第一篇：落實陽光體育教育 搭建健康育人平臺(特色材料)2012.2

落實陽光體育教育 搭建健康育人平臺

左權縣示范小學

左權縣示范小學，現(xiàn)有學生1500余名，33個教學班，教職工107人。示范小學以“一切為了學生、為了學生的一切”為辦學宗旨，確立了“打造品牌教師、構建和諧校園、培育合格人才”為辦學目標，著力打造一支創(chuàng)新型、科研型、經驗型的教師隊伍，培養(yǎng)“一專兩會三合格”的學生群體（一專，每生有一專長；兩會，會說流利普通話，會寫工整的規(guī)范字；三合格（德育、智育、體育合格）。

陽光體育活動實施以來，示范小學的師生都以飽滿的熱情積極參與。在堅持陽光體育活動過程中，全體師生不斷豐富體育課程資源，不斷創(chuàng)新鍛煉形式，使陽光體育活動開展的有聲有色。

剛性制度的保障、柔性鍛煉目標的自主、個性化活動的開展、群體性項目的學習，再加上地方傳統(tǒng)性文化的滲透，這些無疑為廣大師生陽光體育一小時活動的開展增添了新的活力和亮點。

在學校的積極倡導下，班級共開展了“十九”個子活動項目，集體創(chuàng)作了三個“千人”群體性活動類型——“千人花戲操”、“千人動感操”、“千人跳繩操”。

近年來，示范小學豐富多彩的一小時陽光體育活動，不僅增強了學生體質，而且為學校體育校本課程的開式賦予了新的 內涵。

2009年左權縣示范小學陽光體育“大課間”活動，被評為晉中市小學組第一名，并被確立為陽光體育一小時“達標學校”。廣大師生的熱愛使示范小學體育鍛煉體現(xiàn)出了前所未有的熱潮，為打造特色體育創(chuàng)造了成熟的條件。

我們的具體做法是——

一、擴大宣傳，營造氛圍，制定體育發(fā)展計劃

突出學校體育特色（在五個一中把體育特色作為特色定位），我們新的領導班子經過討論，對陽光體育教育進行了長遠的規(guī)劃，制定了學生體能發(fā)展體育三年達到學生體育達標全合格、視力合格全覆蓋、身體發(fā)育達良好、坐姿要規(guī)范、走路要瀟灑，實現(xiàn)學生身體素質達到國家體育鍛煉標準水平的跨越式發(fā)展。

在2010年4月，市、縣有關開展陽光體育的精神，學校領導和體育教師結合學校實際情況，制定了《“陽光體育運動”實施方案》。并根據方案科學制定了《“陽光體育運動”制度》，精心安排了“陽光體育運動流程”和“陽光體育運動場地分配表”等，層層包干、責任到人，確保了我校陽光體育順利、有序開展。

為了做到家喻戶曉，我們進家庭、訪社區(qū)、充分發(fā)揮社會力量；提倡儀、發(fā)傳單，進行家訪356次，召開座談會13次，共提倡議3次，發(fā)傳單3000余份；還利用校內廣播、黑板報、宣傳標語、晨會、班隊會、家長會等形式，大力宣傳陽光體育運動；宣傳和普及科學的教育觀、成才觀、健康觀，鼓勵青少年學生積極參加體育鍛煉。通過宣傳讓學生、樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓全校教師、學生及其家長充分認識這項活動的重要意義，營造有利于學生體育活動開展、有利于全面實施素質教育的良好氛圍。

二、如何激發(fā)學生的活動興趣

1、首先活動定位于“三低”、“三圍繞”

左權縣示范小學開展陽光體育活動的總體要求是，不拘泥于形式，不僅限于教材，不定型于學校；一切從學生的興趣出發(fā)，一切從學生的身心健康考慮，一切服務于師生群體。

小學從年齡段來講，不論在自我約束上、還是在組織紀律上都略差于初中和高中，因此，學校在擬定陽光體育活動計劃時，就著眼于學生興趣，定位于“三低”、“三圍繞”。“三低”，即低起點、低要求、低目標，這樣學生就不至于因夠不著、學不會而喪失信心；“三圍繞”，即圍繞生活、圍繞興趣、圍繞群體。例如學校在把“花戲操”納入體育校本課程時，主要考慮到左權縣是小花戲、民歌之鄉(xiāng)，喜聞樂見的小花戲在當?shù)乜梢哉f是人人能舞，個個都會。學生來自左權縣的四面八方，鄉(xiāng)村正月里慶祝豐收、表達喜悅，小花戲無疑是獨一無二的表現(xiàn)形式。因此，就把喜聞樂見的小花戲，編成了花戲操，作為全體 學生集體活動的項目。并把“花戲操”穿插到上午的課間操活動中，天天做、日日練。不同年級目標不同，低年級要求會做，中年級要求正確，高年級要求靈活。

在今年的陽光體育資源開發(fā)上，學校發(fā)現(xiàn)群體性的“廣場舞”不僅節(jié)奏和諧、動作優(yōu)美，而且人人喜愛。特別感受到人們迸發(fā)出的快樂、喜悅、和美之情。有部分舞者說，通過活動可以忘記煩惱，解除困乏。如果我們引入校園，無疑為師生緩解教學壓力會起到一定的作用。在去年年終“我喜愛的體育活動項目”征求意見時，得到了廣大師生的一致好評。于是學校就通過揚棄、整合、改編成了校園舞，就是我們提到的“千人動感操”。

2、提倡“三融合”教學思路

社會、地方文化是學校校本課程資源的一座寶庫、一座金山。社會課程資源是十分豐富的，它是全體人民群眾充滿智慧的結晶，因此，我們要不斷的吸收和利用。學校在利用資源時，提倡“三融合”，即把地方文化與體育鍛煉相融合，把大眾化健身項目和體育課堂教學相融合，把“八大習慣”實施和學生課外體育活動相融合。

單一的學習資源如果沒有一定的生活基礎，不僅沒有閃光點，而且缺乏典型性和代表性，學生學習起來也沒有吸引力。學校去年開式的具有武術特點的健美操，由于動作過于規(guī)范，標準的伸手、踢腿，對于小學生來說是比較難掌握的，于是在 學習了二周之后，就在嘖嘖的埋怨聲中流產了。但是從“群眾中來”的地方“小花戲操”卻生機盎然。“千人動感操”也是從群眾中的“廣場舞”汲取來的。在幫學活動中，廣大師生萌生了前所未有的學習、體驗興趣。在下午一小時教、練活動中，活動開展前班級隊伍集合無一人遲到，更沒有無故不參加師生；活動結束后師生遲遲不愿離去。不到半個月，廣大師生基本能夠掌握要領，完成的韻律自如了。在晉中市要求對學生培養(yǎng)的“八個習慣”中，我們把習慣的養(yǎng)成和一小時陽光體育活動相融合，將抽象的禮儀養(yǎng)成，自編成“禮儀操”，讓學生在體育活動中理解禮儀、深化禮儀，并在體育課上做到“課前集中，禮儀先行”等等禮儀滲透。

社會、地方課程活動資源的挖掘和利用，拉近了學生與社會的距離，讓學生認識到了鍛煉的素材遍地都是，也為學生融入社會打下了基礎。

三、如何保證學生一小時體育活動

為了保證學生能不間斷，做到陽光體育一小時活動持久化、系統(tǒng)化。學校確立了“三到位”管理模式。即制度到位、管理到位、考核到位。制度是準則，管理、考核是保障。在陽光體育活動中，學校首先成立領導組、監(jiān)督組、執(zhí)行組、考核組。多管齊下，層層把關，承包到班級，責任到個人，捆綁到了一起，形成了管理鏈條。剛性制度的管理，人性化的體現(xiàn)，把一小時陽光體育活動牢牢的印刻在每個師生的心里。領導次次會議強調，監(jiān)督組天天督促，執(zhí)行組不定時記錄，考核組年終評模評優(yōu)介入，無時無刻不體現(xiàn)出一小時陽光體育活動雷打不動的事實。在每年的考核中，一小時體育活動在六個一票否決中，占到了三票。中層領導所包班級，一小時活動年終考核分數(shù)不達85分者，年終績效工資“一票否決”； 班級一周內有兩次集體不參加活動的班主任，年終班主任費“一票否決”；一學年學生累計超過10人次無故不參加活動者，班級代課教師年終評模評優(yōu)“一票否決”。

四、如何解決體育教師不足問題

新課程背景下的體育課，在不同年級中周課時都有所增加，低年級增到了每周4節(jié)，其余年級都增到了3節(jié)。對于六規(guī)制35個教學班，只有5名專職體育教師來說，無疑是杯水車薪。為了既不加重體育教師負擔，又能開足開全課程，還不能減少每天一小時體育活動量的情況下，示范小學推出了“三整合”代課活動模式，即活動形式整合、班主任兼代課整合、非班主任教師兼代課整合。活動形式整合，是將班級下午十三個體育活動項目，劃分成兩個時段進行活動。下午一小時活動主要是班級自主活動，整合后要求班主任配合鍛煉，體育教師巡回指導，改變過去那種體育教師一攬大包的做法；對于群體性的千人體育活動項目，集中放到上午課間操時間進行集體靈活鍛煉（上午國家規(guī)定的體操必做，自主開發(fā)的三個“千人操”交替進行）。活動形式的整合、班主任的參與、體育教師的指 導，既加強了學生的管理，又提高了體育教師的專業(yè)技能指導作用。其

二、班主任兼代課整合。主要是讓一年級班主任進行體育兼課。一年級剛剛入學，對于剛從幼兒進入小學的學生需要一個適應期、規(guī)范期，為了彌補低年級體育課課時多的特點，讓班主任進行兼課活動，這樣既填補了體育課時空缺，又增進了學生對班主任老師的了解，也為增強師生信任感和親切感架式了橋梁。第三，提倡非班主任教師穿插義務兼課。學校首先提倡較低課時教師“體驗授課”，每周低補貼為學生教授體育課。其中有2名黨員和3名課時較少教師踴躍承擔了學生體育課程兼課工作，在體育教師的指導下，各兼課教師無一名教師拉了體育課后退。在他們的積極配合下，出色的完成了學校體育課的教學任務。

學生的體育鍛煉除學校加強外，課外家長參與也是必不可少的。在全校上下積極開展陽光體育活動以來，充分得到了家長的認可和上級各部門的支持。為促進陽光體育活動持久化，學校還提出學生校外體育鍛煉“一結合三自主”陽光體育活動要求，即班級考核和家長引領相結合，學生自主鍛煉，班級自主考核，家長自主督促。家校協(xié)作，形成合力、結成網絡。

學生在一年里節(jié)假日休息時間幾乎多達三、四個月，上百天，在這段時間里，學生極易養(yǎng)成懶散習慣，為此，學校要求學生要養(yǎng)成自主鍛煉習慣，班級要拿出對學生節(jié)假日鍛煉考核制度、細則，并要求家長自主督促，做好記錄。學校在開學時，不定期抽查班級督促學生校外鍛煉記錄，并計入年終班級考核。

多管齊下，家校互動，多渠道的社會資源合理使用。使廣大師生陽光體育活動有了保障、有了依托，更有了可以拓展的天地。

五、開足課程 搞好活動

1、開足開齊上好體育課。按照新課程標準要求，在體育課程開設上，我校堅持做到“三不準”，即不準以任何理由削減或擠占體育課時，不準把體育課劃到饑餓和瞌睡課中，不準把體育教師劃到另類考核；在體育課內容和形式上，堅持“三性”原則，增加體育課程內容的選擇性（例如根據季節(jié)調換課程先后、選學左權小花戲操、健美操等體育校本課程），課程形式的靈活性（如體育課前堅持10分鐘的呼啦圈練習、堅持我校傳統(tǒng)項目10分鐘跳繩等），強調活動內容的多樣性，創(chuàng)新活動形式，提高體育活動興趣，增強學生自覺參與體育鍛煉意識，引導學生樹立“終身體育”的理念。提高學生的體質和適應自然環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生刻苦耐勞、勇往直前的體育精神。

2、廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。把課外體育活動納入日常教學計劃，科學制定《“陽光體育運動”制度》，不隨意挪用或擠占課外活動時間。大力倡導和推行大課間體育活動，調整作息時間，將每天上午課間操時間延長到30分鐘。下午班級自主活動1小時。擴展學校體育活動的內容，做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”。要求學生上午出操講規(guī)范，下午活動搞特色。體育課中講，課余活動抓，課上課下連成片，課內、課外緊相連。各班級在學校的體育大計劃中，靈活、科學的進行自主選擇，開展了跳繩、丟沙包、做游戲、武術、乒乓球、健美操、呼啦圈、中長跑、立定跳遠等共計19項體育活動，真正使學生的體能得到了鍛煉，個性得到了張揚。使學生在系統(tǒng)地饒有興趣的體育鍛煉中增強了體質，掌握了科學的健身方法，并養(yǎng)成了良好的體育健身習慣。

六、做實傳統(tǒng)體育項目 做好引領示范作用

我校是體育傳統(tǒng)項目示范校，因此對體育略有側重，在體育方面我校積極倡導全縣體育一盤棋的觀念，努力做到示范引領作用。跳繩作為我校最具特色的項目，由來已久，學生們在上課集體跳、下課自主跳、放學回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年縣運會上，我校有3名同學打破縣記錄，2009年又有2名學生打破記錄；2009年開學，我校又將國球“乒乓球”列入傳統(tǒng)體育項目固定下來，并專門聘請了縣活動中心乒乓球教練王小軍進行長期訓練、指導，2010年我校在小學乒乓球比賽中包攬了小學組全部獎項，基本做到了年年有超越、歲歲能刷新的目標。

七、把好學生體育入學關，為學生體育鍛煉尋找依據 入校摸底關（了解）：新生入學后，學校就對學生進行身體素質測試，了解每個新生的基本身體素質狀況，對學生進行體育興趣摸底、體育愛好培訓、體育功底測試等，入學分層培訓關（給學生定位）：根據學生身體狀況，進行分層次、劃標準、定制度，為學生建立體育成長檔案，建立新生入學體質健康測試制度。為學生搭建健康平臺。富有針對性的測試，為學生針對性指導、學習、鍛煉提供了依據，例如乒乓球隊員的挑選、跳繩學生的選拔大部分是依據摸底確定的，我校的全縣乒乓球冠軍程佳明同學就是入學選拔出來的。

在學生體育活動中，我們的指導思想是，以課間活動為抓手，大力開展學生規(guī)范化活動訓練，以課間訓練為紐帶，抓學生行為習慣養(yǎng)成，以軍事化訓練為支撐點，促進學生體育鍛煉，以弘揚地方文化特色為突破口，打造特色化校園。要讓所有學生都能得到鍛煉，讓所有孩子都能感受軍人的魅力，使他們受到感染，得到教育。

在體育運動中，我們要求不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、通過陽光體育運動，去促進我校的各項工作不斷提高。