第一篇：盤錦市少年兒童圖書2010上半年總結和下半年安排(修改)（模版）
關于市少兒圖書館2010年上半年 工作總結及下半年工作安排的報告
市文化局：
現將市少兒圖書館2010年上半年工作總結及下半年工作安排要點報告如下：
一、2010年上半年工作總結
上半年，市少兒圖書館在局黨委的直接領導下，緊緊圍繞打造文化盤錦總體要求，始終堅持?一切為了孩子?的服務宗旨，不斷創新工作方法、積極探索發展途徑，不斷滿足全市少年兒童日益增長的文化需求，為少兒圖書館事業繁榮發展帶來了新的生機與活力。截至6月底，全館累計接待讀者29,160人次；流通圖書65,467冊次;新增持證讀者305人;新建圖書流動站1處；舉辦?兩月一周加一日?、?文化冬令營?、?微笑文明迎六一?等各類讀書文化活動16次；正式開通盤錦市少年兒童圖書館網，在推進辦館自動化、服務數字化信息化方面邁出新的步伐。
（一）多方籌措、科學建設，打造人性化的少年兒童校外讀書學習環境。少兒圖書館作為少年兒童校外學習的陣地，少年兒童素質教育和讀書活動的平臺，營造舒適、健康、適合少年兒童特點的閱讀環境是家長和孩子們的要求，也是我們工作中不可推卸的責任。為更好地發揮少兒圖書館這一陣地作用，為孩子們提供良好的校外教育場所。4月初，我們在上級主管部門的大力支持
下，本著?多辦事，少花錢?的原則，著重在服務功能、色彩效果、安全實用等方面，對全館硬件設備進行全面升級改造。同時，我們還加快建設與之相配套的少兒圖書館網站，形成了走進少圖、信息速遞、魏書生教育專欄、網上服務、讀者天地、特色服務六個專欄，強化少兒館的特色信息資源建設。歷時一個月的軟硬環境改造工程，姜潔館長親自督導、多方籌措，新館不僅外觀上給讀者耳目一新之感，也在服務內涵和檔次得到本質的提升。
本次裝修改造是少兒圖書館建館11年的首次整體改造，體現了上級主管部門對少兒圖書事業的支持、關心和對職工的人文關懷，更重要的是為全市少年兒童提供了更加科學、良好的課外閱讀環境。舒適、人性化的工作和閱讀環境，激發了職工工作熱情和干勁。上半年讀者接待服務投訴率為零，讀者借閱人次和圖書流通冊次都比去年同期增長20%以上。
（二）創新載體、強化服務，不斷挖掘和激發少年兒童圖書館工作內在活力。針對少年兒童可支配時間少和獨立外出能力弱等因素，我們還從工作實際出發，不斷挖掘內在潛能，激發員工活力，堅持不懈地走服務創新之路。
一是服務形式創新。上半年，我館重新修改制定了新的?服務承諾?、?行為準則?、?文明用語?懸掛于大廳，既讓工作人員時刻牢記工作職責，又起到讀者隨時監督的作用。
二是服務陣地創新。我們在雙臺子區勝利街道辦事處建立圖
書流通站，僅上半年就為學校、部隊、社區等圖書流通站送書6次，1500余冊。
三是讀者活動創新。上半年，市少兒圖書館成功舉辦了第二屆盤錦文化冬令營、?平安過寒假 文明度春節?2010年寒假讀書活動、?微笑文明迎六一 健康快樂伴成長?2010年六一活動周暨圖書服務宣傳周活動，參與人數達2000余人。在活動設計上與往年相比，不僅突出了參與層次，讓家長也參與其中。也擴大參與面，邀請我市非物質文化遺產傳承人劉坤老師，為來自油田和市直6所學校的70余名同學開設了一次精彩的剪紙講座，讓孩子們了解剪紙這門民間藝術的同時真實感受創作過程；邀請我市著名兒童文學作家宋曉杰走進少兒圖書館，與廣大讀者面對面進行溝通和交流；與《中國小記者》盤錦站聯合舉辦?小記者走進少兒圖書館?活動，讓小同學了解少兒圖書館，從而走進少兒圖書館、利用少兒圖書館。
（三）發揮優勢、擴大宣傳，努力提升少年兒童圖書館的社會影響力和認同感。在多年的工作實踐中，我們認識到只有將自己宣傳出去，才能得到社會的認可，才能更好的發揮作用，解決少兒館人氣不旺的局面。因此，我們對少兒館在新形勢下的性質任務廣泛討論，進行正確定位，并形成了加大對外宣傳自己、介紹自己、發展自己的共識。
一是做好館內宣傳。上半年，我館在室外安裝了先進的LED
顯示屏，無論是館內圖書信息的發布、?兩月一周加一日?活動的安排，還是知識介紹、時政宣傳，都及時在屏幕上以流動字幕的形式進行宣傳，提升了服務檔次的同時提高工作效率。
二是做好對外宣傳。在做好館內宣傳的同時我們還力爭做好對外宣傳工作，例如我館的?兩月一周加一日?活動，不僅向各圖書流通站下發通知，而且活動前還利用盤錦日報、盤錦廣播電臺等新聞媒體向社會宣傳，以擴大活動宣傳面和參與面。上半年《盤錦日報》、盤錦電視臺、盤錦廣播電臺等新聞媒體先后9次對我館讀者活動和業務工作情況進行了宣傳報道，極大地提升了少兒館的形象，擴大了我們的影響。
（四）不斷學習、追求超越，塑造適應時代發展要求的新型服務團隊。要讓少兒圖書館適應知識經濟時代的需要，最關鍵在于人。工作人員的素質最直接地影響少兒圖書館各項工作的開展。
首先是加強館領導和支部班子建設，認真學習實踐科學發展觀，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。上半年，召開黨員和中層干部民主生活會8次，對整體裝修資金使用、業務工作開展等項工作進行民主公開和科學安排。
其次是抓職工的思想政治和業務水平建設。一是抓思想政治建設。在隔周一次的思想政治學習中，主要以愛館、愛崗、敬業、奉獻教育為內容組織開展學習。上半年共開展職工思想政治學習15學時，激發了全體職工的工作熱情，職工工作態度、工作責任
心和整體素質得到普遍提升。二是抓職工業務學習。我們在年初召開了2009年度總結表彰會，總結工作、表彰先進，用榜樣的力量帶動全體職工求真務實、銳意進取，促進少兒圖書館工作更快更好的發展。業務學習方面，除繼續采取部門有針對性的分組進行學習的方法外，還組織職工集中進行服務禮儀方面的學習，極大提高了職工業務和服務水平。上半年進行了1次業務考試，進入優秀檔的職工占80%。特別是，在2007—2009年度遼寧省公共圖書館優秀服務成果評選中，姜潔、吳靜安、陳艷冬《?兩月一周加一日?讀書系列活動》服務課題獲得一等獎；孫威、劉鐵英、彭士艷《多媒體閱覽室讀者活動及服務的開展與延伸》服務課題獲得三等獎，為我館贏得了榮譽。
第三是積極開展職工文體活動。開辟固定的時間和地點，鼓勵、提倡職工進行書法、繪畫、乒乓球、瑜伽、古箏、等系列文體培訓。在?2010年盤錦市直機關乒乓球賽?中我館職工取得的好成績和表現出來的努力進取、頑強拼搏的精神。陳艷冬獲得女子單打季軍；陳艷冬、孫威獲得女子雙打第三名；劉鐵英、張立超和白宇、李春珍也分別躋身男子雙打和混合雙打八強行列。正是少兒圖書館全體職工健康、積極、向上的工作作風和生活方式的真實體現，也正是因為擁有這樣一支有活力、有戰斗力的團隊，少兒圖書館的各項工作不斷進取、勇攀新高。
在取得這些工作成績的同時，我們也清醒地認識到我市少兒圖書館工作還存在許多不足，如：人氣不旺問題、服務創新不夠問題、功能發揮單一問題、工作人員素質需提高問題等等，這與提高青少年綜合素質全面發展的要求不相襯，與我市提出的要建設文化盤錦的戰略目標不協調。針對上述問題，我們將在下半年乃至今后的工作中不斷改進和完善。
二、下半年工作安排
為了進一步加強我市少兒圖書館的建設，使其成為我市廣大少年兒童朋友與少年兒童工作者讀書、學習、休閑的理想場所，我們將緊緊圍繞局黨委中心工作，認真履職盡責，堅持服務創新、創先爭優，不斷開創少年兒童圖書館工作新局面，努力把少年兒童圖書館打造成為全市青少年獲取知識的樂園、素質教育的基地和城市文明的窗口。
（一）抓職工素質、樹窗口形象，實現高質量、規范化服務。
一是以培養和鍛煉館員規范管理、開拓創新能力為宗旨，發揮館員尤其是年輕同志的想象力和創造力，以部門為單位積極探索少兒圖書館服務工作的新內容、新形式和新方法。使各部門之間，各館員之間形成?比、學、趕、幫、超?的良好工作氛圍。使圖書館服務工作更加貼近讀者，質量更高，收效更好。
二是組織職工到省內或省外其他少兒圖書館進行考察學習，開拓視野，凝聚力量、創新方法、趕超先進。
三是保持和完善現有硬件設備和環境，加強防火、防盜工作，確保圖書借閱工作安全運行。
（二）結合?‘走進神奇的科學世界’少兒科普大篷車遼寧百日行活動?，開展全市少年兒童暑假科普讀書活動。為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國務院關于印發全民科學素質行動計劃綱要的通知》精神，充分發揮少兒圖書館在提高青少年科學文化素質教育中的重要作用。我館在下半年重點以暑假為契機，在全市少年兒童中開展科普讀書活動。活動以科學發展觀為指導，舉辦大型科學普及活動啟動儀式、科普講座、科學小制作等豐富多彩的讀書活動，讓科普教育走進全市少年兒童的假期生活。
（三）做好少兒才藝培訓工作，實現產業創收目標。要著力抓好現有的才藝培訓班，優化環境、師資等軟硬件環境，提高與周邊辦學單位的競爭能力，確保學苗和產業創收指標在原有的基礎上有新的增長。
盤錦市少年兒童圖書館
二〇一〇年六月三十日
第二篇：十佳少年資料(修改)
畫里畫外好孩子
凌佳妤，一（3）班中隊長。她活潑開朗，尊敬師長，團結同學，盡心盡力為班級服務并取得大家的認可： 2011年的優秀班干部光榮稱號；她愛好閱讀，較強的自學能力且善于總結，獲得了2011年拼音知識競賽一等獎；她興趣廣泛，較強的創意力，獲得《少兒畫苑》第十四屆世界兒童畫展覽大賽優秀作品、華貿天地少兒感恩卡繪畫創意賽最佳創意獎；還被評為惠城區第四屆百名日升昌教學“好孩子”。
陽光少年 百花齊放
許子奕，六（3）班副班長。她是老師的小幫手，是同學們的好榜樣，德、智、體、美全面發展。在數學、作文、英語、書法、演講、體育各項比賽中都取得了較好的成績，每年都被學校評為“三好學生”和“文明學生”，獲得過“優秀少先隊員”稱號；榮獲南壇小學二十一屆、二十二屆運動會立定跳遠第二名、跳繩第三名；榮獲2009-2010學年“法制安全”征文競賽一等獎；2009-2010年“我與我的祖國手抄報”競賽二等獎、“現場作文”三等獎；榮獲2010年惠城區“陽光少年”光榮稱號。
才藝雙全 揚帆起航
林奕，她性格開朗，熱愛學習，樂于助人，曾獲得“三好學生”和“文明學生”的稱號；2007—2011年多次在學校征文競賽獲得一至三等獎；2010—2011年獲得語文知識競賽二等獎。她興趣廣泛，才藝突出，在鋼琴、雙排鍵電子琴、乒乓球、游泳等各項技能比賽中獲得不俗的成績：2010年在廣州舉行的第一屆華南五省“雅馬哈杯雙排鍵電子琴大賽”中獲得優秀獎；2011年在哈爾濱舉行的“新藝杯”全國邀請賽中榮獲雙排鍵電子琴兒童組一等獎；2011年在惠州首屆“春蕾”文化藝術節器樂組二等獎。
冉冉升起的新星
鄧凱薇，四（4）班的副班長。她尊敬師長、團結同學、品德兼優，一直是班里學習的榜樣，多次被學校評為“三好學生”、“文明學生”和“優秀少先隊干部”。她熱愛科學、善于鉆研，曾在2011年惠州青少年科技創新大賽中榮獲二等獎。她愛好閱讀，喜歡寫作，曾多次在學校舉行的“征文”競賽中獲獎，并在市級報刊——《東江時報》上發表作品5篇，廣受老師和同學們的贊賞。她熱愛生活，全面發展，曾被學校評為“優秀廣播員”和“優秀演員”等。
快樂成長 全面發展
李易，是一個朝氣蓬勃、樂于助人的陽光男孩。他愛好廣泛，才藝突出，系統學習過鋼琴、書畫、籃球等各項技能，在廣東省舉辦的“可愛祖國”繪畫比賽中榮獲省三等獎。在近五年的學習中，他先后獲得“三好學生”、“優秀少先隊員”、“文明少年”及各類競賽獎項共計26項。作為班干部，他是老師的得力小助手，他團結同學、積極向上、成績優秀。他還是爸爸媽媽的好幫手，力所能及地參與家務勞動，是個品學兼優的好少年。
展翅欲飛的雛鷹
林菁，三（6）班小隊長。她是個品學兼優，思維敏捷，充滿朝氣的少先隊員。曾系統的學習過古箏、圍棋、英語、舞蹈等各項技能，在2011年獲得上海音樂學院古箏考級“一級”證書；在惠州市第八屆“萬科金域華庭杯”少兒圍棋錦標賽中分別獲得銀獎和銅獎；曾多次獲得“英語小天才”口語比賽一等獎；每個學期都被評為“三好學生”、“文明學生”。她曾代表南壇小學參加中央電視臺少兒頻道“芝麻開門”節目，出色的表現獲得了學校老師和節目組工作人員的肯定和表揚，也為學校贏得了榮譽。
智勇雙全的李睿
李睿，三（5）的中隊長。他德、智、體、美全面發展。曾在2010-2011學第一學期數學計算競賽中榮獲三等獎；在2011-2012學第一學期語文知識競賽中獲得三等獎；2011年惠州市“華奧體育杯”羽毛球錦標賽獲得了丙組雙打第四名；2011年參加中央少兒臺《芝麻開門》節目；每個學期都能被評為“三好學生”或“文明學生”。
陽光女孩愛心天使
顧天舒，二（4）班文娛委員。一個多才多藝的陽光女孩，她性格開朗，熱愛學習，愛好廣泛，才藝突出。曾系統學習過鋼琴、書畫、唱歌、跳舞等各項技能。在2010年“中央電視臺CCTV舉辦的全國兒童畫比賽”中獲廣東賽區優秀獎；在2011年建黨100周年惠州電視臺直播演出中獲得“優秀演員”獎。她還熱愛科學，在2012科技宮的冬令營活動中，獲得“最佳制作”獎。她也是個充滿愛心，熱衷公益的人，多次參加保護環境、扶貧幫困等公益活動，多次捐贈錢和書籍。榮獲各類獎項共11項。
朝氣蓬勃就造夢想
袁燾，四（1）班班長。他有較高的思想覺悟，熱愛學校，熱愛集體。尊敬老師，喜歡把快樂帶給同學。他性格開朗，熱愛學習，成績優異，有較強的溝通能力和協調能力。他還是個充滿愛心的人，多次去五華縣貧困山區參加社會實踐，并給當地的小學生捐助錢和書籍。他在小學這幾年的學習中，多次在語文、英語、數學以及硬幣書法的各類比賽中獲獎；還多次被學校評為“三好學生”、“文明學生”，到目前為止已獲得各類獎項共24項。
創意少年
彭程，六（6）班班長。他積極向上，集體感強；他富有愛心，熱愛社會實踐，積極參加公益活動，多次參加惠州市“讀書林”等義務植樹活動；他勤于動腦，熱愛科學，積極參加學校組織的各種評比競賽活動，曾獲“美境行動”方案設計與實施優秀獎；多次在學校組織的畫展、手抄報等競賽中獲得各種獎勵。他各方面表現都出色，年年被評為“三好學生”、“文明學生”等榮譽稱號。
第三篇：修改少年王冕
《少年王冕》教學設計（第二課時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中環境描寫，能初步背誦課文第五自然段。
2、扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。
3、領悟作者通過語言、行為、心理等方面描寫多角度刻畫人物的寫作方法。
4、在情意上，不僅感受王冕身上的優良品質，并發自內心地受到震撼和鼓舞。引發對王冕進行深入探究的好奇心,更好地自覺親近名著。教學重難點：
通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學、孝敬長輩的優秀品質，領悟作者通過語言、行為、心理等方面描寫多角度刻畫人物的寫作方法。
一、談話導入
1、同學們，通過昨天的學習，我們知道，王冕是元末明初著名的的詩人、畫家、書法家，《中國歷史名人傳》中這樣評價他——王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。今天，我們進一步走近王冕，去一睹少年王冕的風采。（板書課題，齊讀課題）
2、課文主要通過哪幾件事來寫王冕的？（板書：輟學放牛、學畫荷花）
二、品讀“輟學放牛”
過渡：同學們，本該讀書的年齡卻被迫輟學放牛，這是不幸的。可小王冕是怎么說的呢？又是怎么做的呢？
1、請默讀課文2—4自然段，留意王冕的言行，找出關鍵句，細細品味，你從中體會到了什么？請邊讀邊作批注。
2、交流。
語言：“娘，我在學堂里也悶得慌。不如幫人家放牛，心里倒快活些，這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。” ①交流感受 ②這里他說“還能帶幾本書去讀呢”，從這里你能體會到什么？
③既然王冕這么愛讀書，為什么在這兒，他卻說“娘，我在學堂里也悶得慌”呢？ ④我們看看王冕的母親是怎么說的？（指名朗讀）你聽出了母親怎樣的心情?（交流后齊讀）
⑤那么，王冕會以怎樣的表情、語調跟母親說這番話呢？（故作輕松）指導朗讀。
過渡：從語言描寫中，我們看到了一個孝順、溫暖、好學的少年。俗話說：說起來容易做起來難。王冕又是怎樣做的呢？你找到了嗎？
行動：從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母親。遇上秦家……他總舍不得吃……每天給的點心錢,他也舍不得花……
（1）品悟兩個“舍不得”，指名朗讀。
（2）這是通過什么描寫來刻畫人物的呢？（行為）
（3）小結：王冕年僅十歲就因家貧而輟學放牛，但他卻能如此溫暖的安慰母親，孝敬母親，又執著地不放棄讀書。在孝敬長輩方面，他是我們少年的楷模；在讀書求學方面，他更是我們學習的榜樣。難怪，人們這樣評價王冕——（齊讀）
三、賞讀“學畫荷花”
過渡：王冕后來成為有名的畫家和詩人。可是你們知道酷愛讀書的王冕為什么突然要學畫畫嗎？請大家快速瀏覽課文5、6兩小節，看看是什么原因促使王冕去刻苦學畫?
1、王冕為什么產生了學畫荷花的念頭呢？
2、我們先來看看王冕在雨后的湖邊看到一幅怎樣的美景？指名朗讀
3、讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？（美不勝收、心曠神怡、美輪美奐、流連忘返……）
4、有人說，我們的生活中并不缺乏美，而是缺少發現美的眼睛。如果說，雨后的湖邊是一幅畫，你發現了哪里很美？也就是說，你從哪個角度看到了美？（1）品悟：“一陣大雨過后，天空中……”（顏色、動詞、順序）
（2）指導背誦：我們雖身處教室，卻也因這生動美麗的語言文字對這雨后的美景有了身臨其境之感。這份美值得我們把它留在心里，請大家試著背一背。
5、雨后的湖邊就像是一幅色彩明艷，意境開闊的畫，小王冕看了這份美是怎么想的呢？
心理：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”（1）交流感悟，指導朗讀
小結：這是王冕的心理活動，從中我們看到了一個充滿自信的少年形象。那么，王冕是怎么做的呢？他自學畫荷花的結果怎么樣呢？
（2）交流：起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。（感受有毅力、刻苦）
6、小結：⑴一個十多歲的少年，家境貧寒，又毫無繪畫基礎，卻如此自信，如此刻苦，在很短的時間內就成為諸暨一帶畫荷花的高手。難怪，人們這樣評價他——（齊讀）
7、學習到現在，王冕孝敬母親，學習勤奮刻苦給我們留下了極為深刻的印象，這樣一個個性鮮明的少年似乎活生生地站在我們面前。作者是怎樣做到的呢？
四、總結課文
1、到了十七八歲，王冕的生活有了什么改變呢？（引讀：到了十七八歲，王冕……）
2、少年王冕就這樣有滋有味地生活著。日子變好了，可他始終沒忘孝敬父母；生活改善了，他仍然一直堅持勤奮學習。那么，成年后的王冕還會有哪些耐人尋味的故事發生呢?老師推薦大家閱讀《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義，借名流隱括全文》,你肯定會有所發現。
24、少年王冕
輟學放牛
勤奮
孝順
學畫荷花
語言
寫人
行為
心理
第四篇：少年閏土修改
《少年閏土》第二課時教學設計
富順縣東湖小學：傅志群
教學目標：
1、指導學生讀懂課文內容，了解課文所寫事情，認識少年閏土的特點，感知作者敘事故事和刻畫人物的方法。
2、引導學生結合課文內容，理解重點句段的深刻含義，體會課文的思想感情。
3、引導學生從讀學寫，運用本文抓住人物特點的寫法。教學重點：
1、通過自主合作探究，揣摩人物特點，體會課文刻畫人 物的方法。
2、結合本校“三先三重”課改理念，重視教給學生方法。教學難點：理解重點語段的深刻含義，體會課文思想感情。教學過程：
一、板書課題，直接引入
板書課題。同學們，今天我們繼續學習課文《少年閏土》。生齊讀課題。
過渡語：每當作者回憶起兒時的小伙伴，回憶起閏土，總會有一幅畫面縈繞在他的腦海。這是一個怎樣的畫面呢？讓我們隨著作者走進他的回憶，走進這幅神奇的畫面。
二、再讀感悟，走近閏土
（一）引入形象，初識閏土
1、生齊讀第一自然段。
① 課件出示（瓜地刺猹的畫面）。
這里的景色怎么樣？（美）哪些景物美？（突出顯示：天空、圓月、西瓜）怎樣的天空？怎樣的圓月？怎樣的西瓜？（突出顯示：深藍、金黃、碧綠）深藍、金黃、碧綠，這是什么美？色彩美，是啊，真是一幅色彩美麗的圖畫。
這樣的景色你喜歡嗎？你能讀出它的美嗎？指名讀，評價：你們繪聲繪色的朗讀已經把我帶進了這幅圖畫。你們能讀得更好嗎？全班齊讀。
②僅僅是這些景色吸引了作者嗎？更讓作者難以忘懷的什么？（閏土）閏土做什么？（閏土瓜地刺猹）你看到了一個怎樣的閏土？（勇敢）你從哪里體會到他的勇敢的？（從閏土的動作：捏、盡力地刺去；從猹的動作：一扭、逃走，從猹的兇猛反襯出閏土的勇敢。）
這么兇猛的猹閏土都不怕，他真的很勇敢。你們能讀出閏土的勇敢嗎？評價（有氣勢，老師仿佛看到了瓜地刺猹驚險的一幕。）
過渡語：這就是作者回憶起閏土時印象深刻的畫面，那作者見到的真實的閏土又是什么樣的呢？讓我們隨著作者回到三十年前，去進一步認識閏土、了解閏土吧！
（二）體會外貌，喜歡閏土
1、體會外貌
①自主探究，自讀要求：
出示課件，快速瀏覽課文4、5自然段，思考：
A、作者第一次見到的閏土是什么樣子的？勾畫出描寫閏土外貌的語句。
B、從對閏土的外貌描寫中，你看到了一個怎樣的閏土？ ②學生自讀感悟，思考批注 ③生匯報交流。
探究好了的同學請舉手。誰來匯報一下？
A、指名答，師課件出示相關語句。師評價：你真會讀書，很快就能找到關鍵信息。孩子們，看看你們勾對了嗎？ B、作者抓住了閏土哪些方面來寫他的外貌？
圓臉：這是寫他的臉色、臉型；小氈帽：這是寫他的衣著；銀項圈：這是寫他的配飾。（分別點擊變色：圓臉、小氈帽、銀項圈）
小結方法：由此可見，外貌描寫可以寫人的五官，即眼耳口鼻臉，也可以寫衣著或者配飾。但描寫時不必面面俱到，要抓住人物外貌的突出特點來寫。
C、通過作者對閏土的外貌描寫，你看到了一個怎樣的閏土？你是從哪里看出來的？（健康：從紫色的圓臉；樸實：他戴的小氈帽、銀項圈，這是當時海邊農村孩子的打扮；天真可愛。）評價：你是一個很會觀察、很會思考的孩子。
小結：通過作者對閏土的外貌描寫，我們看到了一個健
康樸實、天真可愛的閏土。
過渡語：這就是“我”初次見到的惹人喜愛的閏土，后來，“我”與閏土相處過程中，他給我講了許多他經歷過的稀奇事。閏土給我講了哪幾件稀奇事呢？
（三）深入了解，佩服閏土
1、想一想：閏土給我講了哪幾件事？ 第一件事是？指名答，師板書。
①若生概括的是一句話，評價：誰？在哪里？做什么？對，說清楚誰在什么地方做什么？這是概括段意和主要內容的好方法。可以抓住關鍵詞用小標題概括嗎？從段意中提煉出一個短語或者詞組，就是小標題。
②若學生概括的小標題。如雪地捕鳥，用完整的一句話怎么說？誰？在哪里？做什么？對，說清楚誰在什么地方做什么？這是概括段意和主要內容的好方法。從段意中提煉出一個短語或者詞組，就是小標題。
對，說清楚誰在什么地做什么？這是概括段意的好方法。
你能這樣的方法概括后面幾件事嗎？（板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、看跳魚兒）
③這四件事哪些寫得詳細？哪些事寫得簡略？（雪地捕鳥、瓜地刺猹寫得詳細；雪地捕鳥、瓜地刺猹寫得簡略。在相關事情后標注好詳略。）
小結方法：我們在寫作文時也要學習這種方法，對寫作
內容的安排要有詳有略，才能突出文章要表達的思想內容。
2、探究點一：
自讀6—16自然段，從兩件詳寫的事情中選擇你感興趣的一件事。
①課件出示自讀要求：
A、讀一讀你最感興趣的一件事。
B、說一說在敘述這件事情時，作者運用了什么樣的描寫方法？勾畫出關鍵句子，做好批注。
C、想一想通過這件事你看到了一個怎樣的閏土？ ②學生自讀，勾畫批注 ③小組學習，討論交流 ④小組匯報交流
討論好的小組請舉手。哪個小組來匯報？你們組誰來匯報？ 預設一：雪地捕鳥
作者進行了什么描寫？（語言、動作）哪里采用了語言描寫？動作描寫？用符號標出動作描寫的詞語。從這件事中，你看到一個怎樣的閏土?（板書：聰明能干）從這個段你還看到了一個怎樣的閏土？（省略號一句看出閏土知識豐富、見多識廣）
小結：這件事采用動作描寫的方法把閏土捕鳥的過程敘述得很清楚，并突出了閏土的聰明能干，這是動作描寫的好處。
預設二：看瓜刺猹
作者采用了什么描寫方法？（語言、動作）哪些語句進行了語言或者動作描寫？從這些語句中，你看到一個怎樣的閏土?（板書：機智勇敢）預設評價語：
你們小組做得真好！不僅勾畫出了相關的語句，還標注出了閏土描寫閏土動作的詞，并做好了批注。
如學生補充得好，評價：你有一雙發現的眼睛，觀察仔細，善于動腦。
如學生提出問題：你的問題提得很有價值，這是你善于思考的結果；有時候提出一個問題比解決一個問題更重要；善于提出問題的孩子是聰明的孩子。
如學生抓住標點來談體會，評價：你能抓住標點來體會課文內容，好方法！
學生回答得精彩：你真是妙語連珠，精彩！過渡語：閏土經歷的新鮮事、稀奇事只有這四件嗎？用文中的一個成語來說，有多少？（無窮無盡）是啊！閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事。
3、小結內容，體會感情： 師生對答朗讀：（課件出示）師：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 生：而“我”卻不知道。
師：閏土知道夏天去海邊拾貝殼
生：而“我”素不知道海邊有如許五色的貝殼。師：閏土有瓜地刺猹的經歷。
生：而“我”那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西，便是現在也沒有知道。也不知道西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
師：閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒。
生：而“我”更不知道。
這許許多多的事，我從來都不知道。
過渡語：不知道……素不知道……并不知道……也沒有知道……也不知道……更不知道……從來都不知道，閏土經歷了無窮無盡的稀奇的事，而我卻什么都不知道，我對閏土的生活非常（羨慕）！閏土這么聰明能干、機智勇敢、知識豐富，我對他十分（佩服）！讓我們帶著羨慕、佩服的心情讀。課件出示16自然段。
4、理解含義深刻的句子 合作探究： ①課件出示，思考：
A、“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？ B、表達了“我”怎樣的思想感情？ ②小組交流
③交流匯報。預設評價
A、生：此時我想到了井底之蛙。評價：你真會學習，懂得運用學過的知識來理解句子；你走進“我”的心里去了；你說出了“我”的苦惱。
生：閏土知道很多稀奇事，而我什么都不知道。評價：你真會讀書，知道聯系上下文理解句子。
B、表達了我對閏土的羨慕和佩服，我因為自己生活在城市的深宅大院而不能廣泛地接觸社會和自然而感到十分（不滿），而我對閏土豐富多彩的農村生活充滿了（向往）。評價：你說出了“我”的心里話。
讓我們帶著體會再讀文段。
過渡語：正因為閏土心里有無窮無盡稀奇的事，所以和他在一起的日子“我”很快樂、也很充實。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣呢？課件出示17自然段，生齊讀。
（四）深情誦讀，懷念閏土
指名學生答。（傷心、難過、依依不舍、難舍難分）(指著板書)這樣一個聰明能干、見多識廣、機智勇敢的少年給我留下了深刻的印象。盡管三十年過去了，一回憶起閏土，我的腦海里還是會浮現出這樣一幅畫面。課件回到第一自然段：（生齊讀）。
過渡語：短暫的時光，純真的友誼，濃濃的思念，永遠的回憶。課文結尾說他們從此沒有再見面。其實，三十年后他們又見面了！三十年后的閏土又會是什么模樣呢？
三、制造懸念，推薦閱讀
1、讓我們繼續走進魯迅的小說《故鄉》，去看一看吧！
2、師配樂朗讀：
“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。”
“他身材增加了一倍”；
“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”； “頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”；
“手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。
3、讀了課文我們看到了一個健康樸實、天真可愛的少年閏土。時隔三十年，閏土怎么會變成了這般模樣？想了解原因嗎？那就讓我們帶著疑問去仔細閱讀魯迅的小說《故鄉》，從中尋找答案吧!課件出示《故鄉》這本書的封面、目錄、插圖。
四、布置練筆、遷移運用
孩子們，讓我們帶著體會和感受再讀課題。生齊讀。
課文中少年閏土那純樸可愛的形象，一定已經深深地印在你的腦海里。而作者抓住閏土突出特點進行外貌描寫的方法，也一定讓你獲益不少。你能抓住身邊小伙伴的突出特點進行一段外貌描寫嗎？這就是我們今天的作業，相信你一點能完成得非常出色的。
板書：
少年閏土
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹 機智勇敢 看跳魚兒
聰明能干 見多識廣
第五篇：觀少年派(修改)
觀《少年派——奇幻漂流》有感11心本 吳丹婷07
A few days ago, I saw a movie
creature, what about the mankind?
Freud said that a person is composited by ID, Ego and Superego.In general, we work following Ego.However, when we can’t meet our basic survival instinct, we may be led by id and do something beyond our expectation.Is people’s instinct is good or evil? What should we do define? I think it’s still a difficult question for us.
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