第一篇：二龍崗小學2014年度小學學校安全工作總結

二龍崗小學2014年度小學安全工作總結

學校安全工作是各項工作之首，我校在教育局及教辦的領導下，認真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。從而切實保障了師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育、教學秩序。

一、加強組織領導，落實安全責任制。

我校以提高安全意識為主線，建立和健全了學校安全領導小組，強化層層管理。為更好地發揮學校安全領導小組的職能作用，我校堅持做到安全工作校長親自抓，分管領導重點抓，班主任具體抓的管理機制，實行“一崗雙責”及安全工作責任制，與全校教職工簽定了全員《安全責任書》，層層落實、責任到人。定期全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅持“誰主管，誰負責；誰檢查，誰負責；誰驗收，誰負責”的原則，限期整改。對教職員工的安全工作實行與績效工資相掛鉤的考核體系。

二、完善安全制度，加強安全管理。

（一）為規范學校安全管理，我校建立了一整套學校安全管理制度：如《門衛24小時值班制度》、《節假日教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《消防安全工作制度》等等。通過建章立制，達到規范師生行為，增強師生安全意識的目的。學生到校后無特殊情況不準外出，確需外出的要憑班主任開出的“學生中途外出證明”，由學校領導簽字，并有家長來接，門衛才同意其離開。學生家長要經班主任或主管領導同意方能進校接孩子或找老師談事。由于上述措施到位，嚴格控制了社會閑雜人員進入校園，確保學校正常的教育秩序。

（二）加強學校周邊交通管理。我校離公路較近，針對學生上學和放學時間交通擁擠、車輛多的現狀，安排學校教師每日在校門口值勤檢查，及時發現和排除一切安全隱患，使學生進出學校安全暢通。為切實保障學生安全，同時學校還向學生家長發出《告家長書》，要求家長配合學校做好學生的安全教育，做到交通安全警鐘常鳴，杜絕意外傷亡事故的發生，確保師生生命安全，并要求家住二龍崗村和刑堂村的學生不騎自行車上學，以減輕放學時的交通壓力。

（三）加強校領導值班制。一直以來，學校堅持實行領導值班制，督查學校日常的教育秩序、管理狀況和衛生、安全等，及時處理偶發事件，以確保學校的安全和正常秩序。

（四）加大樓梯間的疏導和治理。我校加強平時安全檢查力度，將安全工作分解到每一位教師。建立學校安全值勤網絡，重點責任區全部責任到人，采取領導干部課間巡視值勤，教師在樓梯口和校園課間全日值勤制，與教師合作育人管理掛鉤，發現脫崗和沒有及時到位的教師全校通報批評，如出現責任事故負全責的值勤管理制度。在加大值勤和巡視力度的同時，重點檢查教師上、下課接班和教師課間值勤情況，全方位的切斷安全隱患。同時教育學生進出學校、上下樓梯靠右行并兩人成行，規范有序。

（五）改善校園環境，消除安全隱患。我校以硬化、美化、亮化建設拓寬學生活動空間，以保證學生安全為重點，每學期開學前都要對學校教育教學設施設備周邊環境等進行了徹底的檢查，發現安全隱患立即解決。平時要求班主任和值日教師養成放學關窗鎖門、關閉電器的習慣。行政值日教師加大檢查的力度，發現問題除了通報批評，還實行責任追究制，提高了教師的安全防范意識，確保校舍安全。

二龍崗小學

2014年10月

第二篇：二龍崗小學骨干、青年教師發展規劃

二龍崗小學 骨干教師發展規劃書

為了貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學生班主任工作的意見》，使自身的成長心路理性化、現性化，進而明確自身的需求和專業發展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊建設體系的構建和完善，在校內班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向專業化發展。為此，我校制訂三年發展規劃，謀求進一步的發展與提升。

一、學校班主任隊伍的特點：

（二）現狀分析

我?，F有班主任12名，“小學高級教師”有3人，占25%；45歲及以上教師6人，占50%；青年教師4人，占30%；我校70%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協作氛圍教師隊伍，他們敢于實踐、勇于突破創新，為學校贏得了眾多的榮譽。

（三）班主任隊伍的優勢與不足

隨著教育教學改革的發展，班主任專業化發展的需要。學校又面臨的挑戰為：骨干班主任教師層匱乏，現象；存在著年級之間、教師之間班主任專業化發展的偏差，有些班主任的功能未能充分發揮出來，墨守成規，憑經驗走老路的現象還有不同程度的存在； “兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此，存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養，而沒有周密思考到學生個性化的發展，以及對班級集體建設能力的培養，所有這些，對學校班主任工作的再發展構成了阻礙。

二、發展思想與總體目標：

（一）理念：

全面貫徹班主任專業化理念，認識到班主任專業化是實現班主任從教書的“副業”轉變為育人的“主業”的必由之路，也是班主任發展的專業要求和主要內容。

（二）發展目標：

用三年左右的時間，結合班主任專業化實踐與研究，深化專業化發展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設為重點。加快自身專業化發展的速度，并構建一批具有愛崗敬業的專業道德；讀懂學生的專業知識；建班育人的專業能力青年班主任隊伍。

（三）班級體培養目標：

班級三年的目標：(l)在學?！敖逃秊楸? 學習為主，全面發展，學有特長”的教育思想的指導下，學會做人、學會求知、學會生活、學會健體，學會創造。做一個愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。

(2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。

(3)全班同學都要達到體育鍛煉標準．人人都能掌握一種運動方法和規則．人人愛清潔、人人講衛生，尤其是要重視用眼衛生，沒有新近視發病者。

(4)自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

(5)人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《小學生守則》、《 小學生日常行為規范》 最好的班級之一。

(6)人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l、2 種小制作，人人都講普通話寫規范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。

(7)在班主任指導下和隊干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。

(8)半年內達到學校良好班集體水平，一年內達到鎮級優秀班集體水平，三年內達到市級優秀集體水平。

(9)人人都有為集體、為他人服務的崗位．堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。

（四）青年班主任培養目標：

建立“班主任工作坊”，通過優秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養，設想在三年后，將學校青年班主任基本培養成為具有5力，即 學習力、研究力、反思力、創造力和執行力的專業化班主任。使之具備增強專業意識，發揚專業精神，信守專業操守，保持專業自律，加強專業學習，實現專業發展，不斷提高專業實踐水平和建班育人質量的班主任專業化標準。

三、具體目標與主要措施：

（一）德育工作：

1.班主任德育工作目標： 以“樹魂立根”為教育的主線，實施“主體性德育”，實現德育工作與課程的整合，加強文明禮貌、學習習慣和生活習慣的規范教育，把學生培養成逐步具備良好的學習、交往、生活習慣和樂觀向上的生活態度，具有良好的精神文明素質、一定的人文素養和科學素養，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學生在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構建學校、家庭、社會聯動和開放的德育模式。

2.途徑與方法：

（1）班主任制度逐步規范、科學、齊全、適用, 班主任職責明確，各司其職，各盡其責，并互相支持。

（2）加強過程管理，提高班主任工作實效, 認真落實學校班主任工作制度，使班主任工作逐步達到科學化、制度化，規范化，堅持班主任領先，樹立全員育人意識，形成班主任在學校工作中導向和保證的作用。

（3）加大對青年班主任科研指導，結合家庭教育進行主題式研究，進行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質量的論文，并匯集出案例。

（4）以校園網的建成為契機，依據學生的成長規律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內容和要求，開設心理“門診”室，加強學生的心理健康教育，增強學生適應社會的能力。

（5）突出班級文化建設，強化行為養成教育，以完善日常評比機制，規范學生個體行為，發揮先進集體的示范作用，以促進校園文化建設進一步提高，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規范上見實效。（6）加強青年班主任隊伍建設，充分發揮“班主任工作坊”的功能，堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班主任培訓，建立競爭激勵機制，建立一支高素質、新理念的班主任隊伍。

（7）提高學生的自我評價能力，讓學生參與到模塊情景中去感知、體驗、內化和自我發展，尤其要逐步實現學生的自我管理、自我教育的意識，讓學生盡可能參與到組織管理之中，最終實現學生共性發展與個性發展的和諧統一。

（8）加強班級、學校、家庭三位一體的教育網絡建設，挖掘、整合校內外教育資源，充分發揮校內外教育網絡作用，拓寬教育內容與教育渠道，發揮家委會與社區的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

（二）隊伍建設：

1．目標：

把握班主任專業發展的基本特征，分析班主任專業發展的內在機制，優化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業化發展的水平，青年班主任制定個人發展三年規劃，找準自己的發展點，努力建設一支教學思想先進，教育手段豐富，教育質量提高，具有堅實的專業化理論與時間經驗的班主任隊伍。

班主任帶頭人：善研究，善指導，引領人。承擔市、區級課題的研究工作，具有指導研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。

骨干班主任：會研究、會指導、組織人。有明確的校、區以上科研課題研究項目，能帶領組員共同探討；有良好的班主任專業化知識，進行各種教育研究，有較強的育人能力。青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學期有經驗總結；能運用適當的教育手段來育人，快速走向班主任專業化。新班主任：學會研究，努力領會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規律；獨立完成教育任務，逐步走向班主任專業化。

2．途徑與方法：

（1）每學期按主題，聘請區的專家作為學校的首席講師，定期為教師做輔導講座，向教師們介紹班主任專業化知識，共同探討教育策略。

（2）主題性的學習，從班級發展的實際出發，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動，不斷把學習研討和轉變觀念的活動引向深入。

（3）創設全新教師學習的形式，除了學校安排的集體講座以外，在更多的學習時間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個人都可以發表想法，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗。

（4）推行以點帶面為主的指導，即以“班主任工作坊”為單位，進行平時各方面的指導培養，發現共性問題，集體研討解決，加強組內互動互督作用。（5）倡導合作探究，教育研究強調群體合作，實現經驗分享，推行“滾動式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個年級的新班主任，將實踐中的成功經驗和教訓進行傳授、評析，提高現有分析的思考深度，并完善教育的經驗積累，提煉上升成理念、原則等。

第三篇：二龍崗小學校本培訓心得

二龍崗小學

教師校本培訓心得體會

張蓓

在推進課程改革和實現“和美教育”的前提下，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。在本次校本培訓里，我受益匪淺！以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲： 一．我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業水平，促進自身專業水平進一步發展，成為學生喜愛的教師。二．通過培訓，促使自身成長

1、在學習中成長

我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習，學習最新的教學技術。

2、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關音樂教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數學課，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

3、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

4、在總結中成長

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失。

二龍崗小學

教師校本培訓心得體會

徐同杰

隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。

一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學習”的學習和研究

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。所謂主題式學習是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當的建議等。

此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源，培養學生收集、處理、創造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發展。

第四篇：工作匯報龍崗小學

工 作 匯 報

龍 崗 小 學 2010年4月10日

工 作 匯 報

2009年龍崗小學在中心黨委和中心的正確領導下，在機關業務科室的指導下，緊緊圍繞中心“4334”總體發展目標，全面貫徹落實中心教育工作會議精神，全校上下解放思想、團結協作、不懈努力，圓滿完成了 2009年的各項工作。

一、2009年主要工作及成績

（一）校本培訓再創佳績

我校在2006年第五屆中心小學基本功比賽團體賽上曾獲得了一等獎。時隔三年后，2009年我們又在基本功大賽中獲得了一等獎和團體總分第一名的優異成績。

1、領導高度重視。自中心下發通知起，周校長多次主持召開會議，研究比賽細則，選派參賽選手，對比賽提出要求，并進行大規模練兵。在集體備課方面要求教師要著眼于“教”與“學”的轉變；著眼于教師智慧的提升；著眼于師生的共同發展。在授課方面要求教師精心備課，吃透教材，了解學情。周校長親自到比賽現場觀看教師比賽，為參賽教師加油鼓勁。

2、深化校本培訓。幾年來，我校構建了“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團隊”的教研新模式。利用每周的業務學習時間，分學科對教師進行培訓。集體備課為教師搭建了交流、學習的平臺。在備課中，大家彼此啟發，共同探討，共享資源，分享成果，打造了一個個過硬的小團隊。

3、發揮團隊精神。在比賽中，參賽教師不畏強手，敢于拼博；心中裝著集體，不怕困難，勇挑重擔，發揮了自己過硬的教學基本功。成績的取得凝結著智慧，也凝結著汗水。其他教師對參賽教師給予了大力支持和幫助，處處體現團結協作精神。有的為參賽教師在備課中出謀劃策；有的給參賽教師制作課件，準備各方面資料；有的幫參賽教師批改作業、上課，為參賽教師贏得了更多的準備時間。充分體現了龍崗小學這個大家庭團結、和諧的工作氛圍。

（二）校際協作合作交流

為了把教師培訓工作落到實處，使“四位一體”的教研模式得到拓展和延伸。我校語文教師在寒假期間以組為單位，對下學期的教材進行單元集體備課，并商定與慶風小學分工協作開學前匯報交流。2009年2月25日，在原市教科所劉所長的倡導下，我校全體語文教師與慶風小學語文教師我校進行了現場集體備課活動。本次活動力求讓學校教研工作務求實效，加強校際之間的協作交流，進一步挖掘教師潛能，并促進兩校語文教師整體教育教學水平的提高。2009年4月22日，龍崗小學又舉行了一次校際間教研活動，在上次校際協作集體備課的基礎上，慶風小學、景園小學和我校的全體語文老師又進行了第二次備課?；顒硬粌H邀請了資深專家劉老，還邀請了信息中心的周愛萍主任和義務教育科劉薇微老師一同參加，點評指導。雖然年級不同，但是所有語文 教師通過學習，對小學各年級教材特點有了一個整體的認識和把握，從而達到了以點帶面的效果。通過校際教研協作體的嘗試，我們真正的體驗到：校際之間的協作，不僅提高了教師授課水平，拓寬了教師備課的思路，還體現了現代教育的公平性——讓不同學校的孩子，都能聽到同樣的好課

（三）同課異構進步深化

我校的“同課異構”是建立在集體備課之上，突出的是教師的個性風格。

2005年，構建了“教研下沉，四位一體，整體提高，打造團隊”的校本教研新模式，通過四年多的探索與實踐，取得了可喜成就。學校成功舉辦了中心小學課堂教學開放日，語文、數學、英語、音樂、思品五個學科分別進行了集體備課展示，受到各級領導的好評，2006年和2009年參加兩次中心小學教師基本功比賽團體賽都獲得了一等獎和團體總分第一名的好成績。學校的校本教研模式在實踐中得到了檢驗，教師們在實踐中嘗到了甜頭。2009年11月10日，油田教育中心教研室在我校組織了小學“校本教研”范式研討活動。中心高樹忠副主任和教研室有關人員，小學教學副校長、教研主任及學科骨干教師228人參加了活動。會上，我校13名語文教師組成的小團隊精心準備的“同課異構”教研模式在研討會上做現場展示，受到與會領導和教師們的高度評價。雖然會上為大家展示的只是語文學科的一部分，但數學、英語、音樂、體育、美術等其它學科都是按照這一模式開展教研活動。隨著集體備課的不斷豐富和發展，教師在集體備課中，對同一教學內容的教學設計出現了異議，我們及時抓住了這個苗頭，因勢利導，鼓勵教師進行同課異構，可以說同課異構是我校“四位一體”教研模式的拓展和延伸。

（四）德育工作突出主題

今年我校的德育工作緊緊圍繞建國六十周年、大慶油田發現五十周年這一大背景、大環境，牢牢抓住愛國主義教育主線，強化實踐體驗，把德育工作做實、做強。

1、舉辦全校師生共同參與的歌詠比賽。弘揚愛國主義精神、鐵人精神。

2、舉行三至五年級學生征文比賽。讓孩子拿起手中的筆，盡情抒發對祖國和家鄉的熱愛之情。

3、舉辦“大慶油田五十周年成就”圖片展。讓學生利用手抄報或剪貼報的形式，從班級到學校范圍內進行巡展，強化學生的實踐體驗。

（五）愛崗敬業素質提升

多年來，我校一直堅持班子集體領導，共同商議。全年共召開校務例會30多次，及時解決了教育教學、學生常規管理、總務后勤等各方面問題。領導班子帶頭做到三聽三必到。全年聽課共計372節，并都能夠與任課教師進行交流，參與觀摩課、研討課的研究指導23次。學校班子的和睦團 結，靠前指揮，促使學校工作有明顯的提升。在學校黨支部的積極組織下，連續3年評選出幾十名典型教師，在評比選樹過程中涌現出一幕幕感人的事跡。這些典型教師用她們的實際行動感染著身邊的每一個人。

二、2010年工作設想：

2010年是“十一五”規劃的最后一年，也是中心推進“4334”總體發展設想的收尾之年。在這承上啟下、繼往開來的一年，我校緊緊圍繞中心“教育教學上水平，課程改革增活力，環境優化助發展，隊伍和諧保穩定，提升內涵創特色，均衡協調促公平的總體目標，認真貫徹王主任和周書記的講話精神，著力做好四個方面的重點工作。

（一）加快特色學校建設

創建特色學校是當前教育改革與發展的必然趨勢。我校認真深入地學習了中心下發的創辦特色學校實施方案，總結多年來辦學的經驗，結合學校自身特點，積極開展創建特色學?；顒?。

1、繼續深化“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團隊”的教研模式。在教師整體提高的基礎上，彰顯教師個性風采，開展同課異構活動，為集體研討提供研究的新平臺。

2、制定特色學校實施方案。我校的定位是創建教科研強校。將教育科研作為興教強校的支撐點，加強教科研管理，走教科研特色強校之路。

3、精心準備開好創建特色學校推進會。中心定于4月下旬在我校召開創建特色學校推進會。這次的推進會我校將以“四備一壇”的形式全面展示學校教科研工作。四備：即語文、數學、英語、音樂四大學科現場集體備課和上課，一壇：即涵蓋各個學科的同課異構論壇。從會議的議程到材料的準備，學校都將做到精心布置、周密安排，確保推進會順利召開，為中心特色學校建設出思路、出經驗。

（二）啟動打造學生小團隊活動

自2005年學校提出“教科研強?！背醪綐嬒胍詠恚涍^不斷的探索與實踐，教師的業務素質提升快、幅度大，達到了整體提高、打造教師團隊的目的。借鑒打造教師團隊的成功經驗，2010年學校把研究的主攻方向放到提高學生整體素質上，打造學生小團隊。制訂創建特色學校打造學生小團隊實施方案。學生小團隊要“突出主體、四項并舉、強化合作、全面發展”。突出主體是確保學生主體地位，自我管理，自我教育。四項并舉是把品德成長、學習進步、紀律養成、藝體發展等四項內容捆綁在一起，實現全方位自我調控。重點放在課堂上的合作學習。強化合作是培養合作意識，相互幫助，相互促進。全面發展是指一個人全面發展，二團隊間均衡發展。

學校成立以校長、副校長、政教主任、教務主任和試點班級班主任為成員的領導小組，采取先試點后鋪開的方法，逐步推進這項活動。學校力爭為每個學生搭建一個民主交流、平等互助、相互學習、共同提高的平臺和空間，提高學生的團隊意識、自我教育能力、和諧互助能力、自學合作能力、競爭向上能力。

（三）理順各項管理工作、確保學校平安和諧

1、加強教學常規管理。繼續落實教學常規月檢制度。加強課上巡檢，做到教學管理制度化、精細化、長效化。

2、充分利用傳統節日和具有特殊意義的節日開展好德育系列教育及專題教育活動。比如國慶節、世博會、母親節、五一勞動節、教師節等。通過這些活動，讓學生更加了解中華民族的歷史和豐厚的民俗文化。

3、加強學生行為習慣養成教育。開展“文明禮貌月”、“每天有個好習慣”等系列活動。抓實、抓細活動的每一個環節，做到周小結，月總結。

4、安全教育，常抓不懈。開展自護自救訓練，強化日常安全。加強門衛安全工作，做好校外人員進校登記制度。加強安全隱患排查，防患未然。創建平安和諧校園。

（四）開展好“執政為民教育年”活動

認真貫徹落實《中心黨委關于在全中心黨員干部中深入開展“執政為民教育年”活動的方案》。結合學校實際，以中心“執政為民教育年”活動提出的“十個一”為載體，抓學習、重教育、樹典型。切實加強活動的實效性。學校成立 “執政為民教育年”活動領導小組，制定活動方案，加強宣傳報道。增強廣大黨員干部的執政意識。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新的一年，新的開始, 新的定位。我們要認真貫徹落實中心2010年教育工作會議精神，團結奮進、搶抓機遇、求實創新，再續龍崗小學發展的新篇章！

第五篇：2017學年第一學期龍崗學校小學數學科組工作總結

2017學年第一學期

龍崗學校小學數學科組工作總結

本學期小學數學科組在學校領導的領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，積極投身教學和教研活動。數學科組老師常規工作扎實，能有效地開展學生活動。現對本學期小學數學科組工作情況進行總結：

一、學科專業培訓引領，認真做好教師隊伍建設。

理論學習及隊伍的建設

1、組織全體數學教師進行學習與培訓，提高我校數學教師的素質水平，進一步踐行新課程理念。本學期我校3-6年級數學教師參加鎮組織的新教材學習與培訓1次，區的新教材培訓2次。1-6年級參加鎮、區級聽課等教研活動多次。

2、做好網絡教研活動。本學期舉行一次在區小學數學網上發帖討論，主要是探討新教材下解決問題教學的一些做法。

3、每月舉行一次理論學習積極開展對《評價標準》的使用研究。力求使常態課堂的教學“有標（課前設計）”、“循標（課堂運用）”、“依標（課后評定）”，從而使得常態課堂教學按照“有效、實效、高效”的方向進步發展。

二、把握學科本質，認真組織和開展學科教研工作

（一）立足校本教研，繼續開展各種教研活動，提高教師的教學水平，促進教師專業發展新學期召開科組會議，開展以“節節過關，人人過關”為要求的常規教研活動，促進教師主動將學習的課標精神轉化為自己的教學行為，本學期主要在三年級開展三鎮聯片教研，我校全體數學教師積極參與學習聽課評課。

1、圍繞“節節過關，人人過關”教學要求，開展教研活動，通過校內研討課讓老師互相學習，取長補短，共同提高。做好各年級的專題教學研究，破解教學實踐中的疑難問題。根據年級特點及抽測質量分析呈現出本屆學生知識能力方面存在的問題，本學期重點三年級何桂卿老師的《萬以內的加法和減法二的整理復習》復習課進行單元復習課的教學研討。

2、合作交流，落實好對外交流活動的工作

（1）為了發揮學校的骨干教師的輻射作用，搭建更多學習、交流、展示的平臺，鍛煉他們的教學能力，促進他們的專業發展。骨干教師：何桂卿、黃麗萍。

（2）組織好教師積極參與市、區、鎮的觀摩課、研討課活動，并以此為契機，進一步提高教師自身的專業水平。

3、做好集體備課。

在平時教學中，各位老師可能會有教學困惑及存在一些問題。本學期科組為了使活動更有針對性、更有效性，制定了定時間和隨時進行分組（一、二年級一組，三、四年級一

組，五、六年級一組）集體備課的計劃。讓老師在平時教學中研究探討，并做好記錄。

（二）注重學生發展，提高教學質量。

1、做好學科質量分析，發揮質量分析的反饋、診斷、導向功能。開展專題性質量分析會議，各年級利用數據進行質量分析的研究以及對學困生的個案分析，提高教師反思意識。繼續開展薄弱知識點的整理分析，尋找差距，以專題進行突破。

2、開展對“小學生數學作業情況”的調查研究活動。根據教育部有關減負的相關文件精神，圍繞提高學習能力，減輕過重的學業負擔開展有實效的專題調研活動。教師根據自身的實際情況，配合區鎮積極開展對小學數學學科布置和批改數學作業情況、學生的完成作業情況以及作業練習對教學的影響等項目從數量、質量等方面進行調查、訪談、觀察、分析和建議，3、繼續開展幼小、小初教學銜接研究。結合學科教研活動對學段銜接開展專題研究，總結提煉成果。通過教材解讀，課標學習，結合學科教研活動開展小學階段教學的整體研究，分析各年段的知識結構和和學生能力發展特點，研究高效課堂的教學策略。

4、培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環?；痉椒ǎ瑯淞h保意識，引導學生參與環保實踐，培養學生良好的環保習慣。使節能減排教育、環境保護教育滲透到愛國主義教育中，提高了師生的節能減排和環保意識。

5、加強課標、教材解讀，重視畢業班教學質量

（1）、畢業班教學要注意與前面五個年級銜接問題，要為學生進一步學習打好基礎。對六年級教材的把握，實際上是對整個小學階段數學教材的把握。因此，要求科任教師必須認真鉆研教材，對整個小學階段新課標的知識結構體系有一個清晰的了解，解讀編者意圖，把握教學要求，制定教學目標。

（2）、加強畢業班學生基礎知識的檢測與監控。各畢業班老師根據上學期的考試情況進行分析，找準學習的重點、難點，提高六年級畢業考核的合格率。

（3）、嚴把教學質量評價關。認真做好單元檢測，期末教學質量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。

（4）、結合鎮舉辦的四——六年級數學期中測驗，落實計算能力過關和解決問題能力提高，讓學生真正掌握口算、筆算的技巧。

⑸、嘗試開展小學生 “撲克牌24點”等數學游戲活動的實踐研究，力求課內課外結合，引導學生喜愛數學，提升初步的數學素養。

本學期數學科組在第12周、14周分別進行了4-6年級的鎮期中測驗；校1-5年級的學生作業比賽，既檢測學生的數學基礎知識掌握情況，提高學生的書寫質量。

（三）以學生為本，落實搞好各種活動和加強常規工作的檢查，促進師生全面發展。

1、抓好平時的數學備課，以提高教學質量。本學期重點要求每位教師電子和課本備課相結合。備課要突出自己的個性化教學風格，而且通過扎實有效的課堂，更好提高課堂效益平時，科組長在第8周抽查教師的備課，并做好評價記錄。

2、本學期繼續加強學生的作業的檢查，并于本學期的第8周為我科組的教學工作檢查，檢查的內容就是學生的作業。并做好評價記錄。

3、教師平時堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，在課堂上關注中下生，提問的面要廣，積極調動學生的積極性，提高課堂效益課后采取各種形式加強對學困生的輔導，從而提高數學的合格率和優秀率。

三、取得的成績：2017學年第一學期龍崗學校小學數學科師生獲獎名單

1、校內4-6年級期中測驗每班選拔5名優秀，3名進步；1-5年級優秀數學作業比賽每班選拔5名。（具體名單見數學科競賽活動結果）

2、教師比賽獲獎情況

小學數學“課外作業教研活動文稿”評選活動獲獎情況 楊彩雯

鎮一等獎

小學數學“優秀課外作業設計”評選活動獲獎情況 黎立彬 鎮二等獎 陳敏 鎮三等獎

一分耕耘，一分收獲。本學期我校數學科組的老師團結協作、認真踏實地工作，把教育教學工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德.教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。但教育教學的能力還存在不足之處。整個學校的數學成績有待于進一步提升。要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。

龍崗學校小學數學科組2018-1 3