第一篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)

公民教育實(shí)踐活動(dòng) “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是省教研室從美國(guó)引進(jìn)的一個(gè)已積累了二十年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中美合作課題，它有一套完整的理論與操作體系，旨在幫助學(xué)生建立責(zé)任、權(quán)力、公正、隱私等公民基本概念，培養(yǎng)具有愛祖國(guó)、愛他人、守法、履行公民義務(wù)、人格健全等基本素養(yǎng)的合格社會(huì)公民。

一、設(shè)計(jì)背景

我國(guó)公民教育尚處啟蒙階段，學(xué)生的公民教育更是如此。主要反映在以下兩點(diǎn)： 1.公民意識(shí)單薄。

2.公共精神缺乏。我校加入該課題的實(shí)踐與研究，旨在促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界都來積極關(guān)注公民教育，并充分利用和發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)有資源，通過實(shí)踐活動(dòng)逐步加強(qiáng)和完善學(xué)生所必備的基本公民素養(yǎng)，努力讓學(xué)校成為培養(yǎng)社會(huì)公民基本素養(yǎng)的一個(gè)典范與窗口！

二、活動(dòng)創(chuàng)意

公民教育是素質(zhì)教育園地中一朵奇葩，是新時(shí)期德育工作中的一大亮點(diǎn)，也將成為課程改革工作中一道亮麗的風(fēng)景線。這個(gè)項(xiàng)目可以使我校對(duì)素質(zhì)教育的研究更主動(dòng)、觀察更敏銳、思考更深刻、成效更明顯。學(xué)校“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師成功發(fā)展”的辦學(xué)理念在活動(dòng)中能得到充分體現(xiàn)。公民教育實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，有效開發(fā)學(xué)生的道德潛能和多元智能，奠定了學(xué)生健康融入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在當(dāng)前開展“八榮八恥”教育活動(dòng)中，這種體驗(yàn)式的公民教育實(shí)踐活動(dòng)更是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，做有責(zé)任的人”，將“落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀”轉(zhuǎn)化為自覺行為，促進(jìn)了學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展”。公民教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是圍繞與社區(qū)生活密切相關(guān)的公共問題和公共政策，組織學(xué)生開展走向社會(huì)、調(diào)查分析、研究問題等活動(dòng)。研究的必須是公共問題和公共政策，也就是本地本社區(qū)與群眾切身利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)際問題，以及解決這些實(shí)際問題的有關(guān)政策法規(guī)。也就是說，學(xué)生思考、研究的必須是社會(huì)公共問題，提出的解決問題的方案必須是依靠和參與公共決策的。

三、活動(dòng)目的

項(xiàng)目總體目標(biāo)，是通過組織開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。具體地說，一是在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)注社會(huì)應(yīng)該從關(guān)注身邊的日常小事做起，逐步增加小公民意識(shí)，關(guān)注社區(qū)的公共問題，了解相關(guān)的公共政策，以自己小公民的角色立足社會(huì)，體驗(yàn)生活。通過他們實(shí)踐的過程，傳播公民知識(shí)，培育公民意識(shí)，張揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。二是通過社會(huì)實(shí)踐、問題研究的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。從學(xué)校發(fā)展來講，通過本項(xiàng)目的研究和行動(dòng)，將“小公民教育方案”從局部的探討上升到“公民教育”整體論視野的高度，統(tǒng)整我校在德育教育方面的系列活動(dòng)，從而形成鮮明的、科學(xué)的學(xué)校德育教育活動(dòng)的特色，提升我校的辦學(xué)文化品位，煥發(fā)學(xué)校生命的活力。

四、實(shí)施原則

根據(jù)美國(guó)公民教育中心的指導(dǎo)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目所說的公民教育實(shí)踐活動(dòng)不同于我們以往開展的德育活動(dòng)，其更加強(qiáng)調(diào)公民教育活動(dòng)的實(shí)踐性，研究中應(yīng)重視以下原則： 全體性——面向全體學(xué)生，是全體學(xué)生共同開展的教育活動(dòng)。

主體性——活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生自己的實(shí)踐、體驗(yàn)、探究為主。社會(huì)性——面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，在觀察、探究社會(huì)公共生活中的現(xiàn)象、問題的過程中實(shí)施公民教育。

實(shí)踐性——引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活，在社會(huì)實(shí)踐中觀察、體驗(yàn)和思考。

五、實(shí)施步驟

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”要求全班同學(xué)都要參與。我們從2005年9月開始實(shí)施，主要利用綜合實(shí)踐課進(jìn)行研究。每個(gè)活動(dòng)的操作都按照六個(gè)步驟進(jìn)行： 1.調(diào)查地方社區(qū)中存在的問題

這次實(shí)驗(yàn)與以往有很大的差異，不是我們?cè)O(shè)計(jì)好的,而是讓學(xué)生自己去確定自己喜歡的問題。要轉(zhuǎn)變觀念,讓孩子真正做主。在實(shí)施的過程中，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，先讓學(xué)生能夠區(qū)別“私人問題”和“公共問題”這兩個(gè)概念。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生所提出的“公共問題”必須是地方社區(qū)中存在的。然后由全班學(xué)生參與，提出自己最想要解決的地方社區(qū)中的“公共問題”。

學(xué)生提出的問題可謂五花八門。如，“鎮(zhèn)區(qū)文化環(huán)境管理問題如何解決？”、“社區(qū)中綠化方面做得還不夠，有關(guān)部門應(yīng)采取哪些措施，美化我們的居住環(huán)境”、“社區(qū)中盜竊現(xiàn)象嚴(yán)重，有關(guān)部門如何防治”、“北塘河里的水這么臟，如何治理？”、“如何保護(hù)和開發(fā)家鄉(xiāng)人文資源”、“工廠排出的廢氣該如何處理？”、“有些超市里賣過期食品或偽劣產(chǎn)品，該如何處治？”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天都有許多垃圾，到了夏天，蚊蠅很多，如何治理？”、“如何解決外來人口在本地私建房屋，阻礙交通問題”、“現(xiàn)在大家生活越來越好，幾乎家家都有車，但沒有地方停放，亂停放現(xiàn)象嚴(yán)重，如何處理？”等問題。2.選擇要研究的公共問題

在提出這些“公共問題”后，由學(xué)生和教師共同交流、討論，對(duì)一些不可行的問題進(jìn)行了篩選，排除了空泛的、操作性不強(qiáng)的課題。最終有五六個(gè)課題難以取舍，再由全班學(xué)生投票選出“最想解決的公共問題”，得出兩個(gè)先行解決的課題。這個(gè)項(xiàng)目重視的是過程。讓學(xué)生提公共政策問題,寫在黑板上,不作評(píng)價(jià),然后逐一篩選，再進(jìn)行投票確定兩個(gè)主要問題。

通過學(xué)生、教師交流、討論、篩選、投票，四（1）班確定了“古樹木的保護(hù)”這一課題，四（4）班確定了“廢電池的管理”這一課題。3.收集所要研究和解決問題的資料

（1）要把同學(xué)們確立的問題研究好，光靠嘴上說是不行的，要用事實(shí)來說話，我們可以通過哪些途徑來搜集相關(guān)的資料呢？（學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示）①圖書館②報(bào)社③教授與學(xué)者④律師或法官⑤社區(qū)組織、民間團(tuán)體⑥地方政府、立法或法律機(jī)構(gòu)⑦管理機(jī)構(gòu)⑧電子信息網(wǎng)絡(luò)（每個(gè)信息渠道要給學(xué)生相關(guān)的信息提示）（2）把學(xué)生再分8組，明確各組任

其中重要的渠道是外出調(diào)查收集資料，在收集你所要研究問題的資料前，必須先要“找對(duì)部門”。何為“找對(duì)部門”？教師應(yīng)該和學(xué)生共同分析你所研究的課題涉及到哪些部門，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，在分工的過程中，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自由組合去收集資料。

在調(diào)查前，應(yīng)該先要求學(xué)生想好或?qū)懞靡稍兊南嚓P(guān)問題，然后再去調(diào)查。

例如：四（1）班，應(yīng)找的部門是農(nóng)林部門。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工后，要求學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查周邊的古樹木的生存和保護(hù)情況，并采訪有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人（采訪前一定要預(yù)約）。主要問題有：怎樣的樹木是古樹木，我們周邊地區(qū)有多少棵古樹木？這些古樹木生存情況怎樣？有關(guān)部門對(duì)這些樹木采取了哪些管理措施？管理措施是否到位？人民群眾怎樣看待和保護(hù)這些古樹木？我們?cè)摬扇∧男┐胧构艠淠镜墓芾砀?guī)范等等。

再例如四（4）班，應(yīng)找的部門是摩配修理店、電瓶車銷售店和修理店以及環(huán)境保護(hù)局。主要調(diào)查、研究的方向是我們周圍一年大約有多少?gòu)U電池和廢電瓶？這些廢電池和廢電瓶是怎樣處理的？這些處理的方式合理嗎？國(guó)家對(duì)于廢電池和廢電瓶的處理有哪些規(guī)定，現(xiàn)在采取了哪些措施、還應(yīng)該采取相應(yīng)的措施等等。

4.根據(jù)參與學(xué)生的研究和分析，編制解決問題的方案

根據(jù)學(xué)生的研究和分析，來進(jìn)行解決問題方案的編制。比如：“古樹木的保護(hù)”現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該去調(diào)查社區(qū)居民有無古樹木的保護(hù)意識(shí)；我們的相關(guān)職能部門采取了多少有效的措施來保護(hù)這些古樹木；如果有人破壞，有無執(zhí)法部門進(jìn)行相應(yīng)法律制裁；如果要進(jìn)行公路改造或有村民要造新房，是否能破壞江蘇省掛牌的古樹木等等問題。再編制好解決問題的方案，以便下一步行動(dòng)。

5.報(bào)告解決問題的方案

班級(jí)方案完成后,我們就舉行了一次別開生面的聽證會(huì)，例如“廢電池的回收與處理”實(shí)踐活動(dòng)研究組的聽證會(huì)就在武進(jìn)區(qū)環(huán)境保護(hù)局會(huì)議室舉行，新鮮的是，講臺(tái)上的陳述人是我校四（4）班的學(xué)生代表。聽證會(huì)上，同學(xué)們用自制的圖文展板及幻燈片現(xiàn)場(chǎng)展示了大量資料及相關(guān)政策法規(guī)，并提出了他們的解決方案。針對(duì)孩子們的意見，環(huán)保局的官員提出了自己的看法，并表示，一定爭(zhēng)取讓孩子們的合理方案早日落實(shí)。

在報(bào)告解決問題的方案時(shí)，我們可以采用展板的形式，把冰箱盒拆下來，將它的四面分成四個(gè)部分，并且顏色各異，讓孩子在上面進(jìn)行粘貼。第一部分：?jiǎn)栴}的描述。第二部分：展示調(diào)查的過程。比如：去調(diào)查了哪些地方、哪些人，以及相關(guān)的照片等。第三部分：調(diào)查中采取的方法。第四部分：我們的行動(dòng)計(jì)劃。

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)孩子們‘親近自然，融入生活，關(guān)注社會(huì)’，增強(qiáng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決當(dāng)前德育工作難點(diǎn)的一個(gè)突破口?！编嶊懼行男W(xué)錢國(guó)云校長(zhǎng)認(rèn)為。6.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在每次調(diào)查中，碰到了哪些難題，原因是什么？下次應(yīng)該怎么樣解決？比如：古樹木的保護(hù)與管理問題，群眾反應(yīng)較強(qiáng)烈，是由于政策的不到位與宣傳的不得力，但有關(guān)部門雖然很熱情地接待了學(xué)生的調(diào)查，但沒有在思想上引起足夠的重視。

在整個(gè)活動(dòng)中，從問題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽證演示，所有過程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。

六、效果評(píng)估

經(jīng)過一段時(shí)間的研究，我們深深感到“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”課題的研究，給學(xué)校的德育教育帶來了新的生機(jī)，提供了新的教育途徑。通過對(duì)課題的參與研究，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感明顯得到了增強(qiáng)。正如一位同學(xué)在感受中寫到：“這次外出調(diào)查不僅給了我們和社會(huì)、和陌生的大人們溝通的機(jī)會(huì)，而且增強(qiáng)了我們克服困難的決心，更增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。”活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等都得到了提高。當(dāng)然，學(xué)生們時(shí)常會(huì)遇到困難和委屈，多數(shù)能夠在小組成員的協(xié)作下得到解決，有些難題經(jīng)過努力仍無法解決，多少也留下了一些遺憾。

同時(shí)，直至現(xiàn)階段我們課題組的老師一直在將學(xué)生主體作用的發(fā)揮放在首位，課題的選定、組員的確定、組內(nèi)的分工都是學(xué)生自身在運(yùn)行，老師們只是在扮演著他們方向的引導(dǎo)者、困難解決的幫助者、安全活動(dòng)的保障者的角色。

參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生們一致體會(huì)“我聽見了就忘記了，我看見了就領(lǐng)會(huì)了，我做過了就理解了”；我們的老師說：“經(jīng)歷了就會(huì)被感動(dòng)，行動(dòng)了就會(huì)有收獲”；我們的家長(zhǎng)說：“我的孩子在研究中天天進(jìn)步，在實(shí)踐中快樂成長(zhǎng)?！惫窠逃n題研究讓我們?nèi)w課題組的老師們正和學(xué)生一同體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣，一同體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱難，一同體驗(yàn)成功的歡樂。

當(dāng)然，活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難和問題，例：如何從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們盡快掌握指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)的技能；如何提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，使他們也積極支持和參與到公民教育實(shí)踐活動(dòng)中來；如何與學(xué)?，F(xiàn)有的德育課程體系進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)德育一體化的管理；如何建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。這些問題同時(shí)也成為我們開展工作的動(dòng)力，推動(dòng)我們不斷探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，探求培養(yǎng)高素質(zhì)小公民的有效途徑。

第二篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

公民教育實(shí)踐活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

陽泉市玉泉中學(xué)王青平

通過這次公民教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了主人翁意識(shí)，學(xué)生以積極的行動(dòng)投入到這次活動(dòng)，關(guān)心自己身邊的人和事。而且同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中都充分的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，與他人協(xié)作。同學(xué)們大膽創(chuàng)新，在聽證過程中還用情景劇、三句半、小品、唱歌等形式來表達(dá)自己的內(nèi)容。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：

一、制定計(jì)劃有序活動(dòng)

2011年9月開始，我校開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)诟咭荒昙?jí)選擇了一個(gè)班級(jí)作為活動(dòng)班級(jí)，通過廣泛調(diào)查，通過報(bào)紙、電視、社區(qū)、校園等途徑，學(xué)生結(jié)合學(xué)校和自身的實(shí)際情況（我們是寄宿制的學(xué)校），同學(xué)們研究出了三十幾個(gè)研究課題，經(jīng)過學(xué)生選舉，將“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題定為研究課題。學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫制圖能力，完全可以為學(xué)生開展的研究活動(dòng)提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)組日程安排，結(jié)合自身實(shí)際，制定出求實(shí)、求活、求效、求新的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序開展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確思路

因?yàn)槭堑谝淮胃氵@樣的活動(dòng)，所以大家都是共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，總結(jié)出了自己的一套行動(dòng)方案，首先是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己了解活動(dòng)的內(nèi)容、程序、意義，有了詳細(xì)的了解后，又用了一段時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。此次活動(dòng)，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點(diǎn)。通過聽、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動(dòng)原則（5個(gè)），實(shí)施步驟（6步），實(shí)施要求，展示形式，為活動(dòng)開展墊下一磚。

三、依據(jù)計(jì)劃展開活動(dòng)

（一）關(guān)注問題確定專題

組織學(xué)生通過看、聽、問、查各種方式尋找社區(qū)存在問題，并用相應(yīng)表冊(cè)作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小區(qū)寵物、高中生假期補(bǔ)課、校園周邊的噪音、校園食品安全、漲價(jià)、寵物狗惹的禍等多個(gè)涉及民生的問題，利用自習(xí)時(shí)間通過召開專題會(huì)議，通過無記名投票，確定了“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題三個(gè)研究課題。

（二）分工協(xié)作收集資料

確定了研究課題，一個(gè)班有四十八個(gè)人，正好分成三大組，每組16人，每個(gè)小組確定了自己的研究課題后，開始行動(dòng)，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書館、報(bào)社、書籍、學(xué)者、學(xué)校、教育部門、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末學(xué)生自己收集材料，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息……并且，要求每個(gè)小組將自己收集到的材料都收集到一起，記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿足表現(xiàn)欲，鞏固成果。

（三）制定方案找出對(duì)策

通過對(duì)這些問題的實(shí)地調(diào)查，通過現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，開始制定“我們的方案”。先個(gè)人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決各自問題的最佳方案。

（四）注重過程保留痕跡

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，都扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，并把聽、看、思、做中的每一

點(diǎn)一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動(dòng)檔案盒，收集了所有資料：活動(dòng)方案（學(xué)校），活動(dòng)日程安排（年級(jí)組），活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)反思，模擬聽證會(huì)攝影及文件資料夾等，真實(shí)記錄了活動(dòng)中師生的所做所為。

四、實(shí)踐體驗(yàn)收獲頗多

本次活動(dòng)，有別于任何一次課外活動(dòng)，對(duì)師生是一次刻骨銘心的體驗(yàn)，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動(dòng)。

1．樹立了公民意識(shí)。從觀察現(xiàn)象到思考問題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場(chǎng)；從確定專題到制定行動(dòng)方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會(huì)，以高度的責(zé)任感、使命感，以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實(shí)踐中樹立了公民意識(shí)。

2．學(xué)會(huì)做人做事。在實(shí)踐中，他們學(xué)會(huì)合作。在采訪、調(diào)查、做展板時(shí)，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會(huì)了寬容，又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)。在做展板上時(shí)，一生不小心，點(diǎn)錯(cuò)了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽證會(huì)模擬陳述時(shí)，一個(gè)同學(xué)一時(shí)不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵(lì)他“相信下次一定成功，別難過”。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)“巧妙點(diǎn)化”。在展板上涂色時(shí)，一位學(xué)生不小心，多點(diǎn)了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，在對(duì)稱位置再點(diǎn)相似一筆，又成了有“雙須”的對(duì)稱美圖。采訪中，學(xué)會(huì)禮貌交流，微笑待人。

3．掌握了多種技能。

在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會(huì)使用電腦；學(xué)會(huì)了

如何制作PPT；學(xué)會(huì)寫調(diào)查日記、報(bào)告；學(xué)會(huì)添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會(huì)了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量，既提高提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價(jià)值；同學(xué)們還自編自演小品、情景劇、三句半、而且還加入了視頻等多種形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)容。

4．領(lǐng)略到成功的喜悅。

每一步實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫

下一篇日記，辦好一期墻報(bào)板報(bào)，想出一個(gè)方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，都給予鼓勵(lì)。在做中他們都體現(xiàn)到自身價(jià)值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂意參與，樂于奉獻(xiàn)。他們把活動(dòng)視為一種光榮、自豪，就如他們?cè)诟醒灾姓f的“我體驗(yàn)，我快樂”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說“再開展此項(xiàng)活動(dòng)，我保準(zhǔn)第一個(gè)報(bào)名參加”。確實(shí)，活動(dòng)與他們結(jié)下不解之緣！

五、頗多無奈 加強(qiáng)溝通

在這次實(shí)踐活動(dòng)中我們也體會(huì)到了許多的無奈，首先現(xiàn)在絕大多數(shù)人還不理

解什么是公民教育，以及公民教育會(huì)帶來什么樣的效果。而且因?yàn)槲覀兪羌乃拗频膶W(xué)校，學(xué)生兩個(gè)禮拜才放一次假，學(xué)生也沒有時(shí)間去調(diào)查研究，最主要的還是利用學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)來收集資料，其他的途徑基本上都沒有用，而且也不是很現(xiàn)實(shí)。展板制作完成，聽證會(huì)完成本應(yīng)該交給有關(guān)部門去給我們解決問題，但是到目前為止，還不知道能不能起到它應(yīng)有的作用。

步驟一、確認(rèn)社區(qū)中存在的公共政策問題--------------------13

教學(xué)建議------------------16

步驟

二、選擇班級(jí)研究的問題-----17

教學(xué)建議-----------------

21步驟

三、收集要研究問題的信息--23

教學(xué)建議-----------------26

步驟

四、編制班級(jí)文檔----------------28

教學(xué)建議-------------------3

3步驟

五、文檔展示---------------------35

教學(xué)建議---------------------38

步驟

六、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)----------------40

教學(xué)建議---------------------42

第三篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)感悟

公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)題的感悟與思考

經(jīng)過一段時(shí)間的探討和摸索，我們九年級(jí)老師從本來對(duì)公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)而逐漸清晰?？偟膩碚f，體會(huì)如下：

工欲善其事，必先利其器。那么，我們學(xué)生要想掌握這道題的解題武器就必須對(duì)公民道德實(shí)踐活動(dòng)題所有內(nèi)容的充分理解。

首先要讓學(xué)生理解在現(xiàn)實(shí)中公民教育實(shí)踐的作用，雖然我們現(xiàn)在也還只是紙上談兵，但是也要和學(xué)生明確什么叫公民教育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)由于現(xiàn)實(shí)的原因，該活動(dòng)沒有搞成，但是不代表沒有人實(shí)踐。所以這時(shí)老師最好要從網(wǎng)上搜集一些人家真正是學(xué)生搞的公民教育實(shí)踐的事例。這樣才有說服力，讓學(xué)生樂于接受。

還有一個(gè)不變的步驟就是，學(xué)生一定要先理解幾個(gè)概念：公民、公共問題、公共政策。如果不解釋的話，學(xué)生肯定是無法做這道題的。為了讓學(xué)生充分的理解，老師就要做大量的解釋工作。公民這個(gè)概念還是很好解 1

釋的，和學(xué)生說明具有一國(guó)國(guó)籍的人就是公民即可。但是對(duì)于公共政策的這個(gè)概念，就需要老師詳細(xì)的講解，確保學(xué)生能懂。

但是，只靠老師講，學(xué)生很快也就厭倦了，所以這里面公共問題一定要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，大膽討論，說的越多越好。

步驟二選擇班級(jí)要研究的問題在近三年中沒有考過，因此我們要求學(xué)生要認(rèn)真研究這一步驟的解題方法。步驟三收集班級(jí)所要研究問題的有關(guān)資料、步驟四編制班級(jí)方案、步驟五報(bào)告方案（主要是舉行聽證會(huì)）和步驟六總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是這幾年中考的重點(diǎn)，因此這也是我們講解的重點(diǎn)。在講解的過程中一定要做到詳細(xì)、細(xì)致，要有耐心。要結(jié)合九年級(jí)練習(xí)冊(cè)中“公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一般步驟”并把中考指南與時(shí)政版練習(xí)冊(cè)這兩本書中的《實(shí)踐與創(chuàng)新》中的問法與答案給吃透，然后再講給學(xué)生聽。再講解過程中一定要結(jié)合案例進(jìn)行講解，以便學(xué)生理解。

良好的開始就是成功的一半，有了前面的努力，后面的工作就簡(jiǎn)單多了。

剩下的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行試題的演練了。所以，試題一定要做。迎接中考的時(shí)間里，中考指南、時(shí)政版練習(xí)冊(cè)及07、08、09年的中考試卷都要讓學(xué)生去練習(xí)，以便能更了解這類題型的解題方法。

附：步驟二：選擇班級(jí)要研究的問題（近幾年沒有考過）

主要應(yīng)讓學(xué)生掌握如何確定一個(gè)標(biāo)題。如：關(guān)于＿＿＿＿問題，問題應(yīng)具體，范圍不宜太大或太小。

步驟三：收集班級(jí)所要研究問題的有關(guān)資料

我們主要從①收集資料的方式②收集哪些方面的資料③我們可以把班級(jí)分為哪些組進(jìn)行收集資料等方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行掌握。

步驟四：編制班級(jí)方案（近三年都考過）

我們主要從展板上的內(nèi)容有四塊——“我們的問題” “政策的分析” “我們的方案” “我們的行動(dòng)計(jì)劃”展開講解

解釋問題：①問題的重要性②問題的必要性

評(píng)價(jià)政策：①政策的優(yōu)點(diǎn)②政策的缺點(diǎn)，主要從實(shí)施這個(gè)政策的效果來評(píng)價(jià)

制訂方案：主要是提出合理化建議，要具體、可行 行動(dòng)實(shí)施：①制定行動(dòng)計(jì)劃②同學(xué)們采取哪些方式促使政府接受或采納我們的建議③如何獲取多方力量的支持等幾個(gè)方面來分析。

步驟五：報(bào)告方案（主要是舉行聽證會(huì)）（08、09年中考考過）

主要從①邀請(qǐng)哪些人來參加聽證會(huì)②展示方式等方面來總結(jié)

步驟六：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（08中考考過）

主要從知識(shí)、能力、態(tài)度價(jià)值觀等方面來總結(jié)。以上是我們對(duì)公民教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)題的一點(diǎn)粗淺的理解和認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第四篇：中學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

公民教育實(shí)踐活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

陽泉市玉泉中學(xué) 王青平

通過這次公民教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了主人翁意識(shí)，學(xué)生以積極

的行動(dòng)投入到這次活動(dòng)，關(guān)心自己身邊的人和事。而且同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中都充分的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，與他人協(xié)作。同學(xué)們大膽創(chuàng)新，在聽證過程中還用情景劇、三句半、小品、唱歌等形式來表達(dá)自己的內(nèi)容。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：

一、制定計(jì)劃 有序活動(dòng)

2011年9月開始，我校開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)诟咭荒昙?jí)選擇了一

個(gè)班級(jí)作為活動(dòng)班級(jí)，通過廣泛調(diào)查，通過報(bào)紙、電視、社區(qū)、校園等途徑，學(xué)生結(jié)合學(xué)校和自身的實(shí)際情況（我們是寄宿制的學(xué)校），同學(xué)們研究出了三十幾個(gè)研究課題，經(jīng)過學(xué)生選舉，將“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題定為研究課題。學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫制圖能力，完全可以為學(xué)生開展的研究活動(dòng)提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)組日程安排，結(jié)合自身實(shí)際，制定出求實(shí)、求活、求效、求新的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序開展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確思路

因?yàn)槭堑谝淮胃氵@樣的活動(dòng)，所以大家都是共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，總結(jié)出了自

己的一套行動(dòng)方案，首先是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己了解活動(dòng)的內(nèi)容、程序、意義，有了詳細(xì)的了解后，又用了一段時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。此次活動(dòng)，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點(diǎn)。通過聽、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動(dòng)原則（5個(gè)），實(shí)施步驟（6步），實(shí)施要求，展示形式，為活動(dòng)開展墊下一磚。

三、依據(jù)計(jì)劃 展開活動(dòng)

（一）關(guān)注問題 確定專題

組織學(xué)生通過看、聽、問、查各種方式尋找社區(qū)存在問題，并用相應(yīng)表冊(cè)作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小區(qū)寵物、高中生假期補(bǔ)課、校園周邊的噪音、校園食品安全、漲價(jià)、寵物狗惹的禍等多個(gè)涉及民生的問題，利用自習(xí)時(shí)間通過召開專題會(huì)議，通過無記名投票，確定了“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題三個(gè)研究課題。

（二）分工協(xié)作 收集資料

確定了研究課題，一個(gè)班有四十八個(gè)人，正好分成三大組，每組16人，每個(gè)小組確定了自己的研究課題后，開始行動(dòng)，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書館、報(bào)社、書籍、學(xué)者、學(xué)校、教育部門、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末學(xué)生自己收集材料，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息??并且，要求每個(gè)小組將自己收集到的材料都收集到一起，記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿足表現(xiàn)欲，鞏固成果。

（三）制定方案 找出對(duì)策

通過對(duì)這些問題的實(shí)地調(diào)查，通過現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，開始制定“我們的方案”。先個(gè)人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決各自問題的最佳方案。

（四）注重過程 保留痕跡

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，都扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，并把聽、看、思、做中的每一 點(diǎn)一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動(dòng)檔案盒，收集了所有資料：活動(dòng)方案（學(xué)校），活動(dòng)日程安排（年級(jí)組），活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)反思，模擬聽證會(huì)攝影及文件資料夾等，真實(shí)記錄了活動(dòng)中師生的所做所為。

四、實(shí)踐體驗(yàn) 收獲頗多

本次活動(dòng)，有別于任何一次課外活動(dòng)，對(duì)師生是一次刻骨銘心的體驗(yàn)，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動(dòng)。

1．樹立了公民意識(shí)。從觀察現(xiàn)象到思考問題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場(chǎng)；從確定專題到制定行動(dòng)方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會(huì)，以高度的責(zé)任感、使命感，以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實(shí)踐中樹立了公民意識(shí)。2．學(xué)會(huì)做人做事。在實(shí)踐中，他們學(xué)會(huì)合作。在采訪、調(diào)查、做展板時(shí)，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會(huì)了寬容，又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)。在做展板上時(shí)，一生不小心，點(diǎn)錯(cuò)了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽證會(huì)模擬陳述時(shí)，一個(gè)同學(xué)一時(shí)不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵(lì)他“相信下次一定成功，別難過”。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)“巧妙點(diǎn)化”。在展板上涂色時(shí)，一位學(xué)生不小心，多點(diǎn)了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，在對(duì)稱位置再點(diǎn)相似一筆，又成了有“雙須”的對(duì)稱美圖。采訪中，學(xué)會(huì)禮貌交流，微笑待人。3．掌握了多種技能。

在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會(huì)使用電腦；學(xué)會(huì)了

如何制作ppt；學(xué)會(huì)寫調(diào)查日記、報(bào)告；學(xué)會(huì)添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會(huì)了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量，既提高提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價(jià)值；同學(xué)們還自編自演小品、情景劇、三句半、而且還加入了視頻等多種形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)容。4．領(lǐng)略到成功的喜悅。

每一步實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫

下一篇日記，辦好一期墻報(bào)板報(bào)，想出一個(gè)方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，都給予鼓勵(lì)。在做中他們都體現(xiàn)到自身價(jià)值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂意參與，樂于奉獻(xiàn)。他們把活動(dòng)視為一種光榮、自豪，就如他們?cè)诟醒灾姓f的“我體驗(yàn)，我快樂”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說“再開展此項(xiàng)活動(dòng)，我保準(zhǔn)第一個(gè)報(bào)名參加”。確實(shí)，活動(dòng)與他們結(jié)下不解之緣！

五、頗多無奈 加強(qiáng)溝通

在這次實(shí)踐活動(dòng)中我們也體會(huì)到了許多的無奈，首先現(xiàn)在絕大多數(shù)人還不理

解什么是公民教育，以及公民教育會(huì)帶來什么樣的效果。而且因?yàn)槲覀兪羌乃拗?/p>

的學(xué)校，學(xué)生兩個(gè)禮拜才放一次假，學(xué)生也沒有時(shí)間去調(diào)查研究，最主要的還是利用學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)來收集資料，其他的途徑基本上都沒有用，而且也不是很現(xiàn)實(shí)。展板制作完成，聽證會(huì)完成本應(yīng)該交給有關(guān)部門去給我們解決問題，但是到目前為止，還不知道能不能起到它應(yīng)有的作用。

步驟一、確認(rèn)社區(qū)中存在的公共政策問題--------------------13 教學(xué)建議------------------16 步驟

二、選擇班級(jí)研究的問題-----17 教學(xué)建議-----------------21 步驟

三、收集要研究問題的信息--23 教學(xué)建議-----------------26 步驟

四、編制班級(jí)文檔----------------28 教學(xué)建議-------------------33 步驟

五、文檔展示---------------------35 教學(xué)建議---------------------38 步驟

六、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)----------------40 教學(xué)建議---------------------42篇二：《中學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告定稿

《中學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告

2011年12月，經(jīng)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室批準(zhǔn)，我和封校長(zhǎng)承擔(dān)了江蘇省中小學(xué)教研室第九期重點(diǎn)教研課題《中學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成的實(shí)踐研究》的研究工作。目前，課題研究工作已經(jīng)基本結(jié)束，特申請(qǐng)結(jié)題?，F(xiàn)在，我代表課題組將課題研究情況向各位專家匯報(bào)如下。

一、課題基本概況

針對(duì)中學(xué)生公民意識(shí)普遍較為淡薄的情況，本課題組嘗試以鞠文燦教授的“指向問題、主體參與、重在體驗(yàn)”的公民教育實(shí)踐活動(dòng)模式為指導(dǎo)，重新構(gòu)建以培養(yǎng)合格公民為宗旨、以公民意識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)為手段、以項(xiàng)目聽證會(huì)為抓手、以多元化評(píng)價(jià)機(jī)制為推動(dòng)的“主動(dòng)·經(jīng)歷·感悟·多元”的教育模式，力求提升公民意識(shí)教育的實(shí)效，讓廣大中學(xué)生在公民意識(shí)教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控，進(jìn)而通過豐富多彩的公民意識(shí)教育實(shí)踐提升素質(zhì)、培養(yǎng)能力，努力爭(zhēng)做合格的公民、有用的公民、杰出的公民。

本課題由江蘇省口岸中學(xué)封留才校長(zhǎng)和泰州市教育局教研室陸全貴主持。由于課題研究涉及的學(xué)校多，參與課題研究的教師隊(duì)伍龐大，最后確定由市教研室統(tǒng)一牽頭，以泰州市高中政治學(xué)科基地（江蘇省口岸中學(xué)）為基礎(chǔ)，統(tǒng)一部署，聯(lián)合聯(lián)究。參與課題研究的有八個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，分別是江蘇省泰州中學(xué)、江蘇省口岸中學(xué)、泰州二中、泰州三中、泰州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇省泰州中學(xué)附屬初中。

課題從2011年4月準(zhǔn)備申請(qǐng)立項(xiàng)，在2013年6月通過中期評(píng)估并獲得優(yōu)秀等級(jí)的評(píng)價(jià)，在2014年4月申請(qǐng)結(jié)題，前后歷時(shí)三年有余。

二、課題研究的背景與意義

中學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成教育是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問題。改革開放以來，我國(guó)公民意識(shí)教育越來越受到黨和國(guó)家的重視，公民意識(shí)不僅能體現(xiàn)我國(guó)精神文明的程度，而且對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義民主政治具有重要作用。

在科技更加發(fā)達(dá)，社會(huì)更加開放，信息更加透明，交通更加便捷，文化更加多元的全球化時(shí)代，本身就充滿了競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)、風(fēng)險(xiǎn)、誤區(qū)、誘惑，加之我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，急劇變化的社會(huì)使新與舊、傳統(tǒng)與時(shí)尚、本土與外來、堅(jiān)守與融合、高尚與低俗、公平與差異、改革與保守、發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)、甚至正義與邪惡等復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象共存，讓青少年感到眼花繚亂，無所適從，潛移默化中改變這他們的價(jià)值觀、人生觀和道德觀。加上應(yīng)試教育、考學(xué)文化盛行，學(xué)生無心也無力關(guān)

注自身公民意識(shí)的養(yǎng)成，也淡漠著身上作為一名國(guó)家公民的責(zé)任。因此，從自身政治素質(zhì)的提高來講，中學(xué)生公民意識(shí)的強(qiáng)化勢(shì)在必行。

中國(guó)社會(huì)這些年來發(fā)生的一個(gè)積極變化，便是公民意識(shí)的培育和增強(qiáng)。特別是近幾年，越來越多的民眾認(rèn)識(shí)到個(gè)體自身固有的權(quán)利和責(zé)任，并積極參與公共事務(wù)。具體而言，從每年的全國(guó)兩會(huì)，黨的重要會(huì)議，乃至政府的每一項(xiàng)重大公共決策中，都可以感覺到民意的涌動(dòng)以及民意與這些重大政治活動(dòng)的良性互動(dòng)。其間涌動(dòng)的依然是個(gè)體的權(quán)利和尊嚴(yán)，以及公民對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。因此，從提升公民參與社會(huì)政治生活的能力和水平來講，客觀上也需要加強(qiáng)中學(xué)生的公民意識(shí)養(yǎng)成教育。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了“加強(qiáng)公民意識(shí)教育”“培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民”的戰(zhàn)略目標(biāo)。十八大報(bào)告從建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的全局出發(fā)，提出了全面提高公民道德素質(zhì)的任務(wù)。在十八屆三中全會(huì)的報(bào)告中，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”一節(jié)也指出，“形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。這一思路與我們的課題指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)是不謀而合的。加強(qiáng)中學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成教育也將成為新時(shí)期培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑之一。因此，從國(guó)家富強(qiáng)民主的角度來講，加強(qiáng)中學(xué)生的公民意識(shí)教育十分緊迫。

三、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容

1.研究?jī)?nèi)容。本課題研究的主要內(nèi)容包括：中學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀及原因分析；公民意識(shí)教育專題活動(dòng)的內(nèi)容和策略研究；公民意識(shí)教育課程資源開發(fā)研究；公民意識(shí)教育的實(shí)踐模式研究；公民意識(shí)教育的效果評(píng)價(jià)研究等等。通過創(chuàng)新不同的公民意識(shí)養(yǎng)成的形式，來激發(fā)學(xué)生的各類公民意識(shí)，使其在潛移默化中得到熏陶，受到啟發(fā)，自覺形成。

2.研究目標(biāo)。通過課題研究，探索構(gòu)建新課程背景下下具有本區(qū)域特色的公民教育的框架體系，革除傳統(tǒng)的“教化”理念，拋棄傳統(tǒng)的“說教”模式，從“矯正”、“防范”轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為“主體”積極參與，不斷完善學(xué)校德育操作體系和運(yùn)行機(jī)制，形成市直各校各具特色的公民教育的校本教材和中學(xué)生公民意識(shí)教育專題活動(dòng)的系列指南手冊(cè)，用于指導(dǎo)全市各校的公民教育活動(dòng)的開展。

四、課題研究方法和步驟

1.研究方法。經(jīng)課題組核心成員共同討論，采用以下幾種研究方法：文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、教育觀察法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、反思研究法等。2.研究步驟。

本課題研究與實(shí)驗(yàn)過程中呈現(xiàn)為前后相繼的四個(gè)環(huán)節(jié)，即通過現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題―研究分析原因―通過實(shí)踐探索形成方法―總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。在教研方法上，這四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等方法自然融合并用。

通過個(gè)別訪談、集體座談、知識(shí)測(cè)試、問卷調(diào)查等形式對(duì)中學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了原因分析；通過文獻(xiàn)研究，結(jié)合市直各校學(xué)生的現(xiàn)狀，課題組確定了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)的八大內(nèi)容；通過行動(dòng)研究，總結(jié)形成了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)的基本途徑和基本策略。

（一）第一階段：課題申報(bào)和課題開題。2011年11月——2012年4月 主要內(nèi)容：2012年4月9日，課題組開題儀式在市教育局404會(huì)議室舉行，接受省教研室專家的論證和指導(dǎo)。其后修改開題報(bào)告，繼續(xù)展開研究。

（二）第二階段：深入研究和中期匯報(bào)。2012年5月—2013年6月。主要內(nèi)容：組織課題組成員不定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；分解子課題按要求開展研究，明確分工，定期交流研討研究成果和研究方向；以各種形式活動(dòng)的開展來探索公民意識(shí)養(yǎng)成的路徑；撰寫相關(guān)研究論文，著手編寫《中學(xué)生公民意識(shí)教育專題活動(dòng)系列指南》和《中學(xué)生公民教育讀本》的校本教材；接受省教研室的課題中期檢查（2013年7月2日，在姜堰二中進(jìn)行中期匯報(bào)，檢查等次優(yōu)秀）。

（三）第三階段：研究總結(jié)和結(jié)題論證。2013年8月—2014年6月。主要內(nèi)容：進(jìn)一步完善校本教材和活動(dòng)指南，進(jìn)行印刷；收集整理課題組成員的論文，分類匯編成論文集；把公民教育實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)影像資料刻錄成光盤；集中課題組核心成員研討構(gòu)建課題研究理論成果和實(shí)踐成果體系；寫作和修改課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題論證。

五、主要研究成果

（一）理論成果

1.豐富了公民意識(shí)養(yǎng)成的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)體系

公民意識(shí)是指公民依據(jù)憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，對(duì)自己在國(guó)家政治生活和社會(huì)生活中的主體地位、主人身份的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利的認(rèn)知和價(jià)值取向。公民意識(shí)體現(xiàn)在公民廣泛參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域，它蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)涵。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該包含對(duì)各類公民意識(shí)的道德體驗(yàn)后，所形成的內(nèi)在的公民意識(shí)的不斷覺醒和外在的人格完善后的個(gè)性張揚(yáng)和行為規(guī)范。

尤其需要指出的是：黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀。這對(duì)引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義，也為當(dāng)前公民意識(shí)教育指引了正確的方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確了國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，彰顯了社會(huì)核心理念，確立了公民基本遵循，中學(xué)生公民意識(shí)教育應(yīng)在宣傳教育、示范引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成等方面與此相銜接，大力弘揚(yáng)這些思想、理念、精神，使之成為全體中學(xué)生的共同價(jià)值追求。因此在課題研究的過程中我們特別注意了以下幾個(gè)方面：

（1）進(jìn)一步強(qiáng)化公民意識(shí)教育的統(tǒng)領(lǐng)理念

國(guó)家主人意識(shí)和現(xiàn)代文明意識(shí)是公民意識(shí)教育體系的統(tǒng)領(lǐng)理念，公民意識(shí)教育的相關(guān)內(nèi)涵都由此而延伸和展開。——加強(qiáng)公民意識(shí)教育旨在培養(yǎng)具有國(guó)家主人意識(shí)和現(xiàn)代文明意識(shí)的熱愛祖國(guó)、遵守法律、行使權(quán)利、履行義務(wù)的合格公民。

（2）始終把握公民意識(shí)教育的核心

“民主法治、自由平等、公平正義”是公民意識(shí)教育體系的核心理念。而在這一組民主政治理念中，民主法治理念則處于核心理念的牽頭地位。民主法治理念是根本理念，是公民意識(shí)教育之靈魂；公平正義是保證，自由平等是基石。自由平等、公平正義理念教育都要以民主法治理念為坐標(biāo)。

（3）在不同范疇、不同層次全面推進(jìn)公民意識(shí)教育

具有范疇屬性的公民意識(shí)教育層次主要包括：責(zé)任與權(quán)利意識(shí)、自由與法制意識(shí)、公德與文明意識(shí)、民主與法治意識(shí)、誠(chéng)信與公共意識(shí)、國(guó)家與民族意識(shí)教育、科學(xué)與理性意識(shí)、環(huán)境與生態(tài)意識(shí)等八類。

（4）在中學(xué)生的公共生活、公共行為中拓展公民意識(shí)教育

加強(qiáng)公民意識(shí)教育還應(yīng)注重與社會(huì)公共生活和公民公共行為相聯(lián)系的、具有社會(huì)公共生活屬性的公民意識(shí)教育內(nèi)涵。

與社會(huì)公共生活和公民公共行為相聯(lián)系的公民意識(shí)教育主要包括：公共意識(shí)、公心意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、遵紀(jì)意識(shí)、守法意識(shí)、納稅意識(shí)等等。人類社會(huì)發(fā)展中追求共同富裕、人民民主、公共文明、社會(huì)和諧的理念，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來的和而不同、合作雙贏、共生共存等新理念，也都應(yīng)屬于社會(huì)公共生活屬性的公民意識(shí)教育范疇。

（5）加強(qiáng)公民意識(shí)教育與破除陳腐觀念相輔相成

開展公民意識(shí)教育，必須走樹立與破除同步之路。我們必須提高民主意識(shí)、消除君主意識(shí)，強(qiáng)化法治理念、淡化人治觀念，升華自由理念、沖破思想禁錮，崇尚平等思想、鄙視等級(jí)觀念，樹立公平意識(shí)、消除狹隘偏私觀念，增強(qiáng)正義理念、消除邪惡意識(shí)。2.開發(fā)了一套公民意識(shí)養(yǎng)成教育讀本和活動(dòng)指南

為使公民意識(shí)養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，更有抓手，更有實(shí)效，課題組成員展開了廣泛研討，深入學(xué)生中間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，編寫出《中學(xué)生公民教育讀本》的系列校本教材，分為責(zé)任篇、法制篇、公德篇、民主篇、誠(chéng)信篇、科學(xué)理性篇、環(huán)保篇、公共篇等。同時(shí)把一些主要的活動(dòng)模式進(jìn)行總結(jié)，分活動(dòng)簡(jiǎn)介、意義、宗旨和目標(biāo)、流程、實(shí)施過程、實(shí)錄等編寫出《中學(xué)生公民意識(shí)教育專題活動(dòng)系列指南》，用于各校開展活動(dòng)的指導(dǎo)。3.探索了一條行之有效的公民意識(shí)養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑

課題組構(gòu)建了“主動(dòng)·經(jīng)歷·感悟·多元”的公民意識(shí)教育模式，以課程內(nèi)外的各種活動(dòng)為主要載體來達(dá)成“以責(zé)任引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚；以法制祛除陋規(guī)惡習(xí)；以公德促成格物致知；以民主彰顯公平正義” 的目標(biāo)。將研究中收集和積累的原始資料進(jìn)行歸類、分析，從中尋求到養(yǎng)成中學(xué)生公民意識(shí)的有效的策略、途徑和方法。養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑主要包括：

（1）課內(nèi)：將公民養(yǎng)成教育的目標(biāo)滲透進(jìn)初中思想品德和高中政治課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中去，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的教育。通過辯論賽、“小市長(zhǎng)”新聞發(fā)布會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)、課前五分鐘演講、模擬法庭、模擬選舉、模擬聯(lián)合國(guó)等學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行；學(xué)科主題研究性學(xué)習(xí)。

4.形成了一個(gè)充滿活力的公民意識(shí)養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是為了教育和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。學(xué)生參與公民意識(shí)養(yǎng)成實(shí)踐的熱情和參與的效率與評(píng)價(jià)有著密切的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生積極地參與養(yǎng)成教育的全過程，并為學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想層面的深層參與創(chuàng)造條件是評(píng)價(jià)機(jī)制的核心。就教學(xué)滲透而言，我們從注重公民知識(shí)、公民意識(shí)、公民技能、公民道德的整體提高；重視核心概念、核心價(jià)值觀的教授，讓學(xué)生在核心概念的學(xué)習(xí)中掌握基本的公民知識(shí)，明確公民養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，體認(rèn)主流價(jià)值觀；注重案例分析教學(xué)，讓學(xué)生在爭(zhēng)議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力；注重合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展民主意識(shí)，提高公民參與技能；注重活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)，自篇三：陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查公民教育實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

陽城居民闖紅燈情況的調(diào)查與研究

公民教育實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

陽城五中305班 劉芳萍

一學(xué)期來，我和孩子們?cè)诠窠逃龑?shí)踐活動(dòng)課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧總結(jié)：

一、活動(dòng)情況

（一）七年級(jí)開展了以“陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查”為主題的公民教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)分為四大部分:問題解釋、政策審視、新政策建議、行動(dòng)計(jì)劃。我們305班按照這四大部分，分成四大組后，每一組又分為三個(gè)平行小組，在全班組成紅、黃、藍(lán)三大平行組，各組的同學(xué)通過積極的采訪、調(diào)查、對(duì)比、制作ppt后，有進(jìn)行競(jìng)賽性的成果匯報(bào)等活動(dòng)。

全班小組分布圖

（二）通過細(xì)致的分組，精心的整體策劃，學(xué)生們基本上做到人人有事做，人人能做好，全班一盤棋，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作共贏的理念。比如同樣是問題解釋組，紅黃藍(lán)三組各有個(gè)的角度，通過活動(dòng)中的及時(shí)交流，避免研究上的雷同，大家分別有各自的方法，又能借鑒其他小組的好的做法，為我所用，體現(xiàn)了不同的研究特色，體現(xiàn)了合作創(chuàng)新精神。

（三）通過這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)陽城居民闖紅燈情況現(xiàn)象從不同的角度進(jìn)行了了解，得出了不同特色的結(jié)論，對(duì)國(guó)內(nèi)外政策進(jìn)行了全方位的審視，提出了比較精辟的見解。提升了學(xué)生的公民意識(shí)，開拓了視眼，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子 們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。為各個(gè)小組的研究制定不同的方案，教小組長(zhǎng)為每一個(gè)組員下發(fā)任務(wù)單，大家做事有了計(jì)劃，努力使小組一盤棋，全班一盤棋，既有整體意識(shí)，又有分組到人的具體任務(wù)，從而提高了活動(dòng)的效率。

4、以往的活動(dòng)課往往是學(xué)生說起來興致盎然，但做起來卻總是拖拖拉拉，這次活動(dòng)，我通過分出紅黃藍(lán)三大平行組，任命三個(gè)大組長(zhǎng)；又把每一個(gè)組內(nèi)的不同任務(wù)的同學(xué)分成四組，再任命四個(gè)小組長(zhǎng)，這樣大家分工明確，各司其職，最終還評(píng)出優(yōu)勝組，學(xué)生的積極性大大提高了。

5、行動(dòng)計(jì)劃組的活動(dòng)更是異彩紛呈，除了手抄報(bào)、倡議書等書面形式外，紅組有的同學(xué)表演了快板；黃組的同學(xué)演唱了歌曲，把不要闖紅燈的主題變成歌詞；藍(lán)組同學(xué)舉行展示標(biāo)語，并簽名活動(dòng)。真正在公民教育實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的生命鮮活，讓我們的課程有趣，產(chǎn)生了極大的魅力。

三、今后思路

回顧這一學(xué)期來的公民教育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上公民教育實(shí)踐活動(dòng)課，并且真正能做成一定的成果。

2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善公民實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開展。

第五篇：公民教育實(shí)踐活動(dòng)-汶河小學(xué)

汶河小學(xué)2013年“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是由教育部引進(jìn)、江蘇省教育廳負(fù)責(zé)、省教研室和美國(guó)公民教育在江蘇合作開發(fā)的學(xué)校教育項(xiàng)目。旨在學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于公民教育的先進(jìn)理念，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康積極的人生態(tài)度，具有參與社會(huì)公共生活的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，具有法制觀念、意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的小公民。

2002年中共中央頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確了新世紀(jì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要意義，在學(xué)生中開展“公民道德”教育，是學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一，是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

通過組織開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”，讓常年在溫室里長(zhǎng)大的孩子們走出校園、接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高辨別是非、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生與人溝通、與人合作的能力，搜集信息、整理信息的能力，分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中品嘗進(jìn)步、成功的快樂，努力為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和各種實(shí)際能力、人文素養(yǎng)高、科學(xué)素養(yǎng)好的小公民。

三、活動(dòng)主題。

關(guān)注揚(yáng)州世界名城建設(shè)，聚焦兒童友好城市建設(shè)。

四、組織機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)顧問：鞠文燦（省教研室主任）陳萍（市教研員）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李菊梅（校長(zhǎng)）活動(dòng)執(zhí)行人：孫禮貴（副校長(zhǎng)）

活動(dòng)成員：陳芳、王靜、張福云、王勤、吳曉逸、孫華晨、張梅、張薇、馬蕓、周健、朱正娟、黃菊、李勇、陳建芳、郭舟、張翠蓮、高陽、顧秋霞、陸曉海、薛和、陳波、崔旭、于萍、俞艷、孫敏、吳秀云、黃曉岑、丁海靜、郭波云、楊芳、朱嵐楓、陳燕華。

活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí)

五、遵循原則。

第一，堅(jiān)持實(shí)踐性原則。引導(dǎo)學(xué)生積極走進(jìn)社會(huì)生活，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和思考。

第二，堅(jiān)持主體性原則。在六個(gè)實(shí)施步驟中，突出學(xué)生的主體地位，教師只是組織者、協(xié)調(diào)者，教師的任務(wù)是激活學(xué)生的熱情、激活學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己去交流、采訪、研究、討論。第三，堅(jiān)持全面性原則?；顒?dòng)面向全體,每個(gè)學(xué)生都要參與到活動(dòng)中來，只求每位學(xué)生都有所得，每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第四，堅(jiān)持社會(huì)性原則。引導(dǎo)學(xué)生將目光從自我、從學(xué)校，轉(zhuǎn)向外面廣闊的社會(huì)，讓學(xué)生明白“受人點(diǎn)滴之恩，必將涌泉相報(bào)”，從小樹立感恩的意識(shí)，從而逐步提高自身的公民素質(zhì)。

第五，堅(jiān)持過程性原則。因該活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，以及與人交流、合作、分析問題、處理問題的能力。所以，我們注重活動(dòng)過程，不引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功。

六、實(shí)施步驟。

2013年3月

1、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”工作啟動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)五（5）和六（3）班活動(dòng)案例。

3、對(duì)四年級(jí)全體班配老師進(jìn)行“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”專題校本培訓(xùn)。

4、組織活動(dòng)成員教師通過“中國(guó)公民教育中心網(wǎng)”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)概念和實(shí)施細(xì)則。

2013年4月

1、圍繞“世界名城”和“兒童友好”的活動(dòng)主題，各班確立 “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”

題。

2、四年級(jí)各班開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”。

3、各班匯報(bào)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)程。

2012年5月

1、四年級(jí)15個(gè)班依次開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”聽證會(huì)。

2、評(píng)選活動(dòng)開展“優(yōu)秀班級(jí)”。

（聽證會(huì)展示；展板展示；聽證會(huì)答辯能力；文件夾展示等。）2013年6月

1、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)期性總結(jié)。

2、收集整理各班級(jí)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”資料。