第一篇：姜小霞手術(shù)室反思小結(jié)

反思小結(jié)

在手術(shù)室雖然說(shuō)和病人的接觸不多，溝通的也不多。但是還是有很多的地方需要我們?nèi)リP(guān)注的。在這一個(gè)月是實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也學(xué)習(xí)到了不少的人文關(guān)懷。

手術(shù)室這個(gè)地方雖然不像病房，一個(gè)病區(qū)幾乎是一個(gè)病種，這里有各種各樣的病人，不同年齡階段的病人。特別是老年人和小孩子，要特別注意保暖，還要詢(xún)問(wèn)他們，看看他們有什么需要，有的時(shí)候他們不能表達(dá)出來(lái)，我們要根據(jù)他們的動(dòng)作和表情去猜測(cè)。有一次有一個(gè)腦出血的病人不能說(shuō)話的，老師就給他們筆和紙讓他們寫(xiě)出來(lái)當(dāng)時(shí)我真的很佩服老師，我怎么就沒(méi)有想到呢，老師就是有經(jīng)驗(yàn)。還有一次是一個(gè)15個(gè)月的小孩子做手術(shù)，面對(duì)這樣的情況，我束手無(wú)策，只能眼睜睜的看著他哭，看著老師們個(gè)個(gè)拿出自己的絕招在哄孩子，我就覺(jué)得當(dāng)醫(yī)生護(hù)士真不容易，什么都要會(huì)，不過(guò)想想也是，只有這樣，病人及病人家屬才會(huì)放心的把生命交到我們的手上。有的手術(shù)要擺特殊的體位，比如說(shuō)，截石位，側(cè)臥位，俯臥位，都要注意在擺每一種體位的時(shí)候應(yīng)該怎么去擺。怎么樣才能讓病人不難受又符合手術(shù)的要求。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我知道，做什么事情都要是一個(gè)整體，要顧全大局，要全面考慮，把風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)降到最小。

第二篇：出科小結(jié).姜小霞

出科小結(jié)

骨傷科在我的印象里就是斷手?jǐn)嗄_的，一直到進(jìn)了這個(gè)科室，才了解到我們科室的特色是勁椎病、腰椎間盤(pán)突出癥、脊椎疾病、骨退行性病變。這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的科室，在這六周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多的專(zhuān)科知識(shí)，也強(qiáng)化了我們的基礎(chǔ)知識(shí)。

我們的帶教老師很認(rèn)真，給我們排了很多的小講課，一進(jìn)科室就給我們復(fù)習(xí)了骨折的基本知識(shí)，后來(lái)又說(shuō)了許多專(zhuān)科的知識(shí)，石膏護(hù)理、牽引護(hù)理骨傷科圍手術(shù)期護(hù)理，股骨頸骨折護(hù)理，四肢骨折、椎體骨折、骨質(zhì)疏松等專(zhuān)科疾病知識(shí)，讓我對(duì)骨傷科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我們作為一名醫(yī)務(wù)工作者，首先要了解疾病的原因，原理，才能做好我們的工作，才能解答病人的疑惑，才能正確地指導(dǎo)病人進(jìn)行功能鍛煉。老師還給我們示教股骨頸骨折及椎體壓縮性骨折的健康教育的教學(xué)查房。

每周的晨間提問(wèn)，老師都是先聽(tīng)我們總結(jié)的答案，然后給我們補(bǔ)充和糾正，讓我們有自己的思想和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。老師每次都很認(rèn)真地給我們解答我們?yōu)槭裁匆@樣做，我們問(wèn)問(wèn)題，老師總是耐心的解釋。還從其他醫(yī)院趕到科室來(lái)給我們改護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，指導(dǎo)我們進(jìn)行釘?shù)揽趽Q藥的操作。

我們?cè)诓僮髦谐霈F(xiàn)問(wèn)題，老師都會(huì)及時(shí)提出來(lái)，跟我們解釋?zhuān)m正。這個(gè)科室的老師都非常的愿意教我們知識(shí)。老師們的經(jīng)驗(yàn)都很豐富，預(yù)見(jiàn)性很強(qiáng)，想的比我們周到。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校还茏鍪裁矗胂霝槭裁矗€要想想這樣做有什么后果，想清楚了才去做。不管在什么情況下，都不要慌張、要沉著、冷靜，我們?nèi)槠邔?duì)的原則及無(wú)菌原則是不能忘的，做什么事就要做好。我們面對(duì)的是病人的生命，由不得半點(diǎn)的馬虎。我們科室的護(hù)理格言是：一切為了病人的健康服務(wù)。時(shí)刻要為病人著想，是我們的責(zé)任。

第三篇：教學(xué)工作小結(jié)陳小霞

教學(xué)工作小結(jié)

---陳小霞

本學(xué)期本人擔(dān)任了高一（7）班一個(gè)理科班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，在本學(xué)期中本人能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使自己教有所獲、學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，不斷改變自己的教學(xué)理念，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中本人能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。同時(shí)本人還能認(rèn)真了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，應(yīng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、能認(rèn)真組織課堂教學(xué)。每堂課都能根據(jù)新課程要求組織好課堂教學(xué)，能關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、能認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。一（7）的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，本人能做到動(dòng)之于情、曉之于理，使他們的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)同步提高。

四、能積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。能虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。備課前、備課時(shí)都能虛心向同學(xué)科的老師、備課組的同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，課后能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平和實(shí)際能力。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用還不夠等等。

在充滿(mǎn)希望的2012年里，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

第四篇：姜翠霞2011年年終工作總結(jié)

回顧過(guò)去、展望未來(lái)，2011年已經(jīng)過(guò)去，通過(guò)對(duì)一年的工作進(jìn)行總結(jié)，我感到自己距離兩委班子和居民的要求還差很遠(yuǎn)，我今后還應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、端正工作態(tài)度，完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作和任務(wù)，做一名合格的社區(qū)工作者，姜翠霞2011年年終工作總結(jié)。

干好本職工作服務(wù)社區(qū)居民。踐行“三敢精神。我作為一名社區(qū)調(diào)解員，首先應(yīng)該贏得居民的信任，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。發(fā)現(xiàn)民事糾紛就要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)查事件的起因，控制局面把矛盾解決，接受居民的監(jiān)督檢查。我社區(qū)居民王翠霞患有精神殘疾，史主任知道后安排我照顧他的日常生活，我把王翠霞當(dāng)成自己的親人一樣的照顧，經(jīng)常幫助他去做一些日常的家務(wù)，打掃衛(wèi)生、買(mǎi)水、買(mǎi)電、買(mǎi)燃?xì)狻９ぷ鲿r(shí)我也經(jīng)常抽出時(shí)間給他打電話詢(xún)問(wèn)情況，在史主任和我的熱情幫助下他的生活非常愉悅。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，為居民排憂(yōu)解難，年終總結(jié)《姜翠霞2011年年終工作總結(jié)》。進(jìn)入2011年以來(lái)，我首先制定工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心。我在居委會(huì)主要負(fù)責(zé)的是衛(wèi)生費(fèi)的收取，在工作的開(kāi)展中會(huì)遇到一些不支持工作的居民。他們家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好存在困難。不但不支持我們的工作，反而冷言冷語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)好臉色，我經(jīng)常吃閉門(mén)羹。當(dāng)我了解上述情況以后，我向主任匯報(bào)了情況，主任知道后非常重視，主動(dòng)幫他聯(lián)系工作單位，與各方協(xié)調(diào)并安排了工作。現(xiàn)在這戶(hù)居民帶頭交納衛(wèi)生費(fèi)，我和居委會(huì)的工作得到了廣大居民的支持和認(rèn)可。

圍繞中心，勇于創(chuàng)新，使工作更上新臺(tái)階。今年7月1日是我們偉大光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，社區(qū)黨支部書(shū)記史淑英安排我和邱玉琴每周三組織社區(qū)合唱隊(duì)進(jìn)行唱紅歌比賽，參加區(qū)工會(huì)和街道組織的各項(xiàng)比賽。活躍了居民的精神生活，使我社區(qū)的精神文明面貌大為改觀得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。

社區(qū)工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才能使居民熱愛(ài)社區(qū)，這樣才能和諧。對(duì)我這個(gè)50多歲的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是種挑戰(zhàn)，我在實(shí)際工作當(dāng)中不斷挖掘自己的潛力，為自己工作搞創(chuàng)新，我居委會(huì)6次組織居民去北京電視臺(tái)參加活動(dòng)，每次都需要50人次，這是一項(xiàng)不好完成的任務(wù)，組織居民很難，而且要經(jīng)過(guò)選拔，才有資格參加，通過(guò)努力我每次都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。

以上是我一年來(lái)所做的工作，有很多不足之處，以后還需要努力，我要在以后的工作當(dāng)中刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，深刻學(xué)習(xí)體會(huì)“三敢精神”實(shí)質(zhì)發(fā)揮自己的余熱，為社區(qū)居民服好務(wù)，做居民的知人心，為社區(qū)居民做貢獻(xiàn)。

第五篇：華師大學(xué)習(xí)心得(姜俊霞)

精神的洗禮

——華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文組

姜俊霞

得知能去華東師范大學(xué)培訓(xùn)的消息后，心里一直很激動(dòng)。華東師范大學(xué)，一所向往已久的大學(xué)。回想多年前的高三，自己是無(wú)論如何努力都無(wú)法企及這所學(xué)校的。今日，能有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所學(xué)校，聆聽(tīng)教育最前沿的聲音，感受專(zhuān)家們的魅力，真的是一件幸事。

帶著期待走進(jìn)華東師范大學(xué)，原以為該是大氣、富麗的學(xué)校大門(mén)卻是樸素而簡(jiǎn)單的，甚至校門(mén)的墻壁還有些斑駁，簡(jiǎn)單、古樸、不張揚(yáng)的學(xué)校大門(mén)似乎也代表著華師大踏實(shí)而務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

炎熱的天氣，簡(jiǎn)樸的教室、硬邦邦的板凳，學(xué)習(xí)的環(huán)境并不是那么優(yōu)越。從早上八點(diǎn)到中午十一點(diǎn)半，三個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，中間最多休息二十分鐘，這對(duì)于已經(jīng)很久沒(méi)有坐在課堂上的老師而言，單就時(shí)間而言就是對(duì)老師們的一種考驗(yàn)，然而種種辛苦和收獲的快樂(lè)比起來(lái)已經(jīng)算不了什么了，三天的課程學(xué)到了很多東西，也有了很多的感悟……

感悟之一心理學(xué)在生活與教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

工作這么多年來(lái)，這是第一次在聽(tīng)心理學(xué)的課程。雖然大學(xué)時(shí)也多少學(xué)了些教育學(xué)與心理學(xué)的課程，但這么多年過(guò)去了，那些本來(lái)就不深刻的印象更是變得淡之有淡。雖然工作閑暇之余也看過(guò)一些管理方面的書(shū)，但都不是專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)。今日在華師大聽(tīng)了沈烈敏教師的《師生心理健康養(yǎng)育》這節(jié)課確實(shí)開(kāi)拓的眼界。學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以加深人們對(duì)自身的了解；可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。例如,學(xué)習(xí)了遺忘規(guī)律,就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足;了解了感覺(jué)的適應(yīng)性,就可以解釋為什么“入芝蘭之室,久而不聞其香”了。

學(xué)習(xí)心理學(xué)還可以調(diào)整和控制行為。通過(guò)沈老師的課我知道心理學(xué)除有助于對(duì)心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展變化的規(guī)律。人的心理特征具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,但同時(shí)也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整,也可以通過(guò)改變內(nèi)在外在的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。也就是說(shuō),可以盡量消除不利因素,創(chuàng)設(shè)有利情境,引發(fā)自己和他人的積極行為。例如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己存在一些不良的心理品質(zhì)和習(xí)慣時(shí),就可以運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律,找到誘發(fā)這些行為的內(nèi)外因素,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響,實(shí)現(xiàn)自身行為的改造。

心理學(xué)在我們的工作中也大有用武之地。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測(cè)量學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;更可以利用心理學(xué)的知識(shí)做學(xué)生的思想工作，尤其對(duì)于一名班主任而言，懂點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí)可以讓自己的工作錦上添花。感悟之二要做一名研究型的教師。

在華師大聽(tīng)的這幾節(jié)課，雖然各個(gè)教授講課的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)于某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)研究的都很透徹和深入，這樣的講課方式和我們高中是有很大不同的。我深深地被教授們廣博的知識(shí)面、深入的研究所吸引，我想，雖然大學(xué)和高中面對(duì)的對(duì)象稍有不同，但是高中的學(xué)生也有自己獨(dú)立的思考與見(jiàn)解，那么作為高中老師同樣也需要成為一名研究型教師，為此，我對(duì)于做一名研究型老師進(jìn)行了深入的思考。下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。

研究型教師與技能型教師或者是工匠型教師有很大不同，研究型在于不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)取，而技能型在于不斷重復(fù)，不斷塑造同樣的類(lèi)型。在當(dāng)前，我們每名教師都應(yīng)該做一名研究型教師。為什么這么說(shuō)呢？我認(rèn)為有三個(gè)理由。

一是做好工作的需要。有句古語(yǔ)，工欲善其事必先利其器，就我們地方語(yǔ)方來(lái)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，要想把工作做好，得找到做好工作的辦法，也就是做好工作的捷徑，這些辦法，從哪里來(lái)，就是從研究中來(lái)。作為我們教師而言，要教好書(shū)育好人，你就得找到最有效的、最簡(jiǎn)捷的途徑和辦法。

二是研究是我們個(gè)人發(fā)展的需要。我們每名教師肯定都希望自己在專(zhuān)業(yè)上也好，有個(gè)人前途上也好，都有所發(fā)展，都不希望停止不前，那么，怎么發(fā)展呢？我覺(jué)得，最首要的就是要研究，研究你的工作。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑挘瑢?xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，你就可能成為一名教育家。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，你才有可能發(fā)展，才有可能讓自己在某一個(gè)領(lǐng)域里形成權(quán)威，用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果這個(gè)核試驗(yàn)心競(jìng)爭(zhēng)力形成了，你不想成為一名教育家，成為一名專(zhuān)家就難。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jī)效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。

三是只有研究才能讓我們保持工作的激情和動(dòng)力。我們現(xiàn)在常提起一個(gè)詞叫做“職業(yè)倦怠”，也就是一個(gè)人做某件事，做時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生疲勞和厭倦。怎么克服這個(gè)問(wèn)題？我提過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，就是研究，從研究中創(chuàng)新。你想想，一個(gè)人三五年做某一件事，今天這樣，明天還，今年這樣，明年照舊，時(shí)間長(zhǎng)了，你咋會(huì)不厭倦，不疲勞？但如果抱著研究的心態(tài)來(lái)看它，來(lái)對(duì)待，你時(shí)時(shí)有新嘗試，時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)，你自然就會(huì)保持新鮮感和好奇心。就好比出門(mén)旅行，你如果一個(gè)人在沙漠里走，一天還新鮮，三天五天過(guò)去了，你自然會(huì)厭倦，會(huì)疲勞。我們做教育的，也是一個(gè)道理。只有不斷研究，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)新風(fēng)景，看到新風(fēng)景，并且堅(jiān)信最美的風(fēng)景就在遠(yuǎn)方。這樣，你就會(huì)保持激情，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，就會(huì)有不斷前進(jìn)的欲望，這樣，哪還會(huì)有倦怠可言？

其實(shí)，對(duì)于我們教師而言，做研究其實(shí)是一個(gè)很平常的事，也是一件輕而易舉可以做到的事。

在過(guò)去，一提起研究，大家不由自主地就會(huì)產(chǎn)生距離感，覺(jué)得它好神秘，好陌生。甚至?xí)X(jué)得那是科學(xué)家、專(zhuān)家、學(xué)者們才能做到的事，我們不行。其實(shí)，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。做研究是任何人都可以做的，并且只要你愿意，你都可以做，只要你投入，你就會(huì)做得很好。我們可以舉個(gè)例子，比如，發(fā)明大王愛(ài)迪生，他就不是專(zhuān)家，也不是學(xué)者，而是一個(gè)地地道道的草根，用當(dāng)時(shí)社會(huì)的話來(lái)說(shuō)，他就是一個(gè)地地道道下層人。再說(shuō)，我們著名的國(guó)學(xué)大師、書(shū)法家啟功就只是一個(gè)初中生。文學(xué)大家沈從文，也只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)。他們都是通過(guò)努力，也可以說(shuō)通過(guò)在他們各自己感興趣領(lǐng)域里深鉆苦研，取得了常人難以企及的成就。何況我們大部分都是科班出身的教師呢？同時(shí)，對(duì)于教育研究來(lái)說(shuō)，我們教師有很多無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。一是我們無(wú)時(shí)不刻在做研究。無(wú)論你注意到，還是沒(méi)注意到，我們都在做研究。就是在思考教育教學(xué)工作中的一些問(wèn)題，并想辦法來(lái)解決。所以，可以這么說(shuō)，研究其實(shí)離我們很近，并且無(wú)時(shí)不刻在自己的工作中，你注意到，還是沒(méi)注意到，它一直伴隨著你，與你一路同行。比如，我們做班主任工作的，有一天遇到一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)學(xué)生上網(wǎng)成癮了。那為了整個(gè)班級(jí)風(fēng)清氣正也好，為了整個(gè)班級(jí)穩(wěn)定也好，還是為了救助這個(gè)學(xué)生也好，我們都得想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，你是采用一味打壓，是采用說(shuō)服，還是采用輸導(dǎo)？相信每個(gè)有責(zé)任的班主任，都不會(huì)置之不理，都會(huì)根據(jù)自己對(duì)這件事的思考，想出解決辦法，把這個(gè)問(wèn)題解決掉。那么這個(gè)過(guò)程，就是研究，只是你沒(méi)有注意到而已。

另一方面，我們有最多的研究資源。這是與所有學(xué)者，所有專(zhuān)家相比，都無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。你看，那么多的學(xué)生，各式各樣的性格，各式各樣的基礎(chǔ)，這些都是多好的研究資源啊。如果專(zhuān)家學(xué)者來(lái)研究教育問(wèn)題，他們還得深入學(xué)校，找學(xué)生和老師，如果機(jī)會(huì)湊巧，還好，找得到合適的對(duì)象，找到自己需要研究的對(duì)象，這當(dāng)然是好事。但好事那會(huì)那么多，如果機(jī)會(huì)不湊巧，那就得一次次無(wú)功而返，耗時(shí)耗力，而我們教師就不存在這個(gè)問(wèn)題。我們教師是教育教學(xué)工作的實(shí)踐者，有大量的實(shí)踐時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，“兩眼一睜，忙到熄燈”，“起得比雞還早，睡得比驢還晚”，在這些大量的時(shí)間里，我們都在進(jìn)行教育實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行行動(dòng)研究。每個(gè)學(xué)生也好，每個(gè)班級(jí)也好，都是我們的實(shí)驗(yàn)田，都是我們的研究基地。

短短幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是留給我的思考，對(duì)我的觸動(dòng)卻是久遠(yuǎn)的。培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。在今后的工作中，我會(huì)將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，多反思，做一個(gè)研究型的教師。正是基于本次培訓(xùn)對(duì)自己的觸動(dòng)，我報(bào)了心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)班，準(zhǔn)備考心理健康輔導(dǎo)員資格證書(shū)；還報(bào)了山師大的研究生。這兩項(xiàng)工作準(zhǔn)備時(shí)間短，不過(guò)三四個(gè)月的時(shí)間，而且考試時(shí)間又差不多，這使本來(lái)就難完成的一個(gè)工作變得越發(fā)艱難，但是我會(huì)堅(jiān)持的，不管結(jié)果如何，我都會(huì)盡最大努力試一試的！最后感謝學(xué)校提供這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)！