第一篇：八年級物理上學期教學反思2篇

八年級物理教學反思一

初中物理教學注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生通過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規律，并將所學應用于生產生活實際中的科學。

首先對于學生而言，學生是主體，教師的觀念應該改變激發學生的學習興趣我個人認為傳統的教育方法已經不太適用，我們應該讓學生大膽的去猜想，不能對于學生的猜想不加考慮的一票否決，當有學生問到：房屋究竟是靜止的還是運動的？人站在車里向上扔東西東西會怎么樣物體為什么下落而不向上掉？閃電和雷聲是同時發生的為什么卻是先看到閃電后聽到雷聲？如果當初牛頓沒有在蘋果樹下看書或者牛頓坐在榴蓮樹下看書等等。這些問題的提出無疑是學生的創新思想，學生的思想很活躍，他們所提出的問題是我們教師所不及的，當我們所講到這些知識的時候的答案也就一目了然的呈現出來，對于學生提出的答案當他們知道答案后印象非常深刻，這樣不斷的質疑不斷的提出問題是科學探究的開端。物理可以解釋生活中的一些現象，學生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。

八年級物理教學反思二

新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。我在過去的教學中，只是單純的注重知識的傳授而忽視對學生愿望和學習方式的注重。通過教研活動的開展使我認識到必須不斷提高自身的素質，來滿足新課程的要求。把教師和學生從繁重的教學和學習中解放出來，給他們更大的個人發展空間，并授之于探究物理科學的獨立思維能力，變“授之以魚”為“授之以漁”，結合本學科的特點，針對所教學生的實際情況，對教學的內容和形式進行調整和創新。

在以往的教學中，我說得多，做得多，學生說得少，做得少。我通過08年最后一節探究串聯電路電流關系的實驗教學后“驚喜”的發現。過去老師講，學生被動的聽，效果不理想。在現在的教學中，教師應盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進行實驗，開展學習。讓學生自由探索，設計實驗，分析實驗數據，總結規律。在這種氛圍下，學生樂于探究，主動參與，勤于動手，也經常發現學生的閃光點。和學生交流，學生說：“老師鼓勵的話多了，比以前和藹可親了，上課經常能夠聯系，接觸社會實際，從生活中來學習，并把學到的物理知識運用到實際生活中去，在日常的生活中多了思[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]考，還做過家庭小實驗，學習起來比以前更輕松，對學習也比以前更有興趣，更積極了，也感覺到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生動有趣的。”他們的談話對我觸動很深，使我認識到在以往的教學中，學生之所以不能將課堂上所學的知識靈活地應用到新的實際情景中，是由于我所教知識都是經過簡化處理（理想化、模型化）后形成的結構性知識，而忽視了知識的結構和形成過程，具體表現在：

1．孤立地講解復雜事物的各個部分，以為重新整合這些部分時，各個部分的特征仍能保留。例如我認為，把基本概念、基本規律都講清楚了，學生自然會解決綜合問題了，從而忽視對綜合問題的處理及講解。例如：有個實際問題都是用基本概念、基本規律綜合起來就能解決的，可大多數學生為什么不會？開始我認為是他們做的題還不夠多，這就產生了“題海戰術”。2．將連續性的事物，分割為兩個極端，將連續的過程分解成斷續的步驟。例如：電路的連接方式既有串聯、并聯，也有非串非并的連接方式但我們給出的知識結構只有兩類。通常我們把復雜的運動過程進行分段處理，這對許多問題都行之有效。

3．孤立地處理實際上極其相倚的概念要素，散失了它們相互作用的一面，“瞎子摸象”就是如此。有些同學在處理問題時缺少對整體的“大局觀”，或者“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是這種結果。

針對以上幾點，在今后的教學中應該切實貫徹物理教學“以實驗為基礎”的教學原則，應用好學校現有實驗用具和教學資源，真正把物理實驗作為物理教學的重要內容看待，比較多地采用學生邊學邊實驗的教學形式，讓學生弄清確立物理概念和物理規律的依據，明確由這些現象、過程，提出哪些問題需進一步研究，在研究中采用什么方法，得出什么結論，這些結論的適用條件和范圍是什么，明確解題的關鍵和格式。學生在我的指導下，通過自己動眼、動腦、動手、動口（“四動”）去獲取知識，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]用實驗方法探索物理知識的能力。

第二篇：八年級物理上學期教學反思

八年級物理上學期教學反思

光陰似箭，時間轉眼就過了一個學期。這學期我任教的是八年級的物理，對于剛剛接觸物理學的八年級學生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣是我本學期最主要的工作。經過一個學期的教學工作，已經使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇、實驗的新學科。在教學中注重培養學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。因為這些都是學好物理的基礎。以下是我在這一個學期的教學工作中針對八年級的物理教學的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學中反思，在反思中教學。

一、重視培養學生的興趣。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發起學生的興趣；而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象，也可以激發起學生的興趣。如，我們為什么在有光的時候能看到物而在無光時看不到？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內響亮等等。在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。

二、發揮猜想在物理教學中的作用。

1、利用猜想調動學生的積極性。猜想的過程是以學生為中心的思維發散過程，通過猜想力的鍛煉和培養，激發和保持學生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用

2、啟發思維，培養學生的創造力。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發展，為創造力的孕育、萌發創造了條件。

三、合理的利用教材中的插圖。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現象、物理規律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學生易懂易記。學生很容易回到現實生活中去體驗，回顧生活中的物理現象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松，學得活躍，感覺到身邊的物理現象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

四、發揮多媒體技術在物理課堂教學中的優勢

創建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。

五、讓學生體驗成功

教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要容易一點，教學內容要適當，過早補充內容企圖一步到位，其結果往往適得其反。關于考試更應基于對雙基知識的考查，切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極情感。

總之，教學中只有不斷的進行探索和總結，才能提高教學的質量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。

第三篇：八年級(上)第一學期物理教學反思（推薦）

八年級（上）第一學期物理教學反思1

一個多月過去了，怎樣才能更好的開展自己的工作呢？

我想：善于發現，善于總結，善于吸取教訓，形成經驗，才能進步吧。于是，我對自己的教學進行了反思。

就學生本身而言，在平時的學習中，有幾乎一半的學生根本沒有主動或認真的對待學習，精力投入不夠，學生的自覺性還有待提高，為此，下一步，我主要是朝著如何去提高學生的學習態度下一些功夫；另外，在平時的上課講題過程中，也有一部分學生或許是聽不明白，或許是走神，學到的東西沒有及時鞏固掌握，也是學習中的一個態度問題。

（1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學生對物理不夠重視，比如中午自習的時候，能自覺復習物理的同學較少；（2）個別學生有抄作業現象，即使做作業也是只在乎結果不在乎過程，不能真正認認真真的去完成作業；（3）部分同學上課效率不高，學習的興趣還有待提高。

據此我將作出如下要求：（1）鼓士氣，學生較好地度過新學期的開始階段，就能在物理方面站穩腳跟了；（2）重過程，過程性的學習比結果性的學習更重要，課堂是主陣地，復習、預習、作業是鞏固、強化的主要途徑。

八年級（上）第一學期物理教學反思2

進入學校已經一個學期了，在新的工作環境中，不斷調整自己，很快融入了這個集體。物理教學反思如下：

一、了解學生，從新定位

做為教學的主體，學生發生了改變，對我的教學提出了挑戰。在這一個月里，教學課堂、班主任、作業等成了我了解學生的主要手段，對學生的深入了解指導著我的教學，讓我的課堂教學適應了現在的學生。

二、抓知識點，夯實基礎

為了讓學生學習有個目標，我把每節課的知識點做了詳細的梳理，以問題的形式體現給學生，學生通過問題預習、復習，重點明確。很大一部分學生的學習習慣不好，作業不完成的較多，在教學過程中

我以“不放過”任何一個學生為原則，使學生做物理作業成為習慣。

三、下步教學計劃

繼續基礎知識的基礎上，培養學生簡答題、實驗探究的答題技巧，使學生盡快適應初中物理的學習。

課堂上，在下一步教學中重點抓課堂學生的聽課習慣，讓學生知道靜靜的坐在課堂上并不能說明你的學習習慣好，一個好的學生聽課時，思維必須活躍。

第四篇：2013—2014學八年級上學期物理教學反思

2013—2014學八年級上學期物理教學反思

文昌華僑中學 吳多敏

本期我擔任物理教學工作，在工作中我常有這樣的困惑：有些題你不但講了，而且還是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，物理成績卻遲遲得不到提高！這就應該引起我的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，物理的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導學生進行反思，因而學生的學習也就停留在例題表層，出現上述情況也就不奇怪了。所以，本次反思我從以下幾個方面談談自己的看法。

在解題的方法規律處反思“例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發展思維的目的。善于做解題后的反思、方法的歸類、規律的小結和技巧的揣摩，再進一步做一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發展是大有裨益的。

通過例題的層層變式，學生對三邊關系定理的認識又深了一步，有利于培養學生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學則有利于幫助學生形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培養思維的變通性和靈活性。

在學生易錯處反思學生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有錯。例題教學若能從此切入，進行解后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果！計算是初中物理教學重點也是難點，如何把握這一重點，突破這一難點？各位老師在例題教學方面可謂“千方百計”，在教學中學生解題后我便引導學生進行反思小結：（1）計算常出現哪些方面的錯誤？（2）出現這些錯誤的原因有哪些？（3）怎樣克服這些錯誤呢？ 同學們各抒己見，針對各種病因開出了有效的“方子”。實踐證明，這樣的例題教學是成功的，學生在計算的準確率、計算的速度兩個方面都有極大的提高。

在情感體驗處反思因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、創造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學生整個內心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協同解決，既體現了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處引導學生進行解后反思，有利于培養學生積極的情感體驗和學習動機；有利于激勵學生的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習；還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格。同時，在此過程中，學生獨立思考的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養。

第五篇：八年級物理上學期教學反思

八年級物理上學期教學反思

嚴娜

通過這學期一學期的教學，適應了教學工作，使我成長很多，也學習到了很多教學方法及經驗。自己感覺工作中教學水平需繼續提高，業務水平仍需努力改進，還需向領導前輩多多討教。但是在校領導和其他老師的幫助下，使我的工作有了一些成功之處。首先，新教師公開課的成功結束，就要感謝許漢宏老師，胡元鴻老師，楊少輝老師及校領導的指導，使得我的公開課能夠更加完善，更加符合新課標的思想，發揮出了自己的最高水平。

以下是我在這一個學期的教學工作中針對八年級的物理教學的反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學中反思，在反思中教學。

我的不足之處也由很多。最主要的就是自己在課堂上不能嚴格要求學生。可能這是所有新教師的通病，針對這個問題，我多次找自己的原因，但最后還是失敗，可能自己性格所致，無法強加于學生。但是課堂上如果不嚴格要求，課堂上的紀律就很難保證，紀律不能保證的話，學生上課的效果就不好。這是我整個寒假一直在思索新的科學方法去管理學生。

這學期我任教的是八年級的物理，對于剛剛接觸物理學的八年級學生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣是我本學期最主要的工作。在剛開學，由于初二學生剛接觸物理，不知該如何讓學習物理，以及學習物理的學習方法，講過的重要概念不去掌握，導致在第一次月考，大部分學生考的很不理想，但是我們全體物理老師一起商討想辦法，研究教學方法，在學校及班主任的配合下，整體成績一直不斷攀升，學生興趣大大提升，都掌握了學習方法，直到期末取得了理想的成績，我想教與學都是相互促進，共同進步。經過一個學期的教學工作，已經使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇、實驗的新學科。在教學中注重培養學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等。

不放棄任何一個孩子，雖然，有的學生對物理的學習，一點就透，有的要反復講幾遍才能掌握，及個別孩子不咋重視學習，考試極不理想，但是在我的班級，我都是一視同仁，視他們為弟弟妹妹，因為有的孩子雖然不擅長學習書本知識，但是其他才能并非平庸，就如五班有兩個孩子，考試成績很不理想，但是他們卻是每次見了老師都是很有禮貌的問好，幫助老師抱作業等等，我想他們也是想好好學習的，并且也是爸爸媽媽悉心教育的好孩子，只是還沒找到方法和不擅長，我多次的鼓勵與教授學習方法，在期末也都考到了七十多分，對于他們來說也許是莫大的欣慰吧。也有的孩子是童心未眠，還在貪玩，但我從沒放棄過他們，三班一位女生，由于不愛學習理科，照成物理成績很差，我親眼目睹了她看見她月考成績后流下眼淚，后來她決心重來，自己買了試題練習，然后讓我改，堅持一段時間后，在之前三次考試從未及格到期末一躍86分，可以看出，任何學生都有潛力存在，不能放棄。所以我帶的班級在全年級一直都是不及格人數占到最少，盡量讓每一個孩子都不要掉隊伍，讓他們有一個無悔的青春。教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要容易一點，教學內容要適當，過早補充內容企圖一步到位，其結果往往適得其反。

在接下來的工作中，我會改正不足，不斷積累經驗，繼續努力，爭取早日靠近合格教師的標準，也請領導及各位老師監督，督促，助我成長。