第一篇：[政治論文]思想政治課教材過頻變動的分析及對策思考

[政治論文]思想政治課教材過頻變動的分析及對策思考

一、問題的緣起：思想政治課教材的過頻變動

中學思想政治課教材過于頻繁的變動，在新中國歷史上是一個不爭的事實。據《中學思想政治課教學論》一書的統計：建國后北京市中學思想政治課教材變動共計有33次，其中10次發生在1976年以后。從全國范圍看，僅1976年以后大的變動就有3次：（1）1976年以后各地陸續恢復“青少年修養”、“社會發展簡史”、“法律常識”、“辨證唯物主義常識”、“政治經濟學常識”等，取代文革教材;(2)1986年起，京、津、滬、吉、黔、粵六省市和北京師大（與人教社合作）編寫了七套試驗教材，由點而面在全國范圍鋪開，從初一至高三設置了“公民”、“社會發展簡史”、“社會主義建設常識”、“科學人生觀”、“經濟常識”和“政治常識”，取代了原來的教材設置；（3）1992年秋，實驗和試用了五年多的多套高中教材又被倉促統而為一，大多數省市初中教材也統而為一，作了較大的吸收、調整工作之后，名稱亦統一為“思想政治”教材。與此相聯系的是中學德育大綱的再次修訂和“頒布”。除了這幾次大的變革之外，小的修訂和調整的次數遠大于3次。思想政治課適應時代和社會的變遷作相應和適當的調整，本是難以避免的，但是如此頻繁地變動大綱、教材等，給思想政治課教學帶來不少困難。

二、思想政治課教材過頻變動帶來的負效

（一）課程“信度”的降低。

這里的“信度”有別于心理測量領域的“信度”（表示測量工具的可靠性），而指德育課程的威信或可信性。頻繁的變動使中學思想政治課的可信度降低。信度降低的實際內容是：部分學生，甚至有的教師不全想念教科書上的思想、政治、道德原理是真理。較高的信度存在須有許多前提，前提之一是德育內容體系的連續性和穩定性。中國古代以儒家倫理為核心的道德文化，曾經有過這種連續和穩定性。在兩千余年封建社會中，中國人的基本倫常及政治觀念保持了連續性。中國封建社會的超穩定5及文化惰性都與這種德育內容的連續、穩定性有聯系。從一定意義上講，日本、南韓、新加坡等國和地區的德育抓得比較扎實和有效，在面對時代變遷和科技進步，新興的東亞工業“龍”們沒有完全否認傳統價值觀念的合理內核。被改造過的儒家文化反倒成為東亞諸國和地區特有的精神氣質，既成為經濟起飛、社會穩定的保證，也成為救濟西方社會精神危機的引人注目的方劑之一。而新中國的中學德育，曾經過多地否定了自己的傳統價值體系，又曾經簡單地拒斥了西方文明中的合理的道德修養。在中國德育現象中，思想政治課頻更內容，致使富求真熱情的青少年對思想政治課內容的可靠性產生了疑問。人們一方面指責學校德育的低效，另一方面又不全想念學校德育所教授的內容。

（二）課程“效度”的缺損。

“效度”在這里是課程教學有效程度的概括（不是測量學術語）。效度缺損直接源于信度的降低。教材頻繁的“變動”既使教師對德育內容的穩定性失去信心，又難以使教師保持一個有念、一貫性的人格形象。加上變動過頻使教師難以積累和形成穩定的教學經驗和方法，這對有效地組織教學，不斷提高教學實效是一個很大的障礙。

（三）課程地位的下降。

學校德育地位的下降已成為一些專家呼吁的現實。人們可以看到這樣的現象：在學校德育系統內，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情于直接和間接的德育活動中的人數并不多。升學模式的教育實踐使智育成為智育成為硬任務，德育成為軟指標，也使德育應有的地位得不到實際的肯定。在課程建設方面，國家教委中小學思想政治教材研究中心（負責專門研究思想政治課教材建設的組織）已被合并，在高考的必考課目中，思想政治課在理科專業招生中退出?? 思想政治課地位的下落、效度信度的缺損，有多方面的原因。但課程過頻變動帶來的負效應是重要原因之一。因此，從課程建設的角度看，穩定課程的內容體系、引導課程的科學變革，是今后思想政治課程建設必須重視的課題。

三、動與靜的對立統一：思想政治課教材應變機制的建立

思想政治課實效不高的重要因素之一是教材過頻變動，那么，思想政治課實效提高的重要途徑之一，就應是教材應變機制的建立。而所謂應變機制實際上是教材建設中動與靜辨證關系的具體處理問題。

適應社會及時代變遷，不僅思想政治課，而且其它學科包括理科課程的變動都是理所當然的。但是事物并不能只具有動的一面，沒有相對靜止的運動是不存在的。借口事物的運動變化，否定事物的穩定性實際上會否定事物的存在。即便是變動頻繁的思想政治課教材，也有其內容相對穩定的一部分。筆者認真對照了現行高

一、高二思想政治課教材（吉林教育出版社1992年版、人民教育出版社1993年版）和10年前的《辯證唯物主義常識》、《政治經濟學常識》（人民教育出版社1982年版），發現教材在馬克思列寧主義哲學及經濟基本原理方面仍有許多穩定性部分，茲列如下：

（一）兩種教材涉及的馬克思列寧主義哲學常識的穩定性部分：

1、哲學、世界觀、方法論；

2、物質、世界是物質的、物質是運動的、運動是規律的、規律是客觀的、實事求是；

3、物質和意識的關系、意識是物質的產物、人腦的機能、物質的反映、一切從實際出發；

4、事物的普遍聯系和變化發展、同因和外因、質量互變、新舊事物、堅持唯物辯證法、反對形而上學；

5、矛盾、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾是普遍存在的、矛盾著的事物具有各自的特點、主要矛盾和次要、矛盾的主次要方面、堅持兩點論的確良重點論的統一；

6、實踐及其作用、認識的根本任務。

（二）兩種教材涉及的馬克思列寧主義經濟常識的穩定性部分：

1、物質資料的生產、生產力和生產關系、上層建筑和經濟基本；

2、商品、貨幣、價值規律；

3、勞動力商品、資本、剩余價值；

4、資本主義經濟危機、壟斷、國家壟斷資本主義。

上述兩種教材的穩定性部分的存在，實質上既證明了思想政治課教材實現穩定、建立應變機制的必要性，也證明了實現穩定和建立應變機制的現實可能性、可行性。建立這種思想政治課教材的科學應變機制，要考慮好和處理好兩個方面的問題。一是要保持馬匹基本常識、核心價值觀的穩定性，確立相對穩定的價值參照系，從而提高課程的信度和效度，確立中學生堅定的政治道德信念和穩固而積極的人生價值體系；二是要根據社會及政治、經濟變革的新情況和新精神，讓中學生了解社會變革的“窗外事”，避免成為象牙塔中的“隱士”，從而促進中學生投身社會主義現代化建設的宏偉大業。根據這兩方面的要求，我們認為，中學思想政治課教材可以實行雙軌制方案。所謂思想政治教材的“雙軌制”，是指設計出兩套能夠應不同需要、完成不同任務的思想政治課教材。具體做法敘述如下。

選擇思想政治課教學大綱要求中最基礎的內容，或者說經典性的內容形成具有相對穩定性的常規教材、基本教材，或稱“硬教材”。教材內容包括馬克思列寧主義基本知識、基本人倫、基本法律規范和建設有中國特色社會主義的理論常識等。這一教材的內容一經確定，可在相對長的時間內保持不變。與此相應，選擇思想政治課教學大綱要求中與現實生活最為接近的部分，如社會主義建設中逐步完善的現實方針政策等內容，加上時事政治內容等，形成活頁式的思想政治課的補充教材、現實教材，或叫“軟教材”。軟教材可根據情況變化，反映最新理論和政策要求及國內外大事，每學期或每學年一變。這樣做的好處，一是使思想政治課與社會主義建設的最新發展結合起來，體現政治課現實性和時代性的特點；二是使學生對時速政治的關心及學習常規化的制度化，避免兩耳不聞窗外事的現象。上述硬、軟教材在中學階段的各年級均予以實施。整個中學階段就形成平等存在的兩種思想政治課教材體系，且兩個體系教材相互銜接和照應。

由于雙軌制要求思想政治課教材有平等使用的硬、軟兩套，因此，教材的編寫也必須確立兩個系統或一個系統兩種功能。首先是必須嚴肅認真地分析誰選定硬教材的內容（宜精而有用），形成較為科學的硬教材系列，教材一經形成則相當長的時間（可10年以上）不再變動。其次是必須有常設和專門的軟教材研究和編寫系統。編撰者必須密切追蹤社會主義建設理論與實踐的重大突破、重大的時政等，精選其中適合中學生的內容形成教材，每年甚至每學期均有規定份量和面目一新的軟教材供師生選用。

按又軌制設計教材，教材的編撰質量要求比以往更高。如果硬教材質量不過硬，就以難以保證它的穩定性；軟教材質量不過關，則會反過來沖擊雙軌制設計本身。為了穩妥起見，思想政治課雙軌制教材的編寫和使用，都應做好較長時間的充分的準備性試驗，經過理論和實踐的論證，再將成熟的教材由點到面推廣。

建國后尤其是改革開放以來，思想政治課教材改革已經積累了豐富的經驗。這是思想政治課教材建設領域的寶貴財富，建立思想政治課教材的應變機制和實行思想政治課教材雙軌制應當充分借鑒這些經驗。我們認為，這些經驗包括：黨和政府對思想政治課教材建設的關心、支持；國家級專門的思想政治課教材建設的領導和研究機構的設置和有效運作；思想政治課教學隊伍建設及先進的教學方法、教學手段的研究、試驗和推廣，等等。

第二篇：思想政治課教師分析大學生心里問題及對策

思想政治課教師分析大學生心里問題及對策

Z2013354 職業技術教育學 李莉

[摘要]思想政治課教師的工作是為了培養學生擁有健全的人格、堅定的信念、良好的素質、向上的精神以及積極創新的意識，是學生思想政治工作的組織者和教育者。世界衛生組織提出，健康是一種生理、心理與社會適應都臻于完滿的狀態。大學生的健康發展不僅僅是身體的健康，更要關注他們的心理健康。高校思想政治課教師作為學生德育工作的中堅力量，應積極參與到大學生心理健康教育的活動中來，作好大學生身心發展的引導者和疏導者，引導大學生全面發展。

[關鍵詞]高校思想政治大學生心理問題對策

大學是培養人才的地方。那么，大學應該是個什么樣子的？大學自古以來就是人類智慧和知識產生、匯集和向外界輻射和散播的場所。隨著“知識”和“人才”成為社會經濟發展的主要動力，被譽為高素質人才的“搖籃”和知識創新發展的大學，將在新世紀的社會中發揮巨大的作用，成為人們注目的中心之一。大學是教書育人的殿堂。德國教育家施普朗格曾指出：教育的本質作用有三個：發展的養護、文化的傳遞、心靈的喚醒。真的教育絕非單純的文化傳遞。教育之為教育，正在于它是活躍的積極的人格心靈的“喚醒”。這是教育的核心所在。

一、高校思想政治課教師與大學生心理健康教育的關系

我已經從事了七年的思想政治課的教育，擔任《思想道德修養與法律基礎》教學工作。其中我覺得前一門課程是非常關心學生的一門課程，里面談及很多大學生現在的心里問題，那么，作為一名思想政治課教師如何給予學生正確的引導，讓學生樹立正確的三觀，是我們擔負非常重要的任務。思想政治課教師的工作是為了培養學生擁有健全的人格、堅定的信念、良好的素質、向上的精神以及積極創新的意識，是學生思想政治工作的組織者和教育者。高校思想政治教育對大學生心理問題的積極作用

二、高校大學生心理健康存在的問題

1、現實落差

在進入大學前，許多學生想象的大學都是校園風景如畫，教室寬敞明亮，師生團結友愛，處處歡歌笑語，充滿詩情畫意。然而，進入大學，經過短暫的興奮期之后，這些學生卻發現現實中的大學并非自己想象的那么完美。有的學生感到自己所考上的大學與自己夢想的大學相去甚遠；有的學生因為自己的高考失利，或是填報志愿時受到老師、家長的左右，所上大學并非自己所愿；有的學生對自己所學的專業不甚了解，或者根本就不是自己選擇的，因而沒興趣，也學不進去。這些理想與現實的落差，致使一些學生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。

2、目標模糊

有些大學新生形容中學階段的生活“就像在黎明前漆黑一片的隧道中賽跑”，高考就是前方那一盞最明亮的燈，同學們你追我趕地向著這一目標奔跑，雖身心疲憊但目標十分明確，因而生活緊張但卻充實。順利地進入大學之后，天雖已大亮，但高考這盞明燈卻也熄滅了，生活中也就失卻了目標和動力，周圍全然一片陌生的景觀，大學生活反倒顯得失落和茫然。高中時由于升學同學們的目標非常明確，同學們你追我趕向著這一目標奔跑，雖身心俱疲但目標十分明確，因而就有強大的動力做支撐，生活緊張但充實。經過高考的激烈競爭，很多學生感到筋疲力盡，在飽嘗了成功喜悅的同時，認為進入大學可以好好放松一下，以補償十幾年的寒窗苦讀。可到了大學，仍然要面臨繁重的功課，這讓他們不知所措。十幾年苦讀中，不少學生的學習目的就是為了考取大學，且是在家長和老師的雙重推動下向這一目標沖刺的，學習上帶有很大的被動性。進入大學后，這個目標已經實現，許多學生失去了奮斗目標

和外界推力，他們以往學習上的被動心理明顯表現出來，如目標模糊，動力減弱，對為什么學、學什么、將來做什么等現實問題沒有深入的思考和明確的定位。在高層次目標尚未建立之前常出現情緒低落、彷徨迷失的現象在大一新生中并不鮮見。

3、環境不適

新生入學首先面臨的就是生活環境的變化。由于中學時是在老師和家長無微不至的關懷中度過的，特別是高考前，作為家里的重點照顧對象，形成了以自己為圓心的生活模式，習慣接受別人的關懷和照顧，生活的主動性和自理能力較差，在上大學前，不少學生沒有遠離過家門，飲食起居多由父母包辦，形成了較強的依賴心理。大學校園比中學校園面積大，樓群林立，是個小社會。我國高校采取的是住宿制，步入大學即意味著進入一個陌生的環境、過集體生活。在中學，為迎高考，除了學習，一切事情家長代勞，加上獨生子女嬌生慣養，上大學后，一切親力親為，適應能力不強的就會經常被孤獨不安、焦慮所困擾。進入大學后，失去了往日家庭的特殊照顧，有的學生因缺乏獨立生活的能力，一時生活上不能自理；有的學生開支無計劃，時常出現“經濟危機”；有的學生每天循環往復于三點一線（宿舍——教室——食堂），面對豐富多彩、目不暇接的校園文化生活無所適從；有的學生因缺乏集體生活的習慣，總希望組織與他人的照顧和幫助，不知道也不會關心他人；還有的學生不適應學校水土和飲食方面的差異以及氣候、語言環境與作息時間的變化等。大學新生在遇到這些問題時，常常束手無策，郁郁寡歡，致使有的學生出現煩躁、痛苦、緊張不安等焦慮情緒和疲倦、失眠、注意力不集中等神經衰弱癥狀。

南方、北方學生的倒位就學，飲食方面的顯著差異和生活習慣的不同，常會造成部分學生的環境應激。如果他們不能在短期內順利適應，心理應激便會影響其正常的學習、睡眠等活動，從而形成心理問題。另外，習慣了農村生活環境的大學生到喧鬧的城市后，易產生壓抑和自卑感。隨著學生家庭經濟情況的改善，大學女生攀比衣著打扮，大學男生抽煙飲酒，同學之間過生日以及郊游等消費逐漸上漲，已經成為當前高等學校值得重視的問重的自卑、憂慮、緊張等精神壓力，甚至還會引發違法行為。

4、學習適應

新生進入校園后，遇到的一個普遍問題就是對新的學習內容與學習方式的不適應，尤其突出的矛盾是由應試教育造成的不良學習習慣無法適應新的大學的教學。一些人習慣了老師在身邊的悉心指導，突然面臨大學里的自主性學習，很多新生會覺得別扭。

5、人際交往

不知如何與來自不同家庭、不同社會背景的人相處，是一些大學新生人際交往障礙的主要表現，由此而引發的人際矛盾和心理不適往往給一些大學新生帶來許多煩惱。這在大學生的心理問題中占很高的比例。如有的學生與同寢室的同學長期關系冷漠，稍有不和便惡語相加；有的學生不愿與人交往，也很少參加集體活動，缺少朋友，對外界很少關心，經常把自己封閉在狹小的天地中；還有的學生奉行“我行我素”的處世原則，過分關注自我，注重自我在人際交往中的地位，過多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在，對別人缺乏關心和諒解，導致了人際交往中的自命不凡和過于敏感挑剔。

6、戀愛心理

許多大學生在戀愛問題上感到有很多說不明白的心理困惑，大致有以下幾點：

總感到自己缺乏被愛的吸引力。常有一些人為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，認為別人瞧不起自己，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤，只好用回避與異性接觸的辦法保護自尊心，并極力掩蓋內心深處的痛苦與失落。

要建立一份永久的愛情是不可能的。殊不知，戀愛能否成功的因素是多方面的，如年齡、外貌、品行、性格、文化、職業、興趣、愛好、經濟狀況、民族、宗教信仰、政治態度等等，或許只有某方面的相互欣賞和認可就走到了一塊，或許也僅僅因為某一點小小的看不慣就分

手了。大學生心目中，愛情的理想與現實的差距讓人感受到一種無以名狀的失落。也就是說，總相信有完美的愛存在，可現實卻是，沒有十全十美的男人或女人，更沒有十全十美的自己。要達成多方面的默契是需要時間的，要建立一份永久的愛情與幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的。從這個意義上看，戀愛過程中的心理困境，大多源于自身。

不知如何面對婚前性行為和“試婚”現象。這除了與大學生性心理發育的成熟及角色的特殊性相關外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影響，另一方面也與我國在學校性知識教育上的薄弱、大眾媒體宣傳的不適當有關。同時，也是大學生戀愛的心理特征所引發并形成的戀愛低齡化、公開化、高速度進展和戀愛的多元化所致。具體地說，因為他們年級尚低、涉世太淺，缺乏深入了解和正確判斷與評價一個人的經驗；因為他們過于情感外露、行為外向，盲目地一掃傳統的以含蓄、深沉為美的戀愛方式；因為他們年輕、沖動，情愛的發展極易受性生理與性心理發育的控制；因為他們本身面臨的就是一個多元化人生價值觀念的現實社會……所以，戀愛心理困境的產生便是順理成章的了。

7、自我評價

大學是人才薈萃之地。經過高考拼殺的大學新生，帶著良好的自我感覺進入大學校園之后，突然發現自己只不過是大學生中的普通一員。在強手如云的新生集體里，面對新一輪的排列組合，昔日的優越感已蕩然無存，于是在一些大學新生的心理上產生一種失落感。同時，高考前學習成績的好壞是衡量一個學生能力，素質高低的主要指標，而進入大學后，專業成績不再是衡量一個人好壞優劣的唯一標準，取而代之的是每個人自身的全面素質和綜合能力，在知識、才藝、人際關系、家庭背景乃至身體容貌等方面己不如人的地方很多。有些學生因原有的優勢被削弱甚至喪失，自尊心受到嚴重挫傷，導致自我評價失調，由強烈的自尊心轉變為自卑心理。特別是來自農村、山區和貧困地區的學生，或因為家庭經濟困難，或因為服飾落伍，或因為濃重的鄉音，或因為孤陋寡聞，方方面面難免有使人相形見絀的感覺，總感到“見人矮三分”，于是沉默寡言、內向孤僻。在某些學生身上就容易產生自我認識和自我價值感方面的困惑。

三、高校思想政治教育對大學生心理問題的積極作用

針對上述問題，在進行思想政治課教育過程中，我們都會涉及此類話題，正面引導，不傷及學生自尊心。利用思想政治課的平臺，解決一些學生心理上的問題。讓他們能正確面對現在的環境，面對生活，面對學習，面對未來的道路。我們要能夠善于運用思政課對學生進行心靈上的輔導。

高校學生心理是否健康使人擔憂,高校學生心理問題日趨增多,因心理問題引發的極端事件很多,給大學生自身和社會都帶來了嚴重的后果,同時也引起社會對高校心理健康教育工作提出更高的要求。解決這一難題的關鍵在于構建一個科學、合理的高校心理健康教育模式,思想政治教育是一種以促進人的發展的教育取向,其理論與實踐基礎不但包括心理健康教育基本理論,而且包括馬克思主義中國化的認識論、中國兩千多年的優秀的 文化和中國共產黨80多年來的思想政治教育的優良傳統等。其工作隊伍主要由高校黨委書記、基礎理論課教師、學生輔導員等組成,他們不但是建立高校心理咨詢中心的主要力量,還是大學生心理健康教育的日常工作開展的主力軍,他們認為自己擔任了學生的人生導師、朋友或同路人的角色,對學生的成長承擔著強烈的社會責任感。思想政治教育不但解決學生的心理問題,提高其心理素質,而且在世界觀、人生觀、價值觀的層面上引導學生全面發展,使之成為對國家和社會有貢獻的人才。其特點是“發展咨詢、教育模式、思政傳統。”教育內容不僅包括心理咨詢,更重要的是拓展到高校學生人生、學習就業、戀愛、生活等方面的咨詢。在教育方法方面倡導東西方法兼用,博采眾長,特別是大膽采用非專業的本土方法,甚至“法無定法”,根據學生的具體情況來確定方法,具體問題具體分析。思想政治教育是當前我國高校心理健康教育的主要辦法,它為探索我國的高校心理健康教育模式在本土化的示范、方向、定位、整合上做出

了重要的貢獻,在教育實踐中也取得了豐碩的成果。

2、高校心理健康教育要與思想政治教育結合,這是由中國高校心理健康教育所處的地位和所負的職責所決定的,也是高校心理健康教育模式的顯著特征。高校學生心理問題產生的根源許多在于思想層面甚至可以追溯到政治觀層面。把心理健康教育與思想政治教育相結合,一方面有利于解決較低層次的心理負擔、心理障礙,促進心理的發展,高尚的心靈創造健康的心理基礎;另一方面,高尚的心靈、寬闊的胸懷,又對心理健康起著很大的促進作用,并且心理的健康與心靈的高尚,都是合格人才所不可缺少的組成部分。因此,我們不能把工作僅僅停留在解決學生的心理問題上,而要盡可能地在更高層次上給學生指出努力的方向,引導學生樹立正確、積極的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀,成為合格的人才。因此,只有把作為基礎層面的心理健康教育與思想政治教育相結合,才能構建科學的高校心理健康教育模式.我們在致力教導學生樹立正確三觀，正確對待人生的順境和逆境。不管學生愿不愿意，都是要長大的。長大意味著什么？意味著將要面對更多的變化，意味著要不斷地去適應新的、更加復雜的環境。

第三篇：小學校園傷害事故的頻發現狀分析與對策思考

小學校園傷害事故的頻發現狀分析與對策思考

鹽城市大豐區南翔實驗小學 石衛

處在社會轉型期的學校不可避免的會受到各種來自不同年齡層次、不同知識水平、不同社會分工、不同經濟收入人們的評價和質疑。近年來，學校似乎成為了人們茶余飯后的議論焦點，焦點的內容不是學校的教育、教學和文化，而是收費、有償家教、變相體罰、同學糾紛、校園傷害等，校長和老師們在家長審視的目光中像被剝去外衣的演員確依然要將演出進行下去，那份悲哀、那份蒼涼但又仍然堅持的責任，是否能引起社會的足夠重視。

許多校長的工作重點永遠都放在安全上面，但往往事與愿違，校園傷害事故確頻頻發生，校長有時就在這不斷的調查、解釋、勸說、協調、出庭中耗費了熱情，消弭了夢想。北師大教育法研究中心主任余雅鳳教授在全國的校園傷害事故的調查中發現我國中小學的發生率為5.5%，但她又指出，這是學校辦學過程中難以避免的現象，但確已成為當前困擾學校辦學的難題，也是產生法律糾紛不可忽視的領域。

分析當前校園傷害事故的發生，有這樣幾種類型： 學校管理不嚴造成的事故；

學校建筑物存在質量問題造成的事故； 學校設施陳舊造成的事故； 體育課和運動會上出現的事故； 文化課和實驗課時出現的事故； 勞動和衛生掃除時出現的事故；

在自由活動時間和課外活動時間出現的事故； 食物中毒造成的事故； 校內車輛行駛造成的事故；

學校組織學生外出活動時出現的事故等。

這些事故往往具有以下顯著特征（1）環境多樣化（2）大多是由于過失

（3）某些事故中受害者本人往往也有責任（4）侵害方為無民事行為能力人。（5）案情一般比較復雜（6）處理涉及多方利益

作為學校，即使制定再多的制度，組織再多的演練，進行再多的教育，傷害事故也是防不勝防，許多傷害就是一眨眼的功夫。我們先將傷害事故略作分類，一類是不可預測的傷害：

游戲活動：

1、課間同學之間的嬉戲，由于肢體的接觸，造成無意的損傷。

2、午間自由活動期間奔跑、追逐導致的碰撞、跌倒造成的傷害。

3、個人自主活動時的玩具、學具由于使用不慎對同學無意間的傷害。

體育運動：

1、體育課上的球類、田徑等運動本來就有一定的風險，即使老師有再多的指導和提醒，有時也不可避免發生傷害。

2、學生自由組織的體育活動比如籃球、足球、乒乓球、跳繩等由于現場無老師的管理，在激烈的比賽中難免發生傷害。

3、學校組織的運動會，由于競技性較強，學生的集體榮譽感會讓他奮力拼搏，甚至超出本人的運動極限而導致傷害。

4、學校的運動設施如單雙杠、軟梯、爬桿、秋千等無老師在場學生玩耍也可能造成傷害。教育活動：

1、走出校門的社會實踐活動由于接觸社會，在探索的過程中也有可能發生傷害。

2、在教學中一些“熊”孩子的言行會導致教師情緒失控，發生體罰或變相體罰造成傷害。

3、實驗課、美術課、電腦課、勞技課等需要用到器材的有時不小心會造成傷害。

4、有些學生由于心理原因不能接受教師的正常教育，會發生自我傷害的現象。

5、整理清潔區和教室的環境過程中因使用工具不小心會對其他人造成傷害。

另一類是人為疏忽的傷害。

硬件設施：由于房屋、圍墻倒塌、花池失修、樹木枯萎、桌凳榫頭松動、地面樓梯不平或濕滑、體育設施銹蝕、文化設施的邊角、玻璃櫥窗搖晃等隱患，學校未及時發現和整改，導致學生受到傷害。

安保問題：

1、學生到校后未經老師允許私自離開學校，保安和門衛未盡到職責，致使在校外發生傷害。

2、保安和門衛對外來人員疏于檢查，給不法分子有機可乘，發生傷害事故。

3、值班教師未在崗或在崗但管理不力造成學生受到意外傷害。

4、學生發生傷害后由于處置不當而造成二次傷害。

飲食問題：

1、校園商店出售“三無”食品導致學生受到傷害。

2、食堂采購了不合格食物致使學生食物中毒造成傷害。

傷害事故發生后學校無論做了怎樣的補救措施，都會遭到部分家長的責難，這些家長并不理會事情的來龍去脈，直接認為只要是在學校發生的事情，就應該學校負責，如果學校解釋家長要么到校鬧事，要么見諸媒體，再遇不良記者，混淆視聽，學校承擔了巨大的社會輿論壓力，也給主管部門造成被動，受到上級的拷問。

面對學校遇到的校園傷害事件，作為管理者，必須積極思考對策，防微杜漸，將事故引起的反響降低到最小。

一、依法治校。聘請學校的法律顧問和法制校長，經常性的組織安全法制講座，對象可以是老師、學生、家長、社會各界人士，并留下相關的影像，這既是對參加人員的教育培訓，也是讓社會理解學校、尊重教育的渠道。遇到傷害事故第一時間要告知法律顧問并報險，讓處理手段符合法律的要求和學校的責任。加強師德建設，杜絕人為的傷害事故，重視課堂安全教育與防范，從一年級就要讓學生正確使用文具，愛護自己和他人的身體，及時與家長溝通，讓家長知道子女在學校的表現，并明確讓家長知道應該如何盡到自己的教育責任。

二、完善制度。按照《學校安全指南》要求，完善所有的制度，寧可制度交叉，也不能存在真空，比較容易忽略的制度有《提前到校學生管理制度》、《體育活動器材使用制度》、《玩具、學具使用管理制度》、《學生體檢制度》、《家長接送制度》、《安全責任追究制度》等。

三、安全管理。學校要有完善的安全管理網絡，簽訂安全責任狀，確保安全無盲區，所有人的安全責任明確，對于校園安保更應作為學校安全管理的第一道防線，保安要做好上放學的持械站崗、課間夜間的檢查與巡邏、進出校門人員和學生的身份原因甄別、對社會閑雜人員的無理取鬧的處理，完整記載專用記錄薄。值班老師則要按照分工在崗在位，履行職責，實行“首遇責任制”，課堂巡查、課間監督、活動指導、事故處置、調查記載等應面面俱到，寧可多跑百步，不做甩手掌柜。定期組織人員按分工進行安全檢查，校舍、設施、教學器材、地面、食堂、校園商店等一塊都不能少，并及時做好記錄，發現隱患及時整改，明確整改責任人和完成時間，校長一定要親自過問，堅決消除隱患。

四、安全教育。利用國旗下講話、主題班會、專題活動、家長會、校園廣播、板報櫥窗、校訊通等定期進行安全教育，留下詳細的影像和記錄。發放關于安全方面的告家長書一定要交到十歲以下的學生家長手中，十歲以上的學生必須讓其簽字收到告家長書。學校值班人員的職責必須明確，該有的巡查一次都不能少，而且做好詳細的記載。正常組織安全演練，包括疏散、消防、交通、急救、食物中毒、恐怖襲擊、臺風雷電甚至性侵害，一定要留下影像資料。注重科學實驗的指導，對電、毒、蝕等有知識介紹和預防提醒。關注學生的心理健康，心理問題已經成為學生學習最大的障礙，同時也是發生校園傷害最不可預測的風險，有條件的學校應配備專職的老師，無條件的也要安排老師參加上級的培訓，已獲取更多的專業知識為學生服務。

五、學習急救技能，可以邀請專業人士對教師進行急救知識輔導，這是對學校師生生存風險的關切和生存安全的支撐。

六、風險評估。組織學生社會實踐活動一定要進行風險評估，設定預案，盡可能整合社會資源，讓公安、城管、文化、衛生、關工為活動保駕護航。

第四篇：深圳市郵政局_新時期基層員工思想狀況分析及對策思考

新時期基層員工思想狀況分析及對策思考

作者：曾鋼華

近年來，我們郵政企業積極推進各項改革，全面參與了市場競爭，提高了企業核心競爭力，整個企業形成了穩定和諧發展的大格局。但是，隨著企業改革的不斷深入，員工的思想觀念、價值觀念等都發生了很大變化，基層思想政治工作也出現了一些急需解決的新問題。

基層郵政支局作為員工的主要工作環境和業務發展的主戰場，生產一線員工的思想如果出現問題，直接影響到員工的工作態度，也間接地影響了郵政服務水平。如何把思想政治工作做得更具針對性、實效性和感染力，營造一個適合一線員工發展的思想、生活空間和輿論環境，需要我們基層思想政治工作者作出更多的努力，把員工的思想統一到我們的生產經營目標上來。

我們可以嘗試從了解員工的思想狀況入手，結合支局的各項中心工作，采取一些切合實際的方法，認真細致地做好員工的思想政治工作。

一、當前基層員工思想狀況分析及思想政治工作的薄弱環節。

在基層支局，由于生產任務繁重，業務種類繁多，員工工作時間和情況不一，加上各種新情況、新問題較多，對員工的思想狀況不易把握，為基層思想政治工作不斷增加了新的困難。

1、員工總體情況差別較大，如年齡層次不一，由于生活空間不同，造成想法、見解都差別都較大。如老職工經歷過郵電合營，對如今企業的改革有較多的了解，但有些了解不深，有少部分同志對工資福利待遇期望值過高，與其他行業攀比的心理，這些思想上的問題影響了員工的工作情緒和積極性；近年來，越來越多的青年員工和知識分子加入了我們郵政大家庭，但是由于他們對企業的認識不夠深，對企業的發展沒有足夠的信心，一些出現觀望等待的態度，甚至個別有伺機跳槽的想法；另外，企業為加快業務發展，招聘了大量的勞務工，他們大都沒有經過艱苦環境的鍛煉，經歷、閱歷比較簡單，自主能力也較差，且基層支局的員工宿舍、生活配套設施也較差，生活條件比他們自己的家里、甚至學校的條件都要差很多，一些勞務工覺得在郵政業是“吃苦”，有個別甚至因此“打退堂鼓”離開企業。總之，員工的總體情況相差較大，各種思想狀況不斷出現，為支局思想政治工作不斷提出了新的課題。

2、由于郵政全程全網的生產作業特性，每個班組的生產作業時間和工作重點都不相同，對員工的思想狀況無法及時了解和掌握。員工在生產班組的工作時間與社會上其他企業相差較大，大部分生產班組員工要上晚班，一些生產一線員工甚至因為工作時間與家人不統一、上下班路途較遠，與配偶溝通較少引起誤會甚至鬧意見而出現矛盾等等。如何幫助員工、引導員工克服這種因企業原因造成的矛盾，幫助疏導員工的不良情緒，同時，如何正確教育引導職工把實現個人價值與實現企業目標結合起來，切合實際地做好員工思想政治工作，充分發揮員工對工作的積極性和主動性，是基層思想政治工作的恒久課題。

3、隨著各項新業務的不斷推廣應用，一些新業務從推出到應用甚至只有短短的十幾天時間，支局經常要利用業余時間在支局進行新業務培訓和學習。加上一些應用系統也不夠完善，一定程度地影響了工作效率，一些新業務開展初期需要經常加班加點才能完成工作任務等等。個別學習能力較差的員工對企業的新業務推廣應用怨言較多。為了不影響員工的工作積極性，支局在業務培訓、設備投入使用、人員分工等各項工作都需要認真布臵落實，如何使新業務順利推廣應用以及保護好員工的情緒，需要我們做一些更為細致、具體的工作。

基層支局員工思想狀況復雜多變，每一時期，每一群體，甚至每個人情況都不太一樣。支局員工的思想狀況通常與支局的生產作業甚至業務發展緊密相連，如何把思想政治工作與中心工作緊密結合，取得更好的成效，是我們加強基層思想政治工作的重要內容。

二、改進工作方法，創新形式和內容，有的放矢地做好當前郵政支局的思想政治工作。

針對支局員工的思想狀況及當前支局思想政治工作中的困難，如何尋找最佳的解決辦法，改進思想政治工作的內容和形式，增強思想政治工作的針對性、實效性和吸引力，是新時期思想政治工作的重要內容。

1、針對基層員工總體情況相差大的情況，采取不同的工作方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

分清不同的對象，采取不同的工作方法，是加強基層支局思想政治工作的有效方法。針對老職工對工資福利待遇期望值過高的問題，我們可嘗試多向有這些想法的員工宣傳企業發展的良好形勢，并利用職工大會，黑板報等輿論導向形式加強員工的正面教育，引導員工樹立對企業的信心。同時，理順員工的各種不良情緒，避免少部分同志的負面情緒影響到其他員工；對青年員工和知識分子，要從關心愛護和為企業留住人才的原則，重點保護他們的工作積極性。如筆者所在支局有兩名大專生學歷員工，支局對他們委以重任，分別讓他們擔任班長職務和設備維護工作，使他們才能得到了充分的發揮，大大增強了他們的工作積極性和主動性；對于支局勞務工，我們首先從關心他們的工作、生活入手，幫助解決他們在工作、生活中的實際困難，如我支局今年下半年新入局勞務工較多，我們及時召開了新員工座談會，及時了解他們生活中的困難和各種想法，同時對他們進行人生觀、世界觀和集體主義教育，幫助他們樹立做好工作的信心，自覺學好業務知識和崗位技能，積極投身支局的各項工作。另外，我們還引導老員工做好師傅，傳授崗位技能，以老帶新，保證新員工能盡快上崗。對出現問題的新員工耐心引導和必要的批評教育，指導他們形成正確的思想準則和行為規范。通過做好這些瑣碎而具體的工作，這批新員工能在工作中積極投入，自覺學習各種業務知識和崗位技能，展現了較好的精神面貌。針對支局投遞員思想渙散，工作積極性較低的狀況，我們開辟各種通道讓投遞員參與支局的中心工作，鼓勵他們在自己的崗位上做出成績。如今年支局在查處黑速遞和儲蓄“尋找萬元戶”等工作中，就利用投遞員經常外出投送報刊掌握各方面信息較多的特點，推出舉報黑速遞獎勵措施和“尋找萬元戶”獎勵措施，投遞員在平時的工作中多觀察多留意，既能為支局出一份力，又能拿到獎金，由于投遞員的努力，支局的執法行動和“尋找萬元戶”工作開展順利。充分發揮勞務工在生產發展中的作用，參與支局各項工作，也大大提高了他們的工作積極性和主動性。

2、針對基層郵政支局生產班組生產運作、工作時間和工作情況不一的特點，運用點滴滲透的工作方法，把思想政治工作融合到各項生產工作的過程中去。今年來，新業務開辦接踵而來，新系統一個接一個上線，如今年的“兩網互通”系統上線，培訓工作較為緊迫，雖然應用系統不夠完善，造成個別學習能力較差的員工對企業的新業務推廣應用怨言較多，但我們從最基本的培訓學習安排工作就做到了一絲不茍，從時間、地點、員工分批學習等方面都做到了周密安排和妥善落實，學得晚了，支局飯堂還準備了美味的海鮮粥......在做好了業務培訓、設備投入使用、人員分工等各項具體工作的同時，我們也看到，員工的工作態度和配合度都非常令人滿意。因此，做好員工的思想政治工作，還要從關心、理解、支持員工，從具體的事情做起，幫助解決員工關心的熱點、難點問題，力求把員工工作學習中的每一個具體問題都解決，真正讓員工安心、踏實地做好工作，這就是我們追求的目標。

3、為營造一個團結協作，樂于奉獻的良好氛圍，增強企業的凝聚力和培養員工主人翁責任感，必須把思想政治工作與同類創建活動結合起來，因為創建活動的基本宗旨都是提高員工的總體精神面貌、整體素質和服務水平，加強創文明行業、創“星級規范”支局、創“青年文明號”等各種創建活動，廣大職工能在參與中接受教育，思想覺悟得到提高。在結合創建工作提高員工工作積極性方面，營業局的建設路、紅荔、南油等支局為我們樹立了良好的榜樣，他們通過普及推廣行為形象工程，員工的精神面貌和服務水平都有了很大的進步，各支局每月評選“服務明星”，分局每月評選“優質服務明星”，通過開展創建“星級規范”支局活動，涌現出一大批優質服務的先進個人，他們成為全局員工學習的榜樣，有效推動了星級創建工作，員工在參與創建活動中強化了職業規范，提高了業務素質和思想覺悟，增強了員工的主人翁責任感。把思想政治工作與同類創建活動結合，因勢利導地做好員工的思想政治工作，把個別員工在思想上的存在問題糾正過來，體現出思想政治工作的廣泛性和群眾性，收到較好的效果。

4、針對基層支局由于生產班組多，作業時間不一，生產又分為旺淡季和階段性等客觀原因，造成員工思想難以把握及復雜多變的特點，要求基層支局的思想政治工作做到“想職工所想，做職工所需”，使思想政治工作更具人性化。在基層支局，由于生產任務繁重，管理人員忙于抓經營創收、業務發展，員工也忙于工作，管理人員與員工在思想上溝通較少，對一線員工的思想狀況也不能很好地把握，造成一些員工在思想上對企業有一些負面情緒甚至一些不滿看法我們沒有及時了解、掌握和進行疏導。因此，要積極尋求思想政治工作與各項工作的最佳結合點，把思想政治工作細化為日常生活中的一件件小事，包括照顧每一個員工的思想、情緒，及時解決員工各種思想問題。如為解決個別生產一線員工甚至因工作時間與家人不統一、上下班路途較遠、與配偶溝通較少引起誤會、無法照顧家庭夫妻鬧意見而出現矛盾的問題，如筆者所在支局營業班就通過靈活安排班次的辦法，盡量安排住寶安的同志上早班，住福永的同志上晚班，解決了個別員工無法照顧家庭的難題，得到了員工的一致好評。讓員工“把快樂帶回家中”不是一句空話，它體現在企業對他們的關心和理解上，“服務員工，讓員工滿意”也是做好基層員工思想政治工作的一項重要內容。

三、對做好新時期支局思想政治工作的思考。

做好新時期郵政支局的思想政治工作，實在不是件容易的事，它是一項艱苦、細致的系統工程。員工的思想千差萬別，該如何找到開展思想政治工作的共性和突破口呢？又該如何才能把思想政治工作這么“虛”的東西用一些實實在在做法體現出來，取得更多的實際效果呢？

筆者認為做好基層思想政治工作首先要注意加強思想政治工作的主動性。解決員工的各種思想問題固然重要，但如果在未出現一些思想問題前或發現有問題的苗頭時采取積極措施，統一員工的思想，就能大大增強工作的主動性，能做到“防患于未燃”。思想政治工作是“虛”的東西，我們可與員工思想教育、法制安全教育和各種企業制度、法規宣傳教育這些實在的東西結合起來，以切實提高員工的思想覺悟和明辨是非的能力。如黨員先進性教育系列活動，就起到了全體黨員統一思想，堅定信念，心系群眾，立足崗位無私奉獻帶領廣大群眾前進的良好促進作用，還輻射到共青團、工會、婦女等組織，意義非常深遠。我們還可以充分利用企業文化為載體，造營濃郁的企業文化氛圍。“夸父逐日，風雨同舟”，在員工中倡導不畏困難，攜手共進的的企業精神；“效益反哺員工，價值回饋社會”向員工宣講企業的發展宗旨，解釋員工與企業，企業與社會相輔相成的關系等等。思想政治工作是做人的工作，我們企業是一個倡導“以人為本”的企業，把企業文化建設作為思想政治工作的一項重要內容，弘揚企業精神，改善企業形象，營造出團結、和諧的工作環境，思想政治工作也就變得更加簡單明快，甚至能收到事半功倍的效果。

做好基層支局的思想政治工作，還要多觀察，多思考，用心了解員工，關心愛護員工，為員工辦實事，真正把單位的關心、溫暖送到員工的心坎里。在過去，做好員工的思想政治工作通常就是搞搞活動，多發點獎金，節假日發些福利品等，從表面上看來，員工的物質需求滿足了，思想政治工作也就做好了。隨著社會的不斷進步和員工生活水平的不斷提高，員工表面的物質需求淡化了，員工們更看重個人心理需求，追求一種更高層次的生活品質。在這種情況下，要求基層思想政治工作者必須深入了解員工的心理需求和文化學習等方面的需求，并視情況滿足他們的需要。如鼓勵共青團干部積極向黨組織靠攏，幫助他們學習黨的知識、黨的光輝歷程，激勵年輕人奮發上進等；還可以通過開設一些倡導文明健康的講座，開展員工讀書心得討論會等形式，倡導健康科學的生活方式和思想。利用各種途徑加強單位與員工的聯系，積極為員工提供全方位的幫助，引導員工的思想健康向上地發展。

另外，為做好新時期基層支局的思想政治工作，基層政宣員還要加強學習，努力提高自身素質。首先要學習理論知識，提高自身政治理論素養，并做到在實際工作中做到理論聯系實際，緊密結合各種企業改革發展中的新情況、新問題以及員工的需要，做好思想政治工作；其次還要廣泛學習法律、科學、文化、社會、歷史等知識，以現代化建設所需的知識充實、提高自己，這樣做起工作來才能得心應手；同時，在企業文化建設、各項創建活動中發揮模范帶頭作用，做群眾的表率，積極帶動群眾開展各項工作，在實踐中不斷學習和提高。

總之，做好基層支局思想政治工作是我們基層思想政治工作者的共同愿望，探求更多行之有效的基層支局思想政治工作思路，需要我們大家在工作中不斷摸索和創新，努力開創新時期基層思想政治工作的良好局面。

第五篇：深圳市郵政局_新時期基層員工思想狀況分析及對策思考

新時期基層員工思想狀況分析及對策思考

作者：曾鋼華

近年來，我們郵政企業積極推進各項改革，全面參與了市場競爭，提高了企業核心競爭力，整個企業形成了穩定和諧發展的大格局。但是，隨著企業改革的不斷深入，員工的思想觀念、價值觀念等都發生了很大變化，基層思想政治工作也出現了一些急需解決的新問題。

基層郵政支局作為員工的主要工作環境和業務發展的主戰場，生產一線員工的思想如果出現問題，直接影響到員工的工作態度，也間接地影響了郵政服務水平。如何把思想政治工作做得更具針對性、實效性和感染力，營造一個適合一線員工發展的思想、生活空間和輿論環境，需要我們基層思想政治工作者作出更多的努力，把員工的思想統一到我們的生產經營目標上來。

我們可以嘗試從了解員工的思想狀況入手，結合支局的各項中心工作，采取一些切合實際的方法，認真細致地做好員工的思想政治工作。

一、當前基層員工思想狀況分析及思想政治工作的薄弱環節。

在基層支局，由于生產任務繁重，業務種類繁多，員工工作時間和情況不一，加上各種新情況、新問題較多，對員工的思想狀況不易把握，為基層思想政治工作不斷增加了新的困難。

1、員工總體情況差別較大，如年齡層次不一，由于生活空間不同，造成想法、見解都差別都較大。如老職工經歷過郵電合營，對如今企業的改革有較多的了解，但有些了解不深，有少部分同志對工資福利待遇期望值過高，與其他行業攀比的心理，這些思想上的問題影響了員工的工作情緒和積極性；近年來，越來越多的青年員工和知識分子加入了我們郵政大家庭，但是由于他們對企業的認識不夠深，對企業的發展沒有足夠的信心，一些出現觀望等待的態度，甚至個別有伺機跳槽的想法；另外，企業為加快業務發展，招聘了大量的勞務工，他們大都沒有經過艱苦環境的鍛煉，經歷、閱歷比較簡單，自主能力也較差，且基層支局的員工宿舍、生活配套設施也較差，生活條件比他們自己的家里、甚至學校的條件都要差很多，一些勞務工覺得在郵政業是“吃苦”，有個別甚至因此“打退堂鼓”離開企業。總之，員工的總體情況相差較大，各種思想狀況不斷出現，為支局思想政治工作不斷提出了新的課題。

2、由于郵政全程全網的生產作業特性，每個班組的生產作業時間和工作重點都不相同，對員工的思想狀況無法及時了解和掌握。員工在生產班組的工作時間與社會上其他企業相差較大，大部分生產班組員工要上晚班，一些生產一線員工甚至因為工作時間與家人不統一、上下班路途較遠，與配偶溝通較少引起誤會甚至鬧意見而出現矛盾等等。如何幫助員工、引導員工克服這種因企業原因造成的矛盾，幫助疏導員工的不良情緒，同時，如何正確教育引導職工把實現個人價值與實現企業目標結合起來，切合實際地做好員工思想政治工作，充分發揮員工對工作的積極性和主動性，是基層思想政治工作的恒久課題。

3、隨著各項新業務的不斷推廣應用，一些新業務從推出到應用甚至只有短短的十幾天時間，支局經常要利用業余時間在支局進行新業務培訓和學習。加上一些應用系統也不夠完善，一定程度地影響了工作效率，一些新業務開展初期需要經常加班加點才能完成工作任務等等。個別學習能力較差的員工對企業的新業務推廣應用怨言較多。為了不影響員工的工作積極性，支局在業務培訓、設備投入使用、人員分工等各項工作都需要認

真布臵落實，如何使新業務順利推廣應用以及保護好員工的情緒，需要我們做一些更為細致、具體的工作。

基層支局員工思想狀況復雜多變，每一時期，每一群體，甚至每個人情況都不太一樣。支局員工的思想狀況通常與支局的生產作業甚至業務發展緊密相連，如何把思想政治工作與中心工作緊密結合，取得更好的成效，是我們加強基層思想政治工作的重要內容。

二、改進工作方法，創新形式和內容，有的放矢地做好當前郵政支局的思想政治工作。

針對支局員工的思想狀況及當前支局思想政治工作中的困難，如何尋找最佳的解決辦法，改進思想政治工作的內容和形式，增強思想政治工作的針對性、實效性和吸引力，是新時期思想政治工作的重要內容。

1、針對基層員工總體情況相差大的情況，采取不同的工作方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

分清不同的對象，采取不同的工作方法，是加強基層支局思想政治工作的有效方法。針對老職工對工資福利待遇期望值過高的問題，我們可嘗試多向有這些想法的員工宣傳企業發展的良好形勢，并利用職工大會，黑板報等輿論導向形式加強員工的正面教育，引導員工樹立對企業的信心。同時，理順員工的各種不良情緒，避免少部分同志的負面情緒影響到其他員工；對青年員工和知識分子，要從關心愛護和為企業留住人才的原則，重點保護他們的工作積極性。如筆者所在支局有兩名大專生學歷員工，支局對他們委以重任，分別讓他們擔任班長職務和設備維護工作，使他們才能得到了充分的發揮，大大增強了他們的工作積極性和主動性；對于支局勞務工，我們首先從關心他們的工作、生活入手，幫助解決他們在工作、生活中的實際困難，如我支局今年下半年新入局勞務工較多，我們及時召開了新員工座談會，及時了解他們生活中的困難和各種想法，同時對他們進行人生觀、世界觀和集體主義教育，幫助他們樹立做好工作的信心，自覺學好業務知識和崗位技能，積極投身支局的各項工作。另外，我們還引導老員工做好師傅，傳授崗位技能，以老帶新，保證新員工能盡快上崗。對出現問題的新員工耐心引導和必要的批評教育，指導他們形成正確的思想準則和行為規范。通過做好這些瑣碎而具體的工作，這批新員工能在工作中積極投入，自覺學習各種業務知識和崗位技能，展現了較好的精神面貌。針對支局投遞員思想渙散，工作積極性較低的狀況，我們開辟各種通道讓投遞員參與支局的中心工作，鼓勵他們在自己的崗位上做出成績。如今年支局在查處黑速遞和儲蓄“尋找萬元戶”等工作中，就利用投遞員經常外出投送報刊掌握各方面信息較多的特點，推出舉報黑速遞獎勵措施和“尋找萬元戶”獎勵措施，投遞員在平時的工作中多觀察多留意，既能為支局出一份力，又能拿到獎金，由于投遞員的努力，支局的執法行動和“尋找萬元戶”工作開展順利。充分發揮勞務工在生產發展中的作用，參與支局各項工作，也大大提高了他們的工作積極性和主動性。

2、針對基層郵政支局生產班組生產運作、工作時間和工作情況不一的特點，運用點滴滲透的工作方法，把思想政治工作融合到各項生產工作的過程中去。今年來，新業務開辦接踵而來，新系統一個接一個上線，如今年的“兩網互通”系統上線，培訓工作較為緊迫，雖然應用系統不夠完善，造成個別學習能力較差的員工對企業的新業務推廣應用怨言較多，但我們從最基本的培訓學習安排工作就做到了一絲不茍，從時間、地點、員工分批學習等方面都做到了周密安排和妥善落實，學得晚了，支局飯堂還準備了美味的海鮮粥......在做好了業務培訓、設備投入使用、人員分工等各項具體工作的同時，我們也看到，員工的工作態度和配合度都非常令人滿意。因此，做好員工的思想政治工作，還要從關心、理解、支持員工，從具體的事情做起，幫助解決員工關心的熱點、難點問題，力求把員工工作學習中的每一個具體問題都解決，真正讓員工安心、踏實地做好工

作，這就是我們追求的目標。

3、為營造一個團結協作，樂于奉獻的良好氛圍，增強企業的凝聚力和培養員工主人翁責任感，必須把思想政治工作與同類創建活動結合起來，因為創建活動的基本宗旨都是提高員工的總體精神面貌、整體素質和服務水平，加強創文明行業、創“星級規范”支局、創“青年文明號”等各種創建活動，廣大職工能在參與中接受教育，思想覺悟得到提高。在結合創建工作提高員工工作積極性方面，營業局的建設路、紅荔、南油等支局為我們樹立了良好的榜樣，他們通過普及推廣行為形象工程，員工的精神面貌和服務水平都有了很大的進步，各支局每月評選“服務明星”，分局每月評選“優質服務明星”，通過開展創建“星級規范”支局活動，涌現出一大批優質服務的先進個人，他們成為全局員工學習的榜樣，有效推動了星級創建工作，員工在參與創建活動中強化了職業規范，提高了業務素質和思想覺悟，增強了員工的主人翁責任感。把思想政治工作與同類創建活動結合，因勢利導地做好員工的思想政治工作，把個別員工在思想上的存在問題糾正過來，體現出思想政治工作的廣泛性和群眾性，收到較好的效果。

4、針對基層支局由于生產班組多，作業時間不一，生產又分為旺淡季和階段性等客觀原因，造成員工思想難以把握及復雜多變的特點，要求基層支局的思想政治工作做到“想職工所想，做職工所需”，使思想政治工作更具人性化。在基層支局，由于生產任務繁重，管理人員忙于抓經營創收、業務發展，員工也忙于工作，管理人員與員工在思想上溝通較少，對一線員工的思想狀況也不能很好地把握，造成一些員工在思想上對企業有一些負面情緒甚至一些不滿看法我們沒有及時了解、掌握和進行疏導。因此，要積極尋求思想政治工作與各項工作的最佳結合點，把思想政治工作細化為日常生活中的一件件小事，包括照顧每一個員工的思想、情緒，及時解決員工各種思想問題。如為解決個別生產一線員工甚至因工作時間與家人不統一、上下班路途較遠、與配偶溝通較少引起誤會、無法照顧家庭夫妻鬧意見而出現矛盾的問題，如筆者所在支局營業班就通過靈活安排班次的辦法，盡量安排住寶安的同志上早班，住福永的同志上晚班，解決了個別員工無法照顧家庭的難題，得到了員工的一致好評。讓員工“把快樂帶回家中”不是一句空話，它體現在企業對他們的關心和理解上，“服務員工，讓員工滿意”也是做好基層員工思想政治工作的一項重要內容。

三、對做好新時期支局思想政治工作的思考。

做好新時期郵政支局的思想政治工作，實在不是件容易的事，它是一項艱苦、細致的系統工程。員工的思想千差萬別，該如何找到開展思想政治工作的共性和突破口呢？又該如何才能把思想政治工作這么“虛”的東西用一些實實在在做法體現出來，取得更多的實際效果呢？

筆者認為做好基層思想政治工作首先要注意加強思想政治工作的主動性。解決員工的各種思想問題固然重要，但如果在未出現一些思想問題前或發現有問題的苗頭時采取積極措施，統一員工的思想，就能大大增強工作的主動性，能做到“防患于未燃”。思想政治工作是“虛”的東西，我們可與員工思想教育、法制安全教育和各種企業制度、法規宣傳教育這些實在的東西結合起來，以切實提高員工的思想覺悟和明辨是非的能力。如黨員先進性教育系列活動，就起到了全體黨員統一思想，堅定信念，心系群眾，立足崗位無私奉獻帶領廣大群眾前進的良好促進作用，還輻射到共青團、工會、婦女等組織，意義非常深遠。我們還可以充分利用企業文化為載體，造營濃郁的企業文化氛圍。“夸父逐日，風雨同舟”，在員工中倡導不畏困難，攜手共進的的企業精神；“效益反哺員工，價值回饋社會”向員工宣講企業的發展宗旨，解釋員工與企業，企業與社會相輔相成的關系等等。思想政治工作是做人的工作，我們企業是一個倡導“以人為本”的企業，把

企業文化建設作為思想政治工作的一項重要內容，弘揚企業精神，改善企業形象，營造出團結、和諧的工作環境，思想政治工作也就變得更加簡單明快，甚至能收到事半功倍的效果。

做好基層支局的思想政治工作，還要多觀察，多思考，用心了解員工，關心愛護員工，為員工辦實事，真正把單位的關心、溫暖送到員工的心坎里。在過去，做好員工的思想政治工作通常就是搞搞活動，多發點獎金，節假日發些福利品等，從表面上看來，員工的物質需求滿足了，思想政治工作也就做好了。隨著社會的不斷進步和員工生活水平的不斷提高，員工表面的物質需求淡化了，員工們更看重個人心理需求，追求一種更高層次的生活品質。在這種情況下，要求基層思想政治工作者必須深入了解員工的心理需求和文化學習等方面的需求，并視情況滿足他們的需要。如鼓勵共青團干部積極向黨組織靠攏，幫助他們學習黨的知識、黨的光輝歷程，激勵年輕人奮發上進等；還可以通過開設一些倡導文明健康的講座，開展員工讀書心得討論會等形式，倡導健康科學的生活方式和思想。利用各種途徑加強單位與員工的聯系，積極為員工提供全方位的幫助，引導員工的思想健康向上地發展。

另外，為做好新時期基層支局的思想政治工作，基層政宣員還要加強學習，努力提高自身素質。首先要學習理論知識，提高自身政治理論素養，并做到在實際工作中做到理論聯系實際，緊密結合各種企業改革發展中的新情況、新問題以及員工的需要，做好思想政治工作；其次還要廣泛學習法律、科學、文化、社會、歷史等知識，以現代化建設所需的知識充實、提高自己，這樣做起工作來才能得心應手；同時，在企業文化建設、各項創建活動中發揮模范帶頭作用，做群眾的表率，積極帶動群眾開展各項工作，在實踐中不斷學習和提高。

總之，做好基層支局思想政治工作是我們基層思想政治工作者的共同愿望，探求更多行之有效的基層支局思想政治工作思路，需要我們大家在工作中不斷摸索和創新，努力開創新時期基層思想政治工作的良好局面。