第一篇：七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)

又是一年春來到 柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺(tái)，播撒新的希望。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我繼續(xù)擔(dān)任七年四班的語文教學(xué)工作，我班的語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時(shí)也存在不少軟肋：

1、課堂活動(dòng)情況：班級(jí)課堂活動(dòng)比較沉悶，大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。

2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。

3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。

二、教材分析

七年級(jí)語文下冊(cè)，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書的六個(gè)單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸

爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點(diǎn)，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。

綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以積累為主要目的。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識(shí):了解實(shí)詞。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本冊(cè)語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)安排：

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達(dá)能力。每周評(píng)選演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

2、練字計(jì)劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競(jìng)賽一次。

3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個(gè)月后進(jìn)行。

5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競(jìng)賽，本學(xué)期兩次。

6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級(jí)博客管理，分別招聘各一員。

五、培優(yōu)輔差計(jì)劃

采用結(jié)對(duì)方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。

六、教學(xué)隨筆：

1、班級(jí)日記

2、教學(xué)敘事：及時(shí)寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

第二篇：七年級(jí)語文下冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)語文下冊(cè)總教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)目標(biāo)手冊(cè)

初中生物教學(xué)目標(biāo)手冊(cè)

2011年版《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分別從知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)初中生物教學(xué)做出了要求。通過對(duì)《課標(biāo)》的理解可將其內(nèi)容分為如下幾類、1、識(shí)記類、包括概念、規(guī)律、原理等。

2、舉例類、要求能舉出一些例子說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3、識(shí)圖類、能識(shí)別一些重要的生物圖片。

4、人文類、能記住教材中提到的重要人物和事件。

5、資料分析類、能對(duì)教材中所給的材料進(jìn)行分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論。

6、實(shí)驗(yàn)、探究類、掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本過程，學(xué)會(huì)使用顯微鏡等常用的實(shí)驗(yàn)工具，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

7、情感類、了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

8、知識(shí)應(yīng)用類、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

現(xiàn)將七年級(jí)生物下冊(cè)具體教學(xué)目標(biāo)歸納如下：

一、識(shí)記類、第一章：人類起源的觀點(diǎn)、四種類人猿的分布、男女生殖系統(tǒng)的組成、青春期的特征。第二章：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、幾種無機(jī)鹽和維生素缺乏癥狀和食物來源、消化系統(tǒng)的組成。

第三章：呼吸系統(tǒng)的組成及作用、呼吸作用的原理。

第四章：血液的組成及功能、血液循環(huán)的途徑、血型及輸血的原則。第五章：泌尿系統(tǒng)的組成及功能。

第六章：視覺的形成、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、反射弧的結(jié)構(gòu)、內(nèi)分泌及激素名稱及功能。

第七章：我國計(jì)劃生育的具體要求。

二、舉例類

第二章：幾種無機(jī)鹽和維生素缺乏癥狀、舉例說出什么是合理營養(yǎng)。

第六章：導(dǎo)致耳聾的各種原因、舉例說出反射包括簡單反射和復(fù)雜反射、人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān).第七章:人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

三、識(shí)圖類

第一章：男女生殖示意圖。第二章：人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。第三章：呼吸系統(tǒng)的組成圖。

第四章：三種血管關(guān)系示意圖、心臟解剖圖、心臟工作示意圖。第五章：泌尿系統(tǒng)的組成示意圖、腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

第六章：眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖、耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖、縮手反射示意圖。

四、人文類

第一章：達(dá)爾文及進(jìn)化論、羅伯特.愛德華茲與試管嬰兒、蘭德斯坦納與ABO血型、默里醫(yī)學(xué)家與腎移植、王應(yīng)睞與結(jié)晶牛胰島素。

五、資料分析類

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、男女生身高增長曲線和睪丸與卵巢發(fā)育趨勢(shì)、31頁解讀曲線、41頁資料分析、51頁資料分析、74頁資料分析、87頁資料分析、98頁資料分析、103頁資料分析。

六、實(shí)驗(yàn)、探究類

測(cè)定某種食物中的能量、饅頭在口腔中的變化、用顯微鏡觀察人血的永久涂片、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)、膝跳反射、測(cè)定反應(yīng)速度。

七、情感類

第一章：認(rèn)同人類起源于森林古猿、確立感恩父母珍愛生命的情感、認(rèn)同應(yīng)健康度過青春期。

第二章：認(rèn)同食物中營養(yǎng)與人的健康有關(guān)、認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)、關(guān)注食品安全。

第三章：認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的.第四章：體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用、認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度、關(guān)注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生、關(guān)注生活中眼耳的衛(wèi)生保健、關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對(duì)健康的影響、關(guān)注人類活動(dòng)尋生物圈的負(fù)面影響、認(rèn)同每個(gè)公民都有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

八、知識(shí)應(yīng)用類

第二章：嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。第七章：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

七年級(jí)生物下冊(cè)第一章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類、第一章：人類起源的觀點(diǎn)、四種類人猿的分布、男女生殖系統(tǒng)的組成、青春期的特征。

三、識(shí)圖類

第一章：男女生殖示意圖。

四、人文類

第一章：達(dá)爾文及進(jìn)化論、羅伯特.愛德華茲與試管嬰兒

五、資料分析類

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、男女生身高增長曲線和睪丸與卵巢發(fā)育趨勢(shì)、八、情感類

第一章：認(rèn)同人類起源于森林古猿、確立感恩父母珍愛生命的情感、認(rèn)同應(yīng)健康度過青春期。

七年級(jí)生物下冊(cè)第二章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、幾種無機(jī)鹽和維生素缺乏癥狀和食物來源、消化系統(tǒng)的組成及功能。

二、舉例類

幾種無機(jī)鹽和維生素缺乏癥狀、舉例說出什么是合理營養(yǎng)。

三、識(shí)圖類

人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。

五、資料分析類

31頁解讀曲線。

六、實(shí)驗(yàn)、探究類

測(cè)定某種食物中的能量、饅頭在口腔中的變化。

七、情感類

認(rèn)同食物中營養(yǎng)與人的健康有關(guān)、認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)、關(guān)注食品安全。

八、知識(shí)應(yīng)用類

嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。

七年級(jí)生物下冊(cè)第四章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類、血液的組成及功能、血液循環(huán)的途徑、血型及輸血的原則。

二、舉例類

三種血管關(guān)系示意圖、心臟解剖圖、心臟工作示意圖。

四、人文類

蘭德斯坦納與ABO血型

六、實(shí)驗(yàn)、探究類

用顯微鏡觀察人血的永久涂片、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)。

九、情感類

體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用、認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度。

七年級(jí)生物下冊(cè)第三章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類、呼吸系統(tǒng)的組成及作用、呼吸作用的原理。

三、識(shí)圖類

呼吸系統(tǒng)的組成圖。

五、資料分析類

41頁資料分析。

七、情感類

認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的.七年級(jí)生物下冊(cè)第五章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類

泌尿系統(tǒng)的組成及功能。

五、資料分析類

74頁資料分析。

三、識(shí)圖類

泌尿系統(tǒng)的組成示意圖、腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

七年級(jí)生物下冊(cè)第六章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類、視覺的形成、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、反射弧的結(jié)構(gòu)、內(nèi)分泌及激素名稱及功能。

二、舉例類

眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖、耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖、縮手反射示意圖。

三、識(shí)圖類

眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖、耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖、縮手反射示意圖。

四、資料分析類 103頁資料分析。

六、實(shí)驗(yàn)、探究類

膝跳反射、測(cè)定反應(yīng)速度

七、情感類

關(guān)注生活中眼耳的衛(wèi)生保健、關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對(duì)健康的影響。

七年級(jí)生物下冊(cè)第七章教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記類、第七章：我國計(jì)劃生育的具體要求。

二、舉例類

第七章:人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

七、情感類

關(guān)注人類活動(dòng)尋生物圈的負(fù)面影響、認(rèn)同每個(gè)公民都有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

八、知識(shí)應(yīng)用類

第七章：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記理解類、第一單元第一章：生物的基本特征、調(diào)查的要求及生物的分類的。

第一單元第二章：生物生存的基本條件、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的類型

第二單元第一章：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

第二單元第二章：分裂和分化的概念、染色體的概念、組織及系統(tǒng)的概念、動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、人體四種基本組織及功能、植物組織及功能

第三單元第一章：藻類苔蘚蕨類植物的特征、種子的基本結(jié)構(gòu)。

第三單元第二章種子萌發(fā)的條件、根尖的結(jié)構(gòu)、花的基本結(jié)構(gòu)、花與果實(shí)和種子的關(guān)系 第三單元第三章：葉片的結(jié)構(gòu)、水分和有機(jī)物的運(yùn)輸途徑。第三單元第四章光合作用與蒸騰作用。第三單元第五章呼吸作用的概念。

二、舉例類

第一單元第一章：生物的基本特征

第一單元第二章：水、溫度、空氣、光是生物生存的基本條件；生物與生物之間有密切的聯(lián)系；生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境保；有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。

第二單元第一章：玻片標(biāo)本的類型。

第二單元第二章：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

第三單元第一章藻類、苔蘚、蕨類植物與人類的關(guān)系； 第三單元第五章：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

三、識(shí)圖類

第一單元第二章：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者關(guān)系示意圖，食物鏈關(guān)系圖。

第二單元第一章：植物細(xì)胞模式圖、動(dòng)物細(xì)胞模式圖、人體四種組織圖、植物基本組織示意圖、草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖、菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖、根尖的結(jié)構(gòu)、桃花的基本結(jié)構(gòu)葉片的結(jié)構(gòu)示意圖。

四、人文類

第一單元第二章：馬永順與人工造成林；生物圈2號(hào)；羅伯物.虎克與光學(xué)顯微鏡； 施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說；生物學(xué)與文學(xué)；雜交水稻之父親；海爾蒙特。

五、資料分析類

第一單元第二章：P20生態(tài)系統(tǒng)的組成；P23資料分析； 第二單元第一章：P53小羊多莉的身世。

六、實(shí)驗(yàn)、探究類

第一單元第二章：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響；

第二單元第一章：練習(xí)使用顯微鏡；制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片；觀察人的口腔上細(xì)胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結(jié)構(gòu)；探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件；觀察根毛和根尖的結(jié)；觀察葉片的結(jié)構(gòu)；綠葉在光下制造有機(jī)物；二氧化碳是光合作用的原料；植物的呼吸作用。

七、情感類

第一單元第二章：認(rèn)同生物與環(huán)境的關(guān)系、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的、樹立保護(hù)生物圈的意識(shí)。

第二單元第一章：認(rèn)同顯微鏡的重要性，愛護(hù)顯微鏡。認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之

一、認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)

第二單元第二章：關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥方面的價(jià)值、初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

第三單元第一章認(rèn)同藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的重要作用、參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)。

第三單元第三章：認(rèn)同綠色植物蒸騰作用的意義，初步的形成保護(hù)區(qū)森林的意識(shí)。第三單元第四章：認(rèn)同綠色植物光合作用對(duì)于生物圈的重要的意義，形成的愛護(hù)植被的意識(shí)。認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的碳氧平衡中的重要的作用。

第四篇：語文八年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)

八年級(jí)下冊(cè)

第一單元目標(biāo)——18中完成

單元要點(diǎn)：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各位有特色。本單元均是敘事性作品，適于朗讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情。

1、藤野先生

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能學(xué)到敘事性文章的寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）理清文脈，把握本文的敘述線索，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容

2）學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法

3）理解文章主題

4)學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直熱誠的高貴品質(zhì)；體會(huì)魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)以祖國強(qiáng)盛為己任的愛國主義情操

2、我的母親

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，也可以從中了解自傳的語體特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1）理解文章內(nèi)容，概括文中母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情2）品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)

3）聯(lián)系生活體驗(yàn)，退母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感

3、我的第一本書

學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對(duì)于人生的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）整體感知文章，品評(píng)含義豐富的語句，體會(huì)本文質(zhì)樸真摯的語言特點(diǎn) 2）把握標(biāo)題的含義，領(lǐng)悟文章的主題

3）理解作品展示的苦難生活，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵

4、列夫 托爾斯泰

學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交心，子安受到人文精神的熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)人物傳記的常見的寫法

2）學(xué)習(xí)課文對(duì)人物獨(dú)到細(xì)致的肖像描寫，體會(huì)對(duì)列夫托爾斯泰的崇敬、贊美之情

3）感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶

5、我的童年

本文選自《季羨林自傳》，是當(dāng)代著名作家季羨林所寫的一篇關(guān)于自己童年的生活散文。文章通過“最窮的村中的最窮的家”“父輩們”“每天最高的享受”“開始認(rèn)字”“離開故鄉(xiāng)”幾個(gè)板塊，細(xì)致生動(dòng)地描繪了自己童年時(shí)期的生活。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1)理解課文內(nèi)容，感受作者在字里行間融入的感情

2)了解文章的語言風(fēng)格，品析作者散文“語樸情醇”“野老話家常”的特點(diǎn)

八年級(jí)下第二、三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)——稅東中學(xué)完成

6.《雪》

1．了解本文的寫作背景，理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語。

2．感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖

3．學(xué)習(xí)文章的對(duì)比手法和借景抒情的寫法。

4．體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛。

7、《雷電頌》

1.了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)，理解文中使用的修辭方法和象征手法。2．朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。3．理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

4．體會(huì)屈原抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情，學(xué)習(xí)屈原英勇無畏的斗爭精神。《短文兩篇》

1有感情地朗讀散文詩，整體感知課文內(nèi)容。2了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對(duì)作品的獨(dú)到見解； 《海燕》 初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。2理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用

3.以學(xué)生自讀為主，師生平等對(duì)話，合作探討，品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。《組歌》

1.了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格；了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)兩首詩的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思 過程和方法目標(biāo)：

2.自主、合作、探究，品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

3.感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命 第四單元 11．《敬畏自然》

1．了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。2．通過閱讀，學(xué)習(xí)作者語言，鍛煉學(xué)生思維能力。

3．抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

12．《羅布泊，消逝的仙湖》 知識(shí)與技能

1.了解報(bào)告文學(xué)的文體特征

2.學(xué)習(xí)課文對(duì)比、擬人、排比等方法，揣摩文章真實(shí)性、形象性、抒情性的語言。

3.增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

《旅鼠之謎》

1.了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)，了解北極旅鼠的三大奧秘。2.理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然。

14.《大雁歸來》

1.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

2．通過朗讀和對(duì)比閱讀體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。《喂——出來 》

1.了解科幻小說特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2.通過學(xué)生間合作、討論與交流，理解文體特點(diǎn)，把握主旨。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然的責(zé)任感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

第四單元教學(xué)目標(biāo)——49中完成

1、整體把握課文的內(nèi)容，理解、品味文中重要詞語、句子，積累語言。

2、加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，體會(huì)文章中多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的表達(dá)效果。

3、搜集整理有關(guān)民俗節(jié)日的傳說、神話等，感受其特別魅力。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，感受節(jié)日的氣氛，品味文中描寫的情景和韻味。16課《云南的歌會(huì)》 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1.了解作家沈從文生平及其創(chuàng)作概況

2．積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟風(fēng)噦”等成語 3.感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，把握文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)

過程與方法：通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，合作交流，比較探究，把握文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語言 2.揣摩品味文中重要的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美，感受濃郁的民間文化氣息

過程與方法：1.通過反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn)，品味文章極具特色的語言 2.通過語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活

17課《端午的鴨蛋》 知識(shí)與能力：

1． 閱讀課文，理清文章的思路。2． 理解文章于自然中寫出自己獨(dú)特的感受，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法：

以合作探究及練習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而感受文章的韻味和情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。18課《吆喝》 知識(shí)與能力：

1、了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)

2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、創(chuàng)造能力等 過程與方法：

1、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

2、自學(xué)討論法、行動(dòng)法 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)、感受、熱愛“吆喝”這門藝術(shù)。

2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

19課 《春酒》 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。2．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。過程與方法目標(biāo)：

1、布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。

2、探究---小組交流的方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。

20課《俗世奇人》 【泥人張】 知識(shí)與能力：

1、賞析具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。

2、通過朗讀，體會(huì)人物的情感與形象。過程與方法：

學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望。【好嘴楊巴】 知識(shí)與能力：

1.合作探究，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。2.模仿課文，學(xué)會(huì)以方言俗語入作文，讓自己的文字也生動(dòng)鮮活起來。過程與方法： 對(duì)“好”能有個(gè)性化的見解，提高根據(jù)人物所處的歷史區(qū)間客觀唯物的分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.深入感受跌宕的情節(jié)和“津味”語言，咀嚼課文的人情事理，感受市井人生。

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文言文，能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦名家名篇。

2、養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)文言詞語的積累，并能準(zhǔn)確使用。

3、理解文章的構(gòu)思、線索、思想內(nèi)涵，培養(yǎng)初步閱讀文言作品的能力。21《與朱元思書》 《與朱元思書》教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)

1、知識(shí)與技能

反復(fù)朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力；

2、過程與方法 朗讀法、合作探究法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)健康的審美情趣。第二課時(shí)

1、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法； 品味賞析文章語言美。

2、過程與方法

合作探究法、美點(diǎn)追蹤法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

領(lǐng)會(huì)作者向往自然、厭棄塵俗的情感及避世退隱的高潔情趣；

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

22《五柳先生傳》學(xué)習(xí)目標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記文言文字詞音、形、義，疏通文意。2.過程與方法目標(biāo)：三步讀書法，初讀—誦讀—品讀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解陶淵明高潔的人格。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：把握內(nèi)容，理解主旨。

2.過程與方法目標(biāo)：采用學(xué)生自主合作探究的方式，教師巧加點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解人物志趣、生活、性格方面的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神風(fēng)貌；教會(huì)學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)事物的能力

23《馬說》學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解作者及“說”這種文體的特征。

2、掌握文中主要實(shí)詞和虛詞的用法。

3、熟讀、背誦。能力目標(biāo)：

1、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，整體感知課文內(nèi)容，理清行文思路。

2、理解食馬者的形象，體會(huì)本文托物寓意的寫法，理解作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)封建社會(huì)不識(shí)人才、埋沒人才的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)越條件，給人才充分展示自我的舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會(huì)的棟梁之才。

24、《送東陽馬生序》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)積累文言詞語。2．準(zhǔn)確、熟練地誦讀課文。3．學(xué)習(xí)用對(duì)比來表現(xiàn)中心的手法。4．了解“書序”和“贈(zèng)序”的區(qū)別。過程與方法

1．通過反復(fù)誦讀來理解課文內(nèi)容。2．通過合作探究領(lǐng)會(huì)作者的良苦用心。情感態(tài)度價(jià)值觀

理解作者勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的用意，并能學(xué)習(xí)這種刻苦勤奮的美德。25《詩詞曲五首》 《酬樂天初逢席上見贈(zèng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

讀準(zhǔn)字音，讀出韻律，熟讀成誦；

了解這首詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情； 反復(fù)讀誦，體會(huì)這首詩的意境及藝術(shù)特色。

2、過程與方法

誦讀──合作探究法，討論──點(diǎn)撥法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)詩人樂觀豁達(dá)的胸懷和抱負(fù)；

激發(fā)學(xué)生靈性，陶冶情操，豐富文化積累，提升文化素養(yǎng)。

《過零丁洋》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.背誦全詩。

2.識(shí)記重點(diǎn)字詞的意義，理解詩意。

3.理解“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的內(nèi)涵。過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探疑 情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟詩歌所表達(dá)的威武不屈的民族氣節(jié)，激發(fā)愛國之情。赤壁

知識(shí)技能： 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。過程與方法：講授法、多媒體電教法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛祖國光輝燦爛文化的情感。

《水調(diào)歌頭》學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：熟讀并背誦詩歌

理解詩歌所描繪的意境，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)思想感情 過程與方法：朗讀品析

情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的熱愛之情，陶冶情操、豐富文化積淀。

八年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)——20中完成 單元教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作家作品常識(shí)；了解游記散文的特點(diǎn)。2.積累文言實(shí)詞、虛詞和文言特殊句式。

3.誦讀古詩并欣賞名句。把握作品的思想內(nèi)涵，體味其寫法和寫作目的。4.體會(huì)作者在特定境況下的思想精神，提升思想認(rèn)識(shí)。激發(fā)愛國主義情感，熱愛祖國悠久的文化。

26《小石潭記》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、背誦原文，能按要求默寫句子。

2、能借助工具書、注釋疏通文義。積累聞、可、居、許等文言字詞。

3、把握作品的思想內(nèi)涵；學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀察、細(xì)致描摹的能力。品味由景入情、情景交融的寫作方法。學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。過程與方法：

1、自主與合作。

2、講解與練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情；

2、體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，陶冶自身情操。

3、激發(fā)熱愛自然、贊美自然的豪情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

27《岳陽樓記》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計(jì)的巧妙；正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。朗讀、背誦全文。

2、過程與方法：讓學(xué)生自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達(dá)成審美意識(shí)的共識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)，體會(huì)作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。

28《醉翁亭記》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1積累文言詞語，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。

2朗讀課文，理解課文內(nèi)容及寫作思路，把握文章主旨，品味、賞析本文語言。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文與賞析語言的能力。了解作者及寫作背景。3．理解作者“與民同樂”的思想及其積極意義。過程與方法

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對(duì)課文的理解，并熟讀成誦。

2、品讀課文，鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美、手法美、語言美，逐步提高鑒賞能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想。

29《滿井游記》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫，體會(huì)作者寓于文中的思想感情。體會(huì)擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。過程與方法：

重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。情感與價(jià)值觀：

感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

30《詩五首》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。2．了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。3．理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。過程與方法

1．朗讀法、聯(lián)想想象法：品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。2．比較閱讀法、討論點(diǎn)撥法：了解詩歌情交融、理趣盎然的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。

第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的'講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、導(dǎo)課要新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語文教學(xué)的熱愛，對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的'積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺得充實(shí)，覺得快樂。

二、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。總之，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個(gè)語文教師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向

追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽；有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思。

在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功，但不能不成長，不進(jìn)步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的.獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

此外，注意學(xué)科間的整合比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語文的教學(xué)對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的.，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課，沒有朗讀示范聽。我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文肕P3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時(shí)的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了。”所以，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，這也是我請(qǐng)假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的原因。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

二、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平。

三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任初一語文教學(xué)工作，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念？？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（一）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的.理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

（二）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇

其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力工作！

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級(jí)1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡單的問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對(duì)初一的學(xué)生來說，由于本身愛動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位。

教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任初一語文教學(xué)工作，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譬如，范文寫作在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的.課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇

其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的c成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力工作！

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的`閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

(一)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

(二)、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

(二)、多讀多寫，提高文學(xué)水平

(三)、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

(四)、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，讓自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9

由于實(shí)驗(yàn)班的競(jìng)爭性強(qiáng)、壓力大。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，平時(shí)專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。通過實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時(shí)，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

五、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)、討論會(huì)、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇、編輯語文單元試卷。特別是充分利用“晚風(fēng)在線”網(wǎng)站這一多功能平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確有效的`從網(wǎng)上吸取知識(shí)營養(yǎng)，從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓(xùn)練，并通過每次語文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書法之星、課堂之星、演講之星、識(shí)記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次”才子與才女“評(píng)比，在知識(shí)攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的效果。另外又進(jìn)一步完善”晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng)作小組，利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo)，并堅(jiān)持每2天寫感受日記，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，累計(jì)至今每位學(xué)生已創(chuàng)作作文達(dá)59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

六、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評(píng)比的名單及時(shí)公布。

七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。總之，語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學(xué)習(xí)，取得更好成績。

七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語文教學(xué)的熱愛，對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的'積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺得充實(shí)，覺得快樂。

二、參與了省級(jí)課題“語文名師研究”的工作。

在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級(jí)課題“語文名師成長研究”的研究工作。說實(shí)話，當(dāng)初接到這個(gè)課題的時(shí)候，心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果，不了了之，那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在，仍是如此。五月份的時(shí)候，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會(huì)，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關(guān)。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好，鼓勵(lì)我們做下去。

為了這個(gè)省級(jí)課題的研究，我們認(rèn)真閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個(gè)省級(jí)課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語文教學(xué)類的報(bào)刊;為了研究這個(gè)課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊。

三、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。

四、今后努力方向

追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思。在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功，但不能不成長，不進(jìn)步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。