第一篇：四年級語文期末教學總結

這個學期的教育和教學工作即將完成，審查一個學期的工作，有收獲和虧損，總結如下：

一，做的工作。

1，激勵學生學習感興趣的語言。

我通過開展有趣的語言知識競賽，向學生閱讀學生和生活語言的學生培養學生學習漢語的興趣。

2，規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的發展，有利于實施教學，更有利于學生學習。關注培訓習慣包括以下內容：

①清除文本預覽的要求。我要求閱讀背書-自學生詞。要求學生不要看書不要讀。一個學期，大部分學生堅持下來，課堂講話的質量有所提高。

②正確部分的學生唱歌，大聲朗讀朗讀習慣，強調自然，不要隨意調整閱讀習慣。

③培養寫作周吉的習慣。這個學期我請學生寫18篇文章。經過一年的堅持，大多數學生養成良好的寫作習慣。孩子我寫我的心說真話，v。真理，寫周吉已經成為他們的有意識的習慣。

④培訓讀書 好習慣。一個人的閱讀歷史是他的精神成長歷史，讀一本關于一個人的角色的書不必重復。我記得一年前看到這個班的孩子，他們看看漫畫書的流行，除了綠色仙女等基本不知道什么是好書。經過一年的辛勤工作，為孩子六次推薦閱讀參考書目，舉行了一次書交流會，和孩子們讀了青年版三國，現在，有些孩子已經成為小書蟲，類從來沒有看到陰影的垃圾書。

3，仔細準備課程，每課提前做好充分準備，從來不打過準備的戰斗。4，積極參與教學研究活動，努力提高教學水平。

在這個學期，我積極與有經驗的教師一起參加講座和學習。參加學校的課堂活動，做第二語言小組。

二，取得的成果。1，本學期在學生的教學中我積極探索并仔細研究了白文杰的本土版本，發現從教學學生的角度來看一些方法。

2，本學期在組成教學中，我積極倡導經驗寫作，讓學生有素材可以寫。特別是春季旅游的建議今天我帶頭兩篇文章，我安排了兩個星期提前體驗這個任務，寫 當時，孩子們都很興奮，很興奮，沒有寫作的時候，悲傷和恐懼，寫作工作很好。未來，在寫作經驗的同時也要深入學習。

3，每節課設計的閱讀和寫作結合作業的類型，學生的寫作能力有所提高。

第三，有問題。

學生在語言學習中有以下幾點：

1，學生閱讀能力也急需提高。下學年準備學生聽錄音，課堂更多閱讀，練習朗讀。2，閱讀能力一般不高，特別是學生的獨立閱讀能力差。3，寫作非標準的學生有一小部分的操作格式不規范。

四，工作思路。

1，作為一名語言老師，一定要閱讀很多，閱讀專業書籍，閱讀歷史，開放視野，維持思維的活力。

2，寫作教學文章，總結了經驗的一點記錄。

3，教育和教學對自己的興趣或有經驗必須仔細學習，研究課題，做研究型教師。

時間很容易把人，紅櫻桃，綠香蕉。一個學期無意中結束了面對未來的工作時更勤奮，更嚴重，并努力取得一些令人滿意的結果。

第二篇：四年級語文期末總結

作為一個數學老師，干著語文老師的活，我表示有壓力。

從接手這個班開始，我就知道這是一個全新的挑戰，我得去慢慢摸索，徐徐前進。教學的過程是艱辛的，但同學們和我是快樂的。

一年多過去了，我不敢說取得了多大的成績，但至少進步還是有的，由原來不到50%的人及格，現在及格人數占77.8%，優秀人數由原來的一兩個，到現在已經有10個了。我心里感到高興，因為我取得了進步。、在我個人看來，好習慣成就好未來

首先要規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

① 漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。② 字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④ 閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱

讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤ 為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

當然，我知道我的教學還存在很大的問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲”。我會多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，多去和其他老師們交流，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

第三篇：四年級語文期末減負總結

[鍵入文字]

四年級語文期末減負總結

如今學生們的“減負”問題是學校、社會以及家長們最關心的問題，在校領導的各方面思想灌輸下，雖然我剛進入教師角色，剛當上四年級二班班主任的我，除了在各個方面對學生的管理方面逐漸掌握要領，也在如何培養學生學習興趣和如何減輕學生負擔的情況下幫助他們更好完成學習等方面有了一些心得體會。

我主要教學的是語文科目，針對語文方面的減負問題，我主要貫徹了幾個方針：

1、不隨意增減課程和課時。不隨意串課，不占用學生其他科任課時間；

2、嚴格控制學生課外作業量。不布置機械重復和大量抄寫的作業，不用增加作業量的方式懲罰學生。如果有個別完成作業和成績較好的，可適當運用“減少課后作業”的形式進行鼓勵性獎勵，更好的調動學生完成作業和提高復習的積極性；

3、考試成績評定實行等級制，不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差不得公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生的名次。

4、減掉學生過多過重的負擔，減掉“題海戰術”。不向學生和家長推薦和發放任何課外書籍、教輔材料。對學生和家長灌輸以課內知識和檢測為主的觀念，不要求盲目讀課外書籍，增加課外負擔。

“減負”的目的于增效，只有提高課堂教學效率和提高管理方法，將課堂上的時間有效利用，才能做到——“精講、精選、精練”，才能最大程度上的提高學生的課業負擔，提高學生們在同一內容鞏固和學習的時間、提高學生的成績。所以，針對這些問題，我也總結了一些經驗。比如想要學生學習有積極性，首先要培養學生學習語文的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興[鍵入文字]

[鍵入文字]

趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，興趣是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而讓學生們愿意上課、愿意去聽課學習。其次我覺得規范學生的學習習慣也很重要。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。比如漢語的拼音、字詞的默寫和記憶、課文的朗讀等等，這些也都可以更好的培養他們良好的學習習慣，加之抓好課前預習的習慣培養，這樣就可以更好的逐漸養成學生認真預習、聽講、復習的好習慣。

當然，對于今年的工作方面，我也還有一些不足。首先，能力和經驗方面的欠缺造成沒有能全面，多層次提高學生語文水平；學生們作文水平整體偏低，對于學生們作文方面的指導訓練力度不夠；在課堂上，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍……這些都是目前我工作上面的不足。所以，除了從這學期的教學工作吸取經驗、更多的還是要吸取教訓。更好的完善自己，提高自身素養，做出更大的成績，更好的完成工作。

2018年1月15日

[鍵入文字]

第四篇：四年級語文工作總結-四年級語文工作總結 四年級語文期末總結

四年級語文工作總結-四年級語文工作總結 四年級語文期末總結

本學期我擔任四語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主

體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特

征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不

唯教材。四年級語文工作總結師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。四年級語文工作總結

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學 的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如：上《鄉下人家》一課時，學生對鄉村的景和鄉村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉村生活場景展現給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采

取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞

第五篇：四年級語文期末減負總結

四年級語文期末減負總結

馬文旸

如今學生們的“減負”問題是學校、社會以及家長們最關心的問題，在校領導的各方面思想灌輸下，雖然我剛進入教師角色，剛當上班主任的我，除了在各個方面對學生的管理方面逐漸掌握要領，也在如何培養學生學習興趣和如何減輕學生負擔的情況下幫助他們更好完成學習等方面有了一些心得體會。

我主要教學的是語文科目，針對語文方面的減負問題，我主要貫徹了幾個方針：

1、不隨意增減課程和課時。不隨意串課，不占用學生其他科任課時間；

2、嚴格控制學生課外作業量。不布置機械重復和大量抄寫的作業，不用增加作業量的方式懲罰學生。如果有個別完成作業和成績較好的，可適當運用“減少課后作業”的形式進行鼓勵性獎勵，更好的調動學生完成作業和提高復習的積極性；

3、考試成績評定實行等級制，不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差不得公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生的名次。

4、減掉學生過多過重的負擔，減掉“題海戰術”。不向學生和家長推薦和發放任何課外書籍、教輔材料。對學生和家長灌輸以課內知識和檢測為主的觀念，不要求盲目讀課外書籍，增加課外負擔。

“減負”的目的于增效，只有提高課堂教學效率和提高管理方法，將課堂上的時間有效利用，才能做到——“精講、精選、精練”，才能最大程度上的提高學生的課業負擔，提高學生們在同一內容鞏固和學習的時間、提高學生的成績。所以，針對這些問題，我也總結了一些經驗。比如想要學生學習有積極性，首先要培養學生學習語文的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，興趣是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而讓學生們愿意上課、愿意去聽課學習。其次我覺得規范學生的學習習慣也很重要。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。比如漢語的拼音、字詞的默寫和記憶、課文的朗讀等等，這些也都可以更好的培養他們良好的學習習慣，加之抓好課前預習的習慣培養，這樣就可以更好的逐漸養成學生認真預習、聽講、復習的好習慣。

當然，對于今年的工作方面，我也還有一些不足。首先，能力和經驗方面的欠缺造成沒有能全面，多層次提高學生語文水平；學生們作文水平整體偏低，對于學生們作文方面的指導訓練力度不夠；在課堂上，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍??這些都是目前我工作上面的不足。所以，除了從這學期的教學工作吸取經驗、更多的還是要吸取教訓。更好的完善自己，提高自身素養，做出更大的成績，更好的完成工作。