第一篇：2010春季學期09班英語教學工作總結

2010春季學期09（1）班英語教學工作總結

覃安政

本學期我擔任初一09（1）班的英語教學工作，七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向同事學習。從各方面嚴格要求自己，教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展?，F本學期已經結束，特將教學情況總結如下：

一、在書寫、朗讀以及單詞教學等方面進行了認真地探究并取得良好的效果

1．書寫：英文書寫的端正與規范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一天，就要求任何一位學生都必須書寫端正，經過一段時間的狠抓整治，同學們終于形成了一個端正書寫的良好習慣。

2、朗讀：讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我常常鼓勵學生開口，我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以我特別強調學生，一定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。在早讀課上，我想盡辦法讓學生們以不同的形式朗讀，充分挖掘學生們讀的潛能和興趣，讓學生們都能開口說英語。

3、單詞教學： 英語詞匯很重要，開學第一堂課，我就跟學生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現在一塊塊地撿磚。為了讓學生很容易地識記單詞，我向學生講述了正確識記單詞拼寫的方法：依據單詞發音來識記單詞的拼寫。對于單詞拼寫的檢測，我每堂課一查，不過關的繼續練習。

4．對話教學：英語課堂上多進行對話操練，爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的重要句型。

5．背誦：課后，要求學生背誦課文，尤其是SectionB的閱讀文。檢測方式為：默寫。

二、存在的問題

1.英語學習兩極分化非常嚴重。

2.有部分學生學習信心不足。

三、今后努力的方向

在教學當中給予后進生更多的關心與鼓勵，幫助他們重新樹立學好英語的信心，采取一切措施控制并縮小班級內英語學習后進生的數量。

第二篇：2011秋季學期09班英語教學工作計劃

2009秋季學期09(1)班英語教學工作計劃

本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

一、學生情況分析

今年我擔任九年級09（1）班的英語教學工作，學生的基本情況較差，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多聽英語廣播，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

8、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

9、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。覃安政

10、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

11、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

希望通過這一學期與學生們的共同奮斗，能達到預定的教學效果。

2011年8月28日

第三篇：2010春季學期七年級英語教學工作總結

2010春季學期七年級英語教學工作總結

本學年，我擔任七年級（2），（4）班英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，認真學習，深入研究教法，積極與同科目的教師探討、虛心向他們學習先進的教學方法。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。經過我的努力，獲取了很多寶貴的經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，因為沒有具體了解學生對教學的重要性，對于學生的基礎不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知從作業、練習反映才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語語速過快，大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，第一學期三班的學生比較活躍，上課氣氛積極，但學困生占的比例較大，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而第二學期同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但下層面也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果還是不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對七年級教學目標的不同：七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂，學生為主，教師為鋪的本領，這就要課前的充分準備。以上便是本人的工作總結，好的繼續發揚，不好的，在以后的工作中，不斷改進，爭取更大的進步。

2010 年 7月 5日

第四篇：2012年春季學期英語教學工作總結

2012年春季學期英語教學工作總結

王蕾時間真快，一個學期又過去了。為了以后更好地工作，現對一學期工作回顧總結如下：

一、思想方面：擁護黨中央的正確領導，關心國家大事，并且能積極參加政治學習。正如學校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責，雖然我并不強大，但是我會用自己的雙臂守護自己的學生，教他們學習更教他們做人。

二、教學方面：本學期我擔任1108和097兩個班的英語。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點，突破難點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉

獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

四、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第五篇：09班2010年工作總結

廣西中醫學校2009—2010學年下學期

2009級護理專業1班工作總結

班主任：梁寶桐

在這學期以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針,以學校工作安排為依據,開展班級管理工作。推行專業知識教育,嚴格落實學校制定的各項措施。深入開展德育教育,向學生的學習和生活要質量，努力在2009級1班學生在班內營造一種團結向上,學風良好的氛圍。

一.對學生進行思想品德教育

充分利用晚點名, 班會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，結合時事政治,對學生進行愛國主義教育。利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師，建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

二.班集體建設

2009級1班學生的集體榮譽感強，對班上的事務缺乏主見，班干積極主動，但缺乏管理經驗，有情況雖能及時向老師匯報，但不懂得如何及時和同學溝通、處理問題。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。

1、培養健康高效的學生干部隊伍。首先，與學生一起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導。要求值周班干每周都必須寫工作周記，將班里的好人好事和不良情況都作出記錄，并在最后提出每周的工作意見和建議。通過以上的一系列措施，暨鍛煉了班干的管理協調能力，班干的威信在班內也得以逐漸樹立起來了。

2、在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣。批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

3、利用班會時間開展各種活動提高學生的積極性。如利用班會安全教育主題班會，通過心理情景劇對學生進行心理教育，教育學生做事要三思而后行，凡事留個心眼，想想后果，這樣就可以減少很多安全隱患的發生。鼓勵學生通過寫信、寫周記的方式與老師談心，拉近師生距離。

4、抓好宿舍衛生和教室衛生，建立學校為家的歸屬感。班級內部和班級間進行每周的宿舍互評，強調每天起床后及課后須認真打掃衛生。班級里設立精美的評比欄，每天的宿舍衛生都會進行評比排名，連續三個星期都處于倒數的宿舍

需接受班干的集中監督和懲罰，連續三天低于90分的宿舍須整改重做。教室衛生須達到整潔衛生的標準，并強調時時保潔，不規范的值日生須重做。在全班同學的團結努力下，2009級1班一舉獲得全校衛生評比學第四名的好成績，207、201、212、208等宿舍也獲評為全校流動紅旗宿舍。

一系列的有效措施的管理下，2009級1班的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三.指導學生學習,提高學習效率和學習成績

中職學生的好奇心強，容易接受新事物，學習積極性高，但相對來說自律性不足，注意力不夠集中。針對這一特點，在學習上我把學生分成若干個學習小組，大家在課堂上一起監督、一起進步，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。

在良好的學風熏陶下，經過師生的共同努力，2009級1班出勤率達98.5%，課堂氛圍良好，取得了可喜的成績。在上學期的期考中,合格率95%，優秀三好學生、社會活動積極分子獲評人數為全校第一，平均分居年級前茅，這無論對學生還是對我都是一個非常大的鼓舞。

四.開展豐富多彩的社會實踐活動和文體活動。

2009級1班作為本學年第一個到重陽城實踐的班級，充分發揮了她們團結積極的精神。在社會實踐活動期間，她們不怕苦不怕累，認真學習技能知識，履行護理生職責，得

到了重陽城主管老師的最高評價。而留在學校本部的同學參加實驗室、全校教室的清潔工作，盡心盡責的態度同樣得到學生科尤其是實驗室老師的一致好評。

文體方面，首次參加傳統保健運動會的1班學生以最大的熱情，課時專心學習傳統武術知識，課后團結一心每天加緊練習，最終獲得本傳統保健運動會太極拳、太極劍項目年級第一名和第二名、全校第三名和第四名的好成績。取得成績是值得慶賀的,但不能在成績面前迷失了自己?；仡欉@一年來當班主任的工作,跟其他教師相比,我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術，與學生溝通方面還有待加強，工作時效性也需要切實提高。但我相信，在學校領導和學生科領導的正確指導帶領下，我會在積累經驗的過程中不斷成長，帶出有良好學風班風、團結積極的先進班集體。