第一篇：2009年學(xué)生科研活動總結(jié)(12.15)

營造科研氛圍 提高科研水平培養(yǎng)創(chuàng)新人才

——浙江師范大學(xué)2009年學(xué)生科技創(chuàng)新活動總結(jié)

2009年，科協(xié)邁入了她的六歲旅程，經(jīng)過五年的磨練，她變得更加成熟、穩(wěn)重。當(dāng)然學(xué)生科研工作依然緊密圍繞著提升學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)與能力、濃厚校園科技文化氛圍、打造學(xué)?？蒲衅放频倪@一不變主題。崇尚科學(xué)，追求真知，勤奮學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，校學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會堅持以“營造科研氛圍，提高科研水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為原則，著力在校園內(nèi)為廣大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的舞臺，積極開展豐富多彩、靈活多樣的集學(xué)術(shù)性、知識性、實踐性的為一體的科研活動，為更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才創(chuàng)造條件，努力促進我校向高水平教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型。

一、以科協(xié)為依托，積極營造濃厚的科研氛圍

浙江師范大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會是我校一批具有學(xué)術(shù)科研興趣和能力的學(xué)生組成的學(xué)術(shù)性團體，成立于2003年11月。其作為全校性的學(xué)生組織機構(gòu)，直屬于團委，下設(shè)主席團和8個中心，分別為辦公中心、學(xué)術(shù)中心、會員指導(dǎo)中心、賽事中心、調(diào)研中心、宣傳中心、外聯(lián)中心及網(wǎng)絡(luò)中心。其中今年新增的調(diào)研中心，?？茀f(xié)旨在更好地實現(xiàn)和擴大科研的輻射力，每一個中心都有其一定的職能，但相互之間又聯(lián)系緊密，一起為開展學(xué)生科研工作而努力，一起為營造校園科研氛圍而奮斗。

（一）充分利用科研宣講的渠道，向新生開展科普知識教育

從2007年開始，科協(xié)的宣講團在各學(xué)院進行巡回的科研宣講，如初陽學(xué)院的CYURT計劃科研宣講。這些宣講向大學(xué)新生介紹了什么是科研，什么是科協(xié)；介紹了關(guān)于會員的選拔和會員的組織開課；介紹了課題，包括課題的選材、申報、立項、檢查、結(jié)題；介紹了關(guān)于挑戰(zhàn)杯兩大賽事的相關(guān)內(nèi)容及流程??初步達到了普及新生的科研意識的目的。大學(xué)新生在積極參與校園文化活動的同時，也對科研進行全方位、多角度的參與、考察和評價，這樣不但可以幫助新生加深對課堂知識的理解和把握，而且更有助于培養(yǎng)塑造他們創(chuàng)新創(chuàng)意的思想觀念、道德品質(zhì)、作風(fēng)意志等；讓他們意識到通過積極參與相關(guān)科研活動，在提升他們科研素養(yǎng)的同時，不斷完善他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟實力，甚至在校園里他們就可以開始逐步實現(xiàn)成為社會財富創(chuàng)造者的夢想。

（二）積極發(fā)揮各類學(xué)術(shù)科研系列講座、論壇的先導(dǎo)作用

“挑戰(zhàn)論壇”的成功舉辦，已在濃厚全校的科研氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為更好地營造全校的科研氛圍，進一步培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情，進一步提高自主創(chuàng)新能力等方面做出了積極的貢獻。各學(xué)院科協(xié)分會學(xué)術(shù)論壇也發(fā)揮著巨大作用，如：工商學(xué)院開展的“‘非常3+1’模擬挑戰(zhàn)杯”，使學(xué)生有效了解了挑戰(zhàn)杯賽事的相關(guān)事項，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識；數(shù)理與信息學(xué)院開展的電子設(shè)計大賽是對我校廣大學(xué)生的科研動手能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力的考驗和鍛煉；教育學(xué)院的“教育之光”教育論文大賽、外國語學(xué)院科研論文報告會，切實起到了濃厚科研氛圍的積極效果；校科協(xié)也結(jié)合時訊組織開展了“煮酒話‘杯’論英雄，挑戰(zhàn)杯里出人才”的挑戰(zhàn)論壇以及走進先鋒人物之“‘飚’愛心，創(chuàng)未來——對話聯(lián)想銷售總監(jiān)張文宇先生”的活動。

（三）著力調(diào)動重點立項活動，提高學(xué)生參與科研活動積極性

2009年，舉辦科協(xié)第三屆、第四屆分會重點立項活動。第三屆14項，第四屆8項。有 1 如工商學(xué)院的“‘非常3+1’模擬挑戰(zhàn)杯”、教育學(xué)院的“教育之光論文大賽”等學(xué)術(shù)性的科技創(chuàng)新活動、也有如法政學(xué)院的“科研骨干大比拼”、行知學(xué)院的“科技創(chuàng)新發(fā)明制作大賽”等趣味性的科技創(chuàng)新活動。

為了更好地提升各分會的科研活動水平和影響力，?？茀f(xié)將在明年5月份籌劃開展第一次重點立項成果展示的公開答辯。積極展示浙江師范大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會各個學(xué)院分會的學(xué)術(shù)活動特色，進一步激發(fā)學(xué)生的科研熱情，濃厚校園學(xué)術(shù)的科研氛圍。

（四）有效利用科研之窗、學(xué)生科研在線網(wǎng)站等資源，宣傳普及學(xué)?？蒲谢顒?/p>

以《學(xué)生科研手冊》、《師大科協(xié)》、《優(yōu)秀論文集》為載體，加大科研宣傳，積極促進交流。各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點，形成了一大批有影響、具有一定學(xué)術(shù)含量的科研刊物，如生化學(xué)院的《溯源》、教育學(xué)院的《未來教育家》、外國語學(xué)院的《科研之窗》等刊物，極大地拓深了學(xué)生科研在廣大同學(xué)中的影響力。而且我們?yōu)楦玫乩冒l(fā)揮校科協(xié)網(wǎng)站的科研平臺作用，也于今年進行網(wǎng)站的全面改版，努力為我校科研愛好者搭建好暢通的信息交流平臺。

二、以競賽為載體，不斷提高學(xué)生學(xué)術(shù)科研水平

?？茀f(xié)組織開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動課題和重點課題的申報，“學(xué)術(shù)之星”和“科研積極分子”評比等一系列學(xué)術(shù)性、知識性、實踐性的活動，以及在過去的幾年當(dāng)中，全校多名科研導(dǎo)師被評為省級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品優(yōu)秀指導(dǎo)老師、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。這些為鼓勵 “挑戰(zhàn)杯”的組織備戰(zhàn)和推動學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新、倡導(dǎo)導(dǎo)師參與學(xué)生學(xué)術(shù)科研事業(yè)等內(nèi)容的活動都為提升我校的科研實力提供了完善的硬件和軟件支撐。

（一）銳意創(chuàng)新的學(xué)術(shù)課題，科學(xué)規(guī)范的科研立項

基于我校對科研的高度重視和關(guān)注，師大的學(xué)子們秉承著求索的精神，積極投身科研活動，不斷地開拓進取。如今，同學(xué)們對科研的熱情越來越高漲，我校的課題申報數(shù)基本達到了平均每年200項的增長幅度，而第一期、第二期、第三期的資助課題都未過百，分別只有55項、70項和71項。2008年第十期課題申報數(shù)量為1219項，其中立項的有481項，2009年第十一期課題立項數(shù)量基本保持穩(wěn)定，為480項。從師大歷期學(xué)生科研課題中我們都可以欣喜地看到，同學(xué)們涉及的課題范圍越來越廣，關(guān)注社會現(xiàn)實、社會生活熱點和從事實用技術(shù)研究的立項課題不斷增多，實用新型的發(fā)明制作逐漸占據(jù)了科研立項的大流，而科研立項活動的蓬勃發(fā)展也進一步提高了學(xué)生創(chuàng)造能力、實踐能力、合作能力。因而，無論在數(shù)量還是在質(zhì)量上，學(xué)生課題都得到了較好的發(fā)展。

同時，學(xué)校通過與課題負責(zé)人簽訂立項合同書、進行學(xué)生課題中期檢查、課題結(jié)題答辯等形式，多方位、多渠道、多形式的加強課題質(zhì)量的監(jiān)督與考核機制，使學(xué)生課題管理與運作工作真正實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)意的青春舞臺，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的金質(zhì)名片

由共青團中央、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”競賽已成為體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，多年來，學(xué)校一直堅持以參加“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為契機，帶動學(xué)生科技創(chuàng)新活動的廣泛、深入開展。學(xué)校多次開展了“挑戰(zhàn)”論壇系列輔導(dǎo)講座，“挑戰(zhàn)杯”模擬答辯會、競賽交流會、全國“挑戰(zhàn)杯”參賽作品展等多樣的形式，調(diào)動廣大同學(xué)了解“挑戰(zhàn)杯”、走進“挑戰(zhàn)杯”、參與“挑戰(zhàn)杯”的積極性。

2009年6月6日至8日，浙江省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽在我校舉行。大賽共收到來自全省46所高校的689件作品，是歷年來參賽學(xué)校最多、參與人數(shù)最廣、參賽作品數(shù)量最多的一次競賽。我校在本屆競賽中有3件作品獲特等獎，5件作品獲一等獎，7件作品獲二等獎，12件作品獲三等獎，14位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。10月下旬，在北京航空航天大學(xué)舉行的 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，我校 2 有4件作品獲獎，其中《在油/水兩相界面中利用酶抑制法檢測有機磷農(nóng)藥》、《村落祠堂功能的歷史演變及其對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的影響——基于溫州市莘塍鎮(zhèn)50個祠堂的整體研究》榮獲二等獎，《計算全息圖輸出系統(tǒng)的研制》、《新型農(nóng)民成長機制的經(jīng)濟學(xué)分析》榮獲三等獎。我校總成績名列全國參賽高校第23位（有并列），在全國師范類院校中排名第十。同時，學(xué)校還榮獲“優(yōu)秀組織獎”。11月下旬我們又舉行了校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽決賽，在多位專業(yè)評審老師的審核下共決出了2個特等獎、4個一等獎、6個二等獎、7個三等獎以及3個單項獎。其中周不波等選手的《畫農(nóng)點睛文化環(huán)境策劃公司》和王照等多名同學(xué)的《金華沸騰化工有限責(zé)任公司》榮獲特等獎。

學(xué)生參與科技創(chuàng)新文化活動取得的喜人成績，體現(xiàn)了我校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的飛速進步，展現(xiàn)了我校學(xué)生科研工作的成功。在現(xiàn)有學(xué)生科研成績的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步擴大學(xué)生參與科研活動和賽事的覆蓋面，加強學(xué)生科研精品化建設(shè)，推行學(xué)生科研助手制。打造學(xué)生科研創(chuàng)新品牌活動，構(gòu)建全?？萍紕?chuàng)新新體系已經(jīng)成為師大“向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型”發(fā)展的重要部分，全校上下形成了“‘挑戰(zhàn)杯’賽是龍頭，學(xué)生競賽是‘品牌’”，“重科研、興科研”的濃厚氛圍。

三、以交流為平臺，大力培養(yǎng)新型的創(chuàng)新人才

學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會招收具有科研能力的學(xué)生作為會員，采取理論教學(xué)和實踐活動相結(jié)合的方式，開設(shè)《研究性學(xué)習(xí)》課程，培養(yǎng)我校學(xué)生科研精英和骨干。同時，學(xué)校相關(guān)部門與各學(xué)院艱苦奮戰(zhàn)在學(xué)生科研事業(yè)第一線的領(lǐng)導(dǎo)、老師，結(jié)合自身學(xué)院特色，開展系列論壇，如初陽論壇、人文論壇、創(chuàng)業(yè)設(shè)計論壇、創(chuàng)新與二十一世紀經(jīng)濟論壇、企業(yè)家論壇等富有時代特征和學(xué)術(shù)特色的活動，為進一步架構(gòu)共青團創(chuàng)新教育的立交橋，不斷活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能起到了重要的引導(dǎo)作用。

（一）完善立足于研究性學(xué)習(xí)的開課平臺，加強以強帶弱的人才梯隊建設(shè)

研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體正日漸成為校園科技文化重要組成部分。至03年11月學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會成立以來，每個學(xué)院都成立了科協(xié)分會。協(xié)會以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，立足營造濃厚我?？蒲蟹諊?，與“社團創(chuàng)新”工程同步開展了研究性學(xué)習(xí)工程，為提升我校整體科技文化水平，促進我校向高水平教學(xué)研究大學(xué)轉(zhuǎn)型起到了積極的作用。迄今為止，科協(xié)共招收了七期校級會員，首期120名，第二期82名，第三期70名，第四期73名，第五期74名，第六期70名，第七期68名，總計557名。以研究性學(xué)習(xí)為平臺，在理論與實踐學(xué)習(xí)方面積極引導(dǎo)會員自身科研意識、創(chuàng)新思維。理論學(xué)習(xí)方面，圍繞研究性學(xué)習(xí)的實施，邀請資深的導(dǎo)師開設(shè)系列課程。實踐學(xué)習(xí)方面，要求會員對科研方法和當(dāng)前前沿學(xué)術(shù)動態(tài)的學(xué)習(xí)了解，交流心得體會、意見想法，加強培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)術(shù)團體的建設(shè)與和諧發(fā)展，利于資源優(yōu)勢互補，實現(xiàn)以強帶弱的人才梯隊建設(shè)，提高科研水平。

另一方面，各學(xué)院分會也結(jié)合自身院系特色開設(shè)課程，普遍體現(xiàn)“結(jié)合專業(yè)知識，利用專業(yè)角度和思維方式分析問題、研究問題、尋找有效的解決途徑”的模式。為了更有效的指導(dǎo)學(xué)生進行科研，各學(xué)院分會還邀請專業(yè)老師為科協(xié)會員進行課題申報、論文寫作等講座，提高廣大同學(xué)的科研積極性，以此拓展學(xué)生的視野和思維，指引學(xué)生科研追求科研的深度和廣度，從而有效地提升我校的整體科研實力。

研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新平臺，以其多形式，多層次，多渠道，全方位的方向發(fā)展，已日漸成為培養(yǎng)和聚集科研愛好者與科研骨干的基地，會員更屢屢在全國、省級各類學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績。

（二）創(chuàng)建立體多維度的學(xué)生科研學(xué)術(shù)服務(wù)平臺，加強學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的品牌建設(shè)

加強學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會平臺構(gòu)建，以學(xué)生科協(xié)為服務(wù)平臺，以《師大科協(xié)》、《學(xué)生 3 科研手冊》等刊物為宣傳載體，加強學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的全面宣傳與推廣力度，以充分調(diào)動本科生參與學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動課題立項、各類學(xué)術(shù)調(diào)查論文競賽、研究性學(xué)習(xí)等一系列科技活動的積極性，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用，推動學(xué)術(shù)科技活動普及化、制度化、規(guī)范化，積極創(chuàng)造有利條件，統(tǒng)一機制，強化管理，深入服務(wù)。

通過完善開放學(xué)術(shù)科研服務(wù)信息中心，以及科協(xié)各項制度的完善和科協(xié)組織機構(gòu)的日益壯大，學(xué)生科研活動正在全校范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。為了進一步整合全?？蒲匈Y源，突出科技創(chuàng)新協(xié)會在學(xué)生科研工作上的服務(wù)與宣傳功能，促進學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，并直接服務(wù)于學(xué)?？蒲衅放苹顒拥慕ㄔO(shè)，為廣大科研愛好者尤其是科協(xié)會員提供科研方面的相關(guān)資料及咨詢服務(wù)，濃厚全校的科研氛圍，科協(xié)定期對全校同學(xué)開放學(xué)術(shù)資料室。

“學(xué)生科研在線網(wǎng)站”平臺的信息資源的集中開發(fā)建設(shè)，?？茀f(xié)網(wǎng)站的兩次更新改版，QQ在線、科協(xié)論壇、百度貼吧的相繼開設(shè)，通過推進網(wǎng)站資源共建共享、拓寬網(wǎng)站資源來源和質(zhì)量，使學(xué)生能主動參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)交流，使學(xué)生科研平臺成為校學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會與各學(xué)院科協(xié)分會的溝通橋梁，為學(xué)生科研的發(fā)展提供一個便捷的陣地和平臺。

（三）建立學(xué)術(shù)科研骨干交流平臺，加快學(xué)生科研隊伍建設(shè)

近幾年，形成課題、論文、學(xué)科競賽等各形式參與科技創(chuàng)新的學(xué)生隊伍不斷壯大；全校年度參與校級、院級課題學(xué)生數(shù)逐年遞增。初步整合各級各類學(xué)生科研精英，形成完善的“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)學(xué)建模競賽人才庫，切實為各類學(xué)科競賽的儲備優(yōu)秀人才。初步匯集具有不同學(xué)科專業(yè)背景和科研實力的專家、教授形成完善的學(xué)科競賽指導(dǎo)隊伍。

校學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會，六年來始終秉持著“提升學(xué)生科研素養(yǎng)，濃厚學(xué)?？蒲蟹諊钡睦砟詈妥谥迹趯W(xué)生科研服務(wù)工作中不斷尋找著自身的突破，不斷完善和打造學(xué)生科研的金子招牌，同時我們也將積極培養(yǎng)和提升?？茀f(xié)內(nèi)部人員的科研水平，努力實現(xiàn)帶動一批人，培養(yǎng)一批人的目標(biāo)，為實現(xiàn)我校由綜合性大學(xué)向科研型大學(xué)的轉(zhuǎn)變而努力！

第二篇：語文科研活動總結(jié)

教研科研活動總結(jié)

本次教科研活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“略讀課文如何教更有效”。通過這次活動我們堅持“以研促教、科研興?！保η笞屆總€教師都懂得學(xué)習(xí)和集體備課的重要意義，知道只有不斷學(xué)習(xí)提高理論水平，不斷交流參與集體備課才能不斷提高專業(yè)水平?，F(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、活動的背景及宗旨。

不斷加強理論學(xué)習(xí)與實踐，參與集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校地處偏遠，師資不足，年輕教師肯學(xué)上進可塑性強，但教學(xué)經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年教研活動的基礎(chǔ)上活動的基礎(chǔ)上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過教科研活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。

二、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

在這次活動中，我校制定了詳細的教科研活動方案，分工明確，責(zé)任到人，落實到位，確保了教科研活動的順利開展，不走過場。為了保證理論學(xué)習(xí)和集體備課的有效開展，學(xué)校召開了全體教師教科研活動的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校緊急出臺教科研活動方案，按照學(xué)科特點成立了備課組，確定了備課組長和各年級分管領(lǐng)導(dǎo)，同時組織備課組長、教研組長、學(xué)校中層及以上干部進行了理論學(xué)習(xí)與集體備課操作及資料整理的專題培訓(xùn)。這樣以點帶面的管理有效地保證了活動的開展。

三、細節(jié)入手，尋求突破。

在本次活動中我們精心籌劃，細節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了活動的有效落實。

1.人人參與，共同進步。理論學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每周一次交流，共同提高。集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。

2.分工明確，團結(jié)協(xié)作。在集體備課中我們還強調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結(jié)共進。有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話?；顒又形覀冏屆總€教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。

3.互聽互評，成果運用。為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計或教案。

然后在小組教師間開展相互聽課、評課。特別是利用在我校執(zhí)教市直教師這樣的優(yōu)秀資源，為我校老師上觀摩課，讓老師們直接接觸到先進的教學(xué)方法和執(zhí)教手段。受到老師們的一致好評，都感覺受益匪淺。

教科研活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都感受到了實實在在的進步，真正體會到了不斷學(xué)習(xí)理論和集體備課的好處，認識到活動不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將學(xué)習(xí)和集體備課當(dāng)成一種習(xí)慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。

第三篇：教育科研活動總結(jié)

學(xué)習(xí)“爭做合格教師”總結(jié)

王學(xué)棟

我校嚴格按照聯(lián)校的指示精神及學(xué)校的要求行事，開展教育科研活動“努力爭做一名合格教師”，展示了新世紀里的教師風(fēng)采，樹立了教師的新形象。通過學(xué)習(xí)，做一下總結(jié)。

艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職。要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我校教師在教學(xué)中，自始至終都按照“教學(xué)六認真”的要求——檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計較報酬；在班主任工作中，堅持走進學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還不斷地家訪，以便更深層次地了解學(xué)生，同時也說服了學(xué)生家長與老師同學(xué)校一起共同管理，收到了很好的效果。

終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。有很多教師包括過去的我都認為，一個大學(xué)畢業(yè)生教小學(xué)生還有啥難的？但隨著改革春風(fēng)的吹拂，我深刻地認識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實的“教書匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。因此，我校注意加強學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”；二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以充實自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過學(xué)習(xí)，我校教師發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手了。

爭做合格教師的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點。為此，我校教師認真學(xué)習(xí)了中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學(xué)校，我校時常按道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動教育學(xué)生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”，從小事做起，如不隨地亂丟亂扔，不橫穿公路等等。

我校在實施表率工程中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長期堅持，在以后的工作、生活中做得更好。

第四篇：科研活動小結(jié)

科研活動小結(jié)

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，推進教師的自我完善。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

之前，很多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對

活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進的方向。例如，在小班的活動《昆蟲》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓昆蟲，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對昆蟲探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬專題研究的思路。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。

3、堅持“反思——實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

4、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設(shè)，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

第五篇：學(xué)?？蒲谢顒庸ぷ骺偨Y(jié)

學(xué)?？蒲谢顒庸ぷ骺偨Y(jié)

一、活動思路

我校教研活動立足于發(fā)展學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，積極推進教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

二、活動回顧

1、群策群力，制定活動方案。

2008年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學(xué)研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。

會后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。

2、立足校本，開展課題研究研討。

要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校小學(xué)部進行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，小學(xué)語文組開展了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法》的課題研究、小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了《如何讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題》的課題研究。成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組成員經(jīng)常組織研討，從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究的信心。

3、同伴互助，競展教學(xué)風(fēng)采。

教導(dǎo)處所轄的五個教研組，08年來充分發(fā)揮專家引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢，一年來各教研組集體備課共10次，各教研組開展校內(nèi)公開課共32節(jié)。小學(xué)部還開展了“2008年全省小學(xué)教師全員培訓(xùn)人人行動”活動，采用教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評152節(jié)，觀看教學(xué)錄相3節(jié)，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。08年來教師們撰寫論文共17

篇，其中2篇在省級刊物上發(fā)表。08年我校共有18位教師獲校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量獎，共有五位教師被農(nóng)墾總局教育局評為“海南省農(nóng)墾先進教師”，08年中招統(tǒng)考中，我校有1位學(xué)生考上海南中學(xué)，3位學(xué)生考上海師附中，9位學(xué)生考上農(nóng)墾通什實驗中學(xué)，全校83個考生，共有29人考上重點高中。

4、學(xué)科競賽，海闊憑魚躍。

08年來學(xué)校共開展9次學(xué)科競賽，組織學(xué)生參加省級學(xué)科競賽2次，組織學(xué)生參加國家級學(xué)科競賽2次，獲獎共162人次，其中符珍敏同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎、墾區(qū)二等獎，全國化學(xué)競賽三等獎、墾區(qū)二等獎；鄧曉媛獲全國數(shù)學(xué)競賽墾區(qū)三等獎，全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎；陳姚伊獲全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎。這些競賽掀起了“學(xué)、比、趕”之潮，極大地調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。

（1）．教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

（2）．教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。

（3）．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

2、努力方向。

（1）．教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

（2）．要做好教研后續(xù)效益。①特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。