第一篇：二0一四年春季學期樂居鎮明德小學六年級四班數學教學工作總結

二0一四年春季學期樂居鎮明德小學

六年級四班數學教學工作總結

時間過得真快，轉眼間。一個學期的數學教學工作又結束了。回顧本學期我所做的數學教學工作，我感觸很多。現將本學期我所做的數學教學作全面總結。

一、教育思想方面

認真執行學校教育教學工作計劃，轉變教育思想，積極探索內涵發展以及高效課堂教學的新思路。結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育。廣泛吸納各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力，形成比較完整的知識結構。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變教學思想，積極探索教學方法，收到很好的效果。

二、教育教學工作方面

1、認真備課。

了解每位學生的具體情況，掌握了學生的知識結構水平。在備課中，做到認真研究的教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識聯系。課前做好充分的準備，制作各種利于教學并且能夠吸引學生注意力教具與課件，準確把握每節課的重點、難點，注重參考各方面的教學資料，制定符合我班學生認知規律的教學方法。注意抓住教學重點、難點，突出重點，突破難點。課后及時小結每堂課的得失，做好教學筆記。

2、上好每一堂課。

在教學中認真上好每一節課。上課時注重發揮學生學習的數學主動性,散發學生的學習思維, 增強上課技能，提高教育教學質量。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得輕松，覺得愉快，培養學生動口動手動腦的能力，注重綜合能力的培養,有意識的培養學生學習的能動性、思維的嚴謹性、邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一堂課的教學質量。

3、布置、批改作業。

在布置作業時，根據學生的不同情況布置不同的作業，做到層次性及有針對性。對學生的作業做到認真及時、全批全改，適時注明評語，激勵學生學習的興趣。認真分析學生的作業情況，將作業過程中出現的問題進行分類總結及講評，針對作業情況及時改進教學方法。根據學生的學習情況，有針對性的對學生進行輔導。

三、培優補差工作方面

在本學期的教學工作中，特別注重分層教學。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優秀生，有時補充一些有一定難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數學課外讀物，養成積極參與數學的良好習慣。同時加大對學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高學困生的學習成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時多找這部分學生說說話，拉拉家常，多談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，消除對老師的害怕，對數學的膽怯，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心。在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的不良學習習慣，逐漸培養他們學習數學的興趣，幫助樹立學習數學的自信心。

四、推進素質教育方面

在本學期的教學工作，注重學生綜合能力的培養。把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展。在教學中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行相應的檢測。檢測后，對學生的學習成績進行認真細致的分析，對學生的學習成果做出正確的評價。對成績好的學生進行表揚鼓勵，對成績不理想的學生幫助分析錯誤原因，及時予以改正。

五、教學工作的得失方面

總體而言，本學期的教學有得有失。得，學困生在原來的基礎上有所轉變，學習成績有所提高。大多數學生都能夠相互合作探究，整體的學習成績穩中有升，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，對于“得”我會把它當作自己的財富。失，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，課堂教學不能很好地吸引學生的注意力，對學生的延遲性評價做的不夠，降低了教學效果。對于“失”會在今后的教學中努力去改善。在今后的教學工作中，更要虛心學習，總結經驗，努力提高自身業務素質和專業水平，使自己走上一個新臺階！

教學工作有苦有樂，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為農村的教育事業多做貢獻。！

任課教師

鄭曉光

2014年7月15日

第二篇：2013年秋樂居明德小學六年級四班科學教學設計

2013年秋樂居明德小學六年級四班科學

第四單元：2《太陽系大家族》、3《看星座》教學設計

任課教師：崔文敏

2．《太陽系大家族》

教學目標

1、網絡獲取的有關太陽系的各種信息并進行總結匯報；

2、過模擬實驗研究行星公轉的速度和它與太陽之間距離的關系；

3、用安全的方法觀測太陽。知識與技能

1、太陽及太陽系的有關知識，包括太陽系的構成、八大行星的名字及排列順序、有關行星、彗星、小行星和流星的知識；

2、知道行星公轉的速度和它與太陽之間距離的關系。情感、態度與價值觀

1、體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小；

2、意識到人類對宇宙的認識是不斷發展，不斷向未知領域探索的；

3、培養學生自主探究、團結協作、勇于探索的精神及交流、處理、應用信息的能力。教學重難點

重點：了解太陽及太陽系的有關知識，包括太陽系的構成、八大行星的名字及排列順序、有關行星、彗星、小行星和流星的知識；

難點：體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小；意識到人類對宇宙的認識是不斷發展，不斷向未知領域探索的。教學準備

1.5米長的細繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼、玻璃片、墨汁、毛筆、照相底片、墨鏡、小孔成像儀等； 課時安排 二課時 教學過程

第一課時

一、導入、觀察太陽

1．猜謎：“早晨東邊出，傍晚西邊落，永發光和熱，萬物離不 2．組織觀察太陽：你觀察觀察過太陽嗎？你知道怎樣觀察太陽嗎？

在學生發言后指導：太陽光是十分強烈的，一般來說，直接用肉眼來觀察太陽是十分危險的，太陽光會灼傷我們的眼睛，嚴重的還會引起失明。所以觀察太陽只能間接得觀察。書上給我們介紹了幾種觀察太陽的方法，請小組商議選一種方法進行觀察。

3．學生按需領取材料，到戶外進行觀察活動。4．匯報觀察所得。

5．談話：關于太陽，你還知道些什么？還想了解些什么？學生匯報、交流。

二、認識太陽系的構成及其相關知識

1．談話：剛才我們通過觀察、交流，了解了一些太陽的知識。但是這些對于神秘的太陽來說，只是滄海一粟，還有很多值得我們去探索的地方。太陽也不是孤零零的一個星球，在它的周圍還有許多星體，形成了一個大家族。我們就生活在這個大家族中。（板書課題）2．講述：老師給大家介紹一個網站，讓我們通過網絡來了解一下這個大家族吧！

4．學生各自瀏覽教師提供的“太陽系”網站，并在留言板上發帖展示自己了解到的有關太陽系的知識。

5．學生匯報，教師用監控軟件展示學生的帖子，共享知識。6．教師小結。

三、研究行星公轉的速度和它與太陽之間距離的關系

1．談話：請大家查看網站上關于八大行星公轉速度的那頁網頁，看看有什么發現？

2．提問：八大行星圍繞太陽運轉的速度是不一樣的。你認為可能是什么原因？

3．學生猜測。

4．提出要求：老師這里有細繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼等材料。你能用這些器材設計一個實驗，來驗證你的猜測嗎？

5．學生討論研究方案。6．學生實驗研究,獲取證據。7．匯報實驗結果。

8．提問：根據實驗中得到的數據，我們可以得到什么結論？ 9．小結：行星圍繞太陽公轉的速度和它與太陽之間距離有關系，行星離開太陽距離遠，其運轉速度慢，行星離開太陽距離近，其運轉速度快。

四、思考：在這個實驗中你還發現哪些值得研究的問題？

第二課時

延伸活動

1．談話：通過今天的研究，你有哪些收獲？

2．課堂練習。（學生在網站上做練習，電腦會實時作出判斷）3．延伸作業：這節課，我們通過做實驗、上網瀏覽太陽系網站，學到了很多有關太陽系的知識，也許很多同學的心中肯定還很不滿意，因為他們還有許多問題要問，還有很多疑團沒有解開，是的，宇宙是浩瀚的，有關太陽系的知識也是無窮無盡的，利用一堂課上顯然是學不完的。下面請大家把自己還有的疑問寫在留言板上。老師將和大家一起在課后共同解決。如果有誰有了答案，請及時在后面跟帖，以便大家共享答案。另外，如果在學習中有什么困難或想法可通過電子郵件和楊老師聯系，楊老師非常樂意和大家一起去探索太陽系的奧秘。板書設計

2．《太陽系大家族》

3．《看星座》

教學目標

1、帶領學生觀測星空，能夠建立“我的星座”；

2、能夠找到北斗星和北極星；

3、能夠制作“星座”放映器。知識與技能

1、知道什么是星座及劃分星座的原因；

2、能認出北斗星和北極星等一些著名星座；

3、知道星等是表示星星的明暗程度；

4、建立星星運動規律的概念。情感、態度與價值觀

1、能夠堅持長期觀察，培養學生認真負責的探究態度；

2、培養學生科學的世界觀，正確、科學的探究方法；

3、滲透科學自然觀，使學生體會到宇宙中的天體都是運動變化的。教學重難點

重點：知道什么是星座及劃分星座的原因；建立星星運動規律的概念。

難點：能夠堅持長期觀察，培養學生認真負責的探究態度；滲透科學自然觀，使學生體會到宇宙中的天體都是運動變化的。教學準備：

課前可以先布置學生去觀察星空、星座卡片 課時安排 二課時 教學過程

第一課時

一、談話導入

1．提問：同學們，你們對探索宇宙感興趣嗎？

2．講述：在茫茫宇宙中，像太陽一樣的星體還有很多，它們都是熾熱的、巨大的發光氣體球，只是它們離我們太遠，才會看上去成為一顆顆亮晶晶的小星星。當你在晴朗的夜空舉頭仰望星空的時候，你都會想到些什么呢？

3．談話：同學們都想認識這美麗的星空，那么今天就讓我們一起來與星座交朋友，認識它吧。（板書課題：3．《看星座》）

二、探索星空

（一）室外活動：讓學生建立“我的星座”。

1．布置學生回家后各自觀察星空，選擇一些星星組成一個特別的圖像，建立一個“我的星座”。

2．討論：在觀察星空的時候要注意些什么呢？

3．教師發給每位學生一只指南針和一個量角器，要求學生在晚上9點同時進行觀察。

學生回家觀察星空，把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座。

（二）室內活動。1．交流“我的星座”。

（1）組織學生交流“我的星座”： ①說說建立了什么樣的星座（要求明確自己所建立星座的方位、高度和特征）；

②說出命名的理由。

（2）學生分別介紹各自的星座，把學生所畫的星座按方位貼在教室四周的墻上。

（3）引導學生觀察比較各自的星座：大家有什么發現或者想法呢？

（學生交流自己的發現和想法）

學生交流時，教師可對學生提出這樣一些規則：

△ 當別人發言的時候，要注意傾聽。△ 對他人的回答不要做批評或不必要的評論。

△ 嘗試著把自己的內容和別人的內容聯系起來。△ 只要沒有人發言，你就可以自由 地發表自己的意見。

2．介紹星座。

（1）講述：同學們觀察得很認真，想象也很豐富，建立了這么多的星座。其實人們為了便于認識和研究星星，把星空分成了88個區域，稱為星座。在每個星座中有很多星，人們根據星座中一些亮星構成的形狀想象出各種圖形，給星座取了各種各樣的名字，古代人常用神話中的人物或動物作為星座名。

①多媒體課件演示一些著名的星座。②要求學生回家觀察北斗星和北極星。

（2）說明：星星也是有等級的，星等表示星星的明暗程度，我們一般晚上視野能見的都是6等星以下的。（多媒體演示課本第61頁的“秋夜星圖”）

（3）說明：不同季節夜晚的星空是不一樣的。一個地區所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。（多媒體課件演示“大熊座在四季中的不同位置”）（5）介紹銀河。

3．做“星座”放映器。（具體制作過程和要求可以參考書第62頁的內容）

第二課時

延伸活動：關注“我的星座”

1、談話：課后，同學們還可以自己去找更多關于星座的資料，了解更多關于星座的知識；

2、天氣好的時候，還可以在夜里一起去看星星，比一比誰認的星座多，觀察一下“我的星座”一年四季在星空中的變化。讓我們的想象在漫天星星里無限擴張吧。板書設計：

3．看星座

第三篇：六年級四班數學教學工作總結2012

六年級四班數學教學工作總結

李 春 霞

2012年7月5日 六年級四班數學教學工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準。根據本班學生情況，課前精心備課，撰寫教案，課后反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：2011春季學期六年級數學教學工作總結

2011春季學期二年級數學教學工作總結

三角中心小學

趙德干

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學

生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上，信息基礎教育上，自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

第五篇：2014年春季學期六年級數學教學工作總結

2014春季學期六年級數學教學工作總結

一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢

業業地從事教學工作。根據新課標精神按照制定的教學計劃要求，完

成了本學期的教育教學任務。現對本學期工作進行總結。

1.興趣是最好的老師，在教學中我注重通過數學課內外教學，來

激發學生學習興趣和培養學生創造性思維活動。鼓勵他們發表自己的見解，并引領他們多去嘗試，找出規律。

2．倡導學生主動參與、探究發現、合作交流"的學習方式。本學

期教學中轉化思想用得較多，這有利于學生探究、合作解決問題，從

而提高了學習效率。

3．根據新《數學課程標準》的要求，既要面向全體學生，強調

數學教學要以學生為本，教學中我即注重為所有學生打好共同基礎時，注意發展學生的個性和特長，也就要注意處理好全體性和差異性

之間的關系。

4．增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。在觀察物

體這一單元中，利用模型讓學生擺一擺，感受從不同角度觀察物體是不同的，只有觀察到物體的三個面才能確定物體的位置。從而培養了

學生的動手能力和空間想象力。

5.多創設學習情景，注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活

動中解決數學問題，感受、體驗和理解數學。在每節數學課中，我都

盡量出示主題圖，引領學生在具體情境中感受數學，收到了良好的效

果。

6.充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上把

本節課的教學內容很好地消化，課后通過適當的練習進行鞏固。

7.給后進生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。加強個別輔

導，提高后進生的學習成績。通過一學期的努力工作，大部分學生按教學要求的目標達到了較

好教學效果。能夠比較熟練地掌握分數的基本性質并能進行分數的約

分和通分；掌握因數和倍數的特征；理解分散加減法的意義并能進行

計算；知道容積和體積的意義、以及它們的單位間換算；掌握長方體

和正方體表面積和體積的計算方法；能畫出一個圖形的軸對稱圖形；

認識復式統計圖等。但是也有不足之處，學生的知識結構還不是很完整。在今后的教

學工作中我會不斷創新，揚長避短，再接再厲，把教育教學工作做得

更好。

2014年6月30日