第一篇：蘇科版七年級數學上學期教學計劃

2013-2014學年度七年級數學教學計劃

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級（2）班的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

三、教材分析: 第一章

我們與數學同行

1．經歷對現實生活中具體事例的觀察，感受生活中處處有數學，了解數學是人們交流信息的一種有效、簡捷的手段，數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律．

2．利用現實的、有意義的、富有挑戰性的問題，經歷動手實踐、自主探索與合作交流等活動，激發學生學習的積極性，并初步獲得數學活動的經驗．

第二章

有理數

1．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大?。?2．借助數軸理解絕對值和相反數的意義，會求有理數的絕對值與相反數． 3．理解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算． 4．理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算． 5．能運用有理數的運算解決簡單的問題．

6．能對含有較大數字的信息做出合理的解釋和推斷． 第三章

代數式

1．在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義． 2．能分析簡單問題的數量關系，并用代數式表示． 3．能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義．

4．會求代數式的值，能根據特定的問題查閱資料，找到所需要的公式，并會代入具體的值進行計算． 5．了解單項式、多項式、整式、單項式的系數、同類項等概念，會進行簡單的整式加、減運算．

第四章

一元一次方程

1．根據具體問題中的數量關系，經歷建立方程模型、解方程和利用方程解決問題的過程，體會方程是刻畫現實世界的有效的數學模型．

2．了解一元一次方程、方程的解等基本概念，會解一元一次方程，經歷并體會解方程中的“轉化”思想． 3．能以一元一次方程為工具解決一些簡單的實際問題，包括列方程、解方程，根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理．

4．在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力，并體會數學的應用價值．

第五章

走進圖形世界

1．認識常見幾何體的基本特性，能對這些幾何體進行正確的識別和簡單的分類． 2．通過在豐富的實例，進一步認識點、線、面及某些平面圖形的一些簡單性質．

3．會畫基本幾何體的三視圖，會判斷簡單物體的三視圖，能根據三視圖描述基本幾何體和實物原型． 4．了解直棱柱、圓錐的側面展開圖，能根據展開圖判斷和制作立體模型．

5．了解基本幾何體與三視圖、展開圖（球除外）之間的關系；通過典型實例，知道這種關系在現實生活中的應用．

6．觀察與現實生活有關的圖片，了解欣賞一些有趣的圖形． 第六章

平面圖形的認識

（一）1．通過豐富的實例，認識線段、射線、直線、角等簡單的平面圖形，了解平面上兩條直線的平行與垂直關系．

2．能用符號表示線段、射線、直線、角以及互相平行、垂直的直線．

3．會進行線段、角的比較，能估計一個角的大小，會計算角度的和、差及進行角的單位的簡單換算，了解線段的中點、角的平分線的概念．

4．了解余角、補角、對頂角，知道等角（同角）的余角相等、等角（同角）的補角相等、對頂角相等．

5．經歷在實踐活動中探索圖形性質的過程，了解直線、線段、平行線、垂線的有關性質，積累實踐活動經驗，發展有條理的思考與表達．

6．會借助于三角尺、量角器、圓規等工具，畫線段、角、平行線、垂線，體驗圖形是描述現實世界的重要手段，是解決實際問題和進行交流的重要工具．

四、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教

材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺

五、本期教學進度見附表：

第二篇：七年級數學上學期教學計劃

七年級數學教學計劃

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生情況分析：

針對輔導班同學基礎相對較弱的，學習欠缺勤奮，自覺性不高的情況。將工作重點放在扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

三、教材情況分析 第一天：

第一章 基本幾何圖形

1、經歷對現實生活中具體事例的觀察，感受生活中處處有數學，了解數學是人們交流信息的一種有效、簡捷的手段，數學可以幫助人們更好的探求客觀世界的規律。

2、利用現實的、有意義的、富有挑戰性的問題，經理動手實踐、自主探索與交流合作等活動，激發學生學習的積極性，并初步獲得數學活動的經驗。

3、學會認識判定基本的幾何圖形（分別畫圖講解）。第二天：

第二章有理數及運算

1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量。

2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義（在數軸上演示如何找相反數和絕對值），會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小（課堂上多出幾個練習題，直至熟練掌握）．通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律（課堂上出大量練習題，直至熟練掌握），并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示（課堂舉例講解表示方法）．了解近似數與有效數字的概念。第三天：

第三章

數據的收集與簡單統計圖

掌握數據的收集方法（每種方法要舉個例子）以及用收集到的數據作幾種簡單的統計圖（把各種方法用一個例子說明一下，不需細講）。第四章

代數式與函數的初步認識

1、在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，能分析簡單問題的數量關系，并用代數式表示。

2、能解釋一些簡單代數式的幾何背景或幾何意義（課堂練習熟練為止）。

3、會求代數式的值，能根據特定的問題查閱資料，找到所需要的公式，并會代入具體的值進行計算（課堂出練習題練習）。

4、了解單項式、多項式、整式、單項式的系數、同類項等概念，會進行簡單的整式加、減運算。第四天： 第五章

整式的加減

1、了解整式的概念（課堂上出練習題會從中辨別出哪些是整式）。

2、會進行簡單的整式加、減運算(課堂講解例題然后出練習鞏固)。第六章

數值估算

1、學會簡單的數值估算方法（舉例講解方法，通過習題鞏固，不需太難）。

2、能熟練進行數值的估算(能掌握課后習題即可)。第五、六天：

第七章

一元一次方程

1、根據具體問題中的數量關系，經歷建立方程模型、解方程和利用方程解決問題的過程，體會方程是刻畫現實世界的有效地數學模型。

2、了解一元一次方程、方程的解等基本概念，會解一元一次方程，經歷并體會解方程中的“轉化”思想（解法是重中之重，一定要著重強調，課堂多做練習題）。

3、能以一元一次方程為工具解決一些簡單的實際問題，包括列方程、解方程，根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理（練習一些簡單的模型即可）。

4、在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力，并體會數學的應用價值。第七天： 第八章

角

1、初步認識角（畫圖講解鈍角、銳角、平角等基本角）

2、學會角的表示方法，會比較角的大小，學會角的度量（出幾個練習題課堂練習以填空選擇題為主，不需單獨出大題）。

3、明確對頂角和垂直的概念，并且能夠識別判定。第八天：

第九章

平行線

1、明確同位角的概念。

2、認識平行線掌握平行線的畫法（演示平行線的畫法，要求學生熟練掌握）。

3、掌握平行線的性質以及判定方法（每種判定方法舉一個例子演示）。第九天：

進行一次期中測試，測試內容為上面所提到的需要課堂練習的部分，其余部分不做要求。難度不宜過大，基本上為課堂練習的變式。第十天: 講解期中試卷，同時將試卷中涵蓋的知識點再總結一遍?？刹捎谜n堂上對知識點提問的形式，督促學生做好復習。第十一天：

第十章

圖形與坐標

1、學會確定平面內點的位置

2、學會建立平面直角坐標系，認識直角坐標系中的圖形（要求學生能根據題目需要靈活建立坐標系）。

3、初步掌握函數及其相應的圖像，重點掌握一次函數和它的圖像（一次函數圖像性質要先講解后通過練習鞏固性質）。第十二、十三天：

第十一章

二元一次方程組

認識二元一次方程組，學會將二元一次方程組向一元一次方程轉化（用一個實例講解，布置課后作業練習）。學習妙用圖像的方法解決問題（用典型例題演示妙用圖像解決問題）。掌握列方程組解應用題的思路（重點是思路的把握）。第十四天：

第十二章

走進概率

用天有不測風云這個俗語引導學生理解概率的涵義。學會判定確定事件與不確定事件，掌握判定可能性大小的表示方法（練習判定確定事件和不確定事件）。

學會概率的簡單計算（布置課后作業練習）。第十五天：

第十三章

整式的乘法

學習同底數冪的乘除法（課堂練習講解），明確指數的取值范圍。認識掌握科學計數法以及積得成方與冪的乘方。

掌握單項式的乘法和多項式乘多項式的運算（課堂上做練習）。第十六、十七天：

第十四章

平面圖形的認識

1、初步認識三角形、多邊形、多邊形的密鋪和圓。

①了解三角形有關概念（內角、外角、中線、高、角平分線），會畫出任意三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩定性。

②掌握三角形中位線的性質（重點掌握，課堂練習鞏固）。

③了解全等三角形的概念，掌握兩個三角形全等的條件。

④了解等腰三角形的有關概念，掌握等腰三角形的性質和一個三角形是等腰三角形的條件；了解等邊三角形的概念并探索其性質。

⑤了解直角三角形的概念，掌握直角三角形的性質和一個三角形是直角三角形的條件。

⑥體驗勾股定理的探索過程，會運用勾股定理解決簡單問題；會用勾股定理的逆定理判定直角三角形（布置作業練習）。

2、練習用直尺和圓規作圖。第十八天：

領學生做一次總復習，采用學生自己總結重點，老師補充重點的形式，將前面所提到的重點知識貫穿成一條線，形成知識體系。鼓勵學生提問，將不懂不熟練的知識掌握住。第十九天：

進行期末測試，試卷的題型要為隨堂練習的題型，數據可進行適當調整，另外選擇幾個課后練習題的原題。第二十天：

試卷分析，針對考試中出現的問題進行講解，解答學生的疑問。針對每個學生的得分情況，對每個學生在這一階段的表現進行總結。

四、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

五、作業與考試

1、每天放學后布置作業，作業內容為當天學習內容和前幾天學習內容以便使學生不斷鞏固復習。

2、每天可進行一次簡單的小測驗以檢測學生對當天知識的掌握情況，對于掌握的好的學生進行表揚以增加學生的學習樂趣和信心。

3、最后進行兩次考試，內容涵蓋20天內所教授的內容，檢測學生的學習成果。

第三篇：蘇科版九年級數學上學期教學計劃

2012-2013學年上學期教學計劃

九年級數學組

一、基本情況: 本學期是初中學習的關鍵時期,本學期我們九年級數學組群策群力,希望通過自己的努力讓九年級數學的教學為每一位學生在來年的中考中有良好的發揮，為他們將來提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質。

二、教學內容安排：

本學期所教初三數學包括第一章 證明

（二），第二章數據的離散程度，第三章二次根式，第四章一元二次方程，第五章中心對稱圖形(二)，第六章 銳角三角函數，第七章二次函數。其中第一、五，這2章是與幾何圖形有關的，第六、七兩章是九年級下冊課本 中的，它們是數形結合型的知識，第三、四，這兩章是與數及方程的運用有關的。第二章是整個初中階段一系列統計知識的延續。

由于學生在八年級是剛剛學過圖形的證明與中心對稱、軸對稱這三節知識，這與第一章的知識有重復的地方，所以我們數學組研究決定把第三章二次根式作為開學首章進行教學。

三、教學目的與教學重點：

在《二次根式》和《一元二次方程》這兩章，讓學生了解二次根式的運算和一元二次方程的各種解法是教學的重點，能運用一元二次方程解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

在第一章 證明

（二）與第五章中心對稱圖形(二)（主要是和圓相關的知識）的教學中通過講授相關幾何知識時有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形、圓等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。

第六章 銳角三角函數，第七章二次函數是整個初中數學中的各方面知識的集大成之處，強調數形結合，也是教學中的難點，對此我們準備采取積極的教學措施，發揮我校導學案與多媒體教學的優勢，合理有效的練習，力爭突破難點。

在《數據的離散程度》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，并讓學生與以前學過的數據的集中程度一節知識相印證，提高對數據的認識，進一步增強學生處理數據的能力。

四、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1、在進行幾何教學前，花一點時間簡要復習以前的所有幾何內容。

2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

六、教學進度：

全學期約為22周。安排如下：

1－3周 二次根式

12課時

4－7周 證明

（二）課時 7－8周 數據的離散程度

5課時

9－11周一元二次方程

11課時 11－14周 中心對稱圖形

（二）20課時 15－17周 三角函數

15課時 17－20周 二次函數

15課時 21－22周 綜合復習

10課時

第四篇：2011~2012七年級數學上學期教學工作總結

七年級數學上學期教學工作總結

上報人：谷明勝

轉瞬間一學期過去了。也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一學期，現將本人學期工作總結如下：

一、嚴格按照新課程標準教學

本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，努務推進 “合作——探究——自主——創新”課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

二、認真努力做好教學常規工作

我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我認真做好常規工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

2、了解學生原有的知識技能的質量。包括興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、做好課后輔導工作。一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌握好該節內容，必須要有相應的課后復習輔導工作。

三、主要工作亮點：

1、教學有激情。踏足教育多年來，我一直未放下對教育的激情，每節課我都能精神飽滿地走進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。

2、認真做好教學分析。我認真按照學校工作部署，每次學情分析考試后，及時改卷，分析試卷、分析學生，及時進行試卷評講，把后續輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，學生在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算為例，本學期八年級進行的學情主要是從計算入手，一學期下來，學生在計算能力方面提高不少，優秀率、合格率伴隨著學情分析一次小跑，節節升高。

3、創新設計、評價。本學期，我在我任教的兩個班進行了創新評價工作。學習評價方面，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。作業評價方面，一改過去常規的評價方法，采取日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優秀，最大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四、主要工作反思

1、部分學生的基礎老是跟不上去。雖然在教學中也取得了不錯的成績，但部分學生的基礎老是跟不上去，讓我心上的弦一直繃著。有時感覺學生也很努力，教師也輔導了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。

2、部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，自我接手八年級數學后，一直有小部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，整天上課有氣無力，這是學生的問題，還是老師的教學方法不當，值得反思。

3、課件制作方面，要不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。

4、學情分析方面，不僅要看到學生的提高率，還要具體落實“使每個學生都能得到充分的發展”。

總之，七年級的數學教學工作，不是開始，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。

2012年1月10日

第五篇：七年級數學上學期教學工作計劃.doc

七年級數學上學期教學計劃

一、基本情況分析：

七年級入學了，并根據學生的入學考試成績分了班，經過調查了解，其總體情況如下：；通過小學的升學成績和學校組織入學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有上85分的同學，分數低的，不超過10分的整個年級共有7人，總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學不足一半；在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

二、教材分析：

幾何圖形的初步認識

這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。

這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。

這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、圖文并茂等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到幾何圖形與現實世界中實物的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。

有理數這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學習習近平似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度。

這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

整式的加減這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。

數量與數量之間得關系這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。

三、明確本期教學目標

本期教材知識內容為“幾何圖形得初步認識”、“有理數”、“整式的加減”、“估算與近似數”、“數量與數量之間的關系”、“線段角”。

１、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

２、過程與方法（數學思考與解決問題）目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

３、情感與態度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

四、具體措施：

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質

2．發揮學生的主體作用，作好探究性活動；

3．密切聯系實際，激發學生的學習的積極性，培養學生的類比、歸納的能力.(三)情感態度與價值觀

1．理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

2．逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

2、課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

五、教學進度 周次 時間 教學內容

第一周 9月7日—9月13日 第一章有理數1.1-1.2.3 第二周 9月14日—9月 20日 1.2.4-1.3.2 第三周 9月21日—9月 27日 1.4.1 1.4.2 第四周 9月28日—10月 4日 教學活動 小結 第五周 10月5日—10月 11日 1.5.1 1.5.2 第六周 10月12日—10 月18日 1.5.3 教學活動 本章小結 第七周 10月19日—10 月25日

第二章整式的加減 2.1 2.2 第八周 10月26日—11月1日 2.2 本章小結 第九周 11月2日—11月8日 復習

第十周 11月9日—11月15日 期中質量檢測 第十一周 11月16日—11月22日

第三章一元一次方程3.1.1 3.1.2 第十二周 11月23日—11月29日 3.2 第十三周 11月30日—12月6日 3.3 第十四周 12月7日—12月13日 3.4 第十五周 12月14日—12月20日 教學活動 本章小結

第十六周 12月21日—12月27日 第四章幾何圖形初步4.1.1 4.1.2 第十七周 12月28日—1月3日 4.2 4.3.1 第十八周 1月4日—1月10日 4.3.2 4.3.3 第十九周 1月11日—17日 4.4 教學活動 本章小結 第二十周 1月18日—1月24日 復習

第二十一周 1月25日—1月31日 期末質量檢測