第一篇：音樂教師專業(yè)成長閱讀書籍：《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》

音樂教師專業(yè)成長閱讀書籍：《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》

《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》2014年10月由江蘇鳳凰教育出版社出版發(fā)行，淘寶網(wǎng)已有多家商戶上架。

本書簡介：

在“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育評(píng)價(jià)風(fēng)氣依然盛行的情況下，音樂教師作為非考試學(xué)科的任教教師，其專業(yè)發(fā)展之路面臨著極大的挑戰(zhàn)和壓力。大量的青年音樂教師音樂基本功扎實(shí)、音樂技能出色，但在教師素養(yǎng)與教學(xué)能力方面成長緩慢，無法在音樂教師隊(duì)伍中挑起大梁。本書正是著眼于音樂教師的專業(yè)成長和教育智慧，為音樂教師指出一條成長之路。全書分為11章，每章介紹兩位音樂名師的教育智慧。

作者介紹：

陳璞：1973年生，上海師范大學(xué)音樂系畢業(yè)，民盟盟員，中學(xué)高級(jí)教師，上海市音樂特級(jí)教師，現(xiàn)任教于上海市祝橋高級(jí)中學(xué)。

曾為浦東新區(qū)音樂學(xué)科帶頭人、浦東新區(qū)兼職音樂教研員、浦東新區(qū)教師中級(jí)職稱評(píng)審委員、浦東新區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人、浦東新區(qū)首批學(xué)科領(lǐng)軍人才后備、上海教育學(xué)會(huì)音樂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)干事、上海市高中藝術(shù)教材配套資源開發(fā)項(xiàng)目組成員、上海市教師藝術(shù)人文素養(yǎng)德育實(shí)訓(xùn)基地成員、上海市郊區(qū)音樂教師培訓(xùn)者研修班導(dǎo)師、上海市教師“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲得者、上海市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、上海市國家中小幼教師資格考試考官庫成員、上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比評(píng)委、上海市中學(xué)教師高評(píng)委音樂學(xué)科組成員、上海市音樂名師培養(yǎng)對(duì)象等。

曾獲區(qū)、市、國家級(jí)課堂教學(xué)與教科研獎(jiǎng)40多項(xiàng)，多次被區(qū)記功與嘉獎(jiǎng)；主持或參與區(qū)、市、國家級(jí)課題10多項(xiàng)；開發(fā)“浦東新區(qū)首批學(xué)校特色課程”《中國音樂之路》；多次執(zhí)教市級(jí)公開課，并拍攝上海市教師全員培訓(xùn)音樂學(xué)科示范課；在《上海教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《上海教育科研》、《思想理論教育》、《中國教師報(bào)》等發(fā)表論文80多篇，出版教學(xué)專著《最美，藝術(shù)課》。《上海教育》、《現(xiàn)代教學(xué)》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《實(shí)踐新課程》、《信息教研周刊》、《教師博覽》、《小演奏家》等刊物進(jìn)行人物報(bào)道。

專家推薦語：

該書以音樂課程性質(zhì)與理念為寫作主線，通過對(duì)名師成長檔案的梳理分析和對(duì)名師經(jīng)典課堂的鮮活呈現(xiàn)，使讀者親身感悟音樂名師的成長智慧與教學(xué)藝術(shù)，從而激勵(lì)與啟迪廣大音樂教師與名師同行，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長。因而，它不是一本音樂名師的成長錄，而是一棵音樂名師的智慧樹，這便是該書的特色和價(jià)值所在。

——華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員 郭聲健

音樂教師的專業(yè)成長需要有榜樣，音樂教師的教學(xué)也需要不斷學(xué)習(xí)與修煉。在陳璞老師的這本書中，我們可以清晰地讀到優(yōu)秀音樂教師成長的“草蛇灰線”，并能從中汲取自身專業(yè)成長的智慧與教學(xué)的方法。

——上海市藝術(shù)教育名師工作室主持人，浦東新區(qū)音樂教研員 倪紅

這是一本記錄音樂教師成長智慧和課堂教學(xué)藝術(shù)的書，對(duì)后來者有足夠的借鑒價(jià)值。從研究的角度看，是一本由“草根”音樂教師站在實(shí)踐視角研究教師專業(yè)成長的“草根”著作，因?yàn)橘N著“地面”行走，更易于與一線音樂教師進(jìn)行對(duì)話。

——上海市浦東新區(qū)教科研名師工作室主持人，特級(jí)教師 黃建初

本書的意義和價(jià)值就在于啟示我們只有在教學(xué)中走出經(jīng)典教學(xué)體系，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)的意義和價(jià)值，關(guān)注教師的實(shí)踐積累和實(shí)踐反思，關(guān)注教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，充分尊重教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，特別是那些值得總結(jié)、挖掘、提煉的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地走智慧型教師探新之路，讓智慧融入教師生活，在創(chuàng)造真、善、美的活動(dòng)中建構(gòu)一個(gè)更加適合自己的專業(yè)成長模式。

——上海市藝術(shù)人文素養(yǎng)德育實(shí)訓(xùn)基地主持人，特級(jí)教師，華東師大特聘教授 趙其坤

第二篇：讀《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》有感

讀《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》有感

讀陳璞老師的這本書，開篇就是特級(jí)教師趙其坤的一段話“一位有靈性、有智慧的教師，一定要有豐厚的文化底蘊(yùn)、高超的教學(xué)藝術(shù)和較高的人格魅力。”書中一篇篇訪談紀(jì)要帶我一步步走進(jìn)這二十二位特級(jí)教師背后的經(jīng)歷、成長的故事，并從中收獲了一絲啟迪……

一、做一個(gè)熱愛教育的音樂教師

我們常常說要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛，其實(shí)要成為優(yōu)秀的音樂教師，熱愛這份教育事業(yè)也是一個(gè)必然前提，名師趙蓓瑩老師的訪談錄就給我們傳達(dá)了對(duì)音樂教育最濃厚的熱愛。她說在一個(gè)偶然的排練節(jié)目演出中收獲了成功的喜悅，使她無法自拔地愛上了音樂教育，并下定決心一定要當(dāng)一名好老師。其實(shí)每次接到排練節(jié)目通知的時(shí)候，我的內(nèi)心是拒絕的，因?yàn)閷?duì)于老師來說不僅要面對(duì)各種壓力和困難，還要花大量時(shí)間周旋在找資料、剪音樂、挑服裝以及排練上面，對(duì)于學(xué)生來說，短期急促地排練并不會(huì)使他的藝術(shù)功底有所增強(qiáng)甚至還可能影響到學(xué)習(xí)。緊接下來是通宵達(dá)旦看優(yōu)秀節(jié)目視頻，絞盡腦汁想節(jié)目創(chuàng)意，排練場(chǎng)上與學(xué)生揮汗，直到孩子們?cè)谖枧_(tái)上盡情綻放，我才意識(shí)到這不只是一個(gè)任務(wù)一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)于我來說更是一次學(xué)習(xí)和自我挑戰(zhàn)。對(duì)于孩子來說這是童年珍貴回憶，也許會(huì)從中學(xué)到團(tuán)結(jié)合作的精神、永不言敗的勇氣，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的堅(jiān)韌等等，想想這些品格會(huì)影響它們一生，怎么能讓人不熱愛這份事業(yè)呢？

二、做一個(gè)經(jīng)歷豐富的音樂教師

在這幾位老師的訪談中，比較印象深刻的是趙洪嘯老師和郭志平老師的兩節(jié)課，趙老師的《自治樂器——試管排簫》課精彩生成，源于他曾經(jīng)教過自然課。他的吹奏能力，源于他曾經(jīng)是樂器廠商，對(duì)樂器的吹奏原理有過透徹的了解。郭老師的《光怪陸離得現(xiàn)在音樂》展現(xiàn)了極具思維品質(zhì)的“音樂文化課”風(fēng)采，這源于他幼年時(shí)專攻話劇表演、少年時(shí)專攻舞蹈技藝、壯年時(shí)專攻民族管弦樂團(tuán)指揮、中年時(shí)專研合唱指揮藝術(shù)。他們因?yàn)橛兄c眾不同的經(jīng)歷，才會(huì)上出不一樣的音樂課，獲得學(xué)生的喜愛，作為一名音樂教師，如果能有這樣一些“不一般”的經(jīng)歷，所謂的“困難”就是會(huì)再是他們眼中的問題了。對(duì)于我來說這次參加晉江市首屆音樂教師基本功比賽也是一次小小的經(jīng)歷，看到自彈自唱游刃有余的教師時(shí)，我意識(shí)到平時(shí)課堂彈唱積累的重要性，面對(duì)掌握深厚童子功器樂炫技的教師時(shí)，我暗暗告訴自己要努力練習(xí)，面對(duì)具有強(qiáng)大氣場(chǎng)輕易抓住觀眾眼球的教師時(shí)，我領(lǐng)略到了藝術(shù)氣質(zhì)的重要作用……

三、做一個(gè)愛讀書的音樂教師

音樂課堂很容易陷入“有音樂，沒文化”的局面，感受音樂并不是靜閉雙目搖頭晃腦，而是要在欣賞一首樂曲之前先查閱大量作曲家生平和創(chuàng)作背景等資料，這些都離不開閱讀，書中黃美華老師一節(jié)“走進(jìn)貝多芬”一課拿下了江蘇省一等獎(jiǎng)，評(píng)委們當(dāng)場(chǎng)稱贊說一個(gè)小學(xué)教師竟能把貝多芬講得如此感人，真不簡單。還說“你不漂亮，但是你身上有一種難能可貴的音樂氣質(zhì)”。黃老師后來說這種氣質(zhì)源于閱讀，她閱讀了多個(gè)版本的《貝多芬傳》，從哲學(xué)的高度重新關(guān)注貝多芬苦難而輝煌的一生，用音樂鑒賞家的眼光采擷了貝多芬人生最璀璨奪目的花朵，呈現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將小學(xué)語文課本上的課文《月光曲》和空靈純美的鋼琴奏鳴曲《月光曲》融合在一起作為新課導(dǎo)入，孩子們懷著對(duì)“樂圣”的景仰，對(duì)和平的期盼，唱著圣潔的《歡樂頌》情感也隨之生華。藝術(shù)是相通的，當(dāng)你讀了大量的書本，有了一定的文學(xué)積累，文化底蘊(yùn)不斷增厚的時(shí)候，才能成為孩子精神世界的“領(lǐng)航員”

四、做一個(gè)行走中的音樂教師

行走就是一種狀態(tài)，一種不斷自我更新、積極向上的狀態(tài)。一名優(yōu)秀的音樂教師，就是要保持這種“行走中”的狀態(tài)。旅游是一種形式，音樂老師旅游不應(yīng)該是單純的游玩，應(yīng)該在異鄉(xiāng)風(fēng)情中尋找教學(xué)資源，并把這種資源整合，來回饋課堂，有一次陳璞老師學(xué)校組織去永定土樓，錄下了當(dāng)?shù)貙?dǎo)游和風(fēng)景區(qū)樂隊(duì)合作唱起的客家山歌《阿哥出門往南洋》。當(dāng)他把這段視頻作為教學(xué)素材播放給學(xué)生看是，音樂視頻里有他特意掃進(jìn)去的熟悉的學(xué)校教師身影，學(xué)生對(duì)視頻一下子產(chǎn)生了興趣，讓音樂離他們更近了一步。回想起14年暑假的四川之旅，與臧家人載歌載舞、聽羌寨清脆高亢的羌笛、賞九寨溝神秘震撼的《藏迷》晚會(huì)、看峨眉山川劇絕活變臉等等一些民族音樂文化，可惜沒有一一記錄下來，與孩子們分享。除了旅游，我們更應(yīng)該行走在學(xué)術(shù)交流的路上，學(xué)校音樂教師少，我們可以和其他學(xué)科教師交流，也可以走出校外去與之交流，最后借用陳璞老師的一句話“這個(gè)世界上還有著許多在精神上與我守望相助的人，教育路上我并不孤獨(dú)”。

第三篇：音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

一、自我剖析

從1997年工作到現(xiàn)在也有10多年的時(shí)間了，作為一名普通的音樂教師，一直以來希望自己能在理論與實(shí)踐中成熟起來；希望自己在講臺(tái) 上揮灑自 如。但 前 提 是：在 日 常 教 學(xué) 活 動(dòng) 中，能 認(rèn) 真 備 好 課，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，及時(shí)反思將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

在教學(xué)上已初步形成了自己的風(fēng)格，并能自覺學(xué)習(xí)理論，深受學(xué)生喜愛，同事贊譽(yù)。但由于教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)改革的步子邁得太小，不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚(yáng)自我。

二、個(gè)人專業(yè)成長目標(biāo)：

成為擁有多才藝的教師，既具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有良 好 的 音 樂基 本 技 能、豐 富 的 音 樂 知 識(shí)，在 教 學(xué) 品 格，教 學(xué) 方 式、教學(xué)手段等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)。提高自己的課堂教學(xué)水平，不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演等音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)并開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)聲樂、舞蹈、鋼琴等方面的訓(xùn)練。利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴。做音樂課件，并使用于教學(xué)中。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生。

三、未來兩年成長計(jì)劃

能正確理解和掌握音樂教學(xué)大綱，熟悉教材，有良好的教學(xué)方法。教

學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的提高，積極參加教科研工作。具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)中成長,利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不 斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段 有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn) 用。關(guān)注他 們 的激勵(lì)性評(píng)語，為了 提 高 自 身 認(rèn) 識(shí)，今 后 認(rèn) 真 對(duì) 待 自 己的每一堂課，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中成長,利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知 識(shí) 不斷積 累，思 想 與 時(shí) 俱 進(jìn)，使 自 己 的 素 養(yǎng) 不 斷 提 高。多 讀 書，讀 好書，因?yàn)樽x書是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。充分利用教研組周五的教研活動(dòng)時(shí)間，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。

在反思中成長：

在每一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。通過參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié) 合 自 己 的 教 學(xué) 實(shí)際，形 成 自 己的教學(xué)風(fēng)格。我會(huì)積極參與課 堂教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺(tái)。

四、發(fā)展措施及策略：

把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點(diǎn)做到：

1、備課：從音樂知識(shí)、基本技能和思想感情三方面確定全冊(cè)教

材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準(zhǔn)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特點(diǎn)，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性 的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，活動(dòng)要面向 大多數(shù)學(xué)生，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何成功的事情都可能是一個(gè)必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會(huì)例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。

第四篇：音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

新一輪基礎(chǔ)音樂課程改革要求，音樂教師要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)，同時(shí)還需擁有專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)和滿足課程改革的專業(yè)技能。為不斷提高自身專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，做學(xué)生喜愛的音樂教師。

新一輪基礎(chǔ)音樂課程改革要求，音樂教師要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)，同時(shí)還需擁有專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)和滿足課程改革的專業(yè)技能。為不斷提高自身專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，使自己成為適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)生喜愛的音樂教師。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定以下規(guī)劃。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實(shí)踐中成熟起來；希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺(tái)上揮灑自如，專業(yè)能不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)活動(dòng)中，能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，但未能將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了。

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：本人熱愛教育事業(yè)，對(duì)自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學(xué)習(xí)”的理念感召學(xué)生，為人師表。在教學(xué)上已初步形成了自己的風(fēng)格，并能自覺學(xué)習(xí)理論，深受學(xué)生喜愛，同事贊譽(yù)。個(gè)人缺點(diǎn)：教學(xué)改革的步子邁得太小，不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚(yáng)自我的勇氣和膽略。

二、個(gè)人專業(yè)成長目標(biāo)：

(一)成長總目標(biāo)：

成為擁有多才藝的教師，既具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識(shí)，在教學(xué)品格，教學(xué)方式、教學(xué)手段等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)，并能為之奮斗終生；依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展不懈努力。

（二）個(gè)人專業(yè)目標(biāo)：

1、提高自己的課堂教學(xué)水平，不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)并開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

2、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)聲樂、舞蹈、鋼琴等方面的訓(xùn)練。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴。

3、做音樂課件，并使用于教學(xué)中。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生。

（四）未來2年成長計(jì)劃：努力成為一名骨干教師

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔(dān)校內(nèi)的教育教學(xué)研究任務(wù)。

2、能正確理解和掌握音樂教學(xué)大綱，熟悉教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。

3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、專業(yè)成長發(fā)展途徑：

1、在培訓(xùn)中成長

在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語，為了提高自身認(rèn)識(shí)，今后認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長

利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因?yàn)樽x書是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。

充分利用教研組周五的教研活動(dòng)時(shí)間，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。

3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。

通過參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實(shí)踐中成長

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。

四、發(fā)展措施及策略：

（一）作為新形勢(shì)下的一名小學(xué)音樂教師，提高自己的教學(xué)能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂課特點(diǎn)做到：

1、備課：從音樂知識(shí)、基本技能和思想感情三方面確定全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準(zhǔn)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特點(diǎn)，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（三）積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何成功的事情都可能是一個(gè)必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會(huì)例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓(xùn)練，做到“五個(gè)一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。

第五篇：學(xué)校工作總結(jié)：音樂教師專業(yè)成長工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過去了。在過去的一學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。課改與讀書結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)課改意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)我本人一年來的的成長情況做個(gè)小結(jié)：

一、創(chuàng)建課堂教學(xué)模式方面

課堂是教學(xué)的主陣地，包含了教育教學(xué)活動(dòng)中最真實(shí)的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實(shí)的教育教學(xué)問題。認(rèn)真對(duì)待自己的課堂教學(xué)，是我們每一位教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任，也是我們每一位教師最寶貴的財(cái)富，以自己的生命經(jīng)歷為背景去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和提高自己構(gòu)建課堂教學(xué)模式的能力。1.吃透教材，研究教材

新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于明確教學(xué)目標(biāo)。并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。如果教師自身對(duì)課本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)重點(diǎn)不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以課本為憑借，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

2.創(chuàng)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)模式是教學(xué)的一個(gè)框架，就像一個(gè)人的骨架。它是音樂教學(xué)理論的簡化表現(xiàn)形式。在教學(xué)中，它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關(guān)系不僅可以提供一個(gè)比較完整的框架，而且還具有一套實(shí)施策略原則和操作程序。運(yùn)用模式教學(xué)，在實(shí)踐中能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，能改進(jìn)課堂教學(xué)方法，能改進(jìn)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、讀書學(xué)習(xí)方面

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。本學(xué)期利用業(yè)余時(shí)間我閱讀了關(guān)于陶行知的書籍，不僅充實(shí)了自己的知識(shí)水平，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力。我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真解讀，并根據(jù)自己的理解結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行各自的分析與詮釋。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經(jīng)驗(yàn)與做法，為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗(yàn)的舞臺(tái)，讓我在鞭策中不斷成長。

讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。興奮的是自己竟有許多同感，生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。