第一篇：水墨情懷——淺談校本課程水墨畫教學(xué)范文

水墨情懷——淺談校本課程水墨畫教學(xué)

安吉縣近年來以“踐行品質(zhì)教育〃培養(yǎng)合格公民”為宗旨，推進以滿足學(xué)生“多元發(fā)展”需求為目的的校本課程開發(fā)。2011年，各級各類學(xué)校根據(jù)既定的辦學(xué)思想和課程資源狀況，進一步開發(fā)滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要和可供學(xué)生選擇的校本課程，為此，我選擇了水墨畫為美術(shù)班的教學(xué)課程。

水墨畫亦稱“中國畫”，它以筆墨為載體，是我國民族文化的瑰寶，源遠流長，形成了融匯整個中華民族獨特的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式、美學(xué)思想和哲學(xué)觀念的完整的藝術(shù)體系。它的筆墨情趣優(yōu)美和諧、妙趣橫生，意境深遠而獨到，無時無刻不體現(xiàn)著中華民族獨特的文化素養(yǎng)、審美意識和美學(xué)思想。

但是，在以往的水墨畫教學(xué)中，由于受歷史文化以及傳統(tǒng)教學(xué)模式長期的影響，小學(xué)水墨畫教學(xué)還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練習(xí)一筆為主，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師與學(xué)生在評價作品時是與教師范畫是否相近為標準，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？為此，我在我的國畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式。

一、拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維。

在以往的水墨畫教學(xué)中，不外乎花鳥、人物、山水，并以傳統(tǒng)的筆墨進行著。對于小學(xué)生來說，他們更愿意表現(xiàn)他們自己身邊的、貼近生活的事物。比如，我在教學(xué)《下雪了》一課時，我先讓學(xué)生欣賞的一些雪景的圖片，讓他們初步感受下雪時的景色和平常的景色有哪些地方的區(qū)別，然后一起討論怎樣用墨的濃淡來表現(xiàn)這些變化，最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍的環(huán)境作進一步的練習(xí)，最后完成一幅作品，因為這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁。繪畫的妙處在于它能夠把觸角伸到生活中去。把繪畫與生活聯(lián)系起來的方法是讓生活走進畫里，讓畫走進生活里。通過繪畫學(xué)會關(guān)注生活，做一個生活的有心人，這樣美育的外延也大大地拓寬了。

二、簡化用筆用墨，降低學(xué)習(xí)難度

中國畫的用筆,實即用線。線是中國畫最基本的造型手段。線在形體的塑造中絕不是一種對輪廓線的描摹，而是在對物象形體把握界定的同時，還能表現(xiàn)出物體的質(zhì)感、量感和動感。對于用筆要求畫者全身精力貫至筆端，下筆自然能產(chǎn)生力度，這就是“筆力”。當然，這些要求對于小學(xué)生來說，未免太高，所以，我只要求學(xué)生能夠用線造型的基礎(chǔ)上，面對不同對象時，能學(xué)會用不同顏色去勾線，用短線成點，用粗線成面，自然地使技法豐富起來。中國畫的用色要求并沒有像西洋繪畫那樣繁復(fù)，所以，我在最初的教學(xué)中，讓學(xué)生簡化為只是用原色，然后再逐漸學(xué)習(xí)蘸色法與調(diào)色法，再在實踐中讓學(xué)生逐步摸索出色墨交融的方法。

三、多種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教育家陶行知先曾經(jīng)說過：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。”所以，我在水墨畫教學(xué)中突破了以往水墨畫中只用毛筆表現(xiàn)的方式，總結(jié)起來有以下幾種：

1、運用潑墨潑彩法。讓學(xué)生了解濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等，利用宣紙上墨、水、色的相融相斥的技法，培養(yǎng)學(xué)生作畫的

習(xí)慣。雖然表現(xiàn)的濃淡、虛實、疏密的變化具有偶然性，但這種趣味性的表現(xiàn)手法往往可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2、運用水沖洗法。有的畫家認為水在創(chuàng)作中是很重要的。可以水破墨，墨破水，水破色，色破水等。當畫完未干時，用水沖洗，筆墨會留下特殊的朦朧效果，有特殊的墨韻。

3、運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。

4、揉紙法，作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果，例畫樹干等。

5、還可以運用拼貼法、噴繪畫法等。我們采用的各種各樣的表現(xiàn)形式，只是創(chuàng)作中的某一手段，而不是目的。我們的目的是表現(xiàn)水墨畫的美。在尋求不同的表現(xiàn)形式中不斷地去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作方法。

四、各種材料齊用，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的國畫中，水墨畫的材料一般是用毛筆、墨汁、國畫顏料。而我在教學(xué)中允許學(xué)生用水粉、油畫棒來配合水墨作畫，這些不同的材料和墨汁結(jié)合，能在宣紙上表現(xiàn)出不同的效果。比如我讓學(xué)生表現(xiàn)雪天的時候，先讓學(xué)生用白色的油畫棒在宣紙上點上紛飛的雪花，然后用淡墨渲染背景，運用材料的特性使得作品的效果不錯，學(xué)生們也樂意利用其它各種材料來進行繪畫嘗試，興趣很高。

五、正確評價激勵，分享成功喜悅

作為一名美術(shù)教師，我們的任務(wù)不是把每一個學(xué)生培養(yǎng)成畫家，而是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自信心。愛寫寫畫畫是每個兒童的天性，愛展示他們的作品，渴望得到家長、老師、同學(xué)的承認更是兒童的共性。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該注意不隨意給學(xué)生的作品下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”我覺得有時有必要蹲下來和學(xué)生站在同一視平線，從學(xué)生的角度去看事物的形象，看學(xué)生畫得是否真有道理，而不是武斷的改這改那，有時成人看來“不完善”、“不正確”的，恰好是兒童天趣之所在。今天我們看到有些兒童缺乏真趣，往往是成人過多干涉的結(jié)果。尊重孩子，愛護童心，是美術(shù)教師應(yīng)有的素養(yǎng)。此外，我還不定期舉行“校園水墨畫展”，這讓學(xué)生創(chuàng)作欲望得到滿足，更重要的是讓他們感受到了成功的喜悅，樹立了他們的自信心。每一張畫、每一張笑臉和每一次的努力，無不體現(xiàn)了對孩子們創(chuàng)造能力的檢驗。

以求真育人、以文化化人、以素質(zhì)樹人，這是我們最為美術(shù)教師應(yīng)該堅守的，堅守水墨，在水墨中堅守，我們能做的其實還有很多。

”

第二篇：小學(xué)水墨畫教學(xué)課程設(shè)置

水墨畫教學(xué)課程設(shè)置

設(shè)計者：黃舒青

第一節(jié)課：

班會課:選舉班長,成立班委.拓展眼界--國畫大師的畫（齊白石等），現(xiàn)代國畫家的適合孩子欣賞的畫作，現(xiàn)代兒童國畫作品。動態(tài)國畫非常有趣，可以讓孩子觀賞國畫的同時感受動畫的快樂。

第二節(jié)課：

以提起孩子興趣為主，先示范一張（內(nèi)容為可愛的小動物,如小兔，小猴，小狗，或熊貓），再展示毛筆和墨水，教會如何洗筆，換水，握筆知識。讓孩子嘗試焦墨，淡墨，水的不同效果。小游戲：用吹墨法畫一張畫<蒲公英>。

第三節(jié)課：

啟發(fā)課—讓孩子在紙上嘗試筆墨的感覺，半節(jié)課后，老師選幾張有墨點的畫，加上一些筆觸，大變身為一張有趣的國畫。孩子在驚嘆之余，開發(fā)了想象力，提高了興趣。

第四節(jié)課：

學(xué)畫可愛的小蝌蚪--可邊講蝌蚪的故事。給孩子們看蝌蚪的水墨動畫，讓他們充分感受到水墨畫的魅力。告訴孩子，這些蝌蚪還沒長大，過段時間它們長大了，老師再教你們怎樣畫青蛙。（青蛙有一定難度需有一定基礎(chǔ)才能接受）

第五節(jié)課：

小刺猬真是很勇敢，就連狼來了也不怕，講一個刺猬和狼勇敢斗爭的故事，再給孩子看刺猬的真實圖片，示范畫法。

第六節(jié)課：

冰天凍地的北極，好多動物都冬眠了，只有企鵝還堅守在自己的家園。給孩子們講企鵝的生活習(xí)性，看企鵝的圖片，孩子非常喜歡企鵝，最喜歡和爸爸媽媽在一起的企鵝。最后示范畫法，希望孩子們完成一張企鵝一家的作品。

第七節(jié)課：

在水里面小蝌蚪最喜歡躲哪去?。繉α耍呛扇~下面。荷葉上長出荷花仙子來了，多么美啊，我們一起欣賞吧。示范畫法，鼓勵孩子們第一次嘗試彩墨。

第八節(jié)課：

創(chuàng)作課—讓孩子把上面學(xué)過的畫在一個畫面里，可以教師敘述一個場景引導(dǎo)孩子，邊說邊畫，也可讓孩子自己想象一個故事場景，因為這是創(chuàng)作課，隨心所欲的繪畫才能施展孩子的才能，應(yīng)該毫不猶豫的鼓勵任何一個孩子畫出來的作品。

第九節(jié)課：

讓孩子們看葫蘆娃的動畫,同學(xué)們興致高昂時,示范葫蘆的畫法,畫彩葫蘆.第十節(jié)課：

大魚吃小魚，小魚吃蝦米。此節(jié)課的目的在于讓孩子們學(xué)會比較不同的魚，可教畫鯨魚，講鯨魚的習(xí)性和飲食習(xí)慣。接受能力快的話，可以考慮再教畫海豚。并把海豚表演的圖片展示給孩子看。孩子畫到這，肯定興致昂然，教師可在課程快結(jié)束時詢問孩子希望老師教會他們畫什么。都用筆記下，可在接下來的課程中安排。

從孩子的興趣出發(fā)，永遠是教學(xué)成功的動力。

以下課程內(nèi)容可依據(jù)上節(jié)課孩子想學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在沒有具體數(shù)據(jù)，僅僅做一個模擬：

第十一節(jié)課

畫小雞?？上嚷犘‰u的音樂或歌謠，讓孩子在音樂中學(xué)小雞走路，啄米，整理羽毛，等等。示范小雞的畫法，整理成有趣的口訣教會孩子?？葱‰u的視頻和各種姿態(tài)的圖片。讓孩子在詳細的了解后畫出生動的小雞。

第十二節(jié)課：

瓶花。

教孩子畫花，葉子，和花瓶。告訴孩子，花的美麗是因為葉子的支持，就象你們，是爸爸媽媽的花朵，爸爸媽媽就象樹葉和枝干，始終支持著你們。他們帶著感情去畫葉子會很不一樣。

第十三節(jié)課：

花開完后會長出果子。什么水果是孩子們經(jīng)常吃的??？先畫簡單的蘋果和梨。畫時需放置真的蘋果和梨。有時間再學(xué)學(xué)香蕉。

第十四節(jié)課：

用打比方的方式讓孩子學(xué)會構(gòu)圖的疏密——就像小朋友們一樣，熟悉的朋友經(jīng)常在一起，不熟悉的就坐得遠一點，水果也是這樣的啊。學(xué)畫葡萄，或琵琶。

第十五節(jié)課：

前幾節(jié)課我們學(xué)了畫鯨魚，那是世界上最大的哺乳類動物。這節(jié)課我們還畫金魚，只是這種金魚比大鯨魚可是小多了。（現(xiàn)場放置一個魚缸，里面有好多條紅色的金魚，說到金魚時把蓋在金魚缸上的布拿掉）老師示范，畫幾條不一樣的金魚。兩大一小，再畫其中的水草。讓孩子也發(fā)揮想象，畫一個大家庭，魚爸爸，魚媽媽，小小魚，或者還有魚奶奶，魚爺爺。

第十六節(jié)課：

一上課，就問孩子，聽說過北極嗎?我們這里冬天會很冷，夏天就熱，北極可是一年四季都冷的。你們吃過冰棒嗎？我們把冰棒放在冰箱里，要吃的時候拿出來。北極就象一個超級冰箱，水一落到地上就變成了冰。在這么冷的地方，有一種很可愛的小動物，你們來看，這是什么？（看企鵝的短片，然后模仿企鵝走路，老師示范各種姿勢的企鵝。）告訴小朋友，無論怎樣的冷，企鵝都不怕，它非常非常的堅強。

第十七節(jié)課：

上節(jié)課我們學(xué)了企鵝怎么畫，我想問問小朋友們，還有什么和企鵝很象，胖胖的，身上只有黑白兩種顏色？對了，熊貓！看熊貓的動畫，看到熊貓吃竹子時停住，畫一張吃竹子的熊貓，讓

小朋友發(fā)揮想象，畫一個熊貓家族。

第十八節(jié)課：

我們的熊貓是國寶，有時候會做為禮物送給別的國家。這時，需要用到的就是我們每天見到的交通工具。小朋友們，你們能說出幾種車呢？孩子踴躍發(fā)言……對了，你們好棒。想不想學(xué)習(xí)怎樣畫？示范小汽車，公交車，輪船，飛機等的畫法。讓孩子畫一個大馬路或飛機場的場景。

第十九節(jié)課：

平常小朋友們喜歡吃什么菜呢?看看，老師這里有好多蔬菜的圖片，你們都能說得出它們的名字嗎？（讓孩子辨認白菜，蘑菇，南瓜，冬瓜，葫蘆卜，辣椒等，并一一示范，示范完后的畫掛起來）。現(xiàn)在我們畫一個大圓，代表家里的桌子，我們今天幫媽媽買菜，你們想買點什么回家給媽媽呢？讓孩子畫他喜歡的蔬菜上去。不會畫的提醒孩子舉手問老師，老師給予詳細的筆墨上的指導(dǎo)。

第二十節(jié)課：

曾經(jīng)有一個小姑娘，她最喜歡在秋天的時候，去她奶奶的農(nóng)場，在一大片的蘋果園中玩，幫她奶奶摘蘋果，幫她奶奶做家務(wù)。蘋果熟了，紅通通的，好漂亮啊。好多好多的蘋果樹，老師畫一些，你們也畫一些。好嗎？先給孩子看秋天的圖片，再講講秋天的美麗，最后可以邊示范邊讓孩子跟著一起畫，畫好主體物后，用點墨法畫黃色的葉子。

第二十一節(jié)課：

一上課，先畫一些水波，再在水波上畫一只可愛的小鴨。讓孩子猜那是什么，也許有孩子猜對了，也許有孩子猜是小雞。先不說是什么，給孩子看小鴨的視頻，再把小鴨和小雞的區(qū)別告訴孩子，放上小鴨和小雞的真實圖片和小鴨小雞的國畫圖片，讓孩子們學(xué)會比較，學(xué)會自己分析，畫出不同于小雞的小鴨。

第二十二課

打雷了，下雨了，烏龜背著鼓來了，你敲敲，我敲敲，敲得烏龜不動了。畫畫小烏龜好不好啊? 還有什么比烏龜爬得更慢的？最慢最慢的，小朋友們動腦筋想想，對了，蝸牛！我們再來學(xué)習(xí)畫畫蝸牛。

以下課程中內(nèi)容將更加貼近孩子無窮的想象力，可根據(jù)故事設(shè)置情境，啟發(fā)孩子們自由創(chuàng)作。其間，當孩子遇到難題時，給予技法上的指導(dǎo)。

第二十三節(jié)課：

小兔子們正在草地上做游戲，突然天下起大雨，它們到處找避雨的地方，這個情景被大蘑菇看見了，它立刻喊大家趕快過來避雨，多么善良而有愛心的大蘑菇?。±蠋熓痉懂嬆⒐胶托⊥米?，讓孩子組合在一起，畫面可以添加任何孩子想畫的東西。

第二十四節(jié)課：

蝸牛正一步一步往葡萄架上爬，樹上一只黃鸝鳥，嘻嘻哈哈在笑它，葡萄成熟還早得很那，現(xiàn)在你上來干什么？蝸牛蝸牛你不要笑，等我爬上來，葡萄就成熟了……

放這首音樂，示范黃鸝鳥怎么畫。再加上葡萄架和葡萄。啟發(fā)孩子們，可以根據(jù)自己的想象畫這個場景。

猴子撈月……給孩子們聽猴子撈月的故事，看童話故事的圖片，然后示范猴子的畫法和大樹的畫法，不必示范整個場景，讓孩子充分發(fā)揮想象，畫完整張。必要時再給予技法上的指導(dǎo)。

第二十五節(jié)課：

貓捉老鼠……給孩子們看貓和老鼠的圖片，有很多種場景：貓在老鼠洞等待老鼠，貓已經(jīng)捉到了老鼠，或者反其道行之，來一張貓和老鼠變成好朋友的圖片。示范貓和老鼠的畫法，其它讓孩子自己畫，畫時給予技法指導(dǎo)。

第二十六節(jié)課：

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。多好的詩啊，是一個和你們一樣大的小朋友寫的。……解釋詩的意境，再示范鵝的畫法，可以附加柳樹的畫法，河邊石頭的畫法。講丑小鴨的故事，讓孩子畫一副丑小鴨看著白天鵝非常羨慕的畫。告訴孩子，你們是沒有長大的天鵝，爸爸媽媽們能夠做很多你們不會的事情，你們以后長大了也可以……

第二十七節(jié)課

以前我們畫過的蝌蚪都長大了吧，他們都變成青蛙，又有了自己的寶寶了。有一天，池塘里來了幾只漂亮的金魚，青蛙媽媽帶著小蝌蚪一起歡迎它們。（示范青蛙和荷花荷葉的畫法）

第二十八節(jié)課：

學(xué)習(xí)怎樣畫人象。畫女孩和男孩，讓孩子在一張好大的紙上畫自己或同學(xué)，所有人都一起畫。

第二十九節(jié)課：

關(guān)于夢想。讓孩子展開想象，畫自己的夢想，無論大的還是小的夢想，都給予鼓勵。中間可以講講老師小時候自己的夢想。不會畫的東西可以問老師。在畫之前可以欣賞一些孩子的畫。

第二十九節(jié)課：

可以適當安排寫生課。具體內(nèi)容再議。

第三十一節(jié)課：

主題創(chuàng)作：我愛石城

第三十二節(jié)課：

主題創(chuàng)作：我的一家。

第三篇：2015校本課程教學(xué)

李姬照河學(xué)校本課程活動計劃

2015年

校本課程作為學(xué)校課程的一部分，其質(zhì)量好壞、成果大小，直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色。新的學(xué)期，我們要在認真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹立強烈的效能意識，以改革的精神、創(chuàng)新的理念、爭光的態(tài)度，扎扎實實提高活動效果，使學(xué)生的技能，特長得到提高。

一、活動目的

為了加強學(xué)校管理，維護正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身和財物安全，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。認真落實有關(guān)安全工作的法律法規(guī)和方針政策，切實加強學(xué)校安全知識教育，增強廣大學(xué)生的安全防范意識和有關(guān)自救自護能力，進一步推進學(xué)校安全文化建設(shè)，營造有序的校園安全環(huán)境?，F(xiàn)將活動目的概括為：

加強安全教育，提高防范意識，人人規(guī)范行為，個個自我保護；

排查安全疑點，消除事故隱患，落實安全責(zé)任，確保學(xué)生平安。

二、指導(dǎo)思想

本校本堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神從維護全體學(xué)生利益、全心全意為學(xué)生服務(wù)的高度，本著保護學(xué)生、教育先行、明確責(zé)任、教管結(jié)合、實事求是、妥善處理的原則，一手抓教育，一手抓安全，以解放思想，干事創(chuàng)業(yè)的精神，做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。

四、活動意義

人類自有史以來，就同追求安全結(jié)下了不解之緣，因為安全是保證人類生命正常存在的基本條件，重視安全就等于珍視生命，有了健康的身體、心理，才有豐富多彩的人生。

當今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，物質(zhì)文明、精神文明極大豐富，但是，人們在享受現(xiàn)代物質(zhì)，精神文明的同時，也帶來許多安全問題。不可抗拒的自然安全事故是有的，但更多的原因是中小學(xué)對現(xiàn)代的安全基本知識，技能無知或知之甚少而疏于防范所造成的。因此，要通過校本對學(xué)生加強安全教育。

五、活動開展方式

將本校學(xué)生分為低年級組和高年級組每兩周集中上課一次。

校本課程課時安排

3月2日 4月8日 4月23日 5月3日 5月24日 6月10日 6月26日 9月5日 9月19日 10月14日 10月28日 11月10日 11月24日 12月8日 12月22日

校本課程教學(xué)設(shè)計

課題 ： 交通安全準則

目的 ： 了解交通安全知識，增強學(xué)生安全防范意識 教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

我們每天上學(xué)、放學(xué)時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。2、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必須遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行 人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結(jié)

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。

三、作業(yè)：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學(xué)生能按要求去做，掌握了交通安全準則。

課題： 行路安全

目的： 讓學(xué)生了解在路上行走應(yīng)怎樣防止事故發(fā)生 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們在上學(xué)或放學(xué)的路上，都做些什么？有的同學(xué)做的很好，有的同學(xué)做的不對，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)行路安全。

二、進行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。2、通過路口或者橫過道路，應(yīng)當走人行橫道或過

街設(shè)施；有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當按照交通信號燈指示通行。

3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當在確認安全后通過。

4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設(shè)施。

7、不要進入高速公路，高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機動車專用道。、學(xué)齡前兒童應(yīng)當由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。

三、總結(jié)

行人應(yīng)當及決遵守交通法規(guī)，增強自我保護和現(xiàn) 代交通意識，掌握行人交通安全特點，防止交通事故。教后小記 ：學(xué)生知道馬路上的安全應(yīng)注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學(xué)生知道騎車應(yīng)注意些什么。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都學(xué)會了騎自行車，老師發(fā)現(xiàn)你們平時做的有一些是不應(yīng)該的。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于騎車安全的知識。

二、講授

為了維護公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應(yīng)遵守以下交通安全事項： 1、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。2、超越前車時，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。5、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學(xué)齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準帶人。7、不準與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學(xué)生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時應(yīng)注意些什么 教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應(yīng)注意 哪些嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)乘坐汽車應(yīng)注意的事項：

二、講述、遵守國家有關(guān)安全法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。2、乘坐各類公共汽車，應(yīng)在站臺或指定地點候 車，待來車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發(fā)生過暈車的情況，應(yīng)在開車前半小時服用暈車藥。、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。

5、不要同司機攀談，以免分散司機注意力。不要催司機開快車或以其他方式妨礙世紀的正常駕駛。

6、下車時，應(yīng)首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應(yīng)觀察確認沒有來車時再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學(xué)生們知道了怎樣乘車。

課題： 火災(zāi)的成因

目的： 讓學(xué)生知道火災(zāi)形成的原因 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)，就是在時間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災(zāi)；二是人為因素引起的火災(zāi)。

二、講述

自然因素引起的火災(zāi)，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然等原因造成的火災(zāi)。自然火災(zāi)比較少見，現(xiàn)實生活中的火災(zāi)，絕大多數(shù)是認為火災(zāi)。

人為因素引起的火災(zāi)，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。、用電不慎。、吸煙不慎。、用油不慎。、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學(xué)生在寢室違規(guī)紀用火。

教后小記： 學(xué)生了解了一些火災(zāi)的成因。

課題： 火災(zāi)的預(yù)防

目的： 讓學(xué)生知道怎樣預(yù)防火災(zāi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)對人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災(zāi)發(fā)生的同時，有時還伴隨著有化學(xué)物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災(zāi)更為復(fù)雜和嚴重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災(zāi)。所以在家庭生活中要時時處處注意，防止火災(zāi)的發(fā)生。

第一，安全使用液化石油氣。燃氣做飯時要注意通風(fēng)，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規(guī)程去做，避免發(fā)生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關(guān)。

第二、安全用電及家用電器。要經(jīng)常檢查電器線路，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線絕緣層有破損或老化現(xiàn)象，要及時更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災(zāi)。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災(zāi)隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規(guī)定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。

2、公共場所防火。

3、山林防火。

教后小記： 學(xué)生知道了應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

課題： 火災(zāi)出發(fā)時的急救措施

目的： 要求學(xué)生知道一些初發(fā)時的補救措施 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)多是由小火引起的，初起時，只要應(yīng)對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災(zāi)的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災(zāi)時，可以采取以下應(yīng)急措施。

二、講述

1、報警

一旦發(fā)現(xiàn)火情，即出現(xiàn)失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應(yīng)該立即報警。報警越早，火災(zāi)損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區(qū)（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災(zāi)的補救措施

（1）初起火災(zāi)時，及時滅火時應(yīng)對火災(zāi)的最重要環(huán)節(jié)。

（2）若是因用電不當引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據(jù)火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災(zāi)可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。

（5）救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

（6）易燃、易爆危險場所發(fā)生火災(zāi)時，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災(zāi)被撲滅后，青少年學(xué)生可協(xié)助大人保護好火災(zāi)現(xiàn)場。作業(yè)： 發(fā)生火災(zāi)時，有哪些應(yīng)急措施？

教后小記： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了火災(zāi)初發(fā)時的一些急救措施，知道一旦發(fā)生火災(zāi) 撥打火警電話 119。

課題： 火場自救與逃生

目的： 讓學(xué)生掌握簡單的自救方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設(shè)施等因素有關(guān)。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識等因素有關(guān)。青少年學(xué)生都應(yīng)掌握一定的逃生和自救知識，在火災(zāi)發(fā)生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區(qū)域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發(fā)生緊急情況，對從什么地方撤離，應(yīng)心中有數(shù)。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險境時，應(yīng)冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場逃生的基本原則是：救助結(jié)合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設(shè)施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業(yè)： 在高樓發(fā)生火災(zāi)時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？ 教后小記： 學(xué)生明白了簡單的自救方法。

課題： 滅火知識

目的： 教給學(xué)生一些簡單的滅火知識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災(zāi)，應(yīng)怎樣滅火呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第五節(jié)《滅火知識》。

二、講述、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災(zāi)發(fā)生時最重要的逃生之路，應(yīng)保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設(shè)閘上鎖，否則在發(fā)生事故時，將會逃生無望，加重災(zāi)害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應(yīng)依法受到處罰。、滅火設(shè)施

滅火時，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采用滅火設(shè)施。滅火設(shè)施可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。

固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預(yù)作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。

滅火器有：化學(xué)泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。

3、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業(yè)： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？ 教后小記： 學(xué)生明白了幾種滅火器的使用方法。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦?，F(xiàn)代社會中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些保護自己，救助他人的安全常識，以避免傷害發(fā)生。

二、講述

1、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動電器。

（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應(yīng)該鎖在屋內(nèi)，應(yīng)委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災(zāi)。

（3）教育孩子不要在屋內(nèi)和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災(zāi)。

（4）訓(xùn)練孩子熟悉各個緊急電話號碼。

2、家庭發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何應(yīng)對

正確應(yīng)對家庭火災(zāi)：

（1）家庭中發(fā)生任何火災(zāi)，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃氣閥門，然后迅速采取措施滅火，設(shè)法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。

（2）要及時報警。

（3）應(yīng)大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再套，或等待消防人員前來營救。

（10）當鄰居家發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。教后小記： 學(xué)生知道了一些簡單的自救方法

課題： 勞動安全

目的： 讓學(xué)生知道在勞動中應(yīng)注意哪些事情？ 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

勞動是培養(yǎng)青少年的勞動觀念和勞動習(xí)慣，增長知識和能力，養(yǎng)成良好的思想品德，促進全面發(fā)展的重要載體。勞動分為校園勞動和家務(wù)勞動。對學(xué)生參加勞動的安全問題不能忽視，要高度重視，使學(xué)生了解校園和家庭勞動的安全常識，掌握防范事故的方法。

二、講述、校園勞動安全常識

（1）打掃衛(wèi)生安全

擦玻璃的同學(xué)，一定不要站在窗臺上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴猓辉谶M行攀高勞動時，應(yīng)事先做好安全防護措施，確保安全。

（2）勞動技術(shù)課安全。

2、校園勞動事故處理

如發(fā)生校園勞動事故，應(yīng)按以下方法進行處理：

（1）當在勞動過程中被劃傷時，應(yīng)迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫(yī)院；如果被鐵釘扎傷，還應(yīng)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。

（2）在勞動過程中，發(fā)生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時，千萬不要隨意移動，應(yīng)保持著地姿勢，應(yīng)盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應(yīng)設(shè)法用絕緣體挑開電線。如果發(fā)現(xiàn)觸電者昏迷，應(yīng)及時人工呼吸，并送醫(yī)院進行救治。

（5）在勞動過程中，如果手指扎入車床，或頭發(fā)、衣角卷入車床，應(yīng)立即關(guān)閉車床；如果發(fā)生斷指、斷臂的概況，應(yīng)緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應(yīng)迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治再植。、家務(wù)勞動安全

家務(wù)勞動也是勞動的一個重要組成部分，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，由于家務(wù)勞動種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學(xué)們在做家務(wù)勞動的時候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業(yè)： 發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學(xué)生解了校園和家庭勞動安全知識。

課題： 學(xué)校安全

目的： 讓學(xué)生知道在學(xué)校里應(yīng)注意哪些安全 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)校是我們青少年學(xué)習(xí)和娛樂的地方，每天打部分時間都是在學(xué)校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學(xué)習(xí)第三節(jié)：學(xué)校安全。

二、講述

1、學(xué)校集會安全

學(xué)校經(jīng)常舉行大型集會，比如運動會、開學(xué)典禮等各種集會或活動，這類活動通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數(shù)多、規(guī)模大。這很容易由于火災(zāi)、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發(fā)燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對學(xué)生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會活動時，一定要有安全意識，在活動過程中，如果出現(xiàn)意外情況，其不可慌亂，要冷靜應(yīng)對，以保護自己的人身安全。、游樂安全

青少年的業(yè)余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當青少年學(xué)生沉浸在游樂氣氛中時時候，容易把安全置之腦后。因此，應(yīng)充分認識游樂過程中存在的不安全因素，養(yǎng)成注意安全的自覺性和自我保護能力。、意外事故防范

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業(yè)： 1、在大風(fēng)天，應(yīng)該注意那些危險？、為什么不可以在建筑工地上玩？ 教后小記： 學(xué)生知道了一些安全常識和自救辦法。

第四篇：從新課程理念淺談兒童水墨畫教學(xué)

從新課程理念淺談兒童水墨畫教學(xué)

少兒美術(shù)教育的目的，不是把所有的學(xué)生都造就成藝術(shù)家，而是著眼于素質(zhì)和品位的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)敏感。少兒美術(shù)尚未受到一系列規(guī)則原理為指導(dǎo)的系統(tǒng)訓(xùn)練的影響，顯示出原始的、未開化的特性，其精彩之處在于率直、天性、非理性。表現(xiàn)出對色彩、線條、形式、形狀等元素的直覺。對于兒童來說，只要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，兒童完全可以像用其他媒材一樣，在宣紙上自由揮灑，表現(xiàn)出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水、墨、色的交融中抒發(fā)自己的所思所感。

兒童水墨畫教學(xué)是我多年探索的課題。在實際教學(xué)中(課堂教學(xué)及國畫興趣班輔導(dǎo)中)，我注重用現(xiàn)代教育理念來進行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性，完善人格。重視通過水墨游戲活動，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

一、在游戲式練習(xí)中讓學(xué)生，逐步掌握水墨畫的筆墨技巧。

每個畫種都有自己的形式特色，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。對兒童的輔導(dǎo)要強調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，不能像對成人培訓(xùn)一樣苛求。但在水墨畫最基本的用筆、掭墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，要認真對待并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓，兒童的模仿能力很強，老師要多進行身教示范，設(shè)計好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，激發(fā)起兒童對繪畫的興趣。

1．讓兒童體驗線條之流暢美

初學(xué)水墨畫，讓學(xué)生動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強學(xué)生對毛筆的控制能力，體驗到柔軟的筆毛在宣紙上畫過時產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟?？梢岳镁€條構(gòu)成一些圖形，增強學(xué)生的練習(xí)興趣。(如圖

1、圖2)

2．讓兒童體驗筆墨之層次美

兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，老師適時引導(dǎo)點播，用小魔術(shù)等方法，鼓勵他們自己試一試，調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會，邊練習(xí)邊掌握，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。

3．讓兒童體驗用筆之變化美

中側(cè)鋒、順逆鋒會產(chǎn)生不同的效果，師可將毛筆從中鋒到側(cè)鋒依次示范，讓學(xué)生觀察線條的變化并嘗試練習(xí)?？梢栽O(shè)計一些趣味的裝飾畫來調(diào)動兒童的練習(xí)興趣。圖3就是要求學(xué)生在四個小三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會用筆的變化之美。

二、巧妙設(shè)計練習(xí)形式，以新穎的結(jié)構(gòu)形式教學(xué)代替單一化形式教學(xué)。

多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞：而且讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，成為練習(xí)的主人。我將水墨畫練習(xí)分成以下七種形式，使學(xué)生通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。

1．演示練習(xí)作基礎(chǔ)

范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，但應(yīng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，把著重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學(xué)生從單純的機械模仿變?yōu)橛歇毩€性的意象練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)作潛能。

2．兒歌助記促興趣

在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的一個問題，兒童容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如在畫熊貓時，我將作畫方法編為：中白云筆淡墨畫，左右兩筆橢圓大，濃墨畫上絨絨耳，八字眼睛兩邊畫，小筆濃墨畫嘴巴，大筆再把前肢加，后肢兩筆畫在下，行筆流暢水分大。(圖4)

在作畫時播放一些優(yōu)美的背景音樂，也容易使兒童進入角色。

3．以點帶面提效率

鼓勵學(xué)得較好的顯示當場作畫示范，這樣既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學(xué)也是一種鼓勵和鞭策。是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。

4．小組合作融氣氛

一個學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。如荷花可一入畫葉，另一人畫花，以達到優(yōu)勢互補，取長補短的效果。同時也可培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的精神。

5．師生結(jié)合解疑問

練習(xí)中兒童會碰到各種各樣的問題(如色墨滲化過分)，也會發(fā)生一些意想不到的偶然現(xiàn)象或效果，教師不妨接著畫幾筆，借題發(fā)揮，因勢成形，使之成為妙趣橫生的形象。反之，也可以老師先畫上幾筆，讓學(xué)生接著畫。經(jīng)過這種練習(xí)，促使學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的預(yù)料外的變化，提高靈活解決問題的能力。

6．寫生、默寫和創(chuàng)作激興趣

要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特正確、敏銳細致的觀察力。進行寫生練習(xí)對提高兒童的眼手腦協(xié)調(diào)能力幫助很大。如盆栽是兒童較為熟悉的觀賞植物，我專門設(shè)計了——個單元練習(xí)，讓他們仔細觀察植物的枝、莖、葉、花、果的特征，用勾線染色的方法加以表現(xiàn)。(圖5)使自己的獨特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，藉以培養(yǎng)即興揮寫的藝術(shù)表現(xiàn)技能，一般以小品形式出現(xiàn)，筆墨要簡練，富有詩意和韻味。

三、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，讓每個兒童獲得成功的喜悅，增強自信心。

兒童畫水墨任何內(nèi)容都可以歸于他的筆端，甚至是成人不好表現(xiàn)的內(nèi)容，他們都能揮灑自如。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為：“學(xué)習(xí)不是簡單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對知識的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的?！被A(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)。

1．傳統(tǒng)題材出新意，生動活潑見情趣

教學(xué)中以聽一聽、講一講、議一議、畫一畫、評一評、創(chuàng)一創(chuàng)等活動，積極創(chuàng)造調(diào)動兒童內(nèi)在情感和動機的情境，在多層面參與中，建構(gòu)起新的知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)題材與學(xué)生實際情況的新鏈接。

2．現(xiàn)實生活找題材，揮毫潑墨樂趣多

要真正在教學(xué)中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，有效合作、多元創(chuàng)新，直面生活是一條有效途徑?，F(xiàn)實生活是兒童畫取之不盡的源泉，要運用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式刺激孩子的繪畫愿望。兒童使用毛筆作畫時容易克服物象畫得較小的問題，而且出現(xiàn)一些奇特的布局和效果。

3．古詩配畫樂陶陶，幅式多樣形式新

兒童對瑯瑯上口的古詩情有獨鐘，用水墨畫來表現(xiàn)詩歌境界也十分契合。教師要鼓勵兒童積極調(diào)動中國畫諸多的審美因素加以表現(xiàn)，包括題詩、題字、用印等，使作品不僅是一幅畫，更是一首詩、一曲優(yōu)美的歌。

求變、求異是兒童的天性，中國畫的表現(xiàn)技法豐富，幅式多樣，如扇面、斗方、屏條等也可讓兒童嘗試，運用全新的構(gòu)圖形式來拓寬視野。經(jīng)常有針對性地讓學(xué)生欣賞一些古今大師的優(yōu)秀作品，舉辦水墨畫展評交流等，都無疑對提高學(xué)生的審美能力很有幫助，并進一步增強學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)作能力。充分發(fā)揮美術(shù)教育審美、認識、教育的功能。

水墨畫教學(xué)必須應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標的要求代替舊的教學(xué)觀念，在弘揚優(yōu)秀的民族藝術(shù)形式這個基礎(chǔ)上，結(jié)合更廣泛的藝術(shù)語言，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高下一代的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

第五篇：校本課程教學(xué)總結(jié)

校本課程教學(xué)總結(jié)

新民小學(xué)田淑云

經(jīng)典詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實有了長足發(fā)展，現(xiàn)對校本課總結(jié)如下：

一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前，我班以小組為單位進行總動員，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)歷，更具有感染力。古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。

二、賞名句激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣

為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導(dǎo)

首先本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較，再進行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》；描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、陳毅的《青松》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》；描寫珍惜時間的有《長歌行》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領(lǐng)等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。

最后，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學(xué)生去觀察，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》。

四、多步驟引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情

針對校本課程，為能有效持續(xù)地開展，我班分三步走：①背誦；②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。

首先按照《學(xué)校校本課程教學(xué)活動計劃》進行誦讀競賽活動，通過小組、個人層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了學(xué)生的積極參與，創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經(jīng)誦典吧！

2014．7