第一篇：足球綜合實踐活動方案

趣味運動之驚心動魄，樂趣十足的足球大闖關游戲

目的：隨著中國經濟文化的迅速發展，人們精神文化生活也越來越豐富，趣味體育也有了更廣闊的發展!所以今天我們借著主題團日設計大賽這股春風，為豐富我班課后單調的生活，提倡同學們走出教室，走進球場，特意舉辦了這次驚心動魄，樂趣十足的足球大闖關游戲。不懂足球不要緊，我們以游戲為主培養同學們團結協作精神，以游戲競技形式增強班級凝聚力，讓同學們在游戲中感受快樂，班級的溫暖;同時融入四個全面的知識，讓同學們在玩游戲中感受四個全面的含義。讓同學們體會小康社會下人們的精神文化生活多姿多彩。

一、比賽時間及地點：

1.時間：2017年2月27號上午11：20

2.地點：列寧學校操場

二、參賽人員： 全班同學

三、游戲流程：

全班同學分成10組，每組4或5人(視人數而定)，每組挑戰參與時間不限，參與組根據組員自身能力分配體驗各個游戲。注意只有上一個游戲完成才能進行下一個游戲。累積所計時間最少的那組為冠軍。(獎品班委議定)1、100米障礙接力賽

道具:接力棒(長1米左右的木棍)、繩子(離地約1米高)、欄桿(球場有)、足球、參加人員: 每組分配兩個人員參加

比賽規則:100米(2*50米折返跑)距離比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，工作人員發令后參賽人員開始跑。途中參賽人員需跳過欄桿、鉆過繩子到達50m終點后把接力棒遞給下一個人，接著該運動員在50m處起點用該接力棒撥動足球，將足球趕向原點，以此兩人完成后即可接入下個游戲。

注：

A、在后50m趕球途中，只要有球滾出跑道，重回50m起點開始。

B、比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。違規者亦重回起點開始。

2、《帶球繞樁》

設樁4個，由該組另外成員帶球順利繞過4個樁為完成(樁倒需重來)，即可進入下個游戲。(樁可用大瓶礦泉水瓶設置)

3、《足球保齡球》

足球保齡球規則細節：

準備10個礦泉水瓶(1元/瓶水的透明塑料瓶，事先裝好半瓶水。)在每邊長為0.6米的等邊三角形中，按1、2、3、4排列10只可樂瓶，三角形頂端指向踢球方向。參賽人員在距三角形尖端10米處，以踢足球的任何方式，踢倒全部礦泉水瓶，每人踢球次不限，直至全部水瓶踢倒才可下一個游戲。(保齡球須接觸地面擊球瓶，砸向球瓶即為犯規。)

4、《足球九宮格》

在一定距離把球射向用繩圈有九宮格的球門，踢不中的重來，直到踢中九宮格中的一格為止，注：

四個游戲組成(其中第一個游戲可分配兩人)，每組隊員各分配一個游戲，分別依次挑戰每個游戲環節(只有上個游戲完成才可進入下個游戲)，足球九宮格游戲為最后一個環節。游戲順序為：

《100m障礙賽》《帶球繞樁》《足球保齡球》《足球九宮格》，只有上個游戲完成，下一個同學才可繼續接下去的游戲。

各組依次進行，沒輪到的組可以圍觀吶喊，所以我們工作人員不用很多，而且工作人員靈活調動，所以我們每人都可以參與游戲。

每組計時由第一個游戲開始到最后一個游戲的同學踢中九宮格中的一格為止，時間最少的一組為冠軍組，可有獎品發放。

魅力足球，快樂成長

一、活動目的：

通過足球活動，讓學生獲得足球運動的快樂，在游戲中鍛煉身體，培養團隊意識和拼搏精神，提高競爭意識和公平意識；為學生提供展示并發展才能的舞臺；形成以足球為中心，輻射閱讀、藝術創作、思想道德建設等方面的更加豐富的、立體式的、動靜結合的校園文化氛圍。1.時間：2017年3月23號上午10：40

2.地點：列寧學校操場

二、參賽人員： 全班同學 三年級（2）班：

1、游戲：快樂傳球

五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站在標志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。

2、游戲：趣味運球 學生兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球S形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者。

3、游戲：胯下傳球

五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。

4、游戲：三足射門

五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區，用被綁住的腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。

5、游戲：搶座位游戲 學生在圓圈外運球，放在圈內的球數量比人數少一人，順時移動，聽到口令后馬上停止帶球，快速進入圈內坐至另一球上搶占位置。沒有位置的隊員被淘汰出局，每淘汰一人，減一個球，以此類推，直到剩一人即冠軍。

6、“視令而變”運球

在規定區域內，參加者自由運控球，聽到裁判員口令后，參加者做出相應的反應，當裁判員喊頭時，參加者蹲下用頭頂球；當裁判員喊屁股時，參加者坐在球上；當裁判員喊膝蓋時，參加者用膝蓋觸球；當裁判員喊肩時，參加者用肩觸球，反應慢的隊員被淘汰出局，以此類推，直到剩一個即冠軍。

“我踢球

我健康

我快樂”趣味足球

活動目的： 足球運動是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球運動能發展學生的多項身體素質，還可以激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少兒的綜合素質，培養競爭意識和團隊協作意識。

活動時間：2017年4月3日 活動地點：列寧學校操場

參與人員：三年級（2）班全體學生 活動內容：

1、足球繞桿

隊員組成：8人(4男4女)，距離20M 規則：每隊隊員成縱隊站在起點線后，排頭腳下放一個足球，裁判發令后，各隊排頭以腳運球成“之”字形繞障礙物前進，繞過最后一個障礙物，后頭再繞障礙物運回來，將球交給第二個人再做，直至全隊做完為止。

2、趕豬跑

隊員組成：8人(4男4女)，距離20M 每班一名隊員參賽，在規定的跑道內用接力棒拍去趕籃球，但接力棒不能離足球過遠，在規定的賽程內用時最少者名次最好（其中用手去扶球加1秒）

3、換球接力

隊員組成：8人(4男4女)，距離20M 比賽規則：每隊隊員成縱隊站在起點線后，排頭抱一個排球和一個足球，裁判發令后，各隊排頭抱球跑至圓圈處，將手中的兩個球與圈中的兩個球互換，再做，直至全隊做完為止。

趣味運動會項目設計

一、活動背景

向學校反映，趣味運動會的項目有的有一定危險性，比如三人兩足100米賽跑，如果兩人配合不好，就容易摔倒，摔破手和膝蓋：有的趣味性不強，比如一分鐘跳繩和立定跳遠。讓學生們主動提議，能否讓他們自己設計一些比賽項目？學校教學處和政教處聽到學生的意見，感到這是個很好的教育時機，學生說得很對啊，既然他們是學校運動會的主體，為什么在比賽項目的設計項目上不允分聽取他們的意見并激發他們的創造精神呢？經請示校長同意，由學校教導處和政教處聯合開展一次全校性的綜合實踐活動，主題就是“趣味運動會項目設計”

二、活動方案：

學校教導處和政教處會同體育組和綜合實踐課教師，一同制定了詳細的活動方案。“趣味運動會項目設計”活動方案

1、活動的目的：

①、激發學生的主人翁意識。學生是學校教育的主體，他們有權利參與課程與教育活動的設計，也只有讓他們主動參與，教育才能取得最好的效果。

②、培養學生的創新精神和合作意識。學生在設計的過程中，需要搜集本市外地外地已經開展的類似活動的資料，需要與同學一起進行模擬比賽，需要結合我校學生的興趣和體育場地的實際，進行大膽而合理的想象。

③、豐富學生的課余文化生活。學生設計的過程，就是游戲和鍛煉的過程，也足項目不斷完善的過程。

④、為學校趣味運動會項目庫增添新的內容，一些好的項目會直接轉化為本次運動會的比賽項目。

2、活動的時間：2017年4月25日至4月29日

3、活動的組織：本次活動由學校政教處和教導處牽頭，學校體育組與練合實踐課教師負責學生作品的評比，各班班主任負責宣傳、發動和指導。每班至少報2個項日，最多報1O個項日。

4、項目的評比標準：

①、安全性。項目的設計適合小學生的身體發育狀況，不會發生危險事故。

②、可行性。項目開展所需要的場地和設備，學校在現有條件下能夠提供。

③、趣味性。項目設計生動有趣，能吸引大多數學生參加。

④、運動性。有適當的運動量，通過項目的開花展能加強身體鍛煉，增強體質

⑤、新穎性。獨立設計，讓人耳目一新。

⑥、競技性。有一定的技巧性，有具體的評比標準，便于裁判員計區名次。

5、獎勵：

活動設“項目設計”一等獎6名，二等獎6名，、三等獎12名，獎給項目沒計人。設組織獎3個，獎勵班級對于獲獎的項目，學校將擇優做為校運動會的比賽項目，并邀請項日設計人擔任運動會的裁判員。

三、反思：

帶著活動圓滿成功的喜悅，我們認真地進行反思：通過這次活動，我們感到綜合實踐活動并不難，也不神秘，關鍵是要選好活動主題。活動主題就在我們的身邊，在學生的學習和生活中。通過綜合實踐活動的開展，師生集思廣益，找到解決辦法，并據此改善師生的生活和學習狀況。這樣，綜合實踐活動就有根，就會受到師生的歡迎，這樣的綜合實踐活動是師生所需要的，不是無病申吟。按照這樣的思路，我校還開展了“擁有一雙明亮的眼睛”主題活動，通過調查我校及周邊’學校小學生近視的發生率及成因，請眼科專家談視力保護方法等方式增強學生預防近視保護視力的意識，并促使學校教務處按采光要求重新安裝教室的照明系統，這個活動也收到了很好的效果，并得到家長的支持和贊揚。

第二篇：綜合實踐課足球專題

綜合實踐課——足球

或許，你不關注足球；

或許，你不習慣在電視機前坐到凌晨、僅為一場比賽； 或許，你不理解綠茵場上的那種激情、歡呼與失落；

或許，你不懂得足球這項運動從開始為人們所接受、到五大聯賽的誕生、再到全世界都為它瘋狂。

一百多年來，足球這項運動，記錄了我們的太多快樂、失望。

但這不僅僅是一項運動，更是一種藝術。它教會我們用運動強化身體，用藝術詮釋生命。

足球人懂得沉默，因為我們曾躲在角落里，一個人默默的練球 ；

足球人懂得堅強，因為我們曾在球場上奔跑，穿過無數風雨，經歷無數傷痛，卻從未停止腳步。因為每一次勝利后的自豪，每一個進球后的慶祝都是藥劑，治療我們所有的不快與傷痛； 足球人是勇敢的戰士，因為我們的戰場是不避風雨的綠草地，傷疤和皺紋是我們抹不去的印記。

如果你還是不能理解足球，請你來綠茵場感受一場比賽，感受11人之間的配合、感受105米的沖刺、精彩的吊射、華麗的過人……不需要更多了，你會明白為什么那么多人都為足球瘋狂，你也會愛上足球，愛上這項被稱為藝術的運動，還有在綠茵場上奔跑的自己和我們。或許我們不高大、不瀟灑、不帥氣；或許我們不英俊、不倜儻、不健談；或許我們滿身汗臭、滿身泥濘、滿身傷痕。可是我們積極、我們陽光、我們團結、我們釋放能量、閃耀生命。

你想在6000多平方米的場地上追逐，狂奔嗎？你想和隊友一起歡呼雀躍，同喜同泣嗎？你想擁有健康的體魄和海闊天空的豪情嗎？這里沒有身高的限制,沒有體重的限制,沒有性別的限制,只有讓你的生活充滿激情和陽光的世界第一運動；只有漂亮的綠色草地；只有你們舞動的青春和想要追逐的夢想！同學們，快來參加足球課，讓我們一起在綠茵場上揮灑青春、追逐夢想吧！

人最寶貴的東西就是生命，生命之于我們，只有一次而已。人的一生應該怎樣度過呢？碌碌無為？揮霍青春與時光？人生最后的感慨，不應該是帶著遺憾和后悔的。而應該是在回首往事的時候，能夠洋溢著滿足的榮光，沒有虛度年華的悔恨，沒有碌碌無為的羞恥，沒有欲做未成的遺憾。而此刻我們的價值，在于勇敢地追尋自己的夢想。

這里，有一個嶄新的、寬闊的、自由的平臺讓你展現風采，追逐夢想！你知道巴西世界杯的盛況么？ 你知道黃金右手的傳說么？

你知道世人熬夜觀戰世界杯時那些炸雞啤酒的怪異搭配嗎？ 你知道梅西、魯尼、范佩西、C羅嗎？ 你見識過綠茵場上的君王氣勢嗎？ 只要加入我們，你將變成綠茵場上無上的王者；你將擁有和那些成功人士一樣的堅毅、勇敢、堅持；你將感受到揮灑汗水和淚水的暢快；你將獲得自我奮斗的無上成就感！你還不心動嗎？

或許，你覺得自己身材矮小； 或許，你覺得自己體重超標； 或許，你覺得自己動作緩慢； 或許，你覺得自己反應遲鈍……

這些，都沒有關系！只要加入我們，就能找到適合你的位置！這里，將是你發光的舞臺、成功的開始、榮耀的歸宿！

這里是宜賓天立國際學校足球隊！足球隊現有高中骨干6人，初中骨干10人。每周將開設三次以上訓練課。訓練內容包括基礎技能和戰術指導、陣居布置等。

我們準備好了，新同學，你們呢？我們來了，你們在哪兒？

第三篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學校

綜合實踐活動課方案

活動內容：關于水污染的調查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

活動內容：關于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創性

活動內容：農業知識學習活動地點：田地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉的環境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。活動準備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學校 參加人員全校師生

目的要求中秋節是中國人的傳統節日，但是在我們歡度節日的同時會產生大量的月餅盒，并在節后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當的方式進行回收，將對節約資源、保護環境起到一定作用，達到減少廢物產生目的，為了加強對公眾的環境宣傳，進一步倡導綠色消費，讓市民共同參與可循環再生資源的節約和回收，培育綠色文明意識，建設節約型社會，市環保局、團市委、市文明辦決定聯合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發出倡議：積極行動起來，共同為我市創建國家環境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學發出倡議書。２、同學到社區收集月餅盒。３、學校少先隊部收集同學們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區指定回收的地方。

第四篇：綜合實踐活動方案

小小白花寄深情之清明節活動方案

活動主題：弘揚民族精神

傳承民族文化 活動目標: 知識與技能: 通過知識競賽，讓學生對我國的傳統節日——清明節有更具體、詳實的了解。

過程與方法: 通過活動學會好好學習、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

情感態度與價值觀: 通過故事、寫文章知道要愛父母。通過錄象、朗誦等活動知道我們的愛要更遠大，我們要努力學習，擔負起建設祖國的重任。

活動準備:

1、與清明相關的知識、圖片、歌曲、小品、故事。

2、清明節和父母一起去紀念自己的親人，寫下自己的感受。

3、錄象片段：和同學們一起觀看有關解放戰爭的電視劇。

4、小調查：家鄉的清明節

組長：露西

指導教師：潘磊 小組成員：李華、小明、小林、小紅 成員分工：

1、露西、李華、小明收集與清明有關的圖片、歌曲、小品、故事

2、小林、小紅搜集有關解放戰爭的視頻

3、李華、小明、小林調查家鄉的清明節

4、露西、小紅負責整理記錄調查結果 活動的時間、地點安排： 時間：2016年4月5日 地點：多媒體教室、操場

活動條件和可能性分析：此次活動，需要小組成員共同完成，同時也需要購買一些制作風箏的材料。此次活動，因涉及戶外活動，所以在進行戶外活動時，天氣需是晴朗的。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學生的安全。活動過程與方法：附錄 預計的活動成果：

1、讓學生知道清明節是我國的傳統節日

2、讓學生知道清明節的由來

3、讓學生了解清明節的習俗

活動方案的可行性評價：通過此次的活動，同學們了解了清明節的由來和清明節的風俗習慣。在活動的過程中，同學們都很積極，認真的在參加每一項活動，并且學會了團結合作，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養。附錄：

（一）、了解清明節

1、引入欣賞《清明上河圖》，了解有關清明的知識。

清明節的簡介：清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。

但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。清明節的由來：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。” 提起清明，人們自然會想起唐代詩人杜牧的這首詩。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節氣的名稱。清明時節，我國大部分地區春回大地，天清地明，氣候轉暖，萬物復蘇，正是春耕春種的最佳時機，田間地頭到處是農民忙碌的身影，民諺常說：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延。”

2、知識競賽：清明節簡介，清明節由來，清明節習俗，清明節食品，清明節紀念方式等等。

（二）、觀看祭祖視頻

1、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發膚受之父母，只有愛父母的人，才會愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

2、交流作文：祭祖的感受

3、和同學們一起觀看解放戰爭的錄像

（三）、鬼節狂歡活動

在學校舉辦類似游園的活動，借助各種獎勵來讓學生們清明節的知識的了解，充實自己，更是對清明節的一種熱愛，讓全體師生感受清明節的氣氛，增進同學之間的情誼。

（四）、蕩秋千活動

古時的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場蕩秋千比賽。

（五）放風箏

每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的小明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能消除病災，給自己帶來好運。

（六）插柳

1.教師介紹清明節插柳的習俗 ①啟發提問：“清明時節，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習俗即折柳枝，這是為什么?” ②教師：“同學知道嗎，人們為什么要在清明節插柳? 介紹插柳習俗的來歷：晉文公在清明節的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時，發現與介之推同時被燒死的柳樹復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說：”清明不插柳，死了變黃狗。" 2.向學生講解插柳的意義，激發學生動手插柳的興趣 ①柳可以渲染節日的氣氛，增添節日樂趣。

②插柳可以綠化周圍的環境，每到柳枝展綠的時候，它便告訴我們春天已來了。3.組織學生在院子周圍進行插柳活動

①要求：四個同學一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團結協作，看 哪一組插得好又快。

②方法：先用小鐵鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

③同學動手插柳，教師巡回指導。如：松土時可找個松軟的地方，松的土要稍深點，以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

④柳枝插完后，教師組織學生將工具放好，然后小結表揚不怕臟、不怕累的及團結協作 好的小組。

⑤要求學生每天給柳枝澆水，輪流看護并管理。

縷縷春風、綿綿細雨，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，學生們心潮起伏，激動的心久久不能平靜，同學們的心酸了，同學們的眼睛濕潤了??

通過清明節活動的開展，對學生進行了革命傳統教育，從而使他們真正明白沒有無數先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會有今天的幸福生活，激勵了廣大學生珍惜今天、把握明天；通過清明節活動的開展，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養，從而使他們切身體會到愛國主義就是愛家庭、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學，就是要在平時自覺規范、加強修養、努力學習造就愛國的能力。

第五篇：綜合實踐活動方案

五年級綜合實踐活動方案

———走進中國美食文化

活動主題的提出

中國作為一個文明古國，數千年來創造了光輝燦爛的美食文化。隨著近代中西文化的交流，中國的美食文化在世界各國大放異彩，一直享有盛譽，這是值得千百萬炎黃子孫引為驕傲的。但當今的小學生對于這些頭腦中積累甚少，為了讓孩子們了解我國豐富多彩的美食文化，激發學生對祖國的熱愛，我們五年級組充分發揮學生的主體性作用，尊重學生們的興趣確定了以“走進中國美食文化，讓世上更多的人了解中國美食文化”為主題的綜合實踐活動。

活動具體目標

知識目標

1、了解我國美食的特點、種類、歷史淵源等。

2、了解我國美食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

3、為我國美食文化發展獻計獻策。

能力目標：

1、培養孩子們收集、整理資料和處理信息的能力。

2、培養孩子們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

3、通過小組活動，使孩子們學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

情感目標：

1、讓孩子們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

2、增強孩子們自覺傳承中華傳統文化的意識。

活動方式：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、上網或到圖書館查閱資料。搜集美食的資料。

4、收集圖片和裝飾品。

5、親身體驗，形成文冊，總結交流。

實踐階段：

第一步：:.篩選及確定活動主題

依據學生的興趣,盡量選取大多數學生都感興趣的活動主題,只有把學生的興趣激發起來,活動地順利進行才有保障。

第二步：活動主題的細化及分組

分組注意事項五年級的學生已經具備較強的協調能力,教師沒必要強拉硬拽為學生分派,只需通過平常的觀察首選幾位組長即可(這些組長不僅要有領導才能、協調能力、群眾基礎,更重要的是要有責任心,有較強的溝通能力)。

預設子課題：

1、八大菜系

2、中國茶文化

3、中國酒文化

4、文學作品中的飲食文化

5、人生儀禮食俗

6、中國飲食禮儀

7、歷史名人與飲食

注：以上七個子課題所包含的內容很廣，如果將它們作為各小組研究的子課題的話，很可能會出現研究過于膚淺的現象，因此經商議決定將以上七個子課題作為整體不同時期的子課題，然后各小組從中選擇其感興趣的子子課題作為研究對象。

第三步：小組活動方案制定課

在教師的引導下，通過學生充分地自主探究制定出本組的活動方案，并進行修訂完善，力求具體實效，能直接指導實踐活動。

第四步:活動實施

讓學生充分了解我國的飲食文化,根據學生交流的情況,可對各組活動開展情況進行評比，進行一次有效的階段性評價。通過評比,督促學生活動的積極性與主動參與性,為以后的活動順利完成作保證。

第五步:活動展示階段

推出美食宣傳欄、辦手抄報、活動故事等形式進行展示。

五、主題與課時安排

① 八大菜系三課時

②中國茶文化三課時 ③中國酒文化五課時 ④文學作品中的飲食文化四課時 ⑤人生儀禮食俗五課時 ⑥中國飲食禮儀五課時 ⑦歷史名人與飲食五課時