯規劃中；把生活教育滲透到黨團組織建設、校園文化建設，心理健康教育、國防軍訓教育、社會主義核心價值觀教育中。一是全面推進“三生教育”進教材、進課堂、進學生頭腦。通過開展骨干培訓、師資培訓和觀摩教學等，利用每周兩學時的“三生教育”課，采用“教學共同體、合作教學制”的教學模式，認真組織開展中職學校《生命·生存·生活》教材的課堂教學工作。二是在新生入學教育和軍訓教育中大力開展“三生教育”。三是在日常教學管理中全面實施“三生教育”。四是在崗前綜合素質模塊培訓中強化“三生教育”。五是在頂崗實習中貫穿“三生教育”。六是在學生職業生涯規劃發展中繼續進行“三生教育”。

（三）崗前模塊培訓是實施“三生教育”的有效途徑 針對我校學生主要輸送到沿海發達地區頂崗實習的實際，我們選擇職教集團成員單位——元江職中作為崗前培訓基地，進行為期一個月的適應性綜合素質模塊培訓。一方面利用該地海拔低、氣溫高、較為艱苦的自然條件，作為崗前培訓的理想基地；另一方面，學生遠離喧囂的城市，到一個全新的環境進行培訓，可起到環境育人作用。崗前培訓內容包括：職業指導、職業素養模塊；綜合素質、“三生教育”模塊；軍事訓練、拓展訓練模塊；崗位知識、崗位技能模塊；核心價值觀、愛國主義教育教育模塊等多個模塊。在模塊培訓中，以“三生教育”為核心，以職業道德和實踐技能為重點，以職業資格工種技能訓練鑒定和提高崗位適應能力為目標，以實施情景式教學為手段，對學生進行勞動觀念和職業責任感教育，鍛煉吃苦耐勞和艱苦奮斗精神，幫助學生正確認識和理解生命、學習和掌握生存技能、熱愛生活、奮斗生活，進而順利地完成頂崗實習，為職業生涯規劃和發展奠定堅實的基礎。

更新理念優化環境豐富內容 不斷開創德育工作新局面

保山中專(技工)學校

保山中專(技工)學校始建于1965年，現有62個教學班，在校學生3060人。近年來，學校以突出人性化教育為主線，以行為規范教育為基礎，全面貫徹《加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》和《中等職業學校德育大綱》，始終堅持“育智先育德，成才先成人”的教育思想，不斷更新教育觀念，拓展德育途徑，進一步深化德育創新，實施“黨建帶團建，學生處團委負總責，班主任、生活指導教師為骨干，全體教職工參與，家校互動”的德育工作模式，以理想信念教育為核心，以集體主義，愛國主義教育為重點，以思想道德教育為基礎，以創新開展“三生教育”為切入點，以學科教學滲透為主渠道，以德育實踐活動為載體，以科學規范管理為保證，遵循教育規律，完善常規管理，深化德育活動，增強了德育工作的針對性，時效性和創新性，逐步開創了“理念新,隊伍強,環境優,內容豐”的德育工作局面，保持著學生操行合格率98%以上、優良率85%以上，犯罪率、吸毒率均為零，生活設施設備完好率95%以上。

一、以人為本，全員德育，更新德育理念

通過組織報告會、討論會、講座、座談會、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任。進而使每位教職工有構建“平等、民主、和諧、合作”師生關系的意愿，并在實際工作中全面認識學生的學習主體地位，把學生作為“人”——真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育。學校通過以四項制度為主體的一系列規章制度，明確每一個教職工對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設中的職責，把學生滿意率的情況作為評價教師和教學的重要依據，讓學校的每一個崗位和每一位員工意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責，使以人為本，全員德育的理念深入人心。

二、強化五支隊伍，優化育人環境

（一）加強五支德育隊伍的建設 1黨員領導干部隊伍

學校自2006年起實行《黨員干部聯系班級制度》以來，堅持：“以黨建帶團建，把黨支部建在專業教研室，讓黨員領導干部與班級、班主任結對子。”讓黨員、干部把“三育人”工作落實到一線班級上，把共產主義理想落實到學生思想上，把關心、愛心落實到學生心上，把引導、教育落實到學生言行上，把技能培養落實到學生手上，把進步、發展落實到學生前途上。

2班主任隊伍 堅持以“四個二”（每月主持兩次班團主題活動，每周查早操兩次、查宿舍兩次、隨班聽課聯系家長兩次）為班主任常規的重點，嚴格考核、獎懲制度，以考核促進步。健全班主任的培訓學習制度，由學生處組織開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，讓他們在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。

3教師隊伍

師德是教師素質的靈魂，師德建設是教師隊伍建設的一項重要內容，學校以教師的“四個一”（一份好教案、一份好試卷、一篇好論文、一堂好課）競賽為抓手，要求在教案編寫和授課過程中體現育人內容，通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式加強教師隊伍建設，力求讓每一位教師做到業務強、師德高。

4紀檢值班隊伍

學校長期堅持紀檢值班制度（周班），由學校一、二級領導任組長，教職工任組員的紀檢組，在整個值班過程中，做到定點定人，重點對學生行為規范、學校教學、生活秩序、校園周邊環境、校內安全隱患、學生違紀事件等進行監控、檢查和處理。

5學生自我管理隊伍

學校團學組織健全，根據學校實際情況，設有紀檢部、學習宣傳部、生活衛生部、校紀保衛部、文藝體育部、女子工作部、廣播站、秘書處等八個部門。通過每年一次的團學代會，選拔優秀學生進入自我管理隊伍，由學生處團委組織培訓后，交由各職能處室管理。

（二）加強德育基本建設，優化育人環境

1加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。教育師生充分認識學校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。加強環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。辦好廣播站、黑板報、宣傳欄、櫥窗、校園網，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。

2加強德育制度建設。把德育工作納入法制化軌道，學校德育工作完全按照ISO9001：2008體系運行，規范有序，做到德育工作有法可依、有章可循。

3加強德育科研，創建德育特色。結合學校的德育工作實踐和校本研究的要求，以行動研究為主要方法，深入開展“三生教育”研究，積極探索體驗式教育。

三、分層次，多渠道，豐富德育內容

根據不同年級的要求和學生的情況，分層次（一年級：從強化日常行為規范教育入手，促進學生“成人”；二年級：強化法制教育，保障學生健康成長；三年級：強化職業道德教育，重視職業指導，幫助學生成才）、多渠道開展豐富多彩的德育實踐活動，做到“每月一次德育教育主題大會，每月一次全校性的活動。”

1養成教育

各班按照《保山中專（技工）學生行為規范要求》及《預防未成年人犯罪法》作為養成教育的基本內容，以行為規范作為切入口，推行“四項基本功”（能說——普通話，會寫——規范字，能唱——10首愛國歌曲，會操作——計算機）訓練，狠抓養成教育。在深化“5S”、定制管理的基礎上，實行“先進班集體”、“三星級文明宿舍”評比，進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力。

2以“以人為本”的思想為指導，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設。德育活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。

3以社團建設為重點，豐富學生課余生活

學校現有女子管樂隊、青年志愿者協會、健美操（街舞）協會、紫墨書畫協會、青鳥文學社、禮儀隊、合唱之家、籃球俱樂部、隨心舞蹈社、吉他協會、普通話協會、民樂社等12個社團組織，社團成員420人。社團活動采取校內與校外，主題教育與班團活動，大型活動與社團活動相結合，活動內容豐富，每年參與社團活動的學生保持在10000多人次左右。

創新德育制度增強德育實效

楚雄市職業高級中學

近幾年來，我校實行了學生道德實踐周制度、教師德育工作實踐日制度、教師聯系宿舍制、實習學生班主任制、問題學生轉化制，這些機制的實施，使我校的德育工作取得了較好的實效。逐步形成了“機制創新、全面發展、以人為本、文化引領、實踐體驗、潛移默化、全員育人”的德育特色。

一、學生道德實踐周制度

按計劃每周一個班級全體學生在導師的指導下，停課在校內進行一周的道德實踐活動。按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，進行自我教育，培養以文明行為為主的職業道德教育校內實踐過程。使學生在實踐中發現、領悟和習德，從而提高學生的團隊意識和文明素質，培養學生服務意識和管理技能。

在實踐活動中，學生實行一人一崗，具體有實施細則，重點做好來訪接待、衛生綠化、督促管理三項工作：一是以來客接待為基礎，培養學生的文明禮貌、助人為樂的好品德。讓學生養成講文明、懂禮貌的好習慣。在關心他人尊重他人的同時，使自己的文明素質得到提高；二是以綠化衛生為要求，培養學生保護環境，愛護公物，熱愛勞動的道德品質，從而提高學生的整體素質。在實踐中，學生分片負責，做好崗位責任區的打掃保潔工作。人人有衛生工具，人人有事做。使學生在勞動中體會到校園的美，體會到勞動的光榮；三是從督促檢查入手，促進學校內部管理工作，提高學生的自我管理水平。在實踐中要求學生全方位地督查全校所有學生的行為規范，發現問題，及時記載、上報、反饋，主要由班主任對其進行教育，并共同督促改正。同時讓學生在督查的過程中，對自己的行為習慣進行反思，從而提高自身的綜合素質。通過這一制度的實施，有效的提升了學生做人、做事和與人合作的能力。

二、教師德育工作實踐日制度

全體教師分成12個組，每個組每周進行一天的德育工作實踐活動。參與德育工作實踐日活動的教師，必須24小時在校內，定崗定時參與學生德育工作實踐活動。學校凡是有學生的地方，都要有德育工作實踐的教師，要保證學生在校內的任何地點和任何時段均可得到教師的德育工作。要求德育工作的教師做好以下幾點：一是規范儀容儀表、舉止言行，為學生做出表率，并接受學生的監督；二是維護學校正常教學秩序，及時處理突發事件，預防事故發生；三是保證學校師生財產安全；四是糾正學生違紀行為，對學生進行德育工作。這一制度的實施，使我校的德育工作工作得以全方位的展開，提高了德育工作的實效性，同時也保證了全校師生人身及財產的安全。

三、教師聯系學生宿舍制度

學生宿舍是學生重要的生活和休息場所，抓住了學生宿舍管理這個重點，也等于學校德育工作成功了一半。為此，我校實行了教師聯系學生宿舍制度，加強學生宿舍管理，并把它放在各項管理的首位。教師聯系宿舍制主要以學生宿舍為單位配備德育聯系教師，要求一個教職工以宿舍為單位具體負責8-10名學生的思想、學習、生活等方面的情況，與他們一起談心和活動，來指導宿舍內務、紀律管理和對學生生活的關注、人際關系的協調等工作。積極與家長取得聯系，向家長匯報子女在學校的學習情況、生活情況。這一制度的實施，使學生在課余時間均有老師在進行德育工作工作，避免了德育工作的死角，增強了德育工作的實效性。

四、實習學生班主任制

學生在外地實習時，學校派駐教師或聘請企業管理人員、資深員工做為實習學生班主任，代表學校對學生實習進行全程管理。實習學生班主任按實習計劃組織學生實習，定期開展團組織活動，加強思想政治教育和職業道德教育，教育學生學會做人、學會與人合作，學會做事、學會關心他人，幫助學生順利完成實習任務，使實習成為增強學生職業生涯核心競爭力的有力過程，真正發揮實習這個主陣地的作用。同時要管好學生的紀律，維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康，并及時向學校反饋實習學生在實習期間的表現信息，讓學校真實了解和掌握學生實習期間的各種表現，并開展有針對性的教育和幫助活動。這一制度的實施，有力加強了對實習學生的德育工作和管理，同時也保障了實習學生的安全和權益。

五、問題學生轉化制

針對學生中特定的群體，比如行為習慣差，有心理健康問題，有嚴重違紀行為，學業有困難等。由班主任、骨干教師、黨員教師及領導進行聯系轉化。每人聯系1—2名學生。給予針

對性強的個別輔導或集體輔導，通過寫心理活動過程、寫周記、與聯系人談心、討論交流心得、為學校做好事等形式，加強教師與學生之間的溝通與交流，互相影響，以此促進問題學生的轉化。

六、心理健康教育機制

我們把心理咨詢活動、心理健康教育、感恩教育活動作為德育工作的突破口，通過心理健康講座，心理輔導、建立“特殊檔案”、開設心理健康課程等方式，培養學生學會寬容、學會關心、學會感激、敢于面對挫折、勇于克服困難、堅韌不拔的良好心理品質。引導學生珍惜生命、關愛生命、尊重生命，樹立對自己、家庭、社會的責任感，建立“不輕言放棄，做生活強者”的觀念。

七、班級品牌創建機制

我們要求每個班級都有一個品牌要叫得響，如“紀律最好班”“文明禮貌最好班”“衛生最好班”“體育成績最好班”“宿舍最佳班”等，這一制度充分調動了學生創建品牌的極積性，每一個班級都可以成為全校學習的榜樣。

八、德育學分制

我們建立了完善的思想品德量化考核制度，努力做到德育內容系列化、德育形式多樣化、德育評價科學化。我校正在實施的學分制中，規定學生的德育學分為每學期6學分，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，畢業時德育學分不合格的，不能畢業。從而促進了學生對思想品德修養的重視。

九、職業生涯規劃機制

我校建立了完善的就業教育和職業生涯規劃機制。一是加強職業修養、職業禮儀、職業紀律等方面的教育，引導學生樹立就業服務觀，提高就業服務的水平和質量；二是以“職業生涯規劃”教育指導為契機，進一步深化德育工作的內涵。我們幫助學生走出困惑，尋找比較準確的職業發展方向，使他們有目標地學習。這樣可以為學生的職業能力素質的提升營造良好的氛圍，從而實現扭轉學校的班風、學風和校風的目的。同時也可以促進學生的職業理想、職業目標的形成。這將有利于學生養成良好的職業道德品質，適應社會的人才需求變化，為社會培養更多更好的高素質人才；也更有利于學校德育工作的開展，產生更好的社會效應，真正提高學校的社會知名度。

創新德育工作機制為我校的德育工作注入了鮮活的血液，鮮活生動的德育形式提高了我校的德育實效性。經過近幾年的實踐和探索，我校的德育工作取得了較好的效果，學生的思想道德素質有了明顯提高，校風校紀也越來越好。幾年來，未發生學生校內打架事件，未發生在校學生違法犯罪事件，大多數畢業生走上工作崗位后，能敬業守職、吃苦耐勞、文明禮貌、開拓進取，得到用人單位的普遍贊譽。在今后的工作中，我們將繼續努力，爭取把我校的德育工作做得更好。

技工教育一奇葩

楚雄高級技工學校

云南省楚雄高級技工學校是一所全國職業教育先進單位。多年來，學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，依法執教，積極推進素質教育；始終堅持把德育工作放在首位，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；堅持以人為

本，以學生為中心，從大處著眼，從小事做起，增強教育的針對性和實效性；積極推進和諧校園建設，不斷加強德育工作隊伍建設，全面實施“三全”（全程、全員、全方位）育人戰略，學校德育工作綻放出了一朵鮮艷美麗的奇葩。

一、依法執教，全面貫徹黨的教育方針

我校以《中等職業學校德育大綱》為依據，緊緊圍繞中等職業學校德育工作的基本任務與培養目標，堅持“正面引導、寓教于樂、點滴做起、循序漸進”的原則，有針對性地對學生進行民族精神教育，理想信念教育，道德品質、文明行為教育，遵紀守法教育及心理健康教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（一）開展民族精神教育 通過每周的班團會，升旗儀式對學生進行以愛國主義教育為核心的偉大民族精神教育，每學期結合學校中心工作的重大紀念日及國內國際形勢，開展國旗下講話，對學生進行革命傳統教育；開展“巍巍寶塔、永放光芒”—進行弘揚延安精神教育；開展“春暖大地，我為校園添春色”—進行弘揚雷鋒精神教育；開展“重溫崢嶸歲月、唱響紅色旋律、培育“四有”新人”—進行“慶祝建國六十周年“頌歌獻給黨”等系列活動，為學生成長成才搭建平臺，使學生充分發揮自己的特長，展示才華，找回自信，增強創新意識。

（二）開展理想信念教育

開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想進入課堂活動，做到課堂上滲透，講座中提高，活動中踐行，開展了“昨天、今天、明天”—老技校生報告會、“技術工人，共和國的奠基石”—人生觀、價值觀教育；組織全校學生開展“爭做高技能人才職業生涯規劃演講比賽”，使青年學生能夠學有榜樣，明確目標，分析自身因素，規劃成長階段，提出實現目標的措施、辦法，向著職業理想進發。以業余團校和業余黨校為依托，進行馬克思主義理論宣講教育活動，使學生樹立正確的職業觀，擇業觀、創業觀，形成符合社會和個人實際的就業觀，提高自我就業能力，做好適應社會融入社會的準備。

（三）開展道德品質，文明行為習慣教育

針對當代青年學生的特點，結合職業學校學生的實際情況，學校從大處著眼，從小事入手開展了“四遠離、三彎腰”活動，即遠離網吧（不進營業性網吧，不看不健康音像書刊）、遠離亂花錢（不追求名牌、不攀比消費）、遠離不良嗜好（不吸煙、不吸毒、不喝酒）、遠離不文明行為習慣（不打架、不逃課，不說臟話，不亂扔果皮紙屑）；“三彎腰”即：見到老師、客人要彎腰問好、見到廢物要彎腰撿起、見到力所能及的活要彎腰去做。分年級開展“我看網絡、網吧”—主題討論會；開展“熱愛校園生活，從告別不文明言行開始”—進行行為規范教育；開展“以誠待人，以信為本”—進行公民道德實施綱要教育；開展“千里之行始于足下”—進行學風教育;開展“媽媽，我們愛您”及“給父母的一封信”—進行親情教育；召開主題班團會，貫徹落實《學生日常行為規范》、《楚雄高級技工學校學生一日常規》，開展“文明班級、文明宿舍、文明學生”評比活動等。

（四）開展遵紀守法和心理健康教育 學校以校會、班團會等形式定期進行遵紀守法教育，使學生樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識。先后開展了“珍愛生命，遠離毒品”—禁毒專題教育；“飄揚的紅絲帶”—預防艾滋病專題教育；“法治與生存”—普法教育。此外，學校還成立心理咨詢室，開展心理健康教育輔導講座，開展了“呵護青春”—青春期教育和“心里導航”—心理健康教育，對學生進行心理援助，對學生存在的心理問題進行疏導，增強與學生的溝通，培養學生具有健全的人格和良好的心理品質。

二、實施規范化管理，提高德育工作的針對性、實效性

（一）抓班主任隊伍建設，夯實德育基礎

強化班主任的“三心”工作意識，即事業心、責任心、進取心。弘揚愛崗敬業無私奉獻的職

業精神，樹立為學生服務，對學生負責的職業意識，扎實有效地做好德育工作。堅持每周一次的班主任例會制度，組織班主任學習教育理論、政策、法規，使班主任樹立現代的教育教學理念，在實際工作中探索新的教育模式，研究新形勢下中等職業學校德育工作的新思路、新方法。召開班主任工作專題研討會。開展了題為“班級管理二、三事”的班主任專題研討交流會。通過培訓進一步加強了我校德育隊伍的建設，提高了班主任隊伍的整體素質，建設了一支基本適應職業教育新形勢的“師德高尚、責任心強、業務能力高”的班主任隊伍，為不斷推進我校學生管理和德育工作整體水平奠定了堅實的基礎。

（二）加強學生吃苦耐勞精神的培養

針對我校學生在用人單位反映出的工作態度、敬業品質、吃苦耐勞、勞動紀律、溝通協作和禮貌禮節等方面的問題，我校改革思想品德教育和學生養成教育的管理模式和機制，堅持“以人為本、嚴管寬教”，實施規范化管理，強化管理和服務的責任制，為學生成人、成才創造更好的條件和環境，促使學生“生活自理、行為自律、學習自覺、思想自省”，全面提高學生的綜合素質，努力把我校的學生培養成為有道德、守紀律、能吃苦、專業強、技能精的高素質勞動者。

（三）實施規范化管理，積極推進素質教育

學校采取先試點，后鋪開，穩步推進的做法。經過多年的實踐、學習和總結，從2006年9月起在我校學生中全面推行“規范化管理和半軍事化管理”，并聘請了60多名具有中專以上學歷的優秀退伍士官作為專職班主任參與學生管理，把部隊的管理模式帶入學校，并使之與學校的實際、學生的身心特點以及企業的管理相結合，推行“學校＋軍隊＋企業＋生活＋社會”的管理模式，將德育工作融入學生學習、生產、生活、社會。專職班主任與學生同吃、同住、同娛樂、同學習，用軍人氣質和軍人作風感染帶動學生。通過嚴格要求、嚴格管理、嚴格訓練、耐心細致的思想政治工作和人性化關懷，實施學生一日常規，儀容儀表、佩戴學生卡、統一著裝、學生宿舍內務、兩操、升旗、集會、課外集體活動和外出活動等的規范化管理。狠抓學生作風建設，從學生軍訓、上課、一日常規、禮儀行為、集會、隊列生活、請假考勤、出入校門、勞動衛生等每一個環節都作出了具體要求和規范。要求學生在每周周六和節假日晚9：00必須回校，由班主任進行點名，點名后學生不得外出。通過實踐，我校的“周末晚點名制度”取得了較為明顯的成效，學生外出上網的時間得到了有效控制，學生逃課、翻越圍墻、通宵上網、晚上在校外受不法分子侵害的現象得到了有效的遏制。這一做法還在培養學生自主理財能力、遠離家庭的獨立生活能力和新環境適應能力等方面發揮了積極作用。學生的精神面貌有較大改變，每天早上和下午上課前,無論是教室還是實習車間都能聽到整齊嘹亮的歌聲,學生都以飽滿的精神準備上課；早操列隊迅速規范、步伐整齊、呼號聲響亮振奮，課間操學生按分列式要求離散集合，動作整齊、規范，精神飽滿；學生自覺列隊進入食堂就餐，規范參加集體活動??，改變了學生懶散拖沓的現象，基本杜絕了學生上課遲到、缺席及夜間溜出學校上網吧和打架斗毆、敲詐勒索等不良的現象。同時這些做法在培養學生嚴明的組織紀律性，嚴謹扎實的作風，主動適應環境的吃苦耐勞精神，團結樂群的團隊精神，大方得體的舉止言行和人際交往能力，良好的個性修養和道德品質等方面取得了較為明顯的成效，學校充滿生機和活力，校園內洋溢著團結友愛、生動活潑、秩序井然、勤學上進、和諧奮進的良好氛圍。

三、開拓育人渠道，構建“三全”育人格局

（一）發揮學校德育主渠道作用 學校是德育工作的主渠道，學校把德育目標列入課堂教學的重要內容，融思想道德教育于授課內容中，通過改革，變教師的“一言堂”為以學生為主體，師生互動的“多言堂”，如在語文、德育、職業指導與就業實踐、心理健康教育課的教學中滲透吃苦耐勞精神的培養等，學校每年組織開展專業技能競賽活動，評出專業技能競賽能手給予獎勵，促進學生更好地掌

握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。

（二）開展社會實踐活動，發揮實習基地育人作用

學生專業實習實訓既是強化學生職業技能，提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。學校建立實習廠、焊工車間、鉗工車間等實訓場所，或組織學生到省內外企業進行生產性實習。通過實習，讓學生學習企業員工優良的職業道德和良好的習慣，通過言傳身教，潛移默化地培養學生的敬業精神、精業精神、奉獻精神，規范學生的行為，使之轉化為學生良好的行為道德習慣。感受現代化生產所體現出來的團結協作、共同進取的集體主義精神、嚴格的組織紀律性及吃苦耐勞的作風，使學生受到深刻的教育。

（三）加強全程、全員、全方位的“三全”教育，構建德育工作網絡

一是在寒暑假放假前夕，召開學生大會進行《假期安全伴我行》專題講座；結合節假日和季節特點以案例的形式在全校學生中進行乘車、防盜、防騙、被搶、防火、用電、反傳銷等和旅游、打工方面的安全教育，增強他們在外出途中的自防、自衛意識和處置各種突發事件的能力。二是為加強學校與家長的溝通聯系，學生科還寫了致學生家長信，請學生家長利用寒暑假同子女多溝通，加強假期子女的安全教育，引導子女正確對待各種挫折，提高應付各種意外事件的能力。三是充分利用學生大會、班會、收假集隊、升旗儀式等向學生進行安全自護、自救常識的宣傳教育，使學生的安全意識得到進一步增強，掌握一定的安全防范知識，提高學生的自護、自救能力。要求班主任召開安全教育的主題班會，不斷向學生進行安全教育，使學生防止安全事故發生的意識入腦入心，時刻警惕，為我校杜絕重大安全事故的發生奠定了堅實的基礎。四是組織學生觀看交通安全警示影片，在學生中進行“平安寄語”征集活動。形成了“全程、全員、全方位”的教育網絡。

四、用校園文化拓展育人內涵，不斷推進和諧校園建設 校園文化建設的意義在于占領學校文化陣地，形成正確的輿論導向，旨在學校營造一種積極、和諧、向上的文化氛圍，使學生在文化氛圍熏陶中提高素養，陶冶情操。我校結合貫徹省教育廳“關于創建人文校園、書香校園、平安校園、創新校園、溫馨校園、優美校園，推進和諧校園建設的意見”，堅持“抓住抓好四個連接點，明確主旋律（三義、三觀、兩個基本點），加強主渠道（課堂教學）,鞏固主陣地（校園文化、課外活動），壯大主力軍（德育隊伍、班主任、團委、學生會）”，和諧校園建設收到了顯著效果。

（一）以員工的優秀品行引導學生，創建溫馨校園、廉潔校園

在校園文化建設中我們首先從表現在教職員工身上的優秀言行著手，從日常生活、學習中總結教職員工身上固有的優良品質，并加以提煉，將學生個體行為融入學校集體行為，產生并升華為集體意志，形成共同的理想、信念和價值觀，進而在學校營造一種積極、向上、和諧的文化氛圍。將學校領導踏實、求真務實的作風和風格，教師的敬業精神和高尚的品行、人格及端莊優雅的儀表引導學生規范自己的言行。

（二）用幽雅的校園環境感染學生，創建優美校園

通過優化、美化校園環境，去感染、熏陶學生。堅持抓好教室、宿舍、環境衛生的清潔美化工作，加大檢查考核和評比的力度，正確引導學生積極參與，不但美化了校園環境，還培養了學生吃苦耐勞的精神。同時，在學生生活、學習的場所制作了各種宣傳口號、標語、警示語等，為學生提供了一個舒適、和諧的學習環境。

（三）以豐富的文化生活為載體，創建人文校園、書香校園 通過開展形式多樣的課外活動豐富了學生的課余生活，為學生提供一個良好的文化氛圍，培養學生的自我意識和社會責任感，增強社會活動能力，鍛煉學生的各項能力，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。在學生課外活動難組織難開展的情況下開動腦筋，想辦法、出點子。除認真組織好學校傳統的文藝晚會、歌詠比賽、球類比賽等集體項目外，還舉辦了學生

參與積極性高、娛樂性強、寓教于樂的諸如游園活動、個人才藝比賽、書畫比賽、乒乓球比賽、象棋、五子棋比賽、詩歌朗誦比賽、三人制籃球賽、知識競賽、征文比賽等活動，極大地豐富了學生的業余生活。這些活動的組織，學生們普遍表示歡迎，也吸引了眾多的學生參與，讓學生在緊張而忙碌的學習生活中得到放松。同時，《技工教育》、宣傳欄、廣播站、黑板報等宣傳載體成為向學生傳播先進文化、提供就業信息、開展心理教育等工作的一個重要窗口，深受學生喜愛。

（四）以安全教育為主要途徑，創建平安校園

一是對事關學校穩定和學生安全的相關問題加以識別和預防控制，開展安全檢查，消除安全保衛、消防、設施等方面的隱患，杜絕治安災害事故發生；對班級、學生情況進行排查，發現異常情況及時跟蹤教育處理。如采取接到報告或信息、到達并控制現場、現場初步處理、救助傷者、事件調查、疏導分析、事件處理及事件教育跟蹤的辦法和程序來處理安全事故（或學生重病事件）；二是聘請城區派出所干警為學生講解預防安全的有關知識，增強安全防范意識；三是簽訂安全責任書，提高班主任、管理人員的安全責任意識。

（五）用技校人精神教育學生，創建創新校園

利用專題教育、主題班會、校刊、廣播、社會實踐等形式向學生灌輸滲透建校36年來，幾代技校人艱苦奮斗、求真務實、團結干事、樂于奉獻、與時俱進、敢為人先的精神來振奮學生精神、鼓舞學生斗志、凝聚學生力量、激發學生活力。培養學生勤動手、勤動腦的學習習慣，開發學生創新思維，培育學生創新品質，創建創新的校園氛圍。多年來，我校以未成年人思想道德建設作為德育的重點工作，有效地促進了全校師生綜合素質的提高，形成了良好的育人環境，今后我們會不斷探索新的辦學思想，新的管理理念，新的教育手段，把我校建設成為現代化的品牌職業學校，為早日實現創建技師學院的辦學目標而努力奮斗！

推行“專業黨建”增強德育實效

紅河州民族師范學校

為加強學生思想政治工作，我校深入貫徹執行《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過建立介入機制、合力機制、帶動機制，推行“專業黨建”，專業建到哪里，黨組織就延伸到哪里，探索黨建工作與德育工作最佳結合方式，充分發揮黨支部推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，取得了明顯成效。主要做法是：

一、建立介入機制，黨支部建在專業組，黨小組進到班級，領導聯系專業

（一）黨支部建在專業組，創新組織設置

為加快建設骨干專業、特色專業，實現黨對專業的全方位領導，我校把黨支部按專業設置，一個專業組建一個黨支部，六個專業組建六個黨支部；圍繞專業配班子，專業組長是黨員就進入支委班子，并且有目的地選聘黨員任專業組長。這樣，把黨支部建在攻堅戰場上，把黨支部建在薄弱環節上，以組織建設促思想建設、引領專業建設，在專業德育工作中充分發揮黨組織的組織優勢和政治優勢。2008年3月起實踐以來，專業組快速健康發展，幼師專業在校生達954人，運動訓練專業在校生達465人，電子電氣專業在校生達1032人，成為骨干專業。

（二）黨小組進到班級，創新工作模式

以班級為單位，一個班級或幾個班級建一個黨小組，黨小組主要由所在班級班主任、科任教師中的黨員組成，全校6個在職黨支部，下設18個班級黨小組。黨小組對班級學生思想政治工作實行責任包干，指導班委會工作，擴大黨的工作覆蓋面，不留思想政治工作死角，把黨的工作融合到班級教育教學工作中去，黨小組在班級建設中的政治保障作用更加明顯。杜絕了大的學生違法違紀行為發生，2008年與2007年相比，學生違紀處分率下降了2.4個百分點。

（三）領導干部聯系專業，創新領導方法 建立領導干部聯系巡查制度，每位校級領導聯系1至2個專業組，每周下到所聯系專業組巡查不少于一次，每學期聽課不少于8節；除影響學生受教育權之外的處分由聯系領導審批，迅速及時處理學生違紀問題；指導專業組開展集中整治工作，每學期集中解決所聯系專業教師和學生中存在的1至2個突出問題，規范教師的教育教學行為，加強學生的養成訓練。這樣，既促動領導經常深入一線，又及時對專業進行具體指導和解決具體問題，深得廣大師生好評。

二、建立合力機制，共產黨員、班級指導教師、科任教師“三維”立體育人

（一）共產黨員思想引路

建立黨員聯系制度，每位黨員聯系2至3名困難學生，側重于從思想上幫助困難學生。這些學生是班級工作的重點，也是黨建工作的重點，他們更需要得到關心、幫助和鼓勵。通過聯系，生活上給予關心，學習上給予幫助，思想上給予引導，形成對困難學生的教育合力。尤其是通過與困難學生的接觸交流，進行思想開導和心理輔導，幫助困難學生消除自卑心理和消極情緒，增強自信心和克服困難的決心。2008年46名學生得到學校、老師的資助，2009年5名特困生分別獲得1000元的生話資助，沒有學生因貧困而輟學。同時，通過指導班級團支部開展“推優”工作，以對入黨積極分子的教育、培養、考察工作，進行典型引路，發揮學生黨員在學生中的影響力，2008年發展學生黨員42名。

（二）班級指導教師行為引導

將班主任更名為班級指導教師，既對本班學生全面負責，又側重于學生的品德教育、職業道德教育和行為養成教育工作。班級指導教師對學生的課余時間負總責，了解學生的衣食、起居、思想動態、行為表現等，及時掌握學生各方面的信息，開展有針對性的個別疏導工作，在學生如何做人、做事、養成良好的行為習慣上加強引導。由于班級指導教師的工作細致、具體、扎實，學生能夠感受到家一樣的溫暖、父母般的關愛，學生進得來，呆得住，流失率低。

（三）科任教師知識、技能引領

科任教師既教書育人又授技育人。學校一方面加大“雙師型”教師培養力度，僅2008年，就有42人成為“雙師型”教師，突出科任教師的知識、技能服務功能、引領功能，成為知識技能海洋里的領航人。另一方面，在學生中推行“雙證書”制度，2008年，首次推行“雙證書”制度的當年，就有251人既取得畢業證書，又獲得職業資格證書，另有600多人獲初中、小學、幼兒園教師資格，從而提高了學生的就業率，2008年學生的就業率達99％，有力推動了招生，2008年，計劃招生700人，實際招生1234人，超額完成534人；2009年，中專招生1087人，大專招生111人。目前，在校生3070人。

三、建立帶動機制，黨建帶工建、帶團建，優化教育資源，提升德育合力

黨、工、團設置同優化、同布置，整合黨、政、工、團的功能，圍繞專業開展黨建、工建、團建，服務專業發展，增強德育合力。

（一）試行工學交替，嘗試專業培養新模式

學校對電子電氣專業試行“工學交替”培養模式，第一年到廣東惠州帶薪社會實踐，第二年在校學習，第三年到企業頂崗實習，保證學生靠自己掙錢交學費、養活自己，以期從培養模

式上實現“人有我優”，積極探索滿足我州貧困家庭子女繼續上學需要的途徑。2007年招生280人，2008年招生490人，2009年僅春季就招生266人，該專業學生己達1032人，占全校在校生總數的三分之一，廣受學生、家長青睞。

（二）推進課程改革，明確教學質量新要求

結合專業特點，調整教學計劃和課程設置，按照“1+1+1”、“2+1”、“2.5+0.5”三種計劃安排教學，教務處制定了《指導性課程方案》、《教學指導性意見》；調整學科教研組，成立專業研究組，重點開展專業建設方案的研究工作；組織開展了以“提高課堂教學質量”為目的的“開放式課堂教學評議月”活動，進一步提高課堂教學實效。所以，我們經受住了金融危機的考驗，2008年以來先后組織11批1314人“工學交替”模式學生到廣東惠州合作企業帶薪社會實踐，在大量農民工返鄉的嚴峻形勢下，我校這些學生仍被企業優先使用，按計劃開展帶薪社會實踐。

（三）舉辦畢業生招聘會，搭建學生就業新平臺

2008年舉行首屆招聘會，有七彩云南股份公司、昆明幼教集團及省、州內小學、幼兒園等60多家用人單位前來參會，為學生提供500多個就業崗位，300多名畢業生與用人單位達成了就業意向。2009年舉行第二屆招聘會，46家招聘單位共提供了1191個就業實習崗位，經雙向選擇洽談，共有493名學生與用人單位簽訂了就業意向協議。

（四）探索辦學形式多樣化，校校、校企合作取得新突破

一是成功實現了與云南師范大學的合作辦學，設立云南師范大學職業技術教育學院紅河分院，提升了學校的辦學層次。今年，分院計劃錄取200名學前教育專業（三年制）大專生，報到入學111人。二是與建水縣敏華幼兒園合作，為其培養幼兒園教師20人，實現“訂單式培養”零的突破。總之，通過“專業黨建”，探索黨建工作與德育工作最佳結合方式，師德好，學風正，招生就業兩旺，學校在穩定中改革發展。

深入開展文化建設鞏固德育工作陣地

文山州民族職業技術學校

文山州民族職業技術學校的前身是文山州民族師范學校，自2006年更名以來，學校逐步過渡為大專與中專、師范教育與理工類教育并存的辦學格局，2009年1月被國家教育部評定為“國家級重點中等職業技術學校”。近年來，職業學校生源質量下降，學校工作面臨著嚴峻的挑戰。面對這一挑戰，學校開展了“發揚民師精神，投身二次創業”“解放思想、轉變觀念”等一系列學習實踐活動中，并將教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人寓于學校文化建設中，從而為實現“三個技能型人才”的培養目標奠定了堅實的基礎。我校在注重學校文化建設的同時，更注重發揮制度文化、校園文化、活動文化在德育工作中的熏陶感染作用，開創了學校德育工作的新局面。

一、以制度文化建設為抓手，規范師生行為

在我校德育管理過程中，以健全和完善的規章制度為抓手，規范了師生的行為，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。2006年9月，為適應學校綜合辦學和德育工作改革的需要，德育處對原有不適應發展的規章制度進行了修訂，主要制定和修改的規章制度有：《班主任工作管理條例》、《學生違紀處分辦法》、《學生違紀處理辦法》、《宿舍管理公約》等，這些規

章制度的實施，有效地促進了學校德育工作的發展。

（一）建立六級值班制度

學校教育教學管理工作、安全工作的基礎在于抓實“一日常規”各環節，為此學校實行“六級值班制”，即每天從6:30~22:30都有校級領導、科室領導、晚自習輔導老師、年級組長、班主任、保衛門衛（水電醫務人員）和學生干部同時值班，從而有效地保證了學校教學秩序、工作秩序和生活秩序的正常開展。

（二）鞏固德育輔導員工作制度

1993年，學校黨委將黨支部建在年級上，黨員下到班上擔任德育輔導員，協助黨組織做好學生入黨積極分子的教育考察、指導團支部工作、培養學生干部；對貧困生、學困生進行幫助、指導和轉化等。各班德育輔導員的工作貼近學生，感染力強，成效顯著。多年來，加強了對黨員的考評，德育輔導員制度得到鞏固和發展，形成了我校富有特色的德育工作經驗。

（三）實施領導干部掛鉤幫扶問題學生制度 為了調動力量支持學生教育工作，分擔班主任、德育輔導員工作壓力，提高教育力度和成效，學校領導還把中層以上干部分配到教育轉化問題學生的第一線，每一個干部分別掛鉤2~4名問題學生，開展教育和轉化工作。領導干部威信高、能力和責任心強，幫扶效果明顯，得到幫教的問題學生在思想和學習上都有了明顯進步。

二、以校園文化建設為依托，引領人生成長

校園文化建設包含校園環境的綠化美化凈化、教室文化和宿舍文化建設、班級文化建設、校園文化長廊建設等豐富的內容，它具有深厚的教育力量，學生無論在校園、教室還是宿舍，都能受到優秀文化、健康文化的熏陶，從而引領人生成長。

（一）開展教室宿舍文化建設，發揮潤物細無聲的德育效應

教室是學生學習的場所，宿舍是學生生活的場所，兩者都是重要的育人陣地。在教室文化建設要達到“八有”“十無”“六個好”的總要求。宿舍文化建設要達到的總要求是：安全、整潔、規范、溫馨、文明、和諧，最后達到“五個有”“十個一條線”。每年將4月、10月確定為“教室、宿舍文化建設月”，每月評出文明宿舍，每學期評出優秀宿舍，每學年評出模范宿舍、優秀班級，在創建和考評活動促進學生良好行為習慣的養成。

（二）重視班級文化建設，營造良好的成長環境

班級是學生最重要的成長環境之一，班級文化建設的好與壞直接關系到學生發展的好與壞。一個新的班級從征集充滿勵志的班訓（如：“做事要踏實，做人講誠信”“卓越是通過不同形式表現的”等）到富有個性化的教室布置，激發學生全員參與營造班級文化氛圍，培養學生的自治自律、集體主義精神和動手能力，并將班級文化建設與學校精神文明建設結合起來，把創建工作與考評工作結合起來，制定了詳細的考評方案，每周從紀律、衛生、兩操、夜不歸宿、班風形成等方面進行考評，從而促進班集體的形成，為學生營造了良好的成長環境。

（三）建設校園文化長廊，開創德育工作新途徑 學校文化是學校辦學特色的重要體現，它為學校的改革與建設、生存與發展提供了強有力的思想基礎、政治保障、智力支持和精神動力。在我校發展過程中，從建校時的艱苦創業、埋頭苦干，到進入新時期的解放思想、銳意進取，優秀的文化傳統猶如一條紅線，始終貫穿在學校建設的方方面面，并最終提煉出了以“愛崗敬業、艱苦奮斗”為核心的文山“民師精神”。為了充分發揮學校文化的教育作用，我校從2008年9月至2009年8月，通過一年多的籌備，建設了“校園文化長廊”。本長廊分為五大部分，即社會主義核心價值體系、中華優良傳統文化、校本文化、“三生教育”、廉潔文化。此長廊對提高師生員工的人文素質、思想道德品質等發揮著積極的作用，開創了德育教育的新途徑。

三、以活動文化建設為載體，提供發展平臺 在中等職業學校，學生肩上的壓力不是來自升學而是來自就業，為促進每一個同學的全面發

展，我校牢牢抓住活動這條紐帶，以豐富多彩的學校活動、班級活動為載體，注重體驗，提高學生的技能素養和道德素養。

（一）積極組織和開展專題教育活動

學校在各段時間有針對性地開展專題教育活動，能有效地進行愛國主義、集體主義、文明禮儀和法制教育等，提升學生的道德素質和知識文化。首先根據學校的實際情況，在固定時間里開展固定的主題教育。例如：每三月開展法制教育，四月、十月開展文化建設評比，六月開展師生技能大賽，九月開展新生政訓軍訓活動，十一月開展“感恩教育”活動和體育文化節。其次，根據不同階段開展不同的主題教育，增強教育的實效性，不同的主題，引領學生從不同的角度思考人生，在思考中促進成長、成才。

（二）開展內容豐富的主題班會和班級活動 每周星期天晚上是例行的班會時間，在此段時間可以針對班上存在的各種問題進行探討，給學生創造一種平等的氛圍暢談自己的想法、看法和建議。班會由學生自己組織，主題由學生自己確定，這樣即可以鍛煉同學的組織能力，又可以給大多數同學提供鍛煉口才的機會。并通過班級活動的開展，搞好班級的組織管理、專業學習和訓練，形成良好的學風和班風，促進班級凝聚力的形成。

（三）社團活動規范化、系列化

為拓展課堂教學，豐富學生的課余生活，培養學生興趣愛好，滿足學生的學習愿望，使他們的個性特長得到充分發揮，學校制定了學生社團組織和活動方案，由團委牽頭成立了社團組織，根據學生的愿望組建了文學社團、書法社團、美術社團、舞蹈社團、聲樂社團、插花藝術社團等三十余個社團，并派遣指導教師，使社團活動規范、有序地開展。年末舉行的“社團成果展示”活動，顯示了社團豐碩的成果和旺盛的生命力。

我校在深入開展校園文化建設，鞏固德育工作主陣地的同時，通過抓好德育工作隊伍建設，規范常規教育管理，建立有效的學生教育管理網絡體系，有效地促進了學校德育工作和其他各項工作的發展，取得了豐碩的成果，學校先后榮獲全國民族團結進步先進集體、全國“五.四”紅旗團委、云南省文明單位、云南省德育工作先進單位、云南省依法治校示范校、文山州思想政治工作先進單位等榮譽。

加強德育工作努力構建和諧校園

大理州技工學校

新時期如何加強職業學校德育工作，是我們中等職業教育所面臨的新課題。現就我校德育工作開展情況，與大家做交流和探討。

一、把德育放在首位，健全組織，完善德育工作體系 堅持社會主義辦學方向，重視思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業的鮮明標志，是培養合格人才的重要保證。為切實保證學校德育工作落到實處，學校成立了校長、主管教學副校長、學保科、班主任組成的德育領導組，明確各級管理工作職責，保障信息暢通，形成學校、社會、班級上下同心，齊抓共管的德育教育網絡體系。

二、加強課堂教學，將德育工作貫穿于課堂教學始終 課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足教材，根據學科特點，抓住學科優勢，充分發掘學科中的德育內

涵，將德育教育貫穿教學活動的始終。特別是要發揮德育課教育的作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立學生的民族自尊心、自信心和民族自豪感。結合自身專業特點，加強職業意識教育，牢固樹立學生學好技能，服務社會，報效祖國的意識，進一步調動學生學習積極性。

三、完善制度，加強督查，幫助學生樹立良好的行為習慣

良好行為習慣的養成教育，對于處在成長關鍵時期的中等職業學校學生來說，尤為重要。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生明晰做人的道理，比教會他們掌握一技之長更為重要。對此，我們抓緊以下幾個方面的工作：

（一）注重制度建設，用制度管理人

學校制定了《大理州技工學校管理制度匯編》、《大理州技工學校日常行為管理規范》等一系列規章制度，對學生的日常行為及常規作了嚴格的要求，從制度上規范學生的日常行為。新生每年入學，學校都會將管理制度匯編成冊，人手一冊，結合學前教育，使學生從思想意識上做到知規守紀，獎懲有章可循。

（二）積極推進爭先創優活動，增強學生集體榮譽感

通過學校規定的學生學籍管理規定、日常行為規范、文明班級考核、操行評定制度、評優辦法、學生違紀處分等具體規定，由學保科每天從早操到晚寢進行全天督查、評比，明確每個學生在班集體中的職責，增強學生的集體榮譽感，積極推進文明班級建設和爭先創優活動。

（三）加強督促和檢查，規范學生日常行為

學校門衛實行24小時值班，每周安排教職工值班。門衛、保衛、巡防員、值周教師、宿管、專職班主任協同配合，從早操、課間操、晚自習、晚寢等方面實行全天檢查，對部分違規違紀學生進行及時糾正、教育和查處，并與班級文明考核掛鉤，嚴格獎懲，有效的促進了校園文明建設。

四、開展豐富多彩的文體活動，積極推進校園文化建設

（一）組織新生軍訓，培養學生良好的意志品質

每年新生入學后，學校都組織為期二周的軍訓。學生通過嚴格的軍事訓練，規范自己的行為習慣，培養學生吃苦耐勞精神，牢固樹立紀律觀念和集體意識，為培養學生良好的紀律、道德、意志品質打下了堅實的基礎。

（二）廣泛開展豐富多彩的文體活動，陶冶積極向上的生活情操

為豐富學生的課余文體生活，每年組織班級籃、排球比賽、運動會、趣味體育比賽、廣播體操比賽，既豐富了學生的業余生活，又培養了學生的集體榮譽感。充分運用元旦節、五四青年節、國慶節等各種節日，組織全校性的文藝匯演、愛國主義歌詠比賽，培養學生的愛國主義精神。適時舉辦繪畫比賽、書法比賽、演講比賽、班級技能競賽、“三下鄉服務”等活動，充實學生的業余文化生活，陶冶健康向上的生活情操。

（三）注重校園安全，創建安全、和諧的校園環境 制定并完善《大理州技工學校安全目標管理責任制》、《大理州技工學校公共安全突發事件應急預案》、《各科室安全管理制度》，明確各科室安全工作職責，嚴格值班制度，加強門衛值班和來人來訪登記制度，加強安全隱患排查，切實預防不安全因素流入校園，努力創建安全、文明、和諧的校園環境。

五、突出班主任隊伍建設

（一）注重思想理論學習，提高班主任理論素養 對每年招錄的專職班主任和新參加工作的年青教師，針對中等職業學校學生的實際情況，組織班主任培訓，重點要求班主任掌握《教師法》、《職業教育法》、教育學、心理學等相關知識，提高理論素養，為科學管理、依法管理、有效管理打下了良好的理論基礎。

（二）實行獎懲相結合，充分調動班主任工作積極性

嚴格執行《班主任管理辦法》，對班主任每天實行量化考核管理，與獎懲掛鉤，當月兌現獎懲。在嚴格班主任管理的同時，提高班主任津貼，履職晉級、職務聘用、評先評優等優先向班主任傾斜，有效的調動了班主任工作的積極性的責任心。

（三）加強班主任管理的研討和交流 學校每學期組織2~3次班主任研討會，對班級管理中存在的問題，如何提高班主任管理水平，加強后進生管理，提高文明班級建設，新時期班主任工作的特點和方法等諸多問題展開分析、探討和研究，對好的經驗和做法進行推廣、交流，達到相互交流，共同提高的目的。

（四）積極探索新的班主任管理模式

推行專職班主任制度和新老班主任幫教結對制度。每年從優秀復退轉軍人中考核錄用部分軍人來承擔班主任工作。專職班主任不承擔具體的課程教學任務，主要負責對學生從早操、課間操、課堂紀律、晚自習，晚寢等全天的紀律管理和服務性工作，24小時與學生同吃同住，有效地加強了學生管理，收到了較好的效果。另外，為了培養新參加工作的年輕教師快速成長，實行新老班主任結對幫教制度，由一名老班主任帶一名年輕教師進行班主任見習，見習期為三個月，使年輕教師了解，熟悉班級管理流程，明確班主任職責，為獨立承擔班主任工作打下堅實的基礎。

六、強化愛心教育

我校近些年來自山區、農村的生源較多，這些生源地由于政治、經濟、文化等多方面的歷史原因，貧困生多，見識面窄。針對這一現狀，學校以人為本，要求廣大教職工切實加強愛心教育。一是要求班主任、任課教師在開展教育教學過程中，充分考慮學生的實際困難和具體情況，因材施教。要從學習上，生活上多方面對學生予以關心、關愛，實行“潤物細無聲”的情感管理。二是按時、足額發放國家助學金、國家勵志獎學金等，認真落實國家助學、獎學優惠政策。加大校內獎學金和困難補助政策，使學生和家長切實感受到黨的溫暖，學校的關愛，幫助學生克服生活困難，牢固樹立愛國、愛校、愛家的思想意識。

百年大計，教育為本。育人為本，德育為先。我校通過長期不懈的狠抓德育工作，為社會培養了大批德才兼備的高素質技能人才，取得了良好的社會效益，為經濟建設和社會發展做出了積極貢獻。

以人為本增強德育實效

德宏職業學院

德宏職業學院是在德宏州衛生學校基礎上成立，經云南省人民政府批準、國家教育部審批備案的一所公辦高等職業學院。德育工作一直是學校工作的重點，學校結合醫學專業及學生的實際，通過多年的不斷摸索，逐漸形成了富有特色的德育教育方法，推動了學校德育工作的創新與發展。

一、加強領導，健全學校德育管理機制 德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要組成部分。學校非常重視構建科學的德育管理體系，學校領導明確提出把德育工作擺在學校工作的重要位置，建立了書記、校長負總責、分管副書記、副校長主抓、政教處、共青團、學生會、班主任和學生家長互相配合的德育工作隊伍，形成“一組九線”的育人工作網絡，即設立“德育工作領導小組”，工作涉及到德育辦、黨辦、院辦、教務處、學生工作處、團委、科研處、總務處、保衛處等

九個部門，將德育工作貫穿到教育的全過程，落實到教學、管理、服務的各個環節。

二、加強師德建設，構建強有力的德育工作隊伍 教職工隊伍的職業道德水準，教職工隊伍自身的敬業精神與為人師表，是直接決定學生素質的重要因素。多年來，學校以及各支部、各部門圍繞師德建設都相繼開展了許多活動，提高教職工的服務意識和能力。德育工作另一支不可忽視的力量是班主任隊伍，班主任素質的高低直接影響到德育工作的效果，學生工作處通過不定期召開班主任工作研討會、定期召開班主任工作例會、制定班主任工作獎懲制度等提高班主任的業務水平和道德修養，形成了一個全員育人、齊抓共管的良好育人氛圍，“德育工作是我們全體教職工的共同職責”逐漸形成共識。

三、堅持制度創新，加強學生文明習慣的養成教育

為加強學生管理力度，增強學生日常文明行為的養成，營造良好的校風，構建和諧校園，學生工作處對學生管理進行了大膽改革。一是建立班主任年級組長制度；二是建立學生宿舍樓棟負責人及樓層責任人制度；三是建立宿管員老師參與學校學生管理的協查制度；四是建立班主任工作督察員制度；五是建立健全班費管理制度；六是建立完善的學生評價體系。同時，學校始終把《學生日常行為規范》、《學生守則》、《學生禮儀常規》、《預防未成年人犯罪法》的要求作為準則來教育學生，規范學生的行為習慣，把學生養成良好行為習慣教育作為學校常抓不懈的工作。另外，結合青年學生情緒易波動、逆反、生活習慣不規律，易接受各種新事物的特點，每年新學年開始，組織學生與班級簽訂治安合同及《遵紀守法保證書》，舉行告別不文明言行、做誠信人簽名儀式，組織學生進行遵紀守法對照檢查；堅持環境衛生、文明宿舍評比制度；要求學生在校穿校服，注意著裝等。通過這些措施，有效地矯正了學生的不良行為，逐漸養成了學生愛學習、講文明衛生的良好習慣。

四、舉辦豐富多彩校園文化活動，組織主題鮮明的教育活動，使學生在活動中成才、增智 一是學校始終把愛國主義貫穿于教育教學和日常生活中，組織新生軍訓、組織國旗下演講、組織學生清明節到烈士陵園掃墓，組織“國慶節”及“元旦”文藝演出，舉辦紀念“五四”運動歌詠比賽等開展愛國主義教育；二是開展如何做人、如何做事、如何自律演講等，激發學生學習熱情，營造良好的學風；三是開展青春期生理及心理健康教育、學生著裝及禮儀教育、安全教育、禁煙禁毒教育、考風考紀教育、艾滋病專項教育等各種專題教育活動，提高學生思想素質、培養學生良好情操；四是組織全校師生以班級為單位進行郊游活動，磨練學生的意志，培養學生吃苦耐勞精神和團隊精神；五是組織全校師生向高寒貧困山區農村特困生捐款，培養學生心中有他人的觀念；六是積極開展“爭先創優”活動，堅持評選“三好學生”、“優秀學生干部”和“先進班集體”制度，并與家長建立學期成績聯系通知書，征求家長意見，使學生家長積極參與學校德育工作。通過這些活動，學生受到了直觀具體的、生動形象的、多角度、立體型的德育教育，提高了學生的思想道德素質，增強了德育工作的針對性、實效性。

五、把德育工作與專業課教學相結合，使學校教育管理落到實處 對我校醫學專業學生的德育工作不僅僅是思想政治理論課的任務，同時也是專業課程必須重視的內容。大部分醫學課程，都可以結合臨床中發生過的實例，以及對相關病情的描述來觸動學生的情感，使學生獨自進行善與惡、對與錯的道德判斷，且更具有說服力，其起到的影響是更為直接的。結合我校是衛生學校的實際，我們要求醫學專業課教師要盡量結合專業知識及醫療熱點問題在潛移默化中滲透給學生關于生命、疾病、關懷等問題的思考，讓學生在接受專業技能訓練的同時，在思想上有更高的提升。

六、加強校園文化、育人理念和精神文明建設，優化學校育人環境 幾年來，學校非常注重安全文明校園的創建工作。在創建安全文明校園的同時將我們將整治校園及周邊環境結合起來，清理校園內外不規范的攤點，建立學校校園文化體系，形成學校 的校訓、校風、教風、學風、領導作風，還有校歌、校旗、校史，培育了富有特色的辦學育人理念，從而促進了校園文化建設，達到了優化育人環境的目的。

總之，多年來的德育工作實踐證明，教育工作應有所側重和針對性。針對學校德育工作的實踐與改革，我們應根據學校的實際情況，結合學生在不同時期的特點，以人為本，有針對性的開展德育工作，才能真正地提高學校德育的實效，全面提高學生的綜合素質。

為中職學生開啟光明和智慧的窗口

麗江民族中專學校

學校在德育工作組織機構、教師聯隊伍建設、校園文化建設等日常制度與常規措施、實施途徑上嚴格貫徹落實黨和國家的教育方針，在這基礎上，根據學校的實際情況和在校學生整體特點進行了拓展，認真調查研究，尋找符合學校自身特點的德育途徑。

一、正確認識和客觀評價學校在校學生的整體素質 正確認識我們面對的學生整體素質，是制定有效的德育工作途徑的前提。目前中職生源質量差是普遍存在的問題，但是差在什么地方、哪些方面是最關鍵的、如何去客觀評價這些現象，是我們必須認識清楚的，如果我們的領導和老師一味認為學生素質差，去冷落、歧視他們，不去尋找解決的辦法，而是用傳統的辦法實行棒喝教育，那就會陷入與現代教育規律背道而馳的泥淖而無法自拔。

我們認為學生整體素質差最突出的是學生的文化課基礎差、思想認識水平下降、道德素質滑坡。集中表現在：一些學生的法紀觀念、勞動觀念、勤儉節約觀念和集體主義觀念淡薄，是非、善惡、美丑界限不分，學生中缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結友愛的精神，愛慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛生及損壞公物、破壞環境現象較為嚴重。造成上述問題，有主觀原因也有客觀原因，有學校的原因，也有家庭的原因，比如有些同學認為他們是考試的失敗者，缺乏自信與關愛；有些同學家庭條件過于優越，父母文化水平較低；有些同學父母離異。社會環境對中職學生的影響是最重要的，而社會上影響學校思想素質成長的東西實在太多了，以至于我們的學校在發現新的問題出現時，總是顯得無所適從。只有充分認識學生整體素質，對癥下藥，才能從根本上解決思想問題，引導學生走上正確的人生之路。

二、加強和改進學校德育工作的幾項措施

（一）充分發揮學校黨員教師的作用，拓展學校德育工作的隊伍建設。“黨員聯系班集體”是學校黨委工作的一個創新工作，校黨委為了加強學校德育工作的力度，切實發揮黨員的先鋒模范作用，在學校黨員職工中實施了黨員聯系班集體制度，每個黨員分別對口一個班級，與班主任共同管理班級，協助班主任實行思想政治教育。此項工作實施以來，先后進行了“學會感恩，做對社會有用的人才”、“創建文明校園，爭當文明學生”、“我們都是同一個民族”等為專題的主題班會，學校領導帶頭深入全校學生中間，以師生互動的方式進行專題討論，同學們在主題班會上與黨員教師平等對話，暢所欲言，常常意猶未盡，教師在輕松的話題討論過程中很容易了解學生的思想動態，同學們也充分感受到了被尊重快樂，對增強他們的自信心起到了不可估量的作用。每一次主題班會結束后，同學們的反饋意見和建義總是讓黨員干部有記不完的班會記錄。通過黨員聯系班集體活動的開展，使同學們在更為輕松愉快的班會上不斷認識到自己的不足之處，增進師生之間的了解和友誼，也讓學校德育工作在課堂教

學主陣地上有了成效。

（二）不嫌棄，不放棄，用愛、尊重與溝通聯系起心理健康教育的橋梁。根據學校學生群體的特征，用愛與溝通去驅散學生心靈上的不安，給學生更多的尊重，讓他們得到更多的重視和賞識，經常享受成功的快樂，是學校心理健康教育的特色。許多學生都是從中考的失敗中走過來的，他們的心底深處埋藏著一種壓抑，同時也充滿了渴望，他們希望在新的環境中能找到自己的位置，體現自己的價值，許多教師都知道這一點，都不否認這一點。

學校認為心理健康教育應該是以讓學生重建自尊、重樹自信、培養健康心理品質，發展健全人格、樹立正確的人才觀和價值觀為主要目標，教育過程不能是空洞的理論說教和生硬的道德教化。所以在心理健康教育過程中，一是除了專業的心理咨詢和心理輔導外，我校還把心理健康教育融入到豐富多彩的校園文化建設中去，用團結、友愛、合作、積極、向上的校園文化活動愉悅學生的心靈，讓他們在文化生活中得到承認和充實，達到撫慰心理的作用。二是加強任課教師的心理健康教育的知識培訓，讓每一位任課教師都成為合格的心理醫師，在日常教學過程中及時發現學生的反常現象，及時進行疏導。三是開設心理健康課程，普及心理健康知識，讓學生掌握自信、自省、自我認識、自我調控的能力，優化心理品質。

（三）通過軍民共建和警民共建使學生提升崇高的思想品質。通過軍民共建使學生增強愛國主義意識和責任意識，通警民共建使學生增強了遵紀守法、遵守校紀校規的意識。在學校德育工作中，始終把軍民共建作為創建精神文明活動的重心，在軍民共建工作的實踐中，立足實際，發揮學校團員青年多、文娛活動豐富的優勢，經常性地與部隊開展一些聯誼活動，邀請部隊官兵到學校打籃球、踢足球、文娛聯歡，并利用建黨節、建軍節、國慶節等重大節日，組織學校文藝隊前往部隊駐地進行慰問演出。通過開展一系列的聯誼活動，既豐富了部隊官兵的文化生活，也讓廣大青年學生受到了部隊的優良傳統的感染，培養了良好的學習生活習慣，把推進學校的精神文明建設，為構建和諧校園作為創新工作充實了德育的內涵。學校還和麗江監獄某大隊建立了警民共建關系，每年新生入學前的教育活動中，大隊的心理咨詢師和學員會親臨學校進行法制教育和現身說法教育，心理咨詢師的循循善誘和學員情真意切的現身說法讓同學們深受感動，也讓同學們樹立了遵紀守法，做一個合格公民的意識。

（四）依托專業優勢，進行禁毒防艾教育。我校是麗江市中小學校禁毒防艾教育教學基地，在禁毒防艾宣傳教育工作中形成了制度化和經常化。通過醫學專業的教學優勢，加強艾滋病防治、禁毒教育。學校在全體學生中進行經常性的艾滋病防治、禁毒教育，定期請有關部門和專家到學校進行專題講座，或請學校衛生類教師進行有關的知識教育，讓同學們自覺形成一種珍愛生命、潔身自好、遠離毒品的意識。同時，學校把禁毒防艾教育作為學校“三生教育”的主要內容，通過學習，讓同學們認識到生命的可貴和生存的意義，形式多樣的教育活動，營造了“珍愛生命、遠離毒品、拒毒防艾”的良好氛圍，從而引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，提高珍愛生命，熱愛生活的意識。

（五）加強民團結教育，營造和諧友愛的校園氛圍。我校的學生來自全省各地，民族眾多，是一個多民族結合的在家庭。學校貫徹落實教育部和國家民委《學校民族團結教育指導綱要》的精神，加強民族團結教育，弘揚民族優秀文化，加強在校各民族學生之間的團結友愛教育，通過對各地區民族特點和發展現狀的了解，振奮民族精神，凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。學校經常組織民族歌舞比賽等文化建設活動，讓同學們認識到各少數民族是中華民族大家庭中的成員，樹立起“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”的意識。總之，我校在新形勢下的德育工作努力遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，創新工作思路，通過一系列的特色教育，營造出和諧的育人環境，常規教育常抓不懈，不斷拓展特色教育，在實踐中探索出了一條符合學校實際情況的德育途徑，同時也為學生開啟了一條智慧和光明的通道。

以“三生教育”為主線 開創學校德育工作的新模式

怒江州民族中等專業學校

隨著我國經濟社會的發展，人民生活各領域的變化日新月異，當代學生的世界觀、人生觀、價值觀等意識形態也出現了許多新情況和新問題，如何確立學校科學合理的德育工作模式，適應新形勢下的學生德育引導需求，已經成為學校學生工作中迫切需要解決的難題。我校提出“面向社會，面向未來；服務學生，就業優先”的辦學思想，采取多種形式整體推進學校教育事業發展，開創了德育工作的新局面，取得了較好的成績。

一、以“三生教育”為主線貫穿德育工作全過程

學校領導班子抓住“三生教育”這一主題，率領全校教職員工超前想，超前學，超前實踐，堅持以學生和教師的發展為本，逐步形成“以人為本、彰顯個性”的辦學理念，努力把學校建設成為書香校園、人文校園、和諧校園。其包括“生活教育”、“生存教育”、“生命教育”，讓每一位教師和學生“珍愛生命、學會生存、懂得生活”是當今學校德育教育的新理念，提倡人人“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”，“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力”。我校全日制在校學生有1580名，其中98%是少數民族學生，都來自廣大的貧困農村，雖然有艱苦樸素的精神，但在生活養成習慣上有很多的陳規陋習，為糾正好學生的習慣，我校制定了詳細的《學生日常行為規范》、《衛生評比制度》，由學生處安排值周教師和學生會對學生每天的著裝，儀表和衛生文明行為進行監督檢查，登記，并與班級量化掛鉤。通過檢查，逐步糾正了學生的一些不良習慣，學生精神風貌有了較大改觀。

二、以民族文化中的優良傳統來引導學生的文化修養

（一）舉辦民族文化藝術月

我州是少數民族聚居地，境內主要有傈僳族、怒族、獨龍族，此外還有白族、漢族、普米族、彝族、納西族、藏族、傣族等民族。少數民族占總人口的92．24％，由于有眾多的世居民族和獨有民族，有原始的和不同層次的社會發展形態，有來自不同方位不同民族文化的沖擊和交融，各民族在漫長的發展過程中創造了豐富多彩和獨具特色的民族文化。我校學生多數為民族生，我校為弘揚民族文化，用民族文化中的優良品德來教化學生，校領導始終強調學校是文化藝術發展的重要陣營，把每年的五月定為“民族文化藝術月”，投入大量資金，舉行豐富多彩的文化藝術活動，有民族歌舞比賽、現場書法表演、書法、繪畫、攝影展、手工制作比賽等等。學校還多年來承擔了州慶、闊時節等大型活動的演出任務，也得到了社會各界的好評。

（二）推廣民族八套舞

我校為推廣民族舞蹈，制定了每周三次的民族八套舞課間操，每年進行一次比賽，既豐富了學生的課外活動，增強了學生的民族自豪感，陶冶了學生的情操，又使民族舞蹈能通過學生得到大力推廣。

（三）轉變學生的觀念

怒江州是集邊疆、民族、貧困為一體的落后地區，由于長期以來與外界交往較少，民族封閉觀念嚴重，小安思想根深蒂固，對當今開放的職業教育理念和靈活就業理念是一個很大的障礙。職業教育的首要任務就是要轉變民族學生的傳統觀念，讓學生樹立開放的思想觀念，逐

步學會走出峽谷，走出怒江的生活理念。因此，校領導確立了“轉變觀念是民族教育的重要功能”的指導思想，在新生入學教育和畢業生就業指導工作中隨時強調轉變學生觀念，從2005年開始就每年由學校出資組織畢業生到珠江三角洲地區進行就業，并嘗試與內地學校聯合辦學和就業合作。通過多年的努力，學生的思想已經有了較大的轉變，為學校職業教育的開放發展鋪出了一條可行之路。

三、加強師德師風建設

學校各項工作要以德育為首位，我們學校一直把師德師風建設放在德育工作的首位。我們堅信沒有教育不好的學生，只有教育不好學生的教師。俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作，一是組織學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。二是制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、違反教師職業道德的教師。三是樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強樹立教書育人，管理育人，服務育人的觀念，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。任課教師都應把做好學生的思想政治工作看作是自己應盡的神圣義務和崇高責任。

總之，我校德育工作采取因地制宜的方針，力求將德育教育與民族特點結合起來，充分利用民族優勢，揚長避短，走出一條適應新形勢的德育工作新模式。

堅持德育為首全面提高學生素質

臨滄市農業學校

近年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以“德育為首、育人為本”的辦學方向，形成了“以德育人、嚴抓常規、整體推進、突出重點、講求實效”的德育工作思路，并以活動為載體，全面實施《中專生德育綱要》，落實《公民道德建設實施綱要》，把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的主要目標，把德育工作與學校其他工作緊密結合，加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。

一、加強德育隊伍建設，營造育人氛圍

（一）抓好學校領導班子建設

學校領導班子注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀，敬業盡職，為全體師生樹立楷模。

（二）狠抓教師的思想紀律教育

要求全體教師用愛心處理學生在各個時期發生情緒變化而反映出的問題，增強教師“以生為本”的服務思想。從按時上下班、提前進入課堂候課、中途不離崗、不提前離開教室等方面，加強對全體教師的紀律性教育，增強教師“以校為家”的責任意識。從課堂語言、個人儀表、教育機制、紀律監督等方面，加強教師的教學行為規范教育。從要求深入了解學生，進行面對面的談心交流，增強教師的育人觀念。

（三）抓好班主任隊伍建設

班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此學生工作處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作：（1）定期召開班主任例會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題，布置下一段時間的任務和工作要求。（2）按時檢查班會課。班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的作用，幫助班主任認真有效地上好班會課、開展好主題活動。（3）加強班主任培訓。近年來，我校班主任有不少是剛剛走上工作崗位的大學畢業生，為了使青年教師盡快勝任班主任工作，組織有關班主任作經驗交流，學習班級管理的技能技巧。（4）完善考核機制，提高班主任待遇。為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，學校不斷完善班主任考核機制，充分體現干好干壞不一樣，使班主任覺得工作有成就感。

（四）繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理

學生工作處、校團委加強對學生干部的思想教育，明確、協調、并布置好各項任務，明確學生會的分工，增強學生會干部的合作意識，自覺主動地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、建章立制，規范德育工作

（一）強化了班級常規管理，完善了學校常規管理的章程，使之更切合實際發展 學校以“衛生、學風、早操”評比為突破口，以“愛護公物”、“儀表儀容”等專項檢查為輔助，強化班級常規管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育。

（二）重視后進生的幫教，進一步完善幫教網絡

后進生的幫教是學校德育教育的重點難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實，并做好記載，及時反饋，大大增強了實效，使后進學生在校表現得到改觀，不少學生取得了很大的進步。

（三）加強監督管理，提高依法治校水平學校制定了《德育工作細則》、《班主任工作細則》、《文明班級評選標準》、《師德師風建設細則》、《值周工作細則》等規章制度，通過對規章的制定與學習，大家充分的認識到依法治校，依法執教是對我們教師最起碼師德要求。組織教師認真學習十七大精神，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高自身科學育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務育人，管理育人”的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，善用表揚、鼓勵的武器，構建平等、民主、和諧的師生關系。

三、抓細抓實德育常規工作，突出特色

（一）抓好養成教育，培養良好行為習慣

各班利用班會組織學生認真學習《中學生日常行為規范》以及校紀校規，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。

（二）抓好德育課，發揮課堂教學的主渠道作用，在各科教學中滲透德育工作

禮儀教育走進課堂，編入教學計劃中。抓好心理健康教育，促使學生形成健全的人格。學校開設心理健康、“三生教育”課程，做好學生心理的疏導和世界觀、人生觀、價值觀教育。

通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將心理健康教育真正落在實處。

（三）安全警鐘長鳴，堅決杜絕安全隱患，學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點

充分利用晨會、班會進行教育，杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，對在校住宿的學生加強管理，讓學生在校園內活動更安全。

四、豐富活動形式，提高德育工作效果

（一）抓好每周的主題教育，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高 通過大會、小會、班會、黑板報、班級以禮儀教育為內容的主題活動等，把合格公民的具體內容，中專生行為守則進行廣泛宣傳教育，創造濃烈的教育氛圍。讓每位學生都熟知《中專生日常行為規范》、知曉合格公民的具體內容、禮貌語言用語及禮貌體態用語的常用語言，由于我們宣傳到位，為開展規范教育活動創造了良好的氛圍。

（二）加大“文明宿舍”、“文明班級”的評選力度，營造比學趕幫超的優良氛圍

在各班級間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、禮貌體態用語等規范教育的班風評比。學生會組成一個每日班風評比檢查小組，通過班級實地檢查（內容包括學生的紀律、公共衛生、個人衛生、出勤、穿著儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行為習慣等）。這樣，各班級都不甘落后，各方面力爭上進，全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的新風尚。

（三）繼續搞好每月班級黑板報，不斷豐富我校校園文化建設

（四）利用各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情。

（五）每年都對新生進行軍訓，培養他們的愛國之情，樹立報國之志。

（六）每學期對全校學生進行緊急疏散演習，提高學生對突發事件的處置能力。

（七）實行學校部門以上負責人聯系班級制度和教職員工聯系學生制度，使德育工作進一步得到強化。

五、把學校與家庭社會結合起來

學校德育需要家長的支持配合，社會的關注與參與。因此，在校內，我們進一步明確學校領導、學生工作處、班級的三級德育責任制。校領導負責學生教育目標的制訂與督導；學生工作處負責日常工作的監督、管理與協調；班主任負責本班學生的教育、管理、家訪和后進生的跟蹤轉化及工作檔案的整理。由于分工明確，各司其職，大事小事有人管理，使學生的禮儀教育、規范教育形成常規化、規范化，教育效果也日漸明顯。

在校外，我們通過電話、寄信的方式，向學生家長通報學校開展各種主題教育的具體情況，請求家長對學校的教育提出建議，要求家長將學生在家的表現情況（包括尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛生習慣、家務勞動等）及時與學校溝通，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的教育從學校延伸到家庭。現在社會上一些人舉止粗魯、行為陋習，動輒打架斗毆，一方面是無知，更重要是不懂法。因此我們認為學生的禮儀教育應該與法制教育結合起來。因此，我們在開展禮儀教育中十分注重學生的法制教育，不但要求學生認真閱讀圖書室法制教育系列叢書，還開設禮儀、法制講座（每學期一至二次）、“三生”教育講座。由于我們的常規教育十分注重學校、家庭、社會相結合，注重禮儀與法制教育相結合，拓寬了學校行為教育的渠道，使教育更有效果。

六、加強綜合治理，創建安全學校

牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。每學期定期、不定期進行全方位的安全工作大檢查，各班組織學生制訂“安全公約”，張貼安全警句，懸掛安全工作宣傳橫標，增強師生的安全意識。學校還與班主任、科任教師、學生簽訂安全責任書，并印發《告家長一封信》，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工

作，構建了一個可行的安全教育網絡。

創新德育工作思路推行學生自主管理

峨山縣職業高級中學

峨山縣職業高級中學創建于1983年。在整個辦學過程中，學校立足校情，針對職中學生實際，從培養學生良好行為習慣做起，以養成教育作為加強學校德育工作的切入點，把德育工作貫穿在養成教育實踐活動之中，積極開展以學生自主管理為載體的養成教育實踐活動，開創了學校思想道德建設的新局面，形成了學校德育工作的一大特色。學校被縣教育局評為德育工作先進學校，被縣有關部門考評為創建“平安校園”先進單位，連續四年被評為縣級社會治安綜合治理先進單位，被縣公安局命名為“無毒學校”，連續四屆被命名為市縣文明單位，被省教育廳命名為省級文明學校，被省委、省政府命名為省級文明單位。有3個教學班被省教育廳、省電大評為先進班集體。學校秩序井然，學生文明守紀，學風校風純正。連年無治安事件，學生犯罪率為零。現就我校開展的培養學生良好行為習慣的養成教育實踐活動，談幾點認識和體會。

一、牢固樹立能夠體現活動本質的理念

說起養成教育，其實并不是只有峨山職中在搞，有許多中小學都在搞養成教育，而且取得了不少經驗和成果。但峨山職中實行的養成教育卻是以學生自主管理為載體的養成教育，學生良好的行為習慣的養成，主要不是通過教師對學生的直接管理和教育來實現，而是通過在學校管理者指導下的學生自主管理的形式實現的。支撐這種管理模式的是峨山職中經過不斷實踐探索確立起來的，充分體現以人為本的教育觀和學生觀的新理念。即：只有教育管理者指導下的學生自主管理才是真正的學生管理，只有教育管理者指導下的學生自我教育才是真正的養成教育。這一管理理念的核心是，學校在對學生的管理和思想道德教育過程中，在教育管理者指導下，充分發揮學生自主管理的作用，讓學生在既是管理者又是被管理者的自主管理實踐中，體驗管理人的甘苦，鍛煉管理的才能，從而達到自我教育、自我完善、自我提高、自覺養成良好行為習慣的目的。

二、構建師生互動的管理模式

為了落實養成教育管理過程中各個管理層次和各類管理人員的目標責任、工作要求，使整個管理運作過程層層相接、環環相扣，形成職責分明、分工協作的系統，達到運作有序，效果良好的目的。峨山職中構建起了以學校領導班子的管理決策為導向，以分管政教的校領導和政教主任貫徹落實為核心，以六級管理層次、三個管理落實環節、一條管理考核鏈為體系的養成教育管理模式。

六級管理層次是：第一級，校長、分管政教領導；第二級全面政教主任；第三級，值周領導；第四級，團委、學生會；第五級，值周班；第六級，班主任。

三個管理落實環節是：1校長和分管養成教育的校領導，向政教主任安排工作任務，檢查落實工作任務完成情況。2政教主任向班主任安排工作任務，檢查落實工作責任完成情況。3班主任向學生安排工作任務，檢查落實工作任務完成情況。

一條管理考核鏈是：1校長、分管政教領導考核政教主任；2政教主任考核值周領導；3值周領導考核值周班和團委、學生會；4值周班考核非值周班班集體和學生；5團委、學生會考核值周班班集體和學生。

三、建立一套健全完善的管理制度

為保證養成教育實踐活動有制可依、有章可循、有規可行，峨山職中建立了一套由10個行為規范58個考核項目、166條評分標準構成的養成教育管理制度。現將10個行為規范列舉如下：

1隊列、三操行為規范。2宿舍文明行為規范。

3升旗、校會、集會行為規范。4校園文化、校園之聲行為規范。5遵規、背唱、創作行為規范。6校園文明、環境衛生行為規范。7教室文化、紀律、衛生行為規范。8文明禮儀、儀表儀容行為規范。9三餐行為規范。

10按時作息行為規范。

58個考核項目、166條評分標準，為養成教育實踐活動的順利開展，為培養學生的良好行為習慣提供了重要的制度保證。

四、抓好“一二三四五”育人工程

峨山職中把以學生自主管理為載體的養成教育實踐活動歸結為“一二三四五”育人工程，從大處著眼、從小處入手，形成了主要領導親自抓，分管領導配合抓，其他領導共同抓，師生互動、共同參與的工作格局。“一”，即堅持一個“育人為本”的宗旨。學校要求全體教職工樹立“教書育人，育人為本”的意識，真正理解養成教育的內涵和外延，明確養成教育應突出“教育”、重在“養成”。突出“教育”，即教師應用真誠執著的愛心去感化學生，用純潔高尚的人格和良好的行為習慣去影響學生的行為習慣。重在“養成”，就是要引導學生從一點一滴、一言一行開始，自覺養成良好的行為習慣和道德品質。“二”，即暢通兩條考核軌道：管理落實軌道和管理考核軌道。管理落實軌道，就是由政教處督導各班主任，各班主任組織、指導本班學生認真遵守養成教育行為規范。管理考核軌道，設置兩個層次：1.值周班考核非值周班；2.團委、學生會考核值周班。每天由兩個考核層次的專門負責人把違反十個養成教育規范的考核結果于第二天匯總公布，進行細暴光、促整改。“三”，即三重：重平時、重過程、重行為表現。學校把培養學生良好行為習慣和道德品質的工作貫穿在學生每天的自主管理之中，落實在平時的自我教育過程中。例如，學校每周周一校會前堅持升國旗、唱國歌、學生作國旗下的講話、背誦學校的“一訓三風”、唱校歌，把愛國、愛校教育、理想信念教育貫穿其中。經過如此重平時、重過程的長期磨練，良好的行為習慣就會潛移默化地升華為學生的自覺意識和人格素養，從而達到“重行為表現”的最高境界。“四”，即四嚴：嚴而有情、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有序。堅持規范、嚴格管理，堅持標準、嚴格考核，是實現養成教育目標的基本保證。但是，嚴而無情、嚴而無理、嚴而無度、嚴而無序的高壓式管理，也會使養成教育走向失敗的境地。所以，峨山職中在嚴格管理的基礎上，十分重視情通理達、適度有序的管理。“嚴而有情”，就是強調在管理考核過程中講情理，做到以情感人，以真執的情感在考核者與被考核者之間架起一座相互理解、相互支持的“橋梁”。“嚴而有理”就是在管理考核中要講道理，做到以理服人，依理辦事。當考核者發現被考核對象出現違反養成教育行為規范時，應持和藹可親的態度，講清道理，解釋到位，使被考核者心悅誠服地接受考核。“嚴而有度”，就是學校在嚴格管理、嚴格考核的同時，還要注意“適”度，不能“失度”，特別要注意不同類別的學生對養成教育管理的心理承受度。管理嚴而無度，一旦超出被管理者心理接受的度，必將產生對抗情緒，導致過激行為發生。

所以，峨山職中一貫都重視合理控制嚴格管理的度。“嚴而有序”指的是對已經染上不良行為習慣的學生的管理不能急于求成，而要循序漸進地進行耐心幫助和教育，使他們逐步適應養成教育管理，不斷改掉自身的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。“五”，即五個環節：一學習、二訓練、三督查、四考核、五獎懲。“一學習”，就是每當新生入學的時候，人手發給一本《校規》（下冊），由學校領導、班主任組織學生認真學習養成教育規章制度，每個學期放假前組織全校學生進行養成教育規章考試和行為規范考核。“二訓練”，就是利用每學年半個月的軍訓時間，按照養成教育十個規范，以隊列、內務、儀表等一招一式開始，對新生進行系統、嚴格的訓練，使學生掌握各個養成教育規范的考核內容和考核標準，從而自覺按照要求規范自己的行為習慣。“三督查”，就是校長、分管政教的校領導每周對養成教育和值周班、團委、學生會的管理考核情況進行兩次檢查督導，團委書記、副書記、學生會指導教師對團委、學生會的管理考核情況進行兩次督導檢查，值周領導、值周班班主任每天對值周班的管理考核進行督導檢查，及時發現問題，及時指導整改。“四考核”，就是學校每天由值周班對非值周班班集體和學生個人的養成教育進行考核評價，由團委、學生會對值周班班集體和學生的養成教育進行考核評價。學校將學生個人的考核結果，作為其在校期間道德品質表現的主要鑒定內容，將班集體養成教育的考核成績，作為評價班主任工作績效的重要內容。“五獎懲”，就是學校對每個學年在養成教育實踐活動中取得優良成績的先進班集體、優秀班主任、“十佳”學生給予表彰獎勵；對做一件好事或連續五周考核為優秀的學生，給予5分的加分獎勵，學生可用獎勵得分加任意一周不合格的得分，晉升為合格。

五、突出自主地位，重在全員參與，做到持之以恒

（一）突出自主地位

這是學生自主管理的核心所在，教育者只能對從事管理的學生進行適當的指導，而不能取代學生的管理考核，這樣才能保證學生自主管理地位的確立。例如，周一的校會是由值周班的班長主持，在校會上公布上周各班養成教育得分情況、總結上周學校大事、養成教育取得的主要成績和存在的主要問題，是由上周值周班班長進行，值周班班主任和值周領導只能作補充。這樣就突出了學生自主管理的主體地位，調動了團委、學生會和值周班參與學生自主管理的積極性和主動性。

（二）重在全員參與

學生全員參與自主管理，就是輪流值周班考核非值周班，團委、學生會輪流組考核值周班。全校學生既是管理者，又是被管理者。當他們處在管理者的位置時，應在教師指導下維護學校全局利益，嚴格執行學校規章制度，秉公辦事，認真履職，把各項考核任務落到實處。當他們處在被管理者的位置時，應該無條件地服從管理，違規被考核扣分時，不與管理考核人員頂撞，不對管理考核人員進行打擊報復。這樣就讓每個學生都能真切體會到作為管理者的艱辛和甘苦。在管理考核表率作用的推動下，自覺養成良好的行為習慣，而且，當過考官后的學生，再來接受考核，一般都比較尊重管理考核者，充分體現了學生自主管理的互動性、民主性、平等性。

（三）做到持之以恒

學生良好的行為習慣的養成，不是一朝一夕就能見效的。而是在正確認知的基礎上，經過曲折反復的長期磨練形成的。因此，要使學生養成良好的行為習慣，改掉他們已形成的壞習慣的任務是艱巨的、長期的。只有肯下滴水穿石之功，做到持之以恒，才能取得理想的效果，這也是峨山職中從近幾年長期開展的養成教育實踐中得出的經驗性結論。

以人為本培養學生健全人格

祿豐縣職業高級中學

祿豐縣職業高級中學是一所省部級重點職業中學，現有2655名學生。近年來，隨著改革開放的不斷深入，社會環境影響著青年學生的思想觀念和言行舉止，學校德育工作發生了許多新的變化。學校以教育改革為契機，以制度管理為抓手，以公民道德規范教育為突破口，率領全校教職員工超前想，超前學，超前實踐，堅持以學生和教師的發展為本，以“要想立業、先學做人”為校訓，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把實效性作為德育工作的根本出發點和落腳點，拓展活動空間。努力把學校建設成為綠色校園、人文校園、和諧校園，促進了師生素質的全面提高和辦學品位的自我提升。多年來，我校始終堅持“以人為本，德育為首”的教育原則，始終把思想政治工作放在首位，在學生的思想道德素質、科學文化素質、健康素質方面進行了深入的探索和實踐，構建了以“人文教育”為主題的德育特色工作模式，并將人文教育融入學校思想政治工作中，凸現了“以人為本”的德育特色。從2007年開始，“人文教育”就被列為我校思想政治工作的特色主題教育，并且形成了自己的特色，對學校的德育工作和學生素質的全面提高具有積極的指導意義。

一、以人為本，規范管理，融“人文教育”于制度建設中，使思想政治工作充滿活力

針對職中學生普遍素質差、問題較多的特點，學校加大德育管理的力度。校長、副校長均參與了領導和指揮工作，健全了一系列的管理機制，在《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的基礎上，相應制訂了《祿豐職中學生日常行為規范條例》和《祿豐職中學生管理手冊》、《祿豐職中思想道德學分實施方案》等近二十個方面一百多條的規章制度，構筑了學校——社會——家庭三點一線，校長教師——公安交警——學生家長三位一體的立體型德育網絡。確定了“三全四多”的德育管理模式。“三全”：①全方位——指對學生學習點、生活點和活動點的跟蹤監管；②全過程——指學生從高一至高三的整個學段的銜接教育，全程實行德育學分制考核，把學生日常行為表現用學分的形式進行記錄，并與學生畢業、就業、頂崗實習相結合；③全天候——指學生每天24小時動向、訊息聯系。四多：①多內容——包括思想品德、社會公德教育、法紀教育、集體主義教育、愛國主義教育、行為習慣教育和理想前途教育等；②多形式——通過升降旗儀式、社團生活、實習課、圖片展覽、現場參觀、公益活動和主題系列活動等。進行分散性和局部性的思想教育；③多渠道——從家訪、社會調查，召開座談會和專題研討會，反饋教育訊息和解決存在問題，改進德育管理方法，不斷提高德育管理水平；④多層次——學校行政領導、專業組長、班主任和教職工，上、中、下層層落實德育責任，互相配合，齊抓共管。各方面密切注視學生每個時期的思想和行為動向，發現不良苗頭，及時處理，努力把事故隱患消滅于萌芽狀態之中。經過實踐，我們認為，以“制度管理、情感管理”的人文教育，有力地推動了我校整個德育管理機制的良性運作。

二、發揮課堂教育的主渠道作用，寓“人文教育”于課堂教育與心理健康教育中，使思想政治工作經常、持續、全員化

中等職業學校專業課教學占有很大的比重，學校規定教師在課堂上不僅注重知識的傳授，而且還要把知識成果的來龍去脈、發展前景、研究人員的鉆研精神等灌輸給學生。如有一位老師在“電工基礎”課上，曾把“神州六號”的成功發射及時地引入到專業課堂中來，使學生看到了“神六”的發射，不但樹立了中國五千年文明古國的歷史形象，同時也證明了中國是一個科技強國。從而改變了在學生的意識中，中國的電子領域技術永遠落后于美國、日本等國的思想，使學生產生了強烈的民族自尊心、民族自豪感和社會責任感。這種有效的教育方法和手段，使思想政治工作在人文素質培養中發揮了極大的教育功能。

第二篇：學校德育特色教育材料

瓦子小學2011年秋德育特色學校匯報材料

一直以來，我校始終堅持“五育并舉，德育為首”的辦學宗旨；堅持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學理念；堅持以“因地制宜，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學思路，要求全校師生從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”到實現學生的心靈也“凈”起來這一過程貫穿于整個德育教育的始終。力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的社會主義建設者和接班人。

一、注重德育，培養合格人才

“有德無才貢獻小，有才無德危害大。”我們的育人原則是，先教做人，再教做學問，德育為首，全面發展。

（一）、德育為首，重在落實

1、機制健全、重在監督

根據學校各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度，成立了德育領導小組，以校長為組長，教導主任、教科室主任、少先隊輔導為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學校、家庭、社會“三結合”的強有力的德育網絡，負責指導學校的德育工作。

在領導小組指導下，單周小班隊活動，雙周一大班隊活動，主題明確，內容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結合當月主題活動為內容，辦好板報并評比。

2、環境創設、重在落實

學校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環境育人真正在我校得以體現？于是，我校在抓好學校管理育人、課堂教學育人、課外活動育人的同時，不斷注重環境育人。以災后重建為契機，不斷改善我校教育教學環境，使學生在濃厚的德育環境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

（二）、德育為首，重在實效

寓德育于豐富多彩的活動之中，是我們的辦學特色。每初由學校大隊部擬定出學校德育活動安排，以當月重大節日（如：“三八節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、一二〃

九、元旦節”）等節日為載體，組織開展系列的德育教育活動（如：大紅花獻給媽媽；做個愛勞動的好兒童；我快樂、我成長；園丁頌；熱愛祖國；尊老敬老、從我做起）等活動；以及每周一的“升旗儀式”，國旗下的講話；小手牽大手；每周二、四中午紅領巾廣播站播音；每天下午的讀書活動；講文明、懂禮儀主題班會；冬季趣味運動會；大課間每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳長繩；還有以“迎國慶、感恩奮進”為主題的手抄報、板報比賽等等。通過活動的開展，提高了學生的思想道德水平，校風校紀也有了新的改觀。

二、重禮儀養成教育，做文明人

我國有“禮儀之邦”的美稱，“不學禮，無以立”。禮儀文化源遠流長，它是對人的素質提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內容，由教導處、少先隊主抓。從日常工作和生活的點滴抓起，做細做實每一件事務，注重其深度和力度，講求實效！形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體。

（一）、禮儀意識教育

在禮儀意識培養方面，做好“三個字”（“早”、“小”、“活”）

1、“早”抓起。

禮儀教育要從一年級新生入學抓起。首先教育學生見到老師如何問好，見到同學先微笑，見到老師問聲好。課堂上懂禮貌，發言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對待長輩講孝道。來客人，要謙讓，禮貌用語放口上。從小增強同學們的禮儀意識，養成良好的禮儀習慣。

2、牢記一個“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。向學生進行禮儀意識教育。比如說一天中：到校先做好清潔衛生，課桌上下的擺放，及時交作業，上課認真聽講，積極思考，按質按量做好老師布置的各科作業，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內要整潔和衛生。進入老師辦公室，先報告經允許后再進入等等。讓學生知道，怎樣做才算懂禮儀。

3、突出一個“活”字。

進行禮儀教育要做到一個“活”字。采取靈活多樣的方式，有效利用好升旗儀式、主題班隊會、室內黑板報、講座、集會等，都是培養學生禮儀意識的重要途徑。安排好各種形式的活動，努力為學生營造一個文明健康的文化氛圍。使禮儀意識和教育在孩子幼小的心靈中生根發芽。

（二）、禮儀養成教育

1、結合實際，注重養成

文明禮儀不是一朝一夕所能形成的。是需要長期堅持不懈的教育和成養。由于各年級學生的年齡、生理、心理等特點各不相同，分層教育和指導。

低年級是禮儀教育啟蒙階段，重點訓練學校生活禮儀，上課、下課要起立，見到老師要主動問好，與同學友好相處。

中年級是禮儀意識轉化為禮儀行為的實踐階段。重點訓練家庭禮儀教育，如上學下學主動和家長打招呼，關心父母、禮貌待客、家中來客人主動問好等。

高年級是禮儀習慣的養成階段，重點訓練社交生活禮儀，如遵守交通規則、待人接物、關心、照顧需要幫助的人，發生沖突主動禮讓，幫助父母在家中做力所能及的勞動等。

2、踐行禮儀，說好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養好習慣，做文明人”的德育教育活動為主線，做到：說好“三句話”、做好“三件事”。仍是我校向學生進行禮儀養成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂禮儀，付諸禮儀行為，養成禮儀習慣，為他們終生成長和未來生活打下良好的禮儀行為基礎。為此：

教會學生說好 “三句話”。

第一句話：見面要說：“早上好！”、“您好。”讓學生美好的一天從一句親切的問候開始。

第二句話：道歉要說：“對不起！”、“請原諒！”讓學生體驗自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學生體驗到一天是在關愛和友誼中度過的。

教會學生做好“三件事”。

第一件事，愛護環境，你丟我撿。優美的環境是靠人來創造的，也要靠人來保護。“你丟我撿”就是用實際行動保護和創造優美的環境，從小培養環保意識。第二件事，遵守秩序，你擠我讓，良好的公共秩序，要靠大家來維護。“你擠我讓”就是用實際行動維護公共秩序，從小培養學生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學。和諧是一個學校良性發展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往。“你好我學”就是用實際行動認識和處理好人際關系，從小培養學生的公關能力。

三、播種行為，收獲習慣。

養成教育雖然不是德育的全部，但卻是我校德育的首要任務，學生良好行為習慣的養成是學校德育工作中體現出最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。在具體工作開展的同時，要求每位教師時刻都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人。旨在促使我校每位學生良好行為習慣的養成。注意自己的行為，從而約束自己的行為。

使之“養好習慣，做文明人”，長大后成為社會有用之人！

瓦子博愛小學

2011年12月12日

第三篇：云南省旅游業協會

云南省旅游業協會

時間：2010-02-24 10:48來源：

云南省旅游業協會是由云南省旅游星級飯店、旅行社、旅游景區、旅游車（船）公司、旅游度假區、旅游購物商店、旅游溫泉與SPA企業、旅游集團公司以及旅游相關單位和部門，在自愿的基礎上組織起來，經云南省旅游局同意，云南省民政廳批準，于2000年1月成立的具有獨立法人資格的行業性社團組織。

本協會有理事單位137家，常務理事單位60家，下設云南省旅行社、旅游景區、旅游飯店、旅游度假區、旅游車船、SPA與溫泉、旅游購物、旅游會展、旅游自駕車與露營等9個專業分會，經省民政廳批準今年又將成立旅游自駕車與戶外運動分會、旅游會展分會及出境旅游自律委員會，辦公地點設于昆明市滇池路678號（云南省旅游局辦公大樓內）。

本會的主要業務范圍是：

1、向政府有關部門反映會員單位的合理要求；

2、制定行業自律公約，協調會員之間的相互關系，發揮行業自律作用；

3、加強旅游市場的調查研究，協助旅游主管部門搞好行業管理；

4、總結交流旅游業的工作經驗，向會員單位提供國內外旅游業動態、信息、咨詢服務；

5、接受政府主管部門的委托，對省內其他旅游協會進行業務指導；

6、接受政府主管部門的委托，開展旅游專業人才的教育和培訓，進行旅游企業品牌和技能人才資格認證；

7、接受政府主管部門的委托，舉辦各種旅游展覽和促銷活動；

8、加強與國內及境外其他國家和地區旅游企業和旅游業協會的聯系，加強互相間的交流與合作；

9、組織編印會刊和信息資料；

10、為增強本會的經濟，彌補本會活動經費，可開展面向行業的有償服務；

11、接受旅游行政主管部門的委托，承辦相關行政事務授權的工作，完成政府主管部門交辦的其他事項。

本會成立以來，得到中國旅游協會、云南省旅游局和云南省民政廳的指導與幫助，得到社會各界的關心與支持，經過多年積極探索與實踐，在行業服務、自律、協調和維護權益等方面，做了大量有影響、有實效的工作，取得了可喜的成績，受到了行業管理部門的充分肯定和業界的好評。本會已成為知名度較高，影響力較廣，吸引力較強的行業性社團之一。今后本會將不斷創新，努力工作，不負眾望，為云南旅游業的持續快速發展做出更大的貢獻。

第四篇：學校德育主題教育實施方案

學校德育主題教育實施方案

創文明校園，做文明使者

一、實施背景

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。胡錦濤總書記提出的“社會主義榮辱觀”是新時期公民文明禮儀的新標準。

不學禮，無以立。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發展的客觀要求，是人類進步的重要標志。我校隸屬初中校，地處農村，學生大都來源于農村家庭又正處于較難管教的青春期，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學生粗言野語、打架斗毆、抄襲作業、破壞公物、頂撞父母等不文明現象時有發生，因此對學生進行文明禮儀教育既是提高學生素質、塑造健康人格的需要。的一個重要途徑。

同時，也為了整合并提升學雷鋒活動以及初一年的規范守則教育的內涵與實質，進一步濃厚校園文明氛圍，加強學校德育工作，為創建文明學校而努力。

二、指導思想

為貫徹落實《市文明辦關于在全市開展文明禮儀宣傳教育實踐活動的決定》，通過開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實踐活動，使學生明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭當“禮儀標兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養。也為進一步改進和加強學校的德育工作創設良好的育人環境。

三、活動主題

創文明校園，做文明使者

四、組織機構

領導小組組長：馬連勇

副組長：何會軍

酈守剛 組員：何會民

高艷君

胡 寬

五、實施辦法

（一）第一階段：宣傳發動階段（2014年9月至 2015年6月）

1、召開學校德育工作會議，學習文件精神，全面領會“創文明校園，做文明使者”主題教育的意義和要求，并根據《學校方案》布置活動工作。（負責：政教處）

2、召開文明禮儀教育實踐活動啟動儀式，全面宣傳啟動。（文明禮儀倡議書、舉行“與不文明行為告別”宣誓簽名活動。）（負責：政教處）

2014年9月利用國旗下講話、校園廣播、板報等教育陣地，向全體師生解讀活動的目的、意義、背景以及活動方案等。（負責：團支部）

2014年10月、各班召開“講文明、懂禮儀”的主題班會。（負責：政教處）

①、各班主任組織學生學習《文明禮儀活動倡儀書》和《灤縣何莊中學學生文明禮儀達標要求》（附）。讓學生明白文明禮儀的重要性。

②、學生講文明禮儀故事

③、中學生守則與日常行為規范 ④、“現代中學生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會

（二）第二階段（2014年9月年2015年1月）：實施發展階段（負責：政教處）

1、開展“眼睛看陋習----我身邊的不文明行為”調查活動，由學生自行設計活動調查表，確定調查對象，選擇自己身邊的親人、朋友、同學為調查對象，調查結束后，對調查的結果進行收集、整理，并對調查結果進行分析，撰寫調查報告。（負責：政教處、年段）

年段歸納總結年段學生的十大不文明習慣，張貼公布在年段適當位置。（負責：年段）

9、語文教研組組織“文明禮儀，從我做起”的演講比賽，評出一、二、三等獎若干名，發給獎品和獎狀；（負責：政教處、語文組）

并要求全校學生每人寫一篇感想文章，對優秀的作文進行匯編； 初二語文備課組組織“講文明，講禮儀”的手抄報比賽； 初三語文備課組組織“做文明人”的硬筆書法比賽。2014年4月、開展爭做“文明小公民”的活動：（負責：政教處、共青團）年段自主策劃進行一次義務勞動（鏟除口香糖殘渣）；

改正自身一個不文明習慣；勸導班內同學糾正一個不文明習慣。

4、組織部分學生成立校園文明督導隊，利用課余時間進行檢查，及時糾正學生的不文明行為。（負責：共青團）

5、學校美術組組織一場“文明禮儀在我心中”為主題的繪畫、動漫繪畫比賽。（技能組）

6、團支部組建“青年志愿者”，開展文明禮儀進社會實踐活動，到街道、社會等開展環境大掃除活動和“人人爭做文明人”為主題的義務宣傳活動。（負責：共青團）

7、以年段為單位，召開年段學生會。對上一周次當中年段出現的學生不文明現象進行表揚、批評。（負責：年段）

9、在教師隊伍中開展“七不進課堂”活動：衣著不整不進課堂；佩戴首飾不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂；沒有備好課不進課堂上課。樹立榜樣示范作。（負責：黨支部）

（三）第三階段（2015年6月）：總結、表彰階段（負責：政教處）

1、開展“文明禮儀之星”評選活動。以班級為單位，參照學校制定的評選標準，先選出符合條件的學生，再由班級同學進行投票，最后根據票數的多少，每班各選出五名“文明禮儀之星”。并把其照片和事跡材料張貼于學校宣傳欄內。

2、對在組織活動中表現突出的班級結合到“文明班級”考核量化評比中。

附：《灤縣何莊中學學生文明禮儀達標要求》

一、衛生習慣的養成教育 首先要做到六個“不”，不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻壁留腳印、球印、鞋印，不在餐桌上倒剩飯、剩菜、剩湯，不向樓下倒垃圾、拋紙團、倒廢水等。

其次在同不衛生習慣告別的同時，逐步養成良好的衛生習慣，自覺地、隨時隨地地撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌上的污跡，擦凈樓梯上、過道上、教室、宿舍地面上的各種污跡，為創造潔凈的校園環境做自己的貢獻。第三要在整治校園環境的過程中逐步培養學生熱愛勞動的思想，逐步養成良好的衛生習慣，提高動手能力和實踐能力。

二、文明禮貌習慣的養成

不說污言穢語，不給同學起污辱性綽號，不抽煙，不喝酒，不吃口香糖，上出教室、出入廁所不推搡擁擠，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫、亂畫、亂涂、亂刻、不損壞公物。買飯排隊，吃飯時不搶座位，不在升國旗與集會時講話，不頂撞師長和其他管理人員，服從教育與管理。

在告別陋習的同時，逐步養成良好的文明禮貌習慣。（1）升國旗時，嚴肅莊重，肅立，行注目禮。

（2）著裝整潔得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

（3）使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。（4）使用好體態語言：微笑、問好、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

（5）見到老師主動問好；上課時起立向老師問好；課堂發言先舉手；進老師辦公室報告或輕輕敲門，經允許后進入；在教室、宿舍、餐廳當領導、老師問話時，能主動站起來回答。

（6）家中吃飯請長輩先就座；離家或回家與家長打招呼。（7）碰見客人，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

（8）對老、幼、病殘者有愛心，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人等。（9）遞送或接受物品時起立并用雙手。

（10）參加集會守時肅靜，大會發言先向師長和聽眾致謝，觀看演出、比賽時適時、適度鼓掌致意。

三、遵規守紀習慣的養成教育。

不遲到、不早退、不曠課；上課不睡覺，作業不抄襲，考試不作弊；不帶管制刀具進校園，不使用棍棒或兇器打架，不引校外人來校滋事，不進營業性網吧、娛樂場所；不在夜間翻越圍墻出校園，不在校外留宿不歸。

四、學生課間出教室文明要求 按次序出教室；每班的紀律委員應在轉角執勤，維持下樓秩序；學生應靠右走；出教室時禁止學生推搡吵鬧。

五、交通安全文明禮儀（泉州市民文明交通行為準則）：

六、師生交往文明禮儀。

七、中學生守則與日常行為規范（略）

八、社會主義榮辱觀----八榮八恥

九、倡導學生爭做 “五小”：

1、在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；

2、在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守法的“小標兵”；

2015年6月、在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

3、在社會和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；

4、在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”。

十、學生“十個文明形象”：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。3.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

4.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。5.行車走路，遵守交通規則。

6.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。7.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。8.社會交往，熱情、友好、大方。

9.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

第五篇：云南省旅游文化產業規劃綱要

云南省旅游文化產業規劃綱要（2009—2015年）

旅游和文化產業是以市場為導向，以資源為依托，以產品為核心，為人們提供各種旅游文化產品或服務的新興產業，是現代經濟產業的重要組成部分，在加快經濟發展方式轉變，滿足人民群眾的旅游與文化消費需求，擴大內需、實現經濟平穩較快增長，推進產業結構優化，提升整體經濟競爭力和構建和諧社會等方面具有重要的地位和作用。

為深入貫徹落實科學發展觀，應對國際金融危機，落實黨中央、國務院保增長、擴內需、調結構的總體要求，充分發揮云南自然風光、歷史文化與民族文化資源優勢，加快旅游“二次創業”和文化產業建設，推動旅游與文化進一步結合，促進云南由旅游資源大省向旅游經濟強省，民族文化大省向民族文化強省發展，按照省委、省政府關于加快旅游產業發展和建設民族文化強省的實施意見，特制定《云南省旅游文化產業規劃綱要(2009—2015)》。

一、發展現狀

（一）基本發展情況 國內外旅游文化產業，是伴隨著經濟社會的成長，人們收入的增長和消費方式的變化而逐漸成為現代經濟的重要組成部分。進入21世紀后，全球旅游經濟增加值以年均4.1%的增長率快速增長，2006年達到5萬億美元，2008年達到5.9萬億美元，預計到2010 將突破7萬億美元；全球文化產業以年均6.7%的增長率快速增長，2006年全球文化產業增加值接近1.5萬億美元，2008年達到1.7萬億美元，預計到2010年將超過2萬億美元。旅游文化產業已成為全球最具有增長活力的新興產業之一。

西方發達國家的旅游文化產業已經走過了近百年的發展歷程，形成了成熟的文化消費市場和產業鏈條，旅游文化產業占這些國家和地區經濟總量的比重越來越大。從旅游產業看，2008年世界主要旅游發達國家，如美國、西班牙、德國、法國、英國旅游產業增加值占GDP比重都超過10%，有的國家高達20%；從文化產業看，世界主要文化產業強國的文化產業增加值占GDP總量的比重也都在10%以上，其中美國、日本達到20%左右，歐洲平均在10%—15%之間，韓國高于15%。而目前我國旅游產業增加值占GDP的比重僅剛剛超過了4%，文化產業增加值占GDP的比重也只有3%，與西方發達國家相比有較大差距。我國是世界文明古國之一，在長期發展中形成了獨特的中國文化，旅游從古代開始就已經存在，但在改革開放以后，具有真正現代旅游意義的旅游才發展起來，自從1978年以后，國家尤其重視旅游業的發展，旅游業從最初的旅游事業轉變成經濟產業，自1992年以來我國不斷推出以中國文化為主旋律的旅游主題，對促進我國旅游產業發展起到了極大的推動作用。進入21世紀，中國文化產業發展強勁，迅速成為新興產業。2008年我國入境過夜旅游人數達5300萬人次，國內旅游人數達17億人次，旅游總收入達11400億元；文化產業持續增長，總產值突破20000億元，增加值大約7600億元。

云南省具有豐富的旅游與文化資源，獨特的民族文化、地理、氣候和區位條件，為云南旅游文化產業發展提供了良好的基礎條件和比較優勢。改革開放以來云南省始終堅持把旅游業作為支柱產業來培育，近期又將文化產業作為云南新的經濟增長點和支柱產業來培育，并堅持把旅游與文化相結合，通過旅游弘揚文化，通過文化促進旅游，使旅游與文化兩大產業在投資多元化、經營多樣化、項目品牌化和產業互動中實現了協同發展。2008年，云南省旅游業總收入達663.3億元，同比增長18.6%，旅游產業增加值占全省GDP的比重已達到6.8%；文化產業增加值達到300億元，占GDP的5.3%，旅游產業與文化產業對促進全省經濟社會又好又快發展起到了重要支撐作用。

（二）面臨的形勢和機遇

當前，在全球金融危機的沖擊影響下，不僅世界經濟走向衰退，而且國內外旅游文化產業也受到一定的沖擊影響。其中，全球國際入境旅游大幅度下滑，旅游產業主要指標增長率與上年相比也出現下降，2008年全球國際旅游入境人數9.24億人次，增長率僅達到1.8%，增幅比上年的6.9%下降了5.1個百分點；旅游增加值達到58,900億美元，增長率為3.0%，增幅比上年的4.5%下降了1.5個百分點。我國入境旅游也受到一定的影響，2008年入境旅游人數 1.30億人次，下降約2%；入境過夜旅游人數5,300萬人次，下降約3%；旅游外匯收入400億美元，下降約5%。世界旅游組織預測，受金融危機影響，2009年全球入境過夜旅游人數增長率將低于3%；全球旅游總收入增長率低于5.6%。全球文化產業也受到打擊，許多國家文化產業增幅出現下降，我國文化產業由于還是有限開放的產業，與國際市場關聯度不高，因此總體發展態勢平穩，基本保持了以往3年的增長速度。

為了應對金融危機、刺激經濟發展，世界各國都出臺了一系列的應對措施，中國也已經和正在出臺一系列拉動內需的政策，尤其是在擴張性財政政策下，國家對基礎設施等方面的公共投資力度不斷加大；國家擴大內需的系列政策給我省旅游文化產業帶來了新的發展機遇，旅游文化產業作為拉動內需的優勢產業，也將獲得國家和各級政府的大力支持，這些都將有助于提升和改善旅游文化基礎設施，并帶動旅游文化產品的開發。隨著一批重大旅游文化基礎設施和項目的陸續建設，將形成新的旅游文化熱點和吸引力，刺激旅游文化需求的增長。同時，國家國民休閑計劃和休假制度的推行將對我省旅游文化產業產生積極地作用。云南省委、省政府審時度勢，高瞻遠矚，制定并實施加快旅游文化產業發展的支持政策，多渠道籌措旅游文化建設資金，切實推進旅游文化建設項目的實施，推動旅游文化產業的改革和產業結構升級，明確提出了全面推進云南旅游“二次創業”，建設旅游經濟強省和民族文化強省的目標，把云南建設成為國內外知名的國際旅游文化勝地。展望未來，隨著世界金融危機的影響繼續深化和擴大，尤其是對新興經濟體和發展中國家的擴展影響，使世界經濟將進一步衰退，并持續影響到今后世界旅游文化產業的增長與發展。但與此同時，世界金融危機也推動全球旅游文化產業格局變化，使全球旅游文化貿易將從產品服務競爭進入資本博弈時代，特別是隨著我國刺激經濟的一系列政策措施出臺，擴大內需進一步加大，為云南旅游文化產業帶來良好的消費環境和黃金發展時期。

（三）發展的制約因素

云南旅游文化產業在快速發展中也面臨許多問題和制約，既有外部大環境尤其是市場經濟發展的影響，也有內部條件的制約。總體來看，制約云南旅游文化產業發展的因素主要有以下幾方面：

一是云南經濟發展基礎相對薄弱，對于旅游文化產業發展的投入有限，基礎設施仍然相對滯后，國際和地區航線以及航空運力仍然不足，鐵路、公路結構和布局不夠完善，通訊、信息等相關配套基礎設施不足等。

二是經濟優勢還不明顯，云南遠離經濟發達地區和主要旅游客源市場，旅游交通成本較高，旅游文化精品名牌產品還較少，旅游文化骨干企業和重點企業不多，對游客招徠和相關行業帶動發展還比較薄弱。

三是旅游產業和文化產業的融合程度不夠深入、產業協同互動不足，特別是由于旅游產業和文化產業分屬不同的主管部門，各部門在制訂規劃、策劃項目、宣傳促銷時,基本上是各定各的調，條塊分割、地區割據和行業壁壘，嚴重制約了旅游產業和文化產業的整合與發展，難以發揮資源優勢和形成整體效益。

四是旅游文化人才匱乏，人才要素市場不健全，從業人員總體素質不高，領銜主演、導演、編劇、音樂創作、舞臺藝術等文藝人才以及旅游文化項目策劃、經營管理人才短缺，人才結構不夠合理，本土人才的合理使用和外來人才的有效引進機制不夠順暢等，已成為制約云南省旅游文化產業發展的“瓶頸”。

五是旅游文化產業的整體服務水平不高，沒有形成完善的旅游文化管理有關法規規章和旅游文化行業的服務標準體系，從業人員的服務質量和水平還較低，違規違法經營和不按服務規定提供服務的行為經常發生，旅游文化行業管理的規范化、標準化、法制化還需加強。

（四）加快發展的重要性

加快發展云南旅游文化產業，是弘揚傳統優秀文化，提升旅游文化內涵的重要內容；是應對國際金融危機，推進云南旅游“二次創業”，不斷增強云南旅游文化產業競爭力，實現從旅游大省向旅游經濟強省、文化大省向文化強省跨越的重要途徑。因此，必須把壯大旅游支柱產業和建設民族文化強省相結合，全面提高對加快發展云南旅游文化產業重要性的認識。1．有利于應對金融危機和擴大內需。世界范圍內的金融危機對云南旅游文化產業產生了重要影響，但全國全省的經濟發展格局沒有改變，同時隨著國內擴大內需的系列政策，國家推進國民休閑計劃和休假制度等出臺，將對云南旅游文化產業發展產生積極推動作用。因此，抓住機遇，加大對云南旅游文化產業的投資力度，使旅游產業和文化產業協同互動發展，有利于應對金融危機的影響，促進旅游文化產業快速健康地發展。

2、有利于旅游產業和文化產業的發展。隨著旅游業“二次創業”的深入開展，全省旅游業努力克服經濟下滑帶來的不利影響，實現了旅游業的平穩增長。文化產業也已經成為云南最具發展潛力的新興產業之一，對促進全省經濟社會又好又快發展起到了重要支撐作用。因此，加快旅游文化產業的發展，能夠深入開展旅游業“二次創業”，加快民族文化大省和旅游經濟強省的建設步伐，促進旅游產業和文化產業的融合。

3．有利于發揮歷史文化、民族文化資源優勢，提升旅游文化內涵。云南各民族在長期的歷史發展中，創造了絢麗而燦爛的民族文化，形成各具特色的風俗習慣和豐富的文化傳統。通過加快旅游文化產業的發展，把它發掘出來并展示給廣大的中外游客，不僅是建設云南民族文化強省，也是對中華民族乃至全人類文明進步的重要貢獻。因此，加快發展旅游文化產業，對充分利用云南的歷史文化、民族文化資源，提升云南旅游文化內涵具有重要的作用。4．有利于加大旅游文化產品開發，增強旅游文化產業競爭力。改革開放以來，云南旅游文化產業的快速發展，成為推動云南經濟社會發展的重要力量。隨著國內外旅游文化產業的蓬勃發展和市場競爭的日趨激烈，云南旅游文化產業發展面臨著“不進則退、慢進也退”的嚴峻形勢。因此，加快旅游文化產業的發展，對于開拓旅游客源市場,促進旅游文化產品供給,樹立旅游文化品牌形象, 增強云南旅游文化產業的競爭力具有十分重要的意義。

5．有利于帶動少數民族貧困地區脫貧致富，促進社會主義精神文明的建設。由于各種歷史、地理和經濟因素的影響，云南少數民族大多聚居在交通閉塞、經濟不發達的貧困地區。因此，通過加快發展旅游文化產業，不僅有利于對民族文化起到保護、提煉和交流的積極作用，而且能促進少數民族地區交通、基礎設施條件的改善，增加就業機會，擴大就業門路，促進貧困地區的經濟發展，使少數民族貧困人口盡快脫貧致富，走上全面建設小康社會之路。特別是云南民族文化旅游資源內容豐富，形式多樣，涵蓋了食、住、行、游、購、娛等各方面，對其文化形式和內涵中的真、善、美的發掘和利用，可以令旅游者賞心悅目，并在潛移默化中滿足審美心理需求，凈化心靈，從而有利于抵制不健康的、低級庸俗的娛樂方式，創造一種舒適、文明的旅游環境，推動旅游文化產業的健康發展和促進社會主義精神文明的建設。

二、指導思想、基本原則和目標

（一）指導思想

全面貫徹落實黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以繼續實施大項目帶動戰略，優化結構、轉型升級、提質增效為主線，加快推進旅游“二次創業”，著力打造文化產業，優化旅游文化產業布局，促進旅游文化產業集聚，把云南建設成為中國一流、世界知名的旅游目的地，實現建設旅游經濟強省和民族文化強省的目標，把云南建成國家旅游文化產業改革發展試驗基地和示范窗口。

（二）基本原則

1.堅持以人為本，把滿足需求與擴大內需相結合。努力為人民群眾提供更多豐富多彩的旅游文化產品，滿足人民群眾日益擴大的消費需求。

2.堅持突出特色，把旅游產業與文化產業相結合。開發具有鮮明特色的旅游文化產品，培育云南旅游文化精品名牌，發揮品牌優勢和品牌效應，深度整合旅游產業與文化產業優勢，以旅游產業與文化產業的融合和互動，帶動和促進相關產業協同發展。

3.堅持改革開放，把推進改革試點與帶動全面發展相結合。加快旅游改革發展試點和文化體制改革試點，加強對外對內區域旅游文化合作，大力引進戰略合作伙伴，培育旅游文化企業集團，以重點項目和重點企業帶動旅游文化產業發展，增強旅游文化產業發展活力。

4.堅持創新發展，把發揮政府主導與市場機制作用相結合。政府主導、部門聯動、市場運作、社會參與，培育旅游文化市場、壯大旅游文化企業、推進產業集聚擴張，廣泛調動全社會發展旅游文化產業的積極性。

5.堅持可持續發展，把資源環境保護與產業發展相結合。正確處理好保護、開發與發展的關系，有效整合和開發利用旅游資源、文化資源和生態環境，在開發的基礎上促進旅游文化產業發展，促進生態環境和人文資源保護。

（三）發展目標 1.經濟發展目標

按照每年15%的增長率，到2012年，全省旅游總收入達到1160.12億元，旅游產業增加值達到677.91億元，占全省GDP的比重達到7.13%；文化產業的增加值達到528.37億元，占全省GDP的比重達到5.56%；按照每年18%的增長率，到2015年，全省旅游總收入達2112.92億元，旅游產業增加值達到1234.69億元，占全省GDP的比重達到8.23%；文化產業的增加值達到962.33億元，占全省GDP的比重達到6.42%。

2.產業建設目標

在繼續推進6大旅游區發展基礎上，著力建設10大旅游文化產業集聚區，10個旅游文化名城，30個民族文化旅游示范縣，60個旅游小鎮，100個旅游文化特色村，形成一批有競爭力的旅游文化市場主體，推進一批有發展潛力的旅游文化重大項目建設，打造一批知名旅游文化品牌，構建6大旅游文化走廊，形成4大國際國內旅游圈，全面提升可持續發展的核心競爭力，初步形成旅游產業與文化產業一體化發展新格局，實現由旅游大省向旅游經濟強省的跨越，由民族文化大省向民族文化強省的邁進。

3.產業投資目標

至2012年，全省旅游文化產業投資總額累計達到1000億元；至2015年，旅游文化產業投資總額累計達到2000億元。4.文化發展目標

加強文化遺產保護工作，基本建立物質文化遺產和非物質文化遺產保護體系，使85%以上的省級文物保護單位得到搶救性維護，50%以上重點博物館和有文物但無庫房文管所的保管條件達到規范要求。力爭全國重點文物保護單位增加到86處以上，省級文物保護單位增加到320處，州、市、縣級文物保護單位增加到2000處，新增一批國家級和省級歷史文化名城以及世界文化遺產。基本建成具有云南特色的文物史跡網絡。創建民族文化保護區16個，特色文化保護區9個，省級民族民間文化藝術之鄉50個，培養民族民間文化傳承人100個。5.社會就業目標

加強旅游與文化相結合，推動優秀傳統文化的延續和傳承，發揮旅游文化“形象大使”和橋梁的特殊作用，推動和促進云南的對外開放；促進城鄉文化發展，促進鄉村文化旅游、城鎮文化旅游、都市文化旅游發展，推動和諧社會建設。促進勞動力的就地轉化、幫助農民脫貧致富，到2012年，旅游文化產業直接和間接就業人數達到300萬人，占全省就業人數的比重達10%；到2015年，旅游文化產業直接和間接就業人數達到400萬人，占全省就業人數的比重達12%。6.生態環境目標

發揮旅游文化產業的帶動作用，實施旅游循環經濟試點，建立綠色產業體系，保護好云南的自然生態環境，促進云南生態環境和城鄉社區環境面貌不斷改善，在實現保護生態環境、促進經濟發展、改善各民族生活條件和城鄉統籌協調基礎上，推動云南經濟社會可持續發展。

三、主要任務和重點

按照上述指導思想、基本原則和發展目標，在當前及今后一個時期里，旅游文化產業發展的主要任務和建設重點，要著力抓好以下幾個方面。

（一）優化旅游文化產業布局

進一步優化旅游文化產業布局，加快推進6大旅游區、10大旅游文化產業集聚區、6大旅游文化走廊和4個旅游圈建設和發展。

1．加快推進6大旅游區發展。鞏固提升滇中大昆明國際旅游區和滇西北香格里拉生態旅游區；建設完善滇西南瀾滄江——湄公河國際旅游區；滇西火山熱海邊境旅游區；滇東南喀斯特山水文化旅游區；積極開發滇東北紅土高原旅游區。努力把六大旅游區打造成特色鮮明、功能配套、產品互補、互促發展的旅游目的地，實現旅游產業與文化產業的協調發展。2．加快推進10大旅游文化產業集聚區建設。突出旅游資源和文化資源的比較優勢，以歷史文化名城和重點旅游景區為依托，打造具有鮮明特色的旅游文化產業集聚區。具體包括昆明生態園林城市文化旅游區、大理—麗江—香格里拉—怒江世界遺產與民族文化旅游區、騰沖—瑞麗溫泉度假與邊地文化旅游區、建水—石屏—元陽歷史文化旅游區、撫仙湖——星云湖古滇文化旅游區、石林—普者黑—羅平喀斯特山水文化旅游區、楚雄古文化與彝族文化旅游區、西雙版納—普洱—臨滄茶文化旅游區、威信—鎮雄—彝良紅色旅游文化區、滇南邊境民族文化旅游區。

3．著力構建6大旅游文化走廊。依托6大旅游區和10大旅游文化產業集聚區，以昆明—滇西北高等級公路為軸心，構建連接昆明—大理—麗江—迪慶—怒江，并通往西藏、四川的“滇西北旅游文化走廊”；以昆明—瑞麗高速公路為軸心，構建連接昆明—楚雄—大理—保山，并通往南亞國家的“滇西旅游文化走廊”；以昆明—曼谷高等級公路為軸心，構建連接昆明—玉溪—紅河—普洱—西雙版納，并通往東南亞國家的“滇西南旅游文化走廊”；以昆明—蒙自—河口（和昆明—邱北—文山—麻栗坡）高等級公路為軸心，構建連接昆明—紅河—文山，并通往越南等東南亞國家的“滇南旅游文化走廊”；以昆明—曲靖—昭通高等級公路為軸心，構建連接昆明—會澤—昭陽—鹽津—水富，并通往四川、重慶等省市的“滇東北旅游文化走廊”；以昆明—石林—陸良—羅平高等級公路為軸心，連接昆明—玉溪—曲靖，并通往貴州、廣西的“滇東旅游文化走廊”。

4．努力形成4大國際國內旅游圈。充分發揮云南面向東南亞、南亞的區位優勢，抓住建立中國——東盟自由貿易區的機遇，依托6大旅游區、10大旅游文化產業集聚區和6大旅游文化走廊，積極推進大湄公河次區域、泛南亞經濟區、西南六省市七方和泛珠江流域區的旅游交流與合作，努力促進和形成面向東南亞的中國——東盟國際旅游圈，面向南亞的中國——南亞國際旅游圈，連接四川、貴州和廣西的大西南旅游圈和泛珠江流域旅游圈，共謀互動發展。

（二）推進旅游文化產業集聚

依托國家級、省級歷史文化名城、名鎮、名村和旅游發達的縣區，大力推進全省旅游文化產業的集聚發展。

1．以昆明、大理、麗江、景洪、建水、瑞麗、巍山等國家級歷史文化名城和優秀旅游城市為依托，推進10大旅游文化名城建設。

2．以石林、玉龍、香格里拉、騰沖、羅平、巍山、邱北、會澤等自然風光、民族文化、歷史文化豐富的縣為依托，推進30個民族文化旅游示范縣建設。

3．在鞏固提升大研古鎮、和順古鎮、黑井古鎮、豆沙古鎮等旅游文化名鎮的基礎上，推進60個旅游小鎮建設。

4．把旅游文化產業發展與建設社會主義新農村相結合，推進100個旅游文化特色村建設。

（三）完善旅游文化產品體系

完善旅游文化產品體系，著力培育10大重點旅游文化產品。

1．著力培育休閑度假旅游產品。憑借云南得天獨厚的氣候資源、眾多高原湖泊及良好的生態環境，大力開發內陸湖濱型、休閑文化型、置業度假和休閑小鎮等多種類型的休閑度假產品，加快云南旅游由觀光型向觀光休閑度假型轉變，推動旅游產業的轉型升級。

2．著力培育文化遺產旅游產品。充分利用云南豐富的古生物、古人類遺址和悠久的歷史文化，開發建設文化遺產旅游景區。

3．著力培育民族文化體驗產品。依托云南25個少數民族絢麗獨特的民族文化和民俗風情，深度開發以體驗性、參與性、娛樂性為主的民俗體驗型和文化主題型旅游產品，增強對游客的吸引力。

4．著力培育健康旅游產品。發揮我省自然生態、地質地貌和動植物等景觀資源優勢，著力培育“親近自然、體驗文化、享受生活、關愛生命”的健康旅游產品，打造“云南——綠色健康旅游天堂”新品牌。

5．著力培育鄉村旅游文化產品。策劃高水平的規劃和項目，開發具有不同特色的鄉村旅游文化產品。

6．著力培育文化演藝娛樂產品。培植發展一批有影響力的文化娛樂團體和企業，打造具有地方特色的大型文化娛樂活動品牌，形成參與性強、類型齊全、管理規范、文化檔次高、服務功能完善的旅游文化演藝和娛樂產品體系。

7．著力培育民族餐飲文化產品。培育民族餐飲文化龍頭企業和形成品牌化經營，建立民族餐飲文化培訓基地，開展民族餐飲文化國際合作與交流，舉辦民族餐飲文化節，促使云南民族餐飲文化產品由單一性向多樣化發展，由飲食型向欣賞型發展，由物質型向文化型發展，由輔助型向主題型發展，促進云南民族餐飲文化產品體系的培育和建設。

8．著力培育購物旅游文化產品。要在傳統旅游商品的基礎上，加強旅游商品和包裝設計、創意、工藝制作改進等，積極開發具有本土特色的旅游商品，加快珠寶玉石、觀賞石產品的生產和開發，并努力從普通的旅游商品轉化為精品旅游商品。

9．著力培育跨境會展商務旅游產品。加快沿邊地區旅游資源開發和邊境口岸設施建設，加強區域旅游文化合作，簡化跨境旅游手續，大力發展跨境旅游并向縱深推進，增強云南旅游文化產業的外向型功能，把跨境旅游產品打造成云南最有影響力旅游產品之一。以昆明、大理、玉溪、曲靖等重點城市為依托，加快會展和商務設施建設，把云南建設成為區域性國際會展商務旅游目的地。

10．著力培育特種旅游文化產品。發揮云南獨特的山地旅游資源優勢, 積極開發古生物、地質地貌、生物多樣性等一批科技含量高、趣味性濃、參與性強、寓教于樂的科考科普型旅游產品。積極引導開發登山、攀巖、漂流、野生動物追蹤探尋等一批安全性高、吸引力強的探險旅游產品。加大自駕車旅游產品開發力度。積極開發和推出自行車、徒步、野營等滿足當地居民和游客消費的自助旅游產品。

（四）建設旅游文化產業基地 圍繞旅游文化產業布局、產業集聚區和產品體系建設，通過實施大項目帶動戰略和精品名牌戰略，重點推動一批旅游文化產業基地的建設。1．建設一批國家公園，逐步形成國家公園體系。在總結迪慶普達措國家公園建設經驗基礎上，積極推進迪慶梅里雪山、麗江老君山、大理蒼山等國家公園建設，逐步形成國家公園體系，把云南建成全國一流的文化生態旅游省份。

2．建設一批休閑度假旅游基地。借鑒國內外休閑度假旅游建設經驗，建設昆明環滇池、澄江撫仙湖——星云湖、大理洱海、麗江等一批康體休閑度假旅游基地，構建起休閑度假旅游產品體系，建設國內外知名的高原型休閑度假旅游勝地。

3．建設一批旅游文化產業基地。依托豐富的文化資源優勢，建設一批具有云南特色、在國內外有影響的民族文化旅游基地、科普科考和愛國主義教育基地、影視攝制基地、藝術創作培訓基地、高原體育訓練基地、民族民間工藝品制作基地及文化演出劇院和場所等。

4．建設一批會展商務旅游基地。依托全省中心城市和旅游目的地、旅游集散地的優勢，借鑒發達省市成功經驗，進一步整合資源，不斷摸索新路子，完善城市旅游功能，著力打造以昆明、大理、玉溪、曲靖等城市為中心的會展商務旅游基地，建成具有區域特色的旅游文化會展商務圈，發展為在全國有較大影響的會展基地。

5．建設一批旅游商品生產營銷基地。依托云南的珠寶玉石建設珠寶玉石生產營銷基地，依托獨有的藥材建設藥材商品購物基地，依托民族工藝品建設特色民族工藝品生產營銷基地，依托云南的普洱茶建設普洱茶生產營銷基地。進行規范化管理，向規模化、集團化、市場化、特色化發展。

（五）培育旅游文化主導產業

1．休閑度假業要大力開發科普型、休閑型、娛樂型和戶外運動型的旅游項目和游客參與性強的專項產品，進一步完善綜合服務功能，豐富景區文化內涵，增強對游客的吸引力。2．住宿餐飲業要樹立品牌意識，打造名特餐飲品牌和餐飲名店，合理布局旅游餐飲設施，并配套休憩和娛樂功能，住宿業以市場需求為導向，優化酒店結構和布局，根據文化旅游消費的需求建設高星級旅游飯店，扶持和規范特色客棧及民居旅館等。

3．文化娛樂業要重點完善旅游酒店、旅游城市尤其是旅游景區的文化娛樂基礎設施，形成參與性強、類型齊全、管理規范、文化檔次高、服務功能完善的旅游文化娛樂體系。

4．商務會展業要以昆明、楚雄、玉溪、大理、麗江、景洪、瑞麗等旅游城市為主，發揮其會展商務功能，創建商務會展品牌，積極爭取一些中外大型會議、賽事、展覽、博覽的承辦權。5．康體旅游業要重點開發景區或城市近郊的溫泉和礦泉資源，挖掘傳統中醫醫療康體功能，建立環境優美、設施完備的療養院和康體保健區，積極發展各種戶外運動設施、訓練基地、滑雪場、高爾夫球場和體育競技類主題公園等專項體育旅游場所。

6．民俗文化業要借鑒公司加農戶等有效模式，大力發展民族民間文藝展演業、民間工藝品產銷業、民俗文化旅游業，實現專業化經營、規模化發展。

7．廣播影視業要推進專業化制作、企業化經營、集團化管理、規模化發展，使全省廣播影視營業收入年均增長15%以上。

8．新聞出版業要轉換經營機制，優化資源配置，建立現代新聞出版、印刷、營銷體系，使全省新聞出版業總收入年均增長10%以上。

9．商品購物業要優化銷售網點布局，建立健全旅游商品批發零售體系，提高旅游購物業在旅游總收入中的比重，以地方特色產品和民族民間工藝品為核心，對現有的旅游商品進行提升，充分挖掘其文化內涵，避免一些粗制濫造的旅游商品的出現。

10．旅游景觀業要提升觀光旅游產品文化內涵，提高經營理念，強化服務意識，準確進行市場定位，開展有效的市場營銷，提高經營效益。

（六）推動旅游文化產業重組

1．做大龍頭旅游文化企業集團。通過整合、重組國有資產,組建在旅游文化產業發展中，能夠起到龍頭和帶動作用的大型旅游文化集團。

2．做強中小旅游文化企業。選擇一批發展前景好的中小企業，采取“捆綁式”服務、政策支持、投入傾斜等方式予以重點幫扶，引導中小企業圍繞大企業延伸配套服務，促進提質增效。

3．促進民營旅游文化企業的發展。切實加強軟環境建設，為民營旅游文化企業創造寬松和諧的發展環境；加大服務協調力度，增強民營旅游文化企業的發展能力。

（七）加快旅游文化市場開拓

1．進一步突出打造“七彩云南，旅游天堂”的形象，針對不同時期、不同對象推出旅游宣傳促銷主題，激發和引導游客赴滇旅游的動機和行為。提高旅游目的地促銷意識，建立“政府引導、部門聯合、企業為主、市場運作”的旅游宣傳促銷新機制。

2．大力開拓國際旅游文化市場。抓住有利時機，以俄、蒙、日、韓、東南亞、北美、歐洲、澳大利亞等國家和港、澳、臺地區為重點，不斷加大旅游文化宣傳促銷力度，吸引更多的入境游客和高端游客。

3．培育旅游文化演藝消費市場。制定合理的價格，讓各種渠道既有合理的利潤，具有經營旅游文化產品的積極性，又可以吸引游客觀看旅游文化演出。

4．大力培育新興旅游文化市場。通過內容創新、形式創新、技術創新、服務創新，做大云南市場，拓展省外市場，開拓境外市場，努力營造公平的旅游文化市場競爭環境，破除地方壁壘，逐步形成統一開放、競爭有序的旅游文化市場體系。

（八）深化區域旅游文化合作

1．深化與東南亞、南亞國家區域旅游文化合作，重點開展大湄公河次區域、孟中印緬地區、云南與老、泰、越等國北部的旅游文化合作，完善政府、企業和相關組織多元合作主體互動機制，聯合開發旅游文化資源和開展宣傳促銷，培育瀾滄江——湄公河黃金旅游文化線路等精品旅游文化線路產品。

2．以深化“泛珠三角”區域旅游文化合作和川滇藏“大香格里拉”生態旅游區合作為重點，提升合作層次，拓寬合作領域，進一步推動滇港、滇澳、滇粵、滇滬、滇黔桂、滇黔渝和滇川藏等多層次、大范圍的國內區域旅游文化合作，打破市場壁壘，推出旅游便利化措施，增強區域旅游文化品牌的吸引力。3．加快與國際旅游文化市場服務標準接軌。按照國際旅游文化市場的通行規則和服務標準，探索建立和完善與之相應的旅游文化市場規則和服務標準體系，重點推行相關行業的國際服務標準和國際質量認證，促進旅游文化經營管理、服務設施和服務技能與國際標準接軌，不斷提高旅游文化產業發展的國際化水平。

（九）加強基礎設施建設

1．以構建結構合理、安全、舒適、便捷的旅游交通體系為目標，加快新機場建設、老機場擴建和國際口岸機場的申報力度，開辟新的國內外航線。全面提高現有干線鐵路運營能力和技術標準，積極推進省內鐵路路網建設。加快干線高速公路建設，加快實施一批制約全省六大旅游區形成旅游環線的斷頭路、二級干線公路的建設項目。提升和建設一批通往重要旅游文化景區景點的三級旅游支線公路。加強瀾滄江—湄公河等國際水路和滇池等重點旅游湖泊區的短途航運基礎設施建設。充實和完善交通的旅游功能，滿足游客的旅游配套服務設施建設。

2．加強文化基礎設施建設，規劃建設一批具有云南特色、民族風格的文化重大項目設施，繼續實施基層公共文化基礎設施工程，盡快實現縣以上都有圖書館、文化館，鄉鄉都有文化站，村村都通廣播電視，努力構建以縣城為中心、以鄉鎮為骨干、以村社為終端的基層宣傳文化網絡。加大文化遺產保護。

3．加大資源環境保護，實現可持續發展。全面實施“七彩云南保護行動計劃”，在重點旅游開發區域，尤其是高原湖泊和生物多樣性等生態十分脆弱和敏感的地區，加大資源保護力度，加大荒山、荒坡的綠化和高原湖泊、河流的污染治理力度，對生態脆弱的重要旅游文化景區實行游客容量控制和環境監測制度，實現旅游文化產業與資源環境的可持續發展。

四、項目支撐

實施項目帶動戰略，以大項目帶動大開發、促進大發展，加大旅游文化產業項目建設的力度。其中，規劃期內旅游文化投資開發建設項目165個，投資額2689.9848億元；再加上民族文化旅游示范縣、旅游小鎮、旅游特色村建設項目700億元，總計投資額為3389.9848億元。第一階段（2009年—2012年）預計規劃總投資達到1000億元；第二階段（2013年—2015年）預計規劃總投資達到1000億元；2015年以后繼續完成的項目19個, 預計規劃總投資達到1400億元（未考慮新增加投資項目）。

五、政策措施

（一）加強組織領導協調

1．加強組織領導。依托各級旅游文化產業協調領導小組，領導和協調旅游文化產業的發展，研究旅游文化產業發展的重大問題，制定有利于旅游文化產業發展的政策措施，統籌旅游文化產業的協調發展。各級協調領導小組辦公室具體負責協調和指導旅游文化產業規劃實施和有關項目的建設。

2．建立目標責任考核機制。將旅游文化產業發展的主要任務和工作重點，分解落實到各州市政府，加強對目標責任、工作進度的跟蹤檢查和階段性問責問效。

3．強化部門協調配合。建立健全政府部門間的工作協調聯動機制和激勵機制，充分發揮政府各部門的積極性、主動性和創造性，圍繞旅游文化產業發展的目標、任務和工作重點，密切配合開展工作，形成加快旅游文化產業發展的合力。

4．轉變政府職能。完善公共服務平臺，強化各級政府在法律規范、政策指導、規劃控制、資金引導、市場監管、環境營造和公共服務等方面的職能。

5．改革行政審批制度。創新政府管理方式，積極探索對核心旅游資源、重點文化資源的開發、建設、管理體制和運行機制的創新，理順發改委、旅游、文化、國土、環保等相關部門職能的關系，強化對重點投資項目的便捷服務，減少行政成本，提高管理效率。6．健全旅游文化法規體系，整合行政執法資源，加快省、州（市）、縣旅游文化執法機構建設，健全行之有效的綜合執法機制；建立及時、便捷、高效處理游客投訴機制，進一步整頓旅游文化市場秩序，規范旅游文化經營服務行為，優化旅游文化經營環境，提高依法行政的能力和水平。

（二）完善旅游文化產業政策

1．完善有利于旅游文化產業發展的用地政策。積極探索建立土地整理平臺，合理利用土地的管理制度，推進土地管理制度的改革和創新，在保障旅游文化產業建設用地供應方面實現突破。

2．完善有利于旅游文化產業發展的投資融資政策。深化旅游投融資改革，探索靈活多樣的投融資渠道，按照“誰投資、誰開發、誰保護、誰受益”的原則，對部分旅游文化產業基礎設施實行“政府主導規劃、企業投資開發、市場模式運作”的投融資機制，鼓勵各種經濟成分的社會資金投入旅游文化產業基礎設施建設，鼓勵投資者采用BOT、TOT、ABS、PPP等融資方式，加快旅游文化產業基礎配套設施建設，著力解決旅游基礎設施建設中的資金短缺問題。

3．建立優質旅游文化資源開發政府擔保機制，引導國有大企業和有實力的外商、民營企業積極投入優質旅游文化資源的開發；通過該機制的建立，有利于利用旅游國債投入、門票抵押貸款、政府擔保貸款、發行旅游債券和股票等多種融資方式，多渠道爭取社會資金投入旅游文化開發建設，加快云南旅游文化產業發展進程。4．建立重點旅游開發財稅配套優惠機制，加大財政稅收對旅游文化產業的扶持力度，運用財政投入、財政補貼、貼息貸款、減免稅收等多種手段發揮財政投入的導向性作用，支持重點旅游文化項目和基礎設施建設。進一步加大旅游文化項目招商引資力度，不斷優化旅游文化項目投資環境，切實解決旅游文化產業建設資金“瓶頸”問題。

5．完善有利于旅游文化地保護政策。加強立法，通過輿論、媒體等多種途徑強化居民和旅游者對傳統文化的尊重、維護和發揚，對少數民族優秀文化藝術進行合理科學的開發利用。推行資源環境保護補償制度、旅游文化資源及環境保護責任制度，建立社會監督、社區監督的機制。促進旅游文化區管理體制改革，嚴格旅游文化開發環保審批制度，建立環境影響責任制。

6．積極推進旅游產業與文化產業互動發展，合理開發和有效利用民族文化旅游資源，制定保障當地民族群眾合理、有效參與旅游文化產業的措施和保障社區居民優先參與的政策，協調組織旅游地社區內各單位、個人形成互利互惠的合作機制。

（三）積極推進改革試點

1．積極推進旅游文化體制改革。旅游體制改革要突出投融資體制改革重點，理順云南省旅游投資公司的管理體制，探索市場化的融資模式，成立云南省旅游融資擔保公司，構建云南旅游融資擔保平臺。文化體制改革要按照“區別對待、分類指導，循序漸進、逐步推開”的要求，深入推進公益性文化事業單位的內部改革和機制創新，以抓好省級國有藝術院團的改革為重點，穩步推進國有藝術院團改革，科學合理調整全省國有藝術表演團體的結構布局；一般院團要引入競爭和激勵機制，積極探索市場化運作道路，逐步改制為企業；各州市要因地制宜，結合實際，積極推進國有藝術院團的改革。

2．積極推進旅游綜合改革發展試點，加快試點區的產業結構調整、旅游產業提升、城市社區建設以及生態環境的改善。保山市騰沖縣試點，要積極探索縣域旅游管理體制、運行機制、旅游產品轉型升級、特色產業帶動縣域經濟發展的新模式；玉溪市撫仙湖——星云湖試點，要加大休閑康體度假基地和旅游新業態的創新力度，走出一條生態保護與特色產業互動發展的新路子；大理蒼洱地區試點，要加快休閑度假和文化體驗產品開發建設的創新力度，探索旅游與生態、旅游與文化互動發展的新機制；昆明世博新區試點，要大膽創新“政府為主導、龍頭企業為帶動”的管理體制和運行機制，探索建立符合現代企業發展規律的旅游企業孵化器機制。

3．積極推進旅游文化企業改革試點。選擇一批旅游企業改革試點單位，主要任務是理順產權關系，推進多元投資主體的股份制改革，探索通過資產重組和資源整合，發展成為跨地區、跨行業的旅游龍頭企業的新途徑。對印刷、出版、發行、影視等經營性文化單位，按照建立現代企業制度的要求，培育一批自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束、有競爭力的國有和國有控股的文化企業或企業集團，推動形成以公有制為主體、多種所有制共同發展的文化產業格局。

4．積極推進專項改革試點。選擇一批村寨作為旅游促進新農村建設的專項改革試點，探索鄉村旅游發展模式和經營方式，建立旅游與文化、旅游和新農村建設互動機制及利益分配機制。選擇一批邊境縣市為跨境旅游文化專項試點，探索開發跨境旅游文化線路產品、建設旅游通道經濟和外向型經濟的開發模式，把景洪（含磨憨鎮）打造成面向中南半島的重要國際跨境旅游文化區，把瑞麗培育成面向緬甸及東南亞的國際跨境旅游文化區，把河口建設成為面向越南及東南亞的國際跨境旅游文化區。選擇文山普者黑旅游度假區作為旅游循環經濟專項改革試點，探索旅游開發與生態環境保護、建設的有機結合，以及旅游資源綜合利用和循環利用的新途徑。5．爭取國家相關部門支持。積極爭取國家相關部門對云南旅游文化產業改革發展給予支持，在旅游文化產業發展的管理體制改革、運行機制創新和政策運用等方面對我省給予指導，并按照“部門聯系、省級推動”的方式和“一事一議”的辦法，建立部省合作機制，建立若干國家部委聯系點，先行先試，切實推動旅游文化產業改革發展工作的開展。

（四）改革投融資體制機制

1．加大政府引導性資金投入。建立省級和地方政府對旅游文化發展專項資金的投入機制。各級旅游文化發展專項資金除用于旅游文化規劃編制、信息化工程、游客服務中心、休息站點、旅游廁所等公共建設項目外，還要采取直接補助、以獎代補和貸款貼息等方式用于支持開發性旅游文化項目的建設，吸引更多社會資金投入旅游文化開發建設，放大政府資金的引導效用。

2．進一步規范政府投資行為，完善以項目評估、專家咨詢、公開公示為主要內容的政府投資項目決策規則和程序，建立健全政府投資重大項目的決策責任追究制度。完善政府投入引導機制，推動州市、縣區財政加大對旅游文化產業的投入，吸引海內外資本進入旅游文化產業。創新政府投資機制，探索通過財政投入、社會私募，爭取發起設立云南旅游文化產業投資基金。

3．建立、發展和完善以省旅游投資公司、省文化產業投資公司和世博股份、麗江旅游等上市公司為基本構架的投融資平臺。創造條件，爭取在規劃期內成立省旅游文化融資擔保公司，以增強融資功能。發揮省屬旅游文化投融資平臺在投資項目合作、銀行信貸擔保等方面的作用。培育和發展一批民營、外資和混合經濟結構的旅游文化投融資主體，拓寬融資渠道，提高資金使用效益，為云南旅游文化產業發展籌措更多的資金。

4．引導社會資本投入。鼓勵旅游文化產業投融資體制和機制創新，發展風險投資、產業投資基金、私募基金等多種新興的投融資工具。抓住當前國際資本流入和我國沿海產業向內地轉移的機遇，發展風險投資和股權投資市場，疏通投融資渠道，引導海內外資金進入我省旅游文化產業。

5．推進一批有競爭力的旅游文化企業在境內外上市和發行企業債券，充分利用資本市場的投融資和結構調整功能發展旅游文化產業。大力推進旅游文化企業股份制改革，積極培育上市企業資源，在規劃期內力爭一批旅游文化企業在海內外資本市場上融資。

（五）建立健全市場體系

1．發展和完善旅游文化產業要素市場。充分發揮市場配置資源的基礎性作用，鼓勵各類旅游企業積極進入省內資本、產權、土地、林權、人才等要素市場，促進跨地區、跨部門、跨所有制的企業產權交易和資源要素重組。

2．完善旅游文化市場準入與退出機制。建立健全旅行社經營、旅游購物、旅游專業運輸企業申報準入制度和旅游文化企業的評級、運營掛牌制度，規范旅游文化市場行為。實行部門聯合監管，推進無障礙旅游。建立以旅游購物“公對公”的傭金制度。鼓勵旅游文化企業采取參股、控股、聯營等多種形式加強合作。加強旅游文化產品消費投訴機制建設，維護消費者合法權益。

3．加快旅游文化行業協會的改革發展，強化行業指導與自律功能，推動行業誠信建設和企業誠信經營。整合旅游文化相關科研院所，建立健全決策咨詢論證機制，建立旅游文化產業專家咨詢庫，為政府科學、民主決策提供服務。積極發揮法律、會計、審計、保險、仲裁等相關中介組織的作用。

（六）培養旅游文化產業人才

1．高度重視旅游文化人才隊伍建設，加快培養和努力造就一批名家大師、一批專業領域的領軍人物，一批懂經營善管理的經營管理人才、一批掌握現代傳媒技術的專門人才、一批素質高業務精的旅游文化服務人才，吸引一批國內外高層次旅游文化專門人才。

2．制定旅游文化人才資源開發規劃，積極探索建立適合云南省情，并與國際接軌的旅游文化人才資源開發機制，重視在職教育和崗位培訓，使旅游文化人才隊伍在數量、質量和結構上能滿足建設旅游經濟強省和民族文化強省的目標和要求。旅游、文化產業部門的人才規劃要與教育、農業、勞動等部門的人才培養規劃對口，通過相互合作，共同推進和實施人才資源開發規劃。

3．積極推進旅游文化教育培訓改革與發展，在學校專業人才的教育中，專門開設旅游文化課程，培養云南旅游文化產業人才對文化有較強的敏感性、創造性和活力；創造和增加讓旅游文化專業學生參與國際旅游文化的交流活動的機會和條件。

4．加強與國內知名院校在旅游文化人才培養方面的合作，安排必要的專項資金，加大人才培養和引進力度，廣泛吸引國內外知名藝術家、文化經紀人、文化企業家來滇創業，高度重視本地化人才的培養。

5．完善公平競爭和分配激勵機制，鼓勵和支持優秀拔尖人才脫穎而出，設立省級榮譽獎勵制度，重獎貢獻突出的旅游文化工作者，營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好環境。