第一篇：應用文如何分析

應用文寫作期末考試質(zhì)量分析

許宗禮

2011年秋季學期《應用文寫作》期末考試已結(jié)束，學生的考試成績也已出來，從學生考出來的成績看，本門課程考得并不理想，存在的問題較多。主要是：

一、教材本身不夠完善。應用文寫作的主要性質(zhì)是實用，其寫作目的的務實性、內(nèi)容的真實性、格式的程式性、內(nèi)容和讀者的針對性、時效性、語言的平易性是其區(qū)別于普通寫作的特點所在。應用文的性質(zhì)和特點決定了應用文寫作教學必須解決好“怎樣寫”的問題。但目前大多數(shù)應用文寫作教材講得最多的是一般性知識，即寫作載體是什么的問題，卻很少涉及寫作主體該怎樣做的問題,學生并未明白怎樣寫。另外，絕大多數(shù)教材選用的范文不注意貼近學生特點及其生活，不能激發(fā)學生興趣。教材練習重在強化對知識的記憶，忽視了對學生分析能力、表達能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、“填鴨式”教學方式方法呆板生硬，枯燥乏味，缺乏吸引力。首先，應用文寫作往往未被作為一門學科看待，重視性不夠，忽視對應用文寫作理論和教學方法的研究，一般不肯“深入”實踐、親手執(zhí)筆寫作應用文。同時因課程學時有限，上課多滿足于對應用文寫作理論知識的講授，未能設計足夠的實踐環(huán)節(jié)。因此，學生對應用文的寫作格式、寫作技巧沒有很好的了解和掌握，考試中碰到寫作題一般無從下手，或者沒有按應用文寫作要求完成寫作，導致丟分，影響了考試成績。其次，應用文寫作教學的慣用模式是 “一言堂”，教師既是導演又是演員，是教學活動的中心；學生只扮演受眾的角色而游離于教學活動的邊緣，而學生的接受情況、批判思維、實踐創(chuàng)新以及學生和社會的需求被忽視了。以教材為“話本”、以文體為綱的教學模式，完全束縛了學生思維的開放性和獨創(chuàng)性，學生對于應用文寫作的認識被拔苗助長式地引領到理性認識的高度，而其初級的感性的認識被忽略了。其結(jié)果便是學生一看教材都懂，合上課本全忘；“照貓畫虎”尚可，自主寫作能力缺失。這樣的教學模式，嚴重地背離了應用文寫作教學的目標，影響了教學效果。

三、學生文字基礎薄弱，寫作基礎較差，學習應用文很吃力。受應試教育的影響，學生初中階段應用文寫作能力沒有得到很好的培養(yǎng)，上中職學校后對應用文寫作不感興趣。有的學生甚至懷有輕蔑心理，視應用文寫作為“小道”。許多學生對應用文寫作的學習目的不明確、態(tài)度不端正。學習中滿足于對理論的掌握，缺乏知識的內(nèi)化；滿足于對范文的模仿，缺乏獨立的思考和創(chuàng)新精神。因此，最終沒有把應用文寫作這門課程學好，考試成績不理想。

二0一二年元月十二日篇二：應用文調(diào)查分析

關于廣科大管理學院學生電腦消費觀及使用電腦情況的調(diào)查報告(二〇一四年十一月二十七日)xx大學xx學院xx班xxx

一、調(diào)查背景

隨著社會信息化進程的加快，電腦日漸成為了人們學習、工作及生活中的必需品。大學生作為電腦市場中一個巨大的消費群體，其潛在的或已形成的購買力與使用率都是不容小覷的。作為一種全新的信息傳遞、人及交流工具，互聯(lián)網(wǎng)被稱為繼書信、電臺、電視之后的“第四媒體”，它的迅猛發(fā)展和應用給社會經(jīng)濟文化各個層面帶來了深刻的影響。大學生作為網(wǎng)絡使用比較普及的群體，更不能置之身外。

隨著校園網(wǎng)、寬帶像水管和電力線一樣在高校教學樓、圖書館、實驗室和龐大的宿舍樓群間的連接和延伸，大學生生活的方方面面都印刻上了網(wǎng)絡的痕跡。對大學生而言，網(wǎng)絡已不是什么新鮮之物和特殊工具，網(wǎng)絡以其信息量大、內(nèi)容豐富、傳遞速度快、互動式交流等特點，吸引了眾多大學生的“眼球”，它已經(jīng)全面滲入生活，或者說：“網(wǎng)絡即生活”。網(wǎng)絡毫無疑問也同樣融入了廣西工學院的大學生們在平時的生活中，成為他們必不可少的學習、娛樂、交流等工具。電腦逐漸走進大學校園的同時，電腦的消費和其對大學生生活的影響也越來越受到社會各界和學生自身的關注。

二、調(diào)查目的 此次調(diào)查的主要目的是希望通過抽樣調(diào)查的形式獲得一定的數(shù)據(jù)，分析和了解管理學院的學生們目前持有電腦的情況、電腦消費消費觀、使用電腦的情況和使用電腦給他們帶來的影響，以便更好地了解大學生的需求和發(fā)揮電腦在學習和生活中的作用，提高大學生自主學習能力。

三、調(diào)查對象與內(nèi)容及調(diào)查方法

（一）調(diào)查對象 以廣西科技大學東環(huán)校區(qū)為調(diào)查地點，以管理學院學生作為調(diào)查對象。

（二）調(diào)查內(nèi)容

從廣科大管理學院大學生的電腦持有人數(shù)、購機原因、購機關注因素、購機后的用途及購機后的影響等角度進行了調(diào)查與分析，從而了解大學生的電腦持有現(xiàn)狀、電腦消費觀念和電腦使用情況和帶來的影響。

（三）調(diào)查方法 1.搜集信息的方法

針對廣西科技大學管理學院大一至大四的學生采用隨機抽樣且匿名的方法發(fā)放了共計30份調(diào)查問卷，收回有效問卷30份，問卷回收率達100%。2.分析信息的方法

將excel、access軟件作為輔助設備，統(tǒng)計和輸出結(jié)果。

四、調(diào)查分析

（一）廣科大管理學院大學生的電腦持有人數(shù)情況分析

在本次調(diào)查的被調(diào)查者中，男性為10人，約占33%；女性為20人，約占67%。女性比例為男性的一倍，這也較符合管理學院在廣科大的眾學院中女同學人數(shù)較多這一特點。在隨機抽樣的30名受調(diào)查者中，有25人持有個人電腦，約占83%；只有5人未持有電腦，約占17%。這也充分地說明了學生群體已成為了電腦消費市場中不可忽視的主力軍之一。同時也確認了此次調(diào)查的必要性。隨著電腦的大眾化，大學生在學習、生活上對電腦的依賴性也越來越大。(二)廣西科技大學管理學院大學生的電腦消費觀念分析 1.從大學生獲得電腦的途徑和選擇的價位的角度分析

在受調(diào)查者中，有27人是通過“家人出資購買”的途徑獲得電腦的，占90%；有2人是通過“自己賺錢購買”的途徑獲得電腦，占7%；有1人是通過“其他”的途徑獲得電腦，占3%。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，我校管理學院的學生對購買電腦所能接受的價格范圍主要集中在3000-5000元。共有24人選擇這一價位，占80%。此外，有2人選擇3000元以下這一價位，占7%；有3人選擇5000-7000元這一價位，占10%；僅有1人選擇了7000元以上這一價位，占3%。通過對兩者的交叉分析結(jié)果顯示，需要家人提供資金的同學中，有22人選擇了3000-5000元這一價位，有2人選擇了3000元以下這一價位，有2人選擇了5000-7000元這一價位，僅有1人選擇了7000元以上這一價位。由此可見，目前絕大部分的同學仍未參與社會工作，無穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，在經(jīng)濟上無法獨立，無法獨立支付大額的消費行為，仍需家人提高購機資金。從中我們可以大致分析出絕大多數(shù)的同學的家庭經(jīng)濟狀況應屬于中等水平，基于目前對我校管理學院的大學生的消費情況的了解，因為同學們的消費水平有限，本身在校內(nèi)等的生活花費就不小，購買電腦對大部分大學生來說也屬于一項高檔消費了。因此同學們普遍傾向于價格適中且性價比高、物美價廉的電腦產(chǎn)品。這也從一個側(cè)面反映了絕大部分同學在電腦消費上還是比較理性的，沒有盲目追求高價位或攀比炫富，且這些同學都能從家庭的實際出發(fā)，選擇適合價位的電腦。2.從大學生購機時最關注的因素分析

在受調(diào)查者中，有29人在購機時最看重的因素為“性能”，占97%；有1人選擇了“價格”，占3%；而“外觀”、“品牌”、“其他”等因素均無人選擇。由此可見，幾乎所有的同學在購機時都能客觀理性地從家庭實際和所能接受的價位出發(fā)，選擇自己負擔得起的并且性價比較高、實用性耐用性良好的電腦，而不是一味趕潮流看重擁有時尚外觀的機子，或是攀比心理只崇尚大品牌。

3、從大學生的購機動機分析

調(diào)查結(jié)果顯示，有24人購買電腦的主要原因為“便于學習”，占80%；有5人選擇了“其他”，占17%；僅有一名男生選擇的主要原因為“為了玩游戲”，占3%。從中我們可看出，如今的大學教育強調(diào)自主學習，有許多課業(yè)需要依靠電腦及網(wǎng)絡來進行。且我們作為管理學院的學生，有許多專業(yè)課需要電腦教學，因此大多數(shù)同學購買電腦的初衷是為了幫助學習。當然，也有極少數(shù)同學尤其是男生購機的主要目的是為了玩電腦游戲或進行其他活動。無一人選擇“跟風攀比”這一選項。

由此可見，大多數(shù)大學生購買電腦的初衷是為了學習，這也成為學生家長愿意給學生購買電腦的最主要原因。

（三）廣西科技大學管理學院大學生使用電腦情況分析 1.關于電腦使用用途的分析

從調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中我們可看出，共有6人選擇了“游戲”，占4%，且這6人均為男生；有4人選擇了“網(wǎng)絡迷航（指沒有目的的在網(wǎng)絡中瀏覽）”，占3%；有23人選擇了“聊天”，占17%；有28人選擇了“查閱資料”，占20%；有19人選擇了“學習計算機應用”，占14%；有11人選擇了“編

程”，占8%；有19人選擇了“寫作業(yè)”，占14%；有20人選擇了“綜合運用”，約占20%；有9人選擇了“其他”，占6%。

由于信息時代的到來，人們對信息的需求量越來越大，然而電腦正好為人們提供大量，及時，科學的各種信息，因而使得大學生對電腦的依賴程度越來越大。大學生可以通過電腦實現(xiàn)資源共享并獲取自己所需要的各種專業(yè)或其他自己感興趣的學習資料，更方便于大學生們的學習。有調(diào)查結(jié)果可見，真正買電腦用來學習的人并不是很多。這可能與大學生在學校沒有老師、家長約束等因素有關，而且也和其居住的寢室的環(huán)境、氛圍有關。2.關于是否會運用常用的電腦軟件的分析

作為管理學院的學生，不管今后是否能成為一名管理者，熟練掌握好常用的電腦操作軟件，尤其是辦公操作及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析處理軟件，對我們來說是非常重要的。而在受調(diào)查者中，對于常用的電腦軟件的運用，有13人選擇“會”，17人選擇“會一點”，各占50%。無人選擇“不會”。可見基本上同學們都會運用常用的電腦軟件，但還有一半的同學未能熟練運用，與我們的專業(yè)期望仍有一段距離。3.關于所掌握的電腦知識以及對電腦的基本操作

（1）我將電腦知識的掌握程度分為5個等級。在受調(diào)查者中，有3人選擇了“很了解”，占10%；有5人選擇了“了解”，約占17%；有20人選擇了“一般”，占66%；有2人選擇了“很少”，占7%；

有0人選擇了“不知道”。

（2）我將電腦的基本操作的掌握程度分為5個等級。其中，分別有4人選擇了“很好”和“比較好”，各占13%；有17人選擇了“一般”，占57%；有5人選擇了“比較差”，占17%；0人選擇了“很差 ”。

從兩個調(diào)查結(jié)果得知，如今雖然大部分同學都有電腦，可都局限在聊天、寫作業(yè)等，真正會主動去學習電腦技術(shù)與操作的人不多。同學們實際上所掌握的對工作有用的電腦知識其實是遠遠不夠的。4.關于使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率和玩網(wǎng)絡游戲的頻率

（1）關于每周使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率的調(diào)查顯示，有9人選擇了“每日”，占30%；有14人選擇了“每星期4-6次”，占47%；有7人選擇了“每星期2-3次”，占23%；0人選擇“1次或沒有”。這說明當代大學生中基本上沒有任何人能在學習、工作、生活中離得開互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用及高頻使用已成既定事實。

（2）關于玩網(wǎng)絡游戲的頻率的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有1名男生選擇了“每天”，占3%；有5名男生選擇了“經(jīng)常”，占17%；剩下的24人選擇了“偶然或沒有”，占80%。從中我們可看出，約60%的男生玩網(wǎng)絡游戲的頻率很高，而女生幾乎不玩網(wǎng)絡游戲。網(wǎng)絡游戲也成為了影響男同學學習成績的最大威脅之一。

（四）廣西科技大學管理學院大學生使用電腦后的影響分析篇三：企業(yè)員工如何寫好分析類應用文

企業(yè)員工如何寫好分析類應用文 為了給員工提供一個交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗、展示才智的平臺，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強企業(yè)的競爭實力，還不定期舉辦各類有獎征文比賽，發(fā)動員工為企業(yè)的建設和發(fā)展想點子、找路子，及時總結(jié)從工作實踐、學習思考中領悟出來的真知灼見。由于這類文章一般都是在對某一實際工作對象加以分析、綜合、比較的基礎上得出自己的觀點、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應用文。從目前情況來看，一方面分析類應用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達出來。企業(yè)員工寫不好分析類應用文，固然有語言表達能力方面的原因，但最要害的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對此種狀況，本文擬就這一問題，談談自己的看法。

一、充實理論知識，是提高分析能力的前提

分析類應用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量兩個方面，要深入準確地把握某一對象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。假如說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學、統(tǒng)計學的學科基礎和大量的定量分析練習的話，那么充實理論知識，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點，即如何運用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對對象質(zhì)的規(guī)定性進行科學抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的熟悉和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學、邏輯學的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對所要進行理論分析領域的理論知識比較熟悉。譬如：我們要對某一地區(qū)的電信運營活動加以分析，除了要具有一般的哲學、邏輯學素養(yǎng)之外，還要熟悉國家及地方政府的經(jīng)濟政策理論、治理學、市場學的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運營規(guī)律。

假如對以上領域的理論知識不甚了解，那么我們對于該領域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識的充實擴展，也是一個長期積累的過程。平時就要注重積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會碰到一些新問題，這就需要我們及時補充新的理論知識。有人也許會說：各種各樣的理論這么多，如何學呢？三點建議：一是有針對性地去學習跟自己平時調(diào)查研究的對象有關的理論；二是選取本領域有代表意義的名家名作來讀；三是不貪多，但要領會得深。這樣一來，至少能夠保證你在分析某一特定問題時，能夠游刃有余。有人也許會說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的練習而提高。讀一些思辨性強的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的練習；而另一種有效的思辨能力的練習，就是運用你所把握的理論來分析實際問題。

二、理論聯(lián)系實際，才能更好地分析解決問題 理論本身不是遠離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實的時候，才被譏笑為無聊的空頭理論。其實，人類生活的一切領域都離不開理論的規(guī)約和指導：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講治理學，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學或者說美學。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實又怎樣呢？有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對許多現(xiàn)實材料仔細考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時候，一種現(xiàn)象的實質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是ａ，假如事實也是ａ，那就輕易理解多了，也輕易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是ａ，而實際看起來偏偏不是ａ，而是ａ１、ａ２、ａ３??有時候甚至看起來根本不像ａ字系列的，而像ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個可以一路追問下去的切入點：

為什么事物看起來明明是ａ

1、ａ

2、ａ3??或者看起來壓根兒就是ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??理論家卻把他說成ａ呢？

我們看到的這個ａ

1、ａ

2、ａ3??或者ｂ、ｃ、ｄ、ｅ??跟理論家所講的ａ有什么區(qū)別呢？

事實與理論之間的這個區(qū)別又說明了什么呢？

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來，你對事物的熟悉也就越來越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論相對應的現(xiàn)實卻是鮮活變化的，假如你能夠充分注重到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實中所蘊藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來講，我們都需要追求真實、準確。那么，如何才能保證自己觀點的正確性呢？要保證自己觀點的正確性，就必須依*以下三點：一是你所使用的理論應當是經(jīng)過探討驗證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻資料）；三是嚴謹?shù)姆治稣撟C。那么，以上三點都問心無愧地做到了，你的觀點就一定確鑿無誤嗎？不一定。因為人的熟悉能力本身就是有限度的。而且，作為“軟科學”的社會科學領域，存在著較自然科學更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭論。不同意見之間的互相補充、映照乃至碰撞、交鋒，只會使問題越來越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的熟悉從爭論中沉淀下來。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時各抒己見，而領導者或

治理者就會在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運營思路，未雨綢繆，在嚴重的競爭形勢下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應用文很多都是反映一線工作實況的，他們總希望自己的文章能夠為公司的運營治理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，把握著大量豐富的、有價值的第一手資料信息，這就能夠使他們在寫作時言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不輕易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時難以取舍，沉沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實的貼近既是他們的優(yōu)勢，也是他們的劣勢。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢呢？加強理論修養(yǎng)是一個行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實。譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《xx電信增值業(yè)務新品迭出》的文章。該文第二部分的小標題是“營銷組合多業(yè)務捆綁把握發(fā)展商機”，談的是如何在當前的中國電信行業(yè)形勢下，取得營銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國企業(yè)從粗放營銷到精 細營銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是

第四階段，即“要想取得營銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎”的階段。這種對中國企業(yè)營銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競爭的形勢，談××省電信的“營銷組合”、“多業(yè)務捆綁”等

追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運營策略，就顯得十分恰當，也能夠更加深入地說明問題。反過來設想一下，假如該文作者不依x上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來的信息、資料、經(jīng)驗，是很難對當前中國企業(yè)營銷模式做一個全局性把握的；沒有這個全局性把握，他對自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會熟悉得如此透徹，當然也就難以提出有建設性的建議了。

在寫作實際中，的確存在著這樣的情況，即被動地堆積材料、記述事件、甚至被材料所沉沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國“小靈通”業(yè)務發(fā)展及應關注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對“小靈通”的業(yè)務發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動遠未能充分實現(xiàn)。在分析“我國發(fā)展小靈通的機遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點與材料之間的關系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個人的煩惱心情。其中一個煩惱就是：他天天早晨，都被隔壁傳來的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“1—2—3—4—5—6—7—”，到了“7－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個高音“ｉ－”唱出來之后才覺得愉快些。寫文章也是一樣，你把事實陳述出來了，分析總結(jié)的話其實已經(jīng)到了嘴邊了，應該把它點出來，有了這個“畫龍點睛”，才似乎拉出了一個完整的八度音階。因為即使讀者讀了你的文章，也能領會一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍斒氯说慕嵌龋瑢Υ藛栴}作出獨特的分析和評價。可是為什么有些文章沒有把最后的總結(jié)和熟悉點出來呢？一個重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時間一長，這些材料和事件失去了當時的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，假如我們借助于理論對所分析論述的對象得出一個較為深刻的熟悉，那么，文后做一個“畫龍點睛”的提升也就是水到渠成的事情了。篇四：應用文寫作研究分析

《應用文寫作》試題 09208118 申靜 1、2013年新生報到舉行開學典禮。學校將請所屬上級領導和有關企業(yè)領導參加開學典禮大會，請你代表學校給xx公司某領導寫一份請柬，邀請某xx公司的某領導出席開學典禮大會。

2、我們的實習就要結(jié)束了，實習單位為我們實習提供了在該單位實習的各項有利條件，領導重視、關心、支持我們，并派有經(jīng)驗的前輩指導我們實習，使我們的實習得以順利進行，并取得了成效。在實習結(jié)束之時，為了表達你對實習單位的感激之情，請你給實習單位寫一封感謝信，字數(shù)在300-400字。要求有真情實感，實事求是。感 謝 信

尊敬的大連遠洋洲際酒店全體領導、老師們：

參加實習是我們踏入社會的第一步。紙上得來終覺淺，感謝帶我的老師，告訴我，“細微之處見精神”的道理。時刻鼓舞著我要腳踏實地，步步為贏。前廳部的每一處都給了我一種大家庭的溫馨感覺，和諧的家園把每一個人都當作是其中的一份子。最讓我感激的，是我的總監(jiān)—孫華偉先生。在我母親因病去世的第二天，領導親自駕車前往我家探望我和父親，告訴我照顧好自己和父親才是對母親在天之靈的安慰。母親出殯當日，他也親自送上花圈，并帶給我前廳部所有同事的安慰和力量。在這樣賦有正能量的團隊中實習，是我的幸運，更是我的驕傲。

經(jīng)歷本身就是一筆財富。各位領導和指導老師的每一份友好鼓勵，每一個善意微笑，每一次細心指導，都深深地感動著我。衷心地祝福每一位領導、老師：身體健康、合家幸福！也祝洲際酒店生意興隆，欣欣向榮！此致 敬禮！

沈陽理工大學應用技術(shù)學院 申靜

二○一二年十二月十六日篇五：應用文實例分析

作文---應用文部分

根據(jù)考試大綱的要求，六級考生應能寫不同類型的應用文，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。考生的作文必須很好地完成試題規(guī)定的任務。包括所有的要點；使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言自然流暢，語法錯誤較少；有效地采用多種銜接的手法，文字連貫，層次清晰；格式與語域恰當貼切。對目標讀者完全產(chǎn)生預期的效果。（指在書面和口頭表達中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方式，即正式、一般、非正式的話語等）。在應用文寫作中，要求考生根據(jù)所給情景寫出一篇應用性短文，包括私人和公務信函、便箋、備忘錄、摘要、報告等。應用文都有一定格式，但了解格式只是應用文寫作的最起碼要求，這既需要具有熟練運用語言文字的基本功，同時又需要有根據(jù)既定情景迅速構(gòu)文的能力。因此，考生對這一部分應給予足夠的重視，在復習過程中要針對應用文寫作做足量的專項練習。

在此，先將寫信應該注意的問題作一個簡單的說明。先將寫書信應該注意的問題作一個簡單的說明。

一：信頭（heading）

指發(fā)信人的單位名稱、地址、發(fā)信日期。考試時候不要求寫出。

格式：從信紙的上部中央往右寫，第一行寫單位名稱，第三行寫門牌號碼、街名，第三行寫市名、省名、國名，第四行寫發(fā)信日期。學生寫信時第一行寫班級名稱，第二行寫學校名稱，第三行寫市、省名，第五行寫國家名稱，第六行寫發(fā)信日期。國內(nèi)信件國名可以不寫。

二：信內(nèi)地址(inside address)指收信人的姓名、單位和地址。考試時候不要求寫出。

格式：信頭下隔一二行，從左邊開始寫，第一行寫姓名、頭銜，第二行寫單位名稱，第三行寫門牌號及路名，第四行寫市名、省名及郵政號碼，第五行寫國名。

商業(yè)往來信件及公函必須寫信頭和地址。親友、熟人之間的信可不寫信內(nèi)地址，信頭處寫發(fā)信日期就行了。

三：稱呼(salutation)格式：信內(nèi)地址下隔一二行寫稱呼，其左要與信內(nèi)地址第一行對齊。對不相識的男子，單數(shù)常用 “sir”, “dear sir”, 或 “my dear sir”；復數(shù)常用 “dear sirs” 或“gentlemen”。對女子，單數(shù)常用 “madam”，“dear madam”或“my dear madam”；復數(shù)常用“mesdames”或 “my dear mesdames”；對比較熟識的男子，普通稱 “dear mr.??”;女性通常稱“dear mrs.(或miss)??”。熟人和親人常直呼其名，不用姓氏（以 “dear”為例）：1)“dear david”；2)“my dear david”；3)“my david” 4)“my dearest david”；5)“my dearest”；6)“darling david”；7)“my darling”；8）“my very own darling”等。有頭銜的可把頭銜寫放在名字前，如“prof wang”，“dr lin”等。

四：正文（body of letter）

結(jié)束語是寫信人對收信人的謙稱，寫在正文下面二三行處，從中間寫起，第一個詞不達意的開頭字母要大寫，末尾用逗號。給不相識的人可用：

“yours truly”或“truly yours”

“yours faithfully”或“faithfully yours”

“yours sincerely”或“sincerely yours”

給上級或長者可用：

“yours respectfully” 或 “respectfully yours”

“yours obediently”或 “obediently yours” “yours”, “yours ever”, “ever yours”, “yours as ever”或 “yours sincerely”

給親屬或摯友的信可用：

“yours affectionately”, “l(fā)ovingly yours”, “your loving son(child, sister?)”, 或”yours devoted friend”等。結(jié)束語末尾要用逗號。

六：簽名（signature）

即寫信人署名。一般情況下，把本人姓名簽在結(jié)束語之下。考試時候統(tǒng)一寫為“l(fā)i ming”。

書信題寫作五點基本結(jié)構(gòu)：

開門見山說意圖---首段

咨詢建議一二三---中間段

不同內(nèi)容可分段

感謝客氣不可少---尾段

期盼回信成老套

即：信函寫作步驟： 1.禮貌的稱呼語: dear, 2.信件主體第一段：相關背景 + 寫信的目的（開門見山說意圖）

相關句+主題句（有時兩句可合二為一）3．信件主體第二段：根據(jù)提綱擴展主體段落（咨詢建議一二三，不同內(nèi)容可分段）主題句+擴展句1+擴展句2+擴展句3 4．信件主體第三段：表明觀點，結(jié)束書信主體（感謝客氣不可少，期盼回信成老套）結(jié)尾句

5．寒暄句+落款: yours sincerely，（一）開 頭 段：

1、告知對方你的身份（假如對方不認識你）dear sir/mr.prometheus, i was a student at your college, enrolled in philosophy department./ i am a ? at your ?

/ i am a ? at your college, enrolled in the ? course./ my name is ?, i am ?.2、問候收信人（假如他/她是你的朋友）dear prometheus, hello/hi.how are you? / i hope everything is fine./ how are things going with you? / how are you getting on in???

3、解釋寫信的原因

（1）致謝： i deeply appreciate your courtesy and i hope to reciprocate(回報)your favor when the opportunity arises./ i am greatly indebted to you for??./ thank you for your letter about studying in canada./ i am writing to you to express my heartfelt gratitude./ i am writing to tell you how grateful i am for??./ i would like to thank you most sincerely for??.（2）抱怨： / i am writing to express my dissatisfaction with/at ? / i am writing to draw your attention to??.（3）致歉：

/ i am writing to you because i am unable to??./ i am terribly sorry that??./ i would like to express my apologies for not being able to??.（4）咨詢： i would be grateful if you would be so kind as to provide me with certain essential information regarding the following aspects./ i would like to obtain/request/seek/inquire about some information about? / i am writing to ask if you can do me a favor./ i would like some detailed information on/about??

（二）結(jié) 尾 段：

1、發(fā)出請求

（1）please give this matter your immediate attention.（2）i would very much appreciate it if??as soon as possible.（3）please render me some valuable advice which is conducive to my final decision.2、提供幫助

（1）i hope these ??will be helpful, and please feel free to contact me for more information.（2）??will be taking over responsibility for you and if you should need any assistance, she/he will be pleased to help you.3、再次表示歉意或感激

（1）thank you for your kind assistance.（2）please accept my heartfelt thanks and deepest gratitude, now and always.（3）i am sorry that i cannot??, and trust that you will understand.（5）i shall feel obliged by a reply at your earliest convenience.（6）once again, i am sorry for any inconvenience caused.4、期盼回信

（1）i look forward to your prompt response.（2）looking forward to a prompt reply.（3）i expect to hear from you very soon.（4）i hope to receive your reply shortly.（5）i am already eagerly awaiting your reply to this first letter.（6）rsvp.請回信 repondez s?il vous plait(fr): please reply(written on invitations)常用句型：

一、邀請信: 非常希望...共進晚餐

2、request the pleasure of 恭請...3、the favor of a reply is requested 敬賜復函

敬備菲酌，恭請光臨

5、thank you for inviting us to dinner 謝謝您邀請我們共進晚餐

我期望您會在百忙中光臨

7、the reception will be held in...,on...招待會定于...在...舉行

8、we sincerely hope you can attend 我們期待您的光臨

9、we are looking forward to...我們期待著....10、we have decided to have a party in honor of the occasion 為此我們決定舉辦一次晚會

11、please confirm your participation at your earliest convenience 是否參加，請早日告之

二、感謝信:

1、thank you very much for....十分感謝...2、many thanks for your...非常感謝您...3、please accept my sincere appreciation for...請接受我對...真摯的感謝

4、i am truly grateful to you for...為了...，我真心感激您

5、it was good(thoughtful)of you...承蒙好意（關心）...6、you were so kind to send...承蒙好意送來...7、thank you again for your wonderful hospitality and i am looking forward to seeing you soon.再次感謝您的盛情款待，并期待不久見到您

8、i find an ordinary thank-you entirely inadequate to tell you how much...我覺得一般的感謝的字眼完全不足以表達我對您多么地...9、i sincerely appreciate...我衷心地感謝...10、i wish to express my profound appreciation for...我對..深表謝意

11、many thanks for you generous cooperation 咨詢信：

咨詢信一般結(jié)構(gòu)如下：

開頭：自我介紹，表明寫作目的正文：提出咨詢內(nèi)容

結(jié)尾：真誠的表示感謝

你希望進入一所國外著名大學學習，請寫一封咨詢信，信的內(nèi)容包括： 1． 咨詢申請資格并簡單介紹自己的情況； 2． 詢問學習費用

3． 詢問住宿情況 writing procedure: 1.寫信目的 i would be grateful if you could supply/provide me with the following information.i am anxious to obtain information about? would you be kind enough to send me some information about?? could you please supply me with some information about?? i am writing to inquire about(the details of)? 2.內(nèi)容（三個問題）

what qualifications do i need for the study at your university? how much are the tuition fees? 3.盼望回復

i look forward to your early reply.i would appreciate your early reply.your early response will be appreciated.example: dear sir or madam, i am a chinese student and wished to study at your prestigious(有聲譽的，一流的)university.my plan is to start my courses next term, and i would be grateful if you would be kind enough to provide me with certain essential information.(寫信目的)i look forward to your reply and to attending your esteemed university soon.(盼望回復)假設你是合肥工業(yè)大學的一名學生，名叫魏芳，希望畢業(yè)后去美國普林斯頓大學繼續(xù)深造，現(xiàn)在寫一封信給對方，詢問入學申請相關事宜。

第二篇：應用文范例分析

篇一：應用文寫作案例

應用文寫作案例

據(jù)《成都商報》2008年9月17日報道，因?qū)⒎偶偻ㄖ摹爸星锕?jié)”錯寫成“端午節(jié)”，四川省巴中市政府有關科室的4人被問責，其中3人被免職。這是記者前日從巴中市機關行政效能建設辦公室獲悉的。9月9日，《巴中市人民政府辦公室關于2008年中秋節(jié)放假安排的通知》這份內(nèi)部傳真明電引起一片嘩然。

這份由巴中市人民政府辦公室主任何政簽批的中秋節(jié)放假通知竟出現(xiàn)了如下內(nèi)容：

“各縣（區(qū)）人民政府，市級各部門，市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)商貿(mào)園、工業(yè)園管委會： 根據(jù)《四川省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國務院辦公廳關于2008年部分節(jié)假日安排通知的通知》（川機2864號）安排，2008年中秋節(jié)放假三天??節(jié)假日期間，各地各部門要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要按規(guī)定及時報告并妥善處置，確保人民群眾度過一個祥和平安的端午節(jié)。” “明明是中秋節(jié)的放假通知，咋個還確保人民群眾度過一個祥和平安的端午節(jié)？”收到此通知的巴中一辦公室工作人員稱，他打電話一問，才知道通知出錯了。

9月11日，巴中市機關行政效能建設辦公室下發(fā)問責通報。據(jù)了解，經(jīng)巴中市委常委會研究決定，對該市政府辦公室主任何政停職反省。市政府辦公室及時召開會議，對綜合科科長王怡丹，副科長王平、何源作出免職的處理決定。以上案例給秘書人員以怎樣的警示？請具體分析。

〖要點提示〗

1．從公文撰擬的規(guī)范要求看，由于公文具有法定效力，秘書起草公文是一項嚴肅性的工作，案例中的巴中市政府辦公室綜合科科長王怡丹，副科長王平承擔了起草中秋節(jié)放假通知的任務，按規(guī)范要求，他們應當在完成草稿之后仔細地進行修改完善，但文稿中仍留有將“中秋節(jié)”寫成“端午節(jié)”的錯誤，可見他們對公文寫作規(guī)范的忽略。這給秘書以警示：公文寫作必須符合規(guī)范要求。2．從公文簽發(fā)的程序看，巴中市政府辦公室主任何政在簽批中秋節(jié)放假通知時，并未認真審核

綜合科起草的文稿，盡管行使了簽批的手續(xù)，符合發(fā)文的程序要求，但沒有履行“把關”的職責，導致公文中的錯誤未能得到糾正。

以上兩點給秘書以警示：每一份公文從起草、修改、審核到簽批、發(fā)文整個過程都必須符合規(guī)范要求。3．從秘書職業(yè)道德看，案例中的三個人雖然職位不同，但他們都是秘書從業(yè)人員，并且是公務員，他們應當模范遵守秘書職業(yè)道德規(guī)范，可是從他們撰擬通知、簽批發(fā)文的行為看，工作不嚴謹、不細致，沒有做到秘書職業(yè)道德規(guī)范第一條所要求的“忠于職守”，造成了文件出錯，損害了巴中市政府的形象。所以，作為秘書應當以職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，增強工作責任心，一絲不茍地對待工作中的每個細節(jié)。

寫砸慰問信，布朗道歉

新華社 都市快報 2009.11.12 英國首相戈登·布朗在一封寫給

阿富汗陣亡英軍家屬的慰問信中拼錯死者姓名,激怒死者家屬。布朗10日 公開致歉。陣亡英軍士兵的母親雅

基·珍妮斯抨擊布朗信中字跡潦草, 指責政府沒有為駐阿英軍提供足夠裝

備,以致她兒子得不到及時救治而死

亡。

布朗電話致歉

字跡潦草惹麻煩

布朗10日出席例行新聞發(fā)布會時

為自己潦草字跡惹出的“麻煩”深表

歉意“,我為自己所犯錯誤向雅

基·珍妮斯道歉??我非常理解她的

哀傷”。布朗說:“冒犯她是我最不愿

看到的。了解我的人都知道,我絕非故

意??給這位悲傷的母親再添任何悲

傷。”

10月5日,英國陸軍士兵杰米在阿富汗戰(zhàn)場陣亡,幾天后,他的母親雅基·珍妮斯收到了一封首相戈登·布朗的慰問信。這是布朗的親筆信,原本打算安撫珍妮斯,可是,它不僅沒能讓珍妮斯感覺好受些,反而激怒了她。原因是,這封信不僅有太多的拼寫錯誤,而且連人名都搞錯了。

11月9日,布朗打電話給珍妮斯。珍妮斯隨后將錄音提供給一向?qū)τ⒄⒏缓拐叱峙u態(tài)度的《太陽報》。英國政府說,布朗當時并不知道珍妮斯將兩人的談話錄音。《太陽報》公布的通話錄音文本顯示,布朗一再向珍妮斯保證自己無意冒犯她。“我字跡潦草,您無法閱讀真是太糟糕了。對不起。”

在電話中,布朗解釋自己視力有問題。布朗16歲時在一場橄欖球比賽事故中視網(wǎng)膜脫落,造成左眼失明。他的右眼視力狀況也不樂觀,曾因視網(wǎng)膜脫落接受手術(shù),只剩30%的視力。

4行字25個拼寫錯誤

寫錯名字犯大忌

珍妮斯夫人為何如此惱火?原因是是信的開頭——“親愛的杰米夫人”就寫錯了。正

確的寫法應該是“親愛的珍妮斯夫人”。

帕特里克·墨塞爾曾經(jīng)是英國陸軍的一位團長,他說,寫慰問信是有講究的。根據(jù)英國國防部條例,一名士兵陣亡后,他所在部隊的長官必須親筆寫慰問信給死者的家人,然后是三軍最高長官(具體看死者屬于哪一個軍種,比如杰米,他服務于陸軍,那么陸軍司令也要寫慰問信)。這個條例不適用于首相。也就是說,布朗不必寫慰問信。此外,慰問信中陣亡將士的名字和軍銜要確保無誤。有些士兵的父母已經(jīng)離異,母親可能已經(jīng)改了姓,所以在寫慰問信時,要確認收信人的信息。布朗不必寫慰問信,但他親手寫了,顯然也是展示哀傷的誠意或親民的作風,但寫得太草率,反而犯下了大錯。

此外,布朗的這封信中,4行字就有25個拼寫錯誤。

9日,布朗打電話給珍妮斯夫人道歉,通話長達13分鐘。以下是布朗和珍妮斯夫人對話: 珍妮斯夫人:我不想對你不敬,布朗先生,但你給我寫的這封信??是對我孩子的侮辱,(一封信)有25個拼寫錯誤,是的,25個!布朗:那不是?? 珍妮斯夫人:不,布朗先生,你的信就在我面前。

質(zhì)疑駐軍物資缺乏

又有6名英軍遺體送回國

珍妮斯20歲的兒子杰米上月在阿富汗陣亡,她在電話中對布朗說,兒子的死與駐阿英軍物資、裝備缺乏有關。珍妮斯認為,自己的兒子因駐阿英軍缺少直升機、人力不足等原因耽誤救治,失血過多而死。珍妮斯質(zhì)問布朗:“您是否希望您的一個孩子上戰(zhàn)場??然后因為缺少直升機、缺少物資流血而死??我的兒子本能活下來。”布朗10日在新聞發(fā)布會上說,駐軍阿富汗對英國國家安全至關重要,駐阿英軍擁有所需的一切物資。

10日當天,6名駐阿英軍遺體運送回國,其中5名士兵3日遭一名接受過駐阿外國軍隊訓練的阿富汗警官射殺,另一名士兵5日遭路邊炸彈襲擊身亡。篇二：應用文范文

通知

××省教育廳關于進一步做好防止傳銷進校園工作的通知

××〔2010〕16號

各市教育局，各高校：

按照國務院的統(tǒng)一部署，全國打擊傳銷專項行動開展以來，我省打擊傳銷工作取得了一定成績。但是，由于種種原因，傳銷活動在全省部分地區(qū)仍很猖獗，社會上非法傳銷組織和不法傳銷分子利用青年學生涉世未深、急于就業(yè)、渴望成功等特點和心理，以介紹就業(yè)和高額報酬的手段引誘學生參與傳銷，使一些大學生上當受騙、誤入傳銷的情況時有發(fā)生，有的陷入傳銷泥潭不能自拔，有的被傳銷組織控制無法脫身，有的自身生命安全受到威脅，嚴重影響了高校和社會的穩(wěn)定，引起了學生家長和全社會的關注。為貫徹落實教育部、公安部、國家工商行政管理總局《關于開展防止傳銷進校園工作的通知》（教思政?2007?14號），保護廣大學生的切身利益和人身安全，嚴厲打擊傳銷活動，現(xiàn)就進一步做好防止傳銷進校園工作通知如下：

一、統(tǒng)一思想，充分認識做好防止傳銷進校園工作的重要意義。

二、積極開展宣傳教育活動，提高防止傳銷進校園的意識和能力。

三、強化校園安全和學生管理，防止非法傳銷活動向高校滲透。

四、落實工作責任，努力形成防止傳銷進校園的整體工作合力。

五、加強組織領導，切實把防止傳銷進校園工作抓實抓細抓好。

各地教育要抓好本通知精神的貫徹落實，聯(lián)合對本地高校學生參與傳銷的情況進行一次徹底的排查，及時解救被傳銷組織控制的學生。對問題比較突出的高校，要派出精干力量進行具體指導，督促落實各項工作措施。請各市教育局和各高校于10月20日前將有關工作落實的情況報省教育廳。

特此通知。

××省教育廳（章）

二〇〇八年四月十七日

通告

××〔2010〕16號

二、禁止利用飛艇、航空運動器材、無人駕駛自由氣球等飛行器設臵、發(fā)布戶外廣告。

三、除軌道交通車輛、公交車、長途客運車、出租車、貨運出租車外，禁止其它機動車和非機動車設臵、發(fā)布戶外商業(yè)廣告。違反規(guī)定的，由公安交通管理部門責令改正；拒不改正的，暫扣車輛，代為改正，所需費用由違法行為人承擔，并可處以200元以上2千元以下罰款。

四、利用軌道交通車輛、公交車、長途客運車、出租車、貨運出租車設臵、發(fā)布戶外廣告的，應當符合技術(shù)規(guī)范。違反規(guī)定的，由市交通港口局責令限期改正；逾期不改正的，處以2000元以上2萬元以下罰款。

五、禁止利用車輛、船舶設臵、發(fā)布可能產(chǎn)生不良影響內(nèi)容的戶外廣告。違反規(guī)定的，由工商管理部門責令限期改正，并可處以3000元以上3萬元以下罰款。

可能產(chǎn)生不良影響內(nèi)容的戶外廣告的具體范圍，由市工商局另行規(guī)定并公布。

六、本通告自公布之日至2010年12月31日施行。

特此通告。二○○九年一月四日

決定

江蘇省教育廳關于對東南大學等

23所在寧高校積極參加抗災愛心特別車隊行動的表揚決定

××〔2010〕16號

各高等學校：

元月下旬，南京及周邊地區(qū)遭遇連續(xù)暴雪，導致公路交通不暢，南京市滯壓著4萬多急待返鄉(xiāng)的民工兄弟。1月31日中午，省政府要求省教育廳從高校抽調(diào)50輛大客車支持春運，我廳緊急部署，各有關高校接到我廳通知后，學校黨政主要負責同志親自協(xié)調(diào)落實，克服已經(jīng)放假的困難，緊急調(diào)集車輛和駕駛員。截止當日下午5點多，在寧高校共派出大客車55輛，超額完成省政府下達的任務。其中，東南大學派出了8輛大客車，金陵科技學院派出了5輛大客車，南京大學主動為司機們準備了100份食品和飲用水。駕駛員們不講困難，不提條件，積極服從調(diào)配，組成抗災愛民特別車隊，滿載滯留民工分別開往武漢、九江、合肥、徐州、高郵、寶應等地。在運送民工途中，駕駛員克服寒冷、饑餓和疲勞，安全謹慎駕駛，所有車輛全部順利安全抵達目的地。開往武漢、九江的高校車輛，直至2月4日下午5：00才安全返寧，歷時4天4夜多時間。

在這次抗災愛心特別車隊行動中，在寧高校響應最快、車輛到得最早、車輛到得最多、車況也最好，路途跑的也最遠，服務態(tài)度也最好，充分體現(xiàn)了高度的政治覺悟和社會責任感，受到了廣大民工的高度贊譽，受到了省政府的高度評價。經(jīng)省教育廳研究，決定對積極行動參加抗災愛民特別車隊運送民工行動的23所高校和駕駛員給予通報表揚，希望全省教育系統(tǒng)認真學習有關高校及相關工作人員的先進事跡和立足全局、服務大局、奉獻社會的精神，為構(gòu)建和諧社會、促進全省“全面達小康，建設新江蘇”作出新的更大的貢獻。

江蘇省教育廳（章）二○○八年二月五日

江西省教育廳關于江西省免除城市義務教育學雜費工作的報告

××〔2010〕16號

教育部：

根據(jù)《教育部辦公廳關于開展免除城市義務教育學雜費調(diào)研工作的通知》（教財廳函?2008?33號）要求，將我省免除城市義務教育學雜費工作情況匯報如下：

一、江西省情及教育發(fā)展概況

江西地處長江中下游南岸。（略）

在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步的進程中，全省教育事業(yè)保持了蓬勃發(fā)展的良好勢頭。全省99個縣（市、區(qū)）全部實現(xiàn)了“兩基”，“兩基”人口覆蓋率達100%，全省小學適齡兒童入學率99.83%，初中階段適齡人口入學率97.04%，殘疾兒童、少年入學率64%。高中階段教育在校生總數(shù)達159.11萬人，高中階段毛入學率達63.64%。高等教育普通本專科在校生達78.17萬人，高等教育毛入學率達23.12%。

教育經(jīng)費保持了快速增長的良好勢頭，對全省教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力支撐。2007年，全省教育經(jīng)費總投入達到285億元，比上年221億元增加64億元，增長28.96%；其中預算內(nèi)教育經(jīng)費支出177億元，占財政總支出902億元的19.6%，比上年的16.3%增加了3.3個百分點；國家財政性教育經(jīng)費185億元，占國民生產(chǎn)總值的比例達到3.38%，比上年的2.37%增加了1個百分點。

二、江西免除城市義務教育學雜費工作總體情況

三、我省免除城市義務教育學雜費工作的主要做法

（一）省委、省政府高度重視

（二）制定和完善政策措施

（三）加強資金的籌措和管理

（四）加強監(jiān)督檢查和宣傳工作

（五）妥善解決進城務工農(nóng)民子女就讀和免除學雜費問題

（六）認真清理和規(guī)范教育收費政策

（七）認真解決中小學教師待遇問題

（八）對民辦學校義務教育階段學生學雜費進行補助，并免費提供教科書

（九）加強農(nóng)村寄宿制學校建設。

（十）關愛農(nóng)村留守兒童。

四、我省免除城市義務教育學雜費工作存在的主要問題

一是新機制后，學校應承擔的一些政策性開支如何解決問題。二是關于教師津補貼問題。三是寄宿制學校以及城市學校運轉(zhuǎn)面臨困難問題。四是進城務工農(nóng)民工子女就讀問題。五是學校預算編制工作。

我們將正視工作中存在的矛盾和不足，積極應對工作中面臨的新情況和新問題，在省委、省政府領導下，在教育部的指導下，深入分析研究，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，完善配套措施，認真做好工作，力求慎之又慎，細之又細，實之又實，深之又深，扎扎實實把各項政策貫徹落實到位，不斷開創(chuàng)全省義務教育工作新局面。

特此報告，請審閱。

江西省教育廳（印章）

二○○八年五月十八日

山東理工大學關于進行學分制改革的請示

××〔2010〕16號

山東省教育廳：

我校已獲正式批準成立，學校教學改革和建設的任務相當艱巨，實行學分制是進行教育教學制度創(chuàng)新，建立適應經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的更加靈活、更加開放的教學組織和管理制度的重要舉措。實行學分制有利于推進學生個性的全面發(fā)展，充分調(diào)動學生的學習積極性；有利于遵循教育規(guī)律，因材施教，滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才多樣化的需求，對于學校改革具有牽一發(fā)而動全身的重要意義。目前，國內(nèi)高教界都在研究學分制問題，許多知名高校都已經(jīng)實行了學分制。近一個時期以來，我校就如何深化教學改革、實行學分制問題進行了較為廣泛深入地探討，并為實行學分制做了較長時間的準備和試點工作。我們認為，學校合并組建伊始，舊條條框框不多，有利于進行大力度改革。目前，實施學分制的條件、時機已基本成熟，現(xiàn)請示如下：

在廣泛征求意見、深入研究的基礎上，我校擬定了《山東理工大學學分制改革方案》(以下簡稱《方案》，見附件1），計劃從2002級學生開始實行學分制。

為了論證方案的可行性、進一步完善《方案》，我校組織了以山東省教學指導委員會秘書長陳建安為組長的省內(nèi)高校6人專家組，對《方案》進行了專題論證。與會專家一致認為該《方案》“具有可行性、可操作性，較為科學合理，”建議實施。

我校學分制改革的主要內(nèi)容是：按高考文理分類不分專業(yè)招生，學生根據(jù)學習成績、志愿和規(guī)定辦法自主選專業(yè)制；彈性學制；選課制；重修制；實驗室開放制；主輔修、雙專業(yè)和雙學位制（內(nèi)容詳見附件1）。

當否，請批復。

山東理工大學（印章）二○○二年×月××日（聯(lián)系人：×××；聯(lián)系電話：××××××）

批復

國務院關于同意將安徽省績溪縣列為國家歷史文化名城的批復

××〔2010〕16號

安徽省人民政府：

你省《關于申報績溪縣為國家歷史文化名城的請示》（皖政?2006?51號）收悉。現(xiàn)批復如下：

一、同意將績溪縣列為國家歷史文化名城。績溪縣城市發(fā)展歷史悠久，文化底蘊十分厚重，歷史遺存豐富，古城格局完整，歷史文化街區(qū)保存完好，徽文化特色突出。

二、你省及績溪縣人民政府要根據(jù)本批復精神，在充分研究城市發(fā)展歷史和傳統(tǒng)風貌的基礎上，正確處理保護與發(fā)展的關系，編制歷史文化名城保護規(guī)劃，并納入城市總體規(guī)劃，劃定歷史文化街區(qū)、文物保護單位、歷史建筑的保護范圍及建設控制地帶，制訂嚴格的保護措施。在歷史文化名城保護規(guī)劃的指導下，編制歷史文化街區(qū)等重要保護地段的詳細規(guī)劃，切實保護好歷史文化遺產(chǎn)。不得進行任何與歷史文化名城環(huán)境和風貌不相協(xié)調(diào)的建設活動。

三、你省和建設部、國家文物局要加強對績溪縣國家歷史文化名城規(guī)劃、保護工作的指導、監(jiān)督和檢查。

此復。

國務院（章）

二○○七年三月十八日

函 北京奔馳-戴姆勒·克萊斯勒汽車有限公司

關于克萊斯勒300c行知大學生實習計劃商洽函

××〔2010〕16號

浙江大學動力機械及車輛工程研究所：

為了讓高校大學生能夠在暑假期間獲得更多的社會實踐機會，我公司將舉辦克萊斯勒300c“行知”暑期實習計劃。實習期間，我公司將就近安排實習的學生至克萊斯勒300c專營店進行實習。

實習內(nèi)容包括： 1.暑期實習，學習汽車知識，掌握銷售技巧等；

2.在實習過程中，撰寫實習日志，參加有獎實習博客評比；

3.實習期間，根據(jù)實習表現(xiàn)評比出優(yōu)秀實習生，可獲得一定獎勵。

望貴校能夠?qū)嵙曈媱澋囊韵马椖坑枰詤f(xié)助：

1.推薦實習的學生（汽車工程系）2 名，并提供學生詳細情況（姓名、年齡、聯(lián)系方式）；

2.實習學生選取標準為：家中有困難的學生優(yōu)先考慮；

3.提供推薦的實習學生所在院系的具體放假時間；

4.由于實習處于暑假期間，望貴所能解決推薦的實習學生的住宿問題；

感謝貴校的支持！

為方便貴所及貴所學生了解我公司，附上企業(yè)介紹及其他一些資料，請收后復函或回電確認。

本次實習計劃，我公司全權(quán)委托北京際恒銳智企業(yè)管理顧問有限公司負責，如有疑問請致電。010——××××××××，許小姐。

特此函達，盼復。

北京奔馳-戴姆勒·克萊斯勒汽車有限公司（印章）

二○○七年六月十八日

江蘇省財政廳關于南京博物院二期工程搬遷經(jīng)費安排問題的復函

××〔2010〕16號 篇三：自己總結(jié)的應用文范文

一、信函 1．賀信類

11年北京交大真題： 2010年北方大學羽毛球隊在全國大學生運動會獲得冠軍，請以校長名義寫一封450字左右的賀信（時間為當年10月15日）

審題：

1、文體范圍：賀信

2、主題內(nèi)容：表達賀喜

思路拓展與框架:1得知消息與恭賀 2成績來之不易 3影響 4鼓勵

賀信

北方大學羽毛球隊的全隊隊員們：

欣聞我校羽毛球隊在全國大學生運動會上，發(fā)揚奮勇拼搏，永爭第一的精神，不懼強手，一舉多得大運會羽毛球冠軍的佳績！捷報傳來，全體師生深受鼓舞，倍感榮耀與自豪！

我代表北方大學全體師生向你們致以熱烈的祝賀！

在本屆大運會上，羽毛球的全隊隊員們，嚴格按照賽前部署，認真訓練，發(fā)揚團隊精神，全體運動員在賽場上始終發(fā)揚奮勇拼搏的精神，賽出了風格，賽出了水平，向全國人民展示了北方大學人的良好的精神風貌，為北方大學贏得了聲譽。

全國大學生運動會是國內(nèi)具有較高水平的運動會之一，能夠在這樣高水平的運動會取得驕人成績，實屬不易。從參賽組織、到備戰(zhàn)訓練，到后勤組織與協(xié)調(diào)，指導老師和全體隊員們付出了辛勤的汗水。這些成績代表了全隊隊員和學校后勤師生的辛苦付出，成績的獲得實屬不易，彌足珍貴。隊員們?yōu)榱藢W校爭得榮譽的同時，也充分展現(xiàn)了積極進取、勇攀高峰，挑戰(zhàn)自我的個人精神風貌。

希望我校代表團以羽毛球隊為榜樣，再接再厲，再創(chuàng)佳績！全體北方人翹首以待你們凱旋而歸!北方大學校長 2010年10月15日 2.求職信

11年廣西民族大學真題

假定你是一名2011屆畢業(yè)生，根據(jù)所學專業(yè)，向用人單位寫一封求職信（不得透漏真實身份信息）

審題：除了基本的格式要求外求職信需要注意三個要素：

1背景知識：了解崗位信息和“設計”自身專業(yè)相關情況；

2內(nèi)容方面：根據(jù)職位要求展示自我和推銷自我；

3傳意：表達求職的渴望。

思路：開頭問候語（信件緣由）→自我展示→自我推銷→表達求職渴望→結(jié)尾（祝語、求職者署名、日期）

求職信

尊敬的招聘經(jīng)理：

您好！非常感謝您在百忙中，抽出時間來閱讀我的求職信.我叫張華，是北京外國語大學高翻學院2011屆英語翻譯碩士，即將于今年的六月份中旬畢業(yè)。從智聯(lián)招聘網(wǎng)站的招聘廣告得知，貴公司現(xiàn)在招聘翻譯職員。在仔細閱讀了崗位任職資格和經(jīng)驗要求后，有意申請該職位。現(xiàn)將我的個人情況簡要介紹如下：

在校讀研期間，在專業(yè)理論知識方面：我認真學習了翻譯碩士（筆譯）的全部專業(yè)課程，并以優(yōu)秀的論文答辯獲得碩士學位。通過學習文學翻譯、高級翻譯、筆譯基礎、跨文化交際，以及中西翻譯簡史等專業(yè)課程的學習，具備了扎實的筆譯理論基礎。

實踐能力方面，在在導師的諄諄教誨下，我嚴格按照翻碩教學大綱的要求，把筆譯實踐作為提升專業(yè)技能的突破口。在校讀研期間，我順利通過了人事部翻譯資格考試英語筆譯，并獲得2級翻譯資格證書。為了更好在實踐中鍛煉自己實際翻譯能力，在研一下學期一開始，就在一家翻譯公司做翻譯兼職學習。通過筆譯實習，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，積累了一定的工作經(jīng)驗，能夠獨立完成翻譯任務，為即將開始的職業(yè)生涯打下了良好的基礎。

本人為人誠實守信，具有良好的溝通能力，極強的責任心。通過涉獵各種知識，積累了廣博的知識，能夠熟練使用辦公軟件和機器翻譯。本人熱愛翻譯事業(yè)，立志于在翻譯行業(yè)成為一個優(yōu)秀的翻譯家，成為一個中西文化交流使者。通過多

方面的了解，貴公司的在行業(yè)中的卓越聲譽和領先地位，給我留下了深刻印象。因此，我毛遂自薦，申請加入貴公司，為公司發(fā)展奉獻的我的才智！

隨信附上我的個人簡歷和實習證明。真誠期待和您的面談！

祝愿您：工作順利，萬事如意！

求職者：張華 2011年5月25日

點評：突出了即將畢業(yè)的碩士應聘該崗位的優(yōu)勢，也傳達出了渴望到該公司工作的強烈愿望，思路清晰，用語規(guī)范。

3.感謝信

12年中國科學院真題：

一家小孩在小區(qū)里玩耍，不小心點著了火，此時一位中科院的同學從此經(jīng)過，撲滅了火，以家長名義給學校寫一封感謝信，字數(shù)450左右。

審題：1 事件簡單敘述（略）

2贊美同學，表達感激之情和表揚之意（詳)。

重點和難點：1敘述要突出危險程度

2贊美之詞，多多益善。

3容易忽略的問題：感謝學校容易忽略；感謝同學與感謝學校關系

處理（詳略、先后）4要注意感激之情的表達。

結(jié)構(gòu)：1敘述緣由，表達謝意；

2事件回放（行為描述）；

3意義揭示。

范文 ： 感謝信

中科院院領導：

您好！

我是一名孩子的家長。今天，給貴院寫信，是借此表達對你校學生，對我的孩子的救命之恩表達由衷的感激。

昨天上午，由于我和愛人的一時疏忽大意，我們五歲的孩子不知受人教唆還

xx同學不僅僅避免了一場無情大火，更在危急時刻，挽救了我們孩子的生命！

在當今呼喚雷鋒精神回歸的時代聲音下，中科院同學用自己的不顧個人安危的高尚行為，詮釋了什么是奮不顧身，什么是秉持雷鋒精神的大學生！因此，我和我的家人，對見義勇為的高尚行為表示真誠的感謝和感激！感謝中科院培養(yǎng)出了如此品德高尚的大學生。同時，希望院領導能夠表揚該同學的先進事跡，號召廣大同學學習這種舍身忘己的崇高情操！

最后，我代表我們?nèi)蚁蛑锌圃汉蛒x同學再致謝意！

此致

敬禮！

被救孩子家長：xxx代全家

20xx年x月xx日 4.致歉信

12年對外經(jīng)貿(mào)大學真題：某公司經(jīng)理應邀參加另一家公司的十周年慶典，但臨時出差無法參加，寫一封致歉信。

總體格式：1開頭：簡單交代對何事進行道歉

2正文：解釋事情發(fā)生的原因，消除誤會或矛盾。

3結(jié)尾：再次表示遺憾和歉意，表明愿意補救的愿望，提出建議或安排。

重點和難點：1重點：要詳細解釋為何不能如約參加慶典活動。

2難點：行文要表達出道歉的誠意！（行文選詞，以及彌補措施兩個方面。思路拓展：道歉信（無論什么樣的內(nèi)容）都是需要向?qū)Ψ皆敿毥忉尀楹味狼福夹枰ㄟ^文字表達出道歉的誠意，以便達到爭取諒解的目的，這一信息是道歉信的基本思路和要求。

道歉信

xx公司十周年慶典組委會：

原計劃如約參加貴公司十周年慶典，因故不能按時出席，特致函表達深深的歉意！

貴公司與我公司的業(yè)務合作關系始于貴公司成立元年。成立十年來，兩間公司進行了廣泛而真誠的商務合作。在十年的合作中，從一家十幾個人的小公司，逐漸成長為一家擁有過億資產(chǎn)、上百名員工、在業(yè)界頗有知名度的佼佼者。對于公司十年取得的成就，我對此有著深刻印象。

是基于我們深厚的合作關系，貴公司經(jīng)理和組委會誠邀我前來參加十年慶典，對此，我深感榮幸和自豪。

再次，對于我的因故不能出席慶典，表示深深的歉意！

最后，我代表我公司全體員工并以我本人的名義，預祝貴公司慶典活動取得圓滿成功！

xx公司總經(jīng)理：xxx 20xx年xx月xx日

5.商務信函（公函）

北外11年真題

為提高青年記者的外語水平，《北京日報》社希望選派10名記者到北京外國語大學英語學院進行脫產(chǎn)進修，時間從2011年3月至2012年2月。為此《北京日報》 篇四：應用文范例

應用文范文目錄

最高人民法院最高人民檢察院關于不再追訴去臺人員在中華人民共和國成立前的犯罪行為的公告

中華人民共和國國務院中華人民共和國中央軍事委員會公告

國務院關于制止商品流通中不正之風的通知

關于舉辦中醫(yī)古籍語言研究高級師資進修班的通知

國務院辦公廳關于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的情況通報 ××省人民政府關于××市民政事業(yè)費管理使用情況的通報

學校學生退學后有關問題的請示

紀念館所需建設資金問題的請示

次旅客快車發(fā)生重大顛覆事故的報告

熊貓的緊急報告

于請求在官汕路寧江橋頭興建辦公營業(yè)大樓的函

一學期工作計劃

物清理方案

的

好護理工作

務員錄用考試內(nèi)容和方法

機關2000年錄用考試改革情況總結(jié)

告

出 發(fā)——天津牙膏廠提高經(jīng)濟效益的調(diào)查

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的調(diào)查報告

尼克松總統(tǒng)宴會上祝酒詞

關于妥善處理高等關于地方修建革命鐵道部關于１９３林業(yè)部關于搶救大××市××公司關團支部第二學年第三峽庫區(qū)水面漂浮我是怎樣自學中醫(yī)實習偶得

熱愛護理專業(yè) 做創(chuàng)新，改革國家公——中央國家行政× × 述 職 報 從 社 會 需 要 關于重慶市巫山縣建設工程合同 刑事自訴狀 刑事申訴狀

周恩來總理在歡迎 在答謝宴會上的祝酒詞

中國人能夠創(chuàng)造奇跡

最高人民法院最高人民檢察院關于不再追訴去臺人員

在中華人民共和國成立前的犯罪行為的公告 國和平統(tǒng)一大業(yè)將起到積極的作用。為此，對去臺人員中在中華人民共和國成立前在大陸犯根據(jù)《中華人民共和國刑法》第七十六條關于對犯罪追訴時效的規(guī)定的精神，決定對其當時所犯罪行不再追訴。

來祖國大陸的臺灣同胞應遵守國家的法律，其探親、旅游、貿(mào)易、投資等正當活動，均受法律保護。

中華人民共和國國務院

中華人民共和國中央軍事委員會公告

（1996年1月28日）

根據(jù)中華人民共和國憲法賦予中國人民解放軍的使命和《中華人民共和國香港特別行

國務院關于制止商品流通中不正之風的通知

（一九八一年七月十五日）

各省、市、自治區(qū)人民政府，國務院各部委、各直屬機構(gòu)︰

當前，在商品流通領域中存在著一種不正之風。一些企業(yè)為了推銷產(chǎn)品或購買原料，或承包業(yè)務，亂拉關系，牽線搭鉤，給以大量現(xiàn)金或?qū)嵨铮鳛椤俺陝凇保顾^中間人，以及業(yè)務人員，采購人員，推銷人員，從中獲得高達數(shù)百元、數(shù)千元，甚至上萬元的利益。企業(yè)的這部分開支，名目繁多，有的叫“交際費”、“活動費”、“邀請費”、“困難補助費”、“獎勵費”，有的叫“條件費”，有的叫“傭金”，或把“回扣”據(jù)為私人所有，等等。這實際上是一種行賄受賄、損公肥私的行為。這種行為，相當普遍地存在著。不僅存在于集體所有制的社隊小企業(yè)中，而且存在于全民所有制的大企業(yè)中；不僅存在于一些自產(chǎn)自銷活動中，而且存在于一些計劃購銷活動中；不僅存在于一些社會閑散人員中，而且存在于一些企業(yè)購銷人員中，以至存在于一些領導人員中。

特別值得注意的是，有些領導機關和企業(yè)的負責干部，對這種不正之風見怪不怪，不以為非，或者明知不對，卻任其自流，甚至認為不這么干解決不了實際問題。他們對于這種不正之風睜只眼閉只眼，有的甚至加以鼓勵，放縱一些人利用工作之便，互相拉攏，牟取私利，為行賄受賄、敲詐勒索等不法行為大開方便之門。

這種不正之風極為有害，嚴重地腐蝕一批人的思想，敗壞社會風氣。使賄賂公行，破壞社會主義經(jīng)濟機體，干擾經(jīng)濟調(diào)整和體制改革的正常進行，破壞社會主義競爭，使之走上邪路。對商品流通中的不正之風，決不能放任自流，聽其發(fā)展，必須采取措施，堅決制止。現(xiàn)就其中的幾個主要問題通知如下：

（一）禁止企事業(yè)單位、經(jīng)濟單位發(fā)給購銷人員進行請客、送禮、拉關系的費用。本通知下達后，如再有違犯者，首先要追查領導者的責任。凡違反國家政策規(guī)定而刁難用戶，索取和接受此種費用者，以行賄、受賄、貪污論處；造成經(jīng)濟損失的要賠償，嚴重的要依法制裁。

（八）各級領導，必須認真貫徹執(zhí)行本通知，主要領導干部要親自過問和處理重大的違反經(jīng)濟紀律的案件，堅決制止商品流通中的不正之風，各級政府，要根據(jù)本通知的基本精神，結(jié)合實際情況，制定具體執(zhí)行方案。

關于舉辦中醫(yī)古籍

語言研究高級師資進修班的通知

各中醫(yī)院校、各中醫(yī)文獻所（館）、各中醫(yī)醫(yī)院：

一、辦班宗旨

提高中醫(yī)醫(yī)史文獻學科及相關專業(yè)教學科研人員古醫(yī)籍語言文字的研究能力，傳遞交流中醫(yī)醫(yī)史文獻學科學術(shù)研究與教學的信息及經(jīng)驗，培訓中醫(yī)醫(yī)史文獻學科尤其是醫(yī)古文專業(yè)青年教師和科研人員，為加強古代中醫(yī)藥文獻基礎研究、提升學術(shù)層次和科研水平作貢獻。

二、教學內(nèi)容與授課教師

2.中醫(yī)古籍訓詁專論：北京中醫(yī)藥大學錢超塵教授。

3.古代漢語與古代中醫(yī)文獻比較研究：浙江大學王云路教授。

5.中醫(yī)藥科研思路及最新動態(tài)：中華中醫(yī)藥學會溫長路教授。

6.當前古文字研究動態(tài)：復旦大學教授。

7.當前古代漢語研究的新進展：華東師范大學徐莉莉教授。

9.醫(yī)古文教學法研究：河南中醫(yī)學院許敬生教授。

10.古代中醫(yī)藥文獻的信息獲取與研讀：廣州中醫(yī)藥大學賴文教授。

（備注：以上內(nèi)容可能有所變動或增刪，以開班時課程安排為準。）

三、參加對象

各中醫(yī)院校醫(yī)古文教研室及中醫(yī)文獻、醫(yī)史等相關學科教師、各中醫(yī)藥研究院所相關科研人員、各中醫(yī)醫(yī)院相關教研人員等。

四、辦班時間與地點

1.時間：2008年1月8日至14日。

3.報到時間：1月7日全天報到。

場的，可坐機場線然后換乘地鐵2號線，同上到酒店。飛機到虹橋機場的，也可坐機場線換乘地鐵到達。

五、教學日程安排

進修班時間約一周，五天用于教學活動，每天8學時，總共40學時,包括授課及討論。其余兩天安排學術(shù)考察活動。

六、收費

1.每位學員收費1400元（含報名費、資料費等）。

2.學員來回車費、住宿費等自理。

七、特別告示 2.每位學員可獲得由中華中醫(yī)藥學會頒發(fā)的學習證書。

5.有要求代為購買返程車票的，務必事先聯(lián)系。

6.聯(lián)系人：

①張亭立：辦公室電話 021-51322138，手機 *** ②孫文鐘：辦公室電話 021-51322138，手機 *** “中醫(yī)古籍語言研究高級師資進修班”籌備組

二〇〇七年十二月七日

國務院辦公廳關于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)

鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的情況通報

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構(gòu)：

今年４月上旬，重慶市巫山縣官陽區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)生鏟苗種煙、違法傷農(nóng)事件。這一事件經(jīng)中央電視臺《焦點訪談》報道后，在社會上引起強烈反響，國務院領導同志對這一事件提出了嚴肅批評。遵照國務院領導同志的指示，由國務院辦公廳牽頭有關部門參加組成的調(diào)查組赴重慶市巫山縣對這起事件進行了調(diào)查。調(diào)查表明，巫山縣官陽區(qū)發(fā)生的鏟苗種煙事件，是一起違反黨在農(nóng)村的基本政策、侵犯農(nóng)民合法權(quán)益、危害農(nóng)民人身安全的嚴重事件。經(jīng)國務院同意，現(xiàn)將赴重慶市巫山縣調(diào)查組《關于重慶市巫山縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟苗種煙違法傷農(nóng)事件的調(diào)查報告》印發(fā)給你們，對這一事件予以通報，以引起各級政府和各部門的高度警覺，教育干部特別是農(nóng)村基層干部汲取教訓，引以為戒。要通過這一事件，結(jié)合學習貫徹江澤民總書記關于三個代表的重要思想，切實加強黨在農(nóng)村各項政策的貫徹落實，充分尊重廣大農(nóng)民的意愿，保護和調(diào)動農(nóng)民的積極性，促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定。為此，國務院重申：

一、推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，必須充分尊重農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)。農(nóng)民是農(nóng)村市場經(jīng)濟的主體，也是結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體。要尊重和切實保障農(nóng)民的土地承包權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，政府只能用政策和市場信息引導農(nóng)民自主調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，決不能強迫命令，更不能采取行政手段，層層下指標，強迫農(nóng)民種這種那。

二、減輕農(nóng)民負擔是黨在農(nóng)村的一項基本政策，各級政府和部門必須認真執(zhí)行。必須充分認識當前做好減負工作的特殊重要性，堅持地方政府一把手親自抓、負總責的工作制度，把減輕農(nóng)民負擔這件大事堅持不懈地抓緊抓好。要不折不扣地落實中央關于減輕農(nóng)民負擔的各項政策措施，禁止任何形式的亂收費、亂罰款、亂集資和各種攤派。對加重農(nóng)民負擔、損害農(nóng)民利益的違法違紀行為，必須嚴肅查處。要下決心轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，精簡機構(gòu)和人員。

三、切實加強農(nóng)村基層黨組織和民主政治建設，不斷改進干部工作作風。基層黨員干部每天都要面對廣大人民群眾，他們的工作方式、方法和工作作風，直接關系到黨在人民群眾中的形象。要加強基層黨組織建設和對廣大黨員的教育，增強基層干部的政策觀念和民主法制觀念，提高依法行政的水平，不斷改進工作作風，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)和生活中的實際困難，密切黨群干群關系。

中華人民共和國國務院辦公廳

二〇〇〇年六月七日

××省人民政府

關于××市民政事業(yè)費管理使用情況的通報

××發(fā)〔1983〕××號

現(xiàn)將省民政廳《關于檢查××市民政事業(yè)費管理使用情況的報告》通報給你們。

××市任意挪用、占用和濫用民政事業(yè)費的問題，是非常嚴重的。民政事業(yè)是體現(xiàn)黨和國家對廣大優(yōu)撫、救濟對象生活疾苦的關懷，任何人挪用、侵占民政事業(yè)費，都是黨紀國法所不容許的。凡是××市挪用和占用的民政事業(yè)費必須限期如數(shù)追回。為了嚴明黨紀國法，對挪用、占用民政事業(yè)費的有關人員，要按政策嚴肅處理，并將處理結(jié)果報省人民政府。

各地要鞏固民政事業(yè)檢查的結(jié)果，進一步加強民政事業(yè)費管理體制的建設。要在財務檢查的基礎上認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓，堵塞漏洞，合理地使用各項經(jīng)費。要把××市的問題引為借鑒，抓緊處理違反財經(jīng)和違法犯罪案件。目前尚未檢查的地方要抓緊進行檢查，一抓到底、善始善終，對驗收不合格的，應進行補課。

附件：省民政廳關于檢查××市民政事業(yè)費管理使用情況的報告

××省人民政府（印 章）

一九八三年一月二十四號

關于妥善處理高等學校學生退學后有關問題的請示

國務院：

最近接中共中央辦公廳信訪局轉(zhuǎn)來南京郵電學院給中央領導的信，我們也收到北京市高教局的報告，都反映高等學校在處理退學學生工作中遇到的問題。由于各種原因，每年全國高等學校總有一些學生退學或被處理出校，盡管教育部在《高等學校學生學籍管理的暫行規(guī)定》中對這部分學生的處理有明確規(guī)定，即：“在職職工回原單位。因病退學的上山下鄉(xiāng)知識青年和應屆高中畢業(yè)生可以退回到父母所在地”，但是，在實際執(zhí)行中，有些單位以“教育部文件對我們沒有約束力”為借口，往往拒不接收。這不僅給這些學生造成困難，也影響學校的工作。為了妥善解決這個問題，現(xiàn)將我們的處理意見報告如下：

一、按照《高等學校學生學籍管理的暫行規(guī)定》，被勒令退學、開除學籍的學生，入學前凡是國家或集體企事業(yè)單位在職職工的，回原單位安排。沒有勞動指標的，由原單位報主管部門追加。原單位并入其他單位的，由并入單位接收；原單位撤銷的，由主管部門接收安

排；入學前不是在職職工的，一律回家，家居城市的，由所在地勞動部門按待業(yè)青年對待。

二、因?qū)W業(yè)成績不及格或因病退學的學生，入學前凡是國家或集體企事業(yè)單位在職職工的，由原單位接收。因病退學學生，入學前是在職職工的，按照國家對患病職工的規(guī)定辦理；入學前不是在職職工的，由家長或撫養(yǎng)人負責領回，一切費用自理。篇五：應用文寫作例文

應用文寫作例文選

1、公文格式圖：首頁和尾頁：

2、［例文1-命令(令)］

關于在我國統(tǒng)一實行法定計量單位的命令

1959年國務院發(fā)布?關于統(tǒng)一計量制度的命令?，確定米制為我國的基本計量制度以來，全國推廣米制、改革市制、限制英制和廢除舊雜制的工作，取得了顯著成績。為貫徹對外實行開放政策，對內(nèi)搞活經(jīng)濟的方針，適應我國國民經(jīng)濟、文化教育事業(yè)的發(fā)展，以及推進科學校術(shù)進步和擴大國際經(jīng)濟、文化交流的需要，國務院決定在采用先進的國際單位制的基礎上，進一步統(tǒng)一我國的計量單位。經(jīng)1984年1月20日國務院第21次常務會議討論，通過了國家計量局?關于在我國統(tǒng)一實行法定計量單位的請示?、?全面推行我國法定計量單位的意見?和?中華人民共和國法定計量單位?。現(xiàn)發(fā)布命令如下：

一、我國的計量單位一律采用?中華人民共和國法定計量單位?(附后①)。

二、我國目前在人民生活中采用的市制計量單位，可以延續(xù)使用到1990年，1990年底以前要完成向國家法定計量單位的過渡。農(nóng)田土地面積計量單位的改革，要在調(diào)查研究的基礎上制訂改革方案，另行公布。

三、計量單位的改革是一項涉及到各行各業(yè)和廣大人民群眾的事，各地區(qū)、各部門務必充分重視，制定積極穩(wěn)妥的實施計劃，保證順利完成。

四、本命令責成國家計量局負責貫徹執(zhí)行。

本命令自公布之日起生效。過去頒布的有關規(guī)定，與本命令有抵觸的，以本命令為準。

國務院(章)一九八四年二月二十七日

3、[例文2-決定]

國家教委、人事部關于表彰在工作中做出突出貢獻的回國留

學人員的決定

出國留學工作是改革開放政策的重要組成部分，是培養(yǎng)我國四化建設專門人才的重要渠道。黨的十一屆三中全會以來，在黨中央、國務院的直接關懷和領導下，出國留學工作取得了長足的發(fā)展和顯著的成就。到目前為止，已有五萬多留學人員先后學成回國服務。他們在四化建設的各自工作崗位上，為祖國的繁榮昌盛和中華民族的振興，為祖國的經(jīng)濟、科技、教育事業(yè)的發(fā)展，潛心鉆研，勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻，發(fā)揮了重要作用，做出了突出貢獻。

為了鼓勵和表揚回國留學人員熱愛祖國、立足國內(nèi)、腳踏實地地為社會主義祖國四化建設而艱苦奮斗、開拓進取的精神，表彰他們的業(yè)績，經(jīng)全國各有關部門認真推薦、反復評審，從中遴選出了陳章良、馬頌德、旭是干等310名在教學、科研、生產(chǎn)第一線作出突出貢獻的中青年同志，國家教委和人事部決定，對他們予以表彰，頒發(fā)榮譽證書。希望受到表彰的同志再接再勵，在今后的工作中，在黨的基本路線指引下。繼續(xù)拼搏，為實現(xiàn)本世紀末的奮斗目標，不斷做出新的貢獻。

附件：在工作中做出突出貢獻的回國留學人員表彰名單(略)

4、［例文3-公告］

最高人民法院 最高人民檢察院關于不再追訴去臺人員在中

華人民共和國成立前的罪犯行為的公告

來祖國大陸的臺灣同胞應遵守國家的法律，其探親、旅游、貿(mào)易、投資等正當活動，均受法律保護。

5、［例文4-通告］

××市公安局關于啟用公安專用車輛號牌的通告

根據(jù)公安部?關于啟用公安專用車輛號牌的通知?精神，為加強公安專用車輛的管理，便于群眾識別，保證公安專用車輛順利執(zhí)行任務，決定本市公安系統(tǒng)(包括公安部)的公安專用車輛自1988年1月1日開始換發(fā)并啟用公安專用車輛號牌。號牌式樣分汽車(不分大、小型)和摩托車兩種。均為白、紅色ga(漢語拼音“公安”縮寫)字頭，黑色的反光牌。汽車號牌每副兩面，尺寸為：430毫米×125毫米，須安裝在汽車前后指定位臵。摩托車號牌每副一面，尺寸為：220毫米×120毫米，須安裝在摩托車尾部號牌架上。已領地方號牌車輛的換牌工作自1988年1月5日至3月30日止。特此通告。

6、[例文-5通知] 關于召開全省普通高校教學經(jīng)驗交流暨先進集體個人表彰

大會的通知

各普通高校：

全省普通高校教學經(jīng)驗交流暨先進集體和個人表彰大會定于12月下旬在哈市召開，現(xiàn)就會議具體安排通知如下： 1．會議時間：1996年12月24日-25日。

2．會議地點：黑龍江交通高等專科學校專家公寓。

3．參加人員：各高校主管教學工作的副校(院)長，教務處處長；外地院校各選派一位教師代表，市內(nèi)高校各選派兩位教師代表(集體、個人各1位)參加。

4．報到時間：外地院校代表23日報到，本市院校代表24日早8：30前報到。

5．會議內(nèi)容：總結(jié)與交流各高校近年來在教學工作中取得的先進經(jīng)驗；對在教學工作中做出突出成績的先進集體和個人予以表彰。

6．會議期間代表食宿費自理，市內(nèi)代表不安排住宿。

7、[例文6-通報]

××省人民政府關于表彰獎勵×ד7．12”搶險滅火有功單

位、有功人員的通報

今年七月十二日，××縣××加油站因靜電作用發(fā)生火災，在周圍群眾及國家財產(chǎn)的安全受到嚴重威脅時，當?shù)毓哺删⑽渚俦拖栏删瘖^勇當先，臨危不懼，英勇戰(zhàn)斗，譜寫出了一曲可歌可泣的時代贊歌。有關醫(yī)務人員和新聞工作者為搶救受傷人員、宣傳報道英雄事跡做出顯著成績。他們的英雄事跡和模范行為受到了廣大群眾的高度贊揚，在全省引起強烈反響。

第三篇：應用文語言運用分析

篇一：語言運用之應用文

桂洲中學師生講學稿

授課內(nèi)容：語言運用之應用文 授課形式：復習課

主備課：蔡鵬 審核：李福長 使用時間：2011年3月31日

班級 姓名

【教學目標】

知識與技能：

熟練掌握各種文題的特點，格式要求尤其重要。會寫一般的應用文。

2．語言簡明得體連貫

【教學重點】應用文格式、語言委婉、簡明得體連貫

【教學難點】語言委婉、簡明得體連貫

【教學方法】 導讀法

【課時安排】 1課時

【教學過程】

自學

一、考點介紹

應用文一般包括書信、條據(jù)、啟事等。這些應用文還有很多種格式，如書信包括感謝信、表揚信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。

高考解讀

《考試說明》在修辭方面對考生提出的一項要求。簡明，就是以盡可能少用的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。連貫，指詞語與詞語、句子與句子、連接得緊密妥帖，前后呼應，語意暢達。

(一)、考查熱點

(二)、應考方法

“得體” 1.正確使用謙敬詞語。2.恰當?shù)剡x用詞的感情色彩。3.要正確使用語體色彩。4.根據(jù)場合、對象準確地遣詞造句。

邀請函

貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于4月24日—30日舉行。

屆時,您會欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅；您會聆聽琴的悠揚,歌的奔放??等。

同行在熱情相邀,孩子在期待,母校在召喚,恭候您的惠顧!xx中學

2008年4月10日

（1）將 改為 ；

（2）將 改為 ；

（3）將 改為 ；

邀請函又叫請柬，也稱請?zhí)菃挝弧F體或個人邀請有關人員出席隆重的會議、典禮，參加某些重大活動時發(fā)出的禮儀性書信。

二、探究

征文啟事

為迎接九十周年校慶①，學校特舉辦校慶征文，面向全校師生征稿②。征文內(nèi)容要求反映學校的悠久歷史和謳歌學校在改革開放中日新月異③，反映師生的品質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的情況④，文體不限，不超過1500字⑤。校慶辦將在征文中評出一、二、三等獎⑥，發(fā)給證書⑦，佳作將在《空間》上發(fā)表⑧。

此致

敬禮⑩

××中學校慶辦 2008年9月1日

將② 改為：

將③ 改為：

將④

改為： 將⑨ 改為：

2007年11月10日，李明的妻子生病住院，經(jīng)醫(yī)生診斷需要動手術(shù)，而李明此時手頭正緊。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．公司張總?cè)ラ_會了，下面是他辦公室的電話留言，如果你是他的秘書，請整理一份電話記錄，力求簡明扼要，不超過45個字（4分）

電話留言：張總，你好！我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書小周。我們劉董和你約好了明天在花園大酒店共進晚餐，他想確定一下具體時間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場東邊的那一家。

整理記錄：

三、應用 ___________: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 王剛恭請

九月二十六日

(l)x x大學學術(shù)氛圍濃厚（2）我叫 x x x(3）我盼望自己能夠通過面試，成為 x x 大學的一員（4）男（女），今年 18 歲（5）我的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，歡迎老師有時間去做客（6)老師，您好！(7）我愛好音樂，也喜歡運動（8）我身高 x x，是一名陽光的

男孩（女孩）(9）這次自主招生我一定能通過，我絕對相信自己的實力（10）是我一直向往的名校(11）我的父親是一名公務員，我的母親是一位人民教師（12）我堅強、樂觀，從不怕困難(i3)錯過我這樣的苗子，相信老師您會后悔的（14）謝謝！

答案：

________________________________________________________________________ 7.李老師剛領了工資回家，準備去銀行存款。這時，單位的小王找上門來，想借錢應急。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 課堂小結(jié)

（1）、說話要講究文明禮貌，要尊重對方，注意說話對象和說話場合；

（2）、抓住重點和要點；

（3）、語句連貫，條理分明，簡潔明了，能夠正確地表達自己的想法和心情，努力使別人理解；

語言運用之應用文參考答案

1.7．貴校—我校 鼎力—誠摯（符合句義即可）聆聽—聽到（符合句義即可）惠顧—光臨 把“歌的奔放??等。

2.②改為：學校特舉辦校慶征文活動。③改為：日新月異的變化。④改為：反映教師的高尚品質(zhì)和學生德智體美勞全面發(fā)展的情況。⑨改為：到9月30日截止。

4．創(chuàng)意評析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料（現(xiàn)實生活中是聲音材料），以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關注鮮活的生活現(xiàn)象，強調(diào)語言在現(xiàn)實生活中的運用。考查的知識點是“簡明、連貫、得體和壓縮語段”，考查的能力點是“分析、篩選、歸納及表達應用”。

5．劉伯父、劉伯母(1分)正文：小侄將于九月二十六日中午十一時半(1分)在東亞大酒店(1分)為家父八十壽辰設宴致賀(1分)，恭請二老光臨(1分)(語言通順1分)6.7．評分說明：明確拒絕得1分，語氣委婉得2分。

篇二：語言運用常用應用文寫作格式及范例

語言運用常用應用文寫作格式及范例

1、感謝信

①標題：第一行正中寫“感謝信”三字；

②稱謂：頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，后加冒號；

③正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風以及產(chǎn)生的效果； ④結(jié)尾：寫表示感謝、敬意的話；

⑤署名：寫提出感謝的單位名稱或個人姓名；

例： 感謝信

××農(nóng)科所：

在今年五月我鄉(xiāng)玉米發(fā)生大面積蟲害，嚴重影響生長的緊急時刻，貴所派出全部農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來我鄉(xiāng)根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作物長勢良好，豐收在望。

此致

敬禮

××鄉(xiāng)人民政府 ×年×月×日

①稱謂：稱謂要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚；

例：

劉磊同學：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是氣象臺預報星期日有中雨。

同學：王明 ×年×月×日

3、請假條

①標題：第一行正中寫“請假條”三字；

②稱謂：頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應加上其職務，以示尊重； ③請假原因：空兩格，說明請假事由，如病假、事假等；

④請假起止時間：ⅹ月ⅹ日至ⅹ月ⅹ日，共ⅹ天；

⑤祝頌語：如“此致 敬禮”（注：可要可不要）；

⑥請假人簽名：右側(cè)對齊；

例：

請假條

尊敬的李老師：

因我的生活費所剩無幾，需回家去取，特向您請假兩天（3月16、17日）。

學生：張小光 2014年3月15日

4、通知

①標題：第一行居中寫明“通知”或“關于xx 的通知”；

②稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號； ③正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關準備事項等；

④署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織；

例：

通知

各班班主任和政治老師：

明天下午第三課后在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，討論研究怎樣加強學校政治思想工作問題。

校黨支部辦公室 2014年3月6日

5、啟事

①標題：第一行居中寫明“xx啟事”；

③署名：正文下一行的右下方寫提出啟事的單位或個人；

例：

《國慶特刊》征稿啟事

為了歡慶中華人民共和國xx華誕，班委會討論決定，我班出一期“國慶特刊”。

初三（1）班墻報編輯組 x月x日

6、申請書

①標題：第一行居中寫明“申請”或“xxx申請”，加上標明性質(zhì)的字樣； ②稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領導同志姓名，后用冒號；

④結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用；

⑤署名：正文下一行的右下方寫提出申請的單位或個人；

例： 申請書

敬愛的團支部： ?? 現(xiàn)在，我正式向組織提出申請，希望團組織能夠早日吸收我，以實現(xiàn)一個志在報國少年的心愿。

此致

敬禮！

申請人：xxx xxxx年x月x日

7、請柬

①標題（封面）：第一行居中寫明“請柬”（封面注明請柬、恭請等）；

③結(jié)尾具禮、發(fā)柬者名稱及時間。

例：

請柬

尊敬的xxx先生: 為了促進我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會定于2012年４月25日,在廈門召開“2006中國站長論壇暨第二屆中國站長大會”。邀請協(xié)會有關領導與互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)站站長，發(fā)表對促進互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展的觀點和建議，為下一步發(fā)展打好基礎。

中國站長大會組委會 2014年3月25日

8、收條

①標題：寫在正文上方中間位置，字體稍大；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格處開始寫，但以“今收到”為標題的收條是不空格的。正文一般要寫明下列內(nèi)容，即寫明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等情況。

例1：收條

××省農(nóng)業(yè)科學研究院(蓋章)經(jīng)手人：張三山 二零一三年十月七日

9、倡議書

①標題：第一行居中寫明“倡議書”三字；

②正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語寫決心與希望；

③署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織； 例：

倡議書

全校師生：

今年我國長江流域和嫩江流域，產(chǎn)生了建國以來的特大洪水，給國家造成了龐大的財產(chǎn)損失，給災區(qū)人民的生活帶來極大不便。在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產(chǎn)主義精神的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物來幫助災區(qū)人民渡過難關。“一分錢，一件衣”，錢物有價，情義無價，貴在大家的支持。

學生會

xx年x月x日 篇三：應用文語言與文學語言的不同

應用文語言與文學語言的不同

語言是文章的一個重要組成部分。語言的不同，構(gòu)成了不同文體的不同風格。應用文是用來處理公務和私務，具有某些慣用格式的一種文體。它的特點有：文體的實用性，體式的規(guī)范性，表述的簡潔性。這些特點決定了它在語言運用方面有它自身獨特的風格。本文將通過應用文語言特點與文學作品語言特點之間的比較來具體分析應用文語言的特征，以幫助大家更好地理解應用文，寫好應用文。

應用寫作的語言與文學作品的語言在語體風格上有顯著不同。應用文的性質(zhì)、特征和作用決定了應用寫作的語體風格是莊重得體、樸實平易、準確規(guī)范、言簡意賅。而文學作品是語言的藝術(shù)，多描寫抒情，鋪排夸張，情景交融，形象生動。

不同的文體，有不同的社會功能，也形成了不同的語言特色。

《紅樓夢》中的王熙鳳是這樣出場的：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠

褂，下著翡翠撒花洋縐裙。

而在一篇調(diào)查報告中，介紹一位工程師時，卻用的另一種語體：?張××，男，現(xiàn)年四十二歲，一九六二年清華大學機械系畢業(yè)，可閱讀英、日外語專業(yè)資料，工作勤勤懇懇，積極努力。近年來，工廠的幾項重大技術(shù)課題，都有他參與或是在他主持下攻克的，被公認為‘全廠一號技術(shù)尖子’。他從一九五七年起便申請入黨，但因出身于地主家庭，哥哥曾被錯劃‘右派’，工廠一些領導認為，對他只能在技術(shù)上使用，不能在政治上重用。

一、恰當準確

應用文語言的準確性主要是指不會產(chǎn)生歧義或誤解，是指語言要恰如其分地表達內(nèi)容，使人一看就知道眼前這篇應用文的中心思想或基本意思。因為應用文寫作是一種實用寫作，是為了解決社會生活中的各種實踐問題而寫的，所以其對語言準確性的要求特別高。

詞語的信息容量與信息的確定性成反比例，如果一個詞語的信息容量太大，就會使人們對詞語所含內(nèi)容認識模糊，從而影響對文章的準確理解，甚至因為主觀因素的不同而發(fā)生歧解。比如一篇簡報說：?王××竟然在會上公開批評領導，造成很壞影響。?領導為什么不能公開批評?怎么批評一下就造成很壞影響?如批評得對，就應支持，即使批評錯了，也在所難免，說成?很壞影響?，也是不妥的。

二、簡潔生動

為了加快閱文辦事的節(jié)奏，應用文用語必須簡明精練，即用盡可能少的文字，濃縮大量的信息，竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去，做到言簡意賅。

留言條

王老師：

今天我來找您，您不在家。

李敏

即

日下午3時

這則留言觀點明確，?想借您的《公共關系學》學習，晚上8時我再來，請在家等我。?時間、地點、人物、事件一覽無遺，通篇找不到一句多余的話。

如果是面對聽眾的報告、演說詞，就需要語言生動一些，以加強文章的感染力。如解說詞是供群眾聽的，讀起來要上口，聽起來要順耳。又因為解說詞是對實物和畫面進行解說的，所以要用形象的文學語言，描繪所解說的事物和形象，感情要充沛，還可綜合使用記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種表達方式。如在一篇關于糾正黨內(nèi)不正之風的匯報提綱中，談到一些黨員領導干部以權(quán)謀私，利用他們手中的職權(quán)為自己晉級、提薪、增加津貼，收入比職工高十幾倍時，引了這樣一段話：?群眾給這些干部寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：領導獎金上不封頂；下聯(lián)是：群眾獎金下不保底。橫批是：當官先富。

三、樸實得體

而相對于文學語言，文學的定義是：?文學是顯現(xiàn)在話語蘊藉中的審美意識形態(tài)。

學作為話語蘊藉，有兩層意思：

一、整個文學活動帶有話語蘊藉性質(zhì)；

二、在更具體的層次上，被創(chuàng)造出來以供閱讀的特定性語言性?本文?帶有話語蘊藉性質(zhì)。篇四：語言運用之應用文(一)語言運用之應用文

（一）考點介紹

應用文一般包括書信、條據(jù)、啟事等。這些應用文還有很多種格式，如書信包括感謝信、表揚信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。這些文體的格式與一般書信基本相同，只是用途不同，因而在內(nèi)容、措詞方面有些差異。

一、高考真題 1．（2004年全國ⅲ，語文，23）計劃播送旅游天氣預報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。

2．（2004年全國ⅳ，語文，23）為了使新聞播報更加平易自然，編輯準備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請你幫助他們在下面三條新聞之間，設計兩段這樣的話。

3．（05江西，語文，24）張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。

4．（05福建，語文，20）青年節(jié)，希望中學邀請校友高明同學會母校演講。

分）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業(yè)，機關工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學，現(xiàn)為福建大學外語學院一年級學生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。

6．（2006廣東卷，語文，21）廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回‘漂流書架’；您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。

7．（2006湖北卷，語文，21）學校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。

（2）：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 下面請欣賞高二（4）班演出的《西廂記。

第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4 組：林黛玉與薛寶釵

（要求）①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。

要求：①內(nèi)容合理、具體、語言通順，不少于80字。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。

12．（2007北京卷，語文，24）為接待國外游客,有關部門請你寫一段話,向觀光者介紹你所熟悉的某地區(qū)(區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道)的某一文化觀光景點的特色。(5分)要求:①語言通順、得體;不少于60字。②切合文化觀光的主旨。

13．（2007安徽卷，語文，20）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學們已搜集到下列材料。

年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等。

人物簡介：______________________________________________________ 人物評價：_____________________________________________________ 董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級“衛(wèi) 生先進單位”的稱號。他主動幫助居民解決遇到的困難，長年義務照料3位孤寡 老人。他還擔任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負傷，為保護社 區(qū)群眾生命財產(chǎn)安全作出巨大貢獻。董勁松同志___________________________ __________________________________________。

答案

1．例：① 今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。

（2）今天的好消息還不只這些。

4．高明同學是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學學生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學生演講比賽一等獎。

6．作答要點：（1）要注意抓住“放漂”一書最鮮明最突出的特點。

（2）為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動，有感染力。

（3）除了簡要評介圖書外，還應有提醒其他讀者繼續(xù)參與該活動的內(nèi)容。

7．略 8．略 9.略

10.答案略

11．書法、意象、體味、神髓

12．要點一:語言通順、得體。要點二:切合文化觀光的主旨。符合要點一得2分,符合要點二得3分。13.（8分）人物簡介（5分）陶行知（1891-1946），安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學校等。著有《陶行知全集》等。人物評價（3分）示例：“捧著一顆心來，不帶半根草去。

14．心系社區(qū)，保潔保安出成果；德被鄰里，關懷幫助暖人心 篇五：論應用文的語言特點--畢業(yè)論文

論文題目：論應用文的語言特點

學 生：*** 指導教師： *** 教學單位：*** 摘 要

應用文因其遵循實用、規(guī)范、真實、時限的四大特點，和其覆蓋范圍廣泛的文種分類，順應社會快速發(fā)展的腳步、網(wǎng)絡的發(fā)展進步、傳媒行業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)起來越頻繁地被運用。當前，應用文已成為國內(nèi)外公關、政治、培訓、教學、新聞報道等方面所必須的行文方式。

關鍵詞：應用文；語言特點；區(qū)別

目 錄 1 前言

應用文的言語特點

2．1準確性 2．2實用性 2．3針對性 2．4程式性

掌握應用文與文學作品的區(qū)別、對比

結(jié)論

參與文獻

前言

應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

應用文是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位和個人在處理公私事務、交流信息、表述意愿時所使用的具有實用價值和某種慣用體式的文體。通過長期實踐，人們對應用文的形式和功能進行約定，共同遵守、共同使用，使其成為相對于記敘文、議論文、說明文的又一類特殊文章類型。

應用文的作用，從縱的方面講，它起到溝通、聯(lián)絡、維系各級政府、機關、單位，甚至個人的公務活動的作用；從橫的方面講，它維系著平行單位之間、個人之間的公、私活動，是協(xié)調(diào)各級部門和關系的橋梁。上至中央，下至基層單位及個人，之所以能上情下達、下情上達、協(xié)調(diào)一至，都離不開應用文所發(fā)揮的作用。

應用文所使用的語言屬于事務語體，是用來處理事務、溝通信息的一種直接交際的語言系統(tǒng)，具有準確性、實用性、針對性、程式性等特點。

2.1 準確性

應用文語言的準確性主要是指準確無誤，不會產(chǎn)生歧義或誤解，是指語言要恰如其

分地表達內(nèi)容，使人一看就知道眼前這篇應用文的中心思想或基本意思。因為應用文寫作是一種實用寫作，是為了解決社會生活中的各種實踐問題而寫的，所以其對語言準確性的要求特別高。具體說就是要做到以下三點： 1.內(nèi)容要真實。應用文寫作中所涉及到的人與事，一定要確有其人、其事、情節(jié)、細節(jié)、數(shù)字都不能虛構(gòu)。如×市人民政府關于×報社擅自擴大建設規(guī)模的通報中寫道：“經(jīng)查，某報社在修建聯(lián)合大樓時，在未經(jīng)規(guī)劃部門批準的情況下同，擅自擴大聯(lián)合大樓建設項目的建設規(guī)模，增建兩層辦公用房，計2230平方米。××建筑公司在未獲得審批手續(xù)的情況下，為其進行施工。為嚴肅紀律的整頓建筑市場，現(xiàn)通報如下：??”以上發(fā)文有根有據(jù)，錯誤事實清楚，統(tǒng)計數(shù)字準確。2.結(jié)論要準確。應用文語言所下的判斷十分講究分寸感。比如在寫總結(jié)時，一個單位在某段時間內(nèi)取得的成績，是“很大”、“較大”還有“一些”、“一定”都要再三斟酌，力求準確反映實際情況。再如寫批復，一般是先引述下級的請示來文，把來文的發(fā)文字號和標題寫清，使下級一看就知道是對哪件事的批復，以便于處理。引述來文之后，要求明確表態(tài)，對下級的請示事項是同意還是不同意，不能模棱兩可。批復的事項要根據(jù)請示的來文及有關政策得出。有根有據(jù)，才能讓人心服口服。3.運用詞語語要準確。如一份購買計算機系統(tǒng)的訂貨合同中有關驗收的條文如下：“必須連續(xù)運行24小時，且扣除中斷時間；在此時間內(nèi)，主機的控制裝置/磁系統(tǒng)的故障為零次；其它外圍設備故障不得超過兩次。“驗收方法和指標的表述語言精確清清楚楚，專業(yè)術(shù)語規(guī)范經(jīng)過字斟句酌、嚴格推敲、無懈可擊，符合險收條款的寫作要求。

文學語言也要求準確, 那是藝術(shù)表現(xiàn)上的準確, 以使藝術(shù)虛構(gòu)收到令人感到真實的審美效果。應用文語言所要求的準確, 是遞傳實翔信息的準確, 以保證接收、反饋的情況和意見準確無誤。語言是概括符號, 不是事物本身。語言符號所表示的概念, 有一些比較精確或相當精確, 另一些比較模糊或相當模糊, 因為有精確語言與模糊語言之分。應用文語言的準確性, 首先體現(xiàn)在運用概念精確或比較精確的名詢、動詞、數(shù)詞、量詞、介詞、連詞,不用或少用概念模糊的形容詞。但是, 應用文又不可能排除對屬于模糊詞的概念詞、程度副詞和一部分時間名詞、時間副詞的使用。所以, 應用文語言的準確性還體現(xiàn)在對于概數(shù)詞、程度副詞等模糊詞語的審慎使用, 盡量減少其模糊性, 力求比較準確地反映事實。此外, 名詞的縮寫要使人能夠理解, 避免產(chǎn)生歧義。口語、俗語也應慎用, 最好不用。

性的語句, 如“汗牛充棟”、“ 回天無力” 等,應少用或不用, 以免造成華而不實、矯揉造作之感。規(guī)范化的書面語言詞義嚴謹周密，正確使用它可使讀者準確理解公文、不產(chǎn)生歧義從而能認真執(zhí)行。首先，不要使用口語。如：在文件用語中，使用“ 商榷”、“ 面洽”、“ 誕辰”、“不日”、“業(yè)經(jīng)”、“擬”等書面語言，而不使用“商量”、“生日”、“不幾天”、“早已經(jīng)過”、“打算”等口語，以示莊重。其次，不使用生造的晦澀難懂的詞語和不規(guī)范的行話、方言或簡稱。如稱“ 少女” 為“小”，稱“ 計劃生育辦公室”為“計生辦”，將“愛國衛(wèi)生運動”簡稱為“ 愛衛(wèi)運動” 等。

不同的文體有不同的社會功能，也形成不同的語言特色。應用文是我們交際的工具，它和其他文體一樣，都是用語言表達作者的主張、見解和意圖。但應用文寫作的目的是為了傳達方針、政策，處理各種公務和其他日常事務，交流工作情況，記載工作活動以及個人辦理私事，交流思想感情。這就決定了應用文，特別是公文的語言必須用語準確、文字精煉，人名、地名、數(shù)字、引文都要準確無誤，不可模棱兩可，含糊其辭，不能產(chǎn)生歧義和差錯。尤其是傳達貫徹黨和國家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)，簽訂合同，制作判決書等，必須字斟名酌，連標點也要準確無誤。

應用文寫作中，內(nèi)容要反映客觀事實，結(jié)論要表達準確，語言要運用恰當。準確是應用文的生命。特別是在公文語言中，決不允許有歧義和含混的詞義，必須非常準確地表達意思，寫進公文的概念、觀點，以及解釋說明問題，必須周密準確，而且符合黨的路線、方針、政策，符合客觀現(xiàn)實。各項政策、法令、條例、指示、法規(guī)性公文更須具體、準確、清楚、無歧義，政策和法規(guī)是讓人執(zhí)行的，務必清楚、明白。因此，一篇應用文中無論是從大的方針、政策，還是具體的觀點、方法，都必須準確無誤，才不會令下級在執(zhí)行時產(chǎn)生歧義。

2.2 實用性

所謂實用性就是解決實際問題。

第四篇：如何借助于理論寫好分析類應用文

文章標題：如何借助于理論寫好分析類應用文

為了給員工提供一個交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗、展示才智的平臺，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強企業(yè)的競爭實力，還不定期舉辦各類有獎征文比賽，發(fā)動員工為企業(yè)的建設和發(fā)展想點子、找路子，及時總結(jié)從工作實踐、學習思考中領悟出來的真知灼見。由于這類文章一般都是在對某一實際

工作對象加以分析、綜合、比較的基礎上得出自己的觀點、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應用文。從目前情況來看，一方面分析類應用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達出來。企業(yè)員工寫不好分析類應用文，固然有語言表達能力方面的原因，但最關鍵的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對此種狀況，本文擬就如何借助于理論寫好分析類應用文這一問題，談談自己的看法。

一、充實理論知識，是提高分析能力的前提

分析類應用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量兩個方面，要深入準確地把握某一對象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。如果說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學、統(tǒng)計學的學科基礎和大量的定量分析訓練的話，那么充實理論知識，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點，即如何運用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對對象質(zhì)的規(guī)定性進行科學抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的認識和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學、邏輯學的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對所要進行理論分析領域的理論知識比較熟悉。譬如：我們要對某一地區(qū)的電信運營活動加以分析，除了要具有一般的哲學、邏輯學素養(yǎng)之外，還要熟悉國家及地方政府的經(jīng)濟政策理論、管理學、市場學的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運營規(guī)律。如果對以上領域的理論知識不甚了解，那么我們對于該領域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識的充實擴展，也是一個長期積累的過程。平時就要注意積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會遇到一些新問題，這就需要我們及時補充新的理論知識。有人也許會說：各種各樣的理論這么多，如何學呢？三點建議：一是有針對性地去學習跟自己平時調(diào)查研究的對象有關的理論；二是選取本領域有代表意義的名家名作來讀；三是不貪多，但要領會得深。這樣一來，至少能夠保證你在分析某一特定問題時，能夠游刃有余。有人也許會說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的訓練而提高。讀一些思辨性強的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的訓練；而另一種有效的思辨能力的訓練，就是運用你所掌握的理論來分析實際問題。

二、理論聯(lián)系實際，才能更好地分析解決問題

理論本身不是遠離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實的時候，才被譏笑為無聊的空頭理論。其實，人類生活的一切領域都離不開理論的規(guī)約和指導：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講管理學，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學或者說美學。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實又怎樣呢？

有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對許多現(xiàn)實材料仔細考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時候，一種現(xiàn)象的實質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是Ａ，假如事實也是Ａ，那就容易理解多了，也容易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是Ａ，而實際看起來偏偏不是Ａ，而是Ａ１、Ａ２、Ａ３……有時候甚至看起來根本不像Ａ字系列的，而像Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個可以一路追問下去的切入點：

為什么事物看起來明明是Ａ１、Ａ２、Ａ３……或者看起來壓根兒就是Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……理論家卻把他說成Ａ呢？

我們看到的這個Ａ１、Ａ２、Ａ３……或者Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ……跟理論家所講的Ａ有什么區(qū)別呢？

事實與理論之間的這個區(qū)別又說明了什么呢？

……

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來，你對事物的認識也就越來越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論

相對應的現(xiàn)實卻是鮮活變化的，如果你能夠充分注意到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實中所蘊藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來講，我們都需要追求真實、準確。那么，如何才能保證自己觀點的正確性呢？要保證自己觀點的正確性，就必須依*以下三點：一是你所使用的理論應當是經(jīng)過探討驗證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻資料）；三是嚴謹?shù)姆治稣撟C。

那么，以上三點都問心無愧地做到了，你的觀點就一定確鑿無誤嗎？不一定。因為人的認識能力本身就是有限度的。而且，作為“軟科學”的社會科學領域，存在著較自然科學更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭論。不同意見之間的互相補充、映照乃至碰撞、交鋒，只會使問題越來越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的認識從爭論中沉淀下來。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時各抒己見，而領導者或管理者就會在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運營思路，未雨綢繆，在嚴峻的競爭形勢下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應用文很多都是反映一線工作實況的，他們總希望自己的文章能夠為公司的運營管理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，掌握著大量豐富的、有價值的第一手資料信息，這就能夠使他們在寫作時言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不容易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時難以取舍，淹沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實的貼近既是他們的優(yōu)勢，也是他們的劣勢。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢呢？加強理論修養(yǎng)是一個行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實。

譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《××電信增值業(yè)務新品迭出》的文章。該文第二部分的小標題是“營銷組合多業(yè)務捆綁把握發(fā)展商機”，談的是如何在當前的中國電信行業(yè)形勢下，取得營銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國企業(yè)從粗放營銷到精細營銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是第四階段，即“要想取得營銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎”的階段。這種對中國企業(yè)營銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競爭的形勢，談××省電信的“營銷組合”、“多業(yè)務捆綁”等追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運營策略，就顯得十分恰當，也能夠更加深入地說明問題。反過來設想一下，如果該文作者不依*上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來的信息、資料、經(jīng)驗，是很難對當前中國企業(yè)營銷模式做一個全局性把握的；沒有這個全局性把握，他對自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會認識得如此透徹，當然也就難以提出有建設性的建議了。

在寫作實際中，的確存在著這樣的情況，即被動地堆積材料、記述事件、甚至被材料所淹沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國“小靈通”業(yè)務發(fā)展及應關注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對“小靈通”的業(yè)務發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動遠未能充分實現(xiàn)。在分析“我國發(fā)展小靈通的機遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點與材料之間的關系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個人的煩惱心情。其中一個煩惱就是：他每天早晨，都被隔壁傳來的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“１—２—３—４—５—６—７—”，到了“７－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個高音“ｉ－”唱出來之后才覺得舒暢些。寫文章也是一樣，你把事實陳述出來了，分析總結(jié)的話其實已經(jīng)到了嘴邊了，應該把它點出來，有了這個“畫龍點睛”，才好像拉出了一個完整的八度音階。因為即使讀者讀了你的文章，也能領會一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍斒氯说慕嵌龋瑢Υ藛栴}作出獨特的分析和評價。可是為什么有些文章沒有把最后的總結(jié)和認識點出來呢？一個重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時間一長，這些材料和事件失去了當時的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，如果我們借助于理論對所分析論述的對象得出一個較為深刻的認識，那么，文后做一個“畫龍點睛”的提升也就是水到渠成的事情了。有了總結(jié)和提升，才能使文章突破時效性限制，獲得更長久的意義。

值得強調(diào)的是，運用理論分析現(xiàn)象、問題的時候，還要注意避開以下兩個誤區(qū)：一是我們在運用理論時，被理論弄昏了頭，反過來遠離了你所要面對、解決的現(xiàn)實問題，跟著理論跑了。二是我們在閱讀第二手資料時，偶爾也會被該資料作者的觀點、思路引入迷途。上述兩種情況并不罕見。相對應的較為有效的處理辦法是：把閱讀和寫作都停下來，去放松放松，平靜平靜。然后回頭理一理自己的思路。如果還是沒有頭緒，那就去看一看其他的材料，讀一讀其他的理論，這就好像金庸武俠小說里經(jīng)常講到的“以毒攻毒”的辦法。

以上分別從充實理論知識的重要性、理論聯(lián)系實際的必要性以及如何借助于理論駕馭材料等三個方面，談了理論之于分析類應用文的重要作用，以及運用理論提高分析類應用文寫作能力的方法。其實，只要肯下工夫?qū)W習理論知識，肯勤于觀察、思考，就一定能寫好分析類應用文。

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第五篇：如何借助于理論寫好分析類應用文

為了給員工提供一個交流意見、切磋技能、傳遞經(jīng)驗、展示才智的平臺，許多大公司都辦起了內(nèi)部期刊，有的公司為了增強企業(yè)的競爭實力，還不定期舉辦各類有獎征文比賽，發(fā)動員工為企業(yè)的建設和發(fā)展想點子、找路子，及時總結(jié)從工作實踐、學習思考中領悟出來的真知灼見。由于這類文章一般都是在對某一實際工作對象加以分析、綜合、比較的基礎上得出自己的觀點、結(jié)論，所以這里將其統(tǒng)稱為分析類應用文。從目前情況來看，一方面分析類應用文用途很廣；而另一方面，企業(yè)員工寫作此類文章的水平卻亟待提高。大多數(shù)企業(yè)員工都面臨著這樣一個矛盾：有材料、有想法、有感悟，卻苦于不能把自己的想法完整、有條理、透徹地表達出來。企業(yè)員工寫不好分析類應用文，固然有語言表達能力方面的原因，但最要害的問題還在于理論環(huán)節(jié)的薄弱。針對此種狀況，本文擬就這一問題，談談自己的看法。

一、充實理論知識，是提高分析能力的前提

分析類應用文最基本的特征，就是分析，要想寫好它，首要條件就是提高分析能力。任何事物都有質(zhì)和量兩個方面，要深入準確地把握某一對象，就需要分析它的質(zhì)和量。因此，我們通常把分析方法分為定量分析和定性分析兩大類。假如說定量分析能力的提高需要良好的數(shù)學、統(tǒng)計學的學科基礎和大量的定量分析練習的話，那么充實理論知識，提高理論修養(yǎng)，則是提高定性分析能力的前提。在這里，我們談的主要是后一點，即如何運用理論提高定性分析能力的問題。

定性分析是指對對象質(zhì)的規(guī)定性進行科學抽象和理論分析，并從中得到規(guī)律性的熟悉和深刻的見地。要提高定性分析能力，我們不但要具備哲學、邏輯學的思辨、思維的方法論的修養(yǎng)，而且還要對所要進行理論分析領域的理論知識比較熟悉。譬如：我們要對某一地區(qū)的電信運營活動加以分析，除了要具有一般的哲學、邏輯學素養(yǎng)之外，還要熟悉國家及地方政府的經(jīng)濟政策理論、治理學、市場學的理論，以及電信行業(yè)乃至某一類電信產(chǎn)品所特有的運營規(guī)律。假如對以上領域的理論知識不甚了解，那么我們對于該領域的問題和現(xiàn)象的分析，就難以進行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。理論知識的充實擴展，也是一個長期積累的過程。平時就要注重積累，而且，在調(diào)查研究工作中，我們經(jīng)常會碰到一些新問題，這就需要我們及時補充新的理論知識。有人也許會說：各種各樣的理論這么多，如何學呢？三點建議：一是有針對性地去學習跟自己平時調(diào)查研究的對象有關的理論；二是選取本領域有代表意義的名家名作來讀；三是不貪多，但要領會得深。這樣一來，至少能夠保證你在分析某一特定問題時，能夠游刃有余。有人也許會說：分析思辨是一種天賦的能力，哪里是讀幾本理論書就能具備的呢？不錯，分析思辨的確是一種能力，思辨能力，不能排除天賦的差異，但也并不神秘，它能夠憑借后天的練習而提高。讀一些思辨性強的著作，本身就是一種最有效的思辨能力的練習；而另一種有效的思辨能力的練習，就是運用你所把握的理論來分析實際問題。

二、理論聯(lián)系實際，才能更好地分析解決問題

理論本身不是遠離生活的，也不是籠統(tǒng)的。理論只有在脫離了生活現(xiàn)實的時候，才被譏笑為無聊的空頭理論。其實，人類生活的一切領域都離不開理論的規(guī)約和指導：政治生活中講政治理論，企業(yè)生產(chǎn)中講治理學，藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中講藝術(shù)哲學或者說美學。理論就像一把解剖刀，理論聯(lián)系實際的過程，就是使用這把解剖刀去解剖現(xiàn)實現(xiàn)象的過程。怎樣解剖呢？一個最基本的思路，就是“觀照”的思路，也就是說你可以沿著這樣的思路往前走——理論家、研究者是如此這般講的，那么，事實又怎樣呢？

有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是顯豁的；有時候，理論與實際之間的聯(lián)系是隱蔽的，需要對許多現(xiàn)實材料仔細考察分析之后才能發(fā)現(xiàn)；有時候，一種現(xiàn)象的實質(zhì)，需要借助于多種理論的觀照才能現(xiàn)出；有時候，一種理論又可以用于解釋不同的現(xiàn)象。也就是說，理論家、研究者講的是ａ，假如事實也是ａ，那就輕易理解多了，也輕易分析多了。但通常情況下，理論家、研究者講的是ａ，而實際看起來偏偏不是ａ，而是ａ１、ａ２、ａ３……有時候甚至看起來根本不像ａ字系列的，而像ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……那怎么辦呢？這樣的情況盡管棘手，但至少我們找到了一個可以一路追問下去的切入點：

為什么事物看起來明明是ａ

1、ａ

2、ａ3……或者看起來壓根兒就是ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……理論家卻把他說成ａ呢？

我們看到的這個ａ

1、ａ

2、ａ3……或者ｂ、ｃ、ｄ、ｅ……跟理論家所講的ａ有什么區(qū)別呢？

事實與理論之間的這個區(qū)別又說明了什么呢？

為了解決這一系列的問題，你就需要不斷地去調(diào)查研究，閱讀一定數(shù)量的第一手、第二手的資料，這么一路追究下來，你對事物的熟悉也就越來越深入了。這就是理論的用途。在此有必要指出的是，某一種理論可能是封閉固定的，但與此理論相對應的現(xiàn)實卻是鮮活變化的，假如你能夠充分注重到并把握這種鮮活、變化的現(xiàn)實中所蘊藏的新的規(guī)律，你也就發(fā)展了你所使用的理論。從這個意義上講，理論既不是籠統(tǒng)的、抽象的，也不是高不可攀的。

有人也許會問：你怎么知道你根據(jù)某一理論或某幾種理論作出的分析、得出的結(jié)論是正確的呢？的確，無論從主觀追求方面講還是從事業(yè)發(fā)展的客觀要求方面來講，我們都需要追求真實、準確。那么，如何才能保證自己觀點的正確性呢？要保證自己觀點的正確性，就必須依*以下三點：一是你所使用的理論應當是經(jīng)過探討驗證的、符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的正確理論；二是作為論據(jù)的材料是確鑿、典型、充分的（包括第一手的材料和可*的文獻資料）；三是嚴謹?shù)姆治稣撟C。

那么，以上三點都問心無愧地做到了，你的觀點就一定確鑿無誤嗎？不一定。因為人的熟悉能力本身就是有限度的。而且，作為“軟科學”的社會科學領域，存在著較自然科學更大的彈性空間，它的豐富和發(fā)展也就更加需要不斷地討論乃至爭論。不同意見之間的互相補充、映照乃至碰撞、交鋒，只會使問題越來越明朗化，也總有某些真知灼見、某些符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的熟悉從爭論中沉淀下來。所以，此處建議大家在寫稿、投稿時各抒己見，而領導者或治理者就會在大家各種意見的交流碰撞中，發(fā)現(xiàn)那些真知灼見，予以吸收聽取，從而調(diào)整自己的運營思路，未雨綢繆，在嚴重的競爭形勢下，加快自己的發(fā)展步伐。

三、借助于理論，駕馭材料而不是被材料所駕馭

企業(yè)員工所寫的分析類應用文很多都是反映一線工作實況的，他們總希望自己的文章能夠為公司的運營治理提供有用的信息、建議乃至成為解決問題的辦法。企業(yè)員工與鮮活的工作、生活實踐相貼近，做得多，見得多，聽得也多，把握著大量豐富的、有價值的第一手資料信息，這就能夠使他們在寫作時言之有物；但從另一方面講，與工作、生活實踐太過于貼近，也有不利的一面，那就是往往使人反而不輕易分辨出哪些是偶然現(xiàn)象，哪些是必然現(xiàn)象，哪些是真相，哪些是泡沫，這就有可能使企業(yè)員工在寫作時難以取舍，沉沒在資料信息的汪洋大海之中，這也是俗話所說的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。所以說，從純粹寫作的角度講，與現(xiàn)實的貼近既是他們的優(yōu)勢，也是他們的劣勢。那么，怎樣才能發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢呢？加強理論修養(yǎng)是一個行之有效的途徑。而且，只有借助于理論的視角，我們才可能在思維中與現(xiàn)實保持一定的距離，從而更加清醒、冷靜地透視現(xiàn)實。

譬如：某電信公司的內(nèi)部期刊上有一篇題為《xx電信增值業(yè)務新品迭出》的文章。該文第二部分的小標題是“營銷組合多業(yè)務捆綁把握發(fā)展商機”，談的是如何在當前的中國電信行業(yè)形勢下，取得營銷成功的問題。在這一部分內(nèi)容中，作者提到了中國企業(yè)從粗放營銷到精

細營銷的轉(zhuǎn)變過程，并列舉了這一過程所經(jīng)歷的四個階段：第一階段是廣告加渠道階段，第二階段是媒體炒作階段，第三階段是價格戰(zhàn)階段，現(xiàn)階段是第四階段，即“要想取得營銷成功，策略是前提，技術(shù)整合是方法，資源合理化調(diào)度是基礎”的階段。這種對中國企業(yè)營銷方式的發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段性劃分，就是一種理論。在上述理論的觀照下，再結(jié)合中國電信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與各家電信公司激烈競爭的形勢，談××省電信的“營銷組合”、“多業(yè)務捆綁”等追求“技術(shù)整合”、“資源合理化”的運營策略，就顯得十分恰當，也能夠更加深入地說明問題。反過來設想一下，假如該文作者不依x上述階段性理論，只憑借從自己具體的工作中得來的信息、資料、經(jīng)驗，是很難對當前中國企業(yè)營銷模式做一個全局性把握的；沒有這個全局性把握，他對自身所處的企業(yè)所面臨的問題，也決不會熟悉得如此透徹，當然也就難以提出有建設性的建議了。

在寫作實際中，的確存在著這樣的情況，即被動地堆積材料、記述事件、甚至被材料所沉沒、所駕馭的問題。譬如，有一篇題為《我國“小靈通”業(yè)務發(fā)展及應關注的問題》的分析性文章：該文作者也想在文章里對“小靈通”的業(yè)務發(fā)展問題作出分析，但是從行文上看，這種沖動遠未能充分實現(xiàn)。在分析“我國發(fā)展小靈通的機遇”一部分內(nèi)容中，基本上是材料的堆積，分析的字句極少，而且觀點與材料之間的關系是斷裂的，甚至沒有任何過渡句。這樣的文章讀起來，讓人感到憋得慌。

記得讀過一篇短文，文中寫的是一個人的煩惱心情。其中一個煩惱就是：他天天早晨，都被隔壁傳來的練琴的聲音吵醒。他寫道，最讓他受不了的還不是那琴聲，而是練琴者超出常規(guī)的拉琴方式：那人老是拉“1—2—3—4—5—6—7—”，到了“7－”，就不再往上拉高音的“ｉ－”了，以至于短文作者總是要在自己的房間里把那個高音“ｉ－”唱出來之后才覺得愉快些。寫文章也是一樣，你把事實陳述出來了，分析總結(jié)的話其實已經(jīng)到了嘴邊了，應該把它點出來，有了這個“畫龍點睛”，才似乎拉出了一個完整的八度音階。因為即使讀者讀了你的文章，也能領會一些你的意思，但他們?nèi)匀幌Ｍ銖男屑一虍斒氯说慕嵌龋瑢Υ藛栴}作出獨特的分析和評價。可是為什么有些文章沒有把最后的總結(jié)和熟悉點出來呢？一個重要的原因可能就是作者缺乏理論的觀照和提升能力，因此，他所記述、羅列的那些材料、那些事件，也就只是材料，只是事件，時間一長，這些材料和事件失去了當時的鮮活，這篇文章也因此失去了意義。相反，假如我們借助于理論對所分析論述的對象得出一個較為深刻的熟悉，那么，文后做一個“畫龍點睛”的提升也就是水到渠成的事情了。有了總結(jié)和提升，才能使文章突破時效性限制，獲得更長久的意義。

值得強調(diào)的是，運用理論分析現(xiàn)象、問題的時候，還要注重避開以下兩個誤區(qū)：一是我們在運用理論時，被理論弄昏了頭，反過來遠離了你所要面對、解決的現(xiàn)實問題，跟著理論跑了。二是我們在閱讀第二手資料時，偶然也會被該資料作者的觀點、思路引入迷途。上述兩種情況并不罕見。相對應的較為有效的處理辦法是：把閱讀和寫作都停下來，去放松放松，平靜平靜。然后回頭理一理自己的思路。假如還是沒有頭緒，那就去看一看其他的材料，讀一讀其他的理論，這就似乎金庸武俠小說里經(jīng)常講到的“以毒攻毒”的辦法。

以上分別從充實理論知識的重要性、理論聯(lián)系實際的必要性以及如何借助于理論駕馭材料等三個方面，談了理論之于分析類應用文的重要作用，以及運用理論提高分析類應用文寫作能力的方法。其實，只要肯下工夫?qū)W習理論知識，肯勤于觀察、思考，就一定能寫好分析類應用文。