第一篇：六年級下學期培優補差工作的方法與措施

六年級培優轉差方法

培優補差工作的方法與措施

一、思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

二、有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．及時進行檢測，建立學生學習檔案。

三、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

第二篇：六年級培優補差措施

六 年 級 培 優 補 差 措 施

2017春期劉媛輝

六年級培優補差措施

一、學生情況分析：

本學期，我擔任六年級的數學教學工作。有學生61人，他們經過上學期的學習，學習習慣還可以，組織紀律性需要進一步規范，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。

三、培輔對象：

培優：柴鴻博、白雪、史黛楠、張艷平、張靜文、陳果、黃風平、徐康博、劉瑾、侯冰艷。

張照笙、劉宇航、張文志、薄洪燁、秦夢臣、陳志文、張俊熙、邵家偉、邵宏赟。

補差：劉夢輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張越、劉金倉、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學習郭瑞英、陳金秋。

四、培優輔差措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，我會每周給它們多布置幾道有難度的題目，做完之后交給組長再給我匯報做的情況。

對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業為基礎，加強差生的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。

第三篇：培優補差措施

初一英語培優補差措施

郭 靜 2013-2-22 為了有效的落實學校的辦學理念，提高英語教學質量，經英語學科教師共同研究，我制定了如下教學工作目標。

1.核心目標：夯實雙基，培優補差，全面提高英語教學質量。2.階段目標：

做好中小學的銜接，培養學生良好的學習方法，養成先預習后學習的習慣，夯實雙基，為初中階段的學習打下堅實的基礎。七年級力爭全年級英語成績在縣級統一檢測中，優秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上

實施措施

（一）整體措施

1.加強教研，深入領會和把握教材的特點。

搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。認真鉆研英語學科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執筆一個課時的教案，制作一課時課件，精編課上和課后的習題。同時每位教師還要根據實際情況做好教案的二次設計。使學生產生對英語教師的向往、親近感和對英語學習的興趣和熱情，關注中小學情感上的銜接。

2.夯實雙基，探索提高英語教學質量的基本途徑。

（1）重視單詞教學，首過單詞關。對單詞的要求是“日日清”。（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。讓學生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。

（7）合理安排輔導課學習內容。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業，布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。

3.培優補差，有效保障英語教學質量的提高。

（1）分層教學，關注不同學生群體的需求。對課堂教學的目標、設問、練習作業全部分層次，使不同層次的學生獲得在原有的共同的基礎上不同層次的成功

（2）培養優等生的能力，給他們自主學習的空間，以“兵教兵”的方式讓優等生的能力得以發揮。

（3）有針對性的設計一些分層次的拔高練習，提高優等生的分析問題，和解決問題的能力。每節課，不僅讓好學生能吃飽而且還要吃得好。

（4）抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。

（5）關注學困生，給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。

（6）對不同層次的學生進行分層次輔導，抓中間生，促進優等生，帶動差生，對個別學生還要進行一幫一結對輔導來互幫互學。（7）布置分層作業，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習題，進行分層訓練。我們已分工到每位教師，專門進行各單元的基礎知識專項練習，做到課課有作業，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。

（8）爭取家長配合，做好促進與轉化工作。

（二）具體措施

七年級：立足雙基，面向全體，激發學生興趣

1、立足雙基、夯實基礎。

（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關。

過好基礎知識五道關：語音、詞匯、語法、話題和功能。關于語音平時要滲透拼讀規則。重視單詞教學，會背單詞是成功的一半，讓學生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習題，整理每單元語法專項練習。用最適合英語學習的歸納法講知識點，結合實際多讓學生造句或譯句，在例句中理解和運用知識。每節課都會有一個話題和功能性的目標語言，每節新授課至少完成一項交際任務，完成用目標語進行交際來解決問題的真實性任務。

（2）對聽、說、讀、寫基本技能要全面訓練，聽說領先，讀寫跟上。

聽、說、讀、寫四能并舉。教師在課堂上多用英語教學，讓學生注意聽，在一個學生回答問題時，其它同學也要注意聽，培養學生的聽力，多讓學生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調。教師應堅持鼓勵學生參與教學活動的pair work 和group work，讓每位學生都有發言表達的機會，讓每位學生大膽交流。加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

2、面向全體、倡導互助。

（1）培養每個學生學習英語的興趣和動機，使他們產生對英語學習的求知欲和積極性。課堂面向全體學生，創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。使每位學生都能聽懂每一節課，參與好每一個教學活動，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

（2）對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

一旦出現學困生，就應該及時找他們談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，做到今日事，今日畢，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊問題。

（3）倡導學生互助學習，提高學習效率。

英語課堂上單憑教師一個人的力量是遠遠不夠的，學生合作互助學習就是對教學的有力補充。根據教學內容和時間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學習。

①課堂上進行小組合作的接龍游戲比賽。有朗讀單詞，背課文，連鎖問答等。四人一組，水平不同，全體參與，好一點的負責教會差一點的，整體推進。

②晨讀課上進行伙伴之間互背互查。同桌二人組成搭檔互相檢查對話和課文的朗讀、背誦與默寫，合格的在書上簽字。

③課下進行“一幫一結對子”學習比賽。學習優秀的學生與學習較差的學生分別組成10組搭檔，進行“一讀二背三練習”學英語比賽。“一讀”指優生教會差生讀當天所學的單詞，“二背”指優生教差生背會當天所學的對話中的兩個問答或課文中三句話片段，“三練習”指每天給差生講明白三道練習題。

3、加強輔導，家校聯合。（1）合理安排輔導課學習內容。

抓好每周的輔導課，合理安排上課內容。針對考試題型，設計一些綜合的、專項的練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。讓學生打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（2）布置有效作業。布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、背誦會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報等。

（3）爭取與家長合作，形成家校合力。

和家長適時溝通，讓家長督促孩子學習英語如做作業、聽磁帶、做練習冊并協助批改與評判習題等。利用家長會，以及家長來訪，打電話等手段與家長聯系，匯報他們孩子的思想和學習情況，爭取家長們的支持和配合，讓他們做好孩子的思想工作同時也給學生創造一個愉快的學習環境。

面對英語教學中存在的問題，我們一定認真分析研究，找出原因，調整策略，更新理念，改進教學方法，立足雙基，面向全體，讓每個學生都能愉快自信地學習英語，讓每個學生擁有一個積極的英語學習態度，為八年級教學做好準備。

總之，我們英語學科組將突出英語學科特點，在做好英語教學工作的同時，開展好特色活動。我們備課組依據各年級特點制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，及時反饋教情學情，提出整改意見，從而實現立足雙基，培養補差，全面提高英語教學質量的目標。

第四篇：物理培優補差措施

物理培優補差措施

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排作為市堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵練

兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題；

第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

第五篇：2021年六年級語文下學期培優補差工作總結

2021年六年級語文下學期培優補差工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年六年級語文下學期培優補差工作總結

時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高。現將一學期來的工作總結如下：、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

.教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3.充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在培優補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:、培優重在拔尖,補差重在提高。、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生，以培養他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優等生，培養他們的理解能力，讓優生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天上午的第二節課課件休息的時間及下午課外活動時間，___學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略，讓優等生幫助后進生進步，同時對于優等生自己也是個提高。

5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變，提高他們的學習積極性。

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