第一篇：總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 展望未來——袁橋鎮(zhèn)全面視導(dǎo)檢查各學(xué)校教育教學(xué)工作

總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 展望未來——袁橋鎮(zhèn)全面視導(dǎo)檢查各學(xué)校教育教學(xué)工作

為進(jìn)一步全面了解各學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況，提早謀劃2012年工作思路，袁橋鎮(zhèn)中心初中近日對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校進(jìn)行工作視導(dǎo)。12月22日，由中心初中全體人員及各學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處組成的檢查組來到本次視導(dǎo)的第二站黃蒲小學(xué)，進(jìn)行為期一天的教育教學(xué)工作全面視導(dǎo)。

本次視導(dǎo)工作分三天進(jìn)行，一所初中兩所小學(xué)各一天。中心初中為此制定了工作方案，建立了視導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)四個(gè)檢查組：學(xué)校管理、學(xué)生管理檢查組；教學(xué)工作檢查組；后勤及安全工作檢查組；工會(huì)、內(nèi)監(jiān)委工作檢查組。各小組分工明確，專項(xiàng)督查。通過查資料、看現(xiàn)場(chǎng)、教師座談會(huì)及學(xué)生問卷調(diào)查等方式全面開展，找尋各項(xiàng)工作中的亮點(diǎn)及存在問題。各小組檢查結(jié)束后，學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期學(xué)校工作開展情況進(jìn)行匯報(bào)，重點(diǎn)梳理已經(jīng)取得的成績(jī)及存在問題，談解決問題擬采取的措施并匯報(bào)下學(xué)期工作思路及工作措施。下午，各小組將上午檢查情況進(jìn)行匯總，總結(jié)成績(jī)，找出問題，提出整改建議。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。本次全員全方面視導(dǎo)檢查將推動(dòng)該鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)工作做到更優(yōu)更強(qiáng)。（沈小平）

第二篇：鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)

**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)

**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查組于11月26日起至12月13日，歷時(shí)十余天先后對(duì)全鎮(zhèn)15處小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)檢查。在檢查兩周前先組織全鎮(zhèn)各學(xué)校的教導(dǎo)主任對(duì)小學(xué)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀與學(xué)習(xí)，要求各學(xué)校嚴(yán)格按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。本次檢查改變了以往的做法，分學(xué)科與項(xiàng)目進(jìn)行檢查并進(jìn)一步細(xì)化了各科及各項(xiàng)目的量化標(biāo)準(zhǔn)。檢查開始前召開了檢查小組專項(xiàng)工作會(huì)議對(duì)檢查細(xì)則進(jìn)行了認(rèn)真解讀，熟悉檢查標(biāo)準(zhǔn)及具體的檢查細(xì)則。下面就本次檢查的各項(xiàng)情況總結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)方面：各科教學(xué)中班班通利用率明顯提高，本次所聽各科絕大多數(shù)老師能利用班級(jí)內(nèi)的班班通設(shè)備播放各種多媒體教學(xué)課件。尤其是一些中老年教師和代課教師也能較熟練的播放PPT課件，如**小學(xué)的***老師、***聯(lián)小的**老師等。

2、教學(xué)常規(guī)方面：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等采用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科基本能做到超周備課，有三級(jí)備課（學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課），并且有明顯的勾、批、增、畫等二次備課。

3、學(xué)校常規(guī)檢查方面：在學(xué)校都能以教導(dǎo)處或年級(jí)組為單位組建起自己的常規(guī)檢查團(tuán)隊(duì)，基本能從形式上做到間周查備課、一月查作業(yè)的要求，并且檢查有蓋章、有記錄、有分析，基本滿足了常規(guī)檢查的形式要求。

4、德育方面：**的主題教育與節(jié)日教育檔案材料豐富，過程性材料充實(shí)。其中**的德育檔案分卷裝訂，分盒管理，值得各學(xué)校學(xué)習(xí)。

二、存在問題：

1、校長(zhǎng)管理方面：存在部分校長(zhǎng)缺少自己的辦學(xué)思想與目標(biāo)，無想法，不上進(jìn)。表現(xiàn)為不過問學(xué)校教學(xué)，從不參加各種業(yè)務(wù)會(huì)議，不查課，不進(jìn)課堂聽課，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)情況一無所知，甚至不著崗等現(xiàn)象。

2、課堂教學(xué)方面：由于本次聽課是進(jìn)入薄弱班級(jí)為主，發(fā)現(xiàn)大部分薄弱班級(jí)是由代課教師任教，他們普遍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)水平不夠，對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂效率低下，是產(chǎn)生薄弱班級(jí)的主要原因之一。其次，雖然大多數(shù)老師在上課時(shí)使用了多媒體課件，但使用課件的目的性不強(qiáng)，多數(shù)老師直接從網(wǎng)上下載課件基本不經(jīng)修改就使用，甚至圍繞課件去備課，不讓課件為課服務(wù)而是以課件定課，典型的本末倒置。

3、教學(xué)常規(guī)方面：主要問題存在于作業(yè)與單元過關(guān)有嚴(yán)重的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象，全鎮(zhèn)15處小學(xué)經(jīng)查發(fā)現(xiàn)有多處學(xué)校存在學(xué)生代批代閱的現(xiàn)象，學(xué)生打?qū)﹀e(cuò)老師只打等級(jí)與日期者有之，對(duì)錯(cuò)等級(jí)與日期全由學(xué)生代辦者也有之，而且越到高年級(jí)這種現(xiàn)象越明顯。其余問題還有：作文批改敷衍塞責(zé)，批語(yǔ)不詳、不細(xì)，無關(guān)痛癢，有的甚至讓學(xué)生批改。周記次數(shù)低于周數(shù)，根本達(dá)不到評(píng)估要求質(zhì)量及數(shù)量。其他科作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，二次復(fù)批與改錯(cuò)不明顯甚至沒有。音體美備課要進(jìn)一步加強(qiáng)與規(guī)范，要統(tǒng)一使用教育局下發(fā)的音體美專用備課本備課。

4、片區(qū)教研與學(xué)校常規(guī)檢查方面：大部分片區(qū)活動(dòng)太少，即便活動(dòng)較多實(shí)校**片區(qū)與**片區(qū)也是流于形式，表現(xiàn)為重形式輕反饋無落實(shí)，經(jīng)過片區(qū)聯(lián)合檢查后對(duì)于學(xué)校老師常規(guī)出現(xiàn)的諸如老師不批作業(yè)試卷或由學(xué)生代批作業(yè)試卷問題學(xué)校主要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)居然不知曉，試問這樣的片區(qū)聯(lián)動(dòng)檢查有何意義？

5、教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)方面：普遍存在學(xué)校不外派老師參加全鎮(zhèn)或上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)的情況，表現(xiàn)為要么直接不派人參加要么不按要求人數(shù)派人參加。

6、聽評(píng)課：普通老師聽評(píng)課存在互相抄襲現(xiàn)象，比如在市教研室視導(dǎo)評(píng)估中個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)全校多名數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師參加市教育局在一實(shí)小組織的全市英語(yǔ)研討課的情況。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽評(píng)課次數(shù)嚴(yán)重不足，達(dá)不到每周二次。*個(gè)學(xué)校中只有***聯(lián)小等3個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的聽課記錄達(dá)到26節(jié)，其余大部分校長(zhǎng)只有10余節(jié)聽評(píng)課，個(gè)別學(xué)校的校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)甚至拿不出聽課記錄。

三、意見與建議：

1、加強(qiáng)校長(zhǎng)管理與考核。

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。從本次視導(dǎo)來看，排名靠前的**的校長(zhǎng)，基本都是業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)與年輕型校長(zhǎng)，充分說明校長(zhǎng)業(yè)務(wù)化與年輕化的必要性與合理性。只有校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，去查課、聽課、評(píng)課了，上述的聽評(píng)課不足、常規(guī)檢查流于形式等問題才能迎刃而解。

2、狠抓課堂教學(xué)，以教研促質(zhì)量。

本次視導(dǎo)聽課證明我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)還是亟待提高的，必須大力提高教師素質(zhì)，應(yīng)多采用片區(qū)多聯(lián)動(dòng)、多派人外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等諸多形式抓緊時(shí)間提高各學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求各學(xué)校在各級(jí)教育部門組織的各種活動(dòng)與培訓(xùn)中積極派人參加，積極解決外出老師的經(jīng)費(fèi)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)與提高中去。對(duì)于外出學(xué)習(xí)老師，要求他們做好記錄，積極學(xué)習(xí)，回到學(xué)校要做匯報(bào)講座或匯報(bào)課，真正起到外出一個(gè)人，帶動(dòng)一大片的作用。

3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的過程性監(jiān)控，抓細(xì)、抓實(shí)。

從教學(xué)常規(guī)檢查情況來看，各科備課普遍好于作業(yè)與測(cè)試，原因在于備課可以集中突擊查缺補(bǔ)露，而作業(yè)與測(cè)試則是貫穿整個(gè)學(xué)期的工作，容易出現(xiàn)松懈。大面積出現(xiàn)的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象說明我們各學(xué)校的常規(guī)檢查工作是不細(xì)、不實(shí)的，下一步各學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程性監(jiān)控，尤其是作業(yè)與測(cè)試的監(jiān)控。教導(dǎo)主任要多向校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)要多關(guān)心教學(xué)，不定期參與到學(xué)校的常規(guī)檢查中去，以增加教導(dǎo)主任及業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的工作力度。

2013年12月18日

第三篇：2013.03--興隆鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)檢查匯總

興隆鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)檢查匯總

為了更好地規(guī)范教師的教學(xué)行為，使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，提升我鎮(zhèn)干部教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，依據(jù)《關(guān)于進(jìn)行全縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)的通知》，興隆鎮(zhèn)教研室于2013年3月19日至3月22日對(duì)全鎮(zhèn)十一個(gè)單位的學(xué)校工作及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

檢查內(nèi)容：（1）學(xué)校教學(xué)管理

（2）教師教學(xué)常規(guī)：計(jì)劃、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)教學(xué)、考試教學(xué)、聽評(píng)課、教學(xué)反思、校本教研、新教師培訓(xùn)

從檢查情況來看，整體情況良好，其中不乏亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，也存在一些缺點(diǎn)。一 亮點(diǎn)

1、教學(xué)計(jì)劃設(shè)有教學(xué)配檔表，能夠使教師在分析教材、分析學(xué)情的前提下合理安排課時(shí)，使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，有利于課堂教學(xué)，具體、實(shí)用，避免了以往教學(xué)的盲目性、隨意性。

2、多數(shù)單位的教師不僅每堂課有反思，而且有月反思并集結(jié)成冊(cè)，使之真正成為教師積累知識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，成為教師走向成功的基石。二優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，過程詳實(shí)，能體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的模式和方法，突出自主、合作、探究的課改理念。部分教師教案中有自己獨(dú)到的見解，并能在初備的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改體現(xiàn)集體備課的成果和自己的教學(xué)特色。

2、大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，能及時(shí)批改作業(yè)，有等級(jí)評(píng)定，有激勵(lì)性語(yǔ)言和精彩的點(diǎn)評(píng)，有指導(dǎo)性意義，效果好。多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫比較認(rèn)真、工整。

3、單元檢測(cè)能及時(shí)認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，及時(shí)反饋。部分教師不僅分析錯(cuò)題的原因，還有糾正的辦法、措施，更有學(xué)生的等級(jí)情況。

4、教師能按要求完成聽評(píng)課，并作出詳實(shí)的記錄，寫出較中肯的評(píng)價(jià)。

5、大部分教師及時(shí)反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)得失，所寫內(nèi)容切合教學(xué)實(shí)際，這有助于教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。三 缺點(diǎn)

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的備課急需完備。少數(shù)教師的備課書寫比較潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)不全，或過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性等，存在應(yīng)付現(xiàn)象。

2、少數(shù)作業(yè)只有對(duì)號(hào)，沒有等級(jí)評(píng)定，也沒有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生書寫太亂。

3、教師對(duì)作文的批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵(lì)，這不利于學(xué)生寫作的自信心的培養(yǎng)。有的批改只限于改正一下錯(cuò)別字，畫一畫優(yōu)美的句子，批改簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)。

4、少數(shù)教師教學(xué)反思書寫不及時(shí)，課后反思過于簡(jiǎn)單，反思停留于形式，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

5、部分教師的讀書筆記字?jǐn)?shù)少，質(zhì)量較差，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

6、不少教師教學(xué)過程中重、難點(diǎn)不夠突出。部分教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少，達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間短，不能及時(shí)反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，掌握學(xué)情。

7、以骨干教師為引領(lǐng)的教學(xué)組織還未真正形成。四 措施和建議

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。讓教師研究教材、吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)。定時(shí)檢查、督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改初教案，備出高質(zhì)量的課。

2、強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真批閱，要求寫批閱日期，寫等級(jí)，多鼓勵(lì)學(xué)生。重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，認(rèn)真書寫，嚴(yán)格要求。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，教給學(xué)生習(xí)作時(shí)在構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用等方面的技巧。另外，還要多鼓勵(lì)，不打擊，增強(qiáng)他們寫作的信心。

4、教學(xué)反思一定要在教學(xué)完成之后及時(shí)進(jìn)行，特別是課堂教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的不足或缺陷，一定要認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，客觀地記載下自己教學(xué)失敗的原因以及改進(jìn)措施。

5、針對(duì)部分教師教育觀念的滯后，建議教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

6、建議教師認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心理念，觀看優(yōu)秀課例，掌握方法，最終達(dá)到有效地提高課堂教學(xué)效率的目的。

7、支持骨干教師的研修和自學(xué)，有效的提升其自身的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過示范課、聽評(píng)課等形式幫帶青年教師，促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)。

8、加強(qiáng)量化管理，加大管理力度。

總之，今后各單位要揚(yáng)長(zhǎng)避短，有則改之，無則加勉，為興隆鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高貢獻(xiàn)力量！

第四篇：溧水中等專業(yè)學(xué)校全面視導(dǎo)文經(jīng)部教育教學(xué)工作

冬日暖陽(yáng)送溫暖到文經(jīng)部

——溧水中等專業(yè)學(xué)校全面視導(dǎo)文經(jīng)部教育教學(xué)工作

2014年12月16日-18日，溧水中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)組在高虎英校長(zhǎng)帶領(lǐng)下蒞臨文經(jīng)部，對(duì)文經(jīng)部的教學(xué)工作及學(xué)生工作等方面的工作進(jìn)行了全面視導(dǎo)。

短短的三天時(shí)間里，學(xué)校各處室,各中層領(lǐng)導(dǎo)快節(jié)奏、高效率地推門聽課、評(píng)課、細(xì)致入微地與教師反饋，深入課堂研討交流、參加學(xué)生座談會(huì)、進(jìn)行焦點(diǎn)問題分析等。他們把先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了文經(jīng)部，并對(duì)文經(jīng)部的課堂教學(xué)、學(xué)生工作、資料臺(tái)賬的梳理進(jìn)行了準(zhǔn)確地把脈與指導(dǎo)。

本次視導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范化，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，起到了很好的推動(dòng)作用。在此過程中，我們還欣喜地看到，文經(jīng)部無論是上課教師，還是參加聽、評(píng)課、集體備課的教師都能把良好的教學(xué)、教研常態(tài)展示在視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的面前。借助此次視導(dǎo)契機(jī)，文經(jīng)部將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力提升文經(jīng)部課堂教學(xué)水平，力求使文經(jīng)部的教育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（供稿人：儲(chǔ)海平）

第五篇：區(qū)教研室對(duì)張灣鎮(zhèn)二中教學(xué)工作的視導(dǎo)報(bào)告

區(qū)教研室對(duì)張灣一中教學(xué)工作的視導(dǎo)報(bào)告

為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)管理和教科研工作，促進(jìn)張灣一中勇于創(chuàng)新、持續(xù)健康發(fā)展，按區(qū)教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日兩天，區(qū)教研室曾化輝主任任組長(zhǎng)，副主任孫邦農(nóng)、卓道琴任副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教研室一行共12人組成的教學(xué)視導(dǎo)小組，采用“六查”、“六看”的方式，在張灣辦中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程參與下,對(duì)張灣一中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)視導(dǎo)工作緊張有序，視導(dǎo)組成員分工合作，各司其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)張灣一中的教學(xué)教研進(jìn)行了全面視導(dǎo)，工作卓有成效。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

張灣一中共有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2600多人，教職工170多人。這次活動(dòng)，視導(dǎo)組共聽課48節(jié)次，查閱教案98本、聽課筆記98本、學(xué)生作業(yè)1260多本；召開了四個(gè)座談會(huì)：領(lǐng)導(dǎo)班子座談會(huì)，班主任和教師座談會(huì)，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)；對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境，文化建設(shè)，兩操活動(dòng)，心理咨詢室等進(jìn)行巡查；通過“聽、查、看、訪”等方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作管理、課程計(jì)劃執(zhí)行、常規(guī)教學(xué)工作、教育教學(xué)研究、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)工作業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行視導(dǎo)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)真把脈，找出存在的問題并提出合理化的建議。

二、教育教學(xué)取得的成績(jī)

(一）班子務(wù)實(shí)有目標(biāo)

管理精細(xì)出成果

新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，管理措施具體明確；學(xué)校形成了具有本校特色“揚(yáng)文明之風(fēng)，樹可用之才”的辦學(xué)理念，突出“以人為本，科研興校”的辦學(xué)特色，以“四個(gè)一流”（建一流校園、樹一流校風(fēng)、創(chuàng)一流管理、保一流質(zhì)量）為藍(lán)圖，以素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為導(dǎo)向，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)省市名校為目標(biāo)。能始終堅(jiān)持 “制度管理科學(xué)規(guī)范，常規(guī)教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科學(xué)評(píng)估落到實(shí)處，教育科研不斷創(chuàng)新”的優(yōu)良作風(fēng)，現(xiàn)已形成了“團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校建立了明主、科學(xué)的管理機(jī)制，制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，日清管理、考核、常規(guī)教學(xué)管理、教研組評(píng)比等二十幾項(xiàng)管理制度和評(píng)價(jià)細(xì)則，盡力做到制度化和精細(xì)化管理。校園內(nèi)干凈整潔，環(huán)境宜人，文化氛圍濃厚，借櫥窗、宣傳欄近20個(gè)版面進(jìn)行法律法規(guī) 教育、安全教育、飲食文化教育等，名人名言、教師和學(xué)生的表彰等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶和理想教育，處處彰顯正能量！學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)的辦學(xué)理念是師生的共同愿望；濃濃的教學(xué)氛圍，是學(xué)校精神文化建設(shè)的核心；建筑環(huán)境、人文景觀定格了學(xué)校的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課筆記大都記錄詳實(shí)、點(diǎn)評(píng)中肯到位，聽課次數(shù)能達(dá)到要求，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，參與教學(xué)教研，指導(dǎo)教學(xué)，與教師一起謀進(jìn)步，求發(fā)展。近一年來獲得教體局表彰有：“教育科研先進(jìn)單位”，“課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)勝單位”，“教學(xué)工作綜合評(píng)估先進(jìn)學(xué)校”，“十一五課題研究先進(jìn)單位”，“體育藝術(shù)2+1活動(dòng)先進(jìn)單位”及后勤、食品安全、教育技術(shù)等13個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得豐碩的成果。

（二）常規(guī)教學(xué)不放松

過程管理顯成效

學(xué)校對(duì)于教學(xué)常規(guī)工作制定了《張灣鎮(zhèn)一中教學(xué)常規(guī)管理制度》，《學(xué)校關(guān)于 教學(xué)工作的幾點(diǎn)調(diào)整意見》，教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)，集體備課制度，教學(xué)月查制度，優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則，月考制度，考試質(zhì)量分析表，單元檢測(cè)量化評(píng)分表，繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度，校本培訓(xùn)制度等，體現(xiàn)出學(xué)校常規(guī)教學(xué)的民主管理與激勵(lì)機(jī)制并舉，說明了常規(guī)教學(xué)管理的精細(xì)化是科學(xué)化的基礎(chǔ)，同時(shí)體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的核心部分，最能體現(xiàn)學(xué)校的文化建設(shè)：學(xué)校具體有特色的制度讓師生形成了約定的習(xí)慣，凸顯制度文化的魅力；教與學(xué)的行為規(guī)范，是師生的共同行動(dòng)，構(gòu)成了獨(dú)特的行為文化；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入教學(xué)第一線，親力親為抓好學(xué)校核心工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量不敗。

1、課堂教學(xué)。本次視導(dǎo)共聽課48節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課17節(jié)，分別是陳精銳、劉先華、楊海平，閆輝、周鵬途、王紅芳、王亞勛、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、張敏、羅成、龐玲、陳燕、趙正超、史建光。他們能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教師具有親和力；教學(xué)環(huán)節(jié)完整；選題具有代表性，能通過變式訓(xùn)練一題多解，注重解題方法和技巧的提煉并多法選優(yōu)，注重知識(shí)內(nèi)涵的挖掘和外延的的擴(kuò)展，貼近實(shí)際加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系，針對(duì)性強(qiáng)；注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，盡量讓學(xué)生展示，有合作意識(shí)。

2、教案。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查教案98本。整體備課情況很好，值得全區(qū)學(xué)習(xí)。清一色的手寫教案，書寫工整、干凈、規(guī)范，能備足課時(shí)。能按學(xué)校要求做好章節(jié)備課和課時(shí)備課，項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)完整，過程詳細(xì)。理科教師畫圖規(guī)范，認(rèn)真。有的教案能看出師生雙邊活動(dòng)，看出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，不只是知識(shí)的羅列。有的教案有課堂練習(xí)，精選的習(xí)題，設(shè)計(jì)很好。月查監(jiān)控、蓋章真實(shí)、有效。整 2 體來看，八年級(jí)物理、數(shù)學(xué)，九年級(jí)化學(xué)做的較好。做的好的教師有劉韻律、劉先華、馬從巧、魏小蘭、胡繼波、張雪玲、劉知涵、陶偉、胡喜鳳、王興蘭、歐陽(yáng)孝正、羅俊敏、王紅芳、張玲、歐陽(yáng)錫榮、江紫淸、張孝榮、潘光菊、潘永新、閆輝、朱小平、許久成、崔雪陽(yáng)、覃在軍、韓玉喜、呂翼、宋虎成、劉洪永、馬建華、賈海玲、崔民菊、陳燕、程順玲等。

3、作業(yè)。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查作業(yè)1260本。各科均有一定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)品種豐富，布置及時(shí)，能做到全批全改，在作業(yè)本上有等級(jí)評(píng)定和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。地理作業(yè)做到了整齊劃一。有的教師批改認(rèn)真，激勵(lì)性強(qiáng)，評(píng)語(yǔ)豐富有針對(duì)性，如生物郭建勇和物理徐大金老師。老師們有作業(yè)記載，記載內(nèi)容和錯(cuò)題錯(cuò)因及補(bǔ)救措施，有的還有輔導(dǎo)記載，為下一節(jié)教學(xué)提供有力的依據(jù)。

4.聽課筆記。本次視導(dǎo)活動(dòng)共查聽課筆記98本。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭聽課，深入課堂，被檢教師中少數(shù)老師聽課次數(shù)達(dá)標(biāo)，聽課記錄詳細(xì)，評(píng)價(jià)中肯，有建議，有借鑒和學(xué)習(xí)的價(jià)值。趙春暉校長(zhǎng)和楊景耀校長(zhǎng)聽課節(jié)次達(dá)標(biāo)，記錄詳細(xì)，點(diǎn)評(píng)得當(dāng)，地理老師、七年級(jí)語(yǔ)文老師以及劉先華、張敏、許久成、閆輝等做的較好。

（三）教研教改定方向

活動(dòng)考評(píng)促發(fā)展

學(xué)校常規(guī)教研制度健全，考評(píng)細(xì)則操作性強(qiáng)。學(xué)校制定有校本培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)教室們參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加上級(jí)有關(guān)部門組織的“三優(yōu)”觀摩，鼓勵(lì)教師參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)（“講一節(jié)好課”、集體備課、教研組活動(dòng)、現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用培訓(xùn)等）；制定了優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則；備課組集體備課詳案“月優(yōu)秀”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)秀備課組評(píng)選細(xì)則；有集體備課，教案、導(dǎo)學(xué)案的活動(dòng)及書寫要求。各個(gè)教研組、備課組有工作計(jì)劃、活動(dòng)方案及總結(jié)。教研組活動(dòng)半月一次，備課組活動(dòng)一周一次。活動(dòng)記載詳細(xì)真實(shí)，內(nèi)容鮮明、具體。以學(xué)習(xí)計(jì)劃、課標(biāo)，研讀教材，確定重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和解決方案和對(duì)策、聽評(píng)課活動(dòng)，制定活動(dòng)方案為主要內(nèi)容，凸顯課本知識(shí)的生成與落實(shí)，為中考備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)突出的有語(yǔ)文組和物理組。

從學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的問卷調(diào)查來看，大家認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)開展有序，能積極組織教師外出參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，常規(guī)教學(xué)月查活動(dòng)能按時(shí)進(jìn)行，老師們對(duì)課改活動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，教師努力嘗試課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)集體備課的研究，嘗試用新的理念去思考，嘗試新的行為方式，在心中積極支持課改，努力實(shí)踐。

學(xué)校有政史組獲得立項(xiàng)的省級(jí)課題研究題目和語(yǔ)文組的課題研究項(xiàng)目，這些 3 課題，為老師們有效地進(jìn)行課題研究搭建了平臺(tái)，兩個(gè)組的課題研究開展的扎實(shí)有效，在課堂教學(xué)中已初見成效。

（四）扎扎實(shí)實(shí)比教學(xué)

互相學(xué)習(xí)同進(jìn)步

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌和部署下，學(xué)校拿出具體的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，活 動(dòng)方案目的明確，要求具體，步驟清楚。制定了詳細(xì)的《課堂教學(xué)評(píng)分細(xì)則》和《說課評(píng)分細(xì)則》。講課環(huán)節(jié)，確定課題后一人試講，集體討論后由他人再講，實(shí)現(xiàn)了以比代訓(xùn)，比中有研，研訓(xùn)結(jié)合，提高了比教學(xué)的實(shí)效性；另一方面同年級(jí)同學(xué)科全員參與評(píng)分，加強(qiáng)了互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了參與的積極性。能對(duì)比教學(xué)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，總結(jié)比教學(xué)活動(dòng)取得的成果，點(diǎn)明活動(dòng)中存在的不足，并提出改進(jìn)意見和建議。

（五）自我管理日日清

細(xì)心關(guān)愛促成長(zhǎng)

學(xué)生管理著力“日清管理和養(yǎng)成教育”。“關(guān)愛留守學(xué)生”及“課外活動(dòng)”三個(gè)方面做得比較突出。日清管理細(xì)致扎實(shí)，對(duì)學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成成效顯著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了日清管理組織網(wǎng)絡(luò)，明確了日清管理各類人員的崗位職責(zé)，形成了科學(xué)、完備的日清管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校從安全教育、衛(wèi)生檢查、公物維護(hù)、學(xué)生違紀(jì)、兩操兩會(huì)、活動(dòng)競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目等七個(gè)方面，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)和“文明執(zhí)法大隊(duì)”，“學(xué)生干部文明執(zhí)法監(jiān)督員”具體實(shí)施監(jiān)察與考核。日清周結(jié)月兌現(xiàn)，有力的促進(jìn)了學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。這種做法是學(xué)生自我管理的成功之舉。用心開展學(xué)生心理健康教育，關(guān)愛留守兒童。將學(xué)校“心理咨詢室”和思品組的國(guó)家級(jí)課題“農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育研究”有機(jī)結(jié)合，配備了六名心理咨詢師為學(xué)生服務(wù)。首先對(duì)學(xué)校26名學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，建立有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生檔案，采用心理咨詢師與班主任和家長(zhǎng)相互通氣，在日常學(xué)習(xí)和生活中給予重點(diǎn)關(guān)心、疏導(dǎo)、治療。完成疏導(dǎo)治療案例幾百個(gè)，為學(xué)校發(fā)展、社會(huì)安定、學(xué)生健康、家庭幸福做出了一定的貢獻(xiàn)。課外活動(dòng)有校園集體舞、廣播操比賽、中華魂主題演講賽、歌詠會(huì)、書畫比賽、航模比賽、詩(shī)朗誦等。這些活動(dòng)的開展有力的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從問卷調(diào)查來看，學(xué)校的各種活動(dòng)，老師們精心而辛苦的付出，得到了學(xué)生的認(rèn)可和感激，培養(yǎng)出的學(xué)生有一顆高尚的心，感恩的心，感謝老師并渴望得到老師的關(guān)注和培養(yǎng)，愿意與老師交心交友。

三、問題與建議 問題：

1、學(xué)校的一些計(jì)劃和制度沒能及時(shí)更新，總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃有待改進(jìn)與創(chuàng)新。

2、在課程建設(shè)上，課表與國(guó)家義務(wù)教育課程設(shè)置比例及課程開設(shè)、課時(shí)安排不符；綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課程、校本課程開設(shè)不夠規(guī)范。

3、常規(guī)教學(xué)中，少數(shù)教師講課內(nèi)容與備課內(nèi)容不一致，備課中缺學(xué)法指導(dǎo)、缺活動(dòng)組織、教學(xué)過程中不能體現(xiàn)教法與學(xué)法指導(dǎo)，個(gè)別教師課時(shí)教案過于簡(jiǎn)單；講課中有不用普通話上課現(xiàn)象，教師講的太多，問答式、填空式、講授突出，課改氛圍不太濃，后面的學(xué)生不被教師關(guān)注，面向全體、關(guān)注每一位學(xué)生有待加強(qiáng)；有學(xué)科的作業(yè)沒有統(tǒng)一要求，內(nèi)容不一樣，數(shù)量不一樣，容量不適中，少數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫上不規(guī)范（用紅筆作業(yè)）；聽課筆記上顯示的聽課次數(shù)大都不夠，聽課記錄簡(jiǎn)單，甚至無時(shí)間、無地點(diǎn)、無講課教師、無講課標(biāo)題，缺批注，點(diǎn)評(píng)少，改進(jìn)意見少。

4、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，部分教師說課流程、方式、重點(diǎn)把握不對(duì)，教學(xué)流程應(yīng)該重點(diǎn)說的內(nèi)容過于簡(jiǎn)化。

5、校本教研活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)新課程和課堂教學(xué)改革的需要。比如集體備課內(nèi)容過于單一，不能與課堂教學(xué)改革緊密聯(lián)系；對(duì)新課標(biāo)，新教材，新的教育理念的培訓(xùn)活動(dòng)不夠扎實(shí)；對(duì)課堂教學(xué)在課改中遇到的問題缺乏提煉、反思、再實(shí)踐，使課改略顯滯后。

6、課題研究活動(dòng)不夠扎實(shí)具體，有的學(xué)科甚至沒有研究課題。建議：

1、及時(shí)修訂各種規(guī)章制度。結(jié)合教學(xué)工作的需要，使其更有針對(duì)性和可操作性。

2、認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，規(guī)范課程安排表。要重視三級(jí)課程的利用和開發(fā)，尤其是校本課程的開發(fā)，能按國(guó)家教育課程設(shè)置的比例來安排課時(shí)。

3、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)。更新教師教學(xué)觀念，進(jìn)一步解放思想，相信學(xué)生，還給學(xué)生更多的時(shí)間和空間；積極探索構(gòu)建“三生課堂”模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；加大聽評(píng)課力度，增強(qiáng)教學(xué)教研實(shí)效性，逢聽必評(píng)，評(píng)時(shí)心中要有標(biāo)準(zhǔn)，說中要害，切中肯肇，要直言不諱，開誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相待，學(xué)校強(qiáng)化制度保障，強(qiáng)化課題研究的申報(bào)與實(shí)施，努力用課題研究解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題。

4、加強(qiáng)學(xué)校教研計(jì)劃的制定與落實(shí)。規(guī)范學(xué)校教研計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備 課組計(jì)劃的制定內(nèi)容。強(qiáng)化校本教研和課題研究的力度，注意課題研究的規(guī)范性和操作流程的落實(shí)到位。學(xué)校教研計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要工作（教師成長(zhǎng)，課堂教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)研究，集體備課、課題研究，比教學(xué)、校本教研中聽、說、評(píng)、講課的培訓(xùn)與競(jìng)賽活動(dòng)等）、方法措施、活動(dòng)安排（活動(dòng)行事表、分工）；教研組和備課組的計(jì)劃要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，活動(dòng)安排要具體明確。

5、進(jìn)一步完善、強(qiáng)化集體備課流程，將集體備課與課堂教學(xué)改革緊密聯(lián)系起來。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫的研究，以此為抓手，再次推課堂教學(xué)改革的深入；加強(qiáng)集體備課實(shí)效性的研究，使之真正成為課堂教學(xué)改革的催化劑。

6、更好地全面加特長(zhǎng)發(fā)展學(xué)生。加強(qiáng)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育和習(xí)慣培養(yǎng)，合理安排各個(gè)年級(jí)的兩操活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身心健康。

7、加強(qiáng)學(xué)校檔案資料的歸類整理，能分門別類，按學(xué)期、分項(xiàng)目，有目錄、有頁(yè)碼、有對(duì)應(yīng)資料，做到目錄清晰、項(xiàng)目齊全、內(nèi)容真實(shí)。

張灣一中是我區(qū)的品牌學(xué)校、龍頭學(xué)校，希望學(xué)校在加強(qiáng)品牌學(xué)校創(chuàng)建，用特色理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，打造常規(guī)教學(xué)特色，將特色植根于課堂教學(xué)，開發(fā)特色校本課程，著眼于學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人來立定辦學(xué)理念，用新理念、新思想支撐學(xué)校特色的創(chuàng)建。讓學(xué)校教育事業(yè)常青，跟上時(shí)代步伐，走在全區(qū)、全市前列！相信學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體師生積極探索，勇于實(shí)踐，勤于反思，以素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為導(dǎo)向，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才！

襄州區(qū)教研室

2012年12月18日