第一篇：幼兒園中班科學教案

中班科學《這些物品會吸水》

教學意圖：

《綱要》中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。本次活動通過對不同材質的物品進行吸水試驗，使幼兒在活動中嘗試大膽猜測答案并驗證，用圖畫或符號等形式進行記錄?；顒幽繕耍?/p>

1、幼兒通過在實驗操作中觀察吸水現象。

2、學習用表格的形式對實驗結果做記錄。

3、樂于在活動中操作，對探索活動有興趣。活動準備：

記錄紙、彩筆、水箱、幾種吸水和不吸水物品、分類框?；顒舆^程：

一、課前預設

1、活動前，教師請幼兒用以往經驗來分辨哪些東西吸水，哪些東西不吸水，并將自己的答案用做標志的方法記錄在作業紙上。

二、談話活動

1、教師：“請你來告訴我，我的籃子里都有哪些東西?！? 幼兒：“（海綿、紗布、塑料桌布、塑料雪花片、手帕紙……）?！?/p>

2、教師：“誰能告訴我，你覺得這些物品哪些吸水，哪些不吸水？” 幼兒：“我覺得紗布吸水?！?/p>

幼兒：“ ……?！?/p>

3、教師：“這些都只是我們的猜測，我們用做實驗的方法來看看到底哪些東西吸水，哪些東西不吸水?！?/p>

4、教師講解記錄紙使用方法。

5、幼兒取記錄紙去做實驗。

三、做實驗，找答案

1、幼兒將盤中每個物品都放入水中，觀察物品是否吸水。并根據自己探索的結果記錄在記錄紙上。

2、幼兒將做好的記錄紙貼回到黑板上。

3、出示道具分類框

教師：“今天試過以后，你認為哪些東西吸水，哪些東西不吸水?！?/p>

幼兒：“我今天試過以后，我認為紗布吸水?！?/p>

教師：“請你把它放到吸水的框里。”

幼兒：“……?！?/p>

4、教師用對比的方法來分辨哪些吸水、那些不吸水。（重量、顏色等）

四、活動結束

教師：“科學家在做實驗的時候，也是要通過不斷的重復實驗找到答案的。所以，這個實驗小朋友還可以不斷嘗試找到答案。”

第二篇：幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案：吸鐵專家

【活動目標】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

【活動準備】

1、磁鐵；幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘等鐵制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質的一角硬幣各一枚。

【活動過程】

1、游戲“小兔子跳舞”，引發幼兒興趣。

“小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞？”教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。“哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發現了。”“那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。”

2、幼兒操作實踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。

①“小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現在開始吧。”②“好了，現在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。

③請小朋友相互檢查一下結果并交流自己的發現：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？

小結：磁鐵能吸起鐵絲、回形針?因為他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因為他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘等鐵制品，是了不起的吸鐵專家。

④”小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來？哪個不能?！耙龑в變喊l現兩枚硬幣的不同材質，”原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的?！?/p>

3、引導幼兒尋找周圍環境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。

①”你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“并互相交流自己的發現。

②”你在哪個地方還發現了磁鐵“門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。

4、設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境：”今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家幫老師找一找曲別針?？凑l找的又快又多“。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。

總結：”有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

附：表格

好玩的磁鐵

活動來源：磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。

活動目標

1.感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵

2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

3.培養幼兒探索興趣和思維能力

材料準備：人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）

活動過程：

1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。.幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想辦法

（1）打撈小汽車-

一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）

（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）

（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

延伸活動：引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

好玩的磁鐵

活動目標】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣?！净顒訙蕚洹?/p>

1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索?！净顒舆^程】

1、激發幼兒探索的興趣。

“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

幼兒嘗試分類，教師個別指導

4、小結并擴展幼兒經驗。

今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針?因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

中班科學：磁鐵

目標：

（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

（）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。準備：

每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等 過程：

（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

活動延伸：

（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

中班科學：《磁鐵找朋友》教案設計

關鍵詞：磁鐵 長條形 中班 好朋友 長條 用書 物體 教案 形狀 幼兒

《中班科學：《磁鐵找朋友》教案設計》摘要：師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵，請幼兒觀察。提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？ 3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？

二、猜測與探究：誰是磁鐵的好朋友...活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

活動準備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀察與交流：各種各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.教師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？

3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？

二、猜測與探究：誰是磁鐵的好朋友

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友，我帶來了七位朋友，你認識嗎？請在表格上找到它。

2..教師介紹操作表格，并請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸住？把猜想的結果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、分享與交流：我的發現

1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

2.集體交流。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住？什么物體不能被磁鐵吸??？

四、小結與提升

各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

親子活動 好玩的磁鐵

活動目標：

在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。

在操作活動中，培養幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。

以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。

活動準備：

已有知識的準備。

物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

情景準備：

小雞吃面包的場景、釣魚的場景。

活動過程：

游戲引入

教師出示各式各樣的磁鐵。

師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎?在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發給你們的記錄紙上。

教師指導。

教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干!現在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好?

生：??.游戲：玩小魚

師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀?現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。

生：游戲開始

師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。

(如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。)

師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

3、磁鐵的特性

師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。

然后告訴你們自己的家長，行嗎?

師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什么情況。開始!

生：做實驗

師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什么?

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。

生：我沒有

師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?

生：有了。

師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

生：都是鐵。

師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?

生：能吸鐵。

師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！!

請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂活動：釣魚、雞吃面包

師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。

生：釣魚和玩雞吃面包的游戲

師：獎勵玩的好的小朋友。

延伸活動：

師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

附：親子活動記錄表(見后)

《好玩的磁鐵》親子活動記錄表

幼兒看到的磁鐵形狀

用什么方法讓小魚升上水面，在水里游動在沙盤里找到哪些東西，用什么方法生活中含磁鐵物品有哪些

中班科學活動《有趣的磁鐵》

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵的特性。

2、初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、玻璃板、大塊磁鐵、紙人。

2、幼兒每人一塊磁鐵，每人一盤操作材料：內有磁鐵、別針、硬幣、積木、布條、紙條、窗簾掛鉤、玻璃球等。

3、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。

4、四個放有沙子和若干螺絲釘的塑料盆。

活動過程：

一、欣賞“跳舞表演”

1、提問：小人為什么會動？

2、根據回答情況適時揭秘。

二、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索與興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，說說你發現了什么？

三、引導幼兒探索磁鐵的特性。

1、師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

2、讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友。

3、幼兒嘗試分類：把磁鐵的好朋友找出來放入桌子上另一個空盤子里，教師個別指導。

4、（收回幼兒手中的磁鐵）小結：說出磁鐵有哪些好朋友（剛才玩的鐵制品的名稱），教師邊親自演示邊分析，并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

四、初步了解磁鐵對人們生活的幫助，并進一步發現磁鐵 隔物吸鐵的特性。（先讓幼兒回憶平時見過的）

1、磁性教具（數字和動物等）。

2、老師有兩張漂亮的圖片想擺在黑板上給小朋友看，可它老掉下來，怎么辦呢？（隔著薄紙）

3、揭秘：剛才玻璃上會動的的小人。（隔著玻璃）

4、（給幼兒發磁鐵）游戲：紙杯里取回形針。（隔著薄紙）

規則：不能用手拿，也不能將磁鐵從杯口伸入，也不能把手沾上水。

5、工人叔叔不小心把螺絲釘掉到沙子里了，怎么辦？

六、總結。

七、延伸活動。

1、用磁鐵在自己身上找一找有無鐵制品（拉鏈、扣子等）。2利用自由活動時間在教室和院子里找一找磁鐵的朋友。

3、回到家里找一找哪些東西是磁鐵的好朋友。中班科學活動《好玩的磁鐵》說課稿

一、設計思路

新《綱要》中提出：科學教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。磁鐵在平時的生活中經常見到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動中學會探索和發現問題，因此，我設計了本次活動。

二、說目標

本次活動遵循《綱要》精神，體現以

幼兒發展為本的原則。我有意識地創設環節，引導幼兒相互協商，互相合作，共同探索，互相討論在探索中的發現，培養幼兒的合作意識，提高他們的口語表達能力。因此，我為本次活動制定以下目標：

1、初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。（重點）

2、激發幼兒主動探索的興趣，培養解決問題的能力。（難點）

3、能用語言表達自己在探索中的發現。

三、活動準備

結合幼兒好動手、愛擺弄的年齡特點，我為孩子們準備了以下操作材料：

每組幼兒若干塊磁鐵，放有積木、塑料小玩具、硬幣、回形針、玻璃球、布頭、夾子、鑰匙等的盤子若干個。

四、說過程 新《綱要》中提出：我們的教育應創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能在探索中發表自己的想法和意見。因此，本次活動我按照以下三個步驟進行：

（一）、開始部分：師玩魔術 “會動的小人，激發幼兒的興趣和探索欲。一個“禮儀小星星

”在玻璃上滑冰，你知道為什么嗎？相信孩子們看到這里一定會十分驚奇。接著為每組幼兒發放磁鐵和操作材料，讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。這一環節，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學會探索和發現。

（二）、基本部分

幼兒自由探索，嘗試分類。通過第一個環節，相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿足孩子們的好奇心，我盡可能的為每位幼兒準備了操作材料，讓他們自主地去探索和發現。

1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢? 你面前有很多材料，你自己動手試一試吧！幼兒一邊動手實踐，一邊和同伴交流。

2、在幼兒探索的基礎上嘗試給盤子里的物體分類。每組發放兩個空盤子，把能被磁鐵吸起的放一個盤里，不能吸起的放另一個盤里。

幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的，還需要教師把他們獲取的經驗進行整理。

3、師幼交流經驗

科學領域教育的方法：一方面強調幼兒親自動手，通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導，通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關信息，幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識。

活動中，教師通過提問，引導幼兒自由發言，充分說出自己在探索中的發現，最后得出結論：不是鐵制的物品不能被磁鐵吸起，磁鐵只能吸起鐵制品。這一環節，是本次活動的重點部分，活動目標的大部分在此環節完成。在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類，并能在教師的引導下進行經驗交流，語言表達能力得到了發展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學習的主人，教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色。

4、引導幼兒在游戲中發現磁鐵在生活中的用處。

5、引導幼兒找一找身上有沒有磁鐵的朋友。

（三）結束部分

1、請幼兒利用自由活動時間找一找教室和院子里有沒有磁鐵的朋友。

2、請幼兒回家后找找家里哪些物品是磁鐵的朋友。

中班科學說課稿:奇妙的磁鐵

導讀：磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。新《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標。

本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標準分類。

活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對中班幼兒的年齡特點我設計了如下幾個環節：

1、設置情景，引發興趣。

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進入角色，專心的投入游戲。

好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。”

將情景游戲和科學有機知識結合，使幼兒在玩的過程中，學會了探索和發現。

這一環節主要采用的是情景激趣法和問題設置法。

2、試分類，滿足求知欲。

通過前一環節的開展，幼兒已經對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導下，幼兒繼續探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學習方法，主要是嘗試法和操作法。

3、聯系生活，感受樂趣。

幼兒自由在活動室內“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。

這一環節主要采用的是操作法。

最后是活動延伸部分：

活動結束后可以繼續讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極詳吸的現象。

引導幼兒尋找、發現更多的利用磁鐵吸鐵的性質制做的物體。

本次活動的內容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結束后，幼兒繼續探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。

第三篇：幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案：溶解

階段：一

教學目的：

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

課前準備：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學過程;一，以游戲活動引入主題。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。T:友水好喝嗎? C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢? C：因為甜的水里有糖。

T：糖在哪呢? C：對啊，糖在哪呢? C：糖在水里不見了。

C：我知道，糖溶了。

小朋 T：那咸的水呢? C：是鹽。

C;鹽也是不見了，溶了。

T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎? C：在，糖在水底呢? C：怎么糖不會不見呢? C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的 T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢? C：沒有了。

C;跑到水里去了? T：糖在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。那鹽呢? C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進奶粉就成牛奶了。。。

二，幼兒實驗活動。

1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢? C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺。。。會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃。。。不會溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢? 2幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

C;“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”。。。

T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C;“老師我猜想味精不會溶解，”“我認為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的”。。。T：是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，“哦方糖溶解了” 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發現。

三，延伸活動：

1制作飲料。

T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

C：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”。。。T：我們現在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料?！袄蠋熚易龊昧?。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢，太慢了“。。。2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學重點：理解物體溶解有快慢之分。

課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。教學過程：

一，回憶制作飲料的過程，引入活動主題。

T：。。。為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢? C：”因為橘子粉小小的“"橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢”“冰糖多” 二，幼兒猜想，并做記錄。

T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢? C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。

C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。

C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖);老師，是冰糖溶得快。

C：白糖和冰糖同時放)老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。

T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢?小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢? C：“先放白糖再放冰糖”“不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”。。。幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

四，幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。階段：三

教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。課前準備：冰糖，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯，小錘子，干凈布塊。

課時安排：一課時。

教學過程：

一 以猜想活動引入主題。

教師出示冰糖，提出問題：

T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢? C：“因為冰糖是一塊塊的” “冰糖比白糖大” “冰糖硬硬的” “白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”。。。

T：小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來呢? C：“把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了” “對，把它打碎，變小小的” “我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的” “還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”。。。

小朋友自由發言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。

幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

薦幼兒園小班科學教案 [1500薦

字] 字一上 科學教

案(5000)薦薦科中學三班

上科

教學

案 教

[1000案

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] 薦科學教案 [1000字]

第四篇：幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案《圖形寶寶找家》

活動目標：

1、復習近平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。

2、產生對圖形的認知興趣。

活動準備：

1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

3、“家”四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

活動過程：

1、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)

4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

活動延伸：

引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲

第五篇：幼兒園中班科學教案

幼兒園中班綜合活動教案：快快躲起來

目標:

1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。

2、對大小、數量、顏色感興趣。準備:

1、三個顏色大小不同的圈圈。

2、音樂《快樂的小熊》。過程:

一、集中游戲

1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數數有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？

2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。

①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？

②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。

二、分散游戲

1、呆會兒媽媽把眼睛閉起來，請寶寶們自己找個圈圈躲起來，你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。

①這個圈圈里有幾個寶寶？那個圈圈里有幾個寶寶？（引導幼兒練習數數）

②你躲在什么圈圈里？（引導幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大?。?/p>

3、游戲反復三到四次。

三、放松活動

好了，寶寶們該做運動羅：向前爬，向后爬，打個滾。模仿熊的各種動作。