第一篇：三年級語文協作組計劃

江口小學大學區

三年級語文協作組2017學年度工作計劃

一、指導思想

為配合江口提升江口大學區語文教研協作組工作，依托新課程改革的平臺，有效整合教學資源，全面實施有效課堂教學，特組織我們三年級教師利用網絡協作組這一平臺進行研修，把網絡研修與校本培訓結合起來，把小組組織與個人自主選學結合起來，把能力提升與教學應用結合起來，從而進一步提高我組教師業務能力和教學水平。

二、小組成員 組長： 陳曉玲

成員： 孫慶剛 周繼友 胡隆靜 喻發亮

三、主要工作

1．根據大學區確定的研修主題與本學科組實際的教研情況設計本科組的校本研修主題，制定本科組的研修計劃，整合校內外資源，設計校本研修活動。

2.有效指導本項目本組老師的研修工作，牽頭主持本組或跨組學科協作組，參與引領性主題研修活動，并根據本組的教學實際，開展/研修活動，保證本學科組研修的活躍度及研修質量。

3.能夠利用大學區研修數字化平臺，組織本組教師分享教學資源，積極引導跨校資源共享與交流，為教師常態研修提供指導和專業支持。

（1）按時參加年級協作組的集體備課、課件制作、教學反思等活動。每位教師結合自己的教學實踐，每學期撰寫上交質量較高的教學設計、課件、教學反思、教學隨筆及教育敘事各兩篇。

（2）以上資料請于每月20號前上交（具體安排見每月工作安排）。

（3）資料按統一格式編輯。

上交各種資料要求：字體：標題用方正小標宋小三號字、標題下方作者姓名楷體GB2312，正文用四號字，字體：仿宋GB2312 4.每學期確定一個中心話題，每月針對中心話題確定具體的子話題進行討論，及時了解本組學員教學中面臨的困惑，通過相互交流解決教學中存在的實際問題。做到“五個一”，即一份通知、一個活動方案、一個現場活動（網上活動）、一套活動資料、一份總結或反思。

二月——六月

討論主題：“如何培養三年級學生良好的語感訓練” 每月研修主題：

三月：怎樣在課堂上有效指導學生的朗讀，提高學生的朗讀水平？

四月：如何提高三年級學生口頭表達能力？ 五月：怎樣提高學生語文閱讀水平？

六月：如何激發學生課外閱讀的興趣，從而提高學生的語感？

四、具體的工作安排 二月、三月： 1.確定本學科組成員、學科帶頭人和骨干教師，做好宣傳發動工作；

2.商討、制定本組研修工作計劃； 3.開展專題討論活動；

怎樣在課堂上有效指導學生的朗讀，提高學生的朗讀水平？ 四月：

1.開展專題討論活動；

如何提高三年級學生口頭表達能力？ 2.每位教師上交教學設計、課件各兩篇；

五月：

1.開展專題討論活動；

怎樣提高學生語文閱讀水平？

2.每位教師上交教學反思及教育敘事兩篇； 六月：

1.開展專題討論活動；

如何激發學生課外閱讀的興趣，從而提高學生的語感？ 2.每位教師上交教學隨筆兩篇；

江口大學區三年級語文研修組

2017.2.17

第二篇：三年級語文教學輔導計劃

三年級語文培優輔差工作計劃

2016－2017學年第一學期

一、指導思想

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定優秀，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

二、基本情況

三年級學生共有44人，語文學習成績全班60%的同學較好，但有一少步分同學的學習成績較差，為了提高學的生的語文學習成績，制定教學輔導計劃。

三、工作目標 1．聲母韻母表。2．字、詞、句的應用。3．閱讀。

4．作文的寫作方法。

四、輔導方法措施

1．加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、教育方法。2．合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。

3．利用每周的課外活動，指導學困生學習。主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4．加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家校互訪等。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。

五．輔導對象

培優對象：胡彬彬、余思雅、鐘麗君、巫文超、陽欣怡 輔差對象：彭添利、賀子鑫、殷昌鑫、曾錦萍、鐘曉輝

二〇一六年九月

第三篇：三年級語文計劃

2010-2011年人教版三年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生50人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

二、教材分析

本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文之后設“積累·運用”。本冊的2個重點訓練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。

1.導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象。

2.課例。包括課文、思考·練習或閱讀提示。課文。所選課文強調語言的典范性，思想性強，適于教學。每組課文在內容上有一定的聯系。思考·練習。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。

3.讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括和歸納小結。調整后的訓練重點，在項目內容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。新設的訓練項目，努力體現試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習慣的培養，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點說明訓練什么，怎么訓練。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環環相扣。

4.積累·運用。每個“積累·運用”大致包括以下內容：讀讀背背，閱讀，口語交際或實踐活動，習作，共五項。第四、八組各安排了一次語文實踐活動。將每組之后的“基礎訓練”改為“積累·運用”。首先，體現了指導思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化。“讀讀背背”，側重引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，降低了要求，調整了內容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。積累·運用，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材識字量為240個，分別安排在看圖學文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。要求會認的字為85個(只要求認讀)，安排在看圖學文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、學習目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重點難點

１、.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

３、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

４、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

五、本學期提高教學質量的主要措施:

(一)根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1.一般課文的教學。(1)繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之

一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。(2)繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

2.詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。

3.習作教學。激發習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達,不管是哪一方面,只要有創意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

4.口語交際。繼續培養口語交際能力。根據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養良好的語言習慣。

(二)轉變觀念, 精心設計教學,注重學生的學首先.教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發,從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次.教學設計遵循學生的認知規律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發揮學生的主體作用。在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習定“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發,盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

(三)做好培優補差工作。大力提高中等生、后進生,穩步推進優生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

五、教學時間安排：

本學期從2010年9月1日至2011年1月1日，其中節假日和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。約一星期半教學一單元，具體分配如下：

第一單元１3～１5課時

第二單元１３～１５課時

第三單元１2～１4課時

第四單元１3～１5課時

第五單元１3～１5課時

第六單元１2～１4課時

第七單元１3～１5課時

第八單元１2～１4課時

2010—2011學 年 第 一 學 期

三 年 級 上 冊 語 文 教 學 計 劃

（人 教 版）

劉 莉 娜2010、8

第四篇：三年級語文輔導計劃

2020

-2021學三年級語文輔導計劃

一、指導思想

小學生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解并不是一次完成的，是個需要經歷逐步深化、提高的過程。學生的知識基礎、心理發展規律以及知識的特點等都對學生學習有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及后天生活環境、家庭背景、教育條件等方面的不同，造就了學生學習的差別，出現了優秀、良好、及格、不及格等級的評價。好的學生如果能夠加以有效的引導，那么他們也許會把知識掌握的更好，知識的運用上會更加的得心應手、游刃有余；而差的學生如果能夠及時的輔導，對他們的學習適時的加以點撥，那么可能會起到事半功倍的效果，使原來不太明白的知識點豁然開朗，起到畫龍點睛的作用。誠然，老師的輔導就顯得尤為的重要，我結合學生的自身特點，以及教材內容的編排特點，特制訂輔導計劃如下：

二、學情分析

本班有學生39人，其中男生

24人，女生15人，他們的年齡大都在10-12歲之間，但他們的學習成績差別很大，參差不齊。約有一半的學生學習勤奮、踏實認真，對學習感興趣，約20％的學生不但有自學能力，而且善于動腦思考問題，有很好的分析解決問題的能力，但還有約30％的學生學習起來較為困難，不能趕上進度。這就要求教師因材而教，因人而教，根據學生掌握知識的不同程度有計劃、有目的地對學生輔導，讓學生在學習知識的同時，充分的張揚個性，得到全面的發展。

三、輔導內容

（一）學生個體是存在差異的，如有的學生理解力差點；

有的學生分接受知識的能力有待提高；更有的學生語言表達能力差等，鑒于此種情況，作為教師的我們就應該從學生的實際情況出發，因人而宜，因材施教。從他們的薄弱環節入手，激發他們學習的積極性，培養他們的興趣，為他們提供展示自我的平臺，讓他們同樣體會成功的喜悅。課堂上哪怕是一個關心的眼神，也可讓思想“開小車”的個別同學立刻回歸到現實中來；課下對差生進行針對性的輔導，只有抓住差的關鍵所在，才能更好的、更快的把學習迎頭趕上去；再者，應該指導他們的學習方法，個別學生也許不知道該如何去學習，讓他們掌握一套適合自己的學習方法勢在必行。對他們動之以情，曉之以理，導致一行，切實的讓他們感受到是在真心的幫他，他們會進步的。

（二）優秀的學生更應該讓他們知道怎樣去學習，萬不可驕傲自大，目中無人，學習來不的半點的虛假，必須認認真真、踏踏實實。

輔導的內容就不能單單是書上的知識了，可以給他們加以課外知識的輔導，在原有知識的基礎上有一個質的飛躍，既牢固掌握住了知識，也使知識得以拓展、拔高，知識的運用上更加的得心應手、游刃有余。學生對數學更加的有興趣，學習視野也隨之拓寬了，對知識的渴求欲增強，同時也享受到了學習數學的喜悅。

（三）中等生在整個班級中占得比例很大，幾乎半數有余，是個不可忽視的群體。

他們成績的好壞將直接影響到班級成績，對于他們的輔導有該是怎樣的呢？我基礎抓起，讓他們把基礎知識首先掌握好，正確率要高，養成良好的學習習慣，會就該把它作對，把分數拿到手；與此同時，讓他們做一些有稍微難度的題，盡可能多的提高自己運用知識的能力。時刻有緊迫感，不學習就要落后，讓他們既“吃的飽又吃的好”。

四、輔導目的1、激發學生的學習興趣，讓其樹立學習的信心和決心。

2、讓他們掌握學習的方法。

3、加強語言表達能力的訓練，從根本上提高他們的表達能力。

4、讓他們觀看光盤錄像，開拓視野，培養興趣。

5、讓他們從語文中體會到學習的樂趣，學習語文是如此的有用。

6、提高語言表達能力。

五、方法措施

1、加強學法指導。

2、多樣化的練習。

3、分類、分層指導，布置作業。

4、注重興趣的激發與培養。

5、結合生活實際學語文，學有所用，學有所值。

六、時間安排

每天根據所講課程，以及學生對知識的實際掌握情況，有針對性的對學生進行有效的輔導，以至使學生不落下知識點，為今后學習新的知識打下良好的基礎。

七、輔導對象：

培優對象：

輔差對象：

第五篇：三年級下冊語文計劃

2016——2017學第二學期

語文教學計劃

何曉霞

本學期我擔任三年級（3）班語文教學，本班共有學生48人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一

步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。

一、教材分析：

本冊教材采用主題單元的形式。全冊共 12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”，有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等，也有表現人類

智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括二或三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智，有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

二、教學目的和要求:

1、小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工 作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生 正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思 想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養 成良好的意志品格。

3、利用漢語拼音識字、學習普通話。學會230個左右的生字,讀準字音, 認清字形,了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字指導,正確書寫200個字。

4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或 書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文 章的重點詞句，進而理解課文。

9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的 基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會 使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

三、教學重難點：

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準 字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章 的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法。

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象

和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記 寫片段。

四、教學措施：

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何 查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解 決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角 度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的 空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參 與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中 通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時 松，出現“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的 興趣，提高寫作水平。

五、教學進度安排：

一周：禮物 奶奶最喜歡的鈴兒

二周：平分生命 語文天地1 古詩二首 三周：理想的翅膀

春天的雨點 語文天地2 四周：小蝦 松鼠 語文天地3 五周：田忌賽馬 撈鐵牛 語文天地4 六周：用冰取火 小小的書櫥

七周：山溝里的孩子 珍貴的教科書 語文天地5

八周：天外來客——隕石 和氏獻璧

九周：語文天地6 期中復習

十周：中期考試 十一周：特產

十二周：最美的花束 元帥的故事 語文天地8 十三周：大自然的語言

李時珍 裝滿昆蟲的口袋

十四周：語文天地9 大禹治水 十五周：炮手 語文天地10

十六周：給家鄉孩子的信 語文天地11

十七周：信 美麗的小興安嶺

十八周：失蹤的森林王國 語文天地12 十九周：期末復習

二十周：期末考試

2016——2017學第二學期

輔導員工作計劃

何曉霞

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會更加嚴格要求自己，認真抓好少先隊員的工作。以 “勤奮學習、快樂生活、全面發展” 的要求，深化青少年思想道德兒童，發揮少先隊的特有功能，以體驗教育、等活動為途徑，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。

一、班級情況：

本班共有48人，這是一群活潑可愛的孩子，這是一個令人喜歡的班集體，他們團結友愛，積極努力，這個學期的重點我會放在學習態度、習慣的培養上。當然個別問題學生的工作永遠是班級工作的重中之重。

二、工作要點：

1、加強少先隊基礎建設

（1）加強學校輔導員以及校內隊伍建設。少先隊輔導員，積極挖掘社會資源，開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有更多的機會鍛煉自己，展示自我，增強實踐能力。

（2）加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。組織班隊干部培訓，建全隊委學習、交流制度。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗、開展光榮升旗手活動，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。

2、建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地（1）建好“綠化”校園文化宣傳欄。

（2）及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。

3、堅持不懈做好各項常規工作

（1）抓好少先隊員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過“我愛我家”紅領巾文明禮儀監督崗每日進行的檢查督促。

（2）抓好少先隊各項常規評比考核，每日對隊員的行為規范進行的檢查。（3）抓好每周一次的升旗儀式。做好“爭當光榮升旗手“活動、對護旗手、以確保高質量完成升旗儀式。

三、具體工作安排：

三月份：

1．組織開展學雷鋒活動。2．出好第二期手抄報。

3．結合“三?八”婦女節，開展感恩教育活動。

4．結合植樹節，啟動岳陽縣鐵山水庫“生命之源”綠色基地活動。四月份：

1．進行革命傳統教育，開展系列教育活動。2．出好第三期手抄報。五月份：

1．開展紀念國際勞動節——手抄報比賽。2．出好第四期手抄報。

3．全國助殘日活動（5月第三個星期日）4．籌備“六一”兒童節相關活動。六月份：

1．慶祝“六一”國際兒童節系列活動。2．出好第五期手抄報。

3．開展“6.5世界環境保護日”教育系列活動。4．以“環境保護”為主題開展黑板報評比活動。七月份：

5．總結三年級少先隊各項工作

總之，根據學校的要求，結合本班的實際，既注重學生的政治思想工作，又注重學生的學習，力爭各方面較好地全面完成學校布置的各項教學教育工作。爭取再上一個臺階，為學校再添光彩。