第一篇：心 得 體 會

心 得 體 會

------如何做一名優(yōu)秀教師

一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，掌握有效的教學(xué)能力

第一，以飽滿的教學(xué)熱情面對我的學(xué)生。教師對教學(xué)的熱情能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，感染他人，有助于師生之間的合作。他們會幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得更多的知識和更多的滿足。

第二，掌握專業(yè)知識，并不斷提高自己的知識儲備。

二、做學(xué)生人生的導(dǎo)航者，對學(xué)生懷有深切的愛

學(xué)生成就了我們的教育事業(yè)，我們理所當(dāng)然應(yīng)該以敬畏之心去親近他們，以無私之心去關(guān)愛他們，以博愛之心去引領(lǐng)他們。無論優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，他們都是有著尊嚴(yán)和個性的生命，盡管在智商、能力等有差別，但作為教師理應(yīng)要還他們以公平和平等，因為他們接受教育的權(quán)利是均等的。教育孩子，就要知道生命成長是有過程的，不能急功近利。要學(xué)會等待，學(xué)會忍耐，給每一棵草開花的時間，只要我們用愛心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會發(fā)生。我們所從事的是愛的事業(yè)，這種愛是一種沒有血緣關(guān)系的愛，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的、神圣的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

那么，究竟如何“施愛”，才能收到最好的效果呢？我的理解是： 第一，教師對學(xué)生要捧出一片心

愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對學(xué)生捧出片愛心，用滿 腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會。因此，我們應(yīng)從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行“動之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。第二，教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在誨人不倦

一些學(xué)生在進(jìn)步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，甚至是多次的反復(fù)的現(xiàn)象，此時我們一定要持正確態(tài)度，用一分為二的觀點看問題，既要看到學(xué)生的缺點，又要看到學(xué)生的閃光點。才能對其因材施教，因勢利導(dǎo)。從信任、尊重、關(guān)心學(xué)生入手，主動和學(xué)生打交道，做學(xué)生的良師益友。要有敏銳的洞察力，早發(fā)現(xiàn)問題，早教育，防患于未然。即做到能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的反復(fù)，及時教育，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。

第三，教師對學(xué)生的愛應(yīng)講原則，一絲不茍，嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生出現(xiàn)過失，決不遷就姑息。應(yīng)從全面發(fā)展的高度去嚴(yán)格要求他們，真誠地幫助他們，摒棄陋習(xí)，在德智體諸方面都能健康成長。

我們教師用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇緊閉的心靈之門，而每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。我會用我的愛心，用我的真心，用我的熱情，來重新審視我眼中的學(xué)生。

三、做一名研究型的教師

第一，讓學(xué)習(xí)成為一生的好習(xí)慣 時代在進(jìn)步，作為教育前沿的教師，若不能時時學(xué)習(xí)，時時更新，那么被學(xué)生和社會淘汰的日子也就不遠(yuǎn)了。未來社會是一個知識型社會，更是一個學(xué)習(xí)型社會。在未來的社會中，不僅知識和能力是人們謀生立身的主要依據(jù)，同時快節(jié)奏的變化將使人們始終置身于一個已有的知識很快老化過時而需要不斷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)環(huán)境之中。在這樣學(xué)習(xí)型的社會里，學(xué)習(xí)將與人們畢生相隨，并成為支持人生發(fā)展的主要力量源泉，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將是學(xué)習(xí)化社會的重要特征。教師只有終身學(xué)習(xí)，將教與學(xué)合為一體，才能讓自己成為源頭活水，給學(xué)生永久的卻又時時更新的知識源泉。第二，不斷增強(qiáng)研究意識

教育科研是一種運用科學(xué)方法，有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識活動，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教師還必須具有強(qiáng)烈的“科研”意識，提高研究的自覺性。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，積極參與教科研；要將教育科研看作是全面提高教育質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力；要結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出課題，開展研究，用科學(xué)的思想、方法、態(tài)度、精神去探索實踐，總結(jié)改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真積累資料，積極撰寫論文，不斷提高自身的研究能力和業(yè)務(wù)水平。

第三，積極進(jìn)行自我反思

作為一線教師關(guān)鍵是要有問題意識，要結(jié)合教學(xué)實踐對優(yōu)秀教育理論進(jìn)行創(chuàng)造性運用。

我要經(jīng)常反思自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)、實踐、反思三者間相互依賴、相互促進(jìn)、共同作用于名師的成長。力求促進(jìn)自己教學(xué)思考向縱深發(fā)展、教育理論學(xué)習(xí)的深入、經(jīng)驗的積累和提升。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。在日常教學(xué)中把自己的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計”、重構(gòu)教學(xué)等作為隨筆記錄并積累起來。建立自己的教學(xué)博客，通過定期與教育專家、名師進(jìn)行網(wǎng)上交流，總結(jié)推介自己的教學(xué)成果。總之，只有通過不斷的自我反思，才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長，為成長為研究型教師打下堅實的基礎(chǔ)。

2015-6-8

第二篇：心得體會

搞好校園文化建設(shè)

給孩子歡樂幸福童年

2017年8月2日下午有幸聆聽了中國教育學(xué)會校園文化專業(yè)委員會副理事長夏書芳教授關(guān)于學(xué)校校園文化建設(shè)的報告，使我受益匪淺。

校園是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。結(jié)合其他方面的學(xué)習(xí)我體會如下：

一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

二、校園文化建設(shè)的必要性

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了。”的確校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。對此，教育部下發(fā)的《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設(shè)的意義

小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明：不論是學(xué)生文化知識的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義。

第三篇：心得體會

培 訓(xùn) 體 會

2012/12/15 邵龍

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的地理老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的地理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為地理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在地理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)地理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“地理大餐”！

最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的地理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的地理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注地理：抓住地理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重地理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷地理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到地理，樂學(xué)、愛學(xué)地理。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的地理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注地理方法，體現(xiàn)地理課的靈魂，使地理課上出“地理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對地理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：心得體會

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)員青年志愿者協(xié)會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

逆境中的堅韌與頑強(qiáng)

——10年暑期社會實踐心得體會

在進(jìn)大學(xué)前就很向往社會實踐了。在假期中，和幾位同學(xué)深入社會中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，幫助一些缺少知識和勞力的人，那是多么快樂和有意義的事啊！這一次，我很榮幸地加入了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會舉辦的“春蕾”的暑期社會實踐。

這次的社會實踐是在天全縣漢龍希望小學(xué)舉辦，具體活動時間是7月18日至24日，但是在6月初，負(fù)責(zé)人就開始聯(lián)系學(xué)校、實地考察、寫策劃了。實踐組的教學(xué)分成了很多版塊，有“體育競技”、“批評與自我批評”、“電影賞析”、“音樂欣賞”、“我要成為怎樣的人”等等。在實踐開始之前，每個版塊的負(fù)責(zé)人都做了充分的準(zhǔn)備，寫了詳細(xì)的教案。我是負(fù)責(zé)音樂欣賞的，和王珠莉師姐討論后，我下載了幾首外國名曲和流行歌曲，希望能夠?qū)πW(xué)生們有所幫助。

18號下午，我們一行三十多人終于到達(dá)了天全縣，和我想象中的差不多，學(xué)校規(guī)模很小，只有一座三層的教學(xué)樓和一座二層的教師辦公樓，外加一間小食堂。我們到達(dá)后熱情的楊主任接待了我們，并且安排我們住在了教師休息室，可是最大的問題是房間太小，我們的人太多，連打地鋪的位置都不夠，有的是兩個人擠一個沙發(fā)，有的睡在椅子上，真的是很不舒服，腿腳都伸不開。還有一點就是一到晚上整間房子就會飛進(jìn)很多只蛾子和蚊子，種類齊全，形態(tài)各異，振動翅膀的聲音如滔滔江水，連綿不絕，還時不時地會飛到臉上和身上來，不過這些都被我們克服了，比較滿意的是食堂的飯菜還不錯，聞著飯香，排著長隊的經(jīng)歷我想我會永遠(yuǎn)銘記的。

20號上午，我參與了批評與自我批評版塊的教學(xué)，先是讓同學(xué)們寫下自己的缺點和平時做的不好的地方，然后一位老師帶四位同學(xué)，以談話的方式對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。這次真正地讓我體會到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生道的純真與質(zhì)樸。我輔導(dǎo)的四位都是女生，她們都有兄弟姐妹，父親常年在外打工，母親每天采茶或者種田。現(xiàn)在只是小學(xué)，而且是義務(wù)教育階段，生活還過得去，可是到高中、大學(xué)以后，她們能否上得起還是一個未知數(shù)。談到她們的缺點，就是不愛讀書啦，不喜歡做家務(wù)啦等等。問到她們?yōu)槭裁瓷险n不專心聽講時，她們告訴我老師講得太快了，她們跟不上，給老師反映老師也不改，作業(yè)如果做錯了，老師還會打她們。看來現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育狀況真的很令人擔(dān)心啊，因為作業(yè)做錯而打?qū)W生的行為早就在《義務(wù)教育法》里明令禁止了，可是在鄉(xiāng)村小學(xué)中卻屢見不鮮。她們很單純，最大的夢想就是走出大山，到大城市去求學(xué)和生活，但是在這樣的教育和背景下，她們的愿望能實現(xiàn)嗎？

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)員青年志愿者協(xié)會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

21號下午，所有社會實踐的成員到同學(xué)的家中進(jìn)行了走訪，我去的一家是個女生，家離學(xué)校很近，她和弟弟都在這所小學(xué)讀書，下學(xué)期她就要讀初中了，她母親想讓她到雅安讀書，不過不知道能不能實現(xiàn)。一進(jìn)大門，地上堆放的都是飼料，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨是她們家的副業(yè)，院子正中種著幾棵果樹。見到她母親后我們一起去了她家的茶園，她的母親皮膚黝黑，是個地地道道的農(nóng)民，給人感覺很樸實，但卻絕對沒有農(nóng)民身上的惡劣習(xí)性，思想很開放，從不打罵孩子，尊重孩子的意見，這真的很難得。她采茶的技術(shù)也是一流，左右聯(lián)手，采一斤連半個小時都不到。我是第一次看見茶樹，本來以為采茶采的事茶樹的嫩葉，一看才知道采的是剛發(fā)出來的嫩芽，這可真是一項費眼力的活，半天過去了我才采了十幾顆，丟人啊！時間過得很快，不過這次的家訪留給我的印象很深，如果這里每個小學(xué)生的家長都像我們見到的這位媽媽一樣就好了！

22號的下午，終于輪到我站在講臺上了，先前我可是準(zhǔn)備了很多歐洲古典音樂要讓這些小學(xué)生們欣賞呢。但是因為這所小學(xué)只有兩臺很大的音響，要搬動非常不方便，而要用電腦的話還得到教師辦公用得樓上來，最后我們決定還是在普通教室上課，教他們清唱兩首歌。王珠莉師姐教的是《明天會更好》，因為在閉營儀式要演唱，所以大家學(xué)得都比較賣力。小學(xué)生們唱歌真的很可愛，扯著嗓子吼，就比誰的聲音大。還有很搞笑的一點，因為四川話里平舌和翹舌分不清，所以他們在唱“看看忙碌的世界是否依然孤獨地轉(zhuǎn)個不停”時，真的是超級好笑，師姐糾正了幾遍他們還是改不過來。看來普通話的推廣還是不夠徹底啊！后面我教了一首《隱形的翅膀》，這首歌他們都很熟悉啦，除了把徘徊唱成徘回外，沒有別的大問題。還剩一點時間，我們做了幾個小游戲。最讓我印象深刻的是當(dāng)讓他們唱歌曲中帶有數(shù)字的歌時，有個小學(xué)生竟然唱出了謝軍的《那一夜》，真是差點把我雷倒了，現(xiàn)在的小孩子真不簡單！

七天過得很快，也很開心和充實，當(dāng)做上返回雅安的汽車時是興奮還有不舍，這群孩子的純真質(zhì)樸已深深地刻在了我的腦海中，希望這次活動也會給他們留下美好的回憶，也希望他們能有一個幸福美滿的人生！

第五篇：心得體會

農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定心得體會

《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）》教育學(xué)習(xí)活動已全面展開，此項活動的開展不僅可以引導(dǎo)基層干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、利益觀，而且對推進(jìn)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)、維護(hù)農(nóng)村集體和農(nóng)民群眾的利益，推進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村社會和諧，具有重要意義。是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)、密切黨群干群關(guān)系的重要保證，對于規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的從政行為，加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，保持黨的純潔性和先進(jìn)性，具有十分重要的意義。我深深的感受到做為一名基層干部的光榮，光榮的背后是一名基層干部的責(zé)任。通過這次黨風(fēng)廉政宣傳教育活動，我感受頗深，啟發(fā)很大，很受教育，內(nèi)心也有了深層次的觸動。下面我僅談一下自身的一點認(rèn)識和體會。

農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。農(nóng)村干部廉潔履行職責(zé)，是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的路線方針政策，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要保障。黨風(fēng)廉政建設(shè)對國家十分的重要。做為一名基層干部，要從小做起，從點滴做起，要從自身做起，充分發(fā)揮表率作用。任何一項法規(guī)制度能否得到有效的貫徹落實，關(guān)鍵是基層干部能否做到身體力行、作出表率。就是要求群眾做到的，基層干部必須首先做到。只有這樣，才能在各級群眾中產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)。

貫徹落實《規(guī)定》，必須堅持標(biāo)本兼治，加強(qiáng)系統(tǒng)研究，推進(jìn)制度創(chuàng)新。要把制度建設(shè)貫穿于教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等各個環(huán)節(jié)，使每項工作、每個領(lǐng)域都能做到用制度管事、管人，形成全面規(guī)范的“制度鏈”，形成用制度規(guī)范廉潔從政的機(jī)制。繼續(xù)完善以民主集中制為核心的集體決策制度、公共權(quán)力流程制衡制度、權(quán)力公開運行制度、信息公開制度等，形成對權(quán)力行使鏈條的閉環(huán)式制約，堵住權(quán)力濫用的漏洞。同時，注重制度的有效性，壓縮制度執(zhí)行過程中的自由裁量空間，減少權(quán)力尋租的機(jī)會。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)格問責(zé)追究。制度的效用取決于制度執(zhí)行力。

學(xué)習(xí)是一個永恒的主題，是伴隨人生的重要任務(wù)，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)能夠理清思路，尤其是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，不學(xué)習(xí)不能很好地工作，在解決實際問題時就無從下手，工作難以開展和創(chuàng)新，解決和處理問題的能力和水平就難以提高。因此，平時注重政治理論的學(xué)習(xí)，黨的基本理論、路線、方針政策，努力在掌握精神實質(zhì)，學(xué)以致用上下功夫，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，結(jié)合自身的工作，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識，注重學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的知識，了解新形勢下黨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的特點及做法；學(xué)習(xí)廉政準(zhǔn)則、法律、法規(guī)等相關(guān)的業(yè)務(wù)知識。從思想上、行為上落實廉政準(zhǔn)則。

古人云“正人先正已，其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”，本人作為一名基層干部，是廉政準(zhǔn)則具體實施者，時常用準(zhǔn)則作為一面鏡子，對照自己的言行，在崗位上，能做到堅持黨性原則，實事求事，客觀公正處理問題，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事事不做，確立職務(wù)是責(zé)任，權(quán)利是奉獻(xiàn)，黨員是服務(wù)的宗旨，在群眾中樹立黨的形象，不做有愧于黨和人民的事，正確處理好人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)同事一同工作。真正做一個全心全意為人民服務(wù)的黨員，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實事，真心誠意為人民，不愧為一名合格的基層干部。