第一篇：三年級(jí)語文考試總結(jié)

三年級(jí)語文考試總結(jié)

共有25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過一二年級(jí)的努力以及三年級(jí)上學(xué)期的新階段適應(yīng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了一定的進(jìn)步！從整體看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，知識(shí)的積累得到了重視，閱讀感悟能力也有了一定的提高!

一、從考試試題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差三年級(jí)的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒有一二年級(jí)的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對(duì)自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做試題粗心馬虎，書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草！

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)部分學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時(shí)候，就茫然了，就不會(huì)運(yùn)用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高，從三年級(jí)的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出，學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差！學(xué)生基本的閱讀能力還不好。學(xué)生語文基本功薄弱，語言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，語言不優(yōu)美生動(dòng)；錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。

二、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級(jí)的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長(zhǎng)進(jìn)。

3、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級(jí)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長(zhǎng)的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長(zhǎng)重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長(zhǎng)多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！。

提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的老師來說，提升語文教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)繼續(xù)努力，以只爭(zhēng)朝夕和時(shí)不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)考試必備

蘇教語文三年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)資料匯總

綠樹紅墻

一蹦一跳

驕陽似火

烈日當(dāng)空

山崩地裂

驚濤拍岸

意味深長(zhǎng) 形態(tài)各異

一碧如洗

五彩斑斕

清澈見底

熱鬧非凡

柳絲輕拂

放眼遠(yuǎn)眺 層層疊疊

連綿起伏

秀美典雅

心曠神怡

夜幕初垂

明月東升

輕風(fēng)徐來 湖水蕩漾

依山而建

銀花朵朵

生根長(zhǎng)葉

金光閃閃

波光粼粼

茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開放

迫不及待

憨厚可愛

稱霸一方

興風(fēng)作浪

滔天巨浪

胡作非為 唉聲嘆氣

萬般無奈

免除后患

舂米推磨

報(bào)仇雪恨

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

浪平沙細(xì) 陽光和煦

浪濤拍岸

舉世聞名

碧波蕩漾

開懷大笑

摩天大廈

鱗次櫛比 琳瑯滿目

人流如潮

奔流不息

無比璀璨

光彩熠熠

鮮花嫩草

生機(jī)勃勃 馳名中外

郁郁蔥蔥

紅白相間

晶瑩透亮

清爽無比

刨根問底

氣勢(shì)洶洶 蠻不講理

一擁而上

不由分說

自由自在龐然大物

騰空而起

無影無蹤 發(fā)人深省

丟三落四

親密無間

參差不齊

汗如雨下

蜂擁而至

一無所獲 坑坑洼洼

傾盆大雨

若有所悟

埋頭苦干

扶老攜幼

興高采烈

天各一方

描寫自然景色的詞語：大雨滂沱

夕陽西下

一帆風(fēng)順

草長(zhǎng)鶯飛

連綿不斷

湖光山色 與根有關(guān)的詞語：根深本固

澆樹澆根

根深葉茂

葉落歸根

描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語：高堂廣廈

玉宇瓊樓

錯(cuò)落有致

曲徑通幽

千巖競(jìng)秀

萬壑爭(zhēng)流

目不暇接

美不勝收 與動(dòng)物有關(guān)的詞語：雛鷹展翅

老馬識(shí)途

魚貫而入

傾巢而出

雞飛狗跳

狼奔豕突

群龍無首

狡兔三窟

與《臥薪嘗膽》有關(guān)的詞語：忍辱負(fù)重

以屈求伸

發(fā)奮圖強(qiáng)

救亡圖存

臥薪嘗膽

催人奮進(jìn)

羽翼豐滿

報(bào)仇雪恨 描寫城市繁華景象的詞語：大街小巷

人頭攢動(dòng)

風(fēng)馳電掣

車水馬龍

華燈初上

流光溢彩

美輪美奐

巧奪天工 —風(fēng)—雨式的詞語：和風(fēng)細(xì)雨

春風(fēng)化雨

呼風(fēng)喚雨

櫛風(fēng)沐雨

未風(fēng)先雨

見風(fēng)是雨

凄風(fēng)苦雨

暴風(fēng)驟雨

表現(xiàn)軍旅生活和軍人氣概的詞語：戎馬一生

身經(jīng)百戰(zhàn)

刮骨療毒

傳為美談

約法三章

秋毫無犯

運(yùn)籌帷幄

好謀善斷 有關(guān)刻苦勤奮學(xué)習(xí)的詞語：學(xué)海無涯

書山有路

九牛一毛

滄海一粟

孜孜以求

全力以赴

百尺竿頭

更進(jìn)一步

有關(guān)刻苦勤奮學(xué)習(xí)的成語典故：囊螢繼日

懸梁刺股

鑿壁借光

聞雞起舞 有關(guān)刻苦勤奮鉆研（堅(jiān)持不懈）的古訓(xùn)：

只要功夫深，鐵杵磨成針。

鍥而不舍，金石可鏤。

有志者事竟成。天下無難事，只怕有心人。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

有關(guān)珍惜時(shí)間的語句：若是年華虛度過，到老空留后悔心。

一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

少壯不努力，老大徒傷悲。古今賢文

勸學(xué)篇

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若是年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無成。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

尊老愛幼古訓(xùn)：孟子——愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

描寫樹葉的詞語：嫩綠、肥美、枯黃、飄零、蔥綠

描寫落葉的詩句：

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

描寫秋天的詞語：一葉知秋、秋高氣爽、果實(shí)累累、大雁南飛、瓜果飄香、桂子飄香、層林盡染、金風(fēng)送爽

描寫秋天的課外古詩： 暮江吟（唐 白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。描寫秋天的課內(nèi)古詩： 山行（唐 杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓橋夜泊（唐 張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

表示時(shí)間變化快的詞語：轉(zhuǎn)眼間

驟然間

頃刻間

眨眼間

贊美西湖的詞語：人間天堂

人間仙境

柳絲輕拂

秀美典雅

如詩如畫 贊美西湖的詩句：

曉出凈慈寺送林子方（宋

楊萬里）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

描寫拉薩天空的詞語：湛藍(lán)

透亮

純凈

明潔

藍(lán)晶晶

描寫人蠻橫的詞語：團(tuán)團(tuán)圍住

氣勢(shì)洶洶

蠻不講理

不由分說 表現(xiàn)高風(fēng)亮節(jié)的古詩： 竹石（鄭燮）堅(jiān)定頑強(qiáng)

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。梅花（王安石）（冬天）不畏嚴(yán)寒

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。描寫冬天的課外古詩： 江雪（柳宗元）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。課本上的六句古詩：

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

熱愛生活、積極奮發(fā)的博大胸襟 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

春游途中的和風(fēng)細(xì)雨

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

朋友分別時(shí)的依依惜別之情 居高身自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

蟬給人們帶來的生活情趣 欲窮千里目，更上一層樓。

不斷進(jìn)取；站得高看得遠(yuǎn) 種子的傳播方式：

蒲公英靠風(fēng)

豌豆靠自身彈射

葡萄靠小鳥

蒼耳靠野兔等 杭州岳飛墓前有一副對(duì)聯(lián)：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。“忠骨”指精忠報(bào)國(guó)的岳飛，“佞臣”指奸邪諂媚的秦檜夫婦、張俊、萬俟卨 戲劇臉譜： 紅臉代表忠勇，如刮骨療毒的關(guān)羽

黑臉代表正直，如鐵面無私的包公包拯

白臉代表奸詐，如佞臣秦檜

九月九日憶山東兄弟（唐 王維）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。復(fù)習(xí)課（讀讀背背）

一、成語王國(guó)

1、逐個(gè)出示：練習(xí)１－８讀讀背背成語 ①分組朗讀８組成語 ②自由輕讀

2、能不能告訴老師，你都是用什么方式積累這些成語？

（相機(jī)滲透方法：①抄寫，好記性不如爛筆頭。②讀讀背背，讀書百遍其義自現(xiàn)。③理解意思再記憶，好方法。④分類記憶）

３、成語的積累方法很多，抄抄寫寫、讀讀背背、甚至是做游戲，比如成語接龍、拍手兒歌等等都可以，想不想去玩一玩？ 我說你想：

a.表述世間萬物十分復(fù)雜，處于不斷變幻中的成語 b.反映李白詩歌的藝術(shù)成就的成語 c.描繪了“沙漠之舟”（駱駝）精神的成語 d.描寫海邊景色的成語 e.表現(xiàn)才華橫溢的成語

拓展：你還能說出表現(xiàn)才華橫溢、描寫海邊景色的成語嗎？ 我空你填：

（1）

請(qǐng)你打開自備本，開始你的挑戰(zhàn)（2）

交換，集體校正 a.帶有的成語 b.帶動(dòng)的成語 c.帶如的成語

d.含寓言故事的成語

拓展：你還能說出其它含寓言故事的成語嗎？ 我說你猜：

a.對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀態(tài)度。

（）b.辦事過于急躁。

（）

c.形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速，也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

（）d.比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。

（）e.不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。

（）f.做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

（）g.爭(zhēng)個(gè)不停。

（）我畫你連：

請(qǐng)你給它們連連線。

二、古詩城堡

１、走出成語王國(guó)我們來到了一座城堡，聽說，城堡的大門要對(duì)上一些６個(gè)密碼才能完全打開。有勇氣試一試嗎？ 出示習(xí)８詩句

密碼１ 欲窮千里目，更上一層樓。

密碼２ 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

密碼３ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。密碼４ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。密碼５ 勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。密碼６ 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉風(fēng)人。

２、我們一起說：芝麻芝麻請(qǐng)開門！齊――

３、大門打開，原來是一個(gè)美麗的古詩樂園，你還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些古詩？ 學(xué)生背誦四首古詩《夏日田園雜興》、《清明》、《滁州西澗》、《望廬山瀑布》、《絕句》

4、這一輪背誦大家一定余興未了吧，下面讓我們一起去古訓(xùn)鏈接，繼續(xù)我們高昂的興致。a.時(shí)間

像一條小河永不停息地流淌。流過每個(gè)人的身邊，一直流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。勤勞的人從“小河”里撈起無窮的武器，懶惰的人只能撈起后悔和失望。b.明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我《明日歌》。拓展：有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩、名言。c.古今賢文

環(huán)保篇

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

樹木成陰，空氣清新。

綠了大地，潤(rùn)了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。

山上樹木光，山下走泥漿。

治山治水不栽樹，有土有水保不住。

植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。5.會(huì)讀會(huì)背并不難，如果能將這些詩文活學(xué)活用就更好了。

a.如果你看見天真童趣的小孩在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，你會(huì)說：“

，”。

b.如果你的同學(xué)只知道玩，你會(huì)對(duì)他說：“，”來叫他珍惜時(shí)間。

c.如果在清明節(jié)看見去掃墓的人們，你會(huì)說：“，”。d.如果你看見奔騰飛泄的瀑布會(huì)說：“，”。

e.如果你看見早春時(shí)節(jié)嫩芽初發(fā)的柳枝上，成雙成對(duì)的黃鸝在歡唱，你會(huì)說：“，”。f.如果你看見有人在山上亂砍樹木會(huì)說：“，”。

去過兩個(gè)地方我們休息一下，打開課外之窗呼吸一下新鮮空氣，看看課外之窗，考考你。

三、課外之窗

1、省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱

2、猜謎語（花名）

四季青，巴掌大，用手摸，手刺扎。仙人掌 小喇叭，掛籬上；看著好，吹不響。牽?；?/p>

尖尖葉子，火紅小話花。姑娘用它，染紅指甲。鳳仙花 一種花，五月開，潔白如玉惹人愛，香氣年撲鼻使人醉。既能當(dāng)作花來戴，又能當(dāng)作飯來吃。三年級(jí)上學(xué)期課內(nèi)短文閱讀 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

一、能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

二、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

三、能憑借語言文字理解文章內(nèi)容，想象文章所描繪的情境，知道文章的大意。

四、能根據(jù)文章內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整、明白地回答問題。

五、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（一）聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，掛擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。爸爸說：“我想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞語，你看眼前這情景像不像？”

“太像了！太像了！”聰聰高興得嚷起來。

爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說

看來要想真正理解一個(gè)詞語的意思

不僅要會(huì) 查有字的詞典

還要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典哪

1.在第四自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。

(1)含義深刻，耐人尋味．

（）

(2)大山崩塌，土地開裂．形容巨大的聲響。

（）

(3)滾滾的波濤不斷涌來、撞擊在岸邊的巖石上。

（）3.填空。

文中“有字詞典”指的是________________________，“無字詞典”指的是 _____________________，學(xué)會(huì)查“無字詞典”的意思是______________________。

4、造句。

不僅……還……

____________________________________________________________________

（二）原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱 揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱．山坡上，大路邊，村子口。，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。1.選擇正確的讀音，在下面畫上橫線。

豆莢(jiā

jiá)

高粱（liáng liang)

臉龐（liǎn niǎn)

燃燒（rán

1án)2.在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的笑聲

（）的高粱

（）的原野

（）的葉子 3.寫出下列句子的修辭手法。

(1)成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（）

(2）榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火。

（）

(3)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀

灰，一道臘黃，一道血紅，一道絳紫。

（）4.找出中心句，并抄寫在下列橫線上。（提示：中心句就是能概括一段話或一篇文章內(nèi)容的句子；概括一段話的中心句叫做段的中心；概括一篇文章的中心句叫做全文的中心句。）_________________________________________________________________ 5.“把人們的心也給燃燒起來了”這句話你是怎么理解的？

6、文中從、、、這幾個(gè)方面寫出了原野的熱鬧非凡。從這段中的“

”和“

”這兩個(gè)詞語可以看出，作者把大豆和高粱當(dāng)作人來寫。

7、模仿這段的寫法，圍繞“下課了，學(xué)校里真熱鬧”具體寫一段話。

下課了，學(xué)校里真熱鬧！________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)出現(xiàn)幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

1．查字典填空。

“紫”用部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫。

“碧”用音序查字法應(yīng)查音序

，再查音節(jié)

，組詞

、、。2．按要求寫詞語。

表示顏色的詞（如：銀灰）：、、。表示時(shí)間很短（如：轉(zhuǎn)眼間）：

、、。表示顏色很美（如：五彩斑斕）：

、、。3．填空。

這段話共有

句，第1句寫了

，第2句寫了，句中把落日映照下的流云比作。

（四）站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南、北、西三面是層層疊疊

連綿起伏的山巒

一山綠

一山青

一山濃

一山淡

真像一幅優(yōu)美的山水畫

平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡．一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。1.比一比，再組詞。

綿（）

鏡（）

屋（）棉（）

境（）

層（）優(yōu)（）

幅（）

眺（）猶（）

副（）

逃（）2.找出文中的近義詞和反義詞。

一對(duì)近義詞

（）—（）一對(duì)反義詞

（）—（）3.給文中空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。4.聯(lián)系上下文理解下列詞語。連綿起伏： 掠過：

5.用“～～～～～”線畫出文中的比喻句。

（五）圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外（）典雅。

孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，（）在綠樹叢中。明凈的湖水（）著綠島和白云的（），仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢。1．在括號(hào)里填上詞語。2．選詞填空。

倒影

倒映

掩映

（1）湖心的三個(gè)小島—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，（）在綠樹叢中。（2）岸邊的華燈（）在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。（3）明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的（），仿佛仙境一般。溫柔

輕柔

柔和

（1）孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，（）地漂浮在碧水之上。（2）嫦娥是個(gè)（）美麗的姑娘。

（3）一陣陣（）的音樂從遠(yuǎn)處飄來，讓人仿佛置身于仙境之中。3．用“

”畫出文中的比喻句。4.用“仿佛”寫一句話。

2009-2010學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)語文學(xué)科期末測(cè)試卷 班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

成績(jī)

一、讀拼音，寫出正確的字、詞（10分）

外（）

（）女

（）燒

（）佛 Chéng

fǜ

rán

fǎng

忠（）

（）近

既（）

（）問

Fèi chú

jiā

jiě

zhuāng bàn

zhì

huì

jǔ

shì

wéng mímg（）（）()

（）

（）

二、按要求寫字詞句（14分）

1、泛舟杭州西湖，你會(huì)想到、等優(yōu)美詞語；看到北大荒秋天的天空，你會(huì)想到

的成語；讀了“秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹底下的根”你會(huì)想到

這個(gè)成語；一提起臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山你會(huì)想起他廢除了殘害中國(guó)婦女上千年的?？吹嚼_的天空你會(huì)用、等兩字詞語來形容；一提起大詩人王維你會(huì)想起他在《九月九日憶山東兄弟》中的思念家鄉(xiāng)親人的詩句

，；一提起雷奈克你便會(huì)想起他發(fā)明了

；一提起（誰）

你也會(huì)想起他。

2、看到同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，往往貪玩或著迷于看電視，你會(huì)用。等名言警句來勸勉他。（其中兩字詞語共1分）

3、、敬人者人恒敬之。

三、聯(lián)系課文內(nèi)容填空（18分）

1、“

迎著太陽，灑在海面上，水中的望著我們，悄悄地聽我們

。”這里的“紅領(lǐng)巾”指

，陽光喻指

這句詩歌表達(dá)了少年兒童泛舟北海時(shí)。

2、“月落烏啼霜滿天。”這一句詩描寫了詩人看到了、、、等景色，表達(dá)了詩人

、的心情。

3香港的夜景真美！一到夜晚，整個(gè)香港就成了

。港灣里閃耀的燈光，像五

顏六色的濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同

奔流不息。請(qǐng)你選用上面的一個(gè)加點(diǎn)的詞語寫一句比喻句：

（其中看到的景色2分，比喻句3分）

四、在正確的答案下打“————”（5分）

1、戲劇中的“黑臉”、“白臉”代表（忠勇 正直； 正直 奸詐）。

2、昆明和濟(jì)南分別稱為（泉城和冰城； 冰城和春城； 春城和泉城）。

3、“報(bào)仇雪恨”中的“雪”的意思是（顏色像雪 洗去），“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的?！敝械摹笆帐啊钡囊馑际牵ㄕD 整理；消滅 殺死）

4、請(qǐng)假條中的禮貌用語“此致、敬禮”的正確格式是：（“此致”空兩格寫，“敬禮”頂格寫；“此致”頂格寫，“敬禮”空兩格寫；“此致”空兩格寫，“敬禮”轉(zhuǎn)行頂格寫）

五、閱讀短文，完成練習(xí)（28分）

（一）、《石榴》片斷（16分）

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

1、用“﹏﹏”畫出片斷中的一個(gè)擬人句。并寫出這句話中把石榴當(dāng)作人來寫的幾個(gè)詞，讀讀這些詞，表達(dá)了作者對(duì)石榴的 ；再讀讀這些擬人的句子，體會(huì)體會(huì)這樣寫好在（5分）

2、這段話中，寫石榴由生到熟外皮顏色變化的詞語是：、、、、；這里用上了表示先后順序的詞語是、、。

3、請(qǐng)你用上這三個(gè)表示先后順序的詞語寫一段話：

（3分）

（二）、花圃（12分）

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。1、填空。（8分）

這段話是按 ________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸?________，北面有個(gè) ___________，院子?xùn)|面種著 ____________，南面是 __________。其中寫得最多、最詳細(xì)的是

，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。2、讀句子，想想畫線詞的意思，給合適的說法打“√”。（1分）一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：

① 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。……（）② 葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉?！ǎ?葡萄成熟了，很可愛?！ǎ?/p>

3、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

4、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（）（1分）

六、作文（25分）

我校王一龍同學(xué)是繼龔佳妮同學(xué)之后的又一名“白血病”患者。病魔無情，人間有愛。我校教職員工在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部倡儀書的鼓動(dòng)下，發(fā)揚(yáng)了人道主義精神，開展了為王一龍同學(xué)的捐款活動(dòng)。你1元，我10 元，他100元……大家為需要救助的在死亡線上掙扎的他奉獻(xiàn)了愛心，接受了一次愛的洗禮。博愛的胸懷鑄就世間的真情，奉獻(xiàn)的行動(dòng)拯救寶貴的生命！愿我們的點(diǎn)滴付出凝聚成愛心的彩虹，讓生命重新煥發(fā)出燦爛的生機(jī)！愿王一龍同學(xué)早日康復(fù)，早日回歸我們美麗的校園！請(qǐng)你以“捐款”為題，并以下列提綱為參考，寫一篇250字左右的文章。

寫作提綱：

一、你為什么要捐款？（原因）

二、你是怎樣捐款的？（經(jīng)過）

三、捐款后你有哪些想法？（感受）提示：老師的“引言”，你可以參考使用。

第三篇：三年級(jí)語文總結(jié)

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

歐立艷

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

我班學(xué)生，很多性情比較內(nèi)向，課堂上，即使知道答案。也不敢主動(dòng)舉手！結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張，對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平較差，部分學(xué)生拼音存在很大問題，個(gè)別學(xué)生連寫字都存在困難為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！敖o予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到初步提高。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不

會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第四篇：三年級(jí)語文總結(jié)

2011下三(1)班語文教學(xué)工作總結(jié)

雨敞坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

文斌

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書的課文教學(xué)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我在校內(nèi)聽課共十多節(jié)，不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。

二、深入扎實(shí)上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，他不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而中年級(jí)的作文指導(dǎo)教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字。經(jīng)過細(xì)心指導(dǎo)和要求，孩子們的字一天天在進(jìn)步，也養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，在其他老師的協(xié)助下做了很多課件教學(xué)，孩子們喜歡表演，樂于表演。這樣一來，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文角色中。

以上三點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對(duì)于綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。

今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

2011年12月

第五篇：三年級(jí)語文總結(jié)

三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳金榮

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見.關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《三袋麥子》《掌聲》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教

學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆??）一系列要求都很牢固地掌握。

三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書。

四、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略

了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。

教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳金榮

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)

學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與聽課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

⑦.給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳金榮

時(shí)光荏苒，匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做如下總結(jié)：

一．如既往地學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，我們中年級(jí)組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí)，教師或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。

二．井然有序地活動(dòng)

學(xué)期初，各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題，設(shè)立了小組探究的主題。孩子們能充分利用家長(zhǎng)的資源，走上社會(huì)，與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí)，培養(yǎng)孩子的生存自理的能力，激發(fā)了的熱愛之情。

三．同心協(xié)力地思考

教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)的過程中難免會(huì)碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣,我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。

一個(gè)學(xué)期是有些長(zhǎng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開展活動(dòng)；一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結(jié)時(shí)，總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(zhǎng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩！

四．加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。教師通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳金榮

小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂興趣愛好的最佳階段，如果這個(gè)階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的厭倦，提不起興趣，那還談何培養(yǎng)音樂興趣呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

一、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開始來滿足學(xué)生的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是欣賞，我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽著就行，不需要?jiǎng)幽X，如果哪一首歌曲自己感覺良好，可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽音樂，然后我再提出問題，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。

二、從視覺上抓住學(xué)生的眼球

雖然音樂是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于學(xué)生而言，視覺效果很重要，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛的小動(dòng)物頭飾來吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的去理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。請(qǐng)學(xué)生上來隨音樂展開故事情節(jié)，并且演一演，學(xué)生的參與性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來表演。

音樂又是有色彩、符號(hào)的。樂曲是由唐詩改編成一首非常動(dòng)聽的兒歌，加上歌中的配樂詩朗誦，使音樂別具風(fēng)格，我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞，然后用情的隨音樂朗誦，因?yàn)椋@首歌學(xué)生學(xué)過，很熟悉，配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生更是容易理解。于是，我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的展開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學(xué)生不但能畫出來，而且畫得還特別的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有色彩和符號(hào)的，只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學(xué)法，就是注重學(xué)生用肢體來表現(xiàn)音樂，觸摸音樂。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來表示，把時(shí)間的，聽覺的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上，可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好，于是，我讓學(xué)生用手指畫出旋律線來，邊唱邊畫，這樣一來，音準(zhǔn)問題很快能得到解決。

從整體上來說，我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我相信學(xué)無止境，教亦無止境。

三年級(jí)安全教育工作總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳金榮

孩子是祖國(guó)的未來，讓他們健康、快樂的成長(zhǎng)是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。確保師生安全是學(xué)校工作的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，安全工作責(zé)任重于泰山。為進(jìn)一步樹立學(xué)校師生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救能力，減少安全事故的發(fā)生，促使兒童青少年的健康成長(zhǎng)。在此對(duì)本年級(jí)的安全教育工作作簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、活動(dòng)安全。

教育孩子遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲，不去河邊，不擅自上山??（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。教育孩子遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲，不去江邊、河邊，不擅自游泳。

二、飲食安全。

知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，注意上下樓梯的安全。沒有發(fā)生因食品衛(wèi)生所帶來的安全問題。

三、生活安全。

教育孩子不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育孩子入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。沒有出現(xiàn)重大的安全問題。

四、接送安全。

這一學(xué)期“安全教育”是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的校園安全事故，教師會(huì)議及校會(huì)中已多次調(diào)強(qiáng)“安全教育”問題，所以“安全工作”務(wù)必要徹底做好。幾乎每天上課我都要抽出幾分鐘進(jìn)

行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。來學(xué)校要進(jìn)班，并與教師相互問好，不在學(xué)校內(nèi)其他地方逗留；離學(xué)校時(shí)必須與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離學(xué)校。對(duì)于自雇車的學(xué)生，與家長(zhǎng)做好溝通，注意不上超載的車輛，并且在路上注意安全，不在車上打鬧、玩耍。

五、家庭安全。

向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及孩子學(xué)校的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合孩子學(xué)校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。沒有發(fā)生重大的安全事故。

六、簡(jiǎn)單自救方法。

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途（如110、119、120），同時(shí)教育孩子不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)孩子識(shí)別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培養(yǎng)孩子多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。學(xué)生知道了一些簡(jiǎn)單的處理方法。

七、交通安全。

家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：安全第一。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下,全班無一例安全事故發(fā)生.但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講,時(shí)時(shí)講,警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生.三年級(jí)班主任工作總結(jié)

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳金榮

作為班主任，我可以感受到與班級(jí)慢慢進(jìn)步的快樂。那一個(gè)整體，那一個(gè)家，在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長(zhǎng)大，那是一種無法用言語表達(dá)的快樂和自豪。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。

因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、六一文藝節(jié)目和各種豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，周學(xué)平，吳藝訊等幾位

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級(jí)。

本學(xué)期，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過本學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，陳相藝，劉雨欣，陳惠軒等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，班級(jí)管理瑣碎，班主任需要運(yùn)用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去精心培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。做了班主任我深刻的體會(huì)到：做班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”-―勤下班級(jí)、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪學(xué)”……總之，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。