第一篇：大學生實習心得體會(生物老師)

大學生實習心得體會（生物老師）

懷著緊張不安和期待的心情來到了頂崗實習的學校，到了這里，既開心又憂愁。開心的是，這里的老師們都很好相處；憂愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這里卻是教初中，關鍵還沒有指導老師。

現在已經開始了正式的講課，學生們都很聰明，接受能力也比較強?？墒牵腋杏X自己講的課一點都不好，真正上課講知識的時候，特別枯燥。而且，上下過渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿意。我覺得課講的不好，心理和語言表達這方面有一定的影響，知識方面的掌握這點也很重要。有些知識點，我感覺自己也不太了解，再給學生講的時候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識點，各說各的，感覺可信度又不太高。不過，我感覺主要的方面還是自己備課備的不充分，如果備課特別好的話，在講課時自然而然的就能講好了。我覺得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網絡資源不夠，剛開始時沒有無線，想看教學視頻也看不了?，F在能看了卻搜不到。

但是，這群孩子們都很可愛。在路上遇到時都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點印象都沒有，有時候連是哪個班級的都認不出來。但是，在課下他們都很尊重老師。聽到那聲老師好，真的是滿滿的成就感。他們是我的第一批學生，也許將會是我最后一批學生。我教會了他們知識，他們教會了我成長。我很感謝這些可愛的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節課我緊張的有點語無倫次，但是他們也包容了我的這些缺點。

在培訓的時候，有位老師說，學生和老師最好保持一點距離感，因為距離產生美嘛！我也不知道以后的我會不會跟我的學生成為朋友，但是目前看來，他們好像都不怕我。這一點我覺得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業要做，如果他們保持著這種狀態，以后的工作又怎么能好好的開展下去呢！我以后會在課堂上多加注意，不能一味的對他們溫言細語，該嚴厲的時候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在課堂上才能好好的聽講。認真的做筆記。

當然，我也希望在課堂下他們能把我作為朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的學生都是一群可愛的孩子。跟他們說道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時候還能想起他們的初一生物老師來。

第二篇：大學生實習讀經老師心得體會

大學生實習讀經老師心得體會

《說文解字》：“教者，上所施，下所效也；育者，養子使作善也?！痹诮洑v了十幾年體制教育的學習，似乎我與體制教育相關的一切一直處于格格不入的狀態，更沒有從中發現學習的樂趣、教育的樂趣。結合兩次山區支教老師的經歷，我一直在困惑當今社會教育的意義何在，祖宗護佑讓我偶然與傳統文化結緣，繼而與讀經教育結緣，慢慢地我從中找到了答案。隨著對傳統文化和讀經教育的學習不斷深入，更加堅定了自己未來從事與之相關工作的信心和決心，但對于讀經教育的可行性和實踐性一直心存疑慮。為此，我一直在尋找機會深入私塾，充分了解讀經教育的運行機制，在與孩子一同讀經的過程中，感受圣賢教育的恩澤和智慧，讓自己的心量和視野更加開闊，在歷事練心中通達為人處世之道與為學為人之理，從而給自己開辟一條光明、圓滿的人生之路。機緣巧合，我偶然結識了xx學堂的董老師，有幸到學堂進行了為期一個月的讀經老師實習。寫這篇，不為其他，僅僅是一名普通實習老師應有的良知，也是為了給自己這段經歷一個誠懇的交代。

孩子——你讓我們看到了民族復興的星星之火

一個月的時間如過眼云煙一閃而逝，這短短的時間里我親眼見證了孩子的成長。到目前為止，學堂中三分之二的孩子已能熟背《大學》、《中庸》、半部《論語》，幾個能力較強的孩子更是可以熟背《孟子》、《弟子規》、《三字經》、《千字文》等國學經典，部分孩子已掌握笛子、古琴、書法、八卦掌等初級技法。孩子們每天有三分之二的時間在讀經，有人說一天這樣子幾個小時會把孩子讀傻，然而我看到的卻是孩子們的天真與快樂。在跟孩子的溝通了解中發現，絕大多數的孩子都很喜歡這種教育風格，甚至有幾個十歲左右的孩子直言“我們在這里學的都是有用的東西，在原來的學校學的不僅簡單幼稚而且沒用”。子非魚，焉知魚之樂？大量的讀經，雖然此時未必有太大的效果，但是通過一章又一章的誦讀，經典教育的種子已埋入了他們的心靈深處，只期待時間的發酵。

正如王財貴教授所說小孩子是吸收的年齡，家長老師怎么教他，他就怎么學。不教他正面的，他也會學那些反面的。孩子十歲之前記憶力是最好的，自幼接受五千年文化的熏陶，久而久之，這些經典會轉化為他們內在的生命力。讀誦經典最大的感覺是放心而已，與經典同行，與圣賢為友，覺得安全而有方向，經為常道不可為不讀。

“實踐出真知”，通過一個月的實踐，我對兒童讀經教育理論的理解更加深刻。感謝學堂所有的孩子，因為，我從他們身上見證了讀經教育的奇跡，這讓我更加深信王教授的讀經教育理論。

教授說“讀經教育是一種體悟，一種在實踐中真正的呈現，它是一個生命的真實，不只是理論的一種建構。你與學生生命的感應，又跟經典、跟文化和跟圣賢是一體的、是感應的。那個時候真的是人生非常難得的一種自我的認識，你認識的自我是一種有很深遠的、很高明的意義的自我，乃至于當時是忘我的，你的生命是廣大的?！睅Ш⒆觽冏x經典，他們同樣會帶給我驚喜。適當的時間之后，他們能把經典中的話信手拈來，并內化為自己的行為舉止。記得一次上書法課的時候，除五個小同學畫畫之外其他同學都在寫毛筆字，剛上課不久一位小同學到講臺來問老師要紙畫畫，過了一會兒一個大同學拿著一盒彩筆過來送給小同學，然后小同學馬上很謙卑地鞠躬說“謝謝姐姐”，大同學也同時回鞠躬禮“不客氣”。。。這種大同學友愛小同學的和諧，沒有任何老師的要求，只是讀經孩子的本性使然。大掃除的時候，小同學把雪鏟到簸箕里搬不動就大嚷著“***哥哥，快來幫幫忙呀、***哥哥，快來幫幫忙呀。。”，大同學馬上回應“好的，弟弟，你等一下，我馬上就來啊”。當小同學在費力的清理校園小企鵝垃圾桶的時候，大同學看到后馬上找來更方便的清理工具，對弟弟說“弟弟，用這個好，我來幫你”。小同學也會時不時地找大同學“***哥哥，你借給我一個***好不好？***姐姐，你給我畫個***畫好不好”。。。每天下午加餐的時候，總會有許多孩子跑過來圍著老師舉著小手跟老師說“老師，給你吃”，那一刻，他們的眼神里只有“我要跟我的老師分享好吃的東西”，僅此而已。。。這種兄友弟恭、尊師重道的人性之美每天都在孔子學堂頻頻上演，我想人間仙境也不過如此吧！

在跟孩子相處的一個月里，我從他們的眼神中看到的是人性的本善、天然、純凈，甚至他們所散發出來的磁場都是正能量的傳播，孩子的德行不僅讓我由衷地感動和慚愧，也讓我學會了許多為人處世之道。記得剛到學堂的第一天晚上我站在最后一排跟孩子一起聽學堂老師講課，我站了一會兒看到身邊有一個板凳，就問旁邊的孩子這里是否有人坐，孩子回答我說“現在沒有，一會兒就有了”，之后我繼續站到了旁邊，一會兒我用眼睛的余光看到他把后面一個堆滿雜物的板凳清理干凈后又用衣服袖子擦了擦板凳，然后搬過來對我說“老師，您坐”。說實話，當時我的眼淚一下子涌出來，只是礙于面子小聲對那孩子說了句“謝謝”。對那些孩子而言，我只是一個可能不會對他們造成任何影響的實習老師，而他們，卻用一顆至誠、恭敬的尊師之心來對待我。孩子的愛，如此平凡而又偉大，在他們看來這些或許只是本分。由此，我反觀自己，以致于擴散到整個成人群，或許真誠待人、團結友愛、不貪心、不能只顧自己、要正直等等，無論哪一條都是孩童時代家長和老師教過的、長大成人后忘了的、單純的規范吧。

還記得有一天我看到一個孩子的桌子上放著暖寶，就問孩子“把你的暖寶借給我暖一下好不好”，孩子很痛快地回答我“好啊，這個本來就是給需要的人啊，不管是善人還是惡人我們都要盡力去幫助他，如果是惡人那萬一有一天他改過了呢，他依然是一個好人啊”，孩子的回答讓我震驚，我頓了一會兒又問“這是爸爸媽媽告訴你的嗎？”，孩子回答“不是啊，是我自己看書一下子悟出來的”。孩子的一連串回答似乎打消了我之前對讀經教育的所有疑慮，因為這是圣賢的教育對一個年僅六歲孩子的影響。僅此而已。

這些讀經寶寶或許不只是父母的孩子、老師的孩子，他們更是國家之子、天地之子、宇宙之子吧！

學堂老師——孩子的爹和娘

或許在習慣了看似完善的現代教育體制之后，到底何為真正的老師我們早已無從知曉，而古人所言“師者，所以傳道、授業、解惑也”對大部分體制教育的孩子來說更如蓮花般“只可遠觀而不可褻玩焉”。幸運的是，我從學堂老師的身上讀到了真正的師道。學堂的老師有許多只是本科生，甚至有專科生，但我敢斷言他們的德行學問和修養絕對絲毫不亞于絕大部分的大學生乃至研究生。剛到學堂的第一天，我聽到一位老師稱學生為“兒子”，那時候我幼稚地以為那是老師的兒子，但幾天過后我發現老師們在課間對這些孩子都稱“兒子、姑娘”，那時我才明白原來老師們真的是把這些孩子當做自己的孩子啊！在跟一位老師聊天的過程中，偶然了解到學堂一些有諸如笛子、八卦掌、古琴特長的老師其實并不是真的對這些感興趣，而他們學這些更多地都是為了教孩子。以前我們總說“興趣是最好的老師”，此刻，我覺得或許“愛，才是最好的老師”！讀經的孩子，忽然被父母投身于一個幾乎封閉的壞境，切斷了父母的溺愛、刺激的網游、好吃的零食、輕松的生活。學堂的生活無異于禁閉的日子，要改變她們幾年甚至十幾年的生活軌道。拒絕以往優越生活的誘惑，僅僅靠強制的阻隔，國學經典怎么會浸潤于心？要做讀經老師須自己有一顆“明明德”之心，深諳對讀經理論的高明，這樣才可以在不經意間影響他人，所謂照亮孩子用人性開發人性，用光明照亮人生！老師要用一顆師者的心懷去體貼孩子、關愛孩子。讀經課上，關懷孩子是否認真，姿勢是否端正；課后和孩子交流，了解每個人的新動向。而學堂的老師則無時無刻不在學習、不在進步、不在成長。

老師們也常常靜靜地遠遠地看著孩子們想“希望這些孩子中能多出幾個真正通達治世之道的領導者，拯救更多受體制教育毒害的孩子，拯救更多陷于苦難中的人們，拯救我們的民族文化，實現我們民族真正的復興。。。”我們不敢保證這些讀經的孩子將來必定個個成為圣賢，但我們可以肯定他們將來對社會至少會是無害的，哪怕他們將來只是一個普通的農民、亦或是工人，他們的人生都將會是充滿陽光和歡樂的，因為他們的存在本身已足以散發無限的正能量來溫暖整個國家、社會。

剛開始看著老師和孩子們不僅會用饅頭把碗擦得干干凈凈，還會把桌子上掉的饅頭渣、菜末撿干凈，我覺得很臟、很不習慣，但當我看到幾乎每個老師和孩子在吃飯的時候都會有這樣的舉動時，我才意識到那些掉在桌子上的飯菜有什么臟的呢？真正臟的，是我們這顆早已泯滅了良知的心?。∫恢嘁伙埉斔紒碇灰?，半絲半縷恒念物力維艱。我們浪費掉的不是糧食，而是自己的福報啊。看到這些我才真正理解了《說文解字》中所言“教者，上所施，下所效也；育者，養子使作善也”的深刻內涵。我想，學堂的老師，足可以稱為“學為人師，行為世范”的楷模！

我，一名普通的實習老師——人格的升華與心靈的洗禮

在孔子學堂的一個月，我經歷了許多第一次。第一次在教室掃地、拖地，每天在打掃的過程中我只想著能給這些孩子們營造一個干凈舒適的環境，讓他們在這里好好接受我們老祖宗的智慧以期將來造福后人。而當我第一次給孩子洗頭發、吹頭發的時候，我小心翼翼地摸著每一個孩子的頭，像小時候媽媽摸著我的頭一樣，我渴望讓他們感受到我的愛，而孩子給我的愛似乎遠遠超出了我給他們的愛。平時調皮搗蛋的孩子在那一刻也都變得如此乖巧溫順，好像在靜靜地等待著老師們用愛的雙手來撫摸他們。這時，我才意識到，原來，愛可以如此簡單真實而又有力！原來，教育也可以如此輕松快樂！原來，傳統文化的力量可以如此強大！

學堂的孩子沒有網絡、沒有電視、沒有垃圾食品，春天老師會帶孩子們到黃河邊的草地玩耍、游戲，冬天可以在院子里堆雪人、打沙包、踢毽子。。。孩子學習的是國學的經典，接觸的是自然的景和物，一切都是純然的、天然的，這就是人性的教育，這就是圣賢的教育！從剛開始觀看王財貴教授的視頻：《一場演講，百年震撼》、《讀經教育的全程規劃》、《教育的智慧學》等，再到這一個月的親身經歷，很多疑惑得以自我解答。所以，倘若沒有讀過，談何理解？感謝圣賢！感謝經典！感謝王教授！數十年如一日不辭辛勞的奔走推廣讀經為哪般？只因有一份良知，只因有一份讀書人的責任。我們的文化斷了接近100年，社會問題就已堆積如山，試想要是再不傳承，后果將更加不堪設想??！看著孩子們言談舉止中透出來的那份感動、那份收獲，我常常忍不住流淚，這淚，有悲痛，因為中華民族已經離開自己的經典一百多年了，沒有了經典的浸潤和滋養，離開了古圣先賢的教導，我們的人生是多么的悲哀！我們的生命是多么的蒼白??！今天的社會，如此的混亂和低俗，是非不分、黑白顛倒，很多奇怪的現象層出不窮，天災人禍接踵而至，是誰之過啊？尋其根源，是文化斷代的必然結果，是人類因為不尊重天，不遵從天道而應該接受的懲罰。

民族文化的偉大復興是面對社會提出的最現實的問題，不只是一句口號！今天的我們或許早已忘卻了今天的幸福生活是先輩們用生命和鮮血換來的，我們早已經忘記了自己身上所流淌的是炎黃子孫的血脈，我們早已經忘記了作為一個中華兒女的本分，更忘記了我們是一個中國人！再想想我們這些被譽為國家棟梁的當代大學生，每天在家庭、學校、社會過得真可謂驕奢淫逸的生活，這樣的人何以支撐起一個家庭、一個民族、乃至一個國家？這樣的人又有何顏面面對我們的生身父母，面對我們的古圣先賢？每想到這種種的亂象真心讓人痛心疾首，而慶幸的是我們看到了這么多倡導讀經教育的前輩在用他們的生命以各種形式和渠道走在全國各地弘揚傳統文化的大道上，更從我們這些讀經寶寶身上看到了民族的希望！而當我們真正走進圣賢的世界，飽讀詩書，沐浴在圣賢教育的春風里，才會找到真正的幸福，然后我們要報恩，用圣賢的智慧教育我們的學生，要對得起家長、對得起學生、對得起幾代人的付出。正如學堂總顧問朱老師所言“我每天在這里眼巴巴地看著這些孩子長大成人，盼著他們將來在內盡孝、在外盡忠，踐行忠孝兩全之道，我們用這樣的方式來彌補體制教育的不足，讓世人明白圣賢教育正如湯恩比博士所說‘解決21世紀的社會問題，只有中國的孔孟之道和大乘佛法’，來拯救我們這個道德淪喪的社會。別人邪惡，我們報之以善良；別人愚癡，我們回之以智慧；別人追求現代，我們沐浴著從遠古走來的圣賢教育的春風；別人嗔恨，我們回之以慈悲，真正地圓滿我們這個中國夢！”

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，我想這不只是一句口號而已，希望這樣的語言能夠浸潤到每一位國民的心靈，讓人性本有的“善”得以真正的表現，讓人類能夠自覺自悟，造就有理性、文化教養的國民，讓我們的人類社會可以長治久安。更希望這樣的孔子學堂能夠如雨后春筍般涌出，讓更多的人參與、受益，希望我們的下一代真正成為民族的棟梁、民族的脊梁，把本該屬于我們的藍天支撐起來。雖然，我們每一個人的力量是弱小的，但是，我相信一個人的真誠心、真德行可以喚醒身旁周遭人善良的本性。我相信，在不久的將來，瑯瑯的經典誦讀聲必會傳遍神州大地！圣賢教育的種子必會在每一個中華兒女的心中開花結果！實現中華民族偉大復興的“中國夢”必定會成為現實！

祝福xx學堂的老師和孩子們！感恩你們給我上了這一堂最值得珍藏和回味的人生之課！也祝福全天下所有的老師和孩子們！感恩一切！

第三篇：實習老師心得體會

實習老師心得體會

轉眼間，我的實習如流水般來到了10月15日。雖然時間奔流而過，沒有留下任何痕跡，但有很多記憶卻揮之不去，始終停留在我的腦海。

記得9月3號那天是我們實習的報到日，天氣小雨。前一天接到實習組長的通知，9月3號早上八點**中學校門口集中，一起進校。3號早晨我懷著激動的心里，冒著小雨，早早地來到了學校門口，不料，還有幾天更早的同學，不過由于我不善搭訕，只隨便問了一句“你們也是來報到的同學嗎？”好像有人回應了，是。也再沒有說什么了。由于時間還早，我就站在校門口邊等過發呆，心想我能當好老師嗎？

最后我們的組長來，大家一起進了校門，找到教務處主任，他對我們說，你們先等一等，我現在很忙。就這樣我們等了一個多小時，當我們組長又一次問主任時，答案是'你們明天來吧'。第二天我們是2點鐘到的學校，當時是由學校的副校長和教務主任對我們實習生招開了一個小會議。我聽進去了一句話“當你們走的時候要讓孩子們舍不得你們”，這句話當時、現在、哪怕以后都會留在我的心中。那一刻起，我仿佛覺得我大了很多。當然在會議上主任給我們安排了指導老師和實習班主任，很幸運安排給我的是同一位老師，向老師。實習正式開始。

向老師是八年級

（五）班的班主任，八年級

（三）的科任老師，而所授科目也是才接觸的。老師讓我先聽幾節課，我欣然地接受了。平時除了聽課外，沒事的時候就幫老師批改一下作業，不懂的地方就請教老師，老師也很耐煩地幫我解答。一個周過去了，給我的體會是，老師講得真仔細。到第三個周的星期三了，老師讓我去3班上課，當時我說我怕學生聽不懂，老師鼓勵著對我說，你行的，上課的時候不要緊張。心想，不緊張是不可能的，但我對自己，要勇敢走上講臺。緊張而又高興地來到3班教室，學生看到我要給他們上課，情緒非常高昂。當正式上課鈴聲響后，我開始授課……當又一次鈴聲響后，我回過神來，下課了嗎？我準備一節課的內容才上了一半，這時向老師走上講臺，幫我補充了沒有講到的知識點。下課后我知道這課上得很失敗，在回辦公室的路上，老師還是鼓勵著我。最后我對老師說，我還聽一個周的課吧，老師答應了。

當天晚上，我想了很多，要想當好一名老師，以及干好任何一件事，都是需要很多付出才能完成的。但我還是感到很高興，因為我當老師了。但我想當一名好老師，一位好同志，一位好朋友，一位好親人，一位好……所以我在認真學習，認真工作，認真……凡事都要認真。

第四篇：老師實習心得體會

實習心得體會

從9月15日我們一行15人的師范實習隊在指導老師的帶領下來到吳中青銅峽市第二中學。這是一所市里面的中學，我第一次當老師心情又是激動又是緊張。

時間過得很快，現在已將近兩個月的時間過去了，想想剛到工作崗位上時，換一個生疏的環境，從學生到教師角色的互換，以及自身的狀態來講，都感覺非常的不好，巴不得實習快點的結束。但是慢慢地隨著對周圍的適應，一方面對于我自身來講，首先是暴露了很多的問題，一方面我也漸漸開始喜歡上了這一職業。坦白的說，在沒實習之前，我感覺就數學這門課，我是再熟悉不過了，上數學課肯定不會難倒我，但是無論什么事都是這樣，說總是比做容易。當你真正的接觸了、深入了，就會發現有些事并不是像自己預想的那樣，就在我的上的第一節課時，不知道是緊張的原因還是沒有充分準備的原因，竟然在學生面前出現很低級的錯誤。當時我覺得特丟臉。真想當場找個地洞鉆進去。但我還是選擇勇敢的面對，真誠的向學生坦白。

這半個月來，我上臺講過練習課，上過新課，課后與學生一起談心等等，我覺得我收獲很大。拿講課來說吧，就如眾多老師說的那樣“臺上十分鐘，臺下十年功”結合這次講課，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要照顧自己備好的內容來說傳授知識，同時亦要應對學生突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我在大三下學期的時候，試講就是覺得只要備好課，按照自己的思路授課就行了，現在發現那時的試講挺不適合實際的。很難

達到一名合格老師的基準。此外，這次講課給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理的調配。這半個月聽課講課，我發覺這里老師有個共同點：他們善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉。一個成功的教師不是重在灌輸知識給學生，而是給學生指引一條學好知識之路。

另外就是我對于做好一個班主任的體會。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使一個班有更好的班風，進而在好的環境下更好的學好知識。作為一名教師，特別是班主任，一定要有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的。就像對待自己的小孩或是說對待自己的弟弟妹妹。在班主任那讓我學會了怎樣去與學生和睦相處，怎樣去領導學生。

最后我想說這半個月來給我帶來印象最深的，也是讓我學到最深知識的就是這里的學生，是他們讓我學會了怎樣更好的站上講臺，怎樣在講臺上更充實。我很感謝他們，和他們在一起不僅讓我回憶起初中的點點滴滴，更是讓我覺得這些日子很開心很充實。我熱愛這些學生。

我想說我愛上了教師這個職業。我希望自己能再接再厲，與學生們共同成長，未來成為一名優秀的老師。

第五篇：實習老師心得體會

實習老師心得體會(精選多篇)

實習老師心得體會

轉眼間，我的實習如流水般來到了10月15日。雖然時間奔流而過，沒有留下任何痕跡，但有很多記憶卻揮之不去，始終停留在我的腦海。

記得9月3號那天是我們實習的報到日，天氣小雨。前一天接到實習組長的通知，9月3號早上八點**中學校門口集中，一起進校。3號早晨我懷著激動的心里，冒著小雨，早早地來到了學校門口，不料，還有幾天更早的同學，不過由于我不善搭訕，只隨便問了一句”你們也是來報到的同學嗎？”好像有人回應了，是。也再沒有說什么了。由于時間還早，我就站在校門口邊等過發呆，心

想我能當好老師嗎？

最后我們的組長來，大家一起進了校門，找到教務處主任，他對我們說，你們先等一等，我現在很忙。就這樣我們等了一個多小時，當我們組長又一次問主任時，答案是’你們明天來吧’。第二天我們是2點鐘到的學校，當時是由學校的副校長和教務主任對我們實習生招開了一個小會議。我聽進去了一句話”當你們走的時候要讓孩子們舍不得你們”，這句話當時、現在、哪怕以后都會留在我的心中。那一刻起，我仿佛覺得我大了很多。當然在會議上主任給我們安排了指導老師和實習班主任，很幸運安排給我的是同一位老師，向老師。實習正式開始。

向老師是八年級班的班主任，八年級的科任老師，而所授科目也是才接觸的。老師讓我先聽幾節課，我欣然地接受了。平時除了聽課外，沒事的時候就幫老師批改一下作業，不懂的地方就請教老師，老師也很耐煩地幫我解答。一

個周過去了，給我的體會是，老師講得真仔細。到第三個周的星期三了，老師讓我去3班上課，當時我說我怕學生聽不懂，老師鼓勵著對我說，你行的，上課的時候不要緊張。心想，不緊張是不可能的，但我對自己，要勇敢走上講臺。緊張而又高興地來到3班教室，學生看到我要給他們上課，情緒非常高昂。當正式上課鈴聲響后，我開始授課……當又一次鈴聲響后，我回過神來，下課了嗎？我準備一節課的內容才上了一半，這時向老師走上講臺，幫我補充了沒有講到的知識點。下課后我知道這課上得很失敗，在回辦公室的路上，老師還是鼓勵著我。最后我對老師說，我還聽一個周的課吧，老師答應了。

當天晚上，我想了很多，要想當好一名老師，以及干好任何一件事，都是需要很多付出才能完成的。但我還是感到很高興，因為我當老師了。但我想當一名好老師，一位好同志，一位好朋友，一位好親人，一位好……所以我在認真

學習，認真工作，認真……凡事都要認真。

頂崗實習老師心得體會

人總是在不斷地實踐中成長的，如果沒有實踐來磨礪自己，即使自己有再高深的理論，也沒有任何用處。對于我們師范生來說，這一次的頂崗實習支教活動就是對我們學習過的知識的最好的檢驗，它不僅僅讓我們在這難得的實踐活動中認識到了自己的不足和缺陷，也為我們提供了一次服務社會，回報國家的機會。

時間就像不斷運動的星星，每天晚上看到的他們都是同樣的樣子，可是實際上他們早已經在不知不覺中飛越了百萬年。在這次實習開始之前，我總是會想，這么長的時間要怎樣才能度過呢，可是當自己真正地來到這里之后，我才知道，這看似漫長的時間，卻是根本不夠用的。在這短短的半年時間內，我遇到了很多以前從沒遇到過的新朋友，新問題，新觀念。直到現在，我仍記得自

己第一次被人稱為“老師”，雖然不像是想象之中的那么激動，可是還是讓自己立刻感到了自己的成長，原來自己早已經過去了那些曾經擁有過的和自己學生一樣的青春。

頂崗實習支教是我們河北師范大學長期開展的一種很有實踐意義的師范生培養活動，在這其中，一方面可以讓學生們更好地感受到教學一線的實際情況，作為一種職前教育為師范生在將來真正走向工作崗位打下一個良好的基礎，同時也是我們河北師范大學幫扶農村基層教育的一種善舉。現在，為期半年的教育實踐活動已經圓滿結束，可是我卻希望這日子還能繼續下去。

在重復但是富有激情的授課之中，為期18個星期的頂崗實習支教活動結束了，雖然很短暫，但是卻讓我在教育教學中，在個人發展中都取得了非常有意義的收獲，我相信，這些都會是我這一生取之不盡用之不竭的寶貴財富，有了這次的職前教育，我相信我在以后的工

作和學習中一定會成為一名負責，優秀的人民教師。

第一次帶同學們暑期帶薪實習，為期四周的時間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。

雙向溝通——搭建社會實踐的收獲橋梁

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了認識社會、感受社會和理解社會的機會?；顒拥拈_展使得書本中的知識立體化，試卷上的感觸生動化，校園中的學生成熟化。實踐的“雙向溝通”是指帶隊教師在大學生社會實踐前，經驗的交流；學生在工作崗位時，引導他們與周圍同事的交流；實踐活動結束后，學生在實踐中體悟的反饋。這三個方面的交流使得學生在教師的幫助下，能盡快融入實踐活動中，盡可能地收獲最大，并且更好地開展下次實踐活動。

一、實踐前溝通，針對性強

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐能使同學們找到了理論與

實踐的最佳結合點。當代學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不理想。因此在實踐活動之前與學生進行溝通，傳授經驗以及告訴其注意事項是很有必要的事情。針對不同學生的專業方向、特長愛好、性格特點、學習狀況，以及實習崗位的性質進行分析，將兩者結合起來向學生進行經驗給予。針對性的輔導，使得學生在實踐活動之前對工作有概念性的體驗，更容易融入工作。

二、實踐中溝通，增強信心

“艱辛知人生，實踐長才干”。學生只有深入實踐才能體會工作的艱辛，才能增長才干。盡管經歷艱辛，鍛煉自我是實踐的目的，但在實踐過程中，最重要的是學生的安全問題。與學生隨時保持溝通，是確保學生安全的重要途徑。

與此同時，鼓勵學生與工作的同事進行溝通。尊敬師長，平等待人，多與周圍的同事進行溝通，積累經驗。與同事相處時，以大局為重；對待分歧，要

求大同存小異；在發生矛盾時，要寬容忍讓，學會道歉。在實踐中學到專業知識，也學會為人處事。

三、實踐后溝通，積累經驗

“經驗是每個人為其錯誤尋找的代名詞”。在實踐活動結束后，要求學生們從實踐活動總結經驗，并與他們溝通。分析學生們在實踐過程中犯的錯誤以及沒有完成的任務。學生們從溝通中能總結經驗教訓，而作為老師的我們也能在體會學生感想的同時，總結本次實踐活動的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學經驗，使得學生和老師同時收獲、共同進步。

本次實踐活動讓我看到了溝通的價值所在。師生之間的溝通、學生實踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會實踐活動收獲橋梁，是連接經驗的紐帶。

我畢業于伊犁師范學院奎屯校區幼師專業，還未畢業時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現在已經上

了三個多月的班了。

時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的

是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優秀。

這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩

子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!

在為期一三個月的實習期間，我發現現實與書本卻是有很大的區別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。

實習心得體會

從9月15日我們一行15人的師范

實習隊在指導老師的帶領下來到吳中青銅峽市第二中學。這是一所市里面的中學，我第一次當老師心情又是激動又是緊張。

時間過得很快，現在已將近兩個月的時間過去了，想想剛到工作崗位上時，換一個生疏的環境，從學生到教師角色的互換，以及自身的狀態來講，都感覺非常的不好，巴不得實習快點的結束。但是慢慢地隨著對周圍的適應，一方面對于我自身來講，首先是暴露了很多的問題，一方面我也漸漸開始喜歡上了這一職業。坦白的說，在沒實習之前，我感覺就數學這門課，我是再熟悉不過了，上數學課肯定不會難倒我，但是無論什么事都是這樣，說總是比做容易。當你真正的接觸了、深入了，就會發現有些事并不是像自己預想的那樣，就在我的上的第一節課時，不知道是緊張的原因還是沒有充分準備的原因，竟然在學生面前出現很低級的錯誤。當時我覺得特丟臉。真想當場找個地洞鉆進去。但我

還是選擇勇敢的面對，真誠的向學生坦白。

這半個月來，我上臺講過練習課，上過新課，課后與學生一起談心等等，我覺得我收獲很大。拿講課來說吧，就如眾多老師說的那樣“臺上十分鐘，臺下十年功”結合這次講課，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要照顧自己備好的內容來說傳授知識，同時亦要應對學生突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我在大三下學期的時候，試講就是覺得只要備好課，按照自己的思路授課就行了，現在發現那時的試講挺不適合實際的。很難

達到一名合格老師的基準。此外，這次講課給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理的調配。這半個月聽課講課，我發覺這里老師有個共同點：他們善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉。一個成功的教師

不是重在灌輸知識給學生，而是給學生指引一條學好知識之路。

另外就是我對于做好一個班主任的體會。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使一個班有更好的班風，進而在好的環境下更好的學好知識。作為一名教師，特別是班主任，一定要有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的。就像對待自己的小孩或是說對待自己的弟弟妹妹。在班主任那讓我學會了怎樣去與學生和睦相處，怎樣去領導學生。

最后我想說這半個月來給我帶來印象最深的，也是讓我學到最深知識的就是這里的學生，是他們讓我學會了怎樣更好的站上講臺，怎樣在講臺上更充實。我很感謝他們，和他們在一起不僅讓我回憶起初中的點點滴滴，更是讓我覺得這些日子很開心很充實。我熱愛這些學生。

我想說我愛上了教師這個職業。我希望自己能再接再厲，與學生們共同成

長，未來成為一名優秀的老師。