第一篇：高中教育實習班主任工作總結-

班主任的“嚴與愛”

姓名：云夕

學號：101401023 班別：10地科2 班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。但是許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，不是對學生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以致學生“談師色變”。怎樣把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。

一、對班主任“愛”的理解

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊！

二、愛的幾種不當類型

我常聽到許多班主任埋怨：“怎么我們付出那么多的關懷、那么多的愛心，我們的學生仍不懂禮貌、不尊敬老師、冷漠自私，一點也不理解班主任的一番苦心？”這恐怕就是班主任老師愛的方式不當的原因吧。目前班主任對學生愛的方式不當有人概括為以下四種類型。

1、家長型 這是一種傳統的家長式的愛，表現在班主任言行專制，不尊重學生人格，將自己的主觀意志強加于學生，學生稍不順從，則批語訓斥，甚至辱罵體罰。因為仍有一些班主任主人“服從便是美德”，對學生實行嚴厲管束是出于對他們的愛。顯然，這種愛是很難被學生理解和認同。

2、保姆型 在班級管理中，有些班主任對學生的情感近似于溺愛，他們對學生缺乏嚴格要求和基本期待，事事包辦代替，從不輕易放手。對于這種愛，不同年齡、見識的學生看法就有別。年齡稍小的學生認為這是班主任老師對他們最好的關心和愛護，而某些比較有思想的孩子會認為，不給他們鍛煉的機會，是對他能力的剝奪。所以從某種意義上說，“保姆型”的班主任是“吃了虧”卻不見得“討好”。

3、暖水瓶型 有些班主任愛學生，但表現出來外冷內熱。變是像“暖水瓶”一樣，內心似火而貌似冰霜。他們熱愛自己的學生，處處為學生著想，但為了維護所謂的威信，在學生面前總是過于嚴肅，不茍言笑，從不“失態”。這種“暖水瓶型”的愛學生，往往難以讓學生感悟，師生情感難以交流，結果學生對班主任是“敬而遠之”。

4、勢利型 一些班主任對優秀生與差與的愛呈現明顯的兩級分化。對于優秀生，愛意常常溢于言表，而差生，則完全忽視或冷處理。班主任喜歡優秀生本屬正常，但這種愛變為“嫌貧愛富”，不利于學生的正常發展，更不利于良好班級的形成。

三、對班主任“嚴”的理解

學生畢竟是孩子，來校學習接受教育的，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執己見，而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。

1、嚴而有理。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施。例如，有一次以兩位值周組長為首的四位學生逃課到操場打籃球。知情后，我初步擬出幾種處理方案：第一，批評幾句，寫一份書面檢討；第二，罰站反省，再接受批評；第三，請家長來校；第四，心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。我便選擇了第四種方案，且效果很好。

2、嚴而透情。人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發怒為寬容，先請學生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。

3、嚴而垂范。“學高為師，身正為范”，可以說一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴于律己。學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，并說：“老師，我來撿。”我只笑著點頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛生保持情況好多了，每當我躬身撿垃圾時，學生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區”無事。

四、嚴與愛的統一

1.愛嚴結合，嚴而有格

古語說：“大匠誨人，必以規矩”，誨人就是育人，而要達到目的必須以一定的規矩要求他，這里的規矩就是格，就是我們的校紀、校規、班規、《學生德育規范》，以及學生科平時發的各種文件。這是國家及學校對學生行為規范的具體要求，從某種意義上講具有法規性。按照這些規矩要求學生、教育學生就是嚴；誨而不倦，管而不厭，學生都達到這些標準，健康成長就是愛。按“格”施嚴，就是以法誨人、育人，則其心服口服；出“格”施嚴，則往往造成誤解，甚至引起逆反，到頭來嚴不了，愛也無從體現。2.嚴中有愛，嚴而有度

有了培養目標作方向以后，愛總是先導，或者說嚴總是出于愛心的。這就是要求我們要根據對象，把握施“嚴”的程度，做到不過頭也無不及，爭取能恰到好處。對優秀學生，作班主任的也不要輕易表揚，即使表揚也要注意分寸，主要是引導其找差距，看不足，上層次，這種嚴充滿教育理智感。對于一般學生，則要根據其不同特點，分階段提出適當要求，促其不斷進步，不企求一蹴而成。對于后進生，不搞批評一貫制，而是幫助其尋找閃光點，滿腔熱忱地鼓勵他們進步，對他們動之以情，曉之以理，導之以行，這實際上也是嚴，是充滿愛意的嚴。這種“精心設計、精心施工”處處表現了嚴與愛的有機結合。3.愛中有嚴，嚴而有方

如何把握嚴與愛是一種教育藝術，班主任一定要十分重視愛中有嚴，嚴而有方的。只有在愛生之情中蘊含著望生成才而嚴格要求，精雕細琢，這樣的“嚴”才是學生樂于接受的。班主任要將愛與嚴辯證統一地寓于日常學習，生活和課外活動之中，精心設計活動，使學生在愉快的活動中、愛到陶冶，獲得力量。可以肯定沒有對學生真誠的愛，沒有高超的教育技巧是不會耗費心思去設計，力求提高班級活動的教育效果的。這樣把嚴寓于愛中，生動活潑，其效果肯定會比那些板著面孔訓斥好得多。4.愛嚴并舉，嚴而有恒

教育人是長久之計，是百年大計，千年大計！對學生的教育必須愛嚴并舉，嚴而有恒。這是因為影響教育的因素諸多。從學生方面看，他們處在生理發育，心理發展時期，未成定型，情緒情感多變，心理不穩定，易受環境影響；從外部環境看，他們又處在改革開放的時代，接受新鮮信息多，基礎知識的總量大大超過他們祖輩，父輩的童年時代。他們接受的信息多渠道、多方式、魚龍混雜、良莠兼有。而他們閱歷淺、辨識差，所以對學生的嚴與愛必須一以貫之、長期堅持，不因一時成功而松勁，也不因暫時失敗而廢止，持之以恒必然會收到良好效果。

要做好一個班主任，除了要做大量深入、細致的工作外，同時還要靈活運用、變通管理方法。既不能管得過緊，也不能放得太松。抓得過緊會使學生產生心理，放得太松又會使班級造成一片混亂。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。“嚴”和“愛”將是我們教育學生的永恒的主題。

第二篇：高中實習班主任工作總結

班主任工作總結

實習學校：衡南縣三中

指導老師：莫運春老師

實習團隊：唐培娟賀魯越 賀聰

從2010年9月20日至10月22日，我們在衡南縣三中進行了為期一個月的實習。在這短暫的一個月中，原班主任陳老師給了我們很大的支持與幫助。在陳老師的言傳身教下，我們通過自身的不斷努力，在實習班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長，現將這段時間的實習工作總結如下：

該校是個普通高中，學生的文化基礎比較差，高中一年級是學生從初中生向高中生身份轉變的一個重要階段，學生對高中學習、生活等方面的適應能力各有差異，尤其是繁重的學習任務可能會讓一些學生感到壓力倍增，從而對高中學習感到無所適從。很多學生都不知道自己為什來到這個學校，他們沒有明確的目標，為了使學生樹立正確目標，放下思想包袱，一方面我們們組織一場以“我的夢想”為主題的班會，讓他們明確自己到這來的目的和父母的期望。另一方面我們還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我們們還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我們班的成績總是名列前矛。

在當實習班主任的過程中，我們從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，讓我們們受益匪淺。班主任的教導方式很特別，他在教育學生的時候像在閑聊，事實上是在暗暗地教育。曾聽一位教育家說“最有藝術的教育方式就是你在教導學生時學生并不知道你在教訓他”，我們想陳老師的教育方式就是那種了。我們284班是這個學校的重點班，學生成績相對來說要好些。很多事情他們會在班主任指點之前獨立完成。面對這么一群可愛的學生，我們既高興有擔憂。高興的是我們的實習班主任工作相對來說要輕松些，因為他們已經做到非常好了；擔憂的是我們怕自己做不好，影響班級的效果。所以在實習的一個月中，我們自己摸索了一套我們自己的教導方法。在與學生的長期交往中，我們漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我們會細心記錄學生的點滴，了解他們的家庭情況、學業喜憂、朋友交往、對問題的看法和性格特點等等。

對不同的學生我們會采取不同的教導方法。譬如，有一位男同學他很聰明，理科成績很好，就是文科不太好，特別不喜歡寫作文。于是我們就觀察這個學生的一段時間之后，發現他把大部分時間放在學習理科上，所以不想浪費太多時間在閱讀文學作品,背誦課文和練作文。有這種心態的同學在我們班有很多，只是他做到比較出位。于是我們對他進行個別輔導，讓他認識到高考中語文、英語的重要性，認識到平時練習的作用。并且幫助他解決學習中的困惑很難題。這樣那個學生真的開始認真寫作文了，學習文科的積極性也出現了，于是我們就在班上表揚了他的進步，讓其他學生來反省和學習。從此我們班上學習文科的勁頭十足，學習風氣非常好。

在和他們接觸一段時間后，我們發現他們的集體榮譽感不是很強。也許是剛剛來到道一個新的集體的原因吧，遠離以前熟悉的環境，周圍的環境和人是陌生的，這讓他們感到無所適從。針對這種情況，我們組織和285班，281班的籃球賽，以此增加他們之間的相互了解，增加班級凝聚力。在接下來的體操比賽和運動會中，我們班團結一致，都取得了年級第一的好成績。

最后，非常感謝班主任的教導；同時非常感謝284班的79名同學，感謝我們的指導老師，我們的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支無所持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點燃周圍每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。

第三篇：高中實習班主任工作總結

班主任工作總結

實習學校：衡南縣三中

指導老師：莫運春老師

實習團隊：唐培娟 賀魯越 賀聰

從2010年9月20日至10月22日，我們在衡南縣三中進行了為期一個月的實習。在這短暫的一個月中，原班主任陳老師給了我們很大的支持與幫助。在陳老師的言傳身教下，我們通過自身的不斷努力，在實習班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長，現將這段時間的實習工作總結如下：

該校是個普通高中，學生的文化基礎比較差，高中一年級是學生從初中生向高中生身份轉變的一個重要階段，學生對高中學習、生活等方面的適應能力各有差異，尤其是繁重的學習任務可能會讓一些學生感到壓力倍增，從而對高中學習感到無所適從。很多學生都不知道自己為什來到這個學校，他們沒有明確的目標，為了使學生樹立正確目標，放下思想包袱，一方面我們們組織一場以“我的夢想”為主題的班會，讓他們明確自己到這來的目的和父母的期望。另一方面我們還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我們們還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我們班的成績總是名列前矛。

在當實習班主任的過程中，我們從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，讓我們們受益匪淺。班主任的教導方式很特別，他在教育學生的時候像在閑聊，事實上是在暗暗地教育。曾聽一位教育家說“最有藝術的教育方式就是你在教導學生時學生并不知道你在教訓他”，我們想陳老師的教育方式就是那種了。我們284班是這個學校的重點班，學生成績相對來說要好些。很多事情他們會在班主任指點之前獨立完成。面對這么一群可愛的學生，我們既高興有擔憂。高興的是我們的實習班主任工作相對來說要輕松些，因為他們已經做到非常好了；擔憂的是我們怕自己做不好，影響班級的效果。所以在實習的一個月中，我們自己摸索了一套我們自己的教導方法。在與學生的長期交往中，我們漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我們會細心記錄學生的點滴，了解他們的家庭情況、學業喜憂、朋友交往、對問題的看法和性格特點等等。

對不同的學生我們會采取不同的教導方法。譬如，有一位男同學他很聰明，理科成績很好，就是文科不太好，特別不喜歡寫作文。于是我們就觀察這個學生的一段時間之后，發現他把大部分時間放在學習理科上，所以不想浪費太多時間在閱讀文學作品,背誦課文和練作文。有這種心態的同學在我們班有很多，只是他做到比較出位。于是我們對他進行個別輔導，讓他認識到高考中語文、英語的重要性，認識到平時練習的作用。并且幫助他解決學習中的困惑很難題。這樣那個學生真的開始認真寫作文了，學習文科的積極性也出現了，于是我們就在班上表揚了他的進步，讓其他學生來反省和學習。從此我們班上學習文科的勁頭十足，學習風氣非常好。

在和他們接觸一段時間后，我們發現他們的集體榮譽感不是很強。也許是剛剛來到道一個新的集體的原因吧，遠離以前熟悉的環境，周圍的環境和人是陌生的，這讓他們感到無所適從。針對這種情況，我們組織和285班，281班的籃球賽，以此增加他們之間的相互了解，增加班級凝聚力。在接下來的體操比賽和運動會中，我們班團結一致，都取得了年級第一的好成績。

最后，非常感謝班主任的教導；同時非常感謝284班的79名同學，感謝我們的指導老師，我們的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支無所持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點燃周圍每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。篇二：藝體特色高中實習班主任工作總結

藝體特色高中實習班主任工作總結

藝體特色高中實習班主任工作總結

期待已久的實習終于到了，滿懷激動，在秋高氣爽的十月，我們來到藝體特色高中——xx市第三中學開始了四十天的實習生活。四十天的實習生活中我經歷了學生到教師、教師到行政人員的角色轉換；四十天的實習生活中我努力將自己所學的理論知識運用于實踐；四十天的實習生活中我體會到了教育工作的艱辛與不易。在真實的教育場景中，我對很多教育理論有了更加深切的體會，真可謂是“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”。時間雖短，但這次實習確是一次刻骨銘心的經歷！

由于我們教育學的專業特殊性以及得天獨厚的實習優勢，我們的實習生活與其他師范生有所不同，主要有兩部分內容：第一階段是進行為期兩周的班主任實習工作；第二階段是進行為期三周的教育行政工作實習。在實習期間，指導老師給我安排了一節地理課，讓我有了更加圓滿的實習生活，真是讓我喜出望外！

一、班主任工作

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的重要力量，對良好班風的形成起到舉足輕重的作用，我深刻明白班主任工作的重要意義。我所帶的高一（11）班是實驗班，指導老師熊老師詳細地介紹了班級基本情況，以便我更好地開展工作，在這段時間，我從熊老師身上學到了很多具有實用性的知識。

1.以誠相待，了解學生。熊老師是一個非常優秀的班主任，他說對待學生要嚴格，這樣才好管理，但是作為實習生無需這樣。我與學生的距離明顯親近很多，用真誠的態度對待學生，受到了學生的喜歡。我每天堅持看自習、看早操，課外活動時間去班級找同學談心，去檢查學生寢室，不斷地接觸學生，以平易近人的態度對待學生，與學生建立了良好的師生關系，與其說我像一個老師，不如說我像他們的姐姐。這引發了我對于師生關系的思考，其實我做的事情遠不如熊老師多，為何學生與原班主任站在對立面，但對我卻很友好。

2.因材管理，方法得當，建立良好的班風。在班級管理上，我通過向熊老師請教和咨詢的方法學習，方法可以總結為“因材管理”。在班干部管理方面，熊老師結合學生個性特點委任班干，這樣班主任工作才會更好地開展。針對個別學生的管理，根據問題的嚴重性程度，仍然是要結合學生性格特點采取不同的方法。我清楚地記得第一次月考后熊老師與一位學生家長的談話，大體內容是該生比較內向，自尊心比較強，所以不應該向該生施加壓力，家長只要做好監督服務工作即可。良好的班風有利于學習氛圍的養成，班級凝聚力的提升，所以班級建設最重要的就是班風建設。由于我性格不夠強硬，對待學生過于寬容，導致很多問題沒有引起足夠的重視，這都是我在實習過程中存在的問題。

3.發現問題并解決問題。在班級管理中會有很多問題，班主任的工作就是“發現問題并

解決問題”。xx三中是一所藝體特色高中，學生的文化課成績比較薄弱，但是高一很多學生不想學藝體，這樣與一中、二中這樣的省示范高中相比明顯處于劣勢，所以學生比較自卑，對自己、對教師、對學生沒有信心，這是我在接觸學生后感觸最深的。在主題班會中我用自己是一個后進生的親身經歷激勵他們好好學習，一些調皮的學生和平時因為認真學習以致對其他事都不關注的學生竟然很認真地聽我敘述，還有很多學生跟我咨詢他們的問題，那種被學生認同的感覺真的讓我很欣慰。

二、教學工作

1.聽課要有針對性、系統性。我們鮮有上課機會，所以聽課成了教學實習工作的重要內容。一開始聽課只在自己有時間的時候選擇自己比較感興趣的課去聽，但是后來發現這樣不好，并很快調整自己的策略。在聽課時注重針對性和系(轉載于:高中實習班主任工作總結)統性，文理科的課程都要聽，并且注意相同課程之間學生上課狀態、教師授課方法的比較。我自己有幸上了一節地理課，后來又聽我的熊老師上了同樣的一節課，兩者之間形成了強烈的對比，讓我在比較中認識到自己的不足。

2.教學要突出重難點、發揮學生主體性。實習期間地理課的授課過程印象尤其深刻。由于自己不是地理專業的學生，準備工作做得特別多，跟老師請教，上網搜索資源，努力進行教學構思，希望能上好這節課。真實的班級是平時的微格訓練無法模擬的，下面坐著學生、老師，我一下子就變得茫然了，只管拼命地把準備的內容呈現給學生，時間很快就過去了。老師說我第一次上課能上成這樣很不錯，教姿教態很好，但也存在一些問題，第一個就是面面俱到導致重難點不突出，第二個就是不放心放手讓學生自己學導致課堂上成了“一言堂”，點評得非常到位。想到自己以前討論課上的評論，真的發現非常膚淺，有些教育理論說起來簡單，但運用到真實的教育場景中真的很難。

3.監考、閱卷要細心。實習期間我最感興趣的事情就是監考了，因為以前從來沒做過。我在監考時發現雖然已經說了怎樣填涂答題卡，但是仍然有學生填寫不規范；有的學生的抄襲非常隱蔽；還有就是缺考考生、收卷子的次序等事情，總結起來就是細心、細心、再細心。閱卷也是如此，一兩分的差距就會影響學生成績，所以無論是改卷子還是統分我都小心翼翼。

三、教育行政工作——政教處

政教處所管理的事務非常繁雜，涉及面很廣，包括學生思想法制教育、班主任管理、學生住宿管理、心理健康教育、學生行為管理、校園安全等工作。我在政教處主要經歷了貧困生認定工作、申請文明單位、考核等事件。

1.注重心理健康教育，了解特殊學生。社會的發展給教育帶來了很多問題，升學給學生帶來很大的壓力，很多學生長期缺乏親情或者是受父母的溺愛，這些都或多或少讓個別學生的成長出現了問題。徐主任詳細給我介紹了學校心理健康教育存在的問題，我還了解了心理健康教育工作的開展工作和一些特殊學生的情況，并學習了徐主任對待這些學生的方法，最重要的就是積極引導。

2.以學生利益為主，尊重學生。在政教處我還參與了貧困生認定工作，了解了貧苦生認

定的整個過程，雖然上報人數超過了限度，但是徐主任以學生利益為主，積極爭取名額，讓學生獲益。在日常突發事件中，比如師生沖突、學生偷竊、住宿生生病等問題的處理上，徐主任非常細心，考慮問題非常全面，處理方法因事而異，但都秉持著尊重學生的基本原則，讓我的認知有了很大提高。

3.積極開展德育活動，提高學生思想道德水平。政教處負責學生的思想政治教育、法制教育和安全教育，開展了很多活動。我以行政人員的身份和學生一起聽了主題為預防青少年違法犯罪的法律講座，獲得的不僅是知識，還有組織開展這場活動需要準備的其他事情。4.要及時將材料分類歸檔，便于整理。在實習臨近結束的時候，學校迎來了考核工作，政教處需要整理的材料非常多。由于我對政教處以前的工作不了解，所以在整理材料時只是了解了學校考核的細則和內容，協助老師將材料歸類。在工作中我發現要整理的材料非常繁雜，有的材料可能要放到不同的類型中，有的材料缺失，所以平時在開展活動時一定要保管好。

實習帶給我很多的感動，留給我很多美好的回憶，學生的喜歡、指導老師的細心指導讓我充滿了感激之情。實習期間最深的感觸就是從學生到教師、行政人員的角色轉換中所帶來的看問題視角的變化以及對很多“幕后”工作的了解，在沒有實習之前我憑著那一股稚氣總是很輕易地做出評價，指出實踐中的教育與我們科學的教育理論是如何偏離，但經歷過實習后，我發現有時候實踐并不是故意不遵循理論的，有很多不確定的因素在影響實踐。“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”，教育在實踐中才有價值！篇三：2015學年春季中學實習班主任工作總結

2015學年春季中學實習班主任工作總結 2015學年春季中學實習班主任工作總結

即將告別實習，突然發現對于這里，我已有了太多的不舍。對學校，對這里的老師，對這里的學生。在實習中，我擔任著一個班級的副班主任。比其他同學幸運的是，我授課的班級和擔任副班主任的班級是同一個，和學生們便也更加熟悉、默契。

四個月的班主任工作經歷讓我真正感受到了一個班主任老師所要付出的努力和承擔的責任。累是毋庸置疑的，但更多的是一種使命感。因為在一個孩子成長的道路上，班主任恰恰是僅次于父母的一個存在。在這四個月里，我以班主任的身份開展了很多工作，無論好壞，都讓我收獲了很多。

1、班級小組建設。我所在的實習學校正在進行課改，班級和學校的所有活動均是以班級里的小組為單位進行的。新學期開始，各個班級都要對小組進行重新劃分。我很幸運地參與到了這次班級小組的建設活動中，并借此機會融入到了這個班集體中。

2、組織開展小組評價班會及心理健康班會。實習期間，我共組織開展班會四次，兩次小組評價班會，兩次心理健康班會——“夢想教育”和“感恩母親節”。兩次班會都有學校專業的心理教育團隊提前進行了培訓，而我也做了精心的準備，效果是讓我滿意的。

3、參與家長會，并與學生家長進行溝通。實習期間恰逢高一年級的家長會，我作為班級原班主任的助手參與了整個過程，并和學生家長針對學生的在校表現和成績做了交流。

4、關注學生的思想動態，多次開展小型班會或和個別學生進行單獨談話，及時糾正。實習中作為班主任，和學生的思想交流是必不可少的，而作為實習生也比原班主任多了不少優勢，學生們更加愿意和我溝通。利用這個優勢，我時時關注著班級里學生們的思想動態，并及時地在班里開展小型班會，進行糾正。

5、突發事件的處理。我所負責的班級是一個成績和紀律都相對較差的班級，課堂上也不可避免的會有很多突發事件。例如，課上學生頂撞老師，更甚者會不經老師同意就離開教室；課上玩手機、看課外書籍、睡覺等；班級硬件設施損壞（玻璃脫落），威脅學生安全。這些情況在實習過程中時有發生，在指導老師的幫助下，我也不斷學習如何處理，如何給出相應的獎懲措施。

特殊的實習生活，感觸是深刻的。我們無數次的與困難、挫折相遇，狹路相逢卻堅持勇往直前。我們的不放棄，我們的認真對待是我們收獲了成功的實習。站在講臺上，我越來越自信；面對學生，我越來越坦然；課堂授課，我越來越熟練。這一系列的進步清晰可見，令人欣喜，也使我一步一步地向一名合格的教師靠攏。但進步無止境，在未來的工作中，希望自己可以由合格走向成功。

第四篇：高中實習班主任工作總結

實習班主任工作總結

本學期我依舊擔任高二4班的見習班主任，經歷了三個學期的見習班主任生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名班主任所肩負的責任，在這段時間里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習班主任，能夠遵守學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成任務。本著實事求是、腳踏實地的工作原則，順

利完成本學期的教育教學任務，并在思想水平、業務水平等方面有很大的進步，現就本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。

二、工作實習方面：（1）在工作準備方面

本學期依舊擔任高二（4）班的實習班主任。通過一年的接觸，我與學生之間已經有了較為深刻的接觸和了解，對整個班的情況特點和學生的基本情況已大致掌握，故本學期的工作展開較上學期相對輕松，但仍然需要大量的時間深入了解學生。

(2)在班級日常管理方面

在實習的時間里，更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室提醒課代表領讀，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。處理好遲到的同學，進行時間觀念教育。學生的紀律方面，高二的學生已有自控的意識和能力，但自習課常有討論問題的現象，偶爾有打瞌睡現象。課前幾分鐘較吵，但通過前期工作的展開，學生們已能夠快速的調整進入自習狀態。對待個別問題學生我采取各個擊破的方法，通過其自身的心理特征及學習狀況，進行德育教育，幫助其樹立正確的學習觀。然后在平時的早讀、自習時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。尤其要抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育，表現良好時給予適當的鼓勵。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得??你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

（3）班會及班級活動方面

注重培養學生樹立正確的人生觀與是非觀，對高中生是尤為重要的。對班主任來說，德育工作的展開很大部分依托于班會，因此，班會如何準備和開展是實習班主任學習的重點之一。利用實習班主任職務之便，在孫老師的指導和幫助下，成功組織了多次班會，并取得不錯的效果。學習方面，注意培養學生養成良好的學習習慣和學習方法是關鍵，因此班會主題也可據此確定。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面；無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

四、尊重學生，以誠相待 曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任高二（4）班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從未采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、一視同仁，平等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

通過實習，我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深奧，它不僅僅是一項工作，更是一門藝術。要把這項工作搞好還需要很長一段時間的磨練和考驗。在以后的日子里，我將繼續努力學習，為早日成為一名優秀合格的班主任而奮斗。

丁玲玲 2016.12

第五篇：實習高中班主任工作總結

實習高中班主任工作總結(精選多篇)

高中班主任實習工作總結

我實習所在學校是**八中，實習基本內容包括四部分：歷史教學、班主任工作。經歷了六個星期的教育實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這一個多月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。

一、在班主任工作實習方面：

在工作準備方面

我擔任高一班的實習班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。

其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。

在班級日常管理方面

在六周的時間里，更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

學生的紀律方面，10班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三

四個學生，整個班就可以正常化了。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得??你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的

教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

在協助指導老師進行周記的批改中，了解到的學生心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教育之用，并在周記的評語中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。對活躍的學生，班級紀律難管理，宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，最后指導班主任聲明：“違紀超過一定的上限數就自動退宿，讓家長來接送上學放學。”之后，情況有好轉。看來對于頑皮得學生還應適當采取些硬辦法。

在班級活動方面

1、跳蚤市場。我們班的跳蚤市場所賣的產品是：魔法香皂。看到學生們的精心準備，覺得很興奮，也很想參與到他們之中去。確實，這些實踐經驗對于一個人的一生有很重要的意義。我認為學生除了學習，高中生除了學習基礎文化知識，還非常有必要的有選擇地參

加一些社會實踐活動。這對于積累人生經驗，對于做人處事，對于以后的工作都能增長一些智慧與技巧。

2、露天電影。那天晚上，我們高一級全級觀看了國慶愛國主義專題教育大片《建國大業》，同學們都很興奮。**八中，是**的重點高中，學生們除了學習，還是學習，所以，他們對娛樂活動的熱情是高漲的，是期待著的，是渴望著的，如饑似渴的。偶爾的一些露天電影，可以緩解他們對于娛樂活動的饑渴，這是一種很好的心理教育、成長教育的方式。

3、紅歌會。國慶節的高一級紅歌會，我們班以大合唱《中國人》獲得了全年級第一名，以及精神文明鼓勵獎。對于，這兩個獎，我很驚訝，因為我們班的同學在練歌的時候態度并不是很積極，很多同學都在私下做自己的事情。有很多次，文娛委員都很無奈，但是總是找不到解決的方法，領唱的同學也為此很著急。那時候，我想我們班不倒數

第一已經是最大的安慰了。可是卻出乎我的意料，那天晚上，我們班的歌聲是如此得響亮，如此得動聽，感動得我潸然淚下。當我們班唱到高潮部分的時候，紅歌會場突然停電了，我緊張得神經發麻，但是卻出乎我意料，同學們在指揮的領導下，堅持到了最后，由配樂大合唱臨時成了清唱大合唱。迎來了全場1000千多師生熱烈的掌聲。

二、在教學工作實習方面：

教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處。

1、備課重點不明確突出。上第一節課時，本著認真負責、戰戰兢兢的心態，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了5頁的詳細教案，力求每個知識點都講透徹一點，使學生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個知識點都講地很詳細，固然能使學生容易理解掌握知識點。啟示是：備課時一定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講清。

2、課堂時間把握不準。第一次，上課，準備了四十分鐘的課，但是，由于自己對時間把握沒有尺度，最后導致25分鐘就講完了。班主任給我的批語是：你講得也太快了吧。我沉思不語，知道自己的不足之處，在以后的課堂中會逐步完善。

3、課堂紀律管理欠佳。由于本人，課堂紀律管理不好，所以導致上課過程中，同學們有點吵鬧。但是，以后我會注意管理課堂紀律的問題，以及學習相關的課堂紀律管理藝術與技巧。

三、我們的實習團隊：互相關心，相互學習。

實習期間，我們在工作上，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。我們在生活上，互相幫助，團結友愛。所有的生活問題都不成問題，在我們的共同努力下都一一解決了。

四、結束語

六周的實習生活就這樣過去了，讓我終生難忘。

本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。

總的來說，這次實習時一次難忘的實習，也是我研究生唯一一次大檢閱，為以后的工作積累了一定的經驗以及智慧。