第一篇：浙江大學基礎醫學國家試點學院卓越助教計劃

浙江大學基礎醫學國家試點學院“卓越助教計劃”

實施辦法（試行）

經教育部批準建設的生物醫學專業是浙江大學國家試點學院基礎醫學院新設專業，旨在借鑒世界一流大學的先進培養模式，整合國內外優質教育資源，實施國際化聯合培養方式，培養具有專業知識、創新能力、國際視野、遠大理想、領導潛能的生物醫學復合人才?！白吭街逃媱潯笔窃圏c學院在生物醫學專業人才培養環節中設立的一個重要保障機制。通過“卓越助教計劃”，先行先試，實踐教學/學習模式的“三個轉變”，實現學生培養目標和個性化培養的要求，進一步完善人才培養體系。

為規范管理，明確助教崗位的職責和權利，切實發揮助教在生物醫學專業人才培養中的作用，特制定本實施辦法（試行）。

一、助教資格與要求

1.助教的招聘對象為醫學院、生命科學院、生命科學研究院、竺可楨學院等具有醫學、生物學知識的相關學院研究生或相關專業的高年制本科生；

2．應本人申請，公開競聘，擇優錄用；

3.申請人應學有余力，能合理安排時間從事助教工作。近一年內有考試不及格或嚴重違反校紀校規的學生不能申請助教崗位；

4.有較強的責任心和計算機應用能力； 5.助教聘任期一般為1個學期。

二、崗位設置

根據課程學分大小及主講教師的要求設置助教崗位數。首輪開課的課程，原則上學分≥5的課程配備3名助教，3≤學分＜5的課 1

程配備2名助教，學分＜3的課程配備1名助教。第二次開課時可酌情減少助教崗位數，具體崗位數在每學期招聘時發布。

三、招聘流程

1．符合條件的學生結合本人的學習情況，根據招聘崗位數，填寫浙江大學基礎醫學國家試點學院“卓越助教計劃”助教申請表，研究生需征得導師同意。申請表在每年的6月、12月15日前報送基礎醫學系綜合辦公室（綜合樓805室）；

2．基礎醫學系根據申報情況，在征詢主講教師意見后擇優錄用；

3．公布聘用結果；

4．錄用助教經崗前培訓后上崗工作。

四、崗位工作描述及要求

助教在基礎醫學系及課程主講教師的管理和指導下，每周工作時間至少8小時。助教崗位主要工作內容及要求如下：

1.參加大課、主持討論課、協助實驗課教學

助教應該準時參加理論課的聽課，理解教學內容，熟悉課堂教學設備的操作，輔助教師維持有序的課堂秩序，檢查學生的到課率以及參加其他與教學相關的教學活動。根據主講教師的要求主持或參與小組討論課，實驗課助教應協助教師進行實驗指導。

2.課程輔導與答疑

在上課時間以外，助教應做好課程的輔導工作，一般，助教每周需進行1小時的輔導課，或根據主講教師的要求安排輔導。輔導時間、地點一旦確認后應在相應的課程網站發布信息。此外，助教應定期與主講教師討論以便做好課程輔導工作。

助教應該安排固定的課后時間進行答疑，答疑時間和地點在課程網站上事先發布，一般每周安排1小時，答疑的形式可多樣化，如面對面答疑、通過email答疑或基于學習的平臺的在線答疑等。

3.作業

助教應參加作業的發布、收集、評分及成績發布，實驗課助教應預先參加實驗指導訓練、批改實驗報告。同一門課程不同的助教在評分時應使用一致的評分標準，作業批改后助教應簽名，對于遲交的作業，在主講教師沒有許可的情況下，應拒絕接收作業。助教應仔細批改作業、登記成績、及時發布成績，成績上交后一般不做更改。

4.測驗與考試

助教應組織平時測驗，從授課教師處收集階段（或每周）測驗題，導入數字化學習的平臺在線題庫，組卷后定期在線發布測驗，測驗后及時發布成績，并及時回復學生提出的有關測驗的問題。

助教應參加課程各種考試的監考，如因個人原因不能履責，應報告主講教師重新安排合適人選參加監考。監考時應遵守浙江大學監考教師職責，及時填寫考場記錄表及考場缺考登記表，記錄違紀、作弊情況并保留證據交教務管理部門。監考結束，應當場清點試卷，與考試有關的試題、答案紙、草稿紙一并收齊交課程組保管。

5.考試后工作

考試結束后，應協助主講教師參與評卷。評卷時遵循評分原則，評分等級可采用等級制、百分制等，一般專業必修課程采用百分制。評卷后，統計分數，及時發布成績。期末總評成績應綜合反映課堂表現、平時作業、周測成績、期中考試及期末考試成績等，評分標準及成績組成一般由主講教師在開課前通知學生。期中考試、小測 3

驗、周測成績應在考后3天內發布成績，期末考試成績應在考后一周內在教務管理系統完成成績錄入，并打印成績三份，主講教師簽字后，一份課程組留存，兩份交醫學院本科教育辦公室。成績發布后，學生對本人考核成績如有異議，須在下一學期開學2周內向教務管理部門提出書面申請，經主管領導批準允許核查試卷者，由任課教師和教務員在教務管理部門核查試卷，超過規定時間不再受理。

6.反饋

助教應組織學生建立教學反饋小組，負責反饋每周的教學內容和效果。助教應整理學生的周反饋結果，并及時轉發給課程主講教師。

7．網站建設

根據浙江大學基礎醫學系《本科教學課程規范》的要求建設并維護課程網站，課程網站必須的建設內容包含：教學大綱；教學日歷；主講教師、授課教師和課程秘書/協調員的聯系信息；每次課的教學內容要求；學生聯系信息；學生名單；課程相關資源與網站信息；題庫；論壇和答疑等。

五、考核與津貼

每個學期末由基礎醫學系組織助教考核，每位助教提交一份工作總結，主要內容包括承擔的工作任務、任務完成情況、對工作的改進意見和建議等，助教工作總結交基礎醫學系辦公室。

考核成績由三部分組成： 1.主講教師對助教的考核；

2.通過網絡問卷由學生對助教進行的考核； 3.基礎醫學系對助教進行的考核。

三部分考核權重各占50%、40%、10%，考核等級分為優秀、良

好、合格、不合格四級。

經考核合格的助教每崗每月發放800元的津貼，按5個月計算，共發放4000元；考核優秀的助教，將給予一定的獎勵。不履行助教職責的助教，將停止津貼發放。

六、榮譽

考核合格以上的助教頒發“卓越助教計劃”榮譽證書。獲得“卓越助教計劃”榮譽證書是基礎醫學系研究生評獎評優（國家獎學金、省級優秀畢業生）的必備條件。

本辦法自2013年9月起實施，由基礎醫學系負責解釋。

附件1：浙江大學基礎醫學國家試點學院“卓越助教計劃”助教申請表

附件2：浙江大學基礎醫學國家試點學院“卓越助教計劃”助教工作總結及考評表

基礎醫學系

2013年6月

第二篇：天津大學卓越工程師培養計劃試點工作方案

環境工程專業卓越工程師培養模式

（一）校內培養階段

成立“求是學部”實驗班，以培養未來行業領軍人物為目標，每年從全校新生中按入學測試成績擇優選拔部分學生編入求是學部，實行單獨管理。為每位學生配備導師，按單獨制定的培養方案進行培養，高年級跟隨導師結合工程項目和課題進行科研訓練，部分保研生可提前修讀碩士階段課程。本科畢業后，多數學生通過保送或考試方式進入碩士培養階段，碩士研究生1年在校學習，1年在企業頂崗工作并完成學位論文，碩士階段完成后可繼續攻讀博士學位。另從其他學院專業選取整班加入“計劃”，學籍保留在本學院，嘗試各類改革，如制定專項培養計劃，為每位學生指派導師（副教授以上），建立個人培養檔案，專業成立培養指導小組，根據學生特點進行個性化培養等。

（二）企業培養階段 1.企業遴選

按照行業發展需要，在求是學部相關領域以及參與“計劃”學科領域優先選擇占據行業領導地位的大型國有企業作為合作方。入選企業宜有良好的合作基礎與積極的合作態度，對“計劃”應有足夠的積極性并應具備“計劃”要求的條件。

2.聯合培養

按照“化整為零、由少到多、分時分段”的原則進行校企聯合培養。根據企業需求以及學校對人才培養的定位，確定企業學習階段的培養目標和培養標準。按培養要求，學生可以分不同階段到不同企業進行1周至3個月的中短期課程學習或工程實踐，也可按雙向選擇原則，在企業進行3個月至1年的專業實習或工程實踐。在企業培養過

程中，企業為學生配備企業導師，由企業導師和學校導師共同指導學生在企業培養階段的學習與實踐，并由雙方導師共同為學生確定研發方向或課題，指導學生的課程設計或畢業設計。

3.校企合作模式

建立校企合作聯盟，探索校企間人才培養、科研開發等多方位的共贏合作模式。吸收企業及行業專家加入專業教學指導委員會，參與指導專業發展規劃、制定專業培養目標與專業人才培養方案，要求試點專業教育教學指導委員會委員中企業或行業專家不少于50％；從企業聘任部分資深專家作為學校師資參與專業技能教學；將企業待解決實際工程問題（如項目設計、研發等）轉化為綜合設計題目；企業接收完成專業課程學習以及基本技能培訓的學生頂崗實習等。

五、培養方案

1．本科階段

優化教學內容，進一步強化數理基礎并在數理基礎課中體現工程設計思想、拓寬學科基礎、夯實專業基礎，每學期安排專業前沿講座，在相關課程中增加工程倫理、環保與可持續發展以及經濟管理等工程有關內容。在原有技術創新課基礎上，聘請行業專家及企業總工進行講座或報告，按學生參加報告次數認定學分。

根據年級設置由淺入深的3級Project計劃，緊密聯系工程實際，以工程項目或產品設計生產全過程為載體，構建綜合性設計題目。探索畢業設計的兩階段培養模式，第一階段設置綜合性設計題目，以團隊形式共同完成；第二階段進一步突出畢業設計的綜合性和結合生產實際的特點，促進學生綜合素質的提高。

2．研究生階段

要以服務企業為最主要宗旨，注重培養實踐研究和創新能力，為 企業培養“留的住、用的上”的高端人才為其主要目標。

課程設置要以實際應用為導向，以職業需求為目標。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。

加大實踐環節的學時數和學分比例，研究生要提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告。注重吸納和使用社會資源，合作建立研究生聯合培養基地。

學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。

六、教學模式

在教學方法方面，鼓勵開展研究式教學、討論式教學、以問題為導向的PBL式教學，以構思、設計、實現、運作模式為主的CDIO式教學及團隊模式教學，對部分重要的基礎課程采取大班授課小班輔導的形式。

在考核評價方面，加大平時成績比例、增加小測驗、小論文、報告、講演等環節，從考核“學習成績”向評價“學習成效”轉變，引導學生從注重“考試結果”向注重“學習過程”轉變，增強學生學習主動性，提高學生學習能力、研究能力和工程實踐能力。

七、專業領域

“計劃”試點工作方案擬從學校12個優勢專業開始實施。傳統產業：

測控技術與儀器專業 每屆120人 熱能與動力工程專業 每屆90人

茅以升班（涉及土木工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專業）每屆60人

新興戰略產業：

制藥工程專業 每屆60人 生物工程專業 每屆60人 材料科學與工程專業 每屆180人 電子信息科學類 每屆240人 軟件工程專業 每屆120人 環境工程專業 每屆60人

學生遴選方式：

模式一：從全校新生中按入學測試成績擇優選拔進入求是學部學習，每年選拔180～240人，約占每屆招生總數的5％。

模式二：試點專業按整班建制或整個專業進行試點，每屆750～810人，約占每屆招生總數的20％。

八、師資隊伍

1．師資配備

堅持“專兼結合，長短相輔”的原則，優先聘請有企業工作經歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類工程實踐。學部實驗班的基礎課程由學部選聘教師進行授課，可獨立編班的專業課程由學部選聘有豐富工程實踐經驗的教師授課，不能獨立編班的專業課程隨源 3 專業合班上課，并配備課程輔導教師。在4年內，各試點專業要達到每屆學生有6門專業課是由具備5年以上在企業工作的工程經歷教師主講。

2．增加教師工程實踐經驗

結合績效工資改革，在工科教師的評聘與考核等環節，增加在企業工程實踐經歷的要求。在工科教師由講師晉升副教授、副教授晉升教授的條件中，增加需有半年以上企業工程實踐經歷的要求；在考核聘任方面，將教師在工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面取得的成果與理論研究和發表論文的成果同等對待。

與合作企業建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制，聯合設立掛職或頂崗工作崗位，教師掛職或頂崗工作期間待遇不變，在考核和各類評優中，對有企業工程實踐經歷的教師優先考慮。

九、質量保障體系

遵循“以人為本、過程控制、內外結合、全員參與、持續改進”的指導思想，從組織機構、政策和條件支持、管理與運行制度及師資選聘等方面保障教學質量的同時，加強教學質量監控與信息反饋機制的建設。教學質量監控的主要目的是及時發現并解決培養過程出現的問題，保障各教學環節的順利進行和培養方案的落實。教學信息反饋機制包括校內信息和校外信息采集與反饋，校內信息要特別注意學生思想、學習情況及對教學的意見。應特別加強校外信息反饋系統的建設，信息來源可以是企業、用人單位、校友等，信息內容包括行業發展狀況、對人才的需求動向、對畢業生知識及各方面素質的要求、對我校學生的評價、對我校人才培養和教學工作的建議等等。

十、學校支持

1．政策支持 為鼓勵教師積極參與工程教育教學改革與建設的積極性，對參與“計劃”的教師教學工作量按乘1.5后計算，并且在職稱評聘及各類評優時，同等條件下優先考慮。

2．經費支持

除日常教學運行經費外，參與“計劃”培養的每位學生每年增加400元教學業務費補貼，用于學生創新實驗計劃和企業實習實訓。從學校人才建設經費中列專項用于聘請校外有豐富工程實踐經驗的工程師來校教學或指導學生實踐。每年從教學業務費中設立50萬元的教學改革專項經費，用于支持求是學部的各項工程教育改革立項工作。

3．人員支持

學校人事部門單獨設立8個編制，作為求是學部日常教學管理和學生管理崗位。其中包括2個副處級崗位、2個正科級崗位、3個輔導員崗位和1個職員崗位。

4．場地支持

為求是學部開辟獨立辦公場地，設立教學管理和學生管理兩個辦公室進行聯合辦公。專門開辟17間活動桌椅小教室作為“計劃”試點專業研討式教學、工程案例教學、綜合設計等專用教室。全校各類實驗室對“計劃”試點專業學生開放。

第三篇：大學卓越人才教育培養計劃試點班管理辦法

大學卓越人才教育培養計劃試點班管理辦法

（2018年修訂）

第一條為深入推進學校卓越工程師、卓越法律人才教育培養計劃的實施，規范卓越人才教育培養計劃試點班（簡稱“卓越班”）教學管理，提高卓越人才培養質量，特制訂本辦法。

第二條卓越班以“強化基礎、加強實踐”為辦學理念，以社會需求為導向，以校內外優質教育資源為依托，努力形成與學校辦學定位和辦學特色相適應的卓越人才教育培養模式。

第三條卓越班人才培養目標定位：工程類專業培養能站在國際技術發展前沿、了解我國國情，掌握關鍵技術并能結合企業實際提出和解決問題，國際認可的研究型工程師或工程領域領軍人才；法律類專業培養具有復合型、應用型知識結構與國際視野的精英法律人才。

第四條卓越班學生在第六學期末進行篩選分流，一部分學生以推薦免試攻讀研究生形式進入研究生階段學習（本碩卓越班），未獲得推免資格的卓越班學生完成本科學業后獲得學士學位（本科卓越班）。

本科卓越班：本科卓越班培養模式以“3＋1”為基本框架，3年為本科階段的基礎知識和專業知識學習，1年為本科階段的實踐能力訓練。

本碩卓越班：本碩卓越班培養模式以“3+1+X（“X”工程類卓越班為3年，法律類卓越班為2年）”為基本框架，3年為本科階段的基礎知識和專業知識學習，1年為實踐能力訓練和碩士公共基礎課程學習，X年為碩士專業課程學習和專業實踐環節以及學位論文階段。

第五條

學院應依據“卓越計劃”通用標準和行業專業標準，制訂本專業人才培養標準（簡稱“學校標準”）。學校標準應高于通用標準和行業專業標準，體現專業辦學定位、優勢與特色，體現行業背景和服務面向。學校標準應細化到可實施、可檢查的程度，并落實到培養方案和教學內容。

第六條學院應制定科學、先進的培養方案和企業學習階段培養方案，要體現“三個并重”：通識教育與專業教育并重、理論學習與實踐訓練并重、強化基礎與注重個性并重。

卓越班學生在本科期間實現“三個一”，即至少一次出國（境）學習經歷、參加一項大學生創新創業訓練計劃項目、一年（不少于32周）企業（法律實務部門）學習經歷。

第七條

學院應加強課程建設，以強化實踐能力和創新能力為核心，重構課程體系和教學內容。著力引導學生進行研究性學習，包括基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等。

學生本科階段修讀產學合作共同開發工程實踐類（法律實務類）課程學分總數應不少于該階段總學分的1/3。本科階段課程中至少要有6門專業課是由具備一定年限企業（法律實務部門）工作經歷的教師主講（原則上每個教師承擔的主講課程不超過兩門）。

本碩卓越班碩士階段專業實踐環節學分應不少于總學分的1/4。本碩卓越班碩士階段課程至少有4個學分的課程由行業（企業、法律實務部門）專家參與教學。學生應選修至少2個學分的跨領域課程。在本科第四學年修讀研究生課程，按研究生相關文件管理。

第八條學院應強化專業實踐環節，保證生均實踐實習經費投入，將課內實踐、課外創新活動、企業（法律實務部門）學習等相關環節有機結合起來。

工程類卓越班：本科階段實踐教學環節學分不少于該階段總學分（學時）的30%，結合工程實際的畢業設計達到100%，鼓勵實行校企聯合畢業設計。

法律類卓越班：加強校內實踐環節，開發法律方法課程，搞好案例教學，辦好模擬法庭、法律診所等；本科階段實踐教學環節學分不少于總學分（學時）的20%。

本碩卓越班碩士專業實踐環節時間不少于一年，研究生學位論文應與專業實踐緊密結合，鼓勵本科畢業實習、畢業設計與研究生階段專業實踐相銜接。

第九條學院應加強校外實踐教學基地建設與管理。每個班應有不少于5個相對穩定、有效合作的校外實踐教學基地。

工程類卓越班：遴選一批優質的企業，共建工程實踐教育中心、研究開發中心、聯合實驗室和教學實訓基地等。積極開展覆蓋面廣、參與性高、實效性強的工程實踐訓練或企業學習。

法律類卓越班：充分利用法律實務部門的資源條件，共建一批校外法學實踐教學基地，積極組織開展覆蓋面廣、參與性高、實效性強的專業實習或法律實務部門學習。

第十條學院應加強工程實踐教育中心（校外法學實踐教學基地）建設，切實做好企業（法律實務部門）學習階段的教學安排與學生管理。

學院和企業（法律實務部門）應依托工程實踐教育中心（校外法學實踐教學基地），共同制訂企業（法律實務部門）學習階段的培養目標，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量，共同安排好學生在企業（法律實務部門）學習期間的生活，共同承擔學生管理工作。

學院應指定專人作為企業（法律實務部門）學習的帶隊老師，負責與企業（法律實務部門）的聯系和溝通，包括落實學生在企業學習期間的各項教學安排，為學生配備經驗豐富的工程師（法律專家），開設專業課程，提供實訓、實習的場所與設備，提供充分的安全保護與勞動保護設備并對學生進行專門的安全、保密、知識產權保護等教育，安排學生實際動手操作。

第十一條學院應加大力度建設一支專兼結合、實踐經驗豐富的教師隊伍。

工程類卓越班：遴選在科學研究、工程實踐領域具有一定造詣的校內專任教師，并有計劃地選送骨干教師到企業工程崗位工作1-2年。面向企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任兼職教師，承擔教學任務。

法律類卓越班：遴選在科學研究、法律實務領域具有一定造詣的校內專任教師，并有計劃地選送骨干教師到法律實務部門掛職1-2年。面向法律實務部門聘請具有豐富實踐經驗的專家擔任兼職教師，承擔教學任務。

第十二條

本科卓越班采用“雙導師制”(校內導師+校外導師)。校內導師主要負責對學生在校期間的學習、專業選擇、學習進程規劃、研究內容、研究方法等進行指導；校外導師主要負責安排和指導學生實習。每個導師指導的學生不超過3名。校外導師聘期為2年，優秀校外導師自動續聘。

本碩卓越班實行“雙導師制”（校內導師+校外導師），并探索集體導師組指導模式。卓越班學生在第六學期末獲得推免資格時確定研究生導師，研究生導師從第七學期起指導學生的專業學習。

學院應制訂“雙導師制”實施細則，對校內、外導師的工作職責、績效評價、激勵與約束做出相應的規定。

第十三條學院應積極拓展卓越班各類國際化合作與交流項目，包括學位教育、聯合培養、聯合設計、交換學習、海外實習、合作研究和短期交流等，拓展學生的國際視野，提升學生跨文化交流、合作能力和參與國際競爭能力。

第十四條

本科卓越班原則上實施動態管理，即按一定比例篩選不適應卓越班學習的學生，同時通過遴選增補優秀學生，保持學生規模和學生質量。具體工作方案由學院根據本專業特點自行制訂，報教務處審批同意后方可實施。

第十五條本科卓越班先進個人評選單獨開展，具體按學校有關規定執行。

第十六條

卓越班學生同時滿足如下條件者，具有推薦免試攻讀專業學位碩士資格：綜合評價（其中學業成績占80%，工程實踐能力占20%）排名在班級前80%；英語成績需達到當年執行的《***大學推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生管理辦法》中的“基本推薦條件”要求；沒有考試作弊行為或受過校紀校規處分；符合學院規定的其他條件。

其中綜合評價排名在班級前10%且達到免試攻讀學術型學位碩士研究生推薦條件的學生，可選擇免試攻讀學術型學位碩士。

卓越班總的推免人數占在讀學生數的50％左右。卓越班學生推免名額由學校單列，學生原則上不能推薦免試到外校攻讀研究生。第六學期末進行推免工作，學院組織面試，通過雙向選擇確定研究生導師和研究生專業，完成相關手續。

第十七條除本辦法所規定的內容外，卓越班學生在校期間的其他管理按《學生手冊》《研究生手冊》中有關規定執行。

第十八條

本辦法從2018級卓越班學生開始實施，未盡事宜由教務處和研究生院負責解釋。原《***大學卓越人才教育培養計劃試點班管理辦法（2016年修訂）》（華南工教〔2016〕4

號）同時廢止。

第四篇：國家自然科學基金重大研究計劃(試點)實施方案

國家自然科學基金重大研究計劃(試點)實施方案

（2000年4月20日委辦公會議原則通過）

一、試點實施的原則和目標

1.為進一步加強基礎和應用基礎研究，提高我國科技持續創新能力，國家自然科學基金委員會(以下簡稱自然科學基金委)試點實施國家自然科學基金重大研究計劃(以下簡稱研究計劃)。

2.研究計劃應適應基礎研究的規律和特點，針對核心科學問題，整合與集成不同學科背景、不同學術思路和不同層次的項目(包括面上、重點和重大項目)，形成具有統一目標的項目群，實施相對長期(6-8年)的支持，以促進學科交叉和學術爭鳴，激勵創新。

3.在國家科技發展總體布局和創新體系框架下，研究計劃與國家其他重大科技計劃構成鏈條和互補關系，注意與《國家重點基礎研究發展規劃》項目的協調配合。

4.借鑒國際大科學研究計劃的組織經驗，結合基金資助工作特點，構架研究計劃的組織實施與管理模式。遴選采取上下結合原則；決策、執行與評估相對分離，適度交叉；基金資助管理與專家學術管理結合；資助管理實行跨學科聯合工作方式。

二、研究計劃的立項

1.提出《建議書》

圍繞基礎科學發展和國家戰略需求，結合《國家重點基礎研究發展規劃綱要》和科學基金優先資助領域，自然科學基金委依照上下結合的原則，加強宏觀指導，征求科學界的意見，選擇具有戰略意義的研究方向。明確總體目標及核心科學問題，組織成立專家組，起草并提出研究計劃《建議書》。

《建議書》應包括：

(1)建議依據（戰略需求，前瞻性，國際前沿與我國優勢，在國家科技發展總體布局中的位置及與國家其他重大科技計劃的關系等）；

(2)科學目標與核心科學問題；

(3)研究計劃實施的初步框架；

(4)實施的基礎與前景；

(5)研究計劃學術指導專家組的建議名單；

(6)經費需求及預算框架。

2．立項遴選

召開委務擴大會議，由委務會議成員、科學部兼職主任和委外專家（不含建議的研究計劃學術指導專家組成員）確定評議標準、評審程序和遴選辦法。

委務擴大會在聽取研究計劃起草專家組論證報告的基礎上，遴選與確定立項的研究計劃及其資助規劃框架與經費預算。

三、研究計劃的管理體制

研究計劃設立學術指導專家組、協調組和學科資助與管理聯合工作組。

1.研究計劃學術指導專家組(以下簡稱計劃專家組)負責研究計劃的科學規劃、實施部署與學術指導。計劃專家組由 7-9人組成，每兩年更換2人。主要由不承擔項目的專家和自然科學基金委1人組成。設組長1人，由不承擔項目的專家擔任。計劃專家組成員年齡一般在65歲以下，累計工作時間不少于2個月/人年。專家任職期間一般不申請研究計劃的項目。

2.研究計劃協調組(以下簡稱計劃協調組)主要負責對研究計劃實施的宏觀管理、協調及組織評估。計劃協調組主要由1位自然科學基金委委領導(以下稱計劃主管委領導)、相關科學部若干人、計劃專家組1人組成。

學科聯合工作組由有關科學部的相關人員組成（以下簡稱學科聯合工作組），負責組織研究計劃項目(以下簡稱項目)的評審與資助工作。“學科聯合工作組”由計劃協調組組織。研究計劃的主管科學部負責學科聯合工作組的協調工作。

四、研究計劃的組織實施

1.研究計劃經委務擴大會議評審確定立項后，計劃專家組可對研究計劃的規劃框架做進一步調整，提出研究計劃《實施規劃書》?！秾嵤┮巹潟分饕ǎ嚎茖W目標與核心科學問題、實施方案、經費計劃。

2.《實施規劃書》及建議的計劃專家組名單經計劃協調組審核后報委務會議審查，批準研究計劃實施。

《實施規劃書》作為研究計劃實施和評估的依據。

研究計劃實施期間，計劃專家組成員變動，須經計劃協調組審查，并報計劃主管委領導核準。

3.計劃專家組主要負責研究計劃的“頂層設計”和實施過程中的學術指導。

主要職責是:

(1)把握研究計劃總體目標及核心科學問題，負責研究計劃的總體部署與方案調整；

(2)提出擬啟動的項目計劃、指南及經費建議；

(3)組織學術研討與交流，對在研項目給予學術指導，提出調整建議；

(4)承擔項目評審和檢查、驗收的學術評估。定期出版《工作報告》（含研究計劃實施、進展情況及對項目執行的評估意見等），報送自然科學基金委。研究計劃實施期滿，向自然科學基金委提交《研究工作總結報告》。

計劃專家組設學術秘書2-3人，協助專家組處理日常事務.4.計劃協調組定期（2-3年一次）組織專家對研究計劃的總體實施情況進行評估；研究計劃實施結束后，計劃協調組組織開展研究計劃的績效評估，并向委務會議提交評估報告。由委務會議批準研究計劃實施結束。評估專家由計劃協調組選聘，被評估的計劃專家組成員應予回避。

五.項目資助、實施與管理

1.學科聯合工作組根據計劃專家組提出的資助項目計劃，結合經費安排的可行性，落實研究計劃的立項計劃，經計劃協調組審核批準后，發布項目申請指南。研究計劃項目可相當于重大、重點或面上項目，但一般以重點或面上項目為主，執行期可為3-5年。

2.申請者應符合基金項目申請條件。申請者以及項目組具有高級專業技術職務的主要成員，申請和承擔研究計劃的項數限為一項。在研的面上、重點和重大項目可提出申請納入研究計劃。研究計劃的重大、重點及面上項目視同相應的基金項目，申請者和項目組具有高級專業技術職務的主要成員均執行科學基金限項規定。

公布申請指南、受理申請、撥款及項目管理參照《國家自然科學基金重點項目管理辦法》。項目組報送《申請書》、《報告》、《總結報告》使用與面上項目相同的表格和計算機錄入程序，但需在封面注明研究計劃字樣及所屬研究計劃的名稱。

3.學科聯合工作組負責項目申請的資格審查、同行評議送評及意見匯總、組織評審會等工作。

同行評議及評審工作執行自然科學基金委回避與保密的有關規定。評審工作參照《國家自然科學基金重點項目管理辦法》的有關條款執行。評議表一般使用與重點項目相同的表格，根據研究計劃評議工作的需要亦可另行設計。

按研究計劃召開項目評審會。評審組由計劃專家組專家和部分同行評議專家組成，也可先由有關學科評審組評審，再由計劃專家組復議。

4.學科聯合工作組將評審結果報計劃協調組審核，由計劃主管委領導審查批準。學科聯合工作組負責向項目主持人及其所在單位下達項目《批準通知》。

5.項目實行課題制。資助經費按項目逐項批準、核定、撥款。項目主持人對項目組織實施、計劃執行與完成、經費核算負責。

項目組應積極參加計劃專家組組織的學術研討與交流活動。項目主持人應按時出席計劃專家組與項目主持人聯席會議，匯報研究進展和項目實施情況，聽取計劃專家組的意見。

6.項目驗收需經計劃專家組審核同意后，由學科聯合工作組做出驗收工作安排。項目結題由計劃主管委領導核準。

第五篇：華中科技大學啟明學院卓越工程師計劃實驗班管理辦法

華中科技大學啟明學院卓越工程師計劃實驗班管理辦法

第一章總則

第一條 為規范啟明學院卓越工程師計劃實驗班的管理，因材施教，引導學生開展創新性學習、主動實踐和科技創新，培養具有實踐能力、創業精神和國際視野的未來卓越工程人才，確保卓越工程師計劃實驗班學生的培養質量，特制定本管理辦法。

第二章選拔與錄取

第二條 卓越工程師計劃實驗班選拔具有強烈從事相應專業學習和工程實踐愿望和興趣，思維活躍、創新意識和較強的主動實踐基礎和主動學習能力的學生。

第三條 卓越工程師計劃實驗班的準入選拔，采取學生自愿申請、并通過啟明學院相關專家組公開選拔方式，擇優錄取。

第三章學制與培養模式

第四條 卓越工程師計劃實驗班本科階段學制四年，實行階段培養模式。每一階段具有相應明確的培養目標，結合課內學習進行工程實踐和創新活動。

第五條 卓越工程師計劃實驗班應注重主動實踐能力的培養和引導學生思考及解決社會問題。構建“基于工程實際”、“基于問題”和“基于項目”的實踐平臺，強化實踐教學各個環節，優化設置系列實踐課程體系，加強與企業合作和聯動，讓學生有機會進入企業，參與企業實踐項目。

第六條 卓越工程師計劃實驗班實行導師制。導師制可采取學業導師、項目導師和項目組導師等多種形式。實驗班所在院（系）應為實驗班每一位學生配備學業導師，原則上在一年級配備學業導師。導師對學生專業教育、個性化人才培養方案制訂、完成具體科學研究項目或工程實踐項目等提供指導和咨詢。

第七條 卓越工程師計劃實驗班制定特別的人才培養計劃。實驗班學生在專業導師指導下，以專業人才培養計劃為基礎，自主設計、制訂個性化人才培養方案，在滿足學校規定總學分及學校教育主管部門規定的必修學分基礎上,個性化人才培養方案中可靈活自主設置特別學分課程，也可選擇專門設計的模塊化課程。

第八條 卓越工程師計劃實驗班遵循“興趣驅動、學生自主、注重過程”的原則，每位學生在導師指導下，至少須完成一項科技創新項目（參加大學生創新創業訓練計劃項目、本專業重要創新競賽項目等），并納入學生學業評價。

第四章教學管理

第九條 卓越工程師計劃實驗班由本專業負責院（系）承擔管理職能。專業負責院（系）負責培養計劃實施、教學行政管理和學生思想政治教育、生活管理等工作。

第十條 卓越工程師計劃實驗班實施個性化人才培養計劃。由啟明學院聘請若干名學術造詣深、教學水平高的教師和教學管理人員成立實驗班教學專家組。教學專家組負責培養計劃審定、教學研究、學業評價、教學實施等工作。

第十一條 卓越工程師計劃實驗班的學生每學期進行一次學業評價，學業評價結果分優、良、中、合格、不合格五個等級，由啟明學院相關專家組根據學生的課程成績、科技創新活動、導師評價等方面綜合給予評定。詳見各卓越工程師計劃實驗班綜合學業評價實施細則。

第十二條 卓越工程師計劃實驗班實行開放式辦學，建立優補與退出的競爭機制：

優補：普通班上思維活躍、創新意識強、成績優秀的學生經本人申請，經有關院（系）和啟明學院考核合格、報校領導批準后，可補充進入實驗班。

退出：實驗班學生除執行學校本科生學籍管理規定外，凡出現以下情況之一者，應退出實驗班： 1.學期學業評價不合格；

2.因各種原因受警告或警告以上處分； 3.因身體狀況不能堅持在實驗班繼續學習； 4.自愿申請退出。

符合上述1、2兩種情況退出實驗班的學生，經有關院（系）和啟明學院考核認定后，報校領導批準，即轉入普通班學習。一年級學生退回原專業學習；二年級及以上學生，轉入現專業普通班學習。

符合上述3、4兩種情況欲退出實驗班的學生，由本人提出申請，經有關院（系）和啟明學院同意后，報校領導批準。一年級學生轉回原專業學習；二年級及以上的學生，轉入現專業普通班學習。

上述優補與退出機制，不包括學生個性化學習計劃所致的學籍異動情況。

第十三條 優補和退出卓越工程師計劃實驗班的學生，辦理手續時間為每學期開學后四周內。課程之間的銜接工作，一年級學生由學生原專業所在院(系)負責安排解決；二年級及以上的學生，由轉入后專業所在院(系)負責安排解決。

第十四條 卓越工程師計劃實驗班所有課程均不設置補考環節。退出實驗班的學生可參加普通班相應課程補考。

第十五條 卓越工程師計劃實驗班在讀學生去國外學習者，其學籍和成績管理按學校有關規定執行。

第五章其他要求

第十六條 卓越工程師計劃實驗班免試攻讀研究生資格要求：實驗班學生出現過一門以上必修課程（含專業模塊選修）考試不及格，或平均成績未達到本專業同年級普通班具有免試推薦資格學生的最低平均成績，原則上不具備免試讀研的推薦資格。

第十七條 退出卓越工程師計劃實驗班的學生，不再享受實驗班政策。

第六章附則

第十八條 在本管理辦法的原則下，各卓越工程師計劃實驗班應制定具體實施細則。實施細則應包含實驗班的學業評價、導師制等方面的內容。

第十九條 本辦法由啟明學院負責解釋。

第二十條 本辦法自公布之日起生效。

華中科技大學

二Ｏ一一年十一月二十三日

華中科技大學啟明學院創新實驗班管理辦法

第一章總則

第一條 為規范啟明學院創新實驗班的管理，因材施教，引導學生開展研究性學習、主動實踐和科技創新，培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來高素質科技人才，確保創新實驗班學生的培養質量，特制定本管理辦法。

第二章選拔與錄取

第二條 創新實驗班選拔具有強烈從事相應專業學習和科學研究愿望和興趣，活躍思維、創新意識和較強的主動實踐基礎、主動學習能力的學生。

第三條 創新實驗班的準入選拔，采取學生自愿申請、并通過啟明學院相關專家組公開選拔方式，擇優錄取。

第三章學制與培養模式

第四條 創新實驗班本科階段學制四年，實行實學創新人才培養模式，結合課內學習進行科學研究和創新活動。

第五條 創新實驗班注重主動實踐和創新精神的培養。在教學方式上采取引導式、啟發式、探究式教學方式。強化實踐教學各個環節，優化設置系列實踐課程體系。

第六條 創新實驗班實行導師制。導師制可采取學業導師、項目導師和項目組導師等多種形式。實驗班所在院（系）應為實驗班每一位學生配備學業導師，原則上在一年級配備學業導師。導師對學生專業教育、個性化人才培養方案制訂、完成具體科學研究項目或工程實踐項目等提供指導和咨詢。

第七條 創新實驗班制定特別的人才培養計劃。實驗班學生可在專業導師指導下，以專業人才培養計劃為基礎，自主設計、制訂個性化人才培養方案，在滿足學校規定總學分及學校教育主管部門規定的必修學分基礎上,個性化人才培養方案中可靈活自主設置特別學分課程，也可選擇專門設計的模塊化課程。

第八條 創新實驗班學生在導師指導下參與相關專業科技創新項目或學科競賽，并結合項目完成有關學術論文，并納入必修學分。

第四章教學管理

第九條 創新實驗班由本專業負責院（系）承擔管理職能。專業負責院（系）負責培養計劃實施、教學行政管理和學生思想政治教育、生活管理等工作。

第十條 創新實驗班實施個性化人才培養計劃。由啟明學院聘請若干名學術造詣深、教學水平高的教師、業界專家和其他有關方面代表成立實驗班教學專家組。教學專家組負責培養計劃審定、教學研究等工作。

第十一條 創新實驗班的學生每學期進行一次學業評價，學業評價結果分優、良、中、合格、不合格五個等級，由啟明學院相關專家組根據學生的課程成績、科技創新活動、導師評價等方面綜合給予評定。詳見各創新實驗班綜合學業評價實施細則。

第十二條 創新實驗班實行開放式辦學，建立優補與退出的競爭機制：

優補：普通班上思維活躍、創新意識強、成績優秀的學生經本人申請，經有關院（系）和啟明學院考核合格、報校領導批準后，可補充進入實驗班。

退出：實驗班學生除執行學校本科生學籍管理規定外，凡出現以下情況之一者，應退出實驗班： 1.學期學業評價不合格；

2.因各種原因受警告或警告以上處分； 3.因身體狀況不能堅持在實驗班繼續學習； 4.自愿申請退出。

符合上述1、2兩種情況退出實驗班的學生，經有關院（系）和啟明學院考核認定后，報校領導批準，即轉入普通班學習。一年級學生退回原專業學習；二年級及以上學生，轉入現專業普通班學習。

符合上述3、4兩種情況欲退出實驗班的學生，由本人提出申請，經有關院（系）和啟明學院同意后，報校領導批準。一年級學生轉回原專業學習；二年級及以上的學生，轉入現專業普通班學習。

上述優補與退出機制，不包括學生個性化學習計劃所致的學籍異動情況。

第十三條 優補和退出創新實驗班的學生，辦理手續時間為每學期開學后四周內。課程之間的銜接工作，一年級學生由學生原專業所在院(系)負責安排解決；二年級及以上的學生，由轉入后專業所在院(系)負責安排解決。

第十四條 創新實驗班所有課程均不設置補考環節。退出實驗班的學生可參加普通班相應課程補考。

第十五條 創新實驗班在讀學生到國外學習者，其學籍和成績管理按學校有關規定執行。

第五章其他要求

第十六條 創新實驗班免試攻讀研究生資格要求：實驗班學生出現過一門以上必修課程（含專業模塊選修）考試不及格，或平均成績未達到本專業同年級普通班具有免試推薦資格學生的最低平均成績，原則上不具備免試讀研的推薦資格。

第十七條 退出創新實驗班的學生，不再享受實驗班政策。

第六章附則

第十八條 在本管理辦法的原則下，各創新實驗班制定具體實施細則。實施細則包含實驗班的學業評價、導師制等方面的內容。

第十九條 本辦法由啟明學院負責解釋。

第二十條 本辦法自公布之日起生效。

華中科技大學 二Ｏ一一年十一月二十三日