第一篇：小學京劇校本課程

《京劇國粹我傳承》校本課程綱要

外國語學院 14級663班 鄧媛

一、基本項目

1、課程名稱：《京劇國粹我傳承》

2、主講教師：本校音樂老師

3、教學材料：創編

4、課程類型：綜合性課程

5、授課時間：每周五下午第6節課（1學年）

6、授課對象: 小學3-6年級

二、課程目標：

《音樂課程標準》在基本理念中指出：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”由于周圍環境的影響，學生們普遍接觸到的都是流行音樂，而對于傳統的京劇藝術并不了解。京劇是一門多樣化、綜合性的藝術，從“唱念做打”到“生旦凈丑”，包括了眾多的藝術元素。我們要讓學生對這項傳統文化教育接納和肯定。此項校本課程的開發也是學校的特色所在。

1、知識及能力目標

通過老師課堂上的介紹及課后的資料查詢，能夠對京劇的背景及基本知識有一定的了解；通過老師的帶領，能培養學生對京劇的興趣，培養學生的音樂能力；通過開展多種多樣的京劇體驗活動，運用課上所學的音樂知識以及掌握的音樂技能，讓學生能全方位多角度地領悟京劇藝術的真諦。

2、情感、態度與價值觀目標

通過學習民族傳統音樂——京劇，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，提高學生的審美能力。陶冶情操，增進身心健康，促進學校、教師和學生的共同發展。

三、課程內容

本課程一門集表演、舞蹈、歌唱于一體的綜合課程，在教材上并無太多適合小學生的版本，故應結合各類資料進行創編，選取合適的音樂選段進行教學。首先從京劇的形成、發展、歷史的沿革出發，試從經典劇目、劇中人物、著名表演藝術家的生平等一般性知識入手，將學生逐漸引入京劇藝術的欣賞之中。再由欣賞著名藝術家，如梅蘭芳、馬連良、尚長榮、葉少蘭等有代表性的演唱與表演，進而發展到對戲曲藝術風格、表現形式、內容主題及典型人物的分析與鑒賞。要把賞析與學唱、學做結合起來。除課堂教學外，還可通過看錄相、聽錄音、看演出、參觀演出前的準備工作等形式，讓學生直接接觸戲曲表演藝術實際。通過真真切切的看和明明白白的聽，化被動為主動，很快進入學唱階段和學習表演階段。

第一學期

1、中國國粹—京劇的魅力（1）京劇常識（2）京劇行當

2、京劇名家知多少（1）梅派藝術（2）程派藝術（3）荀派藝術（4）尚派藝術

3、京劇的表演形式（1）唱（2）念（3）做（4）打

4、學唱《說唱臉譜》

5、品味京?。?）《蘇三起解》

（2）《將身兒來至在大街囗》（3）《駙馬不必巧言講》

6、少兒京劇表演欣賞。

7、學唱京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

8、戲曲大舞臺 第二學期

1、京劇的臉譜（1）唱京歌 識臉譜（2）臉譜的色彩與人物性格（3）臉譜創意---工藝臉譜（4）制作京劇工藝臉譜的步驟（5）實踐——DIY臉譜

2、看京劇 賞服飾

3、女生學唱京劇《賣水》唱段，男生學唱京劇《唱臉譜》唱段

4、京劇演出習俗

5、欣賞京劇視頻

6、學唱、表演現代京劇《甘灑熱血寫春秋》

7、京劇表演我最棒

四、課程實施建議

1、課時安排： 年級：小學3-6年級

時間：每周一次，一課時。每學期十二課時，兩學期二十四課時。

2、組織管理：每次課上記考勤，參加活動課的同學要從中選出學生班長。初一初二年級各選一個課代表，負責協助老師的工作，在同學中起到模范帶頭作用，做好老師與同學間的橋梁。

3、班級規模：預計40人以內

4、教學方法：體驗性教學方法、實踐性教學方法、語言性教學方法、探究性教學方法

根據新課程標準的知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，應該重點突出學生的自主性、探索精神，鼓勵學生主動積極地參與設計和組織活動，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

五、課程評價

1、學生學習評價

對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對京劇的興趣愛好與情感反應，京劇實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，京劇的體驗與模仿能力、表現能力，探究京劇的態度與創編能力，對京劇與相關文化的理解以及審美情趣的形成等。

（1）學生的測試；

（2）學生的作品集，包括臉譜繪圖、模唱、對某一問題的討論以及主題評價表；

（3）鼓勵學生通過自我評價和小組評價來評價自己的成就（4）通過參與學校活動來展示自我

2、教師評價

對教師的評價可以從以下幾方面進行：

（1）注重京劇的情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的整體推進。

（2）教學內容生動、形象，富有美感，有利于學生的音樂審美學習和知識學習，能創造性地使用教材。

（3）重視學生學習過程，引導學生經歷情感體驗的形成過程。關注個體差異，尊重學生的獨特體驗。

（4）注重京劇與相關文化的聯系，準確把握滲透的尺度，幫助學生感受表現音樂。

（5）師生關系民主平等，能創設寬松的教學氛圍，尊重、關愛、激勵、贊賞、寬容每一個學生。

3、課程評價

學校領導對京劇教育功能的認識和重視程度、學校的藝術氛圍、京劇課的開設、京劇教師的配備、課外活動的開展等。對出現的問題進行階段性的評價和分析，及時加以總結，不斷調整和完善，促進課程的建設與發展。

學期中旬可邀請校領導及其他教師來進行聽課，讓他們對此門課作出評價與建議，在第一學期結束后可對學生進行問卷調查，調查他們對京劇的興趣，并結合學生課程的參與情況與學期末表演考查情況來進行評價。

第二篇：小學國粹京劇校本課程開發方案

“國粹京劇”校本課程開發方案

**小學

一、開發本課程的意義

1、有助于發展民族傳統文化。

正在經歷著全球化浪潮的現時代，民族文化的保存與發展日益受到世界各國的關注。民族文化的保存與發展關系到一個社會的可持續性發展，也關系到整個人類社會的可持續性發展。教育作為文化發展的重要機制，理應承擔起發展民族傳統文化的使命。京劇藝術是我國傳統文化的瑰寶，京劇藝術課程的開發，有助于這一民族傳統文化的瑰寶通過學校教育得以流傳和發展。

2、有助于促進學生的全面發展。

京劇藝術蘊含著寶貴的學校教育資源。

京劇藝術課程充分挖掘和利用京劇藝術的教育因素，促進學生在知識、情感、價值觀等方面的全面發展。通過本課程的學習，學生將獲得京劇藝術的基礎知識和能力；充分體驗京劇藝術獨特的美，從而形成對京劇藝術的肯定態度，進而形成對祖國傳統文化的積極情感；形成運用京劇藝術豐富生活，提升生活質量的意識，進而具備熱愛生活的積極態度；吸取京劇藝術中的道德力量，形成良好的道德態度。

二、開發本課程的條件

我校有著良好的藝術教育傳統，其中京劇藝術教育的傳統，歷經長期的探索和實踐，取得了良好的成績，并積累了豐富的經驗。

在教育實踐中，我們堅持普及與提高相結合的原則。一方面，我們鼓勵教師在各科教學中滲透京劇藝術，并充分發揮校園廣播、板報和櫥窗等宣傳媒體的作用，努力普及京劇藝術知識。另一方面，我們為那些對京劇藝術具有特殊興趣和才能的學生提供繼續深造的機會。我校于2003年創辦“少兒京劇班”，聘請京劇藝術專家和專業教師培養小演員，先后培養了十屆300多名京劇學生。這些小演員在各級大賽中頻頻折桂。如何在原有基礎上，將京劇藝術教育提升與拓展，使之更好的發揮教育功能，成為進一步推進京劇藝術教育需要解決的關鍵問題。

三、開發本課程的總體目標

1、保存和發展民族優秀傳統文化。

通過本課程的教學，無論是學生，還是教師，都將獲得一定的京劇藝術知識，形成對京劇藝術的關注和熱情，從而達到保存和發展民族優秀傳統文化的目標。

2、促進學生有個性的發展。

只有依靠有個性的學校教育，學生的個性發展才有所依托。本課程將繼續堅持“普及為主，普及與提高相結合”原則。一方面，要求本校的所有學生都能獲得一定的京劇知識，從而使他們和其他學校的學生相區別；另一方面，對那些在京劇方面具有特長的學生進行特別的培養，從而使他們和本校的學生相區別。

3、推動學校校園文化建設。

校園文化是一種圍繞校園文化精神而構建的文化整體。本校擬建設以“熱愛藝術、熱愛生活”為核心理念的校園文化。我們將以京劇藝術課程作為建設這一校園文化的突破口，從培養學生熱愛京劇藝術，拓展為熱愛藝術，進而形成熱愛生活的文化理念，逐步推動我校整體校園文化的建設。

4、通過教育行動研究，提高本校教師的科研能力?！靶袆友芯俊保恰霸诮逃?、通過教育、為了教育”的研究。通過在教育實踐中發現問題，在實踐中解決問題，從而改進教育實踐，是一種“做中學”的教育研究。通過這一研究，提高教師的科研能力，是在職教師繼續教育的有效途徑。京劇藝術課程，作為校本課程，其開發的權力和職責都以本校教師為主體。從課程開發任務的提出，到課程開發的完成，都將由本校教師為主體進行。因而，這一課程的開發，將同時把提高教師的科研能力作為一個重要目標。

四、課程的總體設計思路

（一）本課程的特色

１、突出綜合性。

第一、學科的綜合性：促進學生藝術素養的全面發展。

京劇藝術是一門涉及音樂、美術、舞蹈、文學等藝術門類的綜合性藝術。京劇藝術的學習，是實現課程結構綜合性的機遇。新的課程改革強調小學課程宜于以綜合型課程為主。我校藝術課程的設置，已有音樂、美術分科設置，京劇藝術課程的設置，則強調音樂、美術、舞蹈、文學等相關藝術門類的綜合學習，從而為綜合性的藝術課程提供了教學的依托。綜合性的京劇藝術課程，不僅要求學生掌握京劇藝術本身，還要求學生能夠通過各個藝術門類的綜合和比較學習，鞏固分科課程中各個藝術門類的學習內容。同時，盡可能的為學生提供關于藝術這一學科的整體風貌和特征。

第二、學生素質的綜合性：學生知、情、意的全面發展。

京劇藝術本身既蘊含著理性的思辨力量，又蘊含著感性的情感力量。京劇藝術的學習，不僅要求學生具備京劇藝術的知識與能力，還要求學生能夠形成積極的情感、態度、價值觀，并使之和諧發展。

第三、發展目標的綜合性：促進學生、教師、學校、社會的共同發展。

京劇藝術課程的開發與實施，不僅旨在推動學生的全面發展，還在于通過本課程的開發與實施，促進教師、學校、社會的共同發展。

促進教師的專業發展。隨著課程改革的推進，課程開發的權力，部分的轉移到中小學教師手中。權力與責任是對等的。為了能夠承擔起這一責任，我們認為，有必要以課程開發能力作為目前我校教師專業發展的重點任務。只有以課程開發能力為重點，同時帶動教學能力的發展，教師的專業發展才能獲得更為全面的基礎。京劇藝術課程可以為教師提供參與校本課程開發的機會，以此為契機，提高教師課程開發的能力。

促進學校的發展。學校的發展應是全面而可持續的?！靶@文化”這一概念的提出，為我們提供了一個全新的視野。依據我校的資源和教育傳統，我們提出以“熱愛藝術，熱愛生活”作為校園文化的理念，綜合設計校園文化的發展，從而推動學校全面而持久的發展。京劇藝術正是這一校園文化建設的重要內容之一，因而，京劇藝術課程的開發將與校園文化的整體設計相適應，發揮其推動學校整體發展的作用。

促進社會的發展。學校是傳播文化的重要社會組織。我校積極促進學校與社區的聯動效應，在京劇藝術課程中，我們將進一步探索學校與社區聯動的渠道與方法，充分發揮學校對社會文化傳播與發展的作用。

2、突出活動性。

針對小學生的心理成長特征，本課程強調活動性。強調活動性，是為了給學生創造條件，促使學生的學習方式從片面的被動接受轉到主動接受、從單一的接受學習轉到接受學習和探索學習相結合、從單一的個體學習轉到個體學習和合作學習相結合。本課程的設計，將設計豐富多樣的實踐活動，幫助學生在掌握初步的京劇知識和能力、相應的態度與價值觀的同時，能夠獲得一定的學習方法、形成初步的合作意識和能力。

3、突出選擇性。

京劇藝術課程把教育活動大致劃分為兩個水平。一是普及性的基礎水平，二是提高性的專業水平。本課程把學生的發展和民族文化的發展作為兩個基本任務。普及性的基礎水平，以每個在校學生為教育對象，要求所有學生都能達到共同的、基礎性的水平；提高性的專業水平，以那些具備了基礎水平并對京劇藝術具有特殊興趣和專長的學生為教育對象，要求這些學生能夠在京劇藝術方面具有初步的專業水平。普及性的基礎水平教育旨在使本校的學生能夠獲得區別于其他學校的個性發展，與此同時，使得本校也獲得區別于其他學校的個性；而提高性的專業水平則旨在使本校學生中的一些學生能夠獲得區別于本校其他學生的個性發展，與此同時，為京劇藝術的深入而持久的發展儲備專業化的人才。

4、突出開放性。

課程的開發不可能一蹴而就，而是一個過程，必須在實踐中接受檢驗，并根據實踐的需要進行不斷的改進，臻于完善。京劇藝術課程的開發，將以開發、試驗，再開發、再實驗……螺旋上升式的過程進行不斷的補充和修改。為此，我們采取了一定的措施，確保課程的開發能保持一種開放的狀態。如，我們采取整體設計，逐步推進的辦法，就三個學習模塊進行分步試驗，最后實現整體優化。教科書的裝訂形式則采用資料袋的方式，便于使用者隨時根據需要進行補充和修改。

（二）設計思路

1、模塊的設置。

按照學習的內容，設置三個模塊。

第一模塊為“發現京劇”，以興趣的激發為主要目標，引導學生從生活中發現京劇藝術，初步認識京劇與生活的關系；

第二模塊為“走近京劇”，以了解京劇藝術的美為主要目標，通過揭示京劇藝術的審美因素（音樂、美術、文學、舞蹈等表現手段），引導學生在體驗京劇之美的過程中，初步了解京劇藝術的主要表現手段；

第三模塊為“品味京劇”。引導學生在接觸京劇名人，欣賞名家名段的同時，接受京劇美的熏陶，并具有一定的京劇表演能力。

每一模塊由若干單元組成。第一、二模塊由主題活動組成。主題活動根據學生的心理需求和特征，以學生的生活為中心，組織京劇藝術的知識與能力。每一模塊有相對獨立的目標體系。模塊的設計按照由易到難，設計成螺旋上升的系列。第一、二模塊是必修模塊，為普及水平，第三模塊是選修模塊，為提高水平。經由低年級到高年級的學習，學習者可以獲得相對完整的京劇藝術基礎知識與能力。

2、學生選課與模塊的實施

（1）六個學年，共設置三個模塊。其中前兩個模塊為必修，第三個模塊為選修。所有學生必須在六個學年內學完兩個必修模塊，并經過考核，獲得榮譽證書。選修模塊則供已經完成必修模塊的學生自由選修，經過考核，獲得星級學員稱號。

（2）除了利用課堂集中學習外，繼續加強校園廣播、電視、網絡、墻報等教育媒體的功能，使之和模塊主題活動的設計相呼應，構成顯性課程與隱性課程相互配合的整體教育系統。并借此促成“熱愛藝術，熱愛生活”這一校園文化的形成。

3、教材編寫

（1）教材包括學生用書和教師用書。學生用書堅持體現本課程的特點。

首先是體現綜合性。體現學科之間的綜合：應體現音樂、美術、舞蹈、文學等相關藝術門類之間的區別與聯系；體現素質的綜合兼顧知識與能力、情感與價值觀等素質要求；體現校園文化各環節的綜合，盡量和其他校園文化活動相銜接。

其次是體現活動性。各個主題單元的設計，特別是必修模塊的設計以活動為單位，避免使教科書成為京劇知識的羅列?；顒拥脑O計應突出自主、探究、合作的學習方式?；顒涌梢院脱芯啃詫W習、社區服務和社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育結合。

再次，體現選擇性。模塊設計為普及（必修）和提高（選修）兩個層次共學生進行選擇。

最后，體現開放性。學生用書可以設計成資料袋的形式，教師可以根據教學靈活增加和組合，學生也可以自己增加和組合。

（2）內容需圍繞學生的生活。注意避免使教科書變成京劇知識讀本。

（3）各個主題單元的設計需按照由易到難，并具有相對獨立而清晰的學習內容和學習目標。對于一些較難掌握的內容可以通過若干個主題完成。

模塊設計應注意三個結合：結合義務教育各科課程標準，結合蘇教版各科教科書，結合本校特色活動（如風箏節等）。這樣，使京劇藝術課程和其他各科教學相輔相承，而非給學生以額外的負擔。教師用書，為教師提供資料和教學說明。

（4）體現京劇藝術的發展。京劇藝術本身是一個不斷發展的，教科書內容應包括京劇藝術的傳統和現代形式。

（5）體現多元文化觀。通過引入京劇藝術和其他戲劇藝術的比較，東方京劇藝術和西方歌劇藝術的比較，引導學生從欣賞京劇擴展為欣賞其他地區、民族的藝術。避免學生形成狹隘的京劇藝術觀。

4、教學

（1）教學時，根據教學內容進行合作教學或單獨教學。在低年級，教材內容以主題活動為主，因此，要求各科教師盡可能的進行合作教學。合作教學不僅有利于提高教學質量，也有利于不同學科教師之間通過充分的交流相互學習，增進團隊精神，這也是創建學習型組織的可行途徑。

（2）充分利用現代化的信息技術。本校具有較好的現代化教學媒體資源，可以充分利用這些資源為學生提供多元的學習渠道。

（3）課堂內外相結合。通過匯報演出、學校開放日、參與社區活動等多種渠道獲得家長和社區的支持。一方面為學生提供用武之地和獲取成就感創造條件，另一方面獲得家長和社區的支持。

（4）重視良好的學習方式的培養。本次課程改革重視學習方式的改革，為此，本課程的教學需提供條件，培養學生自主積極的學習態度、合作的意識和基本技能、勇于探索和敢于質疑的態度。

5、評價

本課程的評價強調單一維度的評價轉向多元維度的評價。

（1）、評價主體多元化。鼓勵學生自評、互評，吸收家長、社區人員參與評價。

（2）、評價內容多元化。除了學習結果的評價外，注重對學習過程的評價，包括活動中表現出來的參與積極性、合作意識和能力、發現問題和解決問題的能力等的評價。

以質性評價為主，減少學生的壓力。

（3）、評價方式多元化。把作業、發言、參與表演等活動列入評價方式。

6、相關支持

（1）合作研究。本課程的開發，需由多方面的人員進行合作。開發的主要力量，應是本校教師。人員需包括本校教師、京劇專家、大學教師。

（2）教師培訓。在職教師的繼續教育，以“做中學”的方式為效率較高。本課程通過吸收在校教師參與課程的開發，對教師進行多方面的培訓。除舉行專題講座外，擬編寫“我們的行動研究－京劇藝術校本課程開發的探索”論文集。通過論文的撰寫，促使教師把經驗和習俗觀念提升為理性而自覺的思考，提升其素質。

（3）尋求社會力量的支持。本課程除了充分開發本校的資源外，還將積極拓展校外資源。擬尋求社會力量在財力、人力、物力等方面的支持。

五、實施計劃

第一階段（2012年3月——2012年12月）負責人：王延忠

1、制訂《國粹京劇課程綱要》。

2、組織教師參加各級各類培訓。

3、聘請專家來校指導。

4、開展教師校本培訓，進行教學研討。

5、校本課程的開發，編寫國粹京劇校本課程教材

6、第一階段實驗小結。

第二階段（2013年2月——2013年12月）負責人：王延忠

1、校本課程實施調整。

2、課題實驗的階段性研討。

3、舉行課堂優質課、優秀論文、優秀教案、優秀原創作品競賽。

4、第二階段實驗小結。

第三階段（2014年2月-2014年12月）負責人：王延忠

1、京劇進課堂全面實施。

2、校本教材的二度開發。

3、舉辦實驗成果展。

4、課題實驗總結，申報結題。

第三篇：小學校本課程

前言

每個人的容貌不一樣，每個人的聲音也不盡相同，沒有一成不變的方法，唯有一點點地去學習，去領悟，去享受其中的樂趣，才能真正地發現自己聲音的奇妙，展現自己的魅力。其實，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發現世界，我們將找到快樂的源泉作為小主持人，自己的觀點固然重要，但更重要的是你能夠為大家提供什么有價值的信息。什么是有價值的信息呢？應該是大家想聽、想看的，能夠對大家的學習、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進情感，或鼓舞人心，或催人警醒這或許不是價值的概念，但這就是價值的意義，也是我們學習朗誦，學做主持人的意義。

目錄

第一章基礎知識技巧

第一課.............................少兒語言基礎知識、技巧 第二章字音練習

第一課.............................................................雙唇音 b p m 第二課............................................................舌尖前音 z c s 第三課.........................................................舌尖中音 d t n l 第四課.........................................................舌尖后音 zh ch sh r 第五課.........................................................舌面音 j q x 第六課.........................................................舌根音 g k h 第三章基本要領

第七課.............................................................................體態儀表 第八課...........................................【廣播和主持節目時的基本要求】 第九課.......................................................【朗誦表演的基本要領】 第四章語言表現力訓練

第十課........................語言表現力訓練：詩歌朗誦 第十一課.......................語言表現力訓練：故事表演 第十二課.....................語言表現力訓練：藝術朗誦 第十三課......................語言表現力訓練：快板練習第五章訓練展示

第十四課...........................................................【口齒訓練】（繞口令）

第十五課......................................................【語氣訓練】 第十六課............................主持臺詞訓練 第十七課.......................................................主持社團匯報展示

第一章基礎知識技巧

第一課少兒語言基礎知識

一、少兒語言基礎知識對于學齡前的兒童，首先要啟發和鼓勵他們喜歡張嘴，愿意說話愿意朗誦。通過練習，使他們的說話和朗誦能過達到：大聲、清楚、自然、流暢。

1、聲音洪亮

(1）、聲音洪亮，就是大聲。（2）、在鼓勵少兒大聲朗誦的同時，要注意不要讓少兒聲帶過于用力，造成聲音尖細、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，毀壞嗓音。

（3）、要指導少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部位，氣往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓練。

2、口齒清楚許多少兒說話時懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說話不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區分。例如有些少兒，并不是受地方語言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成 n-l 不分，甚至把 ge zhe，er字發不清楚。我們也曾聽到個別的人直到成年都說不清“來了”的“了”字。其實很多人并不是口舌的生理問題生成的，更多的是從小沒有注意語言的訓練，而形成了不良語言習慣。（1）、要想把話說清楚，唇齒口舌鄂都要用力。只要不偷懶，認真

練習，除了極個別存在生理缺陷的少兒，都可以做到發音清晰，口齒清楚。

（2）、為了使少兒做到發音清晰，口齒清楚，要讓少兒多練習繞口令。它可以訓練口腔各個部位的功能，并可以訓練少兒清晰準確地讀出每個字的聲母、韻母的讀音。

（3）、少兒主要考察聲母讀音是否清楚有力，特別是 n-

1、g-k、d-t 須分清。

少兒主持人應具哪些技巧：少兒主持人應具備兒歌、表演、快板、繞口令、戲曲、相聲、形體、朗誦、晚會 主持、話題討論、播報，演說，采訪等技巧，這些內容都需要在課堂上得到實踐。

第二章字音練習

第一課【字音練習】雙唇音 b p m

這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位是上下唇，所以叫雙唇 bīnɡ）壁音。步兵（bù bào）北邊（běi 報（bì

biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīno）ɡ bá乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīn pán）偏 旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pī pàn）排i pào）買賣（mǎi mài）埋沒（mái mòn miàn）炮（pá）門面（mé【繞口令練習】缸和筐光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩詞誦讀】望廬山瀑布 [唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【美文誦讀】語言—— 是人類敞開心扉的交流形式。語言—— 是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語言—— 是人類情感交集的抒發模式。語言—— 是人類釋放悲喜的表達公式。

【主持詞練習】主持人：蝴蝶姐姐親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領??！

第二課【字音練習】舌尖前音 z c s

這三個聲母都是由舌尖和上齒構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發音時舌頭是平的，所以又叫平舌音。自尊（zì zūn）罪責（zuì zé）在座（zài zuò）猜測（cāi cè）粗糙（cū cāo）蒼翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）草叢（cǎo cónɡ）參差（cēn cī）松散（sōnɡ sǎn）瑣碎（suǒ suì）灑掃（sǎsǎo）【繞口令練習】子、詞、絲 1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、檳子、榛子，栽滿院子村子和寨子。2.刀子、斧子、鋸子、鑿子、錘子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3.名詞、動詞、數詞、量詞、代詞、副詞、助詞、連詞，造成語詞詩詞和唱詞。4.蠶絲、生絲、熱絲、繅絲、染絲、曬絲、紡絲、織絲，自制粗絲細絲人造絲。

【古詩詞誦讀】黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！久牢恼b讀】走過綠森林的老樹今夜的風中有青草的氣息飄浮月兒躲在云背后叫我看不見遠山的小路那森林里的小動物會不會都已睡熟綠盈盈的草坡上是不是又開了一朵蘑菇蘑菇有圓圓的小腦袋打著雨傘依著大樹點點頭送來一陣清香招招手好像在說愿意跟我去遠足云把月光吐出照亮高高的樓屋媽媽假如我打著小傘走過綠森林的老樹會不會也變成一朵蘑菇

【主持詞練習】主持人：甲、乙甲、乙：同學們，我們生活在班級這個大家庭中，是多么的快樂呀！讓我們一起來唱《幸福拍手歌》。甲：我們都是一個快樂小音符，乙：我們都是一個快樂小音符，甲、乙：我們都是集體中的一個小音符，感到無比的快樂和幸福。

第三課【字音練習】舌尖中音 d t n l

這四個聲母都是由舌尖和上齒齦構成阻礙而發出音來的，它們的發音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音，簡稱為舌尖音。導 dào）抖動（dǒu dònɡ）廳堂（tīnɡ tánɡ）探彈（dǎo dàn）得到（dé

討（tàn tǎo）n 團體（tuátǐ）牛奶（niúnǎi）惱怒（nǎo nù）n 南寧（nánín）嘹亮o liàn（liáɡ）冷落（lěnɡ luò）老練（lǎo liàn）【繞口令練習】腿和嘴嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。貓鬧鳥東邊廟里有個貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。牛牛和妞妞前面走妞妞，后面跟來了牛牛。妞妞手里拿著個扣扣，牛牛手里拿著個石榴，妞妞幫牛牛釘上了扣扣，牛牛把石榴送給了妞妞。小禮和小麗小禮家有梨，小麗家有李。小禮幫小麗摘李，小麗幫小禮摘梨。

【古詩詞誦讀】涼州詞 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

【美文誦讀】我想…… 我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養，長呀，長—— 長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望呀，望—— 藍天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛呀，飛—— 飛到遙遠的地方。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量…… 【主持詞練習】主持人：老鼠親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，我多么希望能改掉缺點，成為你們的好朋友啊！

第四課【字音練習】舌尖后音 zh ch sh r

這四個聲母都是由舌尖和上齒齦后部（上齒齦和硬腭交界處）構成阻礙而發出音來的。它們的發音部位都是舌尖和上齒齦后部，所以

zhái）叫舌尖后音；因為發音的舌尖翹起，又叫翹舌音。住宅（zhùo）追逐（zhuī zhú）征召（zhēnɡ zhà穿插（chuān chā）充斥（chōnɡ chì）n shènɡ）述說（shù shuō）收拾（shōu shi）馳騁（chí chěnɡ）神圣（shéu rèn）仍然（rénɡ rán）閏日（rùn rì柔韌（ró）

【繞口令練習】學時事史老師，講時事，常學時事長知識。時事學習看報紙，報紙登的是時事，心里裝著天下事。濕字紙剛往窗上糊字紙，你就隔著窗戶撕字紙。一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，橫豎兩次撕了四十四張濕字紙！是字紙你就撕字紙，不是字紙，你就不要胡亂地撕一地紙。

【古詩詞誦讀】漁歌子 [唐]張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

【美文誦讀】望團圓月亮月光光，灑滿石井灣，阿公搖起船，阿嬤撐起帆，滿載希望駛向澎湖灣。月亮月光光，灑滿澎湖灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，滿載希望駛向石井灣。月亮月光光，灑滿石井灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，多了阿妹來操槳，滿載希望駛向澎湖灣，)來團圓。接上阿公阿嬤(mó

【主持詞練習】主持人：甲、乙甲：鮮艷的隊旗在藍天下飄揚，嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋，聽，中隊活動的號角聲又響起來了！乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，與你手牽手，一起走進生活，走進心靈，走進五彩的天地。甲、乙：“與你手牽手”主題隊會現在開始！甲：同學們，有緣才相聚在一起，成為同學，成為伙伴。乙：是啊，同學之間、伙伴之間要互相關心、互相幫助，學會理解、學會寬容、學會合作，這是我們快樂成長的搖籃。甲：三年多的朝夕相處，使同伴之間的故事多多。乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來一起欣賞吧……

第五課【字音練習】舌面音 j q x

這三個聲母都是由舌面前部和硬腭構成阻礙而發出來的。它們的發音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。階級（jiē jí）季節（jì jié）究竟（jiū jìnɡ）堅決（jiān jué）積極（jī jí）經濟（jīnɡ jì）親切（qīn qiè）蜷曲（quán qū）崎嶇（qí qū）請求（qǐnɡ qiú）強權（qiánɡ quán）群情（qún qínɡ）虛心（xū xīn）形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi）閑暇（xián xiá）新鮮（xīn xiān）血性（xuè xìnɡ）

【繞口令練習】九與酒九月九，九個酒迷喝醉酒。九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。喝罷九口酒，又倒九杯酒。九個酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罷九個酒迷醉了酒。漆匠和錫匠七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆。七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。請問錫匠和漆匠，誰拿誰的錫？誰偷誰的漆？【古詩詞誦讀】秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【美文誦讀】鄉情童話鄉情有形，就像彎彎曲曲、絲絲縷縷、濃濃淡淡的炊煙；鄉情有聲，就像準準時時、響響亮亮、此起彼伏的公雞打鳴。在那個騎著小蜻蜓就能游遍整個世界的童年啊，依然陪伴著我的成長，它永遠是一個長不大的童話！夜深了，蛙聲一片，能把我的鄉情叫得大汗淋淋；夜靜了，蛐蛐兒聲陣陣，能把我的鄉情演奏得曲徑通幽…… 可是，城市與鄉村的距離，拉長了我的鄉情童話的感覺，看也看不清楚，聽也聽不過癮！小蟈蟈兒輕輕地跳到南瓜花上的那一瞬間，我的鄉情童話呀，也就生動起來了！沒有爭吵，沒有孤獨，總是那么平和溫暖，在這個打瞌睡的夏天，我的鄉情童話呀，總是合不上眼睛！房檐下的燕子窩呀，你壘起了一篇立體的童話，正在孵抱著我的鄉情童話！燕子的雙翅，載著我未來的夢；燕子的尾巴，剪著我希望的剪紙…… 春天來了，那些剛睡醒的小草們呀，都爭先恐后地拱出了地面，也拱破了我的童話夢，也染綠了我的故鄉情！“野火燒不盡，春風吹又生。”真的沒有什么理由，這種感覺從小到大，總是那么茂盛！

【主持詞練習】新年聯歡會

1、開場詞甲：春夏秋冬，黑夜清晨；乙：日月如梭，光陰似金；丙：時間老人領著我們----?。河智庙懥诵履甑拇箝T。甲：當日歷又翻開新的一頁；乙：當小樹又增加一個年輪；丙：當春天又擁抱著大地；?。寒敹煊职肯柚C健的雄鷹…… 合：讓我們共同迎接２００５年的到來！丙：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚的音符在藍天回蕩；?。何覀兊年犉旄吒唢h揚，星星火炬給我們指明方向。丙：紅領巾在胸前飄蕩；丁：星星火炬照耀我們前進的方向。丙：是綠洲的甘泉和沃土，滋養了纖細的幼苗；丁：是長輩的無私情懷，孕育了無數未來的希望；甲：人生的足跡一步步向前延伸；乙：新年應是新的征程；甲：問一問有沒有虛度年華？乙：問一問學會了多少本領？丙：時間是一條金河，載著人生，載著信念；?。焊兄x學校，感謝老師，我們又度過了豐收的一年。

2、結束語甲：過去的一年，我們有淚水更有歡樂；乙：過去的一年，我們有汗水更有掌聲；丙：在新的一年里，我們繼續追求創造，探索實踐；?。涸谛碌恼鞒讨?，我們努力奮斗自強，勇敢向前。甲：新年是新的樂章，乙：

用我們的行動，丙：用我們的真誠，?。河梦覀兊姆瞰I---合：迎接充滿希望的 20**年！甲、乙：20**新年聯歡會到此結束，祝老師們身體健康，闔家歡樂！丙、?。鹤Ｍ瑢W們學習進步，萬事如意！

第六課【字音練習】舌根音 g k h

這三個聲母的音都是由舌根和軟腭構成阻礙而發出來的。我n 們把這樣的音，叫舌根音。改革（ɡǎi ɡé）鞏固（ɡǒnɡɡù）灌溉（ɡuài）桂冠（ɡuì ɡuān）瓜葛（ɡuā ɡéɡà）廣柑（ɡuǎnɡɡān）困苦（kùn kǔ）kòu）慷慨（kānɡ kǎi）坎開墾（kāi kěn）寬闊（kuān kuò）克扣（kè

nɡ hǎi）黃坷（kǎn kě）歡呼（huān hū）輝煌（huī huánɡ）航海（hánɡ hénɡ huānɡ）懷恨（huái hèn）河（huá）洪荒（hó【繞口令練習】瓜換花小花和小華，一同種莊稼。小華種棉花，小花種西瓜。小華的棉花開了花，小花的西瓜結了瓜。小花找小華，商量瓜換花。小花用瓜換了花，小華用花換了瓜。哥哥和姑姑哥哥掛鉤，鉤掛哥哥剛穿的白小褂兒。姑姑隔著隔扇去鉤鼓，鼓高姑姑難鉤鼓，哥哥幫姑姑去鉤鼓，姑姑幫哥哥把小褂兒補。

【古詩詞誦讀】飲湖上初晴后雨 [宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。【美文誦讀】鄉愁余光中

【主持詞練習】后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親啊在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭主持人甲、乙甲：冰雪封不住春天的主題。乙：寒風吹不散蓬勃的旋律。甲：團結合作給我們力量。乙：寬容友愛破土而出。甲：讓我與你手牽手乙：讓我與你手牽手齊：我們走進一個爛漫的世界。齊：我們開拓一個嶄新的天地。甲：美好的種子埋在心靈深處。乙：友誼的鮮花開遍你我之間。甲：少年雛鷹迎著裊裊似錦的未來。乙：閃爍的啟明星迎著太陽般燦爛的未來。齊：同學們，為了明天，讓我們手牽手【隊員們齊】：努力！努力！再努力！齊：向著未來，【隊員們齊】：創造！創造！再創造！

第三章基本要領

第七課體態儀表

（一）坐姿訓練 “坐要有坐相”。

坐姿文雅、大方是主持人必須具備的基本要求。主持人坐姿的要領是: 上體自然挺直,坐在椅子前端，軀干有支持力，身體稍前傾，兩肩放松；兩腿自然彎曲，雙腳平落地上，雙膝并攏或稍稍分開。但是女主持人的雙膝和腳跟必須靠緊，或雙腳踝前后交叉。這是一種收斂

型的演播坐姿，顯得穩重大方。坐姿的整體軀干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。【注意事項】

1．入座起座動作要輕盈舒緩,從容自如,切忌猛坐猛起； 2．落座要保持上身平直,含胸駝背,會顯得委靡不振； 3．不要玩弄桌上東西或不停抖腿,給人無修養之感。

（二）站姿訓練主持人不但看坐相，還要求“站有站相”。作為傳遞美的節目主持人，在站姿方面也要注意。主持人的標準站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，雙肩平齊、舒展，雙臂自然下垂。下半身雙腿應靠攏，兩腿關節展直,身體重心落于兩腳中間。身體中心微微傾向于前腳掌，后跟同時用力下踩，頭頂心感覺往上頂，似乎身體被拉長，有挺拔感。節目主持人的站姿要求大方、自然、優雅，不能僵硬，以免看起來呆板拘謹，當然也不能隨意，要時刻保持腿的直立和腳位的正確。【注意事項】

1．女主持人站立雙腳成“V”型,雙膝和雙腳后跟盡量靠緊； 2．男主持人站立時,雙腳可稍稍叉開,最多與肩同寬； 3．一般情況下，不要把手插在衣服或褲子的兜里。

（三）走姿訓練

人的走姿千姿百態,每個人都有表現自己個性的步態,所以對走姿不像對站姿和坐姿那樣要求，可以各見風采，但總的要求是“走如風”，即走起來要輕盈穩健。起步時上身略向前傾，身體重心放在前腳掌上。

行走時雙肩放松、展開。頭端正，目光平視，下頜微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅適當，一般是前腳的腳跟與后腳的腳尖相距為一腳長。行走時，腳不宜抬得過高，也不宜過低，以免腳底與地面產生摩擦。節目主持人的走姿可以根據節目內容靈活掌握。輕松的節目，步子可以快一點，內容沉重的節目，步子要慢一些。一些娛樂競賽節目或少兒節目，有時需要主持人走到一定位置后彎腰或蹲下，這時應注意不要撅臀，以免損壞形象。【注意事項】

1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；

2．同行注意調整步幅，盡量同步行走；

3．保持膝關節和腳尖正對前進的方向,避免雙腳成內八字或外八字。如果已經有了這樣的行走習慣，一定要努力糾正。

（四）表情神態

主持人站定之后，要目視前方，眼神不能散亂、東張西望。態度親切自然，面帶微笑。用眼神和表情與觀眾互動交流。

第八課【廣播和主持節目時的基本要求】

一內容準確，吐字清楚； 二聲音響亮，有感召力； 三速度適中，每分鐘二百六十個字左右，正式的廣播員每分鐘說二百四十多個字，學生一般說得較快；

四內容熟練，表述流暢； 五思想集中，善于應變；

六緊張適度，相對放松； 七感情豐富，表達自然； 八穿著整潔，樸素大方。

【氣息訓練】（呼吸、送氣、換氣、停頓）⒈蒲公英，空中飛；小白兔，地上追；小猴子，真淘氣；鼓起嘴，后面吹。⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑來裁衣褲。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴濕漉漉。瀑布瀑布，水作布，一沖而下流遠處。⒊螃蟹八只腳，腳多力氣大；抬著一面鼓，出門去玩耍。有的腳向前，有的腳后拉；誰也不讓誰，只好橫著爬。爬得吐沫沫，爬得眼發花；爬到大門口，天色全黑了。太陽落西邊，只好回家了。⒋小調皮，做習題。習題難，畫小雁；小雁飛，畫烏龜；烏龜爬，畫小馬；小馬跑，畫小貓；小貓叫，嚇一跳。學文化，怕動腦；看你怎么學得好。

【轍韻訓練】（古詩朗讀）畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。鋤禾鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水桂魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

【主持詞練習】明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何時長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋

娟。

【主持詞練習】六一主持詞

甲：六一的鼓點最輕快，六一的號聲最豪邁 乙：六一的歌兒最動聽，六一的慶祝最開懷。甲：迎著晨風，披著霞光

乙：沐浴陽光的雨露，吮吸著時代的氣息 甲：我們共同迎來了六一國際兒童節。乙：一年有那么多的節日，今天是屬于孩子們的 甲：張開鮮花般的笑臉，穿上彩云般的衣裳

乙：節日的陽光是那樣的明媚，每一滴露珠都閃著光芒，看，那里來了一群印度姑娘（明亮的眼睛）

甲：彩虹架橋梁，彩云飄吉祥，請看舞蹈〈百家姓〉

乙：唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的老師的叮嚀、呵護，請欣賞舞蹈〈冰糖葫蘆〉

第九課【朗誦表演的基本要領】

１．選擇作品？

（１）選擇符合比賽要求的作品內容積極，情感豐富，符合青少年特點；內容緊湊，篇幅不宜過長（注意比賽規定的時間）；選擇既為大家所熟悉，又少有對手練習的篇目最好。

（２）選擇符合朗誦藝術要求的作品最好選敘述、議論、抒情兼而有之的篇目，便于發揮；古詩、詞要選韻律整齊，節奏鮮明，具有變化，適于口頭發揮的作品。

（３）選擇自己熟悉的、喜愛的作品選擇自己完全能夠理解，可以“形象描繪”的作品；選擇主題與自己思想一致，感情相通的作品，盡量縮短距離；無論長短，作品要非常熟悉，字字理解，句句在心。（４）選擇符合自己朗誦特點和嗓音條件的作品無論你喜愛到何種程度，都不要選與自己音色不符的作品；根據自己平時朗誦音高、音長、音強、節奏、情感表現方式等選擇相應的作品。換言之，參賽作品不一定是自己最最喜愛的作品，但一定是效果最好的作品。２．熟悉作品：了解作者。包括作者的生平，思想，創作風格、生活的時代背景等。了解作品。包括作品的創作意圖、內容、主題、藝術特點，特別是語法結構、修辭方法和語音特點等直接關系到朗誦效果的因素。熟讀作品（就形象而言，背不如讀，讀不如抄，抄不如寫，幾種方法要綜合使用），要領就是不要急著背，最好按通讀、透讀、熟讀三大步進行。朗讀作品。在注意字音、押韻、斷句，以達到響亮、清晰、準確的目的的同時，還要注意保持整體風格的一致。藝術處理。要完成從朗讀到朗誦的過程，加工、整理，潤色，提高到可欣賞的程度，要把握好語調、語速、口語化等幾個關鍵環節，達到我們平時說的有語氣，有感情。３．適應場地

（１）熟悉場景（時間、地點、觀眾與裁判、設備——話筒）（２）熟悉過程（走場，包括上臺、下臺、介紹等，特殊事件處理——忘詞）

（３）嗓音潤色（放松、飲水、嗓音適應，保正上臺響亮、清楚、干凈利落）4．注意事項

（１）注意押韻，尤其是尾字；上下有別，高低相錯；講究：“輕、重；緩、急；頓挫”六個字。讀不好的時候，一是重音不對，一是斷句不對，放平語氣，試試。

（２）平時要多看書本，特別是不同作者，不同風格的書。（３）要善于默讀，還要善于利用各種機會、各種手段朗讀、朗誦。（4）朗誦練習輔助符號（因為尚沒有專用符號，故常借用音樂、數學、文字符號，且不統一，下表僅供參考）：輕音重音漸快漸慢頓音顫音滑音連音拖音省略漸強漸弱解釋感嘆疑問斷句換氣 【語氣訓練】（英烈詩）

就義詩夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。毛澤東詩詞長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

把牢底坐穿何敬平為了免除下一代的苦難，我們愿—— 愿把這牢底坐穿！我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉，我們要把這不合理的一切打翻！今天，我們坐牢了，坐牢又有什么希罕？為了免除下一代的苦難，我們愿—— 愿把這牢底坐穿！

沁園春雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜

秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思罕，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

第四章語言表現力訓練

第十課詩歌朗誦

歌頌祖國：《祖國媽媽祖國媽媽您是藍藍的天空我們是展翅高飛的小鳥祖國媽媽您是廣闊的海洋我們是海中歡快的魚群祖國媽媽您是富饒豐美的草原我們是幸福頑皮的小羊啊，祖國您是慈祥的母親兒女們要努力學習天天向上從小奮發圖強長大為您添彩增光 歌頌校園：《校園早晨》風兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。大姐姐走進校園里來了，背著書包，和同學們有說有笑。大哥哥跑進校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，背著

五顏六色的書包，和同學們玩著游戲。小學校本教材 動聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學們有序得走進教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。老師急匆匆地走進教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學們送來豐富的知識，新的一天開始了

歌頌老師：《老師，媽媽》老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。在您眼里，我們都是孩子。在您心里，我們都是寶貝。您不僅給了我知識，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。在您無數個眼神里，我看到了希望。在您燦爛的微笑里，我增添了信心。我愛您老師，我愛您媽媽。

歌頌父母：《感恩的心》沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。愛，來自哪里？來自媽媽的懷抱。媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。愛，來自哪里？來自媽媽的一聲問候。媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風里的一件棉衣。因此，我要懷著感恩的心，去細細品嘗那一杯茶。因此，小學校本教材 我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”我長大了伴著春夏，伴著秋冬。我長大了！可是？什么才叫做長大呢？媽媽說，長大是蹣跚學步到展翅高飛；爸爸說，長大是哭哭滴滴到知書達理；老實說，長大是呀呀學語到出口成章。哦！我明白了！長大是過程，長大是經歷。感謝爸爸媽媽給我生命！感謝老師給我知識！你們請放心，我長大了，一定會成為你們的驕傲！地球在微笑地球正在暖化中，人類正在破壞中。愛護它的好方法，就是多種一些樹。清潔河川和海洋，動

物不再死光光。地球不再發高燒，天氣不再亂糟糟。地球不再發高燒，地球開始變干凈。天空的花朵雨后的天空出現了像天一樣大的拱橋就像媽媽的懷抱溫暖了冷冷濕濕的大地那就是彩虹比一只只的白天鵝還要優雅五顏六色的彩虹花讓每個人的臉上都泛起了最甜美的微笑小學校本教材 比大海里的海豚還要可愛紅澄黃綠藍靛紫我看見了使我也看見了媽媽于是天空就這樣浪漫了起來也開起了美麗的花朵

第十一課故事表演

1.寓言故事練習照亮自己，也照亮別人

有一個僧人走在漆黑的路上，因為路太黑，僧人被行人撞了好幾下。他繼續向前走，看見有人提著燈籠向他走過來，這時候旁邊有人說：“這個瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個人的話吸引了，等那個打燈籠的人走過來的時候，他便上前問道：“你真的是盲人嗎？”那個人說：“是的，我從生下來就沒有見到過一絲光亮，對我來說白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問道：“既然這樣你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說你是盲人嗎？”盲人說：“不是的，我聽別人說，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因為夜晚沒有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來?！鄙烁袊@道：“你的心地多好呀！原來你是為了別人！”盲人回答說：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑

了，問道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過來有沒有被人碰撞過？”僧人說“有呀，就在剛才，我被兩個人不留心碰到了。”盲人說：“我是盲人，什么也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會因為看不見而碰我了?！鄙祟D悟，感到道："我辛苦奔波就是為了找佛，其實佛就在我身邊啊！

【釋義】點燈照亮別人更照亮自己。

鐵棒磨成針唐代大詩人李白，幼年時便讀那些經書、史書，那些書都十分深奧，他一時讀不懂，便覺枯燥無味，于是他丟下書，逃學出去玩。他一邊閑游閑逛，一邊東瞧西看。他看見一位老媽媽坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿著一很粗大的鐵棒子，在磨刀石上一下一下地磨著，神情專注，以至于李白在她跟前蹲下她都沒有察覺。李白不知道老媽媽在干什么，便好奇地問：“老媽媽，您這是在做什么呀？”“磨針。”老媽媽頭也沒抬，簡單地回答了李白，依然認真地磨著手里的鐵棒?！澳メ槪俊崩畎子X得很不明白，老媽媽手里磨著的明明是一根粗鐵棒，怎么是針呢？李白忍不住又問：“老媽媽，針是非常非常細小的，而您磨的是一根粗大的鐵棒小學校本教材 老媽媽邊磨邊說：“我正是要把這根鐵棒磨成細小的針。”“什么？”李白有些意想不到，他脫口又問道：“這么粗大的鐵棒能磨成針嗎？”這時候，老媽媽才抬起頭來，慈祥地望望小李白，說：“是的，鐵棒子又粗又大，要把它磨成針是很困難的?？墒俏颐刻觳煌５啬パ侥?，總有一天，我會把它磨成針的。孩子，只要功夫下得深，鐵棒也能磨成針呀！”幼

年的李白是個悟性很高的孩子，他聽了老媽媽的話，一下子明白了許多，心想：“對呀！做事情只要有恒心，天天堅持去做，什么事也能做成的。讀書也是這樣，雖然有不懂的地方，但只要堅持多讀，天天讀，總會讀懂的?！毕氲竭@里，李白深感慚愧，臉都發燒了。于是他拔腿便往家跑，重新回到書房，翻開原來讀不懂的書，繼續讀起來?！踞屃x】比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功 成語故事練習囫圇吞棗的故事有個人曾經對人們說：“吃一點梨，對人的牙齒有好處，但是吃多了，會傷脾的；棗呢，正好與之相反，雖然可以健脾，但吃多了會對牙齒有害?！甭牭娜酥幸粋€人聽了，想了想，說：“吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎？吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎？”另一個年輕人聽他這么一說，就想開個玩笑：“你這不是囫圇吞下棗嗎？”周圍在場的人都笑了?！踞屃x】囫圇:整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。我們學習知識時不能囫圇吞棗，首先把要學的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。如果學知識只是籠統地學，就不會學到真正的知識。比喻對事物不加分析思考。

拔苗助長從前宋國一個農夫擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。三天過去了，禾苗沒見動靜。他想出一個辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些?；厝鹤诱f禾苗長高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

【釋義】比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。言信行果春秋時期，孔子帶領弟子們周游列國，在陳國閑居無事，與弟子討論修身之事?？鬃诱J為做“士”要做到“仁者不憂、知者不惑、勇者不懼”三好，士分三類：“不辱君命，為國效力；孝悌兼備，鄉鄰模范；言信行果，千金一諾。”

【釋義】說了就一定守信用，做事一定辦到。同“言必信，行必果?！?/p>

第十二課藝術表演

大老哥“一天，在山村的田野，天空特別晴朗。溪水在跳舞，小鳥在歡唱。不遠處一群小伙伴在一起玩耍。突然，聽到一個人在大聲說話，原來是大老哥在吹牛大老哥，大老哥，大話一吹一大車我打獵，槍法準，一槍撩（liao）一個!大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡去打獵，子彈帶得多。老哥的模樣真威武，鉆進樹林打老虎；老虎張嘴牙齒長，嚇得老哥去打狼；狼一哼打狗熊；熊一叫打山貓；山貓睡覺打呼嚕，嚇得老哥去打松鼠；松鼠跳樹葉掉，老哥抱頭往家跑；大老哥真好笑，去打獵連根兔毛沒撈到！哎！大老哥呀,大老哥！沒本事別吹牛，還是好好學基礎。遇事最有水平的處理方法急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹慎的說；沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人的說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；

現在的事，做了再說；未來的事，未來再說；

第十三課快板練習

快板：是一種群眾喜聞樂見的曲藝形式之一，它以明快的節奏與活潑的韻律取勝；首先表現在演員必須自己伴奏，也就是一手敲板，一口在讀，一心三用，非常依賴高度集中的精神與敏銳的反應力。兒童學習快板的好處：兒童學習快板能提高孩子的文化修養，讓孩子保持學習的興趣，提高了記憶力和語言表達能力，克服了在觀眾面前怯場的心理，最重要的一點：練習快板能可以培養孩子的語言表達能力，鍛煉心，腦，手，合一的目的。小學生快板: 特色校園唱新歌

秋風送爽落葉飄，特色校園展新容。今天我們聚一堂，心中有支歌要詠。什么歌？你聽我說。什么歌？咱慢慢說。音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。心中的的喜事實在多，咱為校園唱支歌。校園美，美校園，校園奏響和諧的歌。綠樹環繞花兒香，景色怡人心歡暢。辦學目標方向明，雙主體教學展特色平等和諧鑄師魂。自主自信齊發展主體意識得張揚，主體能力得挖掘。學會生活學做人，團結向上記心間。勤學善問敢創新，我就成為最佳的我。課程改革力圖新，一切

全部為學生。校本課程創特色，綜合實踐展技能。自主探究加創造，合作務實但求真。教育改革結碩果，各門學科重實踐。德智體美齊發展，活動豐富樂無邊，和諧校園共暢游。齊心合力奔--向--前！校園好，好校園，教師唱響平等的歌。鑄造師魂是根本，提高師能是關鍵。名師工程已啟動，奮進勢頭一波波，業余苦讀勤鉆研，修身工程上一層，團結協作求發展，打造品牌展宏愿。創名校，做名師，培養優秀好少年。教學模式大改革。學生教師齊探索，教師先行勤積淀，厚積薄發高引領。愛生如子互尊重，全面發展重過程。校園新，新校園，我們彈遍自信的歌！文明之星講文明，綠色使者講奉獻。學《守則》，守《規范》，養成良好的習慣。安全教育牢牢記，遵紀守法人人贊。信息技術跨時代，上傳下載真不賴。電腦電視入課堂，輕松學習進步快。成長檔案看成長，英語大賽展風采。特長展示顯奇能，讀書活動育英才。各種舞臺齊展示，奏響我們的自信歌！校園奏起和諧的歌，教師唱起平等的歌。我們彈起自信的歌這是一支發展的歌是校園的明天騰飛的歌，是全校師生從心頭放飛的一支歌。激情的歌，豪邁的歌，團結的歌，鼓勁的歌，你放歌，我謳歌，特色校園唱新歌。素質教育奏凱歌。喜爆聲聲唱響雷聲隆隆就是我們引吭在高歌！

小學生講禮貌的快板

校園打竹板，響連天。同學們，聽我講：中華文明五千年，禮儀之邦美名揚。我是祖國新一代，傳承文明任在肩。言談舉止有規范，人文奧運獻力量。獻力量！快板甲說：講講我們的生活：小學校本教材

清晨離家上學校，出門問候父母好。上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。橫過馬路左右看，綠燈通行紅燈停。盲人叔叔行不便，一腳踩到香蕉皮。我們趕快來幫忙，主動上前搭把手。避免危險除后患，撿起扔進垃圾筒。叔叔夸我真懂事，大家開心我歡喜?？彀逡艺f：過馬路走斑馬線，不要逞能跨護欄。走天橋，下通道，保持距離是關鍵。向人問路先稱呼，文明用語不可少。有人問路要幫忙，熱情應答講禮貌。知道告訴正確路，不知也要道聲歉。排隊候車講次序，不爭不搶不擠鬧。先下后上多禮讓，遇到碰撞把歉道。車上不能扔垃圾，不能隨手窗外拋。坐車不吵不嘻鬧，保持安靜有禮貌。遇到老人把座讓，相互體諒多協調。謝謝再見對不起，文明用語要記牢。快板甲說：衣裝整潔到學校，互相問好不能少。遇見老師行個禮，見到同學問聲早。要想顯出精氣神，站要如松坐如鐘。頸要伸直腰要挺，兩肩打開手擺正，女生姿態要穩當，動作不宜太張揚。坐著不宜倚和靠，站立不要把腿抖。好的儀態從小養，嚴格要求是關鍵。上課時間快要到，提前備好工具書。精力集中認真聽，舉手提問尊師長。進入老師辦公室，喊聲報告等回復。如果沒有應答聲，不能偷聽不亂闖。同學們，聽仔細：在家也要講禮儀。在校是個好學生，在家當個好兒女。認真學習寫作業，適當做些家務活。小學校本教材 快板甲說：客人來訪要接待，主動上前問個好。請入客房請上坐，雙手遞杯熱茶水。父母到來我撤退，大人談事不打擾。不去偷聽不插嘴，說聲再見就告退。快板乙說：接待外賓要禮貌，事先準備事項多。獻花時候要微笑，右手拿著左手托。菊花紙花黃色花，都是忌諱不要犯。惹來變臉與麻煩，及

時提醒多注意。了解花語與禁忌，以免費力又尷尬?？彀寮渍f：就餐禮儀講究多，大人先坐我后坐。左側入座左側出，互不妨礙都方便。大人動筷再動筷，筷子不能亂指點。不挑不揀不亂翻，亂敲亂插是忌諱。站起夾菜不禮貌，轉到面前再來吃?？彀逡艺f：想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。禮字當頭度為先，熱情過頭惹人嫌。安靜就餐多和諧，我們大家都做到。禮貌禮節用處廣，律己敬人是關鍵。中華復興禮當先，發揚光大靠大家。弘揚傳統講美德，倡導文明樹新風。共迎奧運零八年，文明禮儀代代傳。文明禮儀代！代！傳！猴子、狗熊和狐貍東山有只花狐貍，裝著滿肚壞主意。他對狗熊說：“猴子罵你厚臉皮！”它對猴子道：“狗熊要你嘴啃泥！”猴子狗熊碰一起，日出打到日落西，打到懸崖邊，小學校本教材 滾到山谷里。狗熊問猴子：“干嗎罵我厚臉皮？”猴子問：誰說的？——花狐貍!哎喲喲，猴子狗熊全上當，快找狐貍算賬去。

第十四課【口齒訓練】（繞口令）

1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；說清十四、四十、四十四，是件大好事；說混十四、四十、四十四，他是在混事。⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。⒊大門外有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。⒋打南邊來了個白胡子老頭，手里拄著繃白的白拐棒棍。⒌一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

⒎扁擔長，板凳寬；板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬；扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。⒏紅鳳凰飛，粉鳳凰飛，紅粉鳳凰飛，粉紅鳳凰飛。

⒐你會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐；你不會燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉我的燉凍豆腐。

⒑高高山上一根藤，藤條頭上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風息藤靜銅鈴停。

⒒有個面鋪面朝南，門上掛著藍布棉門簾。摘了藍布棉門簾，面鋪面朝南；掛上藍布棉門簾，面鋪還是面朝南。

第十五課【語氣訓練】

一、（兒童詩）驕傲的風箏

一只風箏，飛呀，飛得高。它驕傲地說： “我沒有翅膀，照樣飛上云霄！” 風停了，風箏往下飄。它落在地上，望著天空的飛鳥： “唉，要靠自己的翅膀，才能真正地飛高！” 書包里的詩課本課本呀，你和我朝夕不離，你在我的想象中這樣神奇：翻動書頁象一道道漣漪，知識匯成晶亮的小溪。這是知識的甘泉，甜得象蜜；這是生命的乳汁，滋潤心地。我熱愛課本，投身進去，象一條幸福的小魚…… 書頁教室外的樹木，黃葉片片落在地面，書頁，是常青的葉子，在知識的樹上日日增添。課堂是書，是風帆，筆，是桅桿，你該是波濤不息的大海，而不是冷漠靜止的港灣！寫在作業本上作業本是一塊實驗園地，栽種著單詞或者練習題。看“√”象一把小鋤，把這些“花草”精心管理；那“×”似一把剪刀，將錯誤的雜草除去。一絲不茍，刻苦練習，知識之花芳香美麗…… 給你寫信給你寫信雅·阿肯（俄）往信里裝一張信紙，信紙上什么字兒也沒寫，信紙里只包一張落葉，能讓你聞到一股秋的氣息。寫上你的地址，寫上你的姓名，找到那綠色的郵筒，我郵出了給你的信。你收到我的信，你會打心坎里高興—— 一個朋友在惦記著你，這是世界上最美的事情！你會馬上給我回信！你不用寫什

么，不用寫信 —— 就往信紙里包上一片羽毛吧，我一拆信，就能聽到鳥雀的歌聲。

第十六課主持臺詞訓練

開場白男：尊敬的各位領導、各位家長 女：敬愛的老師們、親愛的同學們 合：大家早上好

男：草長鶯飛的五月即將過去，火紅火紅的六月就在眼前，女：我們翹首期盼的六一國際兒童節即將來臨

女：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們。合：節日快樂!男：童年是快樂的兒歌，女：童年是鮮艷的花朵。男：童年是初升的太陽，女：童年是無畏的拼搏！

男：在盼望中，我們的節日終于來了！女：在期待中，節日的號角吹響了！

男：為了歡慶今年的國際六一兒童節，我們各個班級的同學做了精心準備,同學們在老師的輔導下，排練了很多有趣的節目。女：現在，就讓我們一起放聲歌唱，用活潑的旋律，展示少年兒童的爛漫風采。

男：今天，就讓我們一起盡情的舞蹈!讓我們用美妙的舞姿表現莘

莘學子良好的藝術修養。女：實驗二小“隆重慶祝六一國際兒童節”文娛會演現在開始!結束語女：難忘今朝 男：今朝難忘

男：讓我們用心靈的琴弦 女：用童年的祝愿 男：用稚嫩的小手 女：用五彩的畫筆

合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。男：看，雛鷹正在展翅飛翔

女：聽，中國少年跨世紀的進行曲正在奏響 男：我們是明天的雄鷹 女：我們是祖國的未來 男：我們和時代的脈搏一起跳動

女：我們與祖國同呼吸、共命運，我們將用行動，向母校、向祖國媽媽，交上一份出色的答卷。男：實驗二小“隆重慶祝六一國際兒童節”文藝會演到此結束。合：朋友們，再見！

第十七課主持社團匯報展示

為學校各種活動做主持。展示基本功訓練成果。注意：站姿、走姿、神態表情及聲音的強弱、高低、語氣變化對稿件的表現力。演習匯報內容，指導并練習。

第四篇：小學校本課程計劃

張溝小學校本課程教學計劃 2014年春期

本學期，我校認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以“關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

具體工作：

一、認真學習理論，明確課改方向。

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統籌安排，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。并經常組織交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。

二、嚴格執行常規，提高教育質量。

1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準。

2、本學期將繼續組織教師學習南召縣《中小學教學管理常規》，修訂我校教學常規要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續實行學月常規檢查制度。

3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學過程加以調整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。

5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必

須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三、四年級作文比賽，低年級口算調研，中年級計算、概念、應用題調研，三、四年級英語階段性調研。

三、深化課改實驗，提升實施水平。

1、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續組織教師學習新課標，把握其精神實質，加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。

2、加大課程研究的力度。加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學的水平。繼續與教研室多聯系，爭取專家的支持、指導，健全教研制度，改革教研形式。各教研組制定計劃時要立足本校，結合自身教學需要，精心設計好每次活動的內容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動，對品德與生活（社會）等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。

3、繼續加強課程管理開發的研究，根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，加強管理，使之不至流于形式，加強課程開發的研究，繼續開展綜合實踐活動，本期綜合實踐活動由教師自愿報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導，集中力量進一步開發、完善我鄉校本課程——《望家鄉更美好》，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。

四、調動教師熱情，加強隊伍建設。

1、上期，我校開展青年教師賽課，樊華巧教師在活動中脫穎而出，部分教師迅速成長。本期，我校將進行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。不同的教學風格

2、鼓勵、支持教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網絡技術的培訓，重點培養教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節課。

3、積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，采取更加有力的措施，著力造就優秀教師。

4、繼續組織校課改積極分子、青年骨干教師、優秀教研組等評優活動，促使青年教師快速成長。

教學是學校的主要、重點工作，提高課堂教學的質量是每一位教師每一節課所必須遵循的原則，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學的各環節的落實，使我校的教學再創佳績。

五、科研工作：

教不研則淺，研不教則枯，為及時把握時代脈搏，跟上教學改革的步伐，我校確

立的科研課題為：

1、學校社會、家庭三結合，促進小學生誠信品質的形成

2、校本教材開發，綜合實踐活動

4、數學課題組。

校本教學工作主要活動日程：

二月份：

1、制定教學工作計劃。

2、召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。

3、各科教師制定學科教學計劃。

4、召開綜合實踐指導老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃。

三月份：

1、第二次教學常規檢查。

2、召開英語教師研討會，討論提高英語教學質量的有關措施。

3、修訂學校教學常規細則。

4、校新課程教材培訓。（一、二年級數學）

5、中老年教師示范課

8、召開教研組長、備課組長會議。

9、課題組制定課題實施計劃。

四月份：

1、學科期中調研測試。

2、征集、評選綜合實踐活動案例。

五月份：

2、三—六年級慶“六一”作文競賽。

3、一、二年級口算比賽。

4、二年級朗讀比賽。

六、七月份：

1、檢查各教研組落實教研活動情況。

2、三、四年級模擬考試。

4、一年級看拼音寫漢字比賽。

5、評選課改積極分子、優秀教研組。

6、撰寫教學論文與案例。

7、舉行期末考試，做好試后分析。

8、第四次常規調研。

第五篇：小學校本課程計劃

小學校本課程計劃

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以“關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。具體工作：

一、認真學習理論，明確課改方向。

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統籌安排，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。并經常組織交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。

二、嚴格執行常規，提高教育質量。

1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準。

2、本學期將繼續組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續實行學月常規檢查制度。

3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學過程加以調整，倡導課后撰寫教學后記和教學案例。

5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級“六一”作文比賽，低年級口算調研，中高年級計算、概念、應用題調研，英語階段性調研。

6、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況，分析我校六年級教學工作的現狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開畢業班家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳發動工作，爭取家長配合支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業最后一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，采取學月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業考試的優秀率和及格率