第一篇：適合高中生看的電影

適合高中生看的電影－轉(zhuǎn)載(2011-08-03 10:53:22)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 電影 雜談

注：本文系轉(zhuǎn)載，未經(jīng)審核，正在審核與實(shí)踐當(dāng)中。

為人父母，與其赤膊上陣、絮叨聒噪，整天為教育兒子爭(zhēng)執(zhí)苦惱，不如借力用力。好的藝術(shù)作品，可“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，試試吧，有用的。

可可西里-----------責(zé)任 死亡詩(shī)社-----------成長(zhǎng)

洛奇----------------奮斗－－（已看，推薦）迷失東京-----------迷茫 蒙娜麗莎的微笑---理想 暖春----------------溫暖

美麗心靈-----------人生－－（已看，推薦）

《我的父親母親》 《我是山姆》 《最后的時(shí)光》 《千里走單騎》 《穆斯林的葬禮》 《三峽好人》

《陽(yáng)光燦爛的日子》 《十七歲的單車》 《當(dāng)幸福來(lái)敲門》 《喜劇之王》 《孔雀》 《立春》 《大話西游》 《山姆大叔》 自由作家

生命因你而動(dòng)聽(tīng) 高校音樂(lè)劇 聞香識(shí)女人 小孩不笨1，2 勇敢的心

1.《阿甘正傳》 課程：執(zhí)著

生活就像一盒巧克力：你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么。――《阿甘正傳》

阿甘的智商只有可憐的75，但阿甘腦袋里的世界卻是令我們意想不到的世界。他代表的似乎更多的是一種刻意自我矮化的美國(guó)精神，笨拙但努力，只要活著便竭盡全力。他周游著歷史，自己也成為歷史的一部分，他見(jiàn)證著一切，自己也變成了一切中的一份子。奔跑，奔跑，不停的奔跑，似乎已經(jīng)成為了阿甘超然物外的精神體現(xiàn)。他就如一片羽毛，飛舞出自己的天

空。

阿甘的青春里似乎沒(méi)有什么遺憾，因?yàn)樗苌倩仡^來(lái)估計(jì)自己的損失，對(duì)于他的人生，也許可以用兩段話來(lái)概括，“生命在于運(yùn)動(dòng)”“永不停止嘗試！” 每次想起阿甘在美國(guó)東西海岸之間的奔跑，心里都會(huì)止不住的傷感，還有振奮。你相信一個(gè)智障兒的成功嗎？你相信這世上得到最多的人正是那些不計(jì)得失的人嗎？ 阿甘不懂得他不能總跟著一個(gè)女人幫她打架，也不懂得一個(gè)成年人不該總把媽媽的話掛在嘴邊。阿甘什么都不知道，他只知道憑著直覺(jué)在路上不停地跑，并且最終他跑到了終點(diǎn)。另外，《阿甘正傳》還會(huì)教給你一個(gè)男人必須具備的一種素質(zhì)——困境中的幽默感。

2.《勇敢的心》 課程：勇氣

自由就是這么來(lái)的可奴隸也是這么來(lái)的。事實(shí)證明，人民的自由并不是靠法學(xué)家們精心編纂的字眼或者君主們大發(fā)善心而得到的。自由對(duì)于無(wú)產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，失去的是鎖鏈，得到的卻是整個(gè)世界。《勇敢的心》以恢弘的手臂描繪了壓迫與自由之間那種劍拔弩張的對(duì)抗，這種對(duì)抗大多是不能以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的，他更多的是來(lái)自于社會(huì)結(jié)構(gòu)的矛盾。對(duì)于一個(gè)努力來(lái)說(shuō)，自由的含義也許僅僅意味著他的脊梁不必再受到鞭撻，他可以想做自己想做的事情。威廉·華萊士其實(shí)追求的更多的是一種“天賦人權(quán)”，哪怕流干鮮血。這種精神令人敬畏。但時(shí)代的先行者們往往只能用眼睛洞穿那幾百年后的變遷，因?yàn)樾褋?lái)得太早，他們大多郁郁而不得志。在教條主義盛行的中世紀(jì)提倡自由意志，就如伽利略發(fā)現(xiàn)地球是圓的。威廉·華萊士追求的意義就在于，雖然注定失敗，但畢竟觸痛了那根神經(jīng) 也許英雄并不是無(wú)所不能的神明，但英雄一定是無(wú)所畏懼的勇士。在你站在霓虹閃爍的街頭，當(dāng)你面對(duì)卑鄙委瑣的笑臉，你又想起了那個(gè)讓你汗顏的華萊士，這時(shí)你 收起臉上慣帶的笑容，默默地向梅爾。吉布森致敬，從來(lái)沒(méi)有這么莊重。因?yàn)樗屛覀兠靼祝裁床攀钦嬲挠⑿邸！癋reedom！”華萊士臨死前的一聲吶喊，把你的血也點(diǎn)燃了。“自由！”梅爾吉普森林行刑前的吶喊，至今響徹在耳邊。

3.《辛德勒的名單》 課程：責(zé)任

什么是權(quán)力？當(dāng)一個(gè)人犯了罪，法官依法判他死刑。這不叫權(quán)力，這叫正義。而當(dāng)一個(gè)人同樣犯了罪，皇帝可判他死也可以不判他死。于是赦免了他。這就叫權(quán)力。

辛德勒是一位德國(guó)人，也是一個(gè)成功的商人，利用德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，誘逼猶太人投資，再雇傭廉價(jià)的猶太人做工，在這讓充滿了殺戮與硝煙的年代大賺了一筆錢。但當(dāng)他重新思考人類存在的意義，而不僅僅是個(gè)人的財(cái)富之后，他開(kāi)始用戰(zhàn)爭(zhēng)期間賺來(lái)的金錢買下一個(gè)個(gè)必遭集中營(yíng)厄運(yùn)的猶太人：卓斯納、維恩、羅斯納、費(fèi)佛堡、費(fèi)雪、夏法、伍蘭克、霍洛維茲??最后，幸存的猶太人用自己保存下的一顆金牙，也是他們戰(zhàn)后僅存的唯一的財(cái)富所有，為辛德勒鑄成了一枚戒指，并在上面刻了一句猶太法典上的希伯萊經(jīng)文：“救一條命等于救全世界。”辛德勒哽咽地說(shuō)：“我花掉了太多錢??我本可以??這輛車——十條命??這枚胸——兩條命??”

所謂責(zé)任，就是未必做得成卻必須去做的事。對(duì)于辛德勒來(lái)說(shuō)，救助落難的猶太人是作為一個(gè)真正的人的責(zé)任。而把那段歷史搬上銀幕，則是斯皮爾伯格作為一個(gè)猶 太藝術(shù)家的責(zé)任。《辛德勒的名單》包含著對(duì)受難者的祭奠，對(duì)拯救者的敬意，和對(duì)光明一定到來(lái)的信念。在影片放映后的一片贊譽(yù)聲中，斯皮爾伯格平靜地把影片的全 部收益捐給了美國(guó)的納粹大屠殺紀(jì)念館。

5.《現(xiàn)代啟示錄》 課程：痛苦

戰(zhàn)爭(zhēng)是一種秩序的破壞，世界上最可悲最痛苦的事莫過(guò)于戰(zhàn)爭(zhēng)，最痛苦的戰(zhàn)爭(zhēng)電影莫過(guò)于《現(xiàn)代啟示錄》。《現(xiàn)代啟示錄》講的是人性的倒退，秩序的破壞。但文明的進(jìn)程卻沒(méi)有人能夠阻擋。

6.《第七封印》 課程：哲思

我不敢說(shuō)我看懂了《第七封印》，但如果要我在臨死之前看一部電影，我一定選擇《第七封印》。

7.《天那邊》——有關(guān)愛(ài)情，有關(guān)理想

許曉萌畢業(yè)那年，志愿到了山區(qū)支教。同行的還有為了愛(ài)情的江可可。他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可能夠忍受么，這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開(kāi)。可可走后，她哭了??病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多。許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了?? 在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活?? 回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作??

故事的最后是照了張全家福，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下??

8.《十七歲的單車》——選擇與承受

故事敘述一個(gè)從外地到北京討生活的年輕人，好不容易找了一個(gè)快遞工作，但他沒(méi)有單車，只好由快遞公司提供，每個(gè)月扣錢；等到最后一個(gè)月扣錢全部結(jié)束，單車正式成為己有的那一天，單車被偷了。

年輕人遍尋不著，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，他發(fā)現(xiàn)了單車，這輛單車被另一個(gè)年輕人從二手市場(chǎng)買得，快遞小子決定用最原始的辦法解決問(wèn)題，將自己的單車偷回來(lái)；但另一個(gè)年輕人不甘心自己買的二手單車被偷走，找了大群朋友去討回單車。

在影片的結(jié)尾，阿桂扛著殘破的單車，孤身走在北京的大街上，最后湮沒(méi)在茫茫的車海中，孤獨(dú)的身影、殘破的單車象征著他——一個(gè)外來(lái)的下層打工仔，永遠(yuǎn)也無(wú)法融入這個(gè)城市中。來(lái)的時(shí)候他擁有了“希望”（單車），現(xiàn)在“希望”被打破了，自然人也無(wú)法生存——這就是下層人的悲哀，注定被壓迫、被殘害！

9、《黑暗中的舞者》

一部震撼心靈的影片，具有深淵一般的穿透力，歌舞片中少有的經(jīng)典。現(xiàn)實(shí)與理想，執(zhí)著與信念，主題深刻的讓人窒息。DANCERINTHEDARK！唯美而質(zhì)樸的偉大贊美詩(shī)！

10、《喜劇之王》所有周星馳的影片中，最喜歡的一部。小人物的辛酸歷程，周星馳自己的真實(shí)的寫照。“如果人活著沒(méi)有理想，那么和咸魚有什么分別？”

11、《死亡詩(shī)社》（最好是畢業(yè)時(shí)放）

(美國(guó))羅賓·威廉斯會(huì)讓你不由地想起和你一起抽煙喝酒，一起公然對(duì)抗學(xué)校，甚至一起偷

雞摸狗的輔導(dǎo)員老師。你那種不羈的少年意氣和無(wú)因反叛，也許會(huì)在這部電影之后，化作嘴角的一抹微笑，在若干年后時(shí)時(shí)地悄然泛起。

12《盜火線》

從前有個(gè)人對(duì)我說(shuō)，別要任何附屬品，在你的生命中，不應(yīng)該有任何你不能在三十秒內(nèi)拋棄的東西。

警察與賊天生就是一對(duì)冤家，而他就是一個(gè)警察，他就是一個(gè)賊。他說(shuō)：我不能任由你們縱橫霸道我終將為你們送葬。他說(shuō)：我一定等到最后。兩個(gè)男人的故事是不乏溫暖的。他們注定要在這個(gè)傷心的城市里展開(kāi)追逐的游戲，天生注定他們就背負(fù)了不同的使命，這讓他們只能各走各的，然后決一死戰(zhàn)。

電影中，劫匪之一基斯的妻子被警察拘禁變成誘餌，當(dāng)基斯看見(jiàn)閣樓妻子，他的愛(ài)人卻含著淚擺了擺手讓他趕快走，那一刻基斯那種放不下的神情讓人過(guò)目難忘。

13、《美國(guó)美人》

我們要學(xué)會(huì)珍惜我們生活的每一天。因?yàn)椋@每一天的開(kāi)始，都將是我們余下生命之中的第一天，除非我們即將死去。

中產(chǎn)階級(jí)的萊斯特.伯哈姆已經(jīng)活不到一年了，雖然現(xiàn)在還看不出什么跡象。他就著在那個(gè)繁華的美國(guó)，一個(gè)溫暖而安靜的市郊，他有一個(gè)美麗的妻子卡羅琳和一個(gè)未成年的女兒珍妮。該有的都有了，可他的家庭并不象外人看到的那么幸福。他的工作沒(méi)有成就，他厭倦了他所做的一切，終于有一天，當(dāng)萊斯特遇上了剛做完中學(xué)籃球賽拉拉隊(duì)的珍妮和安吉拉時(shí)，他立刻被安吉拉的美麗深深地打動(dòng)，心中的那種久已死去的感覺(jué)好象又重新的復(fù)燃了，他的生活也慢慢開(kāi)始發(fā)生了變化，中年的他落入了一個(gè)未成年少女的愛(ài)情幻想中，事態(tài)逐漸地向著十分有趣卻無(wú)法預(yù)料的方向發(fā)展......也許并不是每個(gè)人的生活都可以因?yàn)檫@樣或那樣的幻想而變得有意義，但起碼它讓我們珍惜生命中的另外一種意義。

第一輯

教育信仰與教師人生 《黑板》：背負(fù)信仰的教師 《鳳凰琴》：守望教育 《美麗的大腳》：張美麗的“窮人教育學(xué)” 《我的教師生涯》：中國(guó)的“瓦爾瓦拉” 第二輯

教育理想與音樂(lè)人生 《放牛班的春天》：音樂(lè)開(kāi)啟心靈 《音樂(lè)之聲》：瑪利亞老師的詩(shī)性魅力 《霍蘭先生的樂(lè)章》：生命因你而動(dòng)聽(tīng) 《弦動(dòng)我心》：教師成長(zhǎng)的艱辛與燦爛 第三輯

教育追求與專業(yè)智慧 《死亡詩(shī)社》：何為好的教育? 《蒙娜麗莎的微笑》：“我是自由女神” 《心靈捕手》：“問(wèn)題”天才的使者 第四輯

學(xué)生成長(zhǎng)與人間真情 《跑吧，孩子》：跑出希望的少年 《天堂的顏色》：一個(gè)盲童的尋找 《草房子》：真情永駐

《家庭作業(yè)》：學(xué)生不能承受的生命重負(fù) 值得讓學(xué)生看的教育電影

一、國(guó)產(chǎn)影片：

1、《美麗的大腳》（適合高中生以上）

2、《草房子》（適合初中生以上）

3、《冤家父子》（適合高中生以上）

4、《和你在一起》（適合高中生以上）

5、《一個(gè)都不能少》（適合初中生以上）

6、《我的父親母親》（適合高中生以上）

7、《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》（適合初中生以上）

8、《紅衣少女》（適合初中生以上）

9、《花季雨季》（適合高中生以上）

10、《無(wú)聲的河》（適合初中生以上）

11、《上一當(dāng)》（適合高中生以上）

12、《吾家有女》（適合初中生以上）

二、港臺(tái)影片：

13、《魯冰花》（適合初中生以上）

14、《男人四十》（適合高中生以上，最好給大學(xué)生看）

15、《了不起的爸爸》（適合初中生以上）

16、《高校F4班“特殊的愛(ài)”》（適合高中生以上）

三、外國(guó)影片

17、奇跡締造者（美）（適合初中生以上）

18、《春風(fēng)化雨（Dead poets society）》（適合高中生以上）

19、《放牛班的春天》（適合初中生以上）

20、《弦動(dòng)我心》(Music of the heart)（適合高中生以上）

21、《超級(jí)插班生》（Jack）（適合初中生以上）

22、《我是山姆》（I am Sam）（適合高中生以上）

23、《霍華關(guān)于二戰(zhàn)的<佩拉斯卡>和<海上鋼琴師>最好是高中以上或大學(xué)生看,其實(shí)成人看也需要用心.特別是<海上鋼琴師>的藝術(shù)性非常強(qiáng).

第二篇：自我介紹適合高中生

高中生的自我介紹

自我介紹

親愛(ài)的同學(xué)們，對(duì)于剛剛走出初中校園的我們來(lái)說(shuō)，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境彼此間可能互不相識(shí)，下面，我向各位做一下自我介紹。

*年*月*日對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不起眼的日子，但是對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)是值得一個(gè)慶祝的好日子。伴隨著呱呱的哭聲一個(gè)新的生命誕生了，那就是我**。小時(shí)侯曾做過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)長(zhǎng)笛演奏家，舞蹈家或者當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)長(zhǎng)笛，街舞，業(yè)余時(shí)間做各種體育鍛煉，讓它們來(lái)豐富我的生活。無(wú)論是在小學(xué)還是在上中學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)積極主動(dòng)的參加學(xué)校的文體活動(dòng)，從而在老師的幫助下我取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)。

桃花謝了春紅，太匆匆。流年似水，我已走出了**中學(xué)的校門，邁著堅(jiān)毅的步伐進(jìn)入高中。在初中三年的學(xué)習(xí)和生活中，我漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)開(kāi)朗，陽(yáng)光，富有幽默感的人。我想我的這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)在今后的生活會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

我的愛(ài)好廣泛。我喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡聽(tīng)歌，喜歡看電影，喜歡看動(dòng)畫片。

我喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能讓我找到快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)也能強(qiáng)健體魄使我的身體健康，有充沛的體力投入到高中的學(xué)習(xí)生活中。

我喜歡看電影，因?yàn)榭措娪澳苁刮疑硇牡靡院芎玫姆潘桑屛腋械胶芸鞓?lè)。

我喜歡看動(dòng)畫片，我喜歡看到那些可愛(ài)的卡通人物在我面前晃來(lái)晃去。我最喜歡看的是喜羊羊與灰太狼，我喜歡的人物可能與大多數(shù)的人不一樣，我最喜歡的是灰太狼，它在那里是個(gè)反派人物，但我覺(jué)得它那種對(duì)抓羊鍥而不舍的精神值得我學(xué)習(xí)。在未來(lái)三年，我的目標(biāo)是通過(guò)自己的努力考上一所理想的大學(xué)。我相信未來(lái)是美麗的，因?yàn)閹е宀实膲?mèng)想前行，就不會(huì)害怕困難，不會(huì)懼怕失敗。我希望用自己的努力去換取成功，我相信自己，相信未來(lái)。

初中（小學(xué)）忽然成了往事，在如昨的往事中，重要的并不在于得到或失去過(guò)，重要的在于經(jīng)歷過(guò)。因?yàn)榭捱^(guò)，笑才燦爛，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，回憶才斑斕。過(guò)去的歲月總也不能忘懷，不能忘懷是因?yàn)槲覀冏约鹤哌^(guò)來(lái)，縱使那腳步稚嫩，回首也感到親切，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)，縱使走過(guò)的路上并沒(méi)有鮮花開(kāi)放，回想也感到留戀，因?yàn)槟巧厦娓采w著自己生命的步履。

第三篇：適合高中生作文

2011年山東高考語(yǔ)文作文題目公布：這世界需要你

水母網(wǎng)2011-06-07 10:32:48評(píng)論(1)| 大 中 小

2011江蘇高考作文題公布：拒絕平庸

2011年廣東省高考作文題目：《回到原點(diǎn)》

2011山東高考作文題目：這世界需要你

2011江西省省高考作文題目：擁抱

有博友聲稱：江蘇的相對(duì)好寫，勵(lì)志 篇，高分

不易。廣東要注意“原點(diǎn)”的內(nèi)涵，山東，要寫出自己的感悟，江西的相對(duì)難寫，擁抱，寫的人間之情。這四篇都是寫人生態(tài)度和生活感悟的。

2011年全國(guó)各地高考作文題目匯總

廣東《回到原點(diǎn)》；北京《誠(chéng)信》；山東《行走》；江蘇《拒絕平庸》；安徽《綻放》；江西《擁抱》；上海《與大自然的悄悄話》，重慶《堅(jiān)守夢(mèng)想》；浙江《我的時(shí)間》 湖北：《舊書》；全國(guó)卷I：《期待成長(zhǎng)》 ；遼寧：《如何看待高曉松酒駕案》。

* 2011年高考全國(guó)卷1作文題公布：期待長(zhǎng)大

* 2011江蘇高考作文題公布：拒絕平庸

2011江蘇高考作文題為《拒絕平庸》。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限。

* 2011年廣東省高考作文題目：《回到原點(diǎn)》

2011年高考作文題全文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）大千世界“原點(diǎn)”無(wú)所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本......請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

* 2011山東高考作文題目公布：這世界需要你

* 2011江西省省高考作文題目：擁抱

有博友聲稱：江蘇的相對(duì)好寫，勵(lì)志 篇，高分不易。廣東要注意“原點(diǎn)”的內(nèi)涵，山東，要寫出自己的感悟，江西的相對(duì)難寫，擁抱，寫的人間之情。這四篇都是寫人生態(tài)度和生活

感悟的。

* 2010年北京高考作文題：仰望星空與腳踏實(shí)地

2010年普通高等學(xué)校招生考試北京卷作文題

以仰望星空與腳踏實(shí)地為題。寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，不限文體。

2011湖南高考作文題曝光 全國(guó)各地作文題目匯總

* 2011年普通高等學(xué)校招生考試湖南卷作文題

作文：某歌手第一句話由“大家好，我來(lái)了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”，以此為意自擬題目寫一篇作文!

* 2011年普通高等學(xué)校招生考試安徽卷作文題

“時(shí)間在流逝”為命題，題材不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

對(duì)于作文的書寫要有以下幾點(diǎn)注意：

1、立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限；

2、不得套作，不得抄襲；

3、不得透露個(gè)人信息；

4、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

* 2011浙江卷高考作文： 我的時(shí)間

命題作文：季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見(jiàn)，我們每個(gè)人都有自己的時(shí)間。請(qǐng)以“我的時(shí)間”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

* 2011年普通高等學(xué)校招生考試江蘇卷作文題

人可平庸但不可平庸，人平庸不能創(chuàng)造??

要堅(jiān)持，以拒絕平庸為題寫一篇800字文章。

* 2011上海高考作文公布：與大自然的悄悄話

* 2011年安徽高考作文命題：時(shí)間在流逝(圖)

今日2011年高考正式開(kāi)考，從相關(guān)部門了解，今年高考語(yǔ)文作文將以“時(shí)間在流逝”為命題，題材不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。對(duì)于作文的書寫要有以下幾點(diǎn)注意：1立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限;2不得套作，不得抄襲;3不得透露個(gè)人信息;4書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第四篇：適合高中生自我介紹

自我介紹

——**

尊敬的*老師您好：

首先，很榮幸能夠考入**中學(xué)并且能夠抽到您做我的班主任，下面讓我來(lái)做一下自我介紹：

**年*月*日對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不起眼的日子，但是對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)是值得一個(gè)慶祝的好日子。伴隨著呱呱的哭聲一個(gè)新的生命誕生了，那就是我**。小時(shí)，曾做過(guò)許多夢(mèng)，醫(yī)生，科學(xué)家，亦或是一名長(zhǎng)官，業(yè)余時(shí)間做各種體育鍛煉，讓它們來(lái)豐富我的生活。無(wú)論是在小學(xué)還是在上中學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)積極主動(dòng)的參加學(xué)校的文體活動(dòng)，從而在老師的幫助下我取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)。

桃花謝了春紅，太匆匆。流年似水，我已走出了**中學(xué)的校門，邁著堅(jiān)毅的步伐進(jìn)入高中。在初中三年的學(xué)習(xí)和生活中，我漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)開(kāi)朗，陽(yáng)光，富有幽默感的人。我想我的這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)在今后的生活會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。初中三年也使得我從一個(gè)幼稚，懵懂的少年慢慢地變成一個(gè)獨(dú)立，自強(qiáng)的準(zhǔn)高中生，這里也是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，在未來(lái)三年，我的目標(biāo)是通過(guò)自己的努力考上一所理想的大學(xué)。我相信未來(lái)是美麗的，因?yàn)閹е宀实膲?mèng)想前行，就不會(huì)害怕困難，不會(huì)懼怕失敗。我希望用自己的努力去換取成功，我相信自己，相信未來(lái)。

人生可以分為七個(gè)階段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我們處于青年，是塑造我們?nèi)松鷥r(jià)值觀和目標(biāo)的時(shí)候，我們以后將要成為一個(gè)怎樣的人，主要的決定因素都會(huì)在接下來(lái)的高中三年中發(fā)生，所以我很期待以后的高中生活，并且希望和同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系。我也希望能夠和同學(xué)相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步,將我們的班集體建設(shè)成為既是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，辦事效率高，又是一個(gè)懂得真善美的班級(jí)。

初中已成了往事，在如昨的往事中，重要的并不在于得到或失去過(guò)，重要的在于經(jīng)歷過(guò)。因?yàn)榭捱^(guò)，笑才燦爛，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，回憶才斑斕。過(guò)去的歲月總也不能忘懷，不能忘懷是因?yàn)槲覀冏约鹤哌^(guò)來(lái)，縱使那腳步稚嫩，回首也感到親切，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)，縱使走過(guò)的路上并沒(méi)有鮮花開(kāi)放，回想也感到留戀，因?yàn)槟巧厦娓采w著自己生命的步履。

第五篇：推薦一些適合高中生的學(xué)習(xí)方法

推薦一些適合高中生的學(xué)習(xí)方法

●作好吃苦準(zhǔn)備

升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

●盡快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的孩子們面對(duì)新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。

●學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。●尋找適合學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長(zhǎng)及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

●重新自我定位

新生入學(xué)前，首先要過(guò)好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，也要認(rèn)識(shí)到是正常現(xiàn)象，不要對(duì)自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此，家長(zhǎng)要使孩子明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。

到高中不會(huì)聽(tīng)課怎么辦

一位即將邁進(jìn)高中校園的同學(xué)憂慮地說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)很多學(xué)生都不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)退步很快，我不知道自己現(xiàn)在能做什么？”

為此，記者隨機(jī)采訪了數(shù)十位今年參加高考或者即將升入高三的學(xué)子，他們都反映：高一時(shí)曾感到又著急、又無(wú)從下手，不知道該怎樣聽(tīng)課，進(jìn)而由于不知道如何聽(tīng)課，引起脾氣暴躁、情緒低落等一系列問(wèn)題。今年以513分被上海財(cái)大錄取的孫同學(xué)，在初中時(shí)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，可進(jìn)入高一后成績(jī)幾乎滑到了“谷底”。她說(shuō)：“那時(shí)候，那些平時(shí)看起來(lái)不怎么努力的同學(xué)都比自己考得好，每天上課都強(qiáng)迫自己專心再專心，可在課堂上好像什么都聽(tīng)懂了，回去做題稍難點(diǎn)的就不會(huì)做了，簡(jiǎn)直不知道該怎么辦。讀了快十年的書還不會(huì)聽(tīng)課，說(shuō)來(lái)也許很多人都不相信。”

陸老師建議：要解決這個(gè)問(wèn)題既需要老師耐心地訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會(huì)、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì)有同樣的感覺(jué)，給自己信心。

高一的學(xué)習(xí)計(jì)劃

與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：①知識(shí)量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。

每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：黃金時(shí)間來(lái)記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

尊重自己生物鐘

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制

為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

對(duì)照計(jì)劃反省

計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

公開(kāi)學(xué)習(xí)計(jì)劃

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。

高中生應(yīng)該養(yǎng)成的九大學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽(tīng)課的習(xí)慣

如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒(méi)有注意，只是沒(méi)有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無(wú)其

它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。

有志者事竟成苦心人天不負(fù)