第一篇：開發(fā)區(qū)韓集聯(lián)合校劉秋華赴青島學(xué)習(xí)感悟

赴青島學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

開發(fā)區(qū)韓集聯(lián)合校 劉秋華

前幾天,我們一行37人在聊城市教育局梅主任的帶領(lǐng)下對青島進(jìn)行了為期三天的參觀和學(xué)習(xí)：

青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走過了百年的歷程。因?yàn)榘倌隃嫔＃@所古老的學(xué)校處處散發(fā)出古雅的氣息，因?yàn)榍槿そ逃?，它又渾身都煥發(fā)出年輕的活力。“教育與情趣同在，成長與快樂同行”情趣就像一杯馥郁的香茶，使整個(gè)學(xué)校散發(fā)出沁人的芬芳。

走進(jìn)青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，時(shí)時(shí)處處都可以體會(huì)到校園建設(shè)者的智慧，他們以獨(dú)特的靈感把校園布臵得情趣盎然。盛放的鮮花，蓬勃的綠葉帶來了春天的生機(jī)。在這里，我們感受著美，感受著生動(dòng)。

來到智慧墻前，我們驚嘆著設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。他們把整面墻壁做成了蔚藍(lán)色的海洋，各種各樣的海底生物錯(cuò)落有致地雕刻其上。玲瓏的海星、小巧的海螺、五色的珊瑚、斑斕的海魚……我們摸索著，驚嘆著，想象著孩子們會(huì)在這面墻上收獲怎樣的驚喜，萌生怎樣的向往。

感恩墻也吸引了我們的目光。這面墻上畫了這樣一幅畫：一片幽靜的小樹林，兩條潔凈曲折的小路，幾個(gè)嬉戲玩耍的孩子，畫面色彩艷麗，形象生動(dòng)。但是最耐人品味的不是這副畫，而是以它為背景的感恩花。嫩黃的向日葵中央寫滿了孩子們感恩的心語“感謝我的爺爺，他風(fēng)雨無阻地接送我上學(xué)”“感謝我的老師，他們給了我無微不至的關(guān)懷”“感謝我的父母，他們……”話語平淡質(zhì)樸，卻折射出生命的光華。

還有誓言柱、留言壁、星空長廊……青島實(shí)小的校園中到處都有耐人尋味的景致，每一處景致都凝聚了校園建設(shè)者的智慧和熱情，他們用自己細(xì)膩的心靈和勤勞的雙手為孩子們營造了一個(gè)親切自然而富有想象力的情趣空間。

“這里的學(xué)生是快樂的，這里的老師是幸福的”走進(jìn)青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那里的一花一樹都讓人覺得親切。是什么讓這所平凡的學(xué)校具有了這樣非凡的魅力？是情趣——富有情趣的校園，富有情趣的教學(xué)，富有情趣的管理。情趣像一盞淡淡的清茶，使得青島實(shí)小芳香四溢。

我們還有幸參加了在青島舉行的“2011名師大講堂暨小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示研討會(huì)”。在這次活動(dòng)中,領(lǐng)略了全國小語名師宋運(yùn)來、王廷波、吳琳、吉春亞等大家的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽了他們的精彩報(bào)告深感受益匪淺。

首先我們聆聽了來自南京的特級教師宋運(yùn)來帶來的漫畫作文教學(xué)課堂展示及講座《新課程背景下如何為作文難求解》。

宋運(yùn)來老師，貌不驚人，實(shí)在普通。但站在講臺前，面對著孩子，甚至于我們，一張口說話，那童真與魅力便展露無遺了。這是絲毫掩飾不了，也偽裝不了的。

宋老師這堂課，真實(shí)自然，和諧美好，更是難忘的。它如一股清新的風(fēng)，讓我們感受到作文教學(xué)的無窮樂趣，也讓我們明白作文教學(xué)不僅僅要關(guān)注內(nèi)容，也應(yīng)該注意寫作方法的指導(dǎo)。該出手時(shí)就出手，無需避諱什么。

這樣的課，展現(xiàn)的是老師的功力，無論是習(xí)作指導(dǎo)，還是習(xí)作評講。課上，宋老師一邊繪畫，一邊帶著學(xué)生來讀圖。那彎彎的月牙赫然出現(xiàn)在黑板上時(shí)，他請大家交流看到了什么。孩子的想象力是異常豐富的，答案五彩繽紛。

這時(shí)候，他揭開謎底，這是“月亮”。而后引導(dǎo)：你看到的僅僅是“月亮”這個(gè)詞嗎？能否用一個(gè)句子來說？在交流的過程中，老師帶著學(xué)生咬文嚼字，區(qū)別“一輪明月”“一彎月牙”，咀嚼“掛在空中”“掛”之精妙。然后誦讀古詩，體悟不同的人眼中月亮承載著不同的情愫，交流自己眼中的月亮是怎樣的？

這時(shí)候，宋特出示自己的漫畫欣賞經(jīng)驗(yàn)：“漫畫上的一個(gè)符號、一處景都在表達(dá)著一個(gè)詞語、一個(gè)句子、一段話或一個(gè)故事?！?/p>

繼續(xù)作畫。沒有鋪陳，沒有渲染，不著痕跡。飛翔的小鳥出現(xiàn)了，猜想它邊飛邊回頭看的因由；哭泣的小鳥出現(xiàn)了，想象它為何哭泣，并且用“總分”“分總”的結(jié)構(gòu)練習(xí)說話；一截截的樹樁出現(xiàn)了，謎底也揭開了。引導(dǎo)學(xué)生看著畫作，想象小鳥曾經(jīng)的美好家園，想象此后的故事。

至此，學(xué)生已經(jīng)透過畫作看出了一個(gè)故事。即將動(dòng)筆寫了，宋老師進(jìn)行習(xí)作順序的指導(dǎo)：可以從“現(xiàn)在”（指著漫畫）往前寫，用“倒敘”手法寫；你也可以從“以前”寫到“現(xiàn)在”再到“后來”，用“順敘”寫法。選擇一種方法寫一寫這幅漫畫，告訴別人這幅畫要表達(dá)的意思。

在隨后進(jìn)行的評講課上，宋老師順應(yīng)學(xué)生的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“順敘”“倒敘”的關(guān)鍵詞句，找到焊接點(diǎn)，體會(huì)起承轉(zhuǎn)合之自然妥帖。同時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)滴精妙之處：語言描寫符合身份、提示語精當(dāng)凸顯人物情感等。

習(xí)作評講課上，宋老師處處呵護(hù)童心，毫不吝嗇地贊揚(yáng)學(xué)生。作文批改的輕松愉快。

“有題目得5分，有重要人物得30分，次要人物每個(gè)5分，有人物對話加30分，有提示語加15分，采用倒敘手法寫加40分，有過渡句和起承轉(zhuǎn)合的連接詞每個(gè)加10分，滿400字加10分，500字加10分，600字加20分，700字加30分……快速計(jì)算，你得了多少分？”

“寫規(guī)矩點(diǎn)，一看就像老師寫的?！薄澳没丶医o家長看，是南京來的宋老師下的，不是偽劣產(chǎn)品?！?/p>

一個(gè)個(gè)加分因素、一句句鼓勵(lì)的話語成為習(xí)作進(jìn)程中催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，使他們獲得自豪感與成就感，給他們力量、自信與尊嚴(yán)，促使他們更加熱愛、迷戀習(xí)作。

此后，最讓人眼睛一亮的是指導(dǎo)學(xué)生寫評語環(huán)節(jié)。他說，想寫什么，老師不教，但要寫得像老師寫的。在巡視的過程中，他不時(shí)提醒不能寫“我的這篇文章”，否則要露餡了。

在隨后的評語點(diǎn)評環(huán)節(jié)，他讓我們真正見識了大師的風(fēng)采，與其說他是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著書寫評語，不如說是在指導(dǎo)我們怎么來寫評語：少些套話、空話，只有能夠讓學(xué)生有所得的評語才有其存在的價(jià)值。

其實(shí)這樣的嘗試，我已經(jīng)開始幾年了，但這絕不是像現(xiàn)在我們老師認(rèn)為的那么簡單：它是自己不用再寫評語的一種偷懶方式。任何一種能力的形成，都需要時(shí)間、精力，乃至于耐心、恒心等的悉心打磨。

感受宋老師的課，看他盡情盡興地演繹，我也不由自主地想起了一個(gè)人——于永正老師，他們都如同一位精細(xì)的鉆石雕刻家在深度打磨一塊內(nèi)蘊(yùn)豐厚的花崗石一樣打磨著自己的課堂，加工它，凸顯它，豐富它，以致我們無論從哪個(gè)細(xì)微的角度看，它都會(huì)發(fā)出熠熠的光彩。

聽了宋老師的這節(jié)習(xí)作課后，我決心以后我的作文課堂上，想盡一切辦法激起學(xué)生寫作的興趣，鼓勵(lì)他們展開想象寫出自己最好的作品。在點(diǎn)評學(xué)生的作文時(shí)也帶著放大鏡來欣賞他們的作品，是啊，不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信我的學(xué)生也一定會(huì)寫出出色的文章。

接下來的四節(jié)閱讀課，以及四位專家的精彩演講給我們以后的閱讀課指明了方向，讓我們有章可循，有路可走。專家的四節(jié)課，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是告訴我們語文老師在閱讀課上不再是一味的分析教材，指導(dǎo)朗讀，而是要滲透學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。只要學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方法不就受益終生嗎？這就是我們常說的“授人以魚，不如授人以漁”的道理?。?/p>

短短的幾天很快就過去了，可這幾天我們學(xué)到的知識卻永遠(yuǎn)保存到了的腦海中，讓自己受益終生。

第二篇：赴青島智聯(lián)偉業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和體會(huì)

赴上海、青島考察培訓(xùn)的感受和體會(huì)

在組織的關(guān)心和厚愛下,我們第26期縣處班赴上海、青島考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次考察培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，使理論學(xué)習(xí)同實(shí)踐感受很好地結(jié)合起來，使思想提升同開闊視野很好地結(jié)合起來。在培訓(xùn)中，為我們講課的老師都是一些知名的專家教授，他們的知識淵博，見識廣博，視角獨(dú)特、觀點(diǎn)新穎，每一堂課都讓人感到耳目一新，使我有所啟迪，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有兩門課讓我印象深刻，感受頗深：其一是陸惠民老師講授的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》，課程主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能學(xué)會(huì)生存，需求永遠(yuǎn)是創(chuàng)新之母，創(chuàng)新就是生產(chǎn)要素的重新組合，創(chuàng)新是人類的本性，人類的發(fā)展史，其實(shí)就是人類的創(chuàng)新史。以不變應(yīng)萬變，是通向死亡的境界，以變化應(yīng)對變化，是適者生存的境界。我們基層干部大多平時(shí)忙于瑣碎繁多的業(yè)務(wù)務(wù)而忽視了自身的學(xué)習(xí)充電，每天按常規(guī)和習(xí)慣老老實(shí)實(shí)地工作著，只求穩(wěn)，不求進(jìn)，失去了創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，創(chuàng)造性地開展工作也就成了一句空話、套話。毛主席曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部的我，今后將努力做到學(xué)習(xí)工作

兩手抓，兩不誤，使自己的思想和思維跟上當(dāng)今日新月異的新世界。其二是呂飛云老師講授的《行政管理干部陽光心靈的塑造》，課程主要內(nèi)容是：生命的質(zhì)量取決于每天的心態(tài),心態(tài)影響能力,影響能力水平的發(fā)揮,成功的秘決就在于懂得怎樣控制痛苦與快樂這股力量,而不為這股力量所牽制。學(xué)習(xí)掌握好自己的情緒是做文明人的基礎(chǔ),積極的心態(tài)能使人產(chǎn)生向上的力量。一個(gè)愛發(fā)火愛生氣的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)影響下屬的情緒,影響工作的開展,影響自己的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《行政管理干部陽光心靈的塑造》這一堂課后，使我知道了只要懂得感恩，心里有愛，多服務(wù)他人，多服務(wù)社會(huì)，知足常樂，經(jīng)常保持微笑，就不會(huì)有什么過不去的坎坎溝溝。送人玫瑰，手留余香，以一個(gè)健康，陽光的心態(tài)面對生活工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才能無愧于我們的人生。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們還參觀了青啤集團(tuán)、海爾集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路，使我感受最深的是海爾的企業(yè)文化。海爾企業(yè)文化是被全體員工認(rèn)同的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)新的價(jià)值觀，其核心就是創(chuàng)新。

總的來說，這次在青島的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅增長了見識，開闊了視野。還了解到了許多新的理論觀點(diǎn)，接觸了許多新鮮事物，使自己過去的一些舊有觀念得到了進(jìn)一步更新，一些保守思想得到了轉(zhuǎn)變，對一些事物的認(rèn)識更加科學(xué)全面。

作為一名中青年領(lǐng)導(dǎo)同志，我非常感謝黨組織給了我這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我也非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中我?guī)е叨鹊恼呜?zé)任感，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有辜負(fù)組織對我的期望與要求。在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識同工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層群眾、服務(wù)工作的成果。同時(shí)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)的道路上永不停息。

二0一一年五月六日

第三篇：關(guān)于組織赴鐘祥彭墩、高新劉集考察學(xué)習(xí)的 2（最終版）

關(guān)于組織赴鐘祥彭墩、高新劉集考察學(xué)習(xí)的方案

為了大力推進(jìn)襄南新區(qū)尹集城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，擬定赴鐘祥彭墩、高新劉集學(xué)習(xí)新社區(qū)建設(shè)和村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，具體方案如下：

一、考察內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)彭墩新社區(qū)建設(shè)管理和村級集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；

2、學(xué)習(xí)高新區(qū)劉集辦事處集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。

二、考察人員

全鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部和七村一居書記、主任共計(jì)33人（男24人，女9人）。具體名單為：陳家學(xué)、范中豪、羅穎、郭發(fā)修、熊萬兵、胡玉清、王強(qiáng)、王虎、沈海星、丁超、王青、韓勇、周世友、肖功榮、程筑陽、李登宇、段曉霜、李劍秋、代俊莉、肖菲、肖建敏、呂娜、渠亞偉、郭明武、尹先貴、徐中國、吳修香、臧道貴、黃興虎、肖國斌、陳朱文、吳興定、徐保軍。

三、考察時(shí)間及線路

1、考察時(shí)間：共兩天，2013年1月12日—13日；

2、考察線路：

（1）12日行程

上午：7點(diǎn)30分在市區(qū)居住的干部在名人城市酒店集合，鄉(xiāng)內(nèi)干部7點(diǎn)50分在鄉(xiāng)政府大院集合，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，10點(diǎn)30分到達(dá)彭墩村，在彭墩花園灑店會(huì)議室座談；中午：在彭墩花園酒店就餐

下午：實(shí)地參觀彭墩村、明顯陵、胡集苗木花卉基地

晚上：住彭墩花園酒店

（2）13日行程

上午：8：00由彭墩花園酒店出發(fā)到高新區(qū)劉集辦事處，參觀學(xué)習(xí)集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，中午：在高新區(qū)就餐

下午：回鄉(xiāng)小會(huì)議室集中討論。

四、乘車安排

1、引導(dǎo)車：

2、大巴車：

五、相關(guān)要求

外出學(xué)習(xí)期間要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，服從統(tǒng)一安排，約束自身言行，所有人員需集中乘車，不得擅自單獨(dú)行動(dòng)、酗酒。

第四篇：關(guān)于赴天津、蘇州、青島等地學(xué)習(xí)職教園區(qū)建設(shè)的考察報(bào)告(根據(jù)劉局長意見修改最新稿)

關(guān)于赴天津、蘇州等地學(xué)習(xí)職教園區(qū)建設(shè)的 考察報(bào)告

為學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)職教園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，完善加快濱?？平虅?chuàng)新區(qū)建設(shè)的措施，市財(cái)政局、教育局組織人員于7月26日至8月1日，先后赴天津、杭州、蘇州、無錫、常州等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并結(jié)合我市實(shí)際，形成了加快濱海科教創(chuàng)新區(qū)建設(shè)的工作建議，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

1、天津海河教育園區(qū)。該園區(qū)位于天津市中心城區(qū)和濱海新區(qū)之間，規(guī)劃面積37平方公里，規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模20萬人。園區(qū)一期規(guī)劃面積10平方公里，其中學(xué)校占地7平方公里，建設(shè)投資56億元，公共設(shè)施投入20億元。園區(qū)于2009年6月開工，2011年4月有7所院校建成開學(xué)，6.5萬師生入駐，其中包括天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校，天津市機(jī)電工業(yè)學(xué)校等2所中職學(xué)校。園區(qū)注重整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，在各職業(yè)院校之間實(shí)行教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源共享、設(shè)備共用，現(xiàn)已成為全國職業(yè)院校技能大賽主賽場。

2、杭州下沙高教園區(qū)。該園區(qū)于2000年12月正式啟動(dòng)建設(shè)，規(guī)劃面積10.9平方公里，總建筑面積480萬平方米。目前園區(qū)總投資已達(dá)200億元，14所高校入駐，在校大學(xué)生16萬人，其中包括中國計(jì)量學(xué)院、浙江理工大學(xué)等7所普通高校，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所高職院校。該園區(qū)與周邊工業(yè)企業(yè)進(jìn)行校企合作、共同辦學(xué)、相互支持、同生共進(jìn)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)片區(qū)的商業(yè)開發(fā)，十年時(shí)間打造了一個(gè)下沙新城區(qū)。

3、蘇州國際教育園。該園區(qū)于2003年3月動(dòng)工，園區(qū)規(guī)劃面積10.6平方公里，目前已開發(fā)6.7平方公里，完成建設(shè)179.9萬平方米，投資達(dá)54.8億元，已有13所院校，8萬師生入駐。園區(qū)堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)科研相結(jié)合，功能定位是：以高等職業(yè)教育為主，高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，實(shí)行開放式辦學(xué)、資源共享的教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，開展中外合作辦學(xué)的示范區(qū)，融現(xiàn)代教育與山水人文為一體的文化旅游區(qū)。

4、蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)。該園區(qū)位于蘇州城東獨(dú)墅湖畔，始建于2002年，是蘇州工業(yè)園區(qū)南部發(fā)展的核心區(qū)域，規(guī)劃總面積25平方公里，目前已引進(jìn)院校和研究所24家，師生規(guī)模超過7.8萬人，其中在讀研究生1.8萬人，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40家，年培訓(xùn)量5萬人次。園區(qū)通過大力引進(jìn)國內(nèi)外知名院校，打造科研平臺，對區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成強(qiáng)大推動(dòng)，全面打造?科技新硅谷、人才新高地、城市副中心、創(chuàng)業(yè)首選區(qū)?。

5、無錫藕塘職教園。該園區(qū)位于無錫市惠山區(qū)東南部，始建于2005年，規(guī)劃面積46平方公里，規(guī)劃建設(shè)10所院校，在校生10萬人。園區(qū)現(xiàn)已入駐中高職院校9所，學(xué)生和教職工8.1萬人，其中高職院校包括無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所，中職學(xué)校包括無錫技師學(xué)院等5所，完成總投資65億元，其中進(jìn)駐院校投入45億元，園區(qū)管委會(huì)投入20億元。該園區(qū)定位是：職業(yè)教育的綜合試驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)代中高等職業(yè)教育的集聚區(qū)，空間開放、資源共享、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的綜合園區(qū)，培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才基地。

6、常州科教城。該園區(qū)位于常州市武進(jìn)區(qū)，始建于2002年，占地5平方公里，是一個(gè)以開放共享集約發(fā)展聞名的高等職業(yè)教育園區(qū)，集聚大院大所大學(xué)和企業(yè)研發(fā)總部的研發(fā)園區(qū)，以培育新興產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的科技型企業(yè)孵化園區(qū)。園區(qū)現(xiàn)已入駐5所高職院校和1所本科高校，全日制在校生7.6萬人，集聚了550多家研發(fā)機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，中科院13個(gè)研究所在園區(qū)設(shè)立了分中心，南京大學(xué)、東南大學(xué)等21所著名大學(xué)在園區(qū)設(shè)立了研發(fā)機(jī)構(gòu)和孵化基地。

7、青島西海岸職教園區(qū)。該園區(qū)共有高職和開設(shè)高職專業(yè)的本科院校4所，在校生5.2萬人，中職學(xué)校18所，在校生2.3萬人。先后有500多家企業(yè)與西海岸職業(yè)院校建立合作關(guān)系，開設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地400多個(gè)。園區(qū)參照德國‘雙元制’職業(yè)教育模式，將校企資源優(yōu)化整合，推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)化，學(xué)校實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型人才。

二、基本做法

各地職教園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的基本目標(biāo)是：高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、中高職教育銜接、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的職業(yè)教育院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建成高技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)基地?；驹瓌t是：總體規(guī)劃、分期實(shí)施；政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作；市區(qū)結(jié)合、以區(qū)為主、屬地管理；基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)惠政策、安臵房先行。基本布局是：按照?共享、節(jié)約、開放?的要求，園區(qū)內(nèi)各院校不設(shè)圍墻，以綠化帶或水系分隔，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、商業(yè)區(qū)分開；體育館、圖書館和學(xué)生食堂、學(xué)生公寓等公共設(shè)施由學(xué)校建設(shè)管理；教師公寓、衛(wèi)生醫(yī)院、商業(yè)購物等生活設(shè)施由社會(huì)化提供。基本步驟是：組織現(xiàn)有學(xué)校搬離老校區(qū)進(jìn)駐新校區(qū)，招商引資引進(jìn)外地學(xué)校和企業(yè)，筑巢引鳳引入外地名校和科研單位。在園區(qū)首期建設(shè)中，政府先期投資建設(shè)一個(gè)服務(wù)于園區(qū)學(xué)校教學(xué)需要、面向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放、功能設(shè)施齊全的公共實(shí)訓(xùn)基地。他們的具體做法如下：

1、統(tǒng)一規(guī)劃，政府統(tǒng)籌。職教園區(qū)建設(shè)一般分為開發(fā)建設(shè)和建成管理兩個(gè)階段，在開發(fā)建設(shè)階段，成立由市領(lǐng)導(dǎo)掛帥、相關(guān)部門參與的職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工程指揮部，對園區(qū)建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一審批，加快職教園區(qū)建設(shè)和學(xué)校入園進(jìn)度，協(xié)調(diào)園區(qū)建設(shè)過程中的有關(guān)事宜。如天津海河職教園區(qū)和蘇州國際教育園區(qū)等地均成立了由市長和分管教育、建設(shè)的副市長等市領(lǐng)導(dǎo)組成的職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，有效加快了園區(qū)建設(shè)速度。職教園區(qū)建成后，園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組自行解散，工程指揮部演變?yōu)閳@區(qū)管委會(huì)，負(fù)責(zé)校區(qū)以外的社會(huì)管理工作，作為園區(qū)所在開發(fā)區(qū)的二級單位，或并入開發(fā)區(qū)管委會(huì)一體化運(yùn)行。

2、分塊建設(shè)，整體推進(jìn)。職教園區(qū)的校區(qū)部分以各入園學(xué)校為主體建設(shè)，資金通過老校區(qū)土地拍賣臵換、銀行貸款和財(cái)政補(bǔ)貼等渠道解決。職教園區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施部分由政府成立的教育投資公司為主體建設(shè)，資金由政府配套相應(yīng)面積的出讓土地，通過銀行貸款、土地拍賣收入和土地開發(fā)解決。對資金運(yùn)作能力弱的學(xué)校，將其老校區(qū)資產(chǎn)和新校區(qū)建設(shè)打包委托教育投資公司代建。園區(qū)一期工程完工后，教育投資公司獨(dú)立經(jīng)營，負(fù)責(zé)園區(qū)周邊商業(yè)地塊開發(fā)。新引進(jìn)的學(xué)校一般在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下由教育投資公司代建，學(xué)校通過租賃或回購的方式使用。教育投資公司的主要融資資源是政府匹配土地，如天津海河教育園區(qū)在專門劃撥土地用于園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的前提下，又專門從園區(qū)周邊劃出3000畝土地提供給教育投資公司開發(fā)，補(bǔ)充公司投資運(yùn)營費(fèi)用。杭州下沙高教園區(qū)將園區(qū)內(nèi)的商業(yè)用地全部匹配給負(fù)責(zé)園區(qū)建設(shè)的教育投資公司，用以平衡基礎(chǔ)設(shè)施投入。蘇州國際教育園區(qū)根據(jù)教育投資公司的投資額度，劃出園區(qū)的?金角銀邊?商業(yè)地塊供教育投資公司挑選，不足部分政府再給土地指標(biāo)，土地拍賣收入劃轉(zhuǎn)教

育投資公司使用。

3、部門聯(lián)動(dòng)，園區(qū)合一。發(fā)改、教育、財(cái)政、人社、規(guī)劃、土地、建設(shè)等部門在園區(qū)規(guī)劃建設(shè)階段全程參與，其中，征地拆遷由園區(qū)所在地政府負(fù)責(zé)；新校區(qū)建設(shè)立項(xiàng)由發(fā)改部門負(fù)責(zé)；土地報(bào)批和老校區(qū)土地拍賣由國土部門負(fù)責(zé)；財(cái)政部門負(fù)責(zé)缺口資金的籌集；人社部門負(fù)責(zé)公共實(shí)訓(xùn)中心的管理運(yùn)營。無錫市在成立了由市主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，又根據(jù)工作需要分別組建了資金平衡、規(guī)劃編制、配套建設(shè)、學(xué)校建設(shè)協(xié)調(diào)、職教資源整合、園區(qū)建設(shè)等六個(gè)工作組，為加快園區(qū)開發(fā)建設(shè)提供了有力支撐。園區(qū)實(shí)行?街園合一?管理體制，兩塊牌子一套班子，由園區(qū)所在地的惠山區(qū)政府區(qū)長兼任園區(qū)黨工委書記，錢橋街道黨工委書記兼任園區(qū)管委會(huì)主任，理順了管理體制，激發(fā)了工作活力。

4、著眼長遠(yuǎn)，匹配政策。職教園區(qū)所在地政府按照?園區(qū)建設(shè)帶動(dòng)土地升值、土地升值吸引企業(yè)進(jìn)駐、企業(yè)進(jìn)駐拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的工作理念，立足地方長遠(yuǎn)發(fā)展，制定多項(xiàng)優(yōu)惠政策。如地方政府負(fù)責(zé)前期拆遷和基礎(chǔ)設(shè)施配套，低價(jià)提供新校區(qū)用地，園區(qū)建設(shè)過程中產(chǎn)生的稅收全部留在園區(qū)使用，無償或低價(jià)為教育投資公司提供園區(qū)周邊商業(yè)開發(fā)用地。為吸引學(xué)校教師進(jìn)駐新校區(qū)，由教育投資公司先期開發(fā)教師公寓，按照限價(jià)房或經(jīng)適房政策賣給教師。地方財(cái)政每年給予入園學(xué)校一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。無錫市對新校區(qū)建設(shè)中涉及的省級以下規(guī)費(fèi)全部減免，并在園區(qū)建設(shè)的融資、擔(dān)保、收繳等方面給予重點(diǎn)支持。常州市和武進(jìn)區(qū)在常州科教城的土地征用拆遷、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、老校區(qū)土地臵換等方面的各種補(bǔ)貼超過15億元，政府拆遷完畢交付學(xué)校建設(shè)的土地價(jià)格僅為6萬元/畝，老校區(qū)臵換資金全額返還學(xué)校用于新校區(qū)建設(shè)。

5、整合資源，創(chuàng)新模式。為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，2012年1月，青島西海岸職教園區(qū)整合政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等六大主體資源，注冊資本2億元，成立青島西海岸職業(yè)教育集團(tuán)。該集團(tuán)以整合職業(yè)院校資源、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主線，爭取組建青島西海岸職業(yè)教育大學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職、高職、應(yīng)用本科、專業(yè)碩士的貫通培養(yǎng)，為中職、高職畢業(yè)生提供更多、更寬的升學(xué)通道。目前，該集團(tuán)已與中央音樂學(xué)院簽約合作建設(shè)青島藝術(shù)學(xué)校，與漢斯?賽德爾基金會(huì)合作建設(shè)中德生態(tài)園培訓(xùn)基地。該集團(tuán)運(yùn)作模式有四個(gè)特點(diǎn)：一是集團(tuán)運(yùn)行實(shí)行?雙法人?制，青島西海岸職業(yè)教育集團(tuán)有限公司作為集團(tuán)的企業(yè)法人，合作職業(yè)院校作為集團(tuán)的社團(tuán)法人；二是集團(tuán)結(jié)構(gòu)采用?雙層級?，社團(tuán)法人中以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和開發(fā)區(qū)職業(yè)中專為核心層，以其它合作院校、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為緊密層；三是集團(tuán)具有?雙職能?，集團(tuán)公司既承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)急需技能型人才的社會(huì)職能，又承擔(dān)市場化運(yùn)作創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)職能；四是集團(tuán)的教學(xué)模式突出?雙元制?，參照德國?雙元制?職業(yè)教育模式，以社團(tuán)法人為主完成理論教學(xué)，以企業(yè)法人為主開展技能實(shí)訓(xùn)。

三、主要經(jīng)驗(yàn)

通過對七個(gè)職教園區(qū)的考察學(xué)習(xí)，既有值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也有我們需要吸取的教訓(xùn)。

1、職教園區(qū)只有同科技園區(qū)和工業(yè)園區(qū)同步規(guī)劃建設(shè)，才有生命力。杭州、蘇州和常州三地把職教園區(qū)、科技園區(qū)、工業(yè)園區(qū)三位一體統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，職教園區(qū)已成為當(dāng)?shù)乜平虉@區(qū)高技能人才的儲(chǔ)備庫和工業(yè)園區(qū)技術(shù)工人的主要來源地。三個(gè)園區(qū)通過共建實(shí)訓(xùn)基地開展多種形式的合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享和加速發(fā)展，已初步建成集教育、科研、新興產(chǎn)業(yè)為一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。天津、無錫兩地職教園區(qū)相

對獨(dú)立，周邊缺少科技園區(qū)和工業(yè)園區(qū)支撐，發(fā)展活力和后勁略顯不足，特別是學(xué)生放假后，園區(qū)內(nèi)空蕩荒涼，門店歇業(yè)，毫無生氣。

2、成立國有性質(zhì)的教育投資公司，融資推動(dòng)園區(qū)開發(fā)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)職教園區(qū)快速發(fā)展，必須解決園區(qū)的投融資主體問題，搞活園區(qū)運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)多元化投資建設(shè)。考慮職教園區(qū)的公益性質(zhì)，最好成立國有性質(zhì)的教育投資公司，由園區(qū)所在地政府把園區(qū)內(nèi)部及周邊的商業(yè)地塊匹配給教育投資公司開發(fā)，并根據(jù)教育投資公司承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)，配套足夠的出讓土地。從考察學(xué)習(xí)的七個(gè)地方來看都是如此，天津市由城投集團(tuán)和津南區(qū)政府共同出資成立海河園區(qū)教育投資公司，政府通過靜態(tài)平衡匹配土地的辦法，由教育投資公司負(fù)責(zé)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校通過老校區(qū)臵換的辦法，委托教育投資公司建設(shè)新校區(qū)，教育投資公司通過銀團(tuán)貸款等渠道融資300億元用于園區(qū)建設(shè)。目前教育投資公司已由海河教育園區(qū)管委會(huì)買斷，更名為海河教育園區(qū)投資開發(fā)有限公司, 隸屬天津市國資委監(jiān)管，公司董事長兼總經(jīng)理，并兼任海河教育園區(qū)管委會(huì)副主任，園區(qū)公共資產(chǎn)全部裝入新成立的投資開發(fā)公司，由投資開發(fā)公司負(fù)責(zé)園區(qū)的后期開發(fā)。杭州下沙高教園區(qū)的公共設(shè)施和學(xué)校校區(qū)由耀江集團(tuán)和杭鋼集團(tuán)兩家國企負(fù)責(zé)建設(shè)，其中公共設(shè)施建設(shè)資金由政府通過配臵土地解決，校區(qū)建設(shè)是交鑰匙工程，資金由學(xué)校通過老校區(qū)臵換解決。常州市由常州大學(xué)城投資有限公司作為主發(fā)起人，園區(qū)學(xué)校參股，共同組建常州科教園投資有限公司，負(fù)責(zé)園區(qū)的投資建設(shè)。

3、園區(qū)建設(shè)要搞活機(jī)制，由學(xué)校和教育投資公司雙輪驅(qū)動(dòng)。職教園區(qū)建設(shè)至少有學(xué)校和教育投資公司兩個(gè)主體，為加快園區(qū)建設(shè)速度，新校區(qū)建設(shè)可在確定單體規(guī)劃和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，委托教育投資公司代建。公共建筑和基礎(chǔ)設(shè)施可由教育投資公司通過土地融資建設(shè)，也可通過BT模式引入社會(huì)資金建設(shè)。天津海河教育園區(qū)將新校區(qū)和老校區(qū)統(tǒng)一打包，整體委托教育投資公司融資代建，一期工程10平方公里，不到兩年時(shí)間全部竣工投入使用。杭州、無錫、常州等地則實(shí)行校區(qū)由學(xué)?；I資自建，公共建筑和基礎(chǔ)設(shè)施由教育投資公司負(fù)責(zé)融資建設(shè)，建設(shè)進(jìn)度也很快。蘇州獨(dú)墅湖高教區(qū)由園區(qū)管委會(huì)自己成立教育發(fā)展投資公司建設(shè)學(xué)校，租賃給入園學(xué)校使用，也可由學(xué)?；刭?，當(dāng)?shù)卣o予一定補(bǔ)助。

4、公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)要準(zhǔn)確定位，形式多樣。政府投資建設(shè)的公共實(shí)訓(xùn)基地由人社部門牽頭管理，財(cái)政資金保證，與勞動(dòng)培訓(xùn)、技能鑒定、學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等結(jié)合起來，其內(nèi)設(shè)功能與學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地要錯(cuò)位，主要建設(shè)投資大、標(biāo)準(zhǔn)高、學(xué)校不愿上的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校在校區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)性和專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)中心，立足于學(xué)生實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，也可與相關(guān)企業(yè)合作建設(shè)。教育投資公司可通過合作方式建設(shè)經(jīng)營性的實(shí)訓(xùn)基地，既可在園區(qū)建設(shè)，也可在企業(yè)建設(shè)。天津、無錫的公共實(shí)訓(xùn)中心由政府出資建設(shè)，人社部門管理，面向?qū)W校、企業(yè)、社會(huì)開放，自帶老師和耗材，免費(fèi)使用。杭州公共實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和運(yùn)行資金由財(cái)政承擔(dān)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)管理，使用耗材和指導(dǎo)老師收費(fèi)。蘇州沒有公共實(shí)訓(xùn)中心，由各個(gè)學(xué)校自己建設(shè)。常州的公共實(shí)訓(xùn)中心由政府和學(xué)校共同出資建設(shè)，園區(qū)的5家學(xué)校一家出資1000萬元負(fù)責(zé)建設(shè)一棟實(shí)訓(xùn)樓，政府負(fù)責(zé)出資購臵實(shí)訓(xùn)設(shè)備，由園區(qū)管委會(huì)管理使用，每個(gè)學(xué)校每年固定交納200萬元作為日常運(yùn)行費(fèi)用。

5、公共設(shè)施和后勤設(shè)施建設(shè)要區(qū)別對待，慎重確定投資主體。杭州、蘇州等地在園區(qū)建設(shè)初期實(shí)行了公共設(shè)施共建和后勤設(shè)施市場化運(yùn)作，但從實(shí)際使用看，體育館、圖書館等公共設(shè)施因建設(shè)主體、使用先后等問題很難實(shí)現(xiàn)共用共享，經(jīng)常出現(xiàn)矛盾問題；學(xué)生公寓和學(xué)

生食堂則因?yàn)閷W(xué)校的公益性和企業(yè)的逐利性存在沖突，在學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等因素制約下，企業(yè)無利可圖甩手撂挑，最終由學(xué)校接管回購。鑒于此，無錫、常州等地一開始就由學(xué)校負(fù)責(zé)上述公共設(shè)施的建設(shè)和管理。天津海河教育園區(qū)的圖書館、體育館建成后，分別交由文化部門和體育部門接管，運(yùn)行費(fèi)用由財(cái)政承擔(dān)。只有蘇州獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)實(shí)現(xiàn)了市場化運(yùn)營，是因?yàn)槠湔猩鷮ο笾饕茄芯可涂蒲袡C(jī)構(gòu)，不受高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)限制。因此，圖書館、體育館等公共設(shè)施和學(xué)生公寓、食堂等后勤服務(wù)設(shè)施的建設(shè)主體要慎重考慮，從學(xué)校建設(shè)達(dá)標(biāo)、實(shí)際使用效果、運(yùn)行成本核算等方面考慮，上述公共設(shè)施應(yīng)尊重教育規(guī)律和學(xué)生需要，以學(xué)校建設(shè)為主。

四、工作建議

與現(xiàn)進(jìn)地區(qū)相比，我市濱?？平虅?chuàng)新區(qū)當(dāng)前存在的主要問題：一是缺少投融資主體，二是校區(qū)建設(shè)進(jìn)度慢，三是市區(qū)兩級投入不足，四是與科技研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)結(jié)合不緊密。因此，加快濱海科教創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)立足政商產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以打造藍(lán)黃兩區(qū)和環(huán)渤海的職業(yè)教育培訓(xùn)基地、應(yīng)用型人才培訓(xùn)基地、高新技術(shù)孵化基地為目標(biāo)，樹立?政府統(tǒng)籌、融資推動(dòng)，市場化運(yùn)作，政校企共建?的工作思路，以組建濱海職教投資發(fā)展公司為運(yùn)作平臺，以匹配園區(qū)土地為資源支撐，以加快學(xué)校搬遷建設(shè)為工作重點(diǎn)，以建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心為突破口，以招商引資引鳳筑巢為主要措施，以完善園區(qū)市政設(shè)施為基礎(chǔ)保障，齊頭并進(jìn)，合力推動(dòng)。

1、成立濱?？平虅?chuàng)新區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對園區(qū)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。建議成立由市主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長、濱海區(qū)管委會(huì)和發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、土地、規(guī)劃、建設(shè)、市政、交通、經(jīng)信等部門參加的園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)園區(qū)建設(shè)重大事項(xiàng)的審批；

以濱海區(qū)管委會(huì)、發(fā)改局、教育局為主組建工程指揮部，負(fù)責(zé)園區(qū)建設(shè)日常工作的組織協(xié)調(diào)。

2、組建濱海職教投資發(fā)展公司，構(gòu)建園區(qū)建設(shè)的運(yùn)作平臺。由濰坊市政府和濱海區(qū)管委會(huì)共同出資組建濱海職教投資發(fā)展公司，打造園區(qū)投融資平臺。公司構(gòu)成：以市級為主，濱海區(qū)參與。注冊資金2億元，市級控股70%，濱海區(qū)參股30%。公司建設(shè)資金來源：市級投入3-4億元，其中，爭取上級財(cái)政支持5000萬元；發(fā)改委藍(lán)黃基金5000萬元；國債項(xiàng)目資金5000萬元；教育支出列支5000萬元，通過濱?；鹪僮⑷胍徊糠郑偌由贤恋刭J款，滾動(dòng)融資發(fā)展，爭取融資10個(gè)億。濱海區(qū)無償注入土地1600畝，其中600畝用于公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，1000畝用于園區(qū)配套項(xiàng)目建設(shè)。公司主要職能：一是園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施建設(shè)；二是部分入園學(xué)校新校區(qū)代建和老校區(qū)臵換；三是園區(qū)公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、管理和運(yùn)營；四是引進(jìn)外地學(xué)校和產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)；五是教育配套服務(wù)開發(fā)與運(yùn)營。公司后期資金來源:一是市區(qū)兩級財(cái)政的投入；二是進(jìn)園學(xué)校老校區(qū)資產(chǎn)臵換金；三是土地拍賣和開發(fā)所得；四是社會(huì)資金進(jìn)入；五是銀行貸款。

3、制定入園學(xué)校搬遷政策措施，加快園區(qū)建設(shè)的總體進(jìn)度。建議市區(qū)兩級通過行政推動(dòng)、政策吸引的辦法制定學(xué)校搬遷時(shí)間表，由園區(qū)工程指揮部與計(jì)劃進(jìn)駐園區(qū)的20所學(xué)校逐一進(jìn)行對接，對已開工建設(shè)的14所學(xué)校，要倒排工期，切實(shí)加快建設(shè)進(jìn)度；對6所尚未開工的學(xué)校，可收回土地重新規(guī)劃用途；對建設(shè)進(jìn)度慢、資金運(yùn)作能力弱的學(xué)校，可將其老校區(qū)資產(chǎn)和新校區(qū)建設(shè)打包委托教育發(fā)展投資公司進(jìn)行融資建設(shè)；對老校區(qū)的土地拍賣所得，可80%返還學(xué)校用于新校區(qū)建設(shè)，20%用于園區(qū)的公共設(shè)施建設(shè)；對新校區(qū)建設(shè)涉及的規(guī)費(fèi)，省級以下全部減免；市區(qū)兩級財(cái)政每年拿出一定資金，根據(jù)入園學(xué)校的建

設(shè)進(jìn)度和規(guī)模進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。積極吸引民資和外資入園舉辦各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在規(guī)劃、用地、建設(shè)等規(guī)費(fèi)減免方面享受公辦職業(yè)學(xué)校的同等政策。

4、調(diào)整濱海科教創(chuàng)新區(qū)商業(yè)用地規(guī)劃，留足教育發(fā)展投資公司的運(yùn)營空間。一是把科教創(chuàng)新區(qū)內(nèi)原來規(guī)劃的商業(yè)用地全部出讓給教育發(fā)展投資公司，土地出讓金地方留成部分全額返還，用于建設(shè)餐飲購物、衛(wèi)生醫(yī)療、賓館酒店等商業(yè)設(shè)施；二是從各學(xué)校校區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)劃出10%-20%的?金角銀邊?土地調(diào)整為商業(yè)用地，出讓給教育發(fā)展投資公司開發(fā)建設(shè)教師公寓，按照限價(jià)房政策賣給學(xué)校教師，并配建部分生活商業(yè)設(shè)施；三是濱海區(qū)要在科教創(chuàng)新區(qū)周邊為教育發(fā)展投資公司預(yù)留足夠的土地，保證園區(qū)開發(fā)的投融資需要。

5、規(guī)劃建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心，帶動(dòng)園區(qū)的建設(shè)發(fā)展。在科教創(chuàng)新區(qū)中心地帶，規(guī)劃建設(shè)一處以實(shí)訓(xùn)基地為主體的綜合體，打造園區(qū)的公共發(fā)展平臺。綜合體的建設(shè)規(guī)模要適當(dāng)，功能設(shè)施要齊全，內(nèi)部結(jié)構(gòu)要分區(qū)，大致區(qū)域劃分：40%用于公共實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)校課程設(shè)臵，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)訓(xùn)設(shè)備立足共用和高端，與學(xué)校和企業(yè)的內(nèi)部實(shí)訓(xùn)車間錯(cuò)位；20%用于體育場館，主要建設(shè)室內(nèi)游泳池、球類、健身等小眾項(xiàng)目，實(shí)行有償服務(wù)；20%用于公共學(xué)院，為外地學(xué)校進(jìn)駐提供早期階段的辦公場所和試驗(yàn)教室；10%用于餐廳、住宿等后勤設(shè)施；10%用于綜合辦公和會(huì)議。項(xiàng)目建設(shè)由教育發(fā)展投資公司牽頭，鼓勵(lì)學(xué)校、企業(yè)參股，吸引民間資本進(jìn)入。加強(qiáng)與科研單位和生產(chǎn)企業(yè)的合作，積極引導(dǎo)校企聯(lián)辦和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興辦，實(shí)現(xiàn)多元化投入、市場化運(yùn)作，不斷豐富投資業(yè)態(tài)和運(yùn)行模式。

6、完善市政公用設(shè)施，為園區(qū)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。重點(diǎn)加快供水、供氣、供暖、通訊等市政設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與外部的聯(lián)系暢通，使學(xué)校

能進(jìn)得去，師生能留得下。適當(dāng)增加園區(qū)到市區(qū)的直通車和園區(qū)到壽光、寒亭、高新區(qū)等周邊地區(qū)的中轉(zhuǎn)公交線路，方便師生出行，帶動(dòng)園區(qū)人流、物流。進(jìn)一步完善園區(qū)的路網(wǎng)、管網(wǎng)和綠化，不斷美化園區(qū)的生態(tài)環(huán)境。大力提高園區(qū)工作效率和服務(wù)水平，營造親商愛商的招商氛圍。