第一篇：四年級上冊數學工作總結

工作總結

2014年12月25日第一天來開達上班，轉眼來開達已經一個多月了，這一個多月，我收獲了很多，也學到了很多，現將這段時間的工作總結如下：

一、教學方面

因為是中途接替之前老師的工作，來到學校之后，很快就進入了工作狀態，主要的任務是帶領學生進行復習。害怕換新老師會對學生們的復習造成影響，接手這兩個班級以后，我嚴格要求自己對學生也是一樣。在兩個班主任的幫助下，我用最短的時間對兩個班的學生進行了詳細的了解，記住他們的名字，了解他們的性格，分析他們的學習成績。在這樣的基礎上我以月考為分隔將整個最后的復習分為兩個階段，第一階段是帶領學生復習一到七單元的知識。這個階段我把它歸納為”打基礎階段”分三個方面來強化，主要包括書本，學習鞏固和優選卷。首先我帶領學生把每個單元的課本知識進行了歸納總結，對成績好的學生查漏補缺，對基礎差的學生做最后的努力。其次我把學習鞏固給學生們進行了詳細的講解并進行評改批閱，根據學生們做題的情況，有重點的強調。最后用優選卷分單元來進行測試，通過評分排名讓學生意識到自己的弱點在哪里，進而進一步的鞏固練習。1月14日學校如期舉行月考，秉著公平公正的原則參與學校的監考，學生們的成績差強人意。根據月考成績我對兩個班級的學生分別進行了分層，并找個別成績差的學生進行補習。隨即面臨的就是期末考試，因為期末離月考的時間比較短，所以第二階段的復習也是很緊迫的。中間不敢有任何懈怠，但又怕學生們吃不消，所以月考過后的前兩天我適度減少了一些作業量，并利用這兩天的時間安排了最后兩周的工作計劃，時間短任務重還有很多試卷需要學生練習。最終我選擇分專題進行復習，將整本書分成不同的專題給學生講解，并讓學生做期末金卷進行練習。然后對他們所做的試卷進行評閱，因為時間有限最終金卷并沒有之前優選卷講解的詳細，只是根據學生做題的情況對錯題進行了講解。勉強結束第二階段的復習，學生們參加了期末考試，成績并沒有達到我期望的目標。

詳細分析了試卷，我對自己的教學工作進行了深刻的反思，可以歸納為兩個方面：一是后期因為工作的繁重對學生的督促力度不夠，二是，第二階段復習的作業量過大，沒有很細微的復習，造成一些學生個別知識點掌握不夠熟練。針對這些缺點，對于下學期的工作我將做一些調整。首先要安排好自己整個學期的教學計劃，并對教學進度留出適當的機動時間，平時工作要認真完成，到復習階段才可以專心進行復習。其次在管理學生方面要合理安排松緊程度，適度放松，關鍵時刻一定要嚴厲督促。

二、教務方面

熟悉學校日常工作,并完成每周一次的值勤工作，認真負責學校的安全衛生紀律。積極參加學校組織的各項會議，完成校領導安排的各項工作。作為四年級二班的副班主任，我積極協助班主任的工作，參與班級的各項活動，并協助負責學生每周的離校工作。在工作上我一直保持嚴謹認真的態度，從不遲到早退，不因為個人原因影響學校的工作。

在開達學校的這段時間有很多感觸，學習了很多也進步了很多，讓我慢慢意識到教學工作的意義，也體會到了教師的個人價值。在以后的工作中我會更加的努力，讓自己不斷的提高，不斷的進步。

楊明月

2015年1月31日

2014———2015年上學期

工 作 總 結

四年級數學

楊明月

2015年1月31日

第二篇：四年級上冊數學工作總結

四年級上冊數學工作總結

王希之

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。下面對這學期的教學情況具體作如下小結 1.加強業務學習，提高自身素質

認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

2.注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思

維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。3.讓情境“活化”數學

讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。4.改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的學習和發展。

總之，在本學期的工作中，仍有許多不盡如人意之處，我將在今后的工作中，不斷加強學習提高業務水平，爭取更好成績。

第三篇：四年級上冊數學工作總結

四年級上冊數學工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的數學教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對數學教學工作做了些調整，經檢測也取得了一些成績，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和數學能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照數學的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的數學能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班共31名學生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

數學教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的數學活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種數學活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

教師：張玉

2016年12月30日

第四篇：四年級數學上冊期末復習5

四上期末復習5

一、筆算。

603×25820×7049×360504×30625×37

945÷63235÷37840÷603500÷140800÷16

二、（1）畫一個長4厘米、寬3厘米的（2）畫一個底4厘米、高3厘米的長方形。平行四邊形。

三、用數學。

1、自行車的速度是260米/分，從甲地到乙地騎了24分。同樣的這段路，汽車只用了6分。汽車的速度是多少？

2、一批黃瓜有48筐，每筐125千克，平均裝在4輛車上，每輛車運多少千克？

3、小明買《一課四練》7本，付出30元，找回2元。每本多少元？

第五篇：2013-2014四年級(上冊)數學教學計劃 5

2013-2014七年級（上冊）數學教學計劃

一、教材分析《數學》七年級上冊由 圖形認識初步，有理數，整式的運算，方程，數據的收集處理等四大部分組成。本冊教材是在小學的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的數學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對現實世界的理解，增進科學探究的能力。學習內容涉及到了《全日制義務教育數學課程標準》（以下簡稱《課程標準》）中“數與代數”“圖形與幾何”“課題學習”三個領域，其中每一章都是相關領域的基礎內容，是后續學習的基礎．

二、教科書內容與課程學習目標

第1部分 “有理數”的主要內容是有理數的有關概念及其運算．通過本章的學習，要使學生了解有理數產生的必要性、有理數的意義，能夠從事有理數運算，體會“數的擴張”的一致性，并能解決一些簡單實際問題．

第2部分 “整式的加減”包括兩節內容．這兩節內容都是由章前引言中的問題引出的．章前引言中，教科書以2006年正式通車的青藏鐵路為背景，根據路程、速度和時間的關系設計了幾個問題，解決這些問題要用到用字母表示數、用式子表示數量關系以及對式子進行化簡等，為引出單項式、合并同類項及去括號等概念和法則提供實際背景，使學生感到學習這些概念和運算是實際的需要．

第3部分 “一元一次方程”的主要內容包括：利用一元一次方程分析與解決實際問題，一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法．其中，以方程為工具分析問題、解決問題是重點，對一元一次方程及其相關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數學模型的大背景之下進行的．

第4部分“圖形認識初步”的主要內容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，通過實物和具體模型，讓學生了解從物體外形抽象出來的幾何體、平面、直線和點等概念，能識別一些基本幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）．初步了解立體圖形與平面圖形的概念．在此基礎上，通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉換中發展學生的空間觀念．

教學重點：

重視對學生典型數學探究活動的設計，以探究為核心，開始培養中學生的數學素養。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的數學

探究能力，為進一步學習中學數學打下堅實基礎。

二、學情分析學生通過小學的數學學習，對數學課的學習已經有了一定的基礎，因此，這一學年是培養學生數學素養的至關重要的時期，是適應中學學習要求的關鍵過渡期，同時，我們也要看到我們學生的具體情況，因材施教。

三、教學目標 本學期是培養學生數學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察，計算的準確性，提高分析問題，解決問題的能力。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

四、教學措施

1、認真專研教材、重視對學生典型數學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

2、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的解決途徑做多種假設和預測。

3、組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身體驗每一個活動。

五、教學特點

1．承上啟下，注重基礎

2．密切聯系實際，體現知識應用 3．改進呈現方式，體現學習方式的轉變 4．滲透數學思想方法，注意培養思維能力

5．體現科學進步，關注數學文化

6.適當加強練習，鞏固基礎知識和基本技能

7.注意現代信息技術的應用

六． 教學進度安排

數學七年級上學期，全書共需約60課時，具體分配如下：

第一部分有理數約18課時

第二部分整式的加減約8課時 第三部分一元一次方程約18課時 第四部分圖形認識初步約16課時

七（3）班朱林

2013.09.04