第一篇：前進中的華鎣中學

前進中的華鎣中學

在四川廣安華鎣市，有這樣一所中學，他們提出了“三字經”的獨特辦學理念，并大膽課改添活力，堅持學生社會實踐；這里有一道亮麗的風景——校園陽光長跑，無論酷暑還是嚴寒，你總能看到學生們跑步的身影......這就是四川省華鎣中學。今天，讓我們一同走進這所學校，去體會她那獨特的風景吧。

對管理學校有獨特的辦學理念

一所學校，擁有一流的辦學理念和辦學定位、思路，是學校發展的關鍵因素。

華鎣中學“三字經”

提到華鎣中學，就不得不提到學校獨特的辦學理念——“三字經”。

何謂“三字經”？簡單來說就是“三用”、“三讓”、“三去”、“三勇”、“”三超、“三事”以及“三有”。

華鎣中學領導告訴記者，“三用”的評價理念，是用做說話，用事說話，用成績說話；反對坐而論道，反對紙上談兵，反對純粹的評頭品足；支持做事的、實干的、有成績的，促進大家崇尚實干，崇尚實績。“三讓”的發展理念，是讓優質在過程中積累，讓美譽在優質中孕育，讓學校在美譽中發展；反對美夢論，反對空想論，反對純粹的結果論；重視實踐，重視過程和積累在發展中的決定作用，促進大家腳踏實地，一步一個腳印地干好工作。“三去”的管理理念，是身體站出去，眼光放出去，行為施出去；反對高高在上，反對不深入實際，反對只想不做；要求干部站在人群中去，看到群眾做什么，聽到群眾講什么，然后有所行動，揚先策后，助優抑劣，樹立干部的求實形象，促進管理的務實化進程。“三勇”的用人理念，是勇于發現，勇于培養，勇于使用。“三超”的育人理念，是倡導超越，支持超越，承認超越；反對孤芳自賞、反對嫉賢妒能、反對壓制人才；幫助干部常存勇于發現人才的思才之心，常存勇于培養的育才之心，常存勇于使用的用才之心，促進廣大干部既成伯樂想發現的千里馬，又成發現千里馬的伯樂。“三事”的為人理念，是個人有本事，工作做好事，交往會處事；反對壓抑，反對禁錮；鼓勵發展，支持發展，認可發展，努力營造你追我趕的人才成長氛圍，促進人才輩出。“三有”的教育理念，是有臺可登，有才可展，有規可守。反對只教書不育人，反對只考試不重能；堅持人人有才、人人可成材的教育理念，多方位、多側面筑臺，讓人人有機登臺，讓人人有機展才，讓人人在活動中守規，讓廣大學生真正地發展個性，增長特長，大力促進人人均可成材的育人氛圍的快速形成。

多年來，學校以“三用”引領評價教職工，鼓勵實干興校，推動了學校快速發展。2010年，學校根據良好的情勢、教育發展趨勢，將“三用”為核心上升到“三事”為核心，促使師生提升個體素質，工作更加卓越，人際更加和順，形成了精英輩出、成績更加卓著、整體更加和諧的局面。用好“六個發現”

如何提高干部隊伍建設速度，讓領導干部真正成為管理的思考者、戰斗者，成為教育教學的引領者、示范者，成為改革的破冰者、沖鋒者？這是困擾很多學校的難題。華鎣中學經過多次探索實踐，總結出了干部隊伍建設的“六個發現”，即“在萬馬奔騰中去發現拔尖者，在長途跋涉中去發現堅韌者，在復雜的矛盾中去發現智慧者，在特殊的困難中去發現攻堅者，在矛盾沖突中去發現大度者，在人際交往中去發現感恩者。”

“六個發現”激活了干部的思維，點燃了干部的勇氣，哪里有困難，干部就出現在哪里；哪里要攻堅，干部就出現在哪里；哪里有重擔，干部就出現在哪里；哪里有成績，背后定有干部的身影。領導干部敢于實踐實干，能力品行得了到檢驗，水平修養得到了提高，群眾基礎得到了牢固，校內示范得了到彰顯，知曉度、認同度、擁護度得了到提高，成長勢頭得到了認同。骨干教師大量涌現，名師更加優秀，更多的人成績更突出、水平更卓越、育人更有效。

強化處室建設

學校利用各種機會加強處室領導培養，增強領導角色意識，強化領導、示范、帶頭、守紀、敬業意識，使其思想上真正領先、行為上堪為表率、成就上可為榜樣。

學校也加強了處室工作人員的培訓、培養和管理，使他們真正成為能干事的事務員、會干事的勤務員。

各處室每月必須召開總結會，總結經驗，反思問題，部署工作。強化處室建設的各項措施實施以來，處室領導管理更細，積極性更高，工作更順，事情更好。

做實過程管理

在華鎣中學的管理上，學校更提倡做實過程管理，始終堅持“身體站出去，眼光放出去，行為施出去”的管理理念。

在做實過程管理中，校長親自帶領全體管理者經常深入課堂，聽課、交流，了解自學互幫導學法改革、課堂效率，及時解決前進中的問題。

學校各級管理者在遇到阻力，遇到困難時都自覺沖在前，沉下底，解決快。對在德育、安全、自學互幫導學法三大工作重點既有整體規劃，更有階段實施細則和目標。

學校要求，每項工作、階段工作都要有日程安排、階段總結。在過程管理中，還有更重要的一條，就是考核，自學互幫導學法的聽課與講課、主題班會、陽光長跑等都有專人檢查考核，并攝影錄相，網上、會上展播。

抓實了過程管理，優質就在過程中得到了積累，美譽就在優質中得到了孕育，學校就在美譽中得到了發展。

機制推動進步

機制是生產力，是助推劑。華鎣中學十分注重用機制推動工作，推動改革。學校堅決實施三個“硬掛鉤”，將績效工資的獎勵部分全部與德育、安全、“自學互幫導學法”課堂改革硬掛鉤，將績效考核變成突破重點工作的利器。

學校進一步修訂完善了高考成果獎勵方案、肄業年級質量增量評價方案、中考質量獎勵方案等系列評價考核制度，保障高考、中考“出口”質量，引導教職工注重全體學生整體進步，服務學校持續發展。

強力打造新型人才

在對學生的教育上，華鎣中學更是屢出新招，讓學生德、智、體、美、勞全面發展，強力打造新型人才。

從教材中感知德育。在學校，每位學生都看過一本教材《德育問答188》，這是學校針對中學生心理特點和成長規律，組織部分優秀班主任、教師于2010年暑假編寫的一本關于德育教育的教材。全書共14章，188問，近10萬字。

該書明確地告知學生“該做什么”“不該做什么”“該怎么做”，引導學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，讓學生遵守基本的制度規則，懂得基本的交往方法，養成良好的行為習慣。同時，學校每周利用德育安全課組織全體學生學習《德育問答188》，半月考試評比一次，揚先激后，引導學生明規曉矩，健康心理和正確做人。

課改添活力

在教學上，學校將“自學互幫導學法”和高中新課程改革緊密結合，強力攻堅課堂改革。學校制定了《自學互幫導學法課改考核實施方案》，將績效工資考核部分的三分之一用于考核獎勵“自學互幫導學法”課堂改革，牽引教師踐行“自學互幫導學法”，真正轉變教學觀念和改革教學行為。

制定出方案后，學校開始分段推進，環環相扣。

2010年暑假，學校集中組織100多名高中教師參加省培和國培，7名教師當選 “省培、國培”班主任、輔導專家，學校獲省級“最佳組織獎”。2010年9月和10月，學校積極邀請承辦華鎣市“高中課改自學互幫導學法”課改探索活動，每學科派出2位青年教師為全市高一教師上課改探索課，實現點的突破。

從2010年10月開始，學校初中領導、宣講團教師和高一年級分管領導、年級組長、名師骨干率先垂范，積極上課探索課改。

2011年上期，以“自學互幫導學法”為基礎的課堂改革更是進入了攻城拔寨、輪番競技、全面突破的新階段。3月底，所有名師上“入格課”，人人過關，展示基本模式，獲得評委資格；4月上旬，全體初中教師、高一教師亮相登臺上“入格課”，人人必須清楚基本環節，必須熟悉基本套路，評委評審驗收；4月中下旬，26名入格階段環節清、套路熟、效果好的教師展評優質課，集中示范，共磨共琢；5月上旬，高

一、初中全體教師分年級內部大比武，一決高下；5月下旬，高

一、高二16位名師，不分學科，“華山論劍”，煮“課”論英雄，各科教師裁判，既評技之高低，又考名之真偽；6月中旬，高中一、二年級各學科組內再擺擂臺，課賽烽煙又起，全體高三教師，以好學之心，博覽課改之精彩，以裁判之責，勇推課改之俊才；6月下旬，24名俊才擺開戰陣，各施“絕招”，亮劍決出誰是“真的英雄”。

不同層次不同類型的競賽，激勵了全體教師全身心參與到自學互幫導學法的課堂改革，高初中均涌現了一大批課改效果好、名氣大的專家。

隨著課改的推進，課堂教學效率更高了，教研更實了，不到一年時間，教師在國家、省級刊物發表高質量研究文章28篇，地縣級刊物22篇；31篇論文分獲國、省、地、縣一、二、三等獎；3名教師獲廣安課堂競賽一、二等獎，3名教師獲華鎣課堂競賽一等獎，4人獲二等獎；課題《經濟欠發達地區青年教師的培養與留用研究》即將結題申獎，成功申報3個廣安課題、1個省級課題。學校被評為“廣安市校本教研基地”、“廣安市教研先進單位”、“華鎣市優秀特色學校”。

社會實踐落到實處

在有些中學，學生的社會實現往往形同虛設，但在華鎣中學，在社會實踐上卻非常給力。

學校要求，踐行新課改理念，要將社會實踐活動落到實處。在學校，設置社會實踐崗6個，由政教處牽頭，每天安排一個班的學生在班主任老師全程指導下開展活動。

班級從傳統的分塊負責擴展到全校的整體負責，從校內服務延伸到校外服務，從單純的清潔衛生提升到全方位的綜合實踐，增強了學生的社會責任意識、服務大局意識和實踐動手能力。

在華鎣中學，除了重點關注每位學生的成績以外，對學生的身體素質要求也頗高。

校園陽光長跑，這是華鎣中學的一道亮麗的風景。無論酷暑還是嚴寒。你總能看到學生們跑步的身影。

他們踏著鏗鏘的步伐，嘹亮的口號匯成一曲曲“健康華中，和諧校園”的交響。三九嚴寒擋不住青春的風采，赤日炎炎曬不垮學子的體魄，“強身健體，自強不息”、“團結奮進，共創輝煌”等口號在校園上空久久回蕩。學生身體素質進一步提高，意志品質進一步磨練，團隊意識進一步增強。

不放棄每一位學生

每個學校都會有一些“不聽話”的學生，在華鎣中學，堅持不拋棄、不放棄的觀念，對這些學生更是“嚴加管教”，用心良苦。

針對被處分學生常會出現積怨未真正消除、疙瘩未真正解開、矛盾未真正化解的狀況，華鎣中學推行對處分學生實行跟蹤教育的教育模式，改變了德育教育“重處理輕教育、重警示輕跟蹤”的弊端，對被處分學生制定方案跟蹤教育，落實領導、名師“一對一”或“一對多”等幫扶措施，建立了被處分學生登記檔案，采取“反復抓，抓反復”的辦法，加強情感溝通，心理疏導。

全員值班保障校園安全

在學校，為了保證學生的安全，全員值班制度一直堅持至今。

學校安全工作緊緊圍繞創建平安校園為核心，制訂了《教職工安全工作獎懲方案》，將安全工作與績效考核“硬掛鉤”，促使全校教職工樹立安全第一的意識。構建起了管理、防范、檢查三個體系，做到了自查與他查，普查與抽查，經常性檢查與階段性檢查，集中檢查與分層檢查，學校檢查與學生檢查五方面的結合，在宣傳告知、教育引導、制度執行、檢查整改、考核評比、值班巡邏六方面狠抓落實。

每周周末或學生集中放假，學校全部領導分組蹲點值守，確保學生平安回家返校。教師還參加全國教育學會安全論文評比獲一等獎三個、二等獎二個。學校沒有發生重大安全事故，校園整體和諧平安，連續多年獲華鎣市教育系統安全考核一等獎，被廣安市教育局評為安全先進單位。

在全員參與，全域巡查，全程管理的情況下，華鎣中學近6年無重大安全事故發生，促進了校園平安校園、平安班級建設，為教育教學創造了良好的氛圍。

藝體組堅持以學生為本

學校藝體組滿懷為學生身體著想、為學生學習加油、為學生未來奠基的執著情懷，堅持實施 《學校體育工作條例》、《中學生體育合格標準》、《學生體質健康標準》，堅持群眾體育和競技體育“兩條腿”走健康路。

校園陽光長跑風雨無阻，班旗高揚，隊形整齊，步伐鏗鏘，口號嘹亮，英姿颯爽，活力無窮。校園小型比賽精彩不斷，高潮疊現，三分球大賽、立定跳遠挑戰賽、50米接力比賽、100米飛人賽、1500米中長跑挑戰賽、踢毽比賽、跳繩比賽等百花齊放，風景獨好。

競技體育英姿颯爽，賽場健兒風采飛揚，學校健兒連續三屆勇奪廣安市田徑運動會高中甲組團體第三名，連續三屆獲得廣安市足球運動會第三名，連續三年破廣安市跳高紀錄并達二級運動員水平。

學校健兒在廣安市第二屆中學生籃球運動會上力壓群雄，摘得初中男子籃球桂冠，勇奪初中女籃第六名、高中中超組第四名，蟬聯華鎣市中小學生田徑運動會獲團體第一名，華鎣市初中籃球運動會男、女雙冠。2011年5月，35名教師和高

一、高

二、初三的645名學生，舉行了以“征服巍峨華鎣山，彰顯華中新風貌”為主題的野外拉練，參練師生歷時8個多小時，途經小山壩，勇登南天門，智攀白巖，戰勝烈日炙烤，撿盡沿線白色垃圾，得到了市委書記和市教育局唐局長的高度肯定。教師就要吃“嫩草”產“好奶”

在華鎣中學，既讓教師勤奮地工作，忘我地工作，也讓教師體面地生活，快樂地生活。

打破傳統教師觀

傳統的教師觀雖然在各自的時代激勵著廣大教師，但隨著時代的發展，社會的進步，華中認為，教師觀也應當與時俱進，不求引領時代潮流但至少應與時代合拍。華中人大膽質疑，敢為人先，率先質疑傳統的“蠟燭觀”、“船夫觀”，因為蠟燭燃燒，形單影只，光弱無力，油盡燈滅，可照亮但不遠，可燃燒但不久，可敬佩但凄慘，沒有快樂，沒有靈動，看似任勞任怨，實是無可奈何；船夫雖然服務于別人可敬可佩，但日復一日，年復一年地在河里打轉，既不能離岸登高山，又不能出河見大海，工作簡單沒有創新，既不能感高山之雄俊，又不能覺大海之汪洋，莫說一桶水可能一碗水也不足。

華鎣中學提出教師要做綠色環保時代的“當代奶牛”，吃綠色環保的嫩草，產營養豐富無有毒添加劑的優質牛奶，為學生的終身持續健康成長打好基鋪好墊，在這里，既讓教師勤奮地工作，忘我地工作，也讓教師體面地生活，快樂地生活。“我們的教師就要吃?嫩草?，就能產?好奶?”這是華鎣中學獨解的的教師觀。

問卷交流、專業考試、名師引領、教師雙聘、教改促進、崗位練兵、內外培養加強了教師隊伍建設。華鎣中學的教師很敬業，很團結，很有進取心，很有精氣神，很有成就感。

教師雙聘創新體制

學校將市場意識引入到學校人事領域，變“計劃經濟”為“市場經濟”，堅持開展了班主任和任課教師雙向聘任工作。

教師雙聘“三部曲”：一是政教處聘班主任（由政教處牽頭，召開雙聘動員大會，在教師自愿申請的基礎上開展班主任競聘演講，學校擇優聘任班主任），二是班主任、科課教師雙聘，三是學校適度微調。實施教師雙聘，激發了教師的內驅力，提高了班級的戰斗力，增強了學校持續發展的原動力。

為加速青年教師成長的戰略工程，學校堅持開展了18次專業知識考試。校級領導高度重視，親自監考；名師命題，評卷，面對面點評；運用管理心理學中的激勵原理，組內公布成績，教職工大會表彰優秀并進行物質獎勵。“以考促學，以考促教，教學相長”的良好態勢出現了，一大批青年教師快速成長為學校的頂梁柱，使學校高考在生源極差的情況下，仍能保持快速、持續增長的良好態勢。

名師與非名師互換班上課

在華鎣中學，鼓勵后起之秀挑戰權威，創造性地開展了名師與非名師互換班上課。為了防止名師懈怠，促進名師更優，也為了給年輕教師展才示能、快速成長搭建平臺，學校以“挑戰名師，展示風采”為主題，在36位名師和56位優秀青年教師中開展了近200人次的互換班上課活動，以隨堂課、展示課、問卷調查、學生座談等形式為手段，檢測名師和青年教師對互換班級的認同度。此舉達到了在對比中加壓，在對比中成長，在對比中超越的目的。

同時，學校對老師的整體培養也毫不松懈。在青年教師專業知識考試的基礎上，為打造名師隊伍，搶占教育制高點，學校向西南大學輸送54名優秀中青年教師，參加為期三年的“新課程與教學論”研究生班進修。這批教師已經成為教育、教學、管理方面的中堅力量，正向學者型、專家型教師邁進。

同時，由教務處牽頭，學校每學期還組織2次學生問卷調查，從師德修養、專業知識、導學水平、作業輔導、教學效果等方面設置問卷了解教師的課堂教學、師生溝通交流。

領導、名師對純滿意率不到60%的、不愿反思或不會反思的教師開展有針對性的后續工作。問卷調查挑戰了傳統的師道尊嚴，增強了教師的敬業樂業的服務意識、以生為本的主體意識、教學相長的平等意識。

注重榜樣示范

學校還利用每周的政治學習、雙周的行政會議、每天的校園廣播、周一的升旗儀式等，及時宣傳、表揚各項工作、各個環節中不斷出現的好人、好事；對在各項工作和活動中出現的優秀者、領跑者，學校均利用集會，發證表彰，激勵超越。

團結協作的干部隊伍、睿智勤奮的教師隊伍，循規律的理性、敢創新的勇氣、肯實干的精神，鑄就了華鎣中學在逆境中在低起點上全面持續快速發展的光輝歷程和累累碩果。領導的表揚、同行的佩服、社會的肯定是對歷史的評判也必將成為歷史。華中人正秉持“個人有本事，工作做好事，為人會處事”的為人理念，默默地、低調地踏上新的征程。

華鎣中學在創先爭優堅持以“三用”為核心的“三字經”的辦學理念，在低起點下實現了高產出，進入了發展的快車道，贏得了學生、家長和社會的一致好評。

一、辦學理念——華鎣中學“三字經”

學校一班人分析總結學校實際，形成了獨具特色的辦學理念——華鎣中學“三字經”。

1.“三用”的評價理念：用做說話，用事說話，用成績說話。反對坐而論道，反對紙上談兵，反對純粹的評頭品足；支持做事的、實干的、有成績的，促進大家崇尚實干，崇尚實績。

2.“三讓”的發展理念：讓優質在過程中積累，讓美譽在優質中孕育，讓學校在美譽中發展。反對美夢論，反對空想論，反對純粹的結果論；重視實踐，重視過程和積累在發展中的決定作用，促進大家腳踏實地，一步一個腳印地干好工作。

3.“三去”的管理理念：身體站出去，眼光放出去，行為施出去。反對高高在上，反對不深入實際，反對只想不做；要求干部站在人群中去，看到群眾做什么，聽到群眾講什么，然后有所行動，揚先策后，助優抑劣，樹立干部的求實形象，促進管理的務實化進程。

4.“三勇”的用人理念：勇于發現，勇于培養，勇于使用。反對孤芳自賞，反對嫉賢妒能，反對壓制人才；幫助干部常存勇于發現人才的思才之心，常存勇于培養的育才之心，常存勇于使用的用才之心，促進廣大干部既成伯樂想發現的千里馬，又成發現千里馬的伯樂。

5.“三超”的育人理念：倡導超越，支持超越，承認超越。反對壓抑，反對禁錮；鼓勵發展，支持發展，認可發展，努力營造你追我趕的人才成長氛圍，促進人才輩出。

6.“三事”的為人理念：個人有本事，工作做好事，交往會處事。反對平庸，反對誤事，反對交惡；引導廣大教職工爭做才人，爭做能人，爭做善人，促進教職工隊伍整體素質的提高。

7.“三有”的教育理念：有臺可登，有才可展，有規可守。反對只教書不育人，反對只考試不重能；堅持人人有才、人人可成材的教育理念，要多方位、多側面筑臺，讓人人有機登臺，讓人人有機展才，讓人人在活動中守規。

“三字經”辦學理念，為華鎣中學的各項工作指明了方向。學校有了堅強的靈魂，工作有了明確的出發點，管理有了堅實的著力點。“三字經”先后在人民網、教育部等網站刊載，凝聚了人心，統一了思想，減少了分歧。扎實做事的教師多了，夸夸其談的教師少了；一心一意謀發展的教師多了，得過且過混日子的教師沒有了。教育教學質量顯著提高，學校實現了跨越式發展。

二、學生社會實踐

踐行新課改理念，將社會實踐活動落到實處。設置華中社會實踐崗6個，由政教處牽頭，每天安排一個班的學生在班主任老師全程指導下開展活動。班級從傳統的分塊負責擴展到全校的整體負責，從校內服務延伸到校外服務，從單純的清潔衛生提升到全方位的綜合實踐，增強了學生的社會責任意識、服務大局意識和實踐動手能力。此舉受到了地市領導的高度贊譽，并被《廣安日報》作為踐行新課改理念的典型進行報道。

三、校園陽光長跑

扎實開展校園陽光長跑活動，班班有班旗，班班有口號，月月有考核，設立專項資金進行獎勵。班主任帶隊領跑，學校領導、體育教師督導。鏗鏘的步伐、嘹亮的口號匯成一曲曲“健康華中，和諧校園”的交響。三九嚴寒擋不住青春的風采，赤日炎炎曬不跨學子的體魄，“強身健體，自強不息”“團結奮進，共創輝煌”等口號在校園上空久久回蕩。學生身體素質進一步提高，意志品質進一步磨煉，團隊意識進一步增強。

四、教師雙聘

創新體制，將市場意識引入到學校人事領域，變“計劃經濟”為“市場經濟”，學校開展了班主任和任課教師雙向聘任工作。教師雙聘“三部曲”：一是政教處聘班主任（由政教處牽頭，召開雙聘動員大會，在教師自愿申請的基礎上開展班主任競聘演講，學校擇優聘任班主任），二是班主任、科課教師雙聘，三是學校適度微調。實施教師雙聘，激發了教師的內驅力，提高了班級的戰斗力，增強了學校持續發展的原動力。

五、名師與非名師互換班上課

學校現有市級名師24人、校級名師12人，學校分別補助市校兩級名師每人每月400元、350元。名師在我校的發展中起到了重要的引領、輻射作用。為了防止名師懈怠，促進名師更優；也為了給年輕教師展才示能、快速成長搭建平臺，學校以“挑戰名師，展示風采”為主題，在36位名師和56位優秀青年教師中開展了近200人次的互換班上課活動，以隨堂課、展示課、問卷調查、學生座談等形式為手段，檢測名師和青年教師在互換班級的認同度。此舉達到了在對比中加壓，在對比中成長，在對比中超越的目的。

六、青年教師專業知識考試

高中擴招，教育資源分布不均衡，導致金錢留人不足，事業留人乏力，情感留人有限。2002—2005年，我校大量優秀教師外流，大學新分和初中考調的教師明顯增多。學校直面困難，迎難而上，自我加壓，實施了加速青年教師成長的戰略工程，近8年堅持開展了16次專業知識考試。校級領導高度重視，親自監考；名師命題，評卷，面對面點評；運用管理心理學中的激勵原理，組內公布成績，教職工大會表彰優秀并進行物質獎勵。“以考促學，以考促教，教學相長”的良好態勢出現了，一大批青年教師快速成長為學校的頂梁柱，使我校高考在生源極差的情況下，仍能保持快速、持續增長的良好態勢。

七、研究生隊伍建設

在青年教師專業知識考試的基礎上，為打造名師隊伍，搶占教育制高點，學校于2003年7月向西南大學輸送54名優秀中青年教師，參加為期三年的“新課程與教學論”研究生班進修。學校投資30余萬元，出臺了保障學員利用寒暑假到西南大學靜心研讀、報銷相關費用、重獎優秀學員等激勵性舉措，2006年6月44名學員順利畢業。這批教師已經成為我校教育、教學、管理方面的中堅力量，正向學者型、專家型教師邁進。

八、學生問卷調查

教務處牽頭，每學期開展2次，從師德修養、專業知識、導學水平、作業輔導、教學效果等方面設置問卷。問卷調查經歷了三個階段：第一階段（2002—2004年），僅供領導調查了解情況；第二階段（2004—2006年），教師人人翻閱，個個簽字，促使教師自警自省；第三階段（2006年至今），重點幫扶，加壓指法，調整工作。領導、名師對純滿意率不到60%的、不愿反思或不會反思的教師開展有針對性的后續工作。問卷調查挑戰了傳統的師道尊嚴，增強了教師的敬業樂業的服務意識、以生為本的主體意識、教學相長的平等意識。

九、全員值日制度 主要職責：

①1名領導、1名班主任、5名教職工掛值日牌上崗； ②換課（工）專職值日；

③“四定（定時段、定區域、定人員、定職責）”巡查校園，督導教學。④晚上入住學生公寓，清查學生公寓5幢共550間的4000余名住校生的入住情況，維持秩序，管理紀律。

⑤處理校園突發事件（清查管制刀具，尋找脫寢學生，護送生病學生就醫等），維護校園平安。

⑤安辦主任督查、通報教職工值日情況，對值日不力的按學校勞動紀律制度處理。

實行全員參與，全域巡查，全程管理。近6年無重大安全事故發生，促進了校園平安校園、平安班級建設，為教育教學創造了良好的氛圍。學校2009年榮獲廣安市安全工作先進集體。

十、領導聯系年級、班級

為了使領導“情況在一線了解，問題在一線解決，業績在一線創造，形象在一線樹立”，領導工作重心下移，職責落實到年級、班級，并與績效、獎勵掛鉤，充分調動了領導的主動性、積極性，解決了“事情有人管理，問題有人解決，責任有人承擔”的問題。領導的巡視帶動了教師的敬業樂業，領導的督導規范了學生的言行舉止。

十一、被處分學生的跟蹤教育

針對被處分學生常會出現積怨未真正消除、疙瘩未真正解開、矛盾未真正化解的狀況，我校改變德育教育“重處理輕教育、重警示輕跟蹤”的弊端，實施了對被處分學生的跟蹤教育，制定方案，落實了領導、名師“一對一”或“一對多”等幫扶措施，建立了被處分學生登記檔案，采取“反復抓，抓反復”的辦法，加強情感溝通，心理疏導。通過幾年的實踐，基本消除了被處分學生反復糾纏、反復報復、反復打架的不良現象，促進了學生的健康成長。

十二、編寫校本教材《德育問答188》

學校面對高考任務重，年輕班主任多，德育材料相對零散、要求不具體、實用性不強的狀況，針對中學生心理特點和成長規律，組織部分優秀班主任、教師于2010年暑假編寫了《德育問答188》一書。全書共14章，188問，近10萬字。該書明確地告知學生“該做什么”“不該做什么”“該怎么做”，引導學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，讓學生遵守基本的制度規則，懂得基本的交往方法，養成良好的行為習慣。

第二篇：四川省華鎣中學簡介

四川省華鎣中學簡介

綠染華鎣山，碧透渠江水，翠薈望晶山，德馨華中人。坐落于華鎣山麓的四川省華鎣中學，東凝望晶之清幽，南避鬧市之喧囂，西納田園之秀美，北眺群山之巍峨，續寫“長征”精神越關山，堅持科學發展鑄輝煌，2002年成功創建成四川省示范高中。三十一載創業，三十一載艱辛，三次擴建，四次跨越，濃縮了華鎣基礎教育的發展史，創寫了廣安高中教育的奮斗史。而立之年，華中風華正茂，擊楫時代潮流，理念益新，闊步課改大道，質量倍增。新時期，新使命，華鎣中學正以納百川之胸懷、立千仞之勇毅，攜睿智青年共赴新征程。學習氛圍高雅。學校“三區”分離，布局生動曲折，建筑與環境有機交融。教學樓書聲瑯，運動場身姿矯，花園內思緒暢。廊內名人畫像潛移默化，名言警句砥志勵德，道旁標語條幅范言規行，石欄藝板怡情冶性。自然聚靈氣，人文淘俗思，靈臺生美境，心田萌慧根。“校園之聲”學生廣播站、“在路上”、“潮涯”等文學社、田徑運動隊、異彩紛呈的競賽豐富課余文化。老師開辦的“高三政治教學網”“三人行語文網”等專業網站加強了師生溝通，拓寬了學習渠道。學校多次被評為廣安市園林式單位、最佳精神文明先進集體、綠色學校。內部管理精細。學校凝成了與時俱進的辦學理念華中“三字經”——“三用”評價：用做說話，用事說話，用成績說話；“三讓”發展：讓優質在過程中積累，讓美譽在優質中孕育，讓學校在美譽中發展；“三去”管理：身體站出去，行為施出去，眼光放出去；“三勇”用人：勇于發現，勇于培養，勇于使用。“三超”育才：倡導超越，支持超越，承認超越；“三事”為人：個人有本事，工作做好事，交往會處事；“三有”行動：有臺可登，有才可展，有規可守。干部隊伍三次競崗，教師一年雙考，教師雙向聘任，高初中雙向流動，期期學科競教，名師、青年教師分層周周展示課堂，學生直面評教，與名校合辦研究生班，延請博導專題講座，提高了教師素質，激活了教師潛力。與學生同吃同住的教師值日制度,整班輪流參與的社會實踐，日公示月考核期獎懲的班級建設督查，保證了學校的規范前行。師資力量雄厚。342名教職工，其中特級教師3人、高級教師110人、中級教師150人，研究生畢業60余人、碩士研究生4人，有“全國勞動模范”1人、“全國優秀教師”4人、全國模范教師1人、國家一級裁判3人，省級優秀教師、骨干教師20余人、市級以上骨干教師80多人。教師在國家級刊物發表文章600余篇，在省級刊物發表文章900余篇，300多人次在各種競教競學競研中獲獎。

育人實效彰顯。求實、結合、高效的管理，贏得了學校的健康發展、快速發展。校長、黨委書記吳六國是四川省優秀基層黨委書記、廣安市“十佳”校長、華鎣市教育工作先進個人；學校先后獲四川省重點高中、校風示范學校、德育工作先進集體、規范辦學示范學校、新課程標準樣板校、體育傳統項目示范學校，廣安市教育系統先進集體、師德先進單位、高考先進集體，華鎣市人民政府“教育工作突出貢獻獎”等榮譽。

馨草香木，芬芳著和諧心靈；

嘉言善舉，沁染著高雅情操；

茁苗碩果，薈萃著絢麗結晶！

第三篇：前進中的大營中學

千萬學生成才的知識殿堂

------前進中的大營鎮中學

同學們：

你們已完成了六年的小學學業，即將踏入中學了。這必將是每一個人的一次重要的人生轉折，因為中學階段的學習是人生中最重要的基礎教育，在中學里我們即可以學習語文、數學、英語，也可以學習物理、化學、歷史、地理、生物，也可說天文地理、科學文化包羅萬象，為今后一生的學習和工作打下牢固的知識基礎，所以中學階段很重要。有的同學家長和個別同學為了個人前途著想很想選一所自己中意的好學校去讀書，他們寧愿想信私立學校或其它學校，有這樣的想法不奇怪。但同學們千萬謹防上當，這可是一輩子的大事。前幾天就有一起河北省數百名高中生花6萬塊錢辦假戶口到天津市參加高考報名而被騙的事件。這些人的命運都會因此而改變，可憐十二年的學習換來一場空歡喜，多么可怕啊！

同學們，私立學校是企業，他們做的是買賣，以多賺錢為目的。他們的宣傳都是騙人的，無論師資和辦學條件怎么能和我們這樣的國辦學校比呢？他們組織學校考試時自己出簡單題目，給學生打高分，哄得學生及家長空歡喜，結果最后沒幾個人能升高中。從私立學校轉回到我校的學生很多，他們的學習成績都已經跟不上班里的中游了！提醒同學們千萬別上這些私立學校的當。

縣城的大學校，班里學生有100多人，老師管不過來，只照顧前30名學生、后邊的90人也不提問也不看作業，從外地去的學生多數是給人家送錢去捧人場了。有的同學說怎么人家學校里考上高中的人多呢？這不奇怪，他們一屆學生有1千多人、考上200人，才五分之一，我們鎮中初三共有300多學生、考上100人，那就是三分之一。并且，縣文教局把棗中公費生的指標劃分給了各個學校，如果考同樣的分數在鎮中能考上棗中公費。在其他學校就沒有希望了。想上高中就要花兩萬塊錢上高費了。

大營鎮中是一所國辦學校，黨和政府投入上千萬元資金創辦學校，就是為了培育全面發展的合格人才。07年（也就是明年）學校免收學生學雜費，（私立學校絕對做不到）政府為發展撥付大量資金、保證學校運行和發展。同學們從圖片上了解了鎮中的校容校貌，更可以去實地看一看。今年暑假，學校建一棟更大的綜合樓。配齊物理、化學、生物實驗室、音樂教室、美術教室、和大階梯教室、還有多媒休教室。同學們可以享受最好的學習條件。學生教室條件很好、地面鑲嵌地板磚、塑鋼門窗、教室安裝七盞日光燈、裝有2個吊扇、安裝有3組暖氣片、大型鍋爐供暖，同學們在冬暖夏涼的教室里學習，十分舒適，冬天沒有一個同學凍手凍腳。學校由文教局直接安排和組織教學，考試。能保證學生學習質量和水平。學校選調100多名優秀教師，整個教師隊伍很年輕。都有高學歷、高學問。我校的2名教師還創作了《大營鎮中校歌》，激昂向上。很多教師都是原大營鎮中、石村中學、張米中學有名的好老師！教師隊伍的學歷、能力、教學水平在全縣最優秀的。同學們聽這些老師上課很帶勁，學起來既輕松又容易，學習一點都不感到吃力。學習成績又有明顯進步！不信你可以去問一問你村的同學，我校學生生活和住宿條件也是高標準的。宿舍樓寬敞明亮，冬暖夏涼、同學們的宿舍里想賓館一樣干凈整潔，還有清潔工負責打掃樓道衛生。學生餐廳1200平方米，同學們能在餐廳里吃上好飯菜。飯菜物美價廉，花樣多、質量好、能保證同學吃好飯長好身體。

隨著學校發展，我校會進一步改善學生的學習和生活條件，讓同學們學習好、生活好、健康發展。

我校突出辦學質量，調動教師教學積極性、教學質量全縣最好的。實施素質教育，注意學生動手動腦能力的培養，注意培養學生創新精神，鼓勵學生得一技之長。我校每周都舉行各種學習競賽，有愛好和特長的學生自愿參加。如數學競賽、理化實驗操作競賽、英語、語文書寫、朗讀、作文競賽、本學期我校學生獲得全縣初二物理生物實驗操作比賽第一名。初一英語、語文書寫朗讀比賽第一名！在報刊、雜志征文比賽獲獎的學生有30多人次！學生在學習好的同時，各種能力都有提高。今后我校條件好了，還要舉辦奧林匹克數學、物理、化學、信息技術等專科班、培養尖子生、特長生。與高中合作，請大連外國語學院的教授到我校辦俄語學習班！

我校的嚴格的科學管理保證學生健康成長。學生在校按〈〈中學生一日常規〉〉嚴格要求去做、絕對不會存在自由、散亂的情況。晚上休息、有男、女各4個老師值班，指導學生晚休。有10個老師在餐廳值班指導學生排隊打飯，合理安排飲食。有４個領導、教師帶早操讓同學們鍛煉身體。早晚自習時每個班都有老師給指導功課。連午休、課間都有值班教師在教學樓巡視，保證同學們安心學習、安全生活。

學校政教處負責維護學校安全、學生紀律和校園環境衛生，政教處領導晝夜值班、監督檢查學生上課、自習、午休及課間紀律情況！發現違紀現象嚴格處理。從春節到現在的一個學期，學校里沒有發生學生間惡性打架事件，學生秩序特別好！棗強中學、二中、三中及文教局領導都稱贊大營鎮中學生紀律抓得好，校園環境衛生，宿舍文化搞得好！同學們可不要聽信社會傳言，你可以去打聽我校學生，看我校各方面做得是不是這樣。

學校領導、教師特別是班主任，十分關心學生生活，把學生們衣食冷暖放在心上，每天都有50多個老師住校。保證有學生就有老師，學生哪個有困難、老師就會給以無私的關懷和幫助。這一點同學們也可以去證實一下。

為了讓學生全面發展，學校每周都組織各種文藝體育活動。豐富學生課外生活、提高學校各方面能力。

每周一舉行升旗儀式，學生列隊參加、唱國歌、升國旗行注目禮，學生代表在國旗下講話，每一次聆聽到那慷慨激昂的講演都會讓你熱淚盈眶，讓你受到心靈震撼和鼓舞，顧芳婷、李麥等同學的演講更是精彩，她們的演講給在場的人們無窮的力量。學校組織社會主義榮辱觀教育使學生樹立正確的榮辱觀念，愛國愛家，勤儉節儉，明辨是非。組織“五四”“國慶”演講比賽，各班學生代表慷慨激昂的表現一點也不比電視節目里的專業人士差，給人們留下深刻印象。進行系列的感恩教育活動，讓學生知父母深恩報養育之恩。感恩社會回報社會。學校還組織各種文藝節目演出、各班舉辦元旦文藝晚會、學校慶七一歌詠比賽、同學們可以放聲歌唱，展示自己能歌善舞的天賦。組織元旦長跑比賽，籃球比賽班級隊列廣播體操比賽，同學們的精彩表現讓人感動。同學們，你想發揮你的特長、感受這美好的校園文體生活氣息嗎？鎮中給你一個展示自我、發展自我的舞臺！

學校創建宿舍文化活動，同學們把自己的宿舍打掃的十分潔凈，還張貼懸掛藝術品，字畫條幅，有參觀的老師風趣地說：“比新房還漂亮！”

學校定期給學生檢查身體、測量身高體重、關心學生身體、關懷學生生活。定期播放電影、播放VCD豐富文化生活，每天課間廣播里播放動聽的歌曲、大課間組織學生做廣播體操開展各種文體活動。同學們課外文化體育生活豐富多彩，學生精神面貌煥然一新。鎮中學生的精神風貌是最靚麗的！

我校有著最廣闊的發展前景，黨和政府關心和支持教育，給我們的最大的支持和幫助。衡水市“關心下一代工作委員會”常務副主任張新發同志到我校指導工作。對我校工作給予表揚。縣教文局李局長三次到我校檢查指導工作，并鼓勵我校師生努力工作和學習，他說大營社會經濟文化發展的重任寄托在我校師生身上！

鎮政府又劃給我校20多畝地修建高標準的大操場，為我校修建6000多平方米的綜合樓，裝備電腦、實驗器材、體育器材、音樂器材！擴建餐廳、宿舍，建設教師家屬樓。到那時候，我校能容納2400多名學生。我校辦學條件、師資力量、教學水平都將是全縣最好的！

同學們，國家發展中小學教育的根本原則是依靠國家政府的力量。并不支持也不鼓勵那些以賺錢為目的私立學校。同時，國家也不允許跨地區招收插班生、擇校招生。升學考試時都必須回原籍（戶口所在地）縣教文局還組織各學校開展教師交流，也就是說，我們都能享受到同樣的最好的教育。同學們千萬不要盲目聽信別人的話，實際這些人不了解教育形式.更不知道國家政策，尤其不了解我校現在各方面的發展狀況。他們的話會耽誤你一輩子的。同學們不要忘了最重要的一條是：相信老師！哪一個老師會騙自己的學生呢？同學們也不要盲目崇拜其他學校！他們學校培養出幾個人才呢？棗強縣十年里共出了兩個清華大學的學生。一個是西石村的李大勇，一個是后馬莊的張其陽，這就證明大營鎮中的質量，怎么縣里其它學校好卻培養不出這樣優秀的學生呢？

同學們！不要再猶豫了，到大營鎮中來是你最明智的選擇！這里是你成功的搖籃，這里是你人生輝煌的起點！

第四篇：前進中的燈塔中學

在責任中前行的燈塔中學

——重慶市大足區燈塔中學張先才

近年來，燈塔中學在“以人的發展為本，育未來人”的思想指導下，確立了“為學生成長導航，為學生成功鋪路，為學生成才奠基，促進學生可持續發展”的辦學理念，圍繞這一理念，著力把學校辦成學生學習的樂園，成長的搖籃，成功的平臺，具有責任教育特色的區內名校。其特色主要有以下幾方面：

一、明確“責任理念”內化“責任意識”

燈塔中學創建于1970年，40余年來形成了深厚的文化底蘊，造就了以陳天儒老校長，重慶市十佳杰出青年（曾去毛里求斯支教一年）龔倫、重慶市優秀教師馬大富等為代表的一批知名領導、優秀教師和以楊琴、魏四喜、張國偉等為代表的一大批優秀學生。這批人的思想和精神是崇尚責任情懷和勇于擔當精神，是辦好“負責任的教育”的力量源泉。2002年8月，張先才任校長后又本著對國家，民族，孩子未來負責的育人態度，進一步強化“責任教育”的辦學理念。

為了認知這樣的辦學理念，學校不斷強化責任理念與責任意識，引導教師充分理解“責任教育”的內函：從辦學層面看，就是要對學生、教師、社會、乃至未來負責任的教育；從教育教學管理層面看，就是對教師的師德修養、教育教學行為和自身專業發展負責任；從教師層面看，就是要不斷強化對教育事業負責任、對自己的教學行為負責任、對每一位學生的自立學習、健康成長與終身發展負責任的自覺意識，幫助學生增強社會責任感，掌握履行職責的知識與技能，進而創造美好未來的責任人生；從學生層面看，就是要對自己的未來負責，學會做人，學會學習，學會合作，學會創造，學會生活，學會勞動，牢固樹立完善自我，服務他人，回饋社會，造福人類的責任意識。這樣的辦學理念，不是停留在一般意義的責任感、使命感，而是更關注人性的提升、人格的健全、人的終身發展，更關注社會、時代、民族乃至世界的未來，最終指向對時代發展、民族復興、人類文明、社會和諧負責任。

為了實現這樣的辦學理念，學校要求全體師生切實轉變觀念，從改變自身教學行為做起，從“六向六要”上下功夫：一向培養良好行為習慣要質量；二向提高課堂效率要質量；三向教育教學研究要質量；四向增強自主能力要質量；五向科學規范管理要質量；六向興趣與特色發展要質量。同時又向家長宣講“五好”的道理：好品質是健康成長的不竭動力，好習慣可以受用一生，好成績必須靠平時一點一滴的付出與努力，好身體是事業成功的本錢，好氛圍必須靠大家共同營造。規范辦學行為，讓學校、教師、家長推進素質教育形成一個系統的工程，整體聯動，共同努力，共同承擔教育責任。

為了展現這樣的辦學理念，學校利用全體師生及家長會，宣講教育教學新理念，新政策，提升辦學新思路（以德立校、依法治校、民主建校、科研興校、隊伍強校、特色創校），新舉措（學校應努力形成“精細化”的常規管理與心理健康教育、藝體特色教育相結合的德育工作思路和工作特色）。進一步明確“減負”并不是“減質”，不是不要負擔，不是不要壓力，而是在營造自覺、自愿、自主的狀態下提高效率、提高質量。

通過近幾年的努力，“責任教育”理念己在每個燈塔人心理深深地扎下了根，并內化為一種無言的、高度自覺的責任意識，為責任教育的不斷深化打下了堅實的思想基礎。有了責任意識，就有了負責任的行動，2008年“5·12”汶川大地震后全校師生1000余人向災區捐款2，3萬余元，每年向慈善總會捐款1萬余元，每年向教師危重病人基金捐款近1萬元，向身邊的尿毒癥患者李世富老師捐款近5萬元，向綠化母親河-——長江流域捐款1萬余元，還向三驅鎮內的小學（四所）捐款捐物等4萬余元，結窮親，學校及教職工救助貧國學生近500余人，金額達10萬余元之多，這些都體現了我校及全體師生強烈的社會責任意識和責任情懷。

二、培養“責任主體”，打造“責任課堂”

責任教育的推進，離不開責任主體的培養與責任課堂的打造。為此，學校在教師生中著力培育責任主體意識，勉勵大家發揚“艱苦樸素、愛崗敬業、團結協作、追求卓越，無私奉獻”的燈塔精神。

踐行“教書育人、管理育人、服務育人、教育無小事”的育人理念。按照德育教育“明（明曉道德規范）、范（學習道德示范）、情（陶冶道德情感）、化（內化道德理念）、意（磨勵道德意志）、行（檢驗道德行為）”的要求對學生加強教育引導，促使學生責任意識的形成和發展。

教師負責任，應當有負責任的本領。近幾年來，我校加大了對師資的培訓力度，采取校本培訓，校際交流，外出學習等形式先后選送教師參加國培（離職）3人，網上國培19人，參加縣級學科帶頭人培訓12人，骨干班主人培訓3人，縣中心教研組成員培訓2人，與巴南區實驗中學掛鉤，定期或不定期相互交流，通過參觀、考察（成都棠湖中學）、講座、論壇（縣級班主任、教導主任）等形式，全力打造責任型團隊，提升履職能。號召教師們做到“六不給”：不給學生留不便，不給家長留非議，不給工作留漏洞，不給質量留隱患，不給教師行為留污點，不給學校聲譽留遺憾。學校還組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》、《重慶市教師誓詞》、《縣教委規范教職工從教行為和嚴肅勞動紀律的暫行辦法》、《市、縣教委的六條、十條規定》，開展“踐行師德規范，做人民滿意的教師”活動，使大家明白教師最重要的素質是敬業與盡責。學校面貌呈現出“做人有責任、辦事負責任”的好風氣。

責任課堂的打造不僅要有前沿的教學理念，還要有先進的教學模式。為此，我校組織全體教師學習新課程標準，參加市、區（縣）級的新課標培訓，開展“課堂教學模式改革探究”讓全體教師明白實施新課程、采用新教法，大力推進素質教育就是對學生負責，對社會發展負責，就是對民族的未來負責。我校的“責住課堂”在區教委的教學視導、達標課驗收以及區民委開展的高初中教育教學銜接研討等活動中，均得到了一致認可。現在，我校的課堂教學都注重以生為本、注重責任意識，課堂呈現與引導，形成了具有責任特色的課。

當然，強化責任并不等于漠視教師家庭、孩子與健康。近年來學校提出了教師“三要三也要”：要工作也要家庭，要學生也要孩子，要質量也要健康。為了鼓勵一線教師真正擔當起教好書、育好人的責任，回報他們履教的辛勞，學校先后出臺了一系列的獎勵辦法，如績效考核方案、班主任津貼發放辦法、畢業班升學成果獎發放辦法、職教送生獎懲辦法、考核方案、評優評先辦法以及鎮表彰先進教師等，極大地調動了老師們教書育人，履行職責的積極性。

三、搭建“責任平臺”，提升“責任素質”

在不斷深化責任教育的實踐中，學校認識到：僅有負責任的意識、履行責任的本領還不夠。還得搭建“責任平臺”，全方位地提升師生的“責任素質”。

近年來，學校通過評優評先、優質課大賽、班主任基本功大賽、教案評比、課件制作評比、論文評選以及學生竟賽等各類活動，為師生搭建平臺，如龔倫老師獲“重慶市十佳青年”稱號、馬大富老師獲“重慶市優秀教師”稱號、周定英、陳德務老師獲“大足區優秀班主任”稱號、陳亮老師獲“美術優質課大賽區級一等獎”、石曉莉老師獲“班主任基本功大賽區級一等獎”、近20名教師獲區級學科帶頭人、骨干教師、骨干班主任等稱號，學校的骨干教師群體正在迅速成長壯大。學生在參與各項竟賽活動中頻頻獲獎。在2008年奧運會演講比賽中，學生易華代表大足縣中學組到重慶市演講獲三等獎、大足縣首屆物理實驗技能操作大賽中，該校學生謝東洋、龍陽翼、陳思思、文紅組成的團隊以團體總分第一的優異成績獲一等獎，2006年全縣中學生田徑運動會上，我校學生楊志剛在110米欄竟賽中破縣記錄并列冠軍，中學生籃球運動會多次獲區級一、二等獎，各級各類論文大賽中有三十多名同學獲獎，2010年8月胡慶香同學獲第九屆宋慶齡獎學金提名獎。

由于燈塔中學順應時代發展的要求，確立了先進的辦學理念，營造了濃厚的“責任文化”氛圍，提升了學校的“軟實力”，進一步促進了特色學校的形成。學校先后獲得了區級文明單位、先進集體、一類學校（育人質量優）等榮譽稱號，師生獲得國家、市、區、鎮級表彰達100余次。目前，學校正以標準化建設為契機，借助“五個校園”建設的東風，披波斬浪，楊帆出海。

第五篇：華鎣中學運動會解說詞(體育組,2012)

“華鎣中學”代表隊簡介

華鎣中學是華鎣市唯一的一所省級示范高中。自創辦省重以來，在學校領導的睿智帶領下，在全體教師的共同努力下，學校教學質量節節攀升，體育工作搞得有聲有色。為更好的開展體育工作，學校斥巨資興建了塑膠田徑運動場，籃球場；每天的清晨、傍晚，環校路上口號嘹亮、步伐整齊，校園陽光長跑是學校一道亮麗的風景，受到省領導的高度評價。校田徑運動會、籃球運動會、冬季拔河等豐富多彩的小型比賽，讓學校充滿了活力，煥發了生機。“一清一北展英姿，能文能武顯雄風”。2012年是華中輝煌的一年，學校高考創造了歷史紀錄，競技體育也取得了輝煌的成績：校柔道隊參加全國比賽取得了一金三銀五銅；校初中男子籃球隊奪得了廣安市初中籃球運動會三連冠；校田徑隊初中組奪得了廣安市團體第三名。涌現了胡靜、王星月、孫江、彭中佳等一大批優秀運動員。

在本次運動會上，華鎣中學將秉承更高、更快、更強的奧運精神，力爭上游，賽出風格，賽出水平。

華鎣中學代表隊預祝本次運動會取得圓滿成功。