第一篇：中寧七小語文教研組工作總結

中寧七小語文教研組工作總結

（2012---2013學年第二學期）

本學期語文組以中心學校教研工作和教導處制定的教研工作為指導，以探索“有效閱讀教學”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效閱讀教學”是我們中寧七小語文組的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組王艷老師及其團隊代表學校參加了中心學校語文教師素養大賽，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其她老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練到教師個人的素質、才能展示，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在骨干教師示范課、青年教師上崗課等教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的“書香校園”活動，定期定時更換圖書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書互相交流閱讀，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了中寧七小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

第二篇：中寧七小開展學黨章方案

中寧七小開展“學黨章、守紀律”集中教育活動實施方案

為認真貫徹落實黨的十八大和十八屆中央紀委二次全會、自治區紀委十一屆二次、縣紀委十三屆三次全會精神，組織全體黨員進一步認真學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，切實推進支部建設和黨員隊伍建設，按照教育體育局黨委的要求，結合我校實際，制定《中寧七小學黨章、守紀律”集中教育活動實施方案》。

一、重要意義

黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，是學習貫徹黨的十八大精神的重要內容，是加強黨的建設的一項基礎性經常性工作，對于強化黨章意識，增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力具有極為重要的意義。這次“學黨章、守紀律”集中教育活動，黨支部和全體黨員要從全局和戰略的高度，充分認識“學黨章、守紀律”的重要性，牢固樹立黨章意識、宗旨意識、紀律意識和責任意識，時刻用黨章規范自己，用入黨誓詞約束自己，真正把黨章的各項規定落實到推動教育教學科學發展的行動上、體現在教書育人的工作中。

二、目標要求

通過“學黨章、守紀律”集中教育活動，切實做到“六個進一步”：

（一）進一步堅定理想信念。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，增強貫徹落實黨的路線方針政策的自覺性和主動性，在理想信念上不猶豫、不含糊、不動搖。

（二）進一步嚴明政治紀律。牢固樹立黨章意識，自覺遵守和維護黨章，嚴明政治紀律、工作紀律、保密紀律和廉政紀律，切實做到“六個決不”，在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央和區、市、縣、局黨委保持高度一致，堅決維護中央權威，堅決反對陽奉陰違，搞上有政策，下有對策，做到令行禁止，確保中央、區、市和縣委、政府及教育體育局各項決策部署不折不扣地貫徹落實。

（三）進一步轉變工作作風。認真貫徹執行中央《八項規定》、自治區《若干規定》和縣委《若干意見》，按照局黨委《關于貫徹落實中共中央關于改進工作作風、密切聯系群眾八項規定的實施意見（中寧教體黨發[2013]06號），帶頭厲行勤儉節約，反對鋪張浪費，帶頭改進工作作風，密切聯系群眾，堅持一切從實際出發，堅持反對弄虛作假、虛報浮夸，真正干出經得起實踐檢驗、群眾認可的業績。

（四）進一步發展黨內民主。認真執行民主集中制，認真貫徹執行《中共寧夏回族自治區委員會關于進一步加強中小學黨的建設和思想政治工作的若干意見》（寧黨發[2012]44號），健全完善黨內議事規則和決策程序，全面推行黨務公開、政務公開、校務公開，不斷提高領導班子科學決策、民主決策、依法決策水平。

（五）進一步加強道德修養。黨員干部加強道德修養的自覺性明顯提高，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德的意識和抵御各種腐朽落后思想文化侵蝕的免疫能力進一步增強，重品德、尚清廉、崇修養的良好氛圍更加濃厚，樹立起黨員隊伍的良好形象。

（六）進一步加強自身建設。進一步加強學校黨組織自身建設，充分發揮戰斗堡壘作用；進一步增強黨員意識，加強黨性修養，充分發揮先鋒模范作用；黨風廉政建設責任制、民主生活會等制度進一步健全，對黨內法規制度落實情況的監督檢查進一步加強，確保各項制度落到實處、取得實效。

三、學習內容

（一）新《黨章》的學習。學校支部組織黨員特別是黨員領導干部原原本本學習《中國共產黨章程》。重點學習和加深理解黨的性質和宗旨、黨的路線和綱領、黨的指導思想和奮斗目標；黨內政治生活、組織生活的重大原則和各項基本制度；黨員的權利和義務以及黨員領導干部應具備的基本條件。

（二）領導講話的學習。重點學習十八大報告和習近平同志在十八屆中央紀委二次全會上的重要講話；王岐山同志在十八屆中央紀委二次全會上的工作報告；張毅同志在自治區紀委十一屆二次全會上的講話；馬廷禮同志在市紀委三屆三次全會上的講話；陳建華同志在中寧縣紀委十三屆三次全會上的講話等。

（三）轉變作風的學習。重點學習《中共中寧縣委員會關于貫徹落實〈中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定〉的若干意見》以及中央、區、市和局黨委關于改進作風建設方面的要求。

（四）關于黨內民主、黨的紀律和黨的制度學習。重點學習《中國共產黨 紀律處分條例》、《關于黨內政治生活的若干準則》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、《中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》、《中國共產黨基層組織選舉工作暫行條例》等。

四、方法步驟

集中教育活動從3月1日開始到4月30日結束，采取集中教育和分散自學相結合的方式，分五個階段進行：

第一階段：宣傳動員階段（3月1日—3月8日）：（1）制定活動方案。學校支部結合自身工作實際和特點，確定活動主題、成立組織機構、豐富活動載體、創新活動方式、明確時間安排，研究制定實施方案，實施方案要具有針對性和可操作性。（2）召開動員大會。學校黨支部擬在于3月11日召開動員大會。（3）加強輿論宣傳。支部通過懸掛橫幅、制作展板、印發簡報出黑板報、學校廣播等形式，宣傳活動的重要意義和目標任務，努力形成導向鮮明、聲勢強勁的輿論氛圍。

第二階段：學習培訓階段（3月8日—3月15日）：以學習《中國共產黨章程》為主要內容，采取個人自學和集中專題培訓相結合的方式進行。個人自學方面：黨員干部要制定好個人學習計劃，對規定內容通讀，進行系統地學習。個人自學時間每天不少于1小時，記讀書筆記不少于1萬字，至少撰寫1篇以上高質量的理論文章或調研報告。集中專題培訓方面：采取集中封閉學習、專題輔導講座、專題討論等多種形式，組織黨員原原本本地學習《中國共產黨章程》等學習內容。通過學習，使黨員干部敬畏黨章、遵守黨章、維護黨章，切實把思想和行動統一到黨的十八大精神及中央和區、市、縣、局黨委的具體要求上來，自覺維護大局、服務大局。

第三階段：開展活動階段（3月16日—3月31日）：支部結合黨員干部思想實際，組織開展以學習貫徹《黨章》為主要內容的知識測試、演講比賽、知識競賽、主題征文、討論交流、警示教育等“六個一”活動，進一步豐富活動內容、創新活動載體，切實增強活動的吸引力和感染力。支部書記在深入學習的基礎上，為黨員干部上一堂高質量的黨課。

第四階段：查找問題階段(4月1日-4月15日)：重點做好對照黨章檢查黨性方面存在的問題、撰寫黨性分析報告、召開領導班子民主生活會或黨員組織 生活會等工作。要結合工作實際，認真組織開展“六查六看”活動，即：查思想，看理想信念是否堅定。查紀律，看是否自覺遵守和維護黨章，做到令行禁止、政令暢通。查作風，看是否存在庸懶散奢、吃拿卡要現象。查品行，看是否模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德。查業績，看是否立足本職，服務師生、服務教學；創一流業績、做突出貢獻。查廉潔，看是否落實《廉政準則》和廉潔自律各項規定，廉潔從政、廉潔從教。各學校黨組織要對照黨章規定的基本任務，認真查找在發揮戰斗堡壘作用、維護黨員權益、推動教育體育事業科學發展等方面存在的突出問題。支部成員要對照黨章規定的六個基本條件，認真查找在遵守政治紀律、改進工作作風、選人用人、服務師生、執行民主集中制、提高教育教學質量、優化教育發展環境、廉潔自律等方面存在的突出問題。學校班子成員要對照黨章規定的八項義務，認真查找在履職盡責、依法治校、聯系群眾、服務師生等方面存在的突出問題。要在對照檢查、認真撰寫黨性分析報告的基礎上，及時召開領導班子民主生活會或黨員組織生活會，對領導班子和黨員個人存在的問題進行認真分析，深刻剖析原因，提出整改措施。

第五階段：整改提高階段(4月16日-4月30日)：重點做好制定整改方案、建章立制、整改落實、全面總結等工作。要對查找出的問題進行梳理歸類，深刻剖析原因，制訂整改方案，切實加以整改。整改措施要有針對性和可操作性，明確整改目標和重點，確定整改時限及責任領導、承辦人，并采取適當方式予以公開，接受黨員群眾監督。要將存在的問題及解決問題的進展情況及時向黨員、群眾進行通報或公示，接受組織和群眾的監督。活動結束后，支部對集中教育活動進行全面深入地總結，在總結的基礎上，對現有的各項制度認真進行清理，凡是中央和區、市、縣已經廢止的、與國家法律法規相抵觸的、與現行反腐倡廉有關規定相沖突的以及不適應教育形勢發展變化的要堅決予以廢止；對需要完善的及時修訂完善，需要新建的抓緊時間制定，真正建立起黨員干部學習黨章、遵守黨章、落實黨章、維護黨章的長效機制，進一步鞏固和擴大集中教育活動成果。

五、組織領導

（一）加強組織領導。為了切實加強對“學黨章、守紀律”集中教育活動的組織領導，支部成立以支部書記田華同志為組長，支部委員張淑芳、王富貴為成員的“學黨章、守紀律”活動領導小組。支部書記認真履行好第一責任人 職責，把集中教育活動貫穿于黨員工作、學習和生活的全過程，貫穿于領導干部履職盡責的全過程，貫穿于加強黨的先進性、純潔性建設的全過程，推動集中教育活動順利開展。

（二）注重活動實效。集中教育活動要堅持高標準、嚴要求，把經常性學習和整改與“下基層、轉作風、解民憂、幫發展、促和諧”活動和以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動以及“萬名群眾評議機關、干部作風”活動緊密結合起來。學校主動接受群眾監督，在領導班子中深入開展“讓群眾評價工作、讓群眾評議作風、讓社會評議行風，樹立黨員形象、樹立教師形象、樹立教育形象”的“三評三樹”活動，檢驗學黨章活動成果。通過學習貫徹黨章，推進黨風廉政和政風行風建設，進一步加大懲治和預防腐敗工作力度，以嚴明的紀律推動學校黨政組織和領導改進作風，特別是針對近年來社會關注的個別學校亂辦班、亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等教育熱點問題，認真組織黨員干部查找問題，切實整改，進一步規范辦學行為，為辦人民滿意的教育營造風清氣正的發展環境。

（三）強化督查考核。支部把集中教育活動與深入學習黨的十八大和中央及區、市、縣紀委全會精神相結合，與加強政風行風建設相結合，與黨政紀律條規教育相結合，與關愛教育活動相結合，與今年教育系統各項重點工作相結合，與工作目標考核、懲防體系建設和黨風廉政建設責任制考核相結合，切實做好集中教育活動各階段的工作。

二0一三年三月八日

第三篇：中寧七小2013-2014學年教導處第一學期工作總結

中寧七小2013年教導處工作總結

一年來，按照上級教育部門提出的工作思路和工作要求，教導處緊緊圍繞提高教師課堂教學能力、教學科研能力、全面提升基礎教育教學質量為目標。以“關注課堂，追求實效”為中心，以教育科研工作為重心，以推進課程改革為主線，以改革創新為動力，提高教師專業技能。充分調動每一位教師的積極性，扎實工作，開拓創新。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、樹師德、鑄師魂，建設風清氣正教師隊伍。

平時，緊抓教師師德不放松。深入學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《十八大報告》以提高師德素養為重點，培養教師愛崗敬業的精神，牢固樹立責任意識、憂患意識和危機意識。在教職工中開展以培養“誠心、耐心、愛心、責任心”為主要內容的教育活動，實施社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德“四德”建設和以“三評”為主要內容的“爭先創優”主題實踐活動；繼續在教師隊伍中開展“六個一”（即多一份微笑，多一次鼓勵，多一份幫助，多一個問號，多一份責任，多一點包容）活動；切實加強了教師工作紀律作風教育，嚴禁酗酒、打牌、亂訂資料、有償家教等違紀現象發生，落實師德“一票否決制”；建立全校教師師德檔案，強化師德師風督查，形成人人肩上有指標，千斤重擔大家挑，千方百計謀發展、一心一意干事業，攻堅克難創佳績的良好局面，營造風清氣正的校園環境。

二、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣進行教學,《國家課程標準》（2011版）對教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑為我們每位教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織全體教師學習新課程標準、重溫新課程標準及一、二年級新教材培訓學習。在認真學習的基礎上全體數學教師集中聽了王富貴、朱艷春、宋春燕三位骨干教師 示范引領課，課堂結構鮮明，先進的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的層次的指導，本學年各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

三、強化教學管理，全面提高教學質量

本學期在教學管理方面教導處主要做好了“七抓”。①抓課程的落實。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、上好”課程，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。②抓備課。認真落實“檢查制度”，每月備課組和科組對本學科教師的教案和作業檢查了四次，著重對教師的個性化設計和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。③抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。學校行政和科組長繼續深入課堂一線，聽課調研，檢查指導課堂教學工作；針對課堂教學中出現的問題及時加以糾正并提出改進措施，對帶有普遍性的問題及時反饋及時研究解決，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。老師與老師之間也繼續采用推門聽課制度，教研氛圍濃。④抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改檢查加強了檢查的力度。科組、備課組對各科作業批改情況普查了四次，學校對全校學生的作業和個性作業進行了展示，學生作業絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。⑤抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。各班級針對學生的學習情況，對一部分學習上有困難的學生，進行了專門輔導。從期末考試成績來看，這種輔導還是卓有成效的。⑥抓教學反思。《課程標準》要求教師要及時進行教學反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教學反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節 新授課課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。⑦抓質量監控。學校把月考檢測分析作為教學常規工作的一環來抓落實，每次考試后用數據分析，歸納總結共性問題，及時做好講評和練習。指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

四、以豐富多彩的活動為載體，優化課堂教學，促進共同發展。本學年我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，1、3月、9月份組織了骨干教師“示范課”活動，在骨干教師的精心準備下，教學緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，結合教研專題《如何培養學生提出問題、解決問題的能力》、《語文教學中培養學生的閱讀能力》和《培養學生良好的讀書習慣》，認真撰寫教案，從“研、講、聽、評”四字下功夫，推敲完善出精彩的課例。六年級《稍復雜分數乘法應用題》、《倒數的認識》一年級《北京的春天》三課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。

2、三、四月份我們開展了“青年教師上崗課”針對本學期的特崗教師，他們雖然有豐富的專業知識，但不能夠全面深入地鉆研教材、研究課程標準，不能準確把握教材的重點難點，不能準確了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；不能準確針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維.；不能善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用得當方法，突破難點。為了有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課堂上教師的智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

3、4月份，以骨干教師送課下校活動為載體，為了進一步深化課堂教學改革，更新教育理念，達到共同提高教育質量為目的，促進了中寧七小和營盤灘完小教師隊伍建設和教學教研能力的提高，已達到教育均衡發展。4、3、10月份在全體教師中開展了“說教材教法”大賽活動。“說教材教法”是教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。為進一步推進小學課程教學模式改革，不斷促進和提高教師的教學基本功和教育教學水平，提高教學質量，同時為教師搭建一個展示自我才能的平臺和機會。共有28位教師參加。收到了良好的效果。

5、四月份開展了“中青年教師”課堂教學比武活動，本次活動主要成績從總體情況上看，（1）課堂具有一定的調控能力，語言表達豐富且還具有感染力。（2）有清晰的教學目標明確，目標制定符合學生實際，新課程情感態度價值觀“三維目標”在他們的課堂教學中得到了較為充分的體現。（3）教學設計富有創造性，教學流程富有嚴密的邏輯性，教學環節過度自然平穩。教師的教學語言富有情趣，表現出一種富有激情式的教學。（4）教師善于發現和捕捉孩子的閃光點，及時予鼓勵和表揚，對智慧的碰撞能力的生成有較好的引導作用。（5）他們都能采用小組合作探究式的學習方式，培養孩子的合作能力、探究能力、發現問題和解決問題的能力，充分體現課改的新理念，打破了傳統的教育思想，變教師為主導地位，學生為主體地位。（6）注重學科特點，體現多元文化的教學方式，充分整合教材資源和身邊資源，巧妙結合教學，應用于課堂。（7）重視學生的學法指導，從教學中的根據不同學科的特點，幫 助學生學習，總結科學的學習方法，并能在課堂教學實踐中得以運用。

6、十月份、十一月份組織開展了中年教師“秋實杯”大賽活動，13位教師分別講了課，四節（語、數各兩節）評為優質課，這次“秋實杯”大賽活動，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。每節課的教學設計給學生提供自主探索的契機，通過學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，方法的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”

五、加強分析交流研討工作，進一步促進教學質量整體提升。

質量是學校的立校之本，是辦學的力量之源，本學期將繼續做好質量分析，加強經驗交流，做到優勢互補。一是在一開學就召開上學期期末數學學科質量分析交流研討會。上學期六年級綜合在全縣期末質量檢測中，合格率、優秀率、平均分三項成績在數碼學校排名都有很大進步。任課教師要認真分析質量測查中的得失，制定切實可行的改進措施，增強教師們的危機感和責任感，增進教師間凝心聚力的協作精神。二是繼續加強畢業班教師的交流研討工作。三是在全體教師中大力倡導“責任與能力”。教育是一種“大愛”，也是一種良知。教育的責任心，就是教師的良心。讓這種責任意識，深入每個教師心中，使每位教師們感悟、處理好責任與能力的關系，從而做好各項工作。

六、開展形式多樣的校本培訓，提高教師職業修養和專業水平，轉變教學觀念，不斷提高專業素質。

一是認真組織教師參加上級舉辦的全員繼續教育、師德教育、新課程課堂教學行為的有效性、信息技術教育、骨干教師、青年教師等不同形式的學習培訓，提升教師素質；二是開展了“讀一本教學論著，寫一篇教學反思，上一堂 優質課，參與一項課題研討”的“四個一”活動，三是不好高騖遠，學習身邊教師的優秀品質、豐富知識和優質教學方法；四是注重了青年教師培養，實行青年教師結對幫扶，組織了“青年教師上崗課”；五是繼續開展網上拜師即“拜名師，學名師，做名師”活動，要求每位教師必須拜一位如吳正憲、斯霞、魏書生、竇桂梅等自己喜歡的教師為師，收集所拜教師的有關資料，學習他們的文章，網上聆聽他們的講座，觀看名師的課堂教學實錄，感受名師的風范，并寫出自己的感悟定期交流；六是以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動。首先開展“重溫新課標，深化新課改”實踐活動，對新課標“再研讀，再領悟”，尤其是針對（2011版）課標，使教學人員真正把握課標精神實質。其次深化課題、小專題的研究。課題組成員及時寫出反思或體會，每月集中學習交流一次，每學期交一份專題總結，年終將資料匯總裝訂，供大家傳閱。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：甌北七小先進教研組工作總結

甌北七小先進教研組工作總結

李 春 菊

在忙忙碌碌中，一學年的教研工作畫上了圓滿的句號。經過全體老師的共同努力，我們做到了無怨無悔，全組老師的工作得到了領導和老師們的好評，在學的優秀教研組評選工作中，我們組榮獲“優秀教研組”的稱號。在這個親如一家、不甘落后的集體里，有我最尊敬的朱老師，還有博學多才的余正葉和漂亮可愛的邵思思，在他們的身上，我既能學習豐富的教學經驗，也能時刻沐浴團結，和諧的氣息，能夠與他們朝夕相處，我真的好幸運。

過去的一學年，我們全組老師一直以本校的辦學理念為指導思想，結合本學科和本組的實際情況，制定了詳細的教研工作計劃，讓全體數學教師都能進一步明確一學年的工作目標，并且不定時地學習組內教師在備課、上課、作業批改等多方面的先進經驗，并加以推廣運用。

本學年為了實現有效的數學課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習的環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得以充分發展。帶著共同的目標，我們開展了各種教研活動，如針對期末總復習開展了教研組特色教研活動，開展了同課異構的研討活動，上課老師積極準備，聽課老師精心點評，我們在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中進步，教師的自身素養有了很大的提高，通過互幫、互助、互學，教師之間的凝聚力進一步增強，實現了教師之間的優勢互補，譜寫了甌北七小小學老師新的篇章。

一份耕耘，一份收獲。成績已成為過去，今后我們將繼續在學校領導的關心下，在全體北小老師的幫助下，繼續本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往地把工作做得更好！再一次感謝學校領導提供給我們的這個平臺，讓我們有了放飛夢想的機會；真誠地謝謝七小所有的老師們，讓我們時刻領悟到家的溫暖。軍功章里有我們的一半，更有你們的一半，祝福大家：好人一生平安！

２０１３年６月２８日

第五篇：語文教研組工作總結[小編推薦]

2017-2018第二學期初中 語文教研組工作計劃

為了進一步推進我校的語文課堂教學改革，深化素質教育和創新教育成果，全面加強教師日常教學常規管理，努力提高課堂教學質量，扎實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規范教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。以實施素質教育為突破口，以學生發展為本，以課堂教學為主陣地，打造我校的語文教學品牌。繼續加強校本課程建設，以學校工作為主線，以縣局教學工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作為，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新臺階。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設，向創新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

二、工作目標

（一）總體要求

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

7、注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

（二）常規要求 第一、備課 為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

1、集體備課的時間：每周１次(周一下午），按單元（章、節）進行集體研究。

2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持。

3、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

4、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。

5、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。

（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。

（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（4）兩法：教師的教法和學生的學法。（5）兩題：課堂練習題和課后作業題。

（6）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。第二、上課

嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業，每周檢查作業不少于２次。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。

第三、聽課

全學期聽課每人不少于15次，備課組長不少于15次，教研組長不少于15次，每月初或每月末檢查。