第一篇：(段莉萍)2016-2017學年度二年級第二學期班主任工作總結

2016年-2017學年度第二學期 二年級班主任工作總結

撰寫人：段莉萍

在本學期本人繼續(xù)擔任二年級的班主任工作，本班48名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。有部分學生總是不能按時完成作業(yè)，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生;

2、行為習慣自制力較差的學生;

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發(fā)現別人優(yōu)點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，需要學習的地方還很多。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

2017年6月13日

第二篇：彭莉萍班主任事跡材料

“我身邊的好班主任”彭莉萍事跡

庾嶺中學

轉眼間，自己擔任班主任已經三年了。班主任雖然是天底下最小的“主任”，但卻扮演著重要的角色。回想這段歷程，有初當班主任的困惑，也有如今獲得的樂趣，其中的酸甜苦辣，挫折與失敗值得我細細回味，也讓我成長了不少。

初當班主任在2013年九月，自己參加工作的第二年。這年學校安排我擔任九年級一班的班主任，可以說給了我管理班級的舞臺，由于參加工作時間短，缺乏這方面的經驗，又帶的是畢業(yè)班，管班期間困難重重，我開始利用課外時間看相關班級管理的書，更多的是向當時的年級領導余新平主任，團委書記李中寶，以及與自己共同合作管理九二班的白奇江老師學習，收獲不少，后來楊勇副校長調到了庾中，一次與他閑聊時，我提到了自己在管理班級上問題很多，誰知他很高興的告訴我他傳授我一些經驗，因為他也多年擔任班主任，有好多管理班級的辦法，他把自己整理的一些資料讓我學習，經過同事的指導，自己的摸索與堅持，終于在這一年初步形成了管班的一些方法。在2014年擔任七一班班主任時，我能靈活根據入校生的特點，把重點放在他們的行為習慣養(yǎng)成和學習習慣養(yǎng)成上，2015年我擔任八一班班主任，因為對他們比較了解，我又把重心放在了班干部的培養(yǎng)和學生能力的培養(yǎng)上。三年的班主任過程中，2013年是學習摸索期，2014年時成長蛻變期，而2015年成了成熟穩(wěn)重期，讓我獲益無窮。愛好是最好的老師，有人因為覺得當班主任太忙，起早貪黑，瑣碎事一大堆而退縮，而我發(fā)現，只要習慣了，你會發(fā)現，只有當了班主任你才能體會到與學生相處的快樂，哪怕是協(xié)調學生間的矛盾，這三年，我感悟頗多。

一名好的班主任，要學會在班級管理實踐中提升自己，培養(yǎng)鍛煉學生。管理班級，確立明確的班級奮斗目標很重要。當班主任的三年里，我能根據每屆學生的情況，制定學期或學年目標，師生共同為之努力，并分享成功的喜悅。班級管理離不開好的班干部團隊，選好班干部，培養(yǎng)小助手很重要。當班主任前，我聽說，每個班級都有一些特別調皮搗蛋的孩子難管，你可以選他們?yōu)榘喔刹縼砉芾砥渌瑢W，當班主任初期，我這么嘗試過，卻發(fā)現大部分情況下這種方法行不通，這樣下去往往只會讓個別學生帶壞更多的學生，所以我認為良好的班級，班干部一定要品學兼優(yōu)，起示范引領作用。比如從班長到組長，我都選拔安排責任心強，服務態(tài)度好的，并且學習成績都要在年級百分之五十以前的學生擔任，比如我的好學生干部嚴旭、張霞、王莉、趙田田、項妍、代芙蓉等，實行競聘上崗，讓他們?yōu)榘嗉壨瑢W樹立標桿，讓他們制定可行的班規(guī)制度，平時班級發(fā)生的所有事第一時間都會讓我知道。三年來自己所帶的班級，人人都有主人翁意識，都在為班級建設奮斗，讓我輕松了不少。

良好的教育光靠學校是完全不夠的，一個學生的成長離不開家長、學校和社會的共同努力。當班主任以來，我一直與家長保持密切聯(lián)系。與家長聯(lián)系，幫學生重樹信心。對一些有輟學念頭的學生，比如現在上高二的賈花萍，八年級的陳佳，楊博等，我都能及時聯(lián)系家長，讓他們多鼓勵孩子積極向上，在學校，我也留意他們的變化，并且找機會在課堂上課外表揚他們，增強他們的信心。與家長聯(lián)系并且及時糾正學生在學習和生活中的不良行為，對于一些自我約束能力不強，作業(yè)練習不認真完成的學生，我會及時聯(lián)系家長，讓他們輔助監(jiān)督，在不傷學生自尊的同時，讓家長對孩子重視起來，上高一的鄒玉，現在的楊學斌，張偉，都進步了許多。與家長多渠道溝通，更全面了解學生。當班主任初期，我能堅持與部分家長通過電話，幫他們了解孩子情況，但凡孩子不到校，都會第一時間打電話詢問家長，后來，學校有了家長微信群，我堅持通過這個平臺和家長互動，周五發(fā)消息讓家長注意孩子的安全，督促孩子完成家庭作業(yè)、注意保暖、叮囑家長讓孩子們周日安全返校，向他們分享學習方法和家庭教育相關文章，通過與家長們多次溝通讓家長們更加了解了自己的孩子，同時我也更加全面的了解了學生，讓學生成為真正的受益者。通過與家長長期的互動，對我的班級管理也帶來了很大的幫助。

班級的良性發(fā)展離不開班主任和各科任教師的共同努力。班主任一定要有大局意識，要兼顧各學科的均衡發(fā)展，在學生身上發(fā)現的任何問題，要盡最大努力去幫他們解決好，對各科任老師提出的問題要第一時間解決，教育學生各學科全面發(fā)展，與各科老師配合溝通好，及時化解師生間的矛盾，正因為兼顧各科，三年來自己所帶的班級在每次檢測中，各科成績都比同年級的其他班成績好，讓我為之自豪。

作為班主任，要用心去關愛每一位學生，讓學生生在愛的沐浴中茁壯成長。心靈是需要愛的陽光和雨露的，學生在愛的土壤里才能生根發(fā)芽。班主任要時刻把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關注他們學習、做事、為人各方面的全面發(fā)展的動態(tài)。不僅要關心學生的學習，更關注他們的生活，教育他們要有積極向上的心態(tài)。山區(qū)，留守兒童比較多，他們更需要呵護，三年來，我一直很關注一些單親和特殊家庭的孩子確保他們積極向上，上高二的張霞，何龍，現在的朱正宇，汪媛媛等同學時刻牽動著我的心。表揚給人信心和力量，讓學生有成就感，批評對學生有鞭策和鼓舞作用。作為班主任，對班級的好人好事要及時表揚，對犯錯誤的學生要及時批評指正。對班級的后進生，不能放棄，要鼓勵他們樹立信心，努力去發(fā)現他們身上的閃光點，然后找機會去表揚他們，讓他們更有信心，程旭，陳正林，宋明陽等同學正在我的鼓勵下奮勇向前。對提高生和優(yōu)生，讓他們也要有信心，有目標，有追求，更上一層樓。如今，孩子們也很信任和依賴我，在生活上，學習上有困難都會來和我溝通，有時候在作業(yè)本里夾小紙條和我談心，我心里也暖暖的。孩子們是天真無邪的，往往你的付出也會換得他們的真心相待，每逢過節(jié)，孩子們會送上他們自制的小卡片，寫上祝福；去年生日當我走進教室孩子們齊聲唱生日快樂歌時我也是落淚了；冬天感冒打吊瓶孩子們輪流，來給我打熱水、打飯；在上學期期末最后一節(jié)課時，他們又以《感恩的心》結束課堂時，我覺得自己就是全世界最幸福的人。平時時不時收到孩子的短信或留言，“老班近來可好，想你了，注意身體”這些簡單的話語卻給我無限的滿足和鼓勵。這些經歷讓我明白班級管理要有自己的主張，要留給學生空間，要有自己的風格，要整體規(guī)劃，更重要的是對學生要有一顆關愛的心，對我來說，和學生們相處培養(yǎng)的默契，真心相待是自己的一筆寶貴的財富。

三年來我在班主任工作和教學工作中也有了小小的收獲，2012至2013被評為“優(yōu)秀女教師”；2012至2013學第二學期全縣八年級歷史檢測中獲得二等獎，被評為“學科帶頭人”；2013年“國培計劃”被評為優(yōu)秀學員；2013年全國中學生英語能力競賽獲得指導獎；2014年雙高雙普創(chuàng)建中被評為“優(yōu)秀個人”2013-2014年全縣初中質量測評中獲九年級英語三等獎；2014年在全縣中小學高效課堂教學模式優(yōu)秀成果中教學設計獲得三等獎；2014-2015學，被評為“優(yōu)秀班主任”；2015年，被評為縣級優(yōu)秀教師；2016年獲得“三八紅旗手”稱號； 成績只能代表自己努力過，今后的生活我還會一如既往，用心去做事、去做人，去發(fā)揮目前的正能量，身邊優(yōu)秀的人還很多，他們經驗豐富，人生路上我還需要他們指點與帶領。

管理一個班級很容易，但是要管好一個班級真的很難，任重而道遠，但是我很有信心。作為一名初出茅廬的班主任，我要學習的東西還有很多，在后期相當長的一段時間里，我要一如既往地用心去關愛班里的每位學生，確保班級各項工作順利有序進行。只要肯努力、肯花精力、肯想辦法、只要留心，用心、只要每天工作、每天創(chuàng)新、每天反思、每天學習、每天積累。我相信付出愛必能收獲愛，我一定能把班級事務管理好，用一生的時間熱愛生活，用一顆單純的心活一輩子，把一顆執(zhí)著的心留給事業(yè)和愛好，單純、向上、陽光、積極、樂觀、努力，淡泊去追尋自己理想的生活，來引領學生大步向前。

第三篇：二年級第二學期班主任工作總結

二年級下學期班主任工作總結

本學期即將結束，回顧本學期的工作，有收獲，也有令人不滿意的地方。現將本學期的工作總結如下：

一、將安全教育放在首位

結合學校的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得遠的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣，如果一個班級形成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,讓孩子們每天熟記于心,做得好的將得到表揚。

在學習上,給他們講方法,養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優(yōu)生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,優(yōu)生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里.放學后,我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關班集體的成敗,使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。

三、發(fā)展孩子的能力,培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,班主任適時進行正確的引導.低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校培養(yǎng)班干部理念，將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,每周一到周五，每天有當值班長，當值班長要管理好每天的衛(wèi)生、紀律、安全等，小組長采取輪流制，每個人都可以當小組長，做到了“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服.我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。

四、存在問題

1．個別學生團結協(xié)作意識淡薄。

2．個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3．部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

五、今后措施

1．多開展班級集體活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。

2．培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，將每天的勞動責任到人，幫助學生提高勞動能力。

3．加強思想教育，明確學習目的，培養(yǎng)正確的學習方法，讓學生體會成功的快樂，進而愛上學習，越學越好。

總而言之,班主任的工作是鎖碎的,更是一種默默的付出,是不能用幾句話就能夠描述清楚的,只有自己做了,才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲，班主任每天都是新的,每天都需要用心對待,在今后的工作中,我將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做得更完善。

第四篇：二年級第二學期班主任工作總結-班主任工作總結

二年級第二學期班主任工作總結

文/呂婧婧

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作進行總結：

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”.比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合班級情況，在班會課上做相應的安排。

四、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。

1、鼓勵班干部敢想，敢做，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動（快樂十分校園秀、元旦晚會等）大都由學生們自己策劃，組織，收到較好的效果。

2、清潔衛(wèi)生由個人負責。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級微信群或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

第五篇：二年級第二學期班主任工作總結

二年級第二學期班主任工作總結

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。