第一篇：人教版小學一年級語文知識點總結

人教版小學一年級語文知識點總結

人教版小學語文一年級拼音復習

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。

一、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

1、（1）聲母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韻母:①單韻母（6個）：a o e i u ?

②復韻母（9個）：ai ei ui ao ou iu ie ?e er ③鼻韻母（9個）：an en in un ?n ang eng ing ong

（3）整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、字母表（26個）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、漢語拼音標調規律：一聲平二聲仰三聲拐彎四聲降，叫做漢語拼音聲調符號。用ˉˊˇˋ表示。

①a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）②沒有a母找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）

③i u并列標在后，（i和 u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上）④單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）

⑤前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。⑥后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。⑧翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。補充：變調

在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中

一、不的變調為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一y?單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞

ABB詞語是指第二、三字一樣的詞語。通常分為兩類：形容詞和量詞。ABB式詞語讀音

ABB式形容詞的注音，根據實際情況分為三種情況：

a: “BB”注作陰平：

紅彤彤 h?ng tōng tōng（也作紅通通）

文縐縐 w?n zhōu zhōu

黃澄澄 huáng dyng dyng

噗碌碌 pūlūlū

b:“BB”注本調，口語中變讀陰平：

熱騰騰 ra t?ng t?ng（口語也讀ra tyng tyng）

亂騰騰 luàn t?ng t?ng（口語也讀luàn tyng tyng）

慢騰騰 màn t?ng t?ng（口語也讀màn tyng tyng）

黑油油 hyi y?u y?u（口語也讀hyi yōu yōu）

綠油油 lǜ y?u y?u（口語也讀lǜ yōu yōu）

碧油油 bì y?u y?u（口語也讀bì yōu yōu）

血淋淋 xit lín lín（口語也讀xit l?n l?n）

水淋淋 shuǐ lín lín（口語也讀shuǐ l?n l?n）

濕淋淋 sh? lín lín（口語也讀sh? l?n l?n）

汗淋淋 hàn lín lín（口語也讀hàn l?n l?n）

黑黝黝 hyi yǒu yǒu（口語也讀hyi yōu yōu）

黑洞洞 hyi d?ng d?ng（口語也讀hyi dōng dōng)

亂蓬蓬 luàn p?ng p?ng（口語也讀luàn pyng pyng）

沉甸甸 ch?n diàn diàn（口語也讀ch?n diün diün）

濕漉漉 sh? lù lù（口語也讀sh? lū lū）

c:“BB”只注本調：

香馥馥 xiüng fù fù

金燦燦 j?n càn càn

空蕩蕩 kōng dàng dàng

空洞洞 kōng d?ng d?ng

噗嚕嚕 pū lū lū 詞語舉例

綠油油，黑黝黝，慢騰騰，皺巴巴，笑嘻嘻，香噴噴

亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，藍湛湛

紅艷艷, 笑呵呵, 黃澄澄，毛茸茸，霧朦朦，胖乎乎

喜盈盈，金燦燦，孤零零，毛絨絨，笑哈哈, 水靈靈

臟兮兮，陰森森，傻乎乎，頂呱呱，白皚皚，綠瑩瑩，亂蓬蓬，濕漉漉，烏溜溜，野茫茫，雪茫茫，白花花

金燦燦，熱騰騰，香噴噴，光禿禿，空蕩蕩，軟綿綿

水汪汪，胖乎乎，圓溜溜，沉甸甸，陰森森，笑嘻嘻

練一練

給下面的加點字注音：

(1)bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失(2)看一看（）

一下子（）

一只（）

一會兒（）

一碗（）．．．．．

不會（）

不能（）

說不說（）

不能（）．．．．

軟綿綿（）沉甸甸（）

毛茸茸（）

濕漉漉（）．．．．．．．．．．．．

4、漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲

什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節失去原來的聲調，變成一種較輕較短的調子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規律。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。

一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲： 如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

三、有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音節讀輕聲，就要經常練習，區別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大 意”指內容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思?？傊灰⒁夥e累，經常練習，大家一定能讀好輕聲

補充：兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒--m?nr 餡兒--xiànr 練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把輕聲字用圓圈畫出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3）在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。

5、隔音符號：(1)為什么要用隔音符號

普通話音節多數是有輔音聲母的音節。漢語拼音字母的拼讀習慣是，輔音字母總是跟后邊的 元音拼合成音節，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔 音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就 起了標明音節界限的作用。以 i、u、?起頭的零聲母音節使用y、w標明音節界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節，連寫時容易和前邊音節的界限發生混淆。音節混淆有三種情況：

一種是和前邊以n、ng收尾的音節相連，如果不用符號隔開，前一音節最后一個字母n、g會 被誤認成后一種音節的聲母?！胺浮?fɑn’ɑn)會被念成“發難”(fɑnɑn)，“檔案”(dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

另一種是和前邊以i、u、?收尾的音節相連，如果不用符號隔開，兩個音節常常被誤認成一 個音節。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”(kuɑi)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節，但元音相連，視覺上難以產生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖 ”)。

為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規定了隔音符號的用法。(2)怎樣使用隔音符號

隔音符號用“’”表示。當ɑ、o、e開頭的零聲母音節連寫在任何一個音節后面時，將隔音 符號標在音節開頭字母ɑ、o、e的左上方。例如：

fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮襖

關于隔音符號的使用，初學者還必須注意以下兩點：

第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節只有連寫在別的音節后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例 如áoxiáng(翱翔)。第二，有輔音聲母的音節和使用了y、w的音節，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。

補充：韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（j q x碰到 ǖ 要去掉兩眼睛）練一練：

1、給下列的字注音，對應著寫在括號里（）（）（）（）（）（）

皮襖--飄

提案--添

激昂--將

2、將下列音節的錯誤改正過來。

武：ǔ()有:yiǒu()言：yián()雨：yǚ()

約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預：ǜ()

屈：qǖ()優：yiōu()

二、多音字

我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據初略統計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五個音）。因此，不少人難免讀錯。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規律可以遵循呢？

我們學習文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規律，有利于學生準確地誦讀文言文。這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類，并付諸教學實踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認識這個字，不明其義，但能肯定部首。數筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首。這六百多個多音字可以分為六類。

1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。例如： 長：①cháng（形容詞）：（很長）（長遠）（長久）

②zhǎng（動詞）:(生長)(成長)(長知識)數 :①shǔ(動 詞):(數落)(數不清)(數得著)②shù（名 詞）：（數據）（數量）（數額）③shu?（副 詞）：（數見不鮮—屢見不鮮）

④cù：（數罟gǔ）數罟不入洿池

為:① w?i（動 詞）:(大有可為)(認為)(成為)②wai（介 詞）:(為人民服務)(為虎作倀 的:①de(助詞):(誰的書)(我的祖國)②dí（形容詞）:(的確如此)(的當--恰當）

③dì（名詞）：（目的）（有的放矢shǐ）

降：①jiàng（動詞）：（下降）（降雨）②xiáng（動詞）：（投降）（降龍伏虎）殷：①yün（形容詞）：（殷紅）②y?n（形容詞）：（殷實）（殷切）（殷勤）

以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數的多音字。這類 多音字的數量雖大，但由于讀音有區別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。例如： 雋 ：①juàn（雋永）②jùn 同“俊”（雋秀）（雋茂）（雋拔）龜： ①gu?（烏龜）（龜縮）（龜鑒--喻借鑒）②jūn 同“皸”（龜裂）佃： ①diàn（佃戶）（佃農）（佃租）②tián 同“畋”（打獵）拽 ：①zhuài（把門拽上）（拽不動）②ya 同“棄甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字并不困難。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

單：①dün（單位）（簡單）（菜單）（單純）②shàn（姓單）（單縣--地名）

③chán 單于（古代匈奴的君主）

柏：① b?i（柏樹）（松柏常青）（柏油馬路）②b? 柏林（地名）③b? 黃柏（中藥名）

樸：① pǔ（樸實）（艱苦樸素）（儉樸）②piáo（姓樸）

③pō（樸刀--種舊式武器）④p?（樸樹--樹名）（厚樸--中藥名）這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。

以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應關系。理清這種關系，對學生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。例如：

剝 ：①büo（限于單用--剝花生 剝羊皮）②bō（用于合成詞--剝奪 剝削 剝離）削：① xiüo（限于單用--削果皮 削鉛筆）②xuy（用于合成詞）削弱 瘦削 削除 ?。孩?báo（限于單用）薄紙 穿得太薄 ②b?（用于合成詞）薄弱 刻薄 薄利 ③b? 薄荷he 逮 ：①d?i（限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài（用于合成詞）逮捕 這類多音字數量很小，之所以把它列為一類，是因為這類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應該從用法上去區別，掌握起來就容易了。

5、語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。例如：

血 ：①xua（讀書音）血海深仇 血壓 血脈 ②xi?（口語音）流血了 吐了兩口血 核：① h?（讀書音）核桃 核心 細胞核 ②hú（口語音）杏核兒 煤核兒 落：①lu?（讀書音）落伍 降落 落后 ②lào（口語音）落枕 落炕 落色

6、方言詞匯的存在而造成多音。

忒 ta 差忒（差錯之意）tu?（方言）風忒大 房子忒?。ㄟ禾?/p>

這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現于文學作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯系，一般不會搞混。

三、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

前面一個音節末尾

啊的音變

1、u wa

2、n na

3、ng nga

4、a o i ? ya

練一練

1、讀一讀，注意啊的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書??！

（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?）?。」枢l，我終生難忘的地方。

四、疊詞

1、AABB式重疊詞語：

口口聲聲 密密麻麻 冷冷清清 來來回回 跌跌撞撞 來來往往 踉踉蹌蹌 來來去去 里里外外 規規矩矩 紅紅火火 忙忙碌碌 認認真真 反反復復 端端正正 兢兢業業 勤勤懇懇 詳詳細細 快快樂樂 明明白白 仔仔細細 馬馬虎虎 瘋瘋癲癲 蹦蹦跳跳 指指點點 老老實實 男男女女 高高興興 恭恭敬敬 扭扭捏捏 嚴嚴實實 吞吞吐吐 嘻嘻哈哈 開開心心 舒舒服服 山山水水 朦朦朧朧 猶猶豫豫 轟轟烈烈 郁郁蔥蔥 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮當當 滴滴答答 風風雨雨 紛紛揚揚 三三五五 完完全全 婆婆媽媽 嘰嘰喳喳 哭哭啼啼 彎彎曲曲 沸沸揚揚 鬼鬼祟祟 匆匆忙忙 是是非非 的的確確 世世代代 庸庸碌碌 嘮嘮叨叨 利利落落 踏踏實實 偷偷摸摸 客客氣氣 說說笑笑 慌慌張張 痛痛快快 癡癡呆呆 方方正正 實實在在 整整齊齊 恍恍惚惚 隱隱約約 模模糊糊 斷斷續 續 啰啰嗦嗦 三三兩兩 紛紛攘攘 家家戶戶 辛辛苦苦 干干凈凈 安安穩穩 暖暖和和 穩穩當當 大大方方 生生世世 浩浩蕩蕩 林林總總 大大咧咧 迷迷糊糊 千千萬萬 熙熙攘攘 戰戰兢兢 清清楚楚 陸陸續續 元元本本 原原本本

2、AAB 式詞語：

黑黑的 白白的 小小的 大大的 綠綠的 長長的 高高的 亮亮的 短短的 細細的 矮矮的 美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 熱熱的 冷冷的 啦啦隊 洗洗手 刷刷牙 寫寫字 閃閃亮 毛毛雨 拉拉手 吹吹頭 扭扭腰 唱唱歌 團團轉 欣欣然 飄飄然

3、ABAC式詞語：

一五一十 一言一行 大吹大擂 大慈大悲 大惑大解 大模大樣 大搖大擺 大手大腳 大智大勇 小手小腳 無法無天 無拘無束 無窮無盡 無聲無息 不卑不亢 不三不四 不仁不義 不死不活 礙手礙腳 笨手笨腳 多才多藝 全心全意 躡手躡腳 冷言冷語 美輪美奐 疑神疑鬼 忽明忽暗 忽隱忽現 風言風語

4、ABAB式短語： 學習學習恭喜恭喜 照顧照顧 研究研究 熱鬧熱鬧 活動活動 調查調查 高興高興 溜達溜達 說道說道 商量商量 切磋切磋

5、ABCC式的詞語： 人才濟濟 喜氣洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒氣沖沖 衣冠楚楚 可憐兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皚皚 金光閃閃 白發蒼蒼 風塵仆仆 小心翼翼 千里迢迢 滄海茫茫 陰風陣陣 憂心忡忡 劣跡斑斑 碩果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭 風度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶 形色匆匆 忠心耿耿 流水淙淙 大雪紛紛 相貌堂堂 忠心耿耿 霧氣騰騰 憂心忡忡 春風習習文質彬彬 涼風習習 晚風習習秋風習習得意洋洋 信誓旦旦 炊煙裊裊 興致勃勃 北風呼呼 熱氣裊裊 大名鼎鼎 生機勃勃 財源滾滾

6、AABC式的詞語：姍姍來遲 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍 振振有詞 陣陣波濤 落落大方 比比皆是 歷歷在目 蕓蕓眾生 侃侃而談 惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休 勃勃生機 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲動 栩栩如生 楚楚動人 循循善誘 諄諄教導 斤斤計較 洋洋得意 彬彬有禮 縷縷白云 蒸蒸日上 欣欣向榮 搖搖欲墜 耿耿于懷 娓娓動聽

7、描寫春天的四字詞語：春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 春風拂面 春暖花開 五顏六色 百花盛開 和風細雨 萬紫千紅 鳥語花香 蒙蒙細雨

8、其他四字詞語：萬里無云 古往今來 千山萬水 詩情畫意 四面八方 夕發朝至 飛馳而過 各種各樣 自言自語 山清水秀

9、詞語搭配：(1)(“地”后接動詞)懶洋洋地(曬太陽)慢吞吞地說 興沖沖地走進來 氣沖沖地跑過來(2)鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長長的——長長的小路 楊樹高高的——高高的楊樹

(3)“形容詞+名詞”的搭配：

青青的假山 青青的小蝦 青青的草地 綠綠的草坪 綠綠的小草 綠綠的葉子 彎彎的小路 彎彎的月兒 彎彎的小船 有趣的問題 難忘的日子 滿意的笑容 美麗的風景 精彩的球賽 雪白的貝殼 高遠的藍天 挺拔的松樹 茂密的松樹林 會心的微笑 透明的翅膀 淘氣的娃娃 美麗的夏夜 可口的松果 悶熱的天氣 亮晶晶的眼睛 綠油 油的荷葉 多彩的季節 金黃的稻子 雪白的棉花 碧綠的菜地 寬寬的街道 高高的樓房 鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳 快樂的時光 長長的房子 了不起的創舉 大大的腦袋 黑灰的身子 碧綠的衣裳 輕巧的橋 雪白的肚皮 溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天

五、第二冊數量詞：

一棵柳樹 一陣春雨 一只春燕 一片柳絮 一群小朋友 一群小鳥 一個問題 一叢樹木 一枝杜鵑花 一個日子 一個樹坑 一棵柏樹苗 一處風景 一場球賽 一個秘密 一張畫 一張棉被 一張被子 一雙棉鞋 一個艷陽天 兩只鳥蛋 一個松果 一棵松樹 一個松果 幾場細雨 一片松樹林 一條長長的小路 一輛小車 一把掃帚 一條小路 一雙眼睛 一雙小手 一張小嘴 一個塑料袋 幾位同學 一朵朵水花 一只螞蟻 一根水草 一只螢火蟲 一座花壇 一群螞蟻 一陣雷聲 一條蛇 一條尾巴 一個太陽 一只烏鴉 一個瓶子 一個小石子 一口大水缸 一塊石頭 一頭大象 一堵墻 四根柱子 一桿大秤 一艘大船 一條線 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊旗 一把銅號 一片歡笑 一個小村子 一口井 一塊石碑 一片菜地 一匹駿馬 一座座街心公園 一車白菜 一包菜子 一擔白菜 一只獅子 一串小雨點 一位叔叔 幾個桃子 一條大河 一座橋 一幢房子 一包管子 一列火車 一節車廂 一名司機 一個創舉 兩條腿

練一練

一、選擇正確的量詞：

只 條 朵 頂 頭 個 顆 棵 件 道 座 塊 片 間

１、一（）牛 兩（）羊２、一（）小河

一（）白云 ３、兩（）帽子

三（）蘋果４、兩（）糖

十（）小樹 ５、幾（）野花 一（）木船６、幾（）衣服

十（）題目 ７、一（）橋

一（）田８、一（）樹林

一（）果園 ９、一（）紅花 一（）白鵝１０、一（）彩虹

幾（）房 １１、一（）小狗

二、填寫量詞：

１、一（）傘

一（）船２、兩（）球

一（）手 ３、幾（）雞 幾（）小白兔４、十（）魚

三（）圓圈

５、幾（）直線

六、①寫出帶有下列偏旁的字：辶 亻 門 讠 阝 口 心 蟲 扌 氵 忄犭宀 ②加偏旁、減偏旁、加一筆、加兩筆、兩個字合成一個新字

七、近義詞、反義詞

八、句子 ：①“把”字句與“被”字句的轉換 ② 一邊??一邊?? ③那么??那么??④漸漸／已經／正??／像 ⑤按正確的順序排列句子；縮句；擴句

八、本冊課文的重點句子：取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。只有自己種，才有吃不完的菜。自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。地球爺爺的手就是地心引力。植樹節是每年的3月12日（其他節日）?！洞?曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》，以及古詩的作者

本冊課文涉及的科學知識：青蛙小的時候叫蝌蚪。燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

九、諺語積累：

1、早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

2、雨打五更，日曬水坑。

3、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。

4、久雨冷風掃，天晴定可靠。

5、滿天亂飛云，雨雪下不停。

6、天上烏云蓋，大雨來得快。

7、有雨天邊亮，無雨頂上光。

8、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

9、蚊子咬得怪，天氣要變壞。

10、不怕初一陰，就怕初二下。

11、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。

12、東虹日頭西虹雨。

13、風靜天熱人又悶，有風有雨不用問。

14、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。

15、河里魚打花，天天有雨下。

十、同音字區分：再()玩()有()畫()鄉()亮()候()在()完()友()話()香()量()后()近()塊()刻()冬()童()道()做()石()象()元()作()識()向()原()座()時()像()圓()坐()員()園()象()長（）常（）十一、一年級生字：一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個、八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、無、口、日、中、了、子、門、月、不、開、四、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也、長、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風、力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴、業、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、幾、用、魚、今、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、左、右、萬、百、丁、齊、冬、說、友、話、春、朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節、的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、認、父、掃、母、爸、寫、全、完、關、家、看、笑、著、興、畫、會、媽、合、奶、放、午、收、女、氣、太、早、去、亮、和、李、語、秀、千、香、聽、遠、唱、定、連、向、以、更、后、意、主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專、工、才、級、隊、螞、蟻、前、房、空、網、詩、黃、林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機、她、過、他、時、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲、很、河、借、姐、呢、呀、哪、誰、涼、怕、量、跟、最、園、臉、因、陽、為、光、可、法、石、找、辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、點、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、鄉、忘、想、念、王、這、從、進、邊、道、貝、男、原、愛、蝦、跑、吹、樂、地、老、快、師、短、淡、對、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、吃、練、學、習、非、苦、常、問、伴、間、共、伙、汽、分、要、沒、孩、位、選、北、湖、南、秋、江、只、幫、星、請、雪、就、球、跳、玩、桃、樹、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發、成、動、晚、新、有、么、在、變、什、條、十二、小學低年級語文閱讀訓練 51.什么動物最聰明

有一次，鳥媽媽問它的孩子們：“什么動物最聰明？”鳥兒們嘰嘰喳喳議論起來。它們有的說是老虎，因為它是獸中之王；有的說是狐貍，因為它能“狐假虎威”。小藍鳥記得在電視上見過黑猩猩，它會騎自行車、滑冰，還會用樹枝鉤洞子吃。會不會是黑猩猩最聰明呢？于是，小藍鳥說：“也許是黑猩猩最聰明！”媽媽笑著說：“是呀，除了人類，動物中最聰明的要數黑猩猩。它會豎立走路，還會使用工具?！?/p>

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的老虎（）的狐貍（）的黑猩猩（）的小鳥

2、把句子寫完整。

⑴ 因為黑猩猩會()，還會()，所以()。⑵ 說動物中最聰明的要數黑猩猩，是因為它()。

52.老人種蘋果

有個老大爺種了許多蘋果樹。

人家問他：“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹木才會結出蘋果來呢。恐怕你是吃不到蘋果啦?！?/p>

老大爺說：“我雖然吃不著，但是別人吃得著哇，那時候他們會感謝我的?！?/p>

1、文章共有()小節。

2、第()小節是寫人家對老大爺說的話。

3、用“~~~~”劃出老大爺說的話。

4、想一想，寫一寫，到那時候，感謝老大爺的人們會說些什么呢？

53.老貓

我家的老貓很關心自己的孩子。每次從外面回來，它就先躺下來給小貓喂奶。小貓吃奶的時候，它總要給她們舔舔毛，似乎在給她們洗澡。哪一只小貓稍有不舒適，老貓就會繞著這只小貓不停地轉，嘴里“妙嗚妙嗚”地叫著，似乎在問：“小寶貝，你哪里不舒適？快告訴媽媽吧！”

1、這段話有()句。

2、這段話主要圍繞哪一句寫的，用“~~~~~~~”把它劃下來。

3、找出文章中表示老貓動作的詞語：（）

4、文中的“小寶貝”指的是()。

54.姐妹潭

姐妹潭在臺灣阿里山，是當地有名的風景區。潭分兩潭，一大一小，因此稱“姐妹潭”。

姐妹潭兩潭相隔不過幾米，小潭已經干枯，大潭的湖光山色十分漂亮。潭水碧清，中間有兩座古色古香的涼亭。坐在亭中，展望湖面，山青水綠，真叫人心情愉快。

1、在括號里填上合適的字。

湖（）山（）一（）一（）山（）水（）古（）古（）

2、姐妹潭在()。

3、讀讀短文，試著畫畫“姐妹潭”。

55.可愛的白楊

春天來了，小白楊在風中搖(yáo)，它說天空太臟(züng)了，要把烏云掃(sǎo)一掃。夏天到了，小白楊在路(lù)邊站(zhàn)，它說天熱(ra)了，要給娃(wá)娃(wá)們撐(chyng)把傘(sǎn)。

到了秋天了，小白楊脫(tuō)下綠衫衫(shünshün)，它說天已經涼(liáng)了，樹葉可以給大地遮(zhy)風寒。

1、用“——”畫(huà)出表(biǎo)示季(jì)節的詞(cí)語(yǔ)。

2、填(tián)空。

春天，小白楊要把（）；夏天，小白楊要給（）；秋天，小白楊脫下綠衫衫要給（）。

3、你喜歡小白楊嗎？為什么？

56.荷葉圓圓

小水珠說：“荷葉是我的搖(yáo)籃(lán)?！毙∷樘?tǎng)在荷葉上，眨著亮(liàng)晶(j?ng)晶(j?ng)的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的機(j?)坪(píng)。小蜻蜓停(tíng)在荷葉上，展開寬(kuün)寬的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌(gy)臺，”小青蛙蹲(dūn)在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小朋友說、：“荷葉是我的涼(liáng)帽(mào)?！毙∨笥汛?dài)上荷葉，笑嘻(x?)嘻(x?)、紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏(cáng)在綠油油、圓(yuán)溜(liū)溜(liū)的荷葉下，比荷花還美哩！

1、讀一讀，你能寫出同樣的詞語嗎？ 笑嘻嘻 紅潤潤 綠油油 圓溜溜 亮晶晶

2、小水珠把荷葉當成（），小蜻蜓把荷葉當成（），小青蛙把荷葉當做（），小朋友（）二，偏旁部首及代表字

氵三點水（江 河 沙）

日 日字旁（明 暗 晚）讠言字旁（語 認 識）

忄豎心旁（快 慢 恨）雨

雨字頭（雪 霜 零）

冫兩點水（次 冷 準）攵

反文旁（敏 故）

犭反犬旁（豬 狗 貓）鳥

鳥字旁（鴨 雞 鵝)

 竹字頭(笑 筆 笛)彳雙人旁(徐 往）

目 目字旁（眼 睛 盯）孑

子字旁（孩)

扌提手旁（打 把 拉）足 足字旁(跳 跑）

亻單人旁（休 體 何）口 口字旁（唱 聽 葉）

月 月字旁（肚 朋 腿）人

人字頭（會 合 全）

門 門字框（閃 問 聞）宀 寶蓋頭（寶 家寧）

土 提土旁（地 場 城）

風字框（風

鳳）

王

王字旁（球玩）方 方字旁（放 旅）

石

石字旁（砍 碼）火

火字旁（炒 燒）

口

方框（國 園 圓）辶

走之底

（過 遠近）

走 走之旁（趕 超 起）

禾

禾字旁（秋 秒）刂 立刀旁（別 劍 到）

灬

四點底（熱 熟）阝雙耳刀

（陪 隊）

八

八字頭（谷 分 公）女 女字旁（好 媽 奶）

心

心字底（想 思 念）蟲

蟲字旁（蜘 蛛 蛙）饣 食字旁（飽 飯 饅）

三、量詞的使用

一條魚

一座橋

一頭牛

一片葉

一陣風 一本書

一頓飯

一片田

一塊田

一口牙

一幅畫

一個家

一座山

一朵云

一片云

一條路

一里路

一只鵝

一群鵝

一根木

一份報

一堆果

一個果

一句話

一棵樹

一把尺

一雙手

一個人

一群人

一堆土

一朵花

一顆心

一條毛巾

一面紅旗

一個朋友

一對朋友

一條木船

一條小河

一輪月牙

一彎月牙

一塊面包

一顆星星

一個影子 一架飛機

一位老師

一群老師

一座房

一間房子

一扇門窗

一個故事

一個城市

一座城市

一片草地 一塊草地

一間學校

一張荷葉

一個肚子

一個菜園

一座菜園

一塊點心

一只耳朵

一雙耳朵

一件衣服 一條尾巴

一只猴子

一群猴子

一枝鉛筆

一袋洗衣粉

很多很多的云

很高很高的山

很綠很綠的草

很清很清的河水

很大很大的西瓜

很長很長的路

很紅很紅的蘋果

很多很多的小鳥

很美很美的花兒

AABB式的詞語

高興

高高興興

許多 許許多多

漂亮

漂漂亮亮

仔細

仔仔細細

紅火

紅紅火火

日夜

日日夜夜 來往

來來往往

明白

明明白白 開心

開開心心

上下

上上下下 ABAC式的詞語

又細又長

又白又胖

又唱又跳

又紫又亮 又說又笑

又高又大

又香又甜

又大又圓

又大又紅

又大又甜

又蹦又跳

越來越好

越飛越高

越下越大

越跑越快

越來越多

越老越黃

越刮越大

越長越高

越來越快

越來越黑

四、反義詞

遠—近

去—來

黑—白

高—低（矮）大—小

哭—笑

早—晚

出—入

左—右

上—下

開—關

多—少

恨—愛

好—壞

答—問 有—無

對—錯

熱—冷

暖—冷

彎—直 短—長

前—后

明—暗

男—女

升—降 深—淺

快—慢

回—去

反—正

外—里

重—輕

圓—扁

東—西

生—死

胖—瘦美—丑

進—出

臭—香

空—滿

干—濕

今—古

閑—忙

天—地 真—假

朋友—敵人

漂亮—丑lou 仔細—馬虎

舉頭—低頭

開心—傷心

頭—尾

寬—窄

五、給詞語加上形容詞

美麗的鮮花

美麗的春天

美麗的孔雀

清清的河水

火紅的楓葉

高大的雪松 青青的豆角

青青的草地

青青的瓦 暖和的衣裳

暖和的被子

暖和的天氣 雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的墻 雪白的肚皮

白白的手帕

白白的雪花

彎彎的月兒

高高的山

高高的房子

圓圓的足球

圓圓的荷葉

尖尖的鉛筆

閃閃的星星

小小的船兒

長長的尾巴

大大的西瓜

可愛的小熊

金黃的秋天

大大的公園

明亮的燈光

紅紅的太陽

鮮艷的花朵

甜甜的笑容

寬寬的門

大大的窗

長長的小路

長長的小河 六、一般的比喻句

彎彎的月亮像小船。

紅紅的太陽像火球。

白白的墻 彎彎的小路

高高的大樹

圓圓的臉蛋 藍藍的天空 金色的陽光

快樂的生日 綠色的小傘 漂亮的衣服 高高的燈籠

紅紅的蘋果

藍藍的天空像大海。

閃閃的星星像眼睛

。25

“有”的使用

我家門口有一棵小樹。

江上有一座小橋。天上有一架飛機。

水里有許多小魚。

“越”的使用

雨越下越大。

天越來越黑。飛機越飛越高。

我越長越高。

七、填空題經常會填

（北京）是我國的（首都）。

（五星紅旗）是我國的（國旗）。我們（愛）北京。

我們（愛）五星紅旗。

八、“從”在句子中的使用

雨點兒從云彩里飄落下來。

小明從屋里跑出來。小松鼠從樹上跳下來。

我從學校走出來。

九、語氣詞及標點符號的使用

你去北京嗎？

你是小學生嗎？

我的書包呢？

你的本子呢？ 他是你的朋友吧？

天要下雨了吧？

弟弟多可愛呀！

大家快來呀！

花兒真香?。?/p>

我們學校多美啊！青蛙在洞里睡著啦！

我們8歲啦！

各種句式的掌握

小兔愛吃草，也愛吃蘿卜。

我愛爸爸，也愛媽媽。

你是學生，我也是學生。

你有桃子，他也有桃子。

菜園里有白菜，有南瓜，還有茄子。超市里有餅干，有水果，還有蔬菜。

擴詞，擴句

束

一束束

一束束美麗的鮮花 棵

一棵棵

一棵棵高大的松樹 個

一個個

一個個紅紅的蘋果 只

一只只

一只只可愛的小兔

第二篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案

漢語拼音１

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

第一課時

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲

第二課時 教學目標

1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2．認識四線格，學習使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3．學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

七、板書設計

漢語拼音2 教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、?的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。重點

教會學生讀準iu?三個單韻母的音。難點

學會iu?的四聲，讀好二、三聲。教學過程

第一課時 教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、?的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、?的讀音及四聲

1． 教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu{的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設計

漢語拼音3 教學目標

1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。難點：

掌握帶調拼讀音節。教學過程

第一課時

一、復習導人

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調韻母3 4 # 6!)+ 0 ]

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1．指導看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發現了什么？

2．師指導bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發 p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3．指導正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業

1．將bprnf每個抄寫三遍

2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節

七、板書設計

漢語拼音4 教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3.培養學生看圖和讀書的能力。重點：

學會 dtnl的音、形。難點：

練習dtnl與 aeiu相拼的音節。教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f

3．認讀音節：b4 b!p2 m^ f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀

b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)

m9 m0 m!m@ f# f$ f% f^

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節 d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t@

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節并作比較

n-(-n(n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

漢語拼音5 教學重點：

1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。教學難點：準確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：“tù nǔ la dù”

二、學習“g k h”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

1．學習“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學習“g”的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母“g”

（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

（二）學習聲母“k”

1．學習“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學習“k”的形

（1）怎么記住“k”的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母“k”

（1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母“h”

1．學習“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母“h”

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

附：板書：

第二課時

教學過程：

一、復習：

1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進行拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互糾正。

（3）個別讀，同學糾正。

三、學習三拼音節

（一）學習“guü”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu

（1）請同學進行音節的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領。

2．電腦出示：小女孩推 g—u—ü→guü

請大家看大屏幕：你發現了什么？

（西瓜）圖片

3．老師告訴你們這叫三拼音節?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ü”，連成一個音節。聽我讀一遍“guü”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guü ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

（二）三拼音節練習

1．（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學糾正。

2．（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、la、huü、gü 讓學生練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

五、小結：

今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

漢語拼音6 教學重點：

1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2．學會“j、q、x”與“?”相拼兩點省略的規則。教學難點：

“j、q、x”與“?”相拼時，“?”上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、?）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學習“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

（2）學生練習讀。

2．學生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學習“q”的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

（三）學習“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、x”與“?”相拼去點規則。

1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“?”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教兒歌：小?小?有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是? ? ?。

板書：

j — ? →

q — ? →

x — ? →

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

j — ? → ju

q — ? → qu

x — ? → xu

4．自己讀音節

5．同桌互讀音節。

6．指名讀

三、學習三拼音節

1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學過的音節讀一讀：j? q?

3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“?”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音7 教學重點：

１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

２、學會“zi ci si” 三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。教學難點：

區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、激發學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

（一）學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）教師范讀“z”。

（５）學生練讀“z”，體會發音要領。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（４）教師范讀“c”。

（５）學生練讀，體會發音要領。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記 憶“s”的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。

（3）學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

四、小結：這節課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1、抽讀學過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調的單韻母卡片。

二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。

2、同桌同學互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創設活動情景學習整體認讀音節

（一）學習音節“zi”

1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。

比如：z z同學在滋水。

2、問：“滋”的音節是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節zi ”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節“zi”，讓學生聽聽有什么區別？

4、教師強調：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節“zi”的音，這叫整體認讀音節，不用拼直接讀。

5、學生練習讀，體會它們的區別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發現了什么？

7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時要去點。

8、學生練習讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調組詞或說句子。

（二）學習音節“ci si ”

1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“ci si ”。

3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？

4、學生練習讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學習“ci si”的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學過的音節。

（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！

附：板書

漢語拼音8 教學重點：

1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。

3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。教學難點：

區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、看圖拼讀音節

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節

zh* ；ch2； sh& zhu

#

3、學生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。

6、開火車讀。

三、學習整體認讀音節

1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節畫下來。

（4）指名拼讀學過的音節。可以提出讀不準的音節，同學之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結合圖，請學生讀兒歌。

（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節“zhi chi shi ri”，真棒！

附：板書

漢語拼音9

教案示例

教學重點：

1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。

3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。教學難點：

能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

第一課時

教學過程：

一、復習：

1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調的單韻母。

二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。

3、分小組學習，同學之間互相幫助。

4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節

1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學說一說應該怎樣寫

3、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。

5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。

五、小結

從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！

附：板書

９

第二課時

教學過程：

一、區別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。

1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {?！?/p>

4、出示“y” 和“{”組成的音節“yu”。問：你發現了什么？

5、說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {?！?/p>

6、看圖讀音節“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。

三、認讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀，讀不準的音節做上記號。

（3）指名拼讀學過的音節，提出讀不準的音節。

（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結：

從開學到現在我們已經學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。

附：板書

漢語拼音10

第一課時

教學目的：

1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：

掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、?。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習復韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發現什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

第三篇：一年級上冊語文知識點歸納總結

一年級上冊語文知識點歸納總結

一`漢語拼音 聲母表

23個

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表

24個 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節

16個

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

二，偏旁部首及代表字

氵三點水（江 河 沙）

日 日字旁（明 暗 晚）讠言字旁（語 認 識）

忄豎心旁（快 慢 恨）雨

雨字頭（雪 霜 零）

冫兩點水（次 冷 準）攵

反文旁（敏 故）

犭反犬旁（豬 狗 貓）鳥

鳥字旁（鴨 雞 鵝)

 竹字頭(笑 筆 笛)彳雙人旁(徐 往）

目 目字旁（眼 睛 盯）孑

子字旁（孩)

扌提手旁（打 把 拉）足 足字旁(跳 跑）

亻單人旁（休 體 何）口 口字旁（唱 聽 葉）

月 月字旁（肚 朋 腿）人

人字頭（會 合 全）

門 門字框（閃 問 聞）宀 寶蓋頭（寶 家寧）

土 提土旁（地 場 城）

風字框（風

鳳）

王

王字旁（球玩）方 方字旁（放 旅）

石

石字旁（砍 碼）火

火字旁（炒 燒）

口

方框（國 園 圓）

辶

走之底

（過 遠近）

走 走之旁（趕 超 起）

禾

禾字旁（秋 秒）刂 立刀旁（別 劍 到）

灬

四點底（熱 熟）阝雙耳刀

（陪 隊）

八

八字頭（谷 分 公）女 女字旁（好 媽 奶）

心

心字底（想 思 念）蟲

蟲字旁（蜘 蛛 蛙）饣 食字旁（飽 飯 饅）

三、量詞的使用

一條魚

一座橋

一頭牛

一片葉

一陣風

一本書

一頓飯

一片田

一塊田

一口牙

一幅畫

一個家

一座山

一朵云

一片云

一條路

一里路

一只鵝

一群鵝

一根木

一份報

一堆果

一個果

一句話

一棵樹

一把尺

一雙手

一個人

一群人

一堆土

一朵花

一顆心

一條毛巾

一面紅旗

一個朋友

一對朋友

一條木船

一條小河

一輪月牙

一彎月牙

一塊面包

一顆星星

一個影子 一架飛機

一位老師

一群老師

一座房

一間房子

一扇門窗

一個故事

一個城市

一座城市

一片草地 一塊草地

一間學校

一張荷葉

一個肚子

一個菜園

一座菜園

一塊點心

一只耳朵

一雙耳朵

一件衣服 一條尾巴

一只猴子

一群猴子

一枝鉛筆

一袋洗衣粉

很多很多的云

很高很高的山

很綠很綠的草

很清很清的河水

很大很大的西瓜

很長很長的路

很紅很紅的蘋果

很多很多的小鳥

很美很美的花兒

AABB式的詞語

高興

高高興興

許多 許許多多

漂亮

漂漂亮亮

仔細

仔仔細細

紅火

紅紅火火

日夜

日日夜夜 來往

來來往往

明白

明明白白

開心

開開心心

上下

上上下下 ABAC式的詞語

又細又長

又白又胖

又唱又跳

又紫又亮 又說又笑

又高又大

又香又甜

又大又圓

又大又紅

又大又甜

又蹦又跳

越來越好

越飛越高

越下越大

越跑越快

越來越多

越老越黃

越刮越大

越長越高

越來越快

越來越黑

四、反義詞

遠—近

去—來

黑—白

高—低（矮）大—小

哭—笑

早—晚

出—入

左—右

上—下

開—關

多—少

恨—愛

好—壞

答—問 有—無

對—錯

熱—冷

暖—冷

彎—直 短—長

前—后

明—暗

男—女

升—降 深—淺

快—慢

回—去

反—正

外—里 重—輕

圓—扁

東—西

生—死

胖—瘦

頭—尾

寬—窄

美—丑

進—出

臭—香

空—滿

干—濕

今—古

閑—忙

天—地 真—假

朋友—敵人

漂亮—丑lou 仔細—馬虎

舉頭—低頭

開心—傷心

五、給詞語加上形容詞

美麗的鮮花

美麗的春天

清清的河水

火紅的楓葉

青青的豆角

青青的草地

暖和的衣裳

暖和的被子

雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的肚皮

白白的手帕

白白的雪花

彎彎的月兒

高高的山

高高的房子

圓圓的足球

圓圓的荷葉

尖尖的鉛筆

閃閃的星星

小小的船兒

長長的尾巴

大大的西瓜

可愛的小熊

金黃的秋天

大大的公園

明亮的燈光

紅紅的太陽

鮮艷的花朵

甜甜的笑容

寬寬的門

大大的窗

長長的小路

長長的小河 六、一般的比喻句

美麗的孔雀

高大的雪松 青青的瓦 暖和的天氣 雪白的墻 白白的墻 彎彎的小路

高高的大樹

圓圓的臉蛋 藍藍的天空 金色的陽光

快樂的生日 綠色的小傘 漂亮的衣服 高高的燈籠

紅紅的蘋果

彎彎的月亮像小船。

藍藍的天空像大海。紅紅的太陽像火球。

閃閃的星星像眼睛。

“有”的使用

我家門口有一棵小樹。

江上有一座小橋。天上有一架飛機。

水里有許多小魚。

“越”的使用

雨越下越大。

天越來越黑。飛機越飛越高。

我越長越高。

七、填空題經常會填

（北京）是我國的（首都）。

（五星紅旗）是我國的（國旗）。我們（愛）北京。

我們（愛）五星紅旗。

八、“從”在句子中的使用

雨點兒從云彩里飄落下來。

小明從屋里跑出來。小松鼠從樹上跳下來。

我從學校走出來。

九、語氣詞及標點符號的使用

你去北京嗎？

你是小學生嗎？

我的書包呢？

你的本子呢？ 他是你的朋友吧？

天要下雨了吧？

弟弟多可愛呀！

大家快來呀！花兒真香啊！

我們學校多美啊！青蛙在洞里睡著啦！

我們8歲啦！

各種句式的掌握

小兔愛吃草，也愛吃蘿卜。

我愛爸爸，也愛媽媽。

你是學生，我也是學生。

你有桃子，他也有桃子。

菜園里有白菜，有南瓜，還有茄子。超市里有餅干，有水果，還有蔬菜。

擴詞，擴句

束

一束束

一束束美麗的鮮花 棵

一棵棵

一棵棵高大的松樹 個

一個個

一個個紅紅的蘋果 只

一只只

一只只可愛的小兔

第四篇：一年級上冊語文知識點歸納總結

一年級上冊語文知識點歸納總結

一、漢語拼音 聲母表23個

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表24個

a o e I u ü ai ei ui ao ou iu ie üe un ün ang eng ing ong 整體認讀音節16個

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue ying 前鼻韻母

an en in un ün 后鼻韻母

ang eng ing ong平舌音

z c s 翹舌音

zh ch sh r

er an en in yuan yin yun

二、偏旁部首及代表字

氵（三點水）池 河 江 湖 海 洋 沙 法 沒 波 洗 油 濕 沉 澡 泡 清 日（日字旁）明 晚 時 旺 暖 曉 昨 晾 早 星 旦 晨 昆 是 暈 春 暮 讠（言字旁）語 認 識 說 話 談 詩 詞 試 謝 請 記 講 計 訓 許 課 忄（豎心旁）快 慢 懂 悄 怕 情 懶 慌 忙 慣 恨 性 惱 憂 懷 懼 憶 雨（雨字頭）雪 雷 霜 霞 霧 霾 雹 零 霸 需 霍 霹 靂 冫（兩點水）次 冷 準 冰 凈 沖 涼 凍 減 馮 冽 凌 犭（反犬旁）豬 狗 貓 狼 狽 獅 猩 狐 猴 猿 猬 獨 猜 狂

扌（提手旁）打 把 拉 提 掛 找 托 拖 撲 掃 擦 拾 擔 撿 推 搖 掉 鳥（鳥字旁）雞 鴨 鵝 鴿 鵬 鸚 鵡 鶴 鳴 鴛 鴦 鳶 鷺 鵜 鶘 （竹字頭）笑 筆 笛 筷 筏 等 管 竿 籃 算 答 箏 第 箭 箱 笨 筒 彳（雙人旁）往 行 徑 很 得 徐 待 徒 德 律 循

目（目字旁）眨 眼 睛 睡 眠 盼 瞳 瞄 睫 瞬 看 著 真 眉 省 盾 鼎 足（足字旁）跳 跑 踢 蹲 跟 趴 躍 踏 踩 蹂 躪 踝 躥

亻（單人旁）休 體 住 你 作 侯 什 他 修 借 保 做 像 位 停 代 優 口（口字旁）唱 聽 葉 嗎 呀 叫 吧 喝 吆 咬 吹 喊 啥 呢 嚇 可 右 月（月字旁）肚 朋 腿 服 臉 腦 脫 腰 胖 胳 膊 脆 臟 膽 背 有 育 人（人字頭）會 全 合 今 令 傘 念 余 企 從 眾 以

門（門字框）閃 問 聞 闖 悶 閑 間 鬧 閘 閱

宀（寶蓋頭）字 家 寧 它 密 完 定 官 寬 實 寒 室 宇 宙 客 安 守 土（提土旁）場 地 城 墻 垃 圾 坡 塊 坤 坦 壞 場 塔 坐 在 壁 堂 王（王字旁）玩 球 珍 珠 珊 瑚 環 玻 璃 理 琴 玲 瓏 玫 瑰 琥 珀 石（石字旁）砍 碼 磚 碗 礦 碰 碎 碟 硫 磺 磕 壁 砸 確 火（火字旁）炒 燒 煙 燈 炸 燦 爛 炮 灰 炭 煤 爐 炕 燭 燉 口（方框）

國 圓 園 回 因 田 四 圖

辶（走之底）過 遠近還 進 邊 逃 選 運 遍 道 追 遲 達 遇 速 禾（禾字旁）秋 秒 和 私 穩 移 稀 積 利 稅 稱 秧 八（八字頭）谷 分 公 美 興 其 具 典 共 饣（食字旁）飽 飯 饅 餅 餃 饑 飾 餌 餛 飩

女（女字旁）好 媽 奶 娃 妹 姨 姑 娘 她 妙 姓 始 如 姥 婦 妝 心（心字底）想 念 思 意 急 愿 感 忍 惹 您 愁 惡 態

三、量詞的使用

一條魚

一條路

一條毛巾

一條小河

一條尾巴

一條（架）彩虹 一座山

一座房

一座城市

一座天安門

一只貓

一只鵝

一只耳朵

一只雞

一個家

一個果子

一個人

一個故事

一個影子

一個西瓜

一個朋友 一顆星星

一顆寶石

一顆心 一群人

一群鵝

一群猴子

一塊田

一塊面包

一塊草地

一塊西瓜

一本書

一本作業本

一朵白云

一朵花

一片葉子

一片風光

一雙手

一雙耳朵

一雙鞋 一把尺子

一把扇子

一頭牛

一匹馬

一陣風

一幅畫

一棵樹

一架飛機

一間房子

一件衣服

一輛車

一張紙 一所學校

一口牙

一支筆

一位老師

一袋瓜子

很青很青的山

很亮很亮的星星

很紅很紅的花

很清很清的河水 很大很大的西瓜

很長很長的路

很紅很紅的蘋果

很多很多的小鳥 很綠很綠的草 AABB式的詞語

高興 高高興興

許多 許許多多

多少 多多少少

漂亮 漂漂亮亮 仔細 仔仔細細

大小 大大小小

紅火 紅紅火火

日夜 日日夜夜 大方 大大方方

來往 來來往往

明白 明明白白

快樂 快快樂樂 開心 開開心心

上下 上上下下

前后 前前后后

AAB式的詞語

大大的小小的高高的白白的紅紅的尖尖的長長的閃閃的清清的青青的綠綠的細細的遠遠的圓圓的方方的 ABAC式的詞語

又細又長 又白又胖 又唱又跳 又明又亮 又說又笑 又高又大

又香又甜 又多又好 又大又圓 又大又紅 又大又甜 又蹦又跳 越來越好 越飛越高 越下越大 越跑越快 越來越多 越老越黃 越刮越大 越長越高 越來越快 越來越黑

看看 看一看

說說 說一說

比比 比一比

想想

想一想 讀讀 讀一讀

聽聽 聽一聽

數數 數一數

唱唱

唱一唱 寫寫 寫一些

開開 開一開

用用 用一用

四、反義詞

遠-近

去-來

黑-白

大-小

早-晚

出-入

左-右

上-下

開-關

多-少

好-壞

有-無

短-長

前-后

回-去

反-正

外-里

東-西

進-出

天-地

前-后

對-錯

熱-冷

暖-冷

彎-直

答-問

明-暗

升-降

深-淺

快-慢

頭-尾

今-古

笑-哭

重-輕

高-（低）矮

五、給詞語加上形容詞

美麗的鮮花

美麗的春天

清清的河水

紅紅的蘋果

火紅的楓葉 高大的松鼠

青青的豆角

青青的草地

青青的瓦

暖和的衣裳 暖和的被子

暖和的天氣

雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的墻 雪白的肚皮

雪白的雪花

彎彎的月兒

彎彎的小路

尖尖的鉛筆 高高的山

高高的房子

高高的大樹

圓圓的足球

圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋

閃閃的星星

藍藍的天空

小小的船兒

長長的尾巴 金色的陽光

大大的西瓜

可愛的小熊

快樂的生日

金黃的秋天 大大的公園

綠色的小傘

明亮的燈光

紅紅的太陽

漂亮的衣服 鮮艷的花朵

甜甜的笑容

高高的燈籠

寬寬的門

大大的窗 長長的小路

長長的小河 六、一般的比喻句

彎彎的月亮像小船。藍藍的天空像大海。紅紅的太陽像火球。閃閃的星星像眼睛。白白的云朵像棉花?！坝小钡氖褂?/p>

我家門口有一棵小樹。江上有一座小橋。天上有一架飛機。地里有很多大西瓜。樹上有許多蘋果。公園里有許多小朋友?；▓@里有許多很香的花。水里有許多小魚。“越”的使用

雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。我越長越高。西瓜越長越大。氣球越吹越大。風越刮越大。南瓜越老越黃。小樹越長越高。

七、填空題經常會填

（北京）是我國的（首都）。我們（愛）五星紅旗。我們（愛）北京。（五星紅旗）是我國的（國旗）。

八、“從”在句子中的使用

雨點兒從云彩里飄落下來。小明從屋里跑出來。小松鼠從樹上跳下來。我從學校走出來。雪花從天上飄落下來。小明從公園走出來。葉子從樹上落下來。小鳥從樹上飛下來。

九、語氣詞及標點符號的使用

你去北京嗎？ 你是小學生嗎？ 我的書包呢？ 你的本子呢？ 他是你的朋友吧？ 天要下雨了吧？ 今天是你的生日吧？ 她就是你的媽媽吧？ 他就是你的同學吧？ 我的尺子呢？ 弟弟多可愛呀！大家快來呀！花兒真香??！雨下的真大呀！

蘋果真甜呀！氣球好大呀！我們學校多美??！冬天真冷??！天上的星星真亮啊！青蛙在洞里睡著啦！我們8歲啦！我今天得100分啦！我今天上一年級啦！

十、各種句式的掌握

小兔愛吃草，也愛吃胡蘿卜。

你是學生，我也是學生。

菜園里有白菜，有南瓜，還有茄子。書包里有尺子，有作業本，還有書。

擴詞，擴句

束

一束束

一束束美麗的鮮花 棵

一棵棵

一棵棵高大的松樹 個

一個個

一個個紅紅的蘋果 只

一只只

一只只可愛的小兔 排

一排排

一排排高大的樹 顆

一顆顆

一顆顆閃閃的星星 朵

一朵朵

一朵朵美麗的鮮花 座

一座座

一座座漂亮的房

我愛爸爸，也愛媽媽。你有桃子，他也有桃子。

第五篇：一年級上冊語文知識點歸納總結

一年級上冊語文知識點歸納總結

一，漢語拼音 聲母表

23個

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表

24個 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節

16個

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

前鼻韻母 an en in un ün 后鼻韻母 ang eng ing ong平舌音

z c s 翹舌音

zh ch sh r

二，偏旁部首及代表字

氵三點水（江 河 沙）

日 日字旁（明 晚）讠言字旁（語 認 識）

忄豎心旁（快 慢）雨

雨字頭（雪 霜）

冫兩點水（次 冷）

犭反犬旁（豬 狗 貓）

扌 提手旁（打 把 拉）鳥 鳥字旁（鴨 雞 鵝)

竹字頭(笑 筆 笛)彳雙人旁(往）

目 目字旁（眼 睛）足 足字旁(跳 跑）

亻單人旁（休 體 住）口 口字旁（唱 聽 葉）

月 月字旁（肚 朋 腿）人

人字頭（會 合 全）

門 門字框（閃 問 聞）宀 寶蓋頭（字 家寧）

土 提土旁（地 場 城）

王

王字旁（球 玩）

石 石字旁（砍 碼）火 火字旁（炒 燒）

口

方框（國 園 圓）辶 走之底

（過 遠近）

禾

禾字旁（秋 秒）八

八字頭（谷 分 公）

饣 食字旁（飽 飯 饅）女 女字旁（好 媽 奶）

心 心字底（想 思 念）

三、量詞的使用

一條魚

一條路

一條毛巾

一條小河

一條尾巴

一條（架）彩虹

一座橋

一座山

一座房

一座城市

一座天安門

一只貓

一只猴子

一只鵝

一只耳朵

一只雞

一個家

一個果子

一個人

一個故事

一個影子

一個西瓜

一個肚子

一個朋友 一顆星星

一顆寶石

一顆心

一群人

一群鵝

一群猴子

一塊田

一塊面包

一塊草地

一塊西瓜

一本書

一本作業本

一朵白云

一朵花

一片葉子

一片風光

一雙手

一雙耳朵

一雙鞋

一把尺子

一把扇子

一頭牛

一匹馬

一陣風

一幅畫

一棵樹

一架飛機

一間房子

一件衣服

一輛車

一張紙

一所學校

一口牙

一支筆

一位老師

一袋瓜子 很青很青的山

很亮很亮的星星

很紅很紅的花 很多很多的云

很高很高的山

很美很美的花兒

很清很清的河水

很大很大的西瓜

很長很長的路

很紅很紅的蘋果

很多很多的小鳥

很綠很綠的草

AABB式的詞語

高興

高高興興

許多 許許多多

多少

多多少少 漂亮

漂漂亮亮

仔細

仔仔細細

大小

大大小小 紅火

紅紅火火

日夜

日日夜夜

大方

大大方方 來往

來來往往

明白

明明白白

快樂

快快樂樂 開心

開開心心

上下

上上下下

前后

前前后后 AAB式的詞語

大大的 小小的高高的白白的紅紅的 尖尖的長長的閃閃的 清清的 青青的綠綠的 細細的遠遠的 圓圓的 方方的

ABAC式的詞語

又細又長

又白又胖

又唱又跳

又明又亮 又說又笑

又高又大

又香又甜

又多又好 又大又圓

又大又紅

又大又甜

又蹦又跳

越來越好 越飛越高

越下越大

越跑越快 越來越多 越老越黃

越刮越大

越長越高

越來越快

越來越黑

看看 看一看

說說 說一說

比比 比比一比想想 想一想

讀讀 讀一讀

聽聽

聽一聽 數數 數一數

唱唱 唱一唱

寫寫 寫一寫 開開 開一開

用用 用一用

四、反義詞

遠—近

去—來

黑—白

大—小

早—晚

出—入

左—右

上—下

開—關

多—少

好—壞

有—無

短—長

前—后

回—去

反—正

外—里

東—西

進—出

天—地

前—后

對—錯

熱—冷

暖—冷

彎—直答—問

明—暗

升—降

深—淺

快—慢頭—尾

今—古

哭—笑 重—輕

高—低（矮

五、給詞語加上形容詞

美麗的鮮花

美麗的春天

清清的河水

紅紅的蘋果 火紅的楓葉

高大的松樹

青青的豆角

青青的草地

青青的瓦

暖和的衣裳

暖和的被子

暖和的天氣 雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的墻

雪白的肚皮

白白的墻

白白的雪花

彎彎的月兒

彎彎的小路

尖尖的鉛筆

高高的山

高高的房子

高高的大樹

圓圓的足球

圓圓的荷葉

圓圓的臉蛋

閃閃的星星

藍藍的天空

小小的船兒

長長的尾巴

金色的陽光

大大的西瓜

可愛的小熊

快樂的生日

金黃的秋天

大大的公園

綠色的小傘

明亮的燈光

紅紅的太陽

漂亮的衣服

鮮艷的花朵

甜甜的笑容

高高的燈籠

寬寬的門

大大的窗

長長的小路

長長的小河 六、一般的比喻句

彎彎的月亮像小船。

藍藍的天空像大海。紅紅的太陽像火球。

閃閃的星星像眼睛。白白的云朵像棉花 “有”的使用

我家門口有一棵小樹。

江上有一座小橋。天上有一架飛機。地理有很多大大的西瓜。

樹上有許多蘋果。公園里有許多小朋友。花園里有許多很香的花。水里有許多小魚。

“越”的使用

雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

我越長越高。

西瓜越長越大。

氣球越吹越大 風越刮越大。

南瓜越老越黃。

小樹越長越高。我越長越高。

飛機越飛越高。

七、填空題經常會填

（北京）是我國的（首都）。

我們（愛）五星紅旗。

我們（愛）北京。

（五星紅旗）是我國的（國旗）。

八、“從”在句子中的使用

雨點兒從云彩里飄落下來。

小明從屋里跑出來。小松鼠從樹上跳下來。

我從學校走出來。雪花從天上飄落下來。

小方從公園走出來。

葉子從樹上落下來。

小鳥從樹上飛下來。

九、語氣詞及標點符號的使用

你去北京嗎？

你是小學生嗎？

我的書包呢？

你的本子呢？ 他是你的朋友吧？

天要下雨了吧？ 今天是你的生日吧？

她就是你的媽媽吧？ 他就是你的同學吧？

我的尺子呢？ 弟弟多可愛呀！

大家快來呀！

花兒真香??！

雨下的真大呀！

蘋果真甜呀！

氣球好大呀！

我們學校多美??！

冬天真冷?。?/p>

天上的星星真亮啊！青蛙在洞里睡著啦！

我們8歲啦！我今天得100分啦！

我今天上一年級啦！

各種句式的掌握

小兔愛吃草，也愛吃蘿卜。

我愛爸爸，也愛媽媽。你是學生，我也是學生。

你有桃子，他也有桃子。

菜園里有白菜，有南瓜，還有茄子。書包里有尺子，有作業本，還有書。

擴詞，擴句

束

一束束

一束束美麗的鮮花 棵

一棵棵

一棵棵高大的松樹 個

一個個

一個個紅紅的蘋果 只

一只只

一只只可愛的小兔 棑

一排排

一排排高大的樹 顆

一顆顆

一顆顆閃閃的星星 朵

一朵朵 一朵朵美麗的鮮花 座

一座座

一座座漂亮的房子