第一篇：英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得---天津

外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年9月20日-21日,我有幸參加了在天津舉行的小學(xué)英語(yǔ)的觀摩活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽(tīng)了五位專家的精彩報(bào)告和優(yōu)秀課程，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

9月25日上午8點(diǎn)30所有聽(tīng)課的教師聆聽(tīng)講座。老師們求知的熱情很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。講座的主體是“構(gòu)建溫暖，學(xué)術(shù)，交流的英語(yǔ)課堂”。講座的形式活潑生動(dòng)，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。張魯靜老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊，更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的解讀，特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行語(yǔ)音拼讀教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時(shí)候，我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。

在開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，有些的做法值得我們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

“親其師，信其道。”特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽(tīng)了李老師的報(bào)告，我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.9月21日上午上海的葉建軍老師的課，給我留下了深刻的印象。葉建軍老師上課的內(nèi)容為四年級(jí)The lion and the mouse? 我覺(jué)得葉老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）葉老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信葉老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日常口語(yǔ)交際，而我的學(xué)生我沒(méi)有把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)學(xué)科外出學(xué)習(xí)心得

最近，學(xué)校派我們參加了教研中心組織的英語(yǔ)學(xué)科研討會(huì)。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在會(huì)議上，首先由兩位優(yōu)秀的教師為我們上了兩節(jié)公開(kāi)課，然后劉曉老師組織進(jìn)行了評(píng)課議課,同時(shí)談了本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要關(guān)注的五大要求。我認(rèn)為這次學(xué)科會(huì)召開(kāi)得很及時(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，具體說(shuō)來(lái)主要體現(xiàn)在兩大方面：

第一方面，是指小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)。

這次的兩節(jié)公開(kāi)課，兩位老師分別執(zhí)教了新版三年級(jí)教材的第三模塊的第一課時(shí)和五年級(jí)第三單元的第一課時(shí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王麗英老師先復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，然后由家庭照片導(dǎo)入新課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的操練廣泛且到位。在知識(shí)的滲透方面，王老師很注意由淺入深，層層遞進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)句子“She looks after sick people.”時(shí)，她先學(xué)習(xí)了looks after，然后再學(xué)習(xí)looks after sick people，最后再加上主語(yǔ)，操練She looks after sick people.在本節(jié)課中，給我印象最深的是小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)至少有四、五處吧。有一處記憶特別深刻。就是找一組拿黃色卡片的同學(xué)到講桌前，全班讀卡片。然后將卡片貼在黑板上，組成Mr Zhang 的頭像，這立即引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生們簡(jiǎn)直是有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不說(shuō)不行，馬上把第一段的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)了。這只是一個(gè)示范。緊接著小組之間進(jìn)行剩下的練習(xí)，并進(jìn)行表演。在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都參與，達(dá)到參與百分百，這不就是我們所追求的嗎？這在很大程度上解決了班額大、學(xué)生不能全顧上來(lái)的問(wèn)題。在小組合作中，學(xué)生收獲了自信，體驗(yàn)到成功的喜悅，很棒！整節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排得緊湊，學(xué)生踴躍參與。

田瀟老師的導(dǎo)入非常好。先聞到小鳥(niǎo)聲，緊接著飛出小鳥(niǎo)，引出單詞bird，進(jìn)而引出classroom。學(xué)生的興趣很高。在聽(tīng)的環(huán)節(jié)，老師組織得很到位，充分鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)的能力。不足之處是，黑板上貼的東西太多，顯得有點(diǎn)兒亂，課件的聲音太大。不過(guò)瑕不掩玉，這確實(shí)是一節(jié)課堂容量大，學(xué)生操練特別多，效果很好的課。

第二方面，是指小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題。

劉曉老師強(qiáng)調(diào)：每一節(jié)課，總的知識(shí)、能力目標(biāo)、重難點(diǎn)，教師必須心中有數(shù)。每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，說(shuō)的話，布置的任務(wù)都要準(zhǔn)備好；合作學(xué)習(xí)，通常在分角色表演時(shí)、需要交流時(shí)進(jìn)行，或者做完練習(xí)后進(jìn)行；在自主學(xué)習(xí)方面，給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生模仿；課堂的主角是學(xué)生，教師只是組織者、提示者、示范者和評(píng)價(jià)者：應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣、聽(tīng)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和大膽說(shuō)的習(xí)慣。

通過(guò)參加這次研討會(huì)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把所學(xué)慢慢消化吸收，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。回報(bào)學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)！

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學(xué)英語(yǔ)青年教師基本功大賽”的觀摩活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和十位優(yōu)秀教師的課程，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

4月15日上午9點(diǎn)30所有聽(tīng)課的教師聆聽(tīng)講座。老師們求知的熱情很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。講座的主體是“英語(yǔ)自然拼讀法”。講座的形式活潑生動(dòng)，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。Craig的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊，更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的解讀，特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行語(yǔ)音拼讀教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時(shí)候，我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。

在開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，有些的做法值得我們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

“親其師，信其道。”特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽(tīng)了李老師的報(bào)告，我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.4月15日上午衡水市育才街小學(xué)郭政仙老師的課，給我留下了深刻的印象。郭老師上課的內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)Lesson11 What do they eat? 我覺(jué)得郭老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）郭老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信郭老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日常口語(yǔ)交際，而我的學(xué)生我沒(méi)有把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

第四篇：英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)心得

3月10日,我有幸到榆次參加了2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與有效教學(xué)研討會(huì)，第一天上午主要聽(tīng)了兩節(jié)課,下午主要由教研員對(duì)這兩節(jié)課作了詳細(xì)而又透徹的評(píng)價(jià)，通過(guò)本次會(huì),我受益匪淺,感觸頗深..兩位老師執(zhí)教的兩節(jié)觀摩課給我留下了很深的印象.首先是陳淑芳老師執(zhí)教的I am watching Tv課堂上主要以對(duì)話形式彰顯給學(xué)生,提綱挈領(lǐng),使人一目了然.整堂課的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大大地提高了學(xué)生的聽(tīng)力能力.其次是冀靜老師執(zhí)教的一節(jié)初二英語(yǔ)課.她以歌曲的形式開(kāi)始了這節(jié)課,在一開(kāi)始就大大地集中了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將我們帶進(jìn)了一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛之中.又以動(dòng)畫視屏的形式引出了要學(xué)的全部短語(yǔ)，而后又巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的訓(xùn)練，最后拓展延伸，以寫倡議書的形式結(jié)尾，既加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)語(yǔ)言的應(yīng)用，又進(jìn)行了情感教育。

聽(tīng)了這兩節(jié)真實(shí)高效而又不失趣味課后我深感自己教學(xué)方式的陳舊,我要努力向這兩位老師學(xué)習(xí).劉老師對(duì)過(guò)去一年的工作總結(jié)和對(duì)初三沖刺階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo),使我清楚了這一百天的努力的方向,我努力使自己做到以下幾方面.第一，要狠抓課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教法與學(xué)法相協(xié)調(diào).完善課堂環(huán)節(jié),提高自身的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)授課水平.積極參加聽(tīng)評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身素質(zhì).充分利用網(wǎng)上資源,主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用其它學(xué)校資源,豐富自己的教學(xué)任務(wù)的目的.要抓好學(xué)生的基本能力訓(xùn)練.每節(jié)課保證一定時(shí)間的聽(tīng)力,強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)的書寫能力.第二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。在多年的教學(xué)中，自己的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)萎縮，面也變得越來(lái)越窄了。沒(méi)有深層次的學(xué)習(xí)過(guò)，充實(shí)過(guò)。培訓(xùn)中，我感受到不變無(wú)法求新、學(xué)無(wú)止境的氛圍。可以說(shuō)，我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變――反思，提升自己。

人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”這樣一個(gè)公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程才能成長(zhǎng)。以前，我十分重視經(jīng)驗(yàn)，卻很少吸收新鮮事物和信息，幾乎不怎么認(rèn)真去反思自己教學(xué)中的問(wèn)題。聽(tīng)了劉文軍老師的《課堂常見(jiàn)教學(xué)策略分析》的講座，認(rèn)識(shí)到自己在以往的英語(yǔ)教學(xué)還存在許多的“低效”之處，必須堅(jiān)持不懈地做好課后反思，才能不斷提高課堂的“有效性”，教師正“人”必須先正“己”。“ 教師的道德水平應(yīng)高于社會(huì)的平均水平”；“作一個(gè)有思想的教師，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”等。雖然當(dāng)下教師的社會(huì)地位與待遇還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的期望，我們無(wú)法改變我們所處的位置和扮演的角色，但我們可以改變我們的生活態(tài)度和工作方式-----從容、淡定、寬容、尊重等

第五篇：英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)心得,

英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)心得

9月14日，我有幸參加了全市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科研討會(huì)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這段時(shí)間里，觀摩了教學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻，聽(tīng)了一些優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了教學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

作為一名普通的英語(yǔ)教師，我需要不斷學(xué)習(xí)。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師們都采用的任務(wù)型教學(xué)模式。整節(jié)課，教師盡量放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這些教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)到知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

首先是在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、編對(duì)話等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生代來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識(shí)的集中了注意力，自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中，打破了學(xué)生以往一見(jiàn)單詞就頭疼的局面，通過(guò)這樣的處理，從根本上改變了英語(yǔ)單詞教學(xué)老大難的問(wèn)題，這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅令我毛塞頓開(kāi)，更使我明白了教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是一個(gè)單詞，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，其次是教學(xué)途徑新――任務(wù)型教學(xué)途徑。教師們?cè)谡?jié)課都在努力的激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識(shí)，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習(xí)之外，還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí)，這一想法，給我的感觸很大，做為英語(yǔ)教師，往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱，總有一種心有余而力不足的感覺(jué)，可當(dāng)我看到教師簡(jiǎn)單而又不失創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的實(shí)物來(lái)上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢？古人有“巧婦難為無(wú)米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什么只會(huì)一再抱怨，而不自身尋找解決問(wèn)題的辦法呢？

總之通過(guò)這次培訓(xùn)，又使我收獲不小，它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念。