第一篇：不再讓數(shù)學應用題成為小學生的硬傷

不再讓數(shù)學應用題成為小學生的硬傷

——細談小學數(shù)學應用題解題之我見

湖南湘潭縣煙塘小學

作者：劉雅彬

【摘要】應用題，顧名思義，重在應用。在小學數(shù)學里，應用題就是現(xiàn)實生活中發(fā)生的一些事情所產(chǎn)生的數(shù)學問題，需要應用數(shù)學公式或者原理來進行計算，從而去解決實際問題的一種題型。本人自從教數(shù)學以來，應用題一直是本人教學的一個重點和難點，也是最難教授的題型之一。本文就以我這幾年之所得，細談下對于小學應用題教學的一些心得體會

【關(guān)鍵詞】應用題

理解能力 讀題 審題 解題 驗算

應用題之所以難解，首先與學生的數(shù)學基礎(chǔ)好不好有很大關(guān)系。可是我想大家都曾碰到過一類很普遍的情況。例如一年級的普通加法題，直接讓學生做5+8=？幾乎整個班上的學生都會做，而且正確率幾乎百分之百，但如果編入應用題，出個買鉛筆之類的應用題讓剛做過該提的全班學生去做，做出來的學生就不會有很多了。這就凸顯出了一個重要的問題，理解能力。而對于應用題的理解能力問題，還分為兩種不同的類型：

第一種，語文理解能力問題。存在這種情況的學生，不能指望其迅速進步，因為他可能是某個字不認識，某個詞不理解，乃至某句話不明白，最終導致無法做題。對于這種情況，我們需要語文老師為其做一個長期的語文閱讀訓練，以提高學生的閱讀理解能力。有一次與一位學生家長談話，那位家長說他家的孩子，碰到應用題就完蛋，不動筆，你說他笨吧，普通的題型都能寫對，唯獨應用題不寫，要是語文理解能力有問題，語文成績也是中等，語文成績比他差的學生都能做出來，他孩子就不行。我聽后笑著對那位家長說，你嘗試個方法，一般來說有效，方法就是一遍又一遍的讀題給他們聽，讀一遍后讓他做題，不會就再讀一遍，多讀幾遍，總有收獲。下次見面，那位家長說，題是會做了，可是每次都要他去念題，就是天天有時間陪孩子寫作業(yè)，考試起來怎么辦啊？我開玩笑的跟家長說，這是懶病啊，你自己回家花點功夫去治，很容易治好的。像這類學生，我班也有幾個，很聰明，平時不愛閱讀，不愛背詩詞課文

第二種，數(shù)學應用能力問題。存在這種情況的學生占據(jù)了絕大多數(shù)，以低年級的很多學生來說，他們都明白1+1=2，可是讓他們應用于生活中的事例，并且能融會貫通的很少。明白1塊橡皮加一塊橡皮等于兩塊橡皮，也明白1塊錢加一塊錢等于兩塊錢，可是當你換個方式去問，例如昨天上午媽媽給你一塊錢，下午爸爸給你一塊錢，今天上午媽媽又給你一塊錢，下午爸爸也給你一塊錢，你一共多少錢？能做出來的低年級學生就不多了。對于這種類型的學生，他們出現(xiàn)的問題，并不在于語文理解能力上，問題在哪里？在于我們平時的教學上，我們平時在課堂上的講課，沒有將生活中的事例與數(shù)學理論相結(jié)合讓學生去加以理解，導致了理論脫離了實際。毛主席曾經(jīng)教導我們無論是革命還是工作，必須要理論聯(lián)系實際，脫離了實際的應用，再好的理論也是空談。所以我們在平時的課堂教學上，必須要遵從毛主席的教導指示，多以日常生活中的事例為引導來讓學生理解數(shù)學原理和公式，切忌死背硬套的教條主義。

以上的理解問題解決了，下面我們就來談談教學過程中具體的解題步驟

一、讀題

讀題是審題的前提是解題的基礎(chǔ)。

1、指導學生讀題方法

低年級學生由于識字不多，獨立讀題有困難，要由教師范讀或領(lǐng)讀，或把生字注音，或放大在黑板上，在教師的幫助下讀題。同時要求學生邊讀邊思考題目中的關(guān)鍵詞語、重要數(shù)據(jù)、已知條件和所求問題等。要指導學生注意語序，通過反復讀題理解題意。另一方面，在弄清題意后可讓學生用自己的話說說題意，能說什么就說什么，要求不宜過高。

2、養(yǎng)成認真讀題的習慣

書讀百遍，其義自見?。讀書如此，讀題亦如此。我在以往教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生對題目只粗略地看看，然后想當然地做起來，答案自然不正確。所以，我要求學生做到解題要首先讀題，學會讀題。讀“題”百遍，其義自現(xiàn)。讀題先從一句話題目開始，由易到難，逐步發(fā)展到較復雜的題目。其次，讀題后，讓學生找出題目結(jié)構(gòu)的規(guī)律。再次，學會讀題方法。養(yǎng)成良好的讀題習慣

二、審題

審題，就是深入思考和反復推敲題目的含義，以求理解其含義，弄清題目的具體意義，確立題目的最終目的，明確解題方式和方法的過程。

1、理解題意后，才能清楚理解全部條件和結(jié)論

有的題目的條件是隱藏起來的，需要解題者自己去發(fā)現(xiàn)。例如：“果園里有桃樹、梨樹各30棵，蘋果樹和梨樹同樣多，三種樹共多少棵？”學生只有理解了“各”“同樣多”的含義，才能正確解題。

2、準確地作出必要圖形，包括示意圖

作圖并不難。值得注意的是一些學生為了“節(jié)約”時間，往往作圖馬虎，不能充分認識作圖的重要性。正確的圖形對解題有重要的啟示作用，而不正確的圖形往往會造成錯覺，引出錯誤的考慮，浪費時間。因此，只有準確作圖，才是正確解題、節(jié)約時間的最好途徑。

3、想方設(shè)法實行轉(zhuǎn)化

必要時，要把語言和不宜于直接計算的算式化為能直接計算的算式，把不便進行數(shù)學處理的語言化為便于進行數(shù)學處理的語言。這方面比較難做，其前提就要求對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但它卻是很必要的。

三、解題

讀題和審題兩方面做好了，解題自然就是輕松而就的事情。解題換句話說，就是計算，學生在理清關(guān)系，正確列式后，就開始計算。平時多加強計算能力的訓練，包括心算、口算、筆算。解題的結(jié)果就是獲取應用題的最后答案，因此在計算的過程中，要認真，細心，如果在計算中出現(xiàn)了錯誤，那真是讓人扼腕嘆息，懊悔不已的事情了。

四、驗算

驗算的方法有兩種，一種是將計算的結(jié)果放到題目中進行校驗，看結(jié)果是否符合題意和生活規(guī)律，經(jīng)檢驗無誤后這道題，才能解答完畢。還有一種是將計算的結(jié)果放到題目中進行逆運算，用結(jié)果來推導條件，所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)比較來檢驗計算結(jié)果是否正確。這兩種檢驗方法都是很可取的，但本人更推崇后一種驗算方法，因為它不但能有效的發(fā)現(xiàn)計算中錯誤，而且在某些較為復雜的應用題中，能具體發(fā)現(xiàn)錯誤出現(xiàn)在哪一步上面，并且能很好的鍛煉學生的逆向思維能力，以上這些，基本上都是學生在解答應用題上需要去認真對待的事情，但作為一名教師，當然也不能說學生學不好，解不了題就一定是學生的過錯了，我們老師是否也需要在教學過程中注意些什么呢？

首先，做為一名教師，自身的素質(zhì)提高是很必要的，俗話說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，好的教師，教出來的學生不一定都好，但也不會很差，但自身水平不高的教師，一定教不出好的學生。我們教師需要不斷的學習新的知識，溫故老的知識。子曰：溫故而知新，可以為師矣。作為一名教師，更需要認真對待每一堂課，做到課前備課，課后總結(jié)，備課就是溫故。

其次，認清新課標教材的教學思路，目的，明確新課標對應用題的掌握要求，程度。“新教材”沒有象“老教材”那樣，把應用題教學單獨列為教學內(nèi)容，而是穿插在整個教材當中，將應用題教學的難點、重點，分散開。正因為其不強調(diào)了各種類型的應用題的分類教學。反而要求教師在適當?shù)臅r候要滲透一些應用題分類的思想。列如解答一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的應用題時，學生在解答時，我們要讓學生感受到求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的應用題時都是用減法計算的。如果我們連這一點簡單的歸類都不進行，我怕學生的解題能力無法得到提高。當然這些歸類，需要通過學生的探索和老師的引導來完成。

最后，注重應用題教學方法的探索。針對應用題的教學，新課標提的非常明確：注重學生自身的學習探索體驗。因而應用題的教學，應該放開手，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，得出自己的見解。哪怕結(jié)果是錯誤的。這也是學生自我學習的體驗。也是有收獲的。探索過程，也是經(jīng)歷錯誤的過程。是由錯到正確的探索經(jīng)歷過程。所以我們要容忍學生的錯誤探索。更重要的是我們該如何引導學生去探索知識，而不是我們?nèi)魇谥R。所以教學方法的探索是我們要去做的工作。

在我看來，數(shù)學的應用題，不僅僅只是屬于數(shù)學的范疇，應用題的最終答案對錯，也并非是我們作為教師追求的最終目的。因為應用題重在應用，它是綜合性的，它涵蓋了語文，數(shù)學，科學等多門學科，也涵蓋了生活中的一些生活常識。我們在超市購物，會計記賬，工廠工作，不是每天都在做一道一道的應用題么？新課標之所以與眾不同，就是因為它堅持著知識源于生活，學習融入生活的理念。我們作為教師在新課標的指導下，必須注重知識的實際運用，讓我們每一個學生都能成為生活中的解題能手，不做紙上談兵的高知低能。

第二篇：不再讓“吃酒”成為群眾的負擔

不再讓“吃酒”成為群眾的負擔

近年來，農(nóng)村興起的“升學酒、滿月酒、喬遷酒、生日酒??”，給干部群眾造成了沉重的經(jīng)濟包袱，也敗壞了社會風氣。為大力倡導文明新風，堅決制止大操大辦、借機斂財?shù)牟徽L，進一步遏制“人情消費”，教育和引導廣大干部群眾樹立文明節(jié)儉、健康向上的生活方式，積極構(gòu)建節(jié)約型社會和社會主義和諧社會，瓢井鎮(zhèn)黨委、政府特制訂了《關(guān)于狠剎“請酒風”，踐行“移風易俗”的通知》，各村也根據(jù)實際情況，制定《村規(guī)民約》，扼制“整酒風”。領(lǐng)導干部違規(guī)整酒送禮一律免職，一般干部考核直接定為不稱職；農(nóng)村群眾違反村規(guī)整酒，在全鎮(zhèn)公開欄曝光。大方縣瓢井鎮(zhèn)多渠道深入開展宣傳工作，宣傳取得了實實在在的效果。

據(jù)介紹，該鎮(zhèn)為從源頭上制止大操大辦喪喜宴，遏制借機斂財?shù)牟徽L，瓢井鎮(zhèn)積極開展各項宣傳工作：組織鎮(zhèn)干部于趕集天向群眾發(fā)放《關(guān)于狠剎“請酒風”，踐行“移風易俗”的倡議書》1500余份；組織全鎮(zhèn)干部職工學習《關(guān)于狠剎“請酒風”，踐行“移風易俗”的通知》；張貼大幅《關(guān)于狠剎“請酒風”，踐行“移風易俗”的倡議書》200余幅，在各人口聚集點張貼，在全鎮(zhèn)168個組均張貼有《倡議書》，確保全鎮(zhèn)群眾知曉；與鎮(zhèn)、村干部簽訂承諾書150余份。

據(jù)悉，該鎮(zhèn)還將通過黨員干部自行簽訂承諾書，“和諧村寨促進會”參與監(jiān)督，群眾相互監(jiān)督、舉報等有效形式進一步狠剎“請酒風”，用實際行動踐行群眾路線教育實踐活動，切實為民排憂解難。該項“禁酒”行動深受廣大人民群眾的支持和擁護。

（大方縣瓢井鎮(zhèn)：龍震）

第三篇：不再讓個人簡歷屢戰(zhàn)屢敗

個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯(lián)系方式，以及自我評價、工作經(jīng)歷、學習經(jīng)歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

同為求職者有些求職者在求職過程中能做到一發(fā)即中有些求職者卻一直屢戰(zhàn)屢敗。很多求職者會抱怨為什么求職條件差不多別人被錄用而我屢屢受挫，都不知道為什么求職路會屢戰(zhàn)屢敗，接下來就讓我們一起來剖析為什么你的求職路上坎坷多。

首先，你的簡歷做到內(nèi)容詳細而不累贅了嗎?

很多求職者在編寫個人簡歷時會將個人簡歷編寫成論文，認為個人簡歷是招聘官唯一了解求職者的途徑因此要編寫的越詳細越好，于是將個人簡歷編寫出好幾頁。這種個人簡歷哪個招聘官會看呢?要知道招聘官不是你的大學導師沒有這么多時間看長篇大論的個人簡歷。個人簡歷顧名思義突出了一個簡，因此個人簡歷的篇幅最好只用一張紙就可以，將個人簡歷中繁復的句子簡單化，求職者在編寫個人簡歷時要做到言簡意賅，用最簡短的句子表達出最多的內(nèi)容，這種個人簡歷不僅會讓招聘官認為求職者有文學修養(yǎng)還會使招聘官認為求職者是個精干簡練的職場強人。

其次，你的個人簡歷要做到以誠為本!

在編寫個人簡歷時，一些求職者為了將自己的個人簡歷能博得招聘官的青睞，于是就在編寫個人簡歷時為自己增光添彩，把本來沒有的工作經(jīng)驗強加上去，或者在自我評價中做過分的潤色，這些都會導致招聘官認為求職者的個人簡歷不真實，從而將求職者“PASS”掉。要知道如果一份個人簡歷失去了真實性就失去了本來的意義。

第四篇：《不再讓父母流淚》觀后感

預防青少年違法犯罪《不再讓父母流淚》觀后感

瀝海中學 初一（5）班阮吉利 《三字經(jīng)》中說“人之初，性本善”，但現(xiàn)今未成年人犯罪呈上升趨勢，犯罪類型也很多，這已經(jīng)成為了當今世界的一個十分嚴重的社會問題。觀看《預防青少年違法犯罪 不再讓父母流淚》的教育片后，我大致了解了其發(fā)生的主要原因。

一、盲目性

從青少年案犯的身份上看，農(nóng)民、社會閑雜人員居多。他們往往文化程度偏低，法律意識不強，在實施作案時也常常缺乏明確動機和目的，表現(xiàn)出很大的盲目性。他們對事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標準與界限，認識上常常模糊不清，甚至是非顛倒，美丑混淆，善惡不分。認識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事。

二、易沖動

青少年由兒童向成年人過渡時期，正是青春期發(fā)育的變化時期，生理與心理都不成熟。個人意識和獨立意識增強，具有較強的好奇心和追求欲望，表現(xiàn)過分固執(zhí)，缺乏自控能力。有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。一旦感情沖動，便會不顧一切，鋌而走險。

三、成長環(huán)境差

許多家長忙于工作，疏忽了與孩子的溝通交流，對孩子放任自流，使處于危險年齡的青少年違規(guī)違紀，逐步走向犯罪；有的家長只注重學習成績，放棄了思想品德教育，導致孩子人格上的畸形，容易產(chǎn)生犯罪；有的家長對子女期望值太高，教育方式又過于簡單、粗暴，孩子的一言一行處處受家長支配，稍有過錯，就會被訓斥或打罵，使青少年心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生恐懼心理，常常會遠離家庭，在同經(jīng)歷的人群中尋找溫暖，若遭到壞人的引誘，很容易走上犯罪道路；有的家長對孩子過于溺愛，養(yǎng)成青少年“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，他們是非觀念模糊，驕傲任性，自我意識過于強烈，一旦遇到挫折則又變得非常脆弱，怨天尤人，自暴自棄，從而走上犯罪道路；有的父母相處不和睦，青少年生活在沒有感情的家庭中，感受不到家庭的溫暖，心靈封閉，逆反心理強，處事方式固執(zhí)偏激，一但遭受挫折、打擊或刺激，就會突然爆發(fā)，不計后果，實施犯罪??

青少年是祖國的花朵，必須培養(yǎng)好祖國的接班人。預防青少年違法犯罪，我認為要做好以下幾方面的工作。

1、加強法制宣傳，增強青少年法律意識。

2、提升家長的責任，做好青少年守法、懂法的榜樣。

3、預防青少年違法犯罪，要從小抓起，從小事抓起。

4、加強社會治安，凈化社會環(huán)境，清除導致青少年犯罪的誘惑。

5、預防青少年違法犯罪是全社會的共同責任，需要全社會共同關(guān)注。

第五篇：不再讓地球媽媽哭泣

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家晚上好！

我叫方婧睿，今年9歲。今天，我演講的題目是《不再讓地球媽媽哭泣》。

同學們，我們都有自己的媽媽，但是你知道嗎？我們還有一個共同的媽媽，那就是地球。

曾經(jīng)的地球媽媽可漂亮了！瞧，綠樹成蔭，鳥語花香，天空湛藍，空氣清新。正如我學過的一首詩中所描寫的：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，那么美麗和諧，那么生機盎然。

可是現(xiàn)在，有些人卻做了許多傷害地球媽媽的事。一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一座座高樓建起，一條條河流污染，我們的生存環(huán)境遭到了嚴重的破壞。

偉大的文學家雨果曾說過：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”因為人類不合理的開發(fā)，不注意環(huán)境保護，所以造成了環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計，每年有600萬公頃土地變?yōu)樯衬?000萬公頃的森林消失，每小時就有一個物種滅絕。同學們，大自然已經(jīng)為我們敲響了警鐘！地震、冰雹、洪水、雪災、酸雨……這些令人震驚的自然災害。聽，地球媽媽痛哭了，看，地球媽媽流淚了。地球媽媽正經(jīng)歷著重重磨難，地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔，傷痕累累了!

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”讓我們關(guān)愛地球媽媽，用自己的行動保護地球媽媽，從小事做起，珍惜一滴水，養(yǎng)護一棵樹，放飛一只鳥。作為地球的小主人，只要我們?nèi)巳硕钾暙I自己的力量，就一定會讓天更藍，水更清，山更綠。

同學們,就讓我們攜起手來，一起保護我們的地球媽媽，不再讓地球媽媽哭泣！