第一篇：小學數(shù)學聽課心得體會 蘇蘭紅

小學數(shù)學賽課活動聽課心得體會

仁壽縣城北小學教師：蘇蘭紅

2016年12月日，有幸參加了本校的數(shù)學組的賽課活動，通過聽課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師與眾不同的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這兩天所聽課程感受最為深刻的地方。

一、作為一名剛剛從中學轉型過來的教師，扎實的小學數(shù)學教學的基本功和駕馭課堂的能力對我來說還很欠缺，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

二、課前準備過程很有特點，各位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

三、教學課件制作的非常精心，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價。

我想作為一名剛剛轉型的教師我所欠缺的還有很多，需要學習的更多，因此我要不斷加深自我學習，虛心向有經驗的教師請教，多聽課多鉆研，因為只有不斷地學習、積累才能更好地為教育事業(yè)而服務。

第二篇：李桂蘭小學數(shù)學聽課心得體會

學習名師，感受魅力

——參加“加強業(yè)務交流，提升課堂教學”的學習體會

希望學校李桂蘭2013年10月24日，我們學校請來了靈寶市二小的老師為我們做課。這些名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的數(shù)學素養(yǎng)、真實的教學感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學到了許多。現(xiàn)在談談我的一些感受：

兩位位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，樸實無華。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深的是四年級的劉建霞老師講的四年級《知識廣角》。一節(jié)。

這節(jié)課講的是統(tǒng)籌的思想，如何用盡可能短的時間做更多的事，平時我們都認為數(shù)學廣角不好講，一般也不考試，所以就不重視。但劉老師這節(jié)課教態(tài)自然大方語言生動有趣，笑容可掬，和藹可親，學生興趣高漲，別有一番味道。一下子就把學生帶進教學情境之中。

在教學時 劉老師根據(jù)知識的難易程度及學生的生活閱歷，靈活的調整了教材的順序，使學生易于接受，降低了難度，依照教材教材又不死搬教材，體現(xiàn)了教師駕馭教材，駕馭課堂的能力。

在教學過程中劉老師充分發(fā)揮最大限度的使用了課前準備的學 具，讓學生分小組操作，通過操作學具的操作，學生迅速準確的獲得了燒水沏茶的最佳方案，找到烙餅最節(jié)省時間的規(guī)律。通過學生的討論與交流，進一步歸納、驗證，形成數(shù)學結論，讓學生大膽發(fā)問、質疑，選擇適宜的思維方向和策略。通過這些思維方式和策略的運用，體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位。有利于滲透數(shù)學思想方法，提高解決數(shù)學問題的能力

課后劉老師在與大家的交流極富感染力的的語言，使我們如沐春風，如臨甘露。自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為劉老師的“同路人”，學會取舍、靈活使用教材，精心準備每節(jié)課勤于動手做好教具。一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學！”

第三篇：萬桂紅小學數(shù)學優(yōu)質課聽課心得體會

小學數(shù)學優(yōu)質課聽課心得體會

2011年10月26日，我有幸參加了“山東省第六批小學數(shù)學優(yōu)質課教學能手評選活動”。在短短的一天時間里，觀摩了來自聊城、菏澤等市的小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的幾點體會。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一 現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡小組合作式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二 教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三、教師的激勵評價 激活創(chuàng)新思維

在每一節(jié)課中，教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你真細心”，“你真是生活中的有心人”，“你知道的可真多”，“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現(xiàn)，這真功夫決不是上天的恩賜。聊城王占霞老師給我的印象最為深刻，老師整節(jié)課都表現(xiàn)得非常自信，學生也顯得輕松自然，給人感覺無論是新授環(huán)節(jié)，還是學生的鞏固練習，都達到水到渠成的效果。面對他們我看到了自己的不足和差距，我們身邊并不缺乏教學研究和學習的資源，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，擅于反思的習慣和堅持學習的心態(tài)。用心感悟，潛心研究，才能做一個有才氣的老師！

第四篇：小學數(shù)學聽課心得體會

數(shù)學聽課心得體會

劉麗

感謝市中區(qū)小學優(yōu)質課評選活動為我提供一次難得的學習機會，在這次活動中有一些體會：

一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。劉老師語言很輕柔，很具有親和力，兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。也是我以后的教學中應時刻注意的一點。

數(shù)學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。所以在數(shù)學課上，必須讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。劉老師在講課始終，都把知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應該做的。

教師為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，劉瑞雪老師的提問有效，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)。

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

第五篇：小學數(shù)學聽課心得體會

聽課心得體會

在本次聽課活動中，我一共聽了八節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、課堂的引入生動有趣，極大的激發(fā)了學生的興趣。這些老師，有的用歌曲引入，有的用分橘子引入，有的利用動畫人物引入，總之，每位老師的課堂引入都經過精心的設計，都極大地激發(fā)了學生的興趣。符合學生的心理特點。

二、課堂上尊重學生的認知規(guī)律，充分給學生動手動腦的機會。在本次聽評課活動中，多數(shù)老師都關注學生的認知規(guī)律，注重引導，注重啟發(fā)，給學生充分動手動腦的機會，教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

三、關注所有學生的發(fā)展。

課堂上，每位老師都能關注所有的學生，課堂上提問的面很廣，練習題的設計有層次性，能讓不同的學生都得到發(fā)展。讓所有的學生都能積極主動地參與課堂。

四、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，有幾位老師的課堂語言非常精煉，板書條理清楚，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

我想作為一名教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、從每個人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，去努力的學習優(yōu)點，我們的教育教學能力才能不斷提高。