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第一篇：粟城學校交通安全總結

粟城學校交通安全演練小結

抓好交通安全教育，幫助學生從小養成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的工程。為了強化學生交通法規和安全常識的意識，提高學生自我防護能力，我校按照上級有關要求和有關法律法規，結合我校實際于10月27日開展了交通安全演練活動，增強了全體師生的安全觀念，牢固樹立了，“安全第一、預防為主”的思想，現將活動總結如下：

一、領導重視，演練動員思想到位

為了確保演練活動落實到位，我校成立了由校長張清為組長的演練安全工作領導小組，并召開班主任安全工作專題會議部署演練工作。會議上學校領導要求全體教師從思想上要高度重視并認真學習《粟城學校交通安全實施方案》，抓住這次演練機會，提高師生的安全知識、增強道路交通安全意識。

二、周密部署，演練方案安全可行

在方案中就演練的實際、內容、地點、對象都做了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、要求與注意事項作了一一講解。要求全體教師明確各自的職責，完成各自的任務。

三、廣泛宣傳、演練培訓重點突出

1、學校加大宣傳，進一步提高全校教師、學生的安全意識，明確開展演練的意義。我校地處省道附近，學校交通安全教育工作更加重要，“交通安全教育系列”活動將作為學校德育特色活動，做到切實加強對學生交通法規教育，增強學生交通安全意識，確保學生交通安全。

2、各班班主任對交通安全演練進行指導，重點讓學生懂得養成走人行道、正確橫過馬路等交通知識。

四、齊抓共管，演練活動效果良好

此次演練呈現五大特點：一是時效性強，貼近實戰，體現了長期性和具體要求，從傳統的一小路隊風貌展示到路隊中途可能出現的各種狀況應該如何應對都有體現；二是目的明確，讓全體師生認識交通標志，養成走人行道，文明行走，安全出行的習慣；三是重點突出，設置了滑板上路，自行車上路，摩的上路，十字路口，斑馬線等環節，針對性強，鍛煉效果好；四是協調性強，演練是各教師能堅守各自的崗位，認真做好各自的工作，顯示了良好的協同作戰能力；五是意義深遠，為建立健全我校交通安全知識教育體系，切實提高師生遵守交通規則的意識積累了豐富的經驗。生活離不開交通，交通安全為幸福的生活提供保障。

通過這次演練活動的開展，對培養學生自覺遵守交通規則的良好行為習慣起到了重要引領作用，交通安全意識已深入人心。東西小學的師生將以本次活動為新的起點，將交通安全教育作為德育活動的抓手，將創建“平安校園”工作推上一個新的臺階，為學校教育教學質量的提高創建良好的平安環境。

第二篇：粟城學校政教工作匯報

粟城學校政教工作匯報

本學期，在學校黨政正確領導下，政教處與各處室密切配合，緊緊圍繞學校工作中心，遵循學校整體工作思路，認真貫徹落實學校工作方針，緊緊依靠全體教職工的理解支持、關心幫助，在全體班主任老師的積極配合、全面參與、扎實工作下，德育教育工作開展有條不紊。

一、德育教育

（一）、明確德育序列化教育方向

我校是九年制一貫學校，特別的學校性質決定了學校德育工作的層次性和延續性。以文明禮儀為主線，以心理健康為抓手，以家長學校為輔助，以公民素養為目的，全面開展德育序列化工作。

根據學生的年齡結構，小學部主要以文明禮儀活動為主線，培養學生的八大習慣養成教育；初中部主要以心理健康為抓手促進學生的理想信念教育。教師以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，促進教師的師德師風建設。最終達到師生的公民素養逐步提高的目的。

（二）、采取多種德育教育形式

在文明禮儀教育中，采取“賞”“學”“做”的形式。“賞”，就是在一樓的教育長廊上懸掛經典的文明禮儀小故事，孩子們在欣賞故事的同事，將文明禮儀習慣融進了心里；“學”，主要是 “一課”“一操”，“一課”指校本課程，將文明禮儀教育編成校本課程，保證教師、保證課時，讓學生首先從理論上掌握禮儀小常識；“一操”就是大課間活動的禮儀操，目的主要是讓學生掌握一些關于禮儀方面的標準動作；“做”，就是開展各類文明禮儀評比活動，把文明禮儀評比和中小學日常行為規范融合在一起，將文明禮儀真正融進孩子們的日常生活中，久而久之將其成為一種習慣。

在理想信念教育中，我們以心理健康教育為主抓手，開展系列活動，主要活動為“一課” “一講”“一劇”“一輔導”。“一課”是粟城學校初中部扎實開設好心理健康課，要求做到三“保證”，保證教師、保證課時、保證教材。“一講”是所有校級領導領導必須為 “粟城學校開講了第二季”的講座活動作一個講座。內容主要從“理想信念、孝敬父母、習慣養成”等方面對學生進行全面教育。“一劇”是我校針對初中生容易出現的心理健康問題為源泉，每個班必須編排了一部心理健康情景劇，然后在全校公演。學校要評比出優秀組織獎，最佳導演獎，最佳演員獎，讓孩子們通過自己的表演，觀看別人的演出對照自己的問題進行改正。使孩子們能夠做到孔子所說的“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”“一輔導”就是校長、中層領導和各班班主任對問題青少年進行一對一的輔導，中層領導和班主任包班包人。填好家校、師生聯系卡。

（三）、家校有效結合，促成習慣養成

繼續做好“家長學校”的管理工作，農村家長的家庭教育意識淡薄所以家長學校是最難辦的，但農村的家長也是最需要學習的，今年我們將繼續加強家庭教育的宣傳普及工作，引起各家長的重視和支持。認真上好每一節家庭教育輔導課。要求老師必須寫好教案由校領導審核后方可使用。家長必須做好筆記，寫好心得體會，學年末要評選出優秀家長學員。做好家訪工作，向家長匯報學生情況，共同研究科學的方法，教育好下一代。發揮家長學校的作用，進一步調動家長學習的積極性，使家長認真配合學校，支持學校。培養出我校的“優秀家長”，提高家長的教育素質，促進我校學生的身心健康發展，推動我校家長的思想文化素質。

（四）、豐富學生校園文化生活

以“社團活動、書香校園”建設為主要載體，著力打造粟城學校校園文化建設，營造豐富的校園文化生活。

1、社團活動初見規模。

社團活動我們去年開學組建，今年已經發展為“朗誦、樂器、漢字聽寫、合唱獨唱、象棋、跳繩、踢毽子、刺繡”等八個社團，本學年學校和社團細化社團活動實施方案，評價方案，為切實高效開展社團活動做好輔助。

九月份我們將召開 “粟城學校社團活動啟動儀式”，要求八個社團每天下午的活動課時間進行活動，并要求每年的元旦和六一進行兩次匯報展演。我們都知道社團活動是一個循序漸進的過程，我相信在我們的努力下社團活動一定會成為我們學校的一大亮點。

2、書香校園有聲有色

在書香校園建設方面我們主要圍繞開展讀書活動“五部曲”——“讀”“寫”“賽”“評”“展”

“讀”就是學校制定讀書活動實施方案，評比細則各年級班內開展形式多樣的讀書活動，去年十月大力倡讀《讀紅書》，十一月國學朗誦活動、十二月全校開展《漢字聽寫大賽》，今年三月，我們組織了《雷鋒活動會》，四月，我們組織了《詩歌朗誦會》，五月，我們組織了《我會講故事》。確保了師生有讀書時間，有交流平臺。

“寫”就是寫學生想要寫的讀后感和新體會，并要求必須把漢字寫好。

“賽”學校每月要組織搞好一次講故事、誦讀大賽，還要組織好兩次“聽寫大賽”，如果有條件，我們將下學年準備“成語大賽”。我們學校的漢字聽寫大賽已經組織了兩年，應該是咱們縣組織的最早的。我們沒有先進的設備，我們就用土辦法，雖然不是很好看，但效果卻是一樣的，正因為我們這樣的堅持，我們在縣里的漢字聽寫大賽中取得了第三名的好成績，并代表左權縣參加了市里的漢字聽寫大賽，雖然沒有取上名次，但我們是縣里最后被淘汰的隊伍。

“評” 學校建立了書香班級、讀書之星、書香教師的評價制度。學校制作了“書香班級”流動牌，每個學期期中評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮;讀書之星是由班上的同學推選出來的，學校召集家長贈送書籍。書香教師評比每年一次，根據教師讀書筆記數量。

“展”就是做好粟城學校“校園之聲”廣播站、櫥窗、將每周評比的優秀文章、讀書心得通過廣播站、櫥窗展示給全體師生。

二、隊伍建設

1、按照學校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關于實行全員班主任制》的規定，落實了優生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強了班主任隊伍建設

制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續實行班主任工作制度，班主任工作經驗交流制度、例會制度、優秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次班主任經驗交流會。

3、充分發揮學生自主管理的作用

(1)明確班隊干部建設，確立物事承包責任制。

(2)實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬;以對自己負責為立足點，學會誠信;以對學習負責為基本點，學會求知;以對集體負責為凝聚點，學會關心;以對社會負責為升華點，學會報效祖國。通過以上形式，有效地促進了學生的養成教育，學校每學期對涌現出來的一大批三好學生、優秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。

4、政教處自身組織建設。根據學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創“學習型、服務型、創新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結協作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創新、有所作為”。

三、一日常規

繼續開展創建文明班集體為龍頭的常規管理達標活動，認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，對學生紀律、學習、衛生、安全等一日常規，從嚴管理，精細管理。在常規落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結，一月一評比，使常規工作落到實處。

四、育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。

2、全面培養學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關工委領導作了生動的法制報告，經常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發生。

3、加強了宿舍管理。對宿舍衛生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，并每天進行檢查評分，每月評選購文明寢室若干個。經過嚴格管理，各班級的積極配合，學生公寓樓管理日趨規范，成為學校管理的一個亮點，得到了師生及學生家長的一致好評。

五、問題與不足

1、平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創新工作需進一步加強。

2、學生的不文明行為及不遵守紀律的現象時有發生，學生的養成教育有待于進一步加強。

總之，本學期我們做了一些扎實有效的工作，取得一定成績，但是我們深知還存在許多問題與不足，與上級領導的要求還有較大差距。我們決心在今后的工作中虛心學習、勤奮工作、求真務實、勇于創新，為加快學校的發展做出積極貢獻。

第三篇：粟城站七一演講稿

粟城超限檢測站七一演講稿

高舉黨的偉大旗幟永葆共產黨人純潔本色

尊敬的各位領導、同志們，大家好：

今天我演講的題目是“高舉黨的偉大旗幟，永葆共產黨人純潔本色”。

滄海桑田，神州巨變。91年征程歲月崢嶸，91年征程金光燦爛。縱觀歷史，我們的黨，自她誕生之日，就旗幟鮮明地站在絕大多數人的一邊，就全心全意地為人民服務著；作為無產階級的先鋒隊，她是那樣的高尚，那樣的純潔，一如既往地把人民的利益放在第一位，而永遠沒有自己的一私一利。

91年前的7月，中國共產黨從50多人中推選出的12名代表，在上海租界，在南湖小船，秘密地播撒革命的火種。短短的28年后，就取得了960萬平方公里之闊，億萬人民之眾的國家政權。從一個四分五裂、任人宰割的“病夫”到繁榮富強、揚眉吐氣的東方社會主義強國。從屈辱到奮起、從停滯到騰飛、從衰落到鼎盛、苦澀到輝煌。這是怎樣的驚天地、泣鬼神的偉績！

總忘不掉人們在茶余飯后閑聊村里一名老黨員的故事，上個世紀50年代，他是隊里的隊長，家里大小九口人，靠分來的那些糧食根本解決不了溫飽問題，有人建議他分糧的時候給家里多分點，可是等到分糧時，他不僅沒有給家里多分，還把自己的那份分給了村里年邁的老人，任憑自己嗷嗷

1待哺的孩子餓的直哭，人們背后說他傻，可他就是那樣一輩子不計個人得失，幾十年如一日默默無聞的為村里的鄉親們服務著，即使青絲變白發，他也無怨無悔，用自己的一言一行、一舉一動體現著共產黨員的純潔性。

先鋒、模范、帶頭人、領頭雁……，人們常常這樣評價身邊的共產黨員，雷鋒、焦裕祿、孔繁森、任長霞、郭明義、李天福……，一個個廣為人知的名字，激勵著一代又一代人不懈奮起！這樣的例子俯首皆是，這樣的典型隨口道來。他們只是八千多萬名黨員中普普通通的一員，在各自平凡的崗位上干著平凡的事，但他們卻又那樣無私地奉獻出自己全部的光和熱。他們，就像一面面鮮紅的黨旗，迎風飄揚；他們，就如一顆顆璀璨的星星，熠熠生輝！他們把無怨無悔，無私奉獻作為人生的最大幸福，他們用樸實平凡的行動謳歌著新時期共產黨人的靈魂！這不正是我們共產黨人最先進、最純潔本色的體現嗎？

回顧中國共產黨91年的光輝足跡，黨的先進性、純潔性，就是我們戰勝一切艱難險阻的法寶。黨的先進性和純潔性要靠全體黨員去維護。在當前全國上下開展保持黨的純潔性學習教育活動的大潮中，我們不僅要認真履行黨員的權力、義務，更應該勇立潮頭，勤于思索，敢于實踐。在實踐工作中做改革開放、轉型跨越的弄潮兒，而不能成為觀望者和懦夫。在當前轉型跨越發展的大好形勢下，首先要求我們黨員干部要保持個人自身的純潔性，發揮模范帶頭的作用，沖鋒陷陣，吃苦在前，處處起表率作用，教育和影響周圍的

2群眾。永葆黨的純潔性、先進性，始終走在時代的最前列。把保持共產黨員的純潔性本色作為前行的動力，充分發揮先鋒模范作用，以更加堅定的信心，更加高昂的熱情，更加勤奮的工作，更加旺盛的斗志，更加科學的態度，在平凡的崗位上抒寫對共產主義事業無限的忠誠和無比的熱愛。

我的演講完畢。謝謝大家！

！二〇一二年六月二日 3

第四篇：粟城學校教師教師技能大練兵三年規劃

實驗中學教師技能大練兵三年規劃

一、指導思想

教師崗位大練兵活動本著“促進教師專業化發展”的宗旨，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以教研組為核心，整合培訓、教研、科研三大校本活動，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革和學生的全面提供優質的師資保障。

二、總體目標

學校將“促進教師專業發展”定位我校教師技能大練兵的核心目標，本著“全員參與、立足校本、研修整合、突出重點、注重實效” ”的基本原則，通過崗位大練兵系列活動，實現以下目標；

1、加強教育理論學習，樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，不斷提升教師依法執教水平，切實提高教師基本理論素質和運用先進教育理論開展教學研究的能力。

2、開展形式多樣的教師學科素養和專業技能訓練，強化業務素質，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。以教研組為核心，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

三、活動步驟及時間安排：

活動步驟及時間安排：根據上級要求，我校教師技能練兵活動時間為：2012 年 9 月——2015 年 8 月。教師技能練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：（2012 年 9 月——2013 年 8 月）動員策劃，部署啟動。

1、第一學期

學校組織領導班子學習動力為教師技能大練兵方案，組織教研組長級骨干教師調研，指定我校的教師技能大練兵實施方案。

學校召開全校大會，舉行教師技能大練兵活動啟動儀式，統一思想、提高認識，極力營造教師技能練兵活動濃厚氛圍。

指導教師制定個人能力發展規劃。

必練模塊：教學設計能力

通過理論培訓等途徑進行課程標準的解讀能力專題、教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創新教學設計能力專題。

2、第二學期

必練模塊：教學實施能力

通過課堂教學實踐等渠道開展創設情境能力專題、師生和諧溝通能力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學資源的能力等專題研究。

3、對教師專業能力發展進行階段（）評價。制作量化表格，對教師技能練兵的情況給予量化評價。

第二階段：（2013 年 9 月——2014年 8 月）技能達標，推向深入

1、第一學期：必練模塊——教學實施能力

通過課堂教學達標或競賽的形式，促進教師信息技術與學科課程整合能力、預見與解決教學突發事件能力的提高。

通過作業展覽的形式促進教師設計課堂練習與布置作業能力的提高。

2、第二學期：必練模塊——教學評價能力

結合我校評價課題的研究促進教師進行學業成效評價能力的提高；開展教研組反思課活動，提高教師的課堂教學診斷能力和教學反思能力

3、對教師專業能力發展進行階段（）評價。

第三階段：（2014 年 9 月——2015 年 8 月）總結評比，表彰獎勵

1、第一學期;必練模塊：教研、科研能力

要求教師結合本學段、本學科教學內容和學情，確定階段研究的主題，提出研究的方法，促進教師捕捉并研究教育信息能力的提高。通過課堂教學研究，提出課堂教學中存在問題，提升教師基于問題的研修能力。

2、第二學期：必練模塊：教研、科研能力

要求教師完成基于自己教學提出的問題的研究報告。總結評比，表彰獎勵

3、對教師專業能力發展進行綜合評價。

四、途徑與方法

學校將以課堂教學實踐為主線，以理論學習為輔助，采用分學科、分學段、有層次地開展教師技能練兵活動。

1、教育理論大練兵——以課標解讀為重點的相關理論學習。

采用自主學習和集中輔導結合的形式，學習內容主要是新課程標準和教師本人從事的專業需求的內容。集中培訓主要以領導、專家、骨干為培訓人員，做到“有講義，有記錄、有體會、有交流”。教師每人要建立一個自學筆記，摘錄學習所得。學校將采用量化和問卷的形式將教師的學習情況考核，記錄量化評價表中。

2、教學技能大練兵——掌握多項教學基本功。

學校開展教學基本功系列活動，將分階段開展教學設計、課件制作、課堂診斷、板書能力、板畫能力、朗讀能力、教材分析能力等方面的專項培訓，并進行相關考核，做到人人過關，全部達標。

3、課堂教學大練——開展“四課活動”。

學校將在今后的六個學期內，開展課堂教學實踐系列活動——即 “四課”活動，即年輕教師的青年教師達標課，骨干教師示范課，名師引領課和基于教研組的微格反思課等等，采用“研討、競賽、達標等多種形式進行，充分推動我校課堂教學實踐能力的研究，切實提高我校教師新課程課堂教學實施能力的提高。

4、充分利用現代教育技術——使用好課件和網絡

網絡教研是當今教師教研活動的主要形式之一,網絡教研能力是當今信息社會現代教師發展的必備能力。我校將充分利用因特網那個、校園網、教育局網站，認真組織教師參與市、區的網絡教研活動，鼓勵教師建立自己的博克，充分利用網絡開展教研活動。積極開展信息培訓，學校將在大練兵的第三個學期，側重考察教師課堂教學與信息技術整合的能力。

5、做好自我實踐反思——完成教學案例和論文。

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、保障措施

1、將教師技能大練兵所有活動的出勤納入正常考勤管理，教師必須參加每一項練兵活動，教導處將根據教師出勤次數和學習質量，作詳細記錄，并在每對教師進行量化評價。

2、學校將為教師技能練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過場，抓出成效。

3、利用校園快訊及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校教師技能練兵信息，及時總結推廣教師技能練兵的經驗及成果，促進交流。

第五篇：粟城學校教師教師技能大練兵三年規劃

粟城學校教師技能大練兵三年規劃