第一篇：2016-2017學年度第二學期科學工作總結

小學2016－2017學年度第二學期科學工作總結

本學期我繼續擔任學校的科學實驗室工作，3年級,5年級科學雙語教學任務非常緊張，我每周共計擔任課時量8節.本學期共外出學習2次,獲得學時12,上了一節校內公開課.聽校級公開課13節.對于教學的具體工作,總結如下

一、認真學習課程標準，提高自身素質。盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。現將本學期的工作總結如下：

一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍

學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立墻報作為科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。

二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。

在科學課堂中，我校教師堅持最高效率利用科學課有限的四十分鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學期我校各年級學生分別參加了“小學科技小發明和手工制作比賽”、“種植園及種植興趣活動”、“開展綠色環保手抄報比賽”等，取得了不俗的成績。

三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

為了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加縣和鎮的公開課示范課，廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發很大，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

四、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質

新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。

1、本學期我校進行了《科學教師優質課》獲得了二等獎。

2、本學期我本人參與了縣送教培訓。

3.本學期我本人參與了《一師一優課》活動.4、本學期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動積極開展。走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的力量。

第二篇：2004學年第二學期科學教研組工作總結

2004學年第二學期科學教研組工作總結

光陰如梭，短短的一學期又將過去了。本學期，我們組切實根據期初制定的教研組工作計劃和實際情況，在校教導處與教科室的領導下，認真踏實又靈活機動地開展教研活動。這學期我們著重做了這么幾項工作：

一、以教研活動為載體，圍繞教研主題，開展課例研究。

在學期初，我們通過討論決定：繼續圍繞“如何增強學生合作的有效性”和“教師角色定位的操作性問題”這兩個教研主題，開展教研活動。首先，我們討論把研究的課例確定為當前比較冷門的課題，然后集中討論備課，再集中聽課，再對照我們事先討論好的教學程序進行對照、評議，做出修改意見，在此基礎上再上第二次課。通過這樣的滾動的評課、議課活動為載體，及時反思自己的教育教學行為，提高自身的教學藝術水平，并及時用文字予以記錄。這學期，我上了《各種各樣的花》一課，并針對學生的課堂中出現的現象做了題為《對三種不同研究成果的思考》的反思，廖貴慧老師上了《土壤的研究》一課，并整理出了我們研究討論的過程和前后不同的教學方案，施昌魏老師大膽地重組了教材，利用辯論會的形式引導學生針對環保問題展開《話說后天》的教學研究，陳耀老師利用知識競賽的形式引導學生進行復習。

二、結合學科特點，進行一些綜合實踐活動課程研究。

科學課的教學理念、組織形式與綜合實踐活動比較接近，因此在綜合實踐活動課程研究剛剛起步之際，我們盡力為其做一些力所能及的事情。這學期開學初，朱小雪和陳耀在全市的綜合實踐活動課程培訓會上做了經驗介紹。后來，又積極參與學校的各項綜合實踐活動課程的研究工作，比如聽課、提建議等等。廖貴慧老師根據我校的“關愛生命”的主題，重組了教材，在三年級開展了養蠶活動與種植植物活動。

三、加強與兄弟學校的交流、研討。

本學期，我們在做好常規工作的同時，繼續加強了與兄弟學校的交流、研討活動。第4周，紹興上虞東觀街道中心小學的校長、教導主任、辦公室主任與科學老師一行四人來到我們組，我給他們介紹了我們組的整體情況，施昌魏老師給他們觀看了《導體和絕緣體》一課并進行詳盡的說課，陳耀老師給他們介紹了課外活動的開展情況。我們從整體到局部，從課內到課外，進行了全方位的介紹，得到他們高度評價。另外，鹿城區南浦二小王向帆老師、蒼南靈溪一小的林昱老師來我校借班上課，與我們一起研討，后來林昱老師還代表溫州在省優質課評比中得了第一名。另外，陳耀老師在市科學研究班活動以及甌海區科學研修班中，給他們做了《科學實踐活動的研究》的專題報告，施昌魏老師在省百課萬人活動中上研討課《平衡的研究》、在蒼南縣小學科學教學展示會公開課《擺一擺》并做《走進科學新課程》的專題報告，都起到了輻射的作用，獲得了良好的效果。

四、當好總務處助手，做好總務處做好市府路新校區的科學教室與天象館的建設方案。

這學期通過我們的努力，我們組也取得了一些成績：在五一前夕，我們組被評為溫州市模范集體、4篇案例發表在教育科學出版社《實驗教材通訊》第17期；陳耀老師的一篇案例發表在全國核心期刊《科學課》上、1篇論文獲市二等獎、7篇教學設計發表在《小學生時代》上；我的地方課程案例獲市一等獎、1篇案例在全國案例評比中獲一等獎（證書還沒有帶到）；施昌魏老師的《導體和絕緣體》一課被收入中央教科所義務教育課程標準實驗教材四年級下冊《科學》教師培訓資源包、《像火箭那樣啟動小車》發表于《小學教學設計》2005年第1期；廖貴慧老師的1篇論文獲市三等獎；學生3個課題分獲省二、三等獎、學生完成的10個小課題參加國家級評審。

在一學期的活動中，我們也發現不少問題。我們組人員少，其他的事務工作比較多，參加市里、省里的活動也比較頻繁，這對我們自己組內的活動造成了一定的沖擊。其次，我們在圍繞主題進行研究還不夠深入。這些問題，我們希望在以后的活動中努力改進與完善，力爭做得更好！

第三篇：2017學年第二學期科學教研組工作總結

2017學年第二學期科學教研組工作總結

2017學年第二學期，我們科學教研組能認真并迅速完成學校教學主管部門布置的各項任務，認真開展本學期的校本主題教研活動，現總結如下： 一． 重視年輕教師的培養工作

科學組三年教齡以內的老師總共有十二位，培養新教師在最短的時間里成長，就成為我們組今年工作的重中之重。我們在本學期通過以下措施來促進新教師的成長：

措施1：師徒結對活動本學期繼續進行，除公開課請師傅指導外，也通過師傅常聽推門課來督促新老師常態課的科學性、高效率。

措施2：通過學科工作坊活動，聆聽優秀教師的講座，通過與名師的交流來促進新教師的專業成長。本學期學科工作坊活動由吳煜樑老師和邵文格老師開課，課題分別為《碳循環和氧循環》《空氣污染及保護》，會后由林雪敏老師組織議課，對幾個關鍵環節的教學展開了討論，使得新教師對一堂課是否是好課有了新的認識。

措施3：我們本學期還組織師徒結對新教師匯報課活動。通過一個學年的磨練，每個新教師在教材處理和課堂駕馭能力都有了長足的進步，他們的勤奮和創新得到組內老教師的表揚和贊賞。其中陳慧老師因其出色的教師素養和出色的教學設計獲得了組內老師的一致好評。除學校硬性規定的開課任務外，年輕老師還積極申請開課，希望通過在開課過程中，盡快的提升自己，據統計，三年內的年輕教師本學期基本上人均開課數達到兩節以上。二． 做好主題教研活動，注重實效性。

本學期我們安排了4次的主題教研活動。每次教研活動都經過精心策劃，注重實效，以期能給老師更多思考，帶來更多收獲。

第一次校本教研活動： 3月22日，溫州市繡山中學科學組在微格教室開展了主題為“新媒體技術在教學中應用”的教研活動。活動以葉博穎老師的公開課《聲音的產生和傳播》開始，本次課堂以新媒體為載體，采用了投屏等新型教學方式，向我們展示了新媒體技術在教學中使用的便利與好處。緊接著，陳林懿老師帶來了講座《新媒體技術在教學中的應用》。陳老師從自己的親身體驗出發，向老師們介紹并演示了PPT使用的技巧，還推薦了各類輔助教學的APP，包括希沃授課助手、班級優化大師、物理實驗室、化學家、形色等等，與會老師都受益匪淺。隨著新媒體技術的發展，輔助教學媒體在教學中的應用已經成為趨勢，融入新媒體的教學更是促進有效教學和提高教師工作效率的一種方式。本次活動豐富且新穎，不光為教師教學提供了新思路，更為信息化課堂提供了新方法。第二次校本教研活動： 2018年3月23日下午，科學備課組開展關于“九年級提高課堂復習有效性”的學習研討會。這次活動，項玲靜老師和陳慶旦老師分別以《質量守恒定律與化學方程式》和《機械運動》為例開展了復習課的展示課。課后九年級備課組積極開展研討，針對這兩節復習課，總結吸收了兩堂課的復習有效點并提出九年復習的建議與意見。最后由吳錫鋰老師分析總結，他提出針對九年級B層的復習，我們要降低難度，設置好學習梯度，讓B層學生能積極調動大腦，夯實基礎，不要掉隊。本次教研活動，研討氛圍濃厚。所有老師表示九年級復習要多互相學習。多研討才能集集體智慧提高復習課的效率。

第三次校本教研活動： 4月16日,為提高科學教師命題能力，在第一會議室開展了一次對本次科學一模卷的評卷講座，并特邀評卷方面的專家作為此次評卷的主講。

專家結合自己豐富的經驗，對此次的一模試卷作出了精彩的評價。首先，專家對試卷作出了統計分析，一來可以發現學生的薄弱之處，可以在今后的教學中得到加強，二來可以為二模做準備；其次，專家對試題做了簡要的分析，本次一模試卷有很多優點，比如在結構、題量、閱讀量上適中，重難點知識的考查力度大，重視文、圖、表的結合，體現學生信息獲取和數據分析能力的考查，試卷中還體現了學校的文化，在探究題的設計上能從多角度考查學生的探究技能等等。最后，專家針對本次的一模試卷，提出了進一步的完善之處，詳細地對試題本身進行了分析。讓與會老師對命題有了新的認識。

第四次校本教研活動：5月3日，本學期第三次校本教研活動主題是“如何上好一節試卷分析課”。活動以劉愛華老師的公開課《期中試卷分析》為載體，課后，組內老師積極議課，達成試卷分析時一定要統計學生錯答率，針對性的進行變式訓練，才能提高課堂的效率，四、配合教學部門，積極高效完成相關任務。1.試卷命制

本學期按照教學部門安排，七八年級段的期中考試卷、九年級百題、一模、二模、三模由各學科組自行命制。我們科學組由于年輕教師較多，人員安排非常緊張。但我們組老教師能不畏困難，放棄休息時間，帶領新教師加班加點，不僅在規定時間內完成命題任務，且試卷緊扣考綱，知識和能力的考核兼顧，試題的難易程度符合學生的實際學習水平。

2.組織并協助老師參加各級各類比賽

本學期教學部門組織的教學類比賽眾多，如市命題比賽、市論文比賽、市實驗操作比賽、市實驗說課比賽、一師一優課等等、市三壇選拔等等。為更好的幫助組內老師成長，我們在校內選拔環節中，以賽代練，如進行校內命題比賽選拔等等，不僅促進了組內老師的專業成長，也為各級比賽確定了參賽人員。功夫不負有心人，在各級各類比賽中，我們組老師均有斬獲，朱婷婷老師獲市論文比賽三等獎，張文麗老師、朱慧肖老師獲市直論文比賽三等獎；張穎老師獲市骨干教師稱號，楊曉明老師主編的《戶外活動與急救常識》出版，林斌老師獲市科技體育模型運動先進個人、2018年市航空模型錦標賽優秀指導師，指導學生參加2018市建筑模型比賽獲4個一等獎,指導學生參加2018溫州市青少年航空航天模型比賽獲中學組提高級團體總分第一名，………另市級開課節數達5節，市級講座次數達4次以上。

3.校園開放日活動開展

校園開放日是面向六年級學生及家長的一項活動。為做好這次活動，我們科學組全體老師出謀劃策，李聰聰老師、陳林懿老師開出《桿秤的制作》、《萬紫千紅指示劑》兩節貼合小學學生的課，課上學生興致高漲，項玲靜、吳煜樑老師組織七八年級學長學姐們給六年級的學弟學妹們展示了疊紙牌項目。課后，葉博穎、陳慧老師組織的氣象站活動，邵溫儀、徐廣圳老師組織的農科所，林斌老師組織的航模活動均給參加的小升初學生留下了深刻的印象，圓滿的完成了這次任務。

4.落實備課組教研活動。

每個學期開學之初，我們就召開備課組長會議，商討本學期的備課組活動，備課組長都制定本學期的活動計劃。

⑴每周一次的備課組活動，活動都定時，定點，定人，定主題。七年級備課組以學為中心任務單的設計為主，八年級備課組以分層作業的設計為主，九年級備課組以高效復習為主題。

(2)做好備課組命題工作。單元檢測：主抓單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題都做好分工。嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

（3）每個備課組本學期都做一次大型的主題教研活動，本組的三個校區的老師都參加。主題由備課組自定。

通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好。

2018-6-25

第四篇：2008年第二學期科學工作總結

科學教學工作總結

荔村小學

盧志華

隨著《全日制義務教育·科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《科學課程標準》）的實施，我校認真執行該課程標準，給我校師生都帶來的改變是巨大的。使我校的科學課的教育觀念有了明顯的轉變，教師的素質有了明顯的提升，學校的考研氣氛非常濃厚，課堂的活躍程度有明顯增大，使學生的學習興趣有了更進一步的提高。總之，《科學課程式標準》給我們帶來了新的觀念、新的方法、新的嘗試、新的互動、新的探究，通過對新課程的學習，學生能知道與身邊常見事物有關的淺顯的科學知識，了解科學探究的過程和基本方法，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。現在我們對新課改實行當中的具體情況作一個簡單的匯報總結。

一、學習新的教學理論，轉變教學觀念，落實新課程改革。開展課改實驗，關鍵在于教師的轉變，要樹立正確的課程觀，合理定位課改的目標，從學生本身出發為根本中心，精心選擇和設計教學活動。這一切都要從學習新課改的先進理論開始。

1、以新一輪基礎教育課程改革為契機，在區教研組的組織下，開展了各樣的培訓聽課、評課活動。使教師提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。

2、在今個學期區教研組組織的在樂從小學和培教小學分別舉行的小學三年級科學實驗操作培訓，給我的印象最為深刻。周國旺老師精彩的示范講解至今還歷歷在目。那是一個做三年級土壤性質的實驗，周老師一手拿著溶有土壤的水的燒杯，另一只手的食指放到燒杯內點一下水面，然后放到嘴里，做一個嘗味道的樣子。結果當然很多老師 都被吸引住了，感覺這位老師怎么可以這樣做呢，好不衛生呀，那是一杯有明顯泥土溶解物混濁的水呀！但答案很快就解開了，原來周老師放在水里的手指是食指，但放在嘴里的手指是中指。而且當時他的表情也配合得非常好，還跟我們老師交流這個方法在可以吸引學生的注意的同時，還可以叫一些平時特別頑皮的學生來做一個示范，讓他們嘗一下澀味，給他們一個教訓。當時在場的老師都笑了起來，氣氛頓時活躍起來。我想，這不就是一位老師的課堂調控能力的體現嗎？當時這節課給我的觸動是最為深刻的，感覺同樣一個實驗，在我自己上課時，怎么沒想到這樣一個手段呢。感覺自己真的沒用心去鉆研教材，不夠認真，給我一個很深刻的反省。在那次培訓后，事隔一個學期，我把同樣的這手段用在課堂上，結果跟當時的老師們一樣，學生注意力很集中，課的效果很好。

通過學習《科學課程標準》，使我逐步領會到教學目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的觀念。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異。

二、教學模式的轉變，注重課堂的實效。

新課改以培養科學素養為宗旨，從發揮學生主體性角度出發，指導教師們選擇學生熟悉的、能直接引起學生興趣的、具有典型教育意義的內容來設計豐富多彩的活動。注重課堂實效，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，并逐步培養作出明智決策的技能。

1、在課堂中我不斷反思，從學生的反應中找出自己的教學手段的對錯。印象中比較深刻的有一次上四年級的《鏡子》的課。課的后面部分是讓學生自己動手做一個潛望鏡的模型，在學生的實驗材料包里有了刻實驗的材料，但就是沒膠水，那我就想到叫學生自己帶一個透明膠。然后在上課的時候我先把材料都收上來，能回答老師問題的學 生才發材料給他。當時的效果很明顯，學生的注意力都在老師的身上。當然這不是第一次這樣做的了，但每次，學生的反應都很好。但當我邊講解邊示范的時候，問題出現了。有很多學生沒有剪刀，這個卡紙剪不下來，手工就沒法做了。這個手工當然是為了學生了解鏡子的反射光的性質而做的，但在這個過程當中，學生可以體會到動手制作的樂趣，加深了孩子的學習參與度，這樣做絕對比直接遞給一個潛望鏡模型的印象來得要深。而且孩子對自己動手制作的東西都是特別的珍惜的。

這時候，我發現孩子的動手能力確實超出我想像，有一個學生提出用筆尖在卡紙上沿虛線擢穿一個個的小洞，然后用手一撕，就能很快的把卡紙從虛線上撕下來，比剪刀還快。更超出我想像的是，不用我說，學生們一傳十、十傳一百的速度把這方法傳開了。學生們都能很好地完成第一步，把卡紙剪下來了。往后的就很順利的完成了。

這次意外收獲，給我一個很大的啟示，原來孩子的主動能力只要在合適的指導下，就能很好的發揮出來。新課改的指導思想是正確的，應該把學習的主體還給學生，不能再學以前的只有老師講學生聽的課堂模式了。

2、通過不斷的反思教學情況，我總結出，要想讓學生積極開展探究活動。必須要先滿足幾個條件的，我認為首先是探究的目標要明確并且貼近學生的興趣，因為如果學生對活動都不感興趣，目標再怎樣明確也是沒有用的。

其次是探究活動的準備必須充分。探究活動的準備有兩個部分，其一是思想認識方面，孩子要對所做的活動要有一個理論知識的認識作基礎，這樣孩子才明白怎樣去做。其二是教師為活動所做器材、材料方面的準備，所謂巧婦難為無米之炊嗎。

三、評價方式的轉變使學生建立自信勇于面對困難。

以往的評價方式是單一的考試形式，針對課本的知識點出試卷的題目。只能片面反映出學生的科學知識水平。其實在某程度上也有可 能打擊了學生的自信心，有的學生對自己的學習采取放棄的態度。他們會想到總是別人比自己強，自己怎么努力也只能比別人差。這種自卑心態使學生喪失學習的興趣。

1、在新課改的驅動下，我采取了多方面的評價方式。新課改要求科學課的實驗要作實驗記錄，并且要由學生自己填寫。我認真檢查每一份實驗記錄并作為學生科學成績評定的依據之一。

2、另外，新課改特別注重學生的創造能力，在科學學科的考查卷里，我往往會加入一些實驗題，還有一些創造發明的題目。例如，如何循環利用洗衣機的洗衣水？又例如，如何減少洗手間沖水器的用水量？學生可以結合畫圖與文字說明自己的想法。這些題目課本上都沒有，需要孩子們結合日常生活經驗、科學知識積極思考才會有答案的題目，而且并沒有固定的答案。學生們也很喜歡這樣的題目。

3、以往對科學學科的考查一般一個學期只考查一次，所以在不受學生重視。在新課改的指導下，要加強師生的互動、交流，教師應該起起到指導的作用。我就一周檢查一次學生的科學課本，檢查是否按時按質完成老師所布置的思考題、課堂筆記等等。這樣學生對科學學科也慢慢的重視起來了。

評價方式不但要反映學生的學業水平，而且要反映得具體、真實、到位。在日常的教學中就要灌輸發明創新的思想，這樣就能保證評價方式、方法的執行了。

四、新課改使我校煥發發明創造的活力。

發明創新的思維并不是一兩節課就能培養出來的，需要長時間的積極思考，結合理論與實際才能培養成功。孩子的思維就像一張白紙，要培養什么樣的思維、價值觀、世界觀等等觀念，我們教師有一個很大的責任。我校學生經過科學課的學習，發明創新的思維開始慢慢播種在孩子們的腦袋里。在今年的第四屆中小學生發明創新大賽當中，我校學生積極參與，向我遞交了很多很多的設計圖、構思、概念等等。但畢竟也是小學生，發明創新并不是說到就能做到的簡單事情。經過 好多的反復修改也只有少部分學生的作品可以制造成功。但我相信在往后的活動里，會有更多的更優秀的發明創新的苗子破土而出。

五、存在的問題。

1、作為基礎教育的一個重要組成部分，小學科學教學工作在部分學校還未得到充分的重視。在各種制度的影響下，任課教師流動較大，今年教科學課的明年可能就不用教；專職教師極少，在一定程度上影響了教學質量，與新課改的要求發展的趨勢不相吻合。

2、各個地區、各個學校的科學教學教研工作開展不平衡，城鄉差距大，個別鄉鎮的科學教研水平、教學方式還有待進一步的提高。

3、科學實驗課的器材與實驗材料普遍欠缺，并不是每一間學校都有相配的材料進行科學實驗課的教學。

總之，事物的發展趨勢都是曲折的。希望在不久的將來，我們會迎來科學學科騰飛發展的春天。

第五篇：2004—2005學年第二學期科學組工作總結

2004—2005學第二學期

科學組教研工作總結

我們組在學校建立個性化素質教育思想的指導下，以培養學生的科學素養為基本宗旨，以科學探究為主要教學方式，以課堂教學為主渠道，教研活動開展得生機勃勃，我組四位老師共上了六節研究課，二節示范課召開教研及教科研活動累計30次，積極參加并圓滿地完成了我校的“環保六一”活動，積極參與了學校的國家級課題《網絡環境下新的教學模式的建立》的結題工作，積極參與學校的國家級綠色學校評估工作，現把工作總結如下：

一、克服困難形成了高效的教研氛圍。

這學期從三年級到六年級全是科學課課改年級，我組武立華、陳艷、李榮倩三位老師每周的工作量是14節，溫教師是16節。我們克服教學任務重、教研時間少的困難，見縫插針地進行教研，做到了有問題及時商量解決，有實驗共同準備，充分共享各自的教學資源，在民主和諧、互幫互助的氛圍中圓滿完成了教學任務。

具體做法為

1、課前準備： 備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學科學的興趣。

2、為了提高教學質量，我們力爭上好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，注意力容易轉移，針對這種問題，我們把課改新理念“讓學生在科學探究活動中學習”貫穿到每一節課，讓學生在玩中學，大大地提高了教學效率。另外這一學期還加大了對后進生的轉化力度，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。這學期陳艷老師利用課余時間，不計任何報酬講授《英美文學欣賞》，受到學生和領導的好評。

二、這學期我們在集體備課方面收獲如下。

1、每周五上午第1、2節和周二第1、2節為集中的集體備課時間，另外平時有問題大家總及時討論，商量解決辦法。

2、做到把教學資源分類集中、進行共享。

3、把以前教學中的經驗和要注意的地方進行總結歸納。

4、把教材與我校實際相結合，對教材內容進行合理調整。

5、研究自制教具，解決學校實際困難。

有待改進的地方是：下學期集體備課時以學科優勢來安排，并且每一位老師輪流記錄，集體備課分為二個大部分一是總結上周教學情況，二是備新課。

三、在常規教學方面我們做到了：

1、備課檢查：共4次，全組教師備課認真仔細，做到了提前1-2周備課，及時上傳教案。

2、課堂教學：四位教師上了六節研究課，二節示范課，均收到聽課師生的好評，經過反復設計的這幾節課全部體現了課改的新思想、新理念；全部是探究式教學，試驗做得很成功，課件利用得到位，而且每位老師每節研究課后 2 都及時了寫教學反思。

3、作業檢查：科學課的作業雖不是每天都有，但由于每個老師教的班多，所以每個老師的作業量也不少，主要有實驗記錄、觀察記錄、小制作、小論文、問題整理等，全組老師完成良好。

4、教學反思：對每節課出現的問題，我們能夠及時探討解決，并在以后的課上反復實驗，寫出教學反思。

四、在“環保六一”活動中表現突出，受到領導好評。

我們組承擔了展臺、展板、垃圾分類活動設計、環保講座等多方面的工作，大家齊心協力，利用學校現有資源創造性的完成了各種活動。

五、在《網絡環境下科學教育新的教學模式的建立》子課題的總結工作上，每位老師均上了一節課，并積極進行總結。

五、存在的不足和發展方向

1、課堂上學生提出的問題，老師還不能做到及時總結和捕捉最佳問題，把握最好指導時機。

2、比較有特點的在網絡環境下的科學課還未形成。

3、加強培養科學尖子生，促進學生個性發展。

4、進一步培養年輕教師的教學和科研能力，促使他們成為科研型教師。