第一篇：淺談利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的利與弊(劉麗萍 李緒斌)

《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件

淺談利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)利與弊

劉麗萍 李緒斌

摘 要：多媒體輔助教學(xué)是電化教學(xué)的重要組成部分，它使現(xiàn)代電化教學(xué)手段得到飛速的發(fā)展，給電化教育事業(yè)注入新鮮的血液。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)可以大力推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，極大的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)型。利用多媒體課件可以達(dá)到我們意想不到的效果，但是它并不能完全代替粉筆和黑板。多媒體課件的使用只有把握好“度”才能發(fā)揮最大功效。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 多媒體 新課程改革 邏輯思維

多媒體輔助教學(xué)是電化教學(xué)的重要組成部分，它使現(xiàn)代電化教學(xué)手段得到飛速的發(fā)展，給電化教育事業(yè)注入新鮮的血液。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)可以大力推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，極大的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)型。借助于多媒體可以讓原本的枯燥、乏味、單調(diào)、抽象變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣、多采、具體。經(jīng)過實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，會(huì)得到事半功倍的效果。

一、多媒體與英語教學(xué)改革的關(guān)系

1、多媒體為英語教學(xué)改革提供了智能環(huán)境 新的課程改革中，現(xiàn)代教育技術(shù)是突破口。教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。它不是指單純的物質(zhì)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)和運(yùn)用現(xiàn)代教育的思想、觀念和方法，即探索如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，而現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

2、多媒體下教學(xué)資源的特點(diǎn)為英語教學(xué)改革提供了實(shí)施環(huán)境

多媒體下的教學(xué)資源有幾大特點(diǎn)：資源是開放的、多元的；傳遞是多媒體的、是跨越時(shí)空的。這些特點(diǎn)決定了多媒體下教學(xué)過程具有開放性，學(xué)習(xí)過程具有交互性，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有自主性。這些都迎合了新課程標(biāo)準(zhǔn)“人文性”的基本理念。滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)略讀和瀏覽，具有搜集和處理信息能力”的要求。

二、多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀

英語中有些較為抽象的概念，可以通過多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使英語概念的抽象變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也

可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)單詞讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

三、運(yùn)用多媒體講授新課 突出學(xué)習(xí)重點(diǎn) 突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感悟不深,產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體具有形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)涞膬?yōu)勢。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用擴(kuò)展資源，使拓展資源較好地服務(wù)于教學(xué)。下面試結(jié)合單詞教學(xué)和課文教學(xué)等不同教學(xué)內(nèi)容，引證對資源的靈活運(yùn)用：

利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

1、要適當(dāng)應(yīng)用多媒體,不是什么內(nèi)容都適合多媒體

應(yīng)用多媒體要注意課程本身的設(shè)置與要求，并不是所有的內(nèi)容都適合使用多媒體教學(xué)，這就需要教師加以認(rèn)真的選擇。

2、利用多媒體教學(xué)不能完全沒有教師的板書 優(yōu)秀的板書能較完整、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、形成過程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作簡便性等特點(diǎn)。不僅有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和思維，同時(shí)還能給學(xué)生以美的享受，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。運(yùn)用多媒體能幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)，在教學(xué)中，它也具備“板書”的功能，但由于它的畫面經(jīng)常變動(dòng)，“板書”具有短暫性與局部性，因而它無法完全取代傳統(tǒng)板書的功《教育學(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件 能。

3、利用多媒體教學(xué)注意節(jié)奏 避免嘩眾取寵、走馬觀花

課件教學(xué)以其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果，因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

4、利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生抽象邏輯思維的培養(yǎng)不搶思維空間

多媒體課件教學(xué)要注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和創(chuàng)新能力。如果在課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實(shí)際上是扼殺了學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課件僅僅是師生雙邊活動(dòng)中的一種輔助或補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能一切都包辦到底。

5、利用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段 不

可能取代教師 教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者

教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，我們教學(xué)一貫注重“言傳身教”，先進(jìn)的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，板書、語言描繪、手勢比劃、模型展示、實(shí)物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。教師的課堂教學(xué)不可能是統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學(xué)對象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)開展各種教學(xué)活動(dòng)，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此課件應(yīng)具備很強(qiáng)的交互功能，教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果。可控性還表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、情節(jié)、速度能隨意改變和設(shè)置參數(shù)，富有探索性和研究性。

總之，利用多媒體課件可以達(dá)到我們意想不到的效果，但是它并不能完全代替粉筆和黑板。如果一節(jié)課從頭至尾就象在放電影，往往會(huì)達(dá)不到我們預(yù)期的效果。俗話說 “好記性不如爛筆頭”，故而對于一些計(jì)算、解題步驟等等需要老師帶著學(xué)生寫一遍。多媒體課件的使用只有把握好“度”才能發(fā)揮最大功效。