第一篇：減負心得

減負心得

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”早已成了教育界刻不容緩的頭等大事．要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量。要實現“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創造良好的學習環境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節課。

三、上好每一堂課是減負增效的關鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1．課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？

2．教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統教學手段的繼承和創新。在有限的一節課時間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發學生獨立思考，發展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現代化教學手段和傳統的教學手段結合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學方法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。

3．樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每一個學生的健康成長。

三、精心設計彈性作業，保證學生足夠休息時間

傳統的作業布置是一刀切的，其存在三種弊端：(1)優生“吃不飽”；(2)差生“吃不了”；(3)機械性的作業重復。彈性作業，即對不同學生布置不同份量、不同質量、不同要求的作業，這樣，才能確實地減輕學生課業負擔。在備課時，要精心地設計好彈性作業題，精心設計彈性作業，既解決了學生差異的矛盾，充分發揮了學生的智力因素，激發了學生的非智力因素，又調動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。

總之，我們要不斷學習借鑒先進典型，結合所教學生的特點，不斷改進現有教學模式，狠抓課堂教學中的單位時間效率，合理設計作業，優化評價機制，真正做到減負增效，我們一定可以共同推動學校的這項新的教學管理，讓學生做管理自己的主人，讓學生們的學習更加美好充滿快樂，更有效率!

第二篇：教師減負心得

教師減負心得

英塘小學

吳婉華

多年來，學業負擔過重一直困擾著學生、教師和家長。國家、省、市都出臺了相關文件，為學生減負。但是減負并非意味著要一邊倒，一減百減，沒有任何負擔。自古至今，學習作為學生最重要的任務，開發智力，啟迪智慧，因而是有壓力的，有壓力就有負擔。因此，在倡導減負的同時，必須堅持要有適度的負擔，要科學減負，既要減負又要增效。

有鑒于此，我校組織廣大教師認真學習上級文件精神，領會“減負令”的實質內涵，明白了學校在減負中的重要任務：以課堂為根本，以效率為追求，以效益為目標，以科研為支撐，打造高質優效的課堂。確立了以校本研究為突破口，通過提高單位時間的教學效率、學習效率來減輕學生過重的課業負擔，為學生科學減負的工作目標。

1、營造讀書氛圍。

閱讀是對教師的基本要求，假如教師自己不讀書，自身的閱讀素養不提高，卻要求學生去閱讀。試想，當我們的學生大步前行時，不閱讀的老師如何能豐富自己的心靈？如何能以自身的人格魅力去影響學生？如何能了解當前課程改革的形勢？又如何能轉變自己的觀念，改變自己的教學行為呢？

因此，我校從有限的辦公經費中撥出?？?，為教師訂閱報刊雜志，購買教育教學書籍，每人至少一冊。要求全體教師充分利用時間，認真讀書，做好讀書筆記。對于閱讀內容的選擇、讀書筆記的字數等方面都作了硬性規定，旨在督促大家多讀書。校長室、教導處、教科室等部門定期或不定期地進行檢查，營造了一種“人人想讀書，人人愛讀書，人人讀好書”的良好氛圍。

2、舉辦教師論壇。

自全面實施新課程以來，我校每月至少舉行一次青年教師論壇。每學年初，由學校面向全體教師發放問卷進行調查，了解教師教育教學工作中面臨的問題與困惑，還有大家普遍關注的有關課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經過梳理整合后發給教師，作好準備。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發言者，力求讓全體教師都參與到教學研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

3、加強集體備課。

我校一貫堅持集體備課制度，注重優化提高教研組職能。我校既有年級的學科備課組，也有全校的學科教研組，各個組都明確一位骨干教師擔當召集人。每周二、周三正常開展活動，疏通教材、教學設計、說課評課，雷打不動。每位組員都要精心準備，在此基礎上，確立中心發言人向大家作重點陳述，并接受其他老師的質疑。

尤其是平時的每節課的教案，至少要備兩次。首先對本冊教材進行分工，由任教該年級該學科的所有老師共同承擔內容，進行認真備課和相關作業設計，再分發給同組老師。任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”。這樣一來，可以實現資源共享，共同提高。

4、公開教學研討。

課堂教學研究是校本研究的主要工作。我校按照市教育局的統一要求，加強有效教學研討，認真上好“每人一課，每周一課，每月一課”，積極為廣大教師搭建平臺，一展風采。青年教師上亮相匯報課，骨干教師上示范引導課。同時認真做好評課工作，在肯定成績時盡量要提出一些值得探討的問題，引發大家的思考，真正做到“一人上課，大家受益”。

5、注重總結反思。

學者毛志成曾把教師分成五個層次：第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。學生的成長、學校的發展包括教師個人價值的體現都需要我們從教者能達到大教師、好教師的層次，即成為專家型、學者型教師，這就需要我們從一味的簡單的重復勞動中釋放出來，注重實踐后的反思。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識，無法形成個人特色，更無法進行大范圍推廣。因此我們要求教師對教學中的得與失，困惑與思考及時做好記錄與解讀，去粗取精，去偽存真，認真撰寫教學后記，認真撰寫教學論文和教學隨筆，認真開展案例分析，把感性的體會上升到理論認識，再去指導我們的課堂實踐，循環往復，力求把零散的教育之珠，串成精美的教學之鏈。

6、申報課題研究。

開展課題研究，是教育教學創新之本。我校遵循“以教立研，以研促教”的原則，積極開展課題研究，對順利完成課題研究任務按期通過結題驗收的課題組給予經濟上的補助和獎勵。鼓勵并支持教師申報個人課題。

由于校本教研的扎實開展，大大提高了課堂教學效率，扭轉了一些教師“堤內損失堤外補”的做法，促使他們潛心抓課堂，鉆心搞教研，精心編習題，用心做反思，真正把學生從“書山題?！敝薪夥懦鰜?，為孩子留出發展個人愛好、培養興趣特長的時間

不過，學生過重的課業負擔有一個復雜的形成過程，減輕學生過重的課業負擔同樣也是一個復雜的過程，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是單純的學校的問題，需要全社會共同努力，整體聯動，長期堅持。

第三篇：基層減負個人心得

（篇一）

近日，中共中央辦公廳印發了《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”，正式吹響了“基層減負年”的戰斗號角。好政策歸于好落實，要解決一直困擾基層的形式主義問題，更好為基層干部松綁減負，到底應該如何減？

從上而下落實，由點到面推進。以上率下，由點及面，從領導機關、領導干部抓起、改起，尋找問題根源，積極進行整改，層層落實推進“四個著力”，真正為基層減負，激發基層干部工作積極性，提高基層工作效率。

杜絕形式主義，力促真抓實干。長期以來，基層干部工作壓力大、工作任務重，既要迎接各類檢查督查考核，又要應付從“文山會?！被爻钡讲牧险撚⑿?，這樣的工作狀態使基層干部心態浮躁，走過場多，重實干少。長此以往，基層干部工作態度消極，真正損壞的則是人民群眾的切身利益。只有真正將《通知》精神貫徹落到實處，杜絕將“留痕跡”淪為“造痕跡”，讓基層干部回歸為民服務本色，使人民群眾真正受益。

嚴管厚愛結合，激發工作活力。《通知》中指出，“完善問責制度和激勵關懷機制，著力解決干部不敢擔當作為的問題”，提出要“有效減輕干部不必要的心理負擔”、“切實保護干部干事創業的積極性，為擔當者擔當，為負責者負責”，這也激勵了廣大干部在新時代勇于擔當，主動作為，干事創業，讓嚴管之下的干部不再“怕出錯怕擔責”，真正做到對黨員干部即加壓力又分憂愁，不斷鞏固好黨員干部心中的廉潔自律堡壘。

“為基層減負”也是“為群眾增福”?！锻ㄖ分屑m偏的決心、務實的舉措，字字句句都說到了基層干部心坎上，讓廣大干部為之振奮。在新時代背景下，基層干部更應腳踏實地，把更多的時間和精力投入到本職工作中，提升群眾的獲得感和幸福感，真正為人民群眾謀福利。

（篇二）

記者近日在基層調研，有村干部展示了長達６０厘米的“人口變動信息報告單”，所需填寫內容包含每戶家庭成員基本信息、婚姻變動、證件等５４項信息?！邦愃频男畔祿?，還要分別按照不同部門要求不同的格式填寫上報?！币晃淮甯蔁o奈地說，上級部門交辦的事務過多，服務群眾精力自然就有限。這些基層干部的苦衷，折射出基層部門希望減負的迫切愿望。

長期以來，基層能蓋“萬能章”。部分地方存在向基層攤派布置各項行政事務，各種會議、檢查、考核、表彰評定過多等現象，被動應付耗費了基層干部大量精力，使他們在工作中“頭重腳輕、力不從心”。例如，很多村級辦公地點除了村級兩委外，還掛著計生、婦聯等各類村級機構的牌子。在掛牌和各項考評中，村干部要把大量精力放在為各部門提供材料、臺賬、報表上，有的工作完全是流于形式的應付。

為群眾做好服務工作，是基層的核心工作內容。社會轉型期，基層政府對接著最復雜的社情、最廣大的群眾，需要廣大基層干部甩開膀子真出力，協調好群眾利益、反映群眾訴求、化解群眾矛盾，這樣才能使基層干部成為人民群眾的貼心人。

為基層減負，有助于政府改進工作作風。各地應倡導干部沉到群眾中去主動開展工作，積極為基層決策謀劃，廣泛聽取意見，合理設置考評辦法，多為基層解難題，讓基層辦事更有效率，基層干部做事更有干勁，發揮好“最后一公里”服務職能。

在簡政放權的改革中，一些地方突破利益藩籬，通過嘗試政府部門數據共享，大大提高了治理能力現代化，使基層干部有更多精力投入到實際工作中。這表明，敢不敢觸動利益，愿不愿真抓實干，直接影響到服務群眾“最后一步路”的效率與效果。

“深入群眾魚得水，脫離群眾樹斷根?！睘榛鶎訙p負增能，是引導廣大干部更加主動服務群眾的長遠之策。目前，已經有部分地區針對基層負擔過重的情況實施“瘦身”措施，例如加強信息電子化并共享通聯，對于無法定依據的考核檢查項目予以撤銷，基層“摘牌”削減各類考核評比事項等。期待更多減負政策能夠落實，讓基層干部有更多時間和精力為群眾辦實事、辦好事

（篇三）

近日，中共中央辦公廳發出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》?！锻ㄖ穱@為基層減負，劍指黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻過度留痕等形式主義突出問題，從以黨的政治建設為統領加強思想教育、著力減輕基層負擔、完善問責制度和激勵關懷機制等方面，劃出了“硬杠杠”，提出了務實管用的舉措，釋放了堅決破除形式主義、切實為基層減負的鮮明信號。著力解決困擾基層的形式主義問題，讓廣大干部從一些無謂的事務中解脫出來，更好地投入到干實事、求實效中去，這是民心民意之所向，也是今年兩會關注的熱點。社會各界紛紛點贊，基層干部直呼“暖心”。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以上率下，持之以恒糾正“四風”，作風建設取得了顯著成績。進入新時代，面臨新形勢新任務新要求，著力解決形式主義、官僚主義等突出矛盾和問題尤為迫切。習近平總書記審時度勢，站在黨和國家事業發展的高度，就力戒形式主義、官僚主義先后作出一系列重要指示批示，特別是針對基層減負提出明確要求、寄予殷殷希望。這充分體現了習近平總書記心系基層、關愛干部的深厚情懷，表明了黨中央堅定不移全面從嚴治黨、堅持不懈狠抓作風建設的堅強決心。

作風建設的成效，是在解決具體問題特別是突出問題中體現的。形式主義位列“四風”之首，積弊甚深，頑固復雜，已經成為阻礙政令暢通、嚴重困擾基層的突出問題。有的表態多調門高，但行動少落實差，表面上是在“兩個維護”，實際上傷害“兩個維護”；

有的政績觀錯位，只顧自己出彩，不顧基層的人員力量、工作任務、落實條件等客觀實際，想一出是一出，上面動動嘴，下面跑斷腿；

有的責任心缺失，動輒把任務分解下壓，將本該自己承擔的責任丟給基層，以“層層傳導壓力”為名行“層層卸責甩鍋”之實；

有的工作方法簡單機械，文山會海空耗精力、督查考核繁雜虛空、痕跡管理流于表面……這些增加基層負擔、干擾基層正常工作、給基層帶來“無法承受之重”的突出問題，是破除形式主義、減輕基層負擔的整治重點，對此，要嚴格落實《通知》要求的“硬杠杠”，從領導機關做起，以上率下，開展專項整治行動，大排查、找根源、抓整改，實實在在為基層減負。

作風建設的重要目標，是營造風清氣正、干事創業的良好環境。這其中，激發全黨特別是基層干部的積極性、主動性、創造性尤為重要?；鶎庸ぷ鞯木C合性、復雜度都很高，直接面對矛盾具體、訴求多元、壓力重重的“最后一公里”，又限于履職條件和人員力量，工作中有可能出現一些疏漏，乃至過錯。倘若不加理解、沒有溫度，簡單粗暴處理問責，則會導致一些基層干部怕問責、怕誣告，而不想干事；

倘若基層干部出了點過錯就“一輩子爬不起來”，哪怕影響期滿、表現良好也“永不敘用”，則會嚴重挫傷基層干部的工作積極性，讓想干事的干部心寒。解決這些問題，就要堅持嚴管和厚愛結合，該撐腰鼓勁就撐腰鼓勁，該澄清正名就澄清正名，該放下包袱就放下包袱，為擔當者擔當，為負責者負責。

將2019年作為“基層減負年”，整治形式主義突出問題，為基層干部松綁減負，是當前一項重要的政治任務。各級紀檢監察機關要堅決貫徹落實中央要求，落實中央紀委三次全會工作部署，帶頭打好這場力戒形式主義的“攻堅戰”，強化政治監督，緊盯那些形式主義典型問題，嚴肅查處，點名道姓通報曝光，形成震懾。同時，把握“三個區分開來”，實事求是、依規依紀依法履行職責，既要嚴肅、規范，又要精準、慎重。把整治形式主義突出問題與保護基層干部的積極性統一起來，讓基層減負見到實效，激勵廣大干部崇尚實干、擔當作為，用作風建設的新成效推動黨的路線方針政策和黨中央決策部署。

（篇四）

近日，西寧市城西區興海路街道中華巷社區副主任周莉和同事們，利用工作時間，走訪社區44個小區的13個物業公司，就試點進行“支部建在小區”相關工作，進行零距離、面對面的交流和對接。

“如今跑下去、沉下去的時間明顯多了，基層就應該讓更多的精力服務于群眾?！痹谥芾蚩磥?，這是基層減負年帶給她們最大的變化。

上面千條線，下面一根針?！?+2”“白加黑”，基層黨員干部往往因為各種原因，大部分時間處在“工作狀態”。然而，這一現狀在西寧市各區縣基層單位正在發生著悄然變化。

今年3月11日，中共中央辦公廳印發了《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》?！锻ㄖ访鞔_提出將2019年作為“基層減負年”，圍繞為基層減負，著力解決黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻、過度留痕，干部不敢擔當作為等問題。

如今，隨著這份中央文件的下發執行，西寧市城西區興海路街道黨工委基層干部的煩惱將成為過去。

3月22日，在興海路街道辦事處采訪時，一組數據引起記者的注意：2019年截至采訪當日，上級來文201期，興海路辦事處自行發文56期；

而上年同期，上級來文241期，辦事處自行發文80期，文件量的下降顯而易見。

“今年，街道各項會議及文件明顯減少，總算有更多時間入戶走訪了。”興海路街道黨工委辦事處副書記劉妍說，會議多、文件多、通知要求多等困擾基層的問題得到有效解決，社區干部職工稱快叫好。

“是??！周末假日也有休息時間了?！敝芾蛘f，要說以前，休假、雙休在社區完全沒有概念，一連幾個月沒有休息都是常有的事?；鶎訙p負年，讓我們這些基層干部休假不再難。

破解形式主義突出問題，切實為基層干部減負，激勵基層干部擔當作為，不斷增強廣大干部的榮譽感、歸屬感、獲得感，做到在“減負”的同時“提質”。對此，今年以來，城西區興海路街道黨工委持續正作風，下力糾治形式主義等突出問題，著力解決社區反映“三多”問題，努力激活各級組織、干部職工的干事創業熱情。

把脈，找準癥結。對于基層反映休息時間少、入戶走訪時間少等4個問題，興海路街道黨工委班子成員先后多次深入社區，通過聊天、問詢、交換意見等形式，聽取社區干部職工心聲10余個。組織班子領導談、委員談、召開問題分析會，準確掌握社區組織意愿。組織召開黨工委“問題”分析會，找準原因，把好脈。

對癥，下好良藥。會議多、文件多、通知多是街道黨工委面臨的最大問題，對此，興海路街道黨工委以問題“回收”整改，推行“三合并”法，實施“短會代文”行動方案，將每周一的工作例會、全月工作目標、任務要求、責任體系確定下來，能不下文的堅決不發文，有效杜絕了紙稿“飛向”基層。發揮黨工委班子成員聯點幫帶作用，組織技能培訓、理論輔導、手把手幫教機制，提升了社區干部職工辦事能力。

防控，杜絕復發。為防止“三多病”復發，街道黨工委加大督導，強化責任，向“有令不行、有禁不止”的中心“開刀”，責令收回“支部建在小區”不詳細實施措施1份，收回加班通知5起，批評約談2名相關責任人。目前，在街道形成相同相似文件通知“打包壓縮”，長會短開或者不開的良好局面，全面發揮出源頭預防效應，杜絕了“擴容”現象，基層壓力得到有效遏制，街道、社區人人點贊稱快。

（篇五）

近日，中共中央辦公廳發出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”。

《通知》發出后，引起參加全國兩會的代表委員關注和熱議。大家表示，《通知》深入貫徹落實習近平總書記關于加強作風建設，力戒形式主義、官僚主義的一系列重要講話和指示批示精神，回應廣大基層干部關切，措施精準，溫暖給力，激勵廣大基層干部崇尚實干、擔當作為，在全面建成小康社會的征程中釋放更多干事創業的熱情和活力。

為基層干部“減負”“松綁”

一口氣讀完手機彈窗推送的“基層減負”相關新聞，全國人大代表、浙江省臺州市路橋區路南街道方林村黨委書記方中華感覺心頭熱乎乎的：“條條措施都很精準，講到了基層干部的心坎上，反映了基層呼聲！”

“中辦印發通知為基層減負，體現了黨中央將作風建設一抓到底的決心?！比珖舜蟠?、河南省審計廳廳長汪中山去年曾就基層負擔過重問題走訪調研。看了《通知》全文后，他感受頗深。

“加班加點寫材料，沒日沒夜整數據，一心一意填表格，辛辛苦苦編簡報……成了當前一些地區基層工作的真實寫照?！蓖糁猩秸J為，落實《通知》的要求，將真正讓基層干部從繁雜的事務中脫身，回歸基層服務群眾的本色。

“千千萬萬的基層工作者對《通知》的印發鼓掌叫好！”全國政協委員、長沙市人大常委會副主任王國海感慨，《通知》明確提出將2019年作為“基層減負年”，給種種形式主義敲響警鐘，將進一步激發廣大基層干部奮發有為、真抓實干的熱情和信心。

聚焦突出問題、拿出切實措施

針對文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻、過度留痕等突出問題，《通知》制定一些硬杠杠，提出了不少硬措施，著力為基層干部“減負”。

對此，全國人大代表、河北柏鄉國家糧食儲備庫主任尚金鎖表示，只要各地嚴格按照《通知》要求落實，就能真正實現為基層減負的目標，把干部從文山會海和過多過頻的督查檢查中解脫出來，將時間和精力用于切實為群眾服務上來。

在基層調研中，全國人大代表、湖北省天門市委書記莊光明對一些督查考核工作出現的“失焦失準”問題印象深刻：“有的考核工作，還要找群眾去抽查政策條款。部分群眾文化水平較低，說的不太準確，考核中就要被扣分。事實上，對政策落實的督查考核，重心應該是看基層的執行情況，看群眾是不是真的受益了。”

“文件內容干貨很多，堅定了我們整治形式主義的信心?！比珖f委員、中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華說，文件措施實、針對性強，給開拓進取、真抓實干的干部“上保險”，讓奮戰在改革發展一線的基層工作者能安心、有信心、干勁足。

進一步完善機制、抓好落實

《通知》還對抓落實的工作機制作出安排，在完善問責制度和激勵關懷機制等方面提出了務實舉措，同時提出加強組織領導，為解決困擾基層的形式主義問題提供堅強保障。

全國人大代表、天津市東麗區華明街道胡張莊村黨總支書記楊寶玲認為，《通知》為基層減負，并不是簡單做減法，而是既減負也鼓勁，要求完善激勵關懷機制，保護干部干事創業的積極性，為擔當者擔當，為負責者負責。

“要創造良好的外部環境，激發干部擔當作為的內生動力。”全國人大代表、江西省九江市涌塘村黨總支書記李洪亮說，通過落實基層減負的各項措施，可以讓基層干部把更多的精力用于為群眾辦實事上，讓廣大一線工作者有尊嚴、有干勁、有奔頭。

“《通知》下發后，各級政府要進一步明確各項工作權責，狠抓落實。”全國人大代表、安徽省宣城市市長張冬云建議，各地各部門要加強組織領導，加大對形式主義突出問題的督查與執紀，推動基層政治生態、作風面貌煥然一新，形成干事創業的濃厚氛圍。

全國政協委員、河南財經政法大學學科與發展規劃處處長馬珺建議，通過明晰的權責機制和健全的容錯糾錯機制，鼓勵基層公務員大膽實踐、勇于創新，在全面建成小康社會的偉大實踐中貢獻更多的智慧和力量。

（篇六）

近日，中共中央辦公廳發出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，將2019年定為“基層減負年”。讓廣大干部從一些無謂的事務中解脫出來，就要多傾聽基層干部的呼聲，以務實有效管用的舉措為基層減負減到位。

形式主義問題積弊甚深，有歷史文化的原因，也有傳統習俗等因素影響。其背后反映的“重形式輕實效、表態多調門高、行動少落實差”等問題，不只是給基層干部帶來無法承受之重，更是讓黨的路線方針政策難以落地。很多基層干部兢兢業業，然而上午開會聽指導，下午陪同應檢查，夜里填表為上報，哪里還有什么時間去干實事？最終，要做的事業，為老百姓的服務沒精力沒時間完成，但為了考核，弄虛作假，主觀偽造出完成的表格來。政策看似落地，實際上仍然停留在紙面上，問題依舊沒解決。

基層干部的呼聲需要傾聽，基層干部干實事的心愿需要達成，著眼于具體問題具體矛盾的“瘦身”?！锻ㄖ诽岢鲆鉀Q黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻，干部不敢擔當作為等四方面問題，這為基層減負“瘦身”指明了方向。值得注意的是，對形式主義問題的“診療”，前提是對形式主義問題的具體所在有一個明確的定位。而基層干部最了解形式主義問題的積弊所在，老百姓對政府哪些事情沒辦好心里最雪亮，要想挖出根源，就要對基層事務俯身調研，才能聽到基層干部和群眾的聲音，對癥下藥。

減負是為了更好地服務，更好地辦實事。是不是真的減負，關鍵看有沒有解決實際問題。基層減負也并非一朝一夕能夠完成，有老問題，也會出現新問題，更要的是持之以恒，久久為功，建立風清氣正、干事創業的良好環境，讓干事者越來越多，老百姓才會更加滿意。

第四篇：小學生減負后的心得

小學生減負后的心得

小學生課業負擔過重，主要表現為作業多、考試多、補習多、競賽多。致使學生每天學習時間過長，睡眠嚴重不足，心理壓力很大。極大地影響了小學生的身心健康。

經過教育部門逐步實行的減負政策，學校以及家長積極配合取得了很多成就。

首先，孩子們的書包輕了，作業量少了。課后作業基本上能在一小時內完成，作業的布置合理有序。再也不像以前，過多的家庭作業，使孩子寫作業的時間過長，孩子精力不集中，寫出的作業質量不高，導致孩子過度疲勞，睡眠嚴重不足。作業是鞏固教學效果的有力手段，也是檢驗孩子對課堂理解程度重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業是必要的。

其次，孩子的學習興趣明顯提高。由家長的引導、督促逐步改變為孩子總是積極主動，心情愉快地去進行學習，而不會覺得學習是一種負擔。孩子有主動性，孩子的學習質量就提高了，學習效率就明顯改善了。

再次，孩子的社會實踐機會多了。有了可支配的時間，孩子們可以出去旅游，感受大自然的美好景色。也可以幫助大人做些家務，既學會了自己動手的能力，也感悟了父母的辛勞。也有了更多的機會參加一些社會活動。小學生接觸社會了解社會機會少，他們主要接觸的是學校老師和同學，家里的父母或親戚，很少接觸其他人，與他人的溝通交流更少，所以通過多次實踐活動對他們如何融入社會，感知社會，提高了他們了解社會的能力，人際交往能力、說話能力、語言表達能力等得到了不同程度的鍛煉。

小學生減負是一項長期的工程，在教育部門的相關政策引導下，學校和家長的配合下，讓孩子做管理自己的主人，讓學生們的學習更加美好充滿快樂，讓學生更加茁壯成長。

第五篇：2012--2013減負心得

2012----2013減負心得體會

小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節，我們全體教師學習了省教育廳關于《規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數尖子生為面向全體學生。

提倡刻苦學習，是我國的優良傳統。這些年不斷高喊減輕學生課業負擔，不利于少年兒童養成勤奮學習的好習慣；還有的學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。有些老師總認為要提高教學質量，必須加重學生課業負擔；反之，減輕了學生的過重課業負擔，就必然降低教學質量等等。

基于這種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么？減負和勤奮學習的關系如何？怎樣才能作到減負提質？”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的體會如下：

一、明確認識為什么要再次提出要減負

1、四十年前教育部發的那個指示就明確提出：“減輕學生過重負擔是為了使學生學得更好，不是提倡學習上“馬虎、偷懶、取巧?！薄缎W生守則》規定學生要“好好學習”，可見，減輕學生的過重負擔同提倡勤奮學習是不矛盾的。凡勤奮，都是一種主動行為。新老《三字經》列舉的那些勤奮學習的故事，沒有一個不是主動行為。凡被動學習，超負荷學習，都不可能是主動行為，都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔，明確了學習目的，學生才有可能主動地勤奮學習。

2、課業負擔輕，教學質量低。這是教師業務水平低，工作態度也不好造成的；課業負擔重，教學質量低，這是教師工作態度較好，但既無教學經驗，又不懂教育科學造成的；課業負擔輕，教學質量高，這是教師教學水平高，工作態度好，能不斷改革教學方法，重視教育科學的學習的結果；課業負擔重，教學質量高，任課教師有一定的教學經驗，但靠的是加班加點，即所謂“時間加汗水”，不注意改進教法，不重視教育理論學習。所以，盡管學生的負擔重，來自學校、來自家長、來自社會等各種原因都有，但主要是來自學校和教師。學校教育思想不端正，教師水平不高，教學方法不當，是造成學生負擔過重的直接原因。一個稱職的教師，光有專業知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術，探索減負提質的有效途徑。

二、采取措施，切實減負

統一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

1、加強學習，提高素質

減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，要提高課堂45分鐘的教學效率，就要講究教育的藝術性和有效性。所以，我們老師得在各方面不斷學習充電，不斷完善自己，不斷提高自身素質和教學能力，提升我們的人格魅力，把我們的課堂變成學生的樂園。21世紀是個充滿機遇和挑戰的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。我們教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。