第一篇：一年級品德與生活質(zhì)量分析

一年級品德與生活質(zhì)量分析

本次考試已經(jīng)全面結(jié)束，為了進一步了解掌握教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。現(xiàn)根據(jù)檢測考試所反饋的真實情況，對本次一年級品德與生活期末檢測考試情況作如下簡要的剖析：

一、試題分析：

本套試題給人留下的印象是用圖形代替所有內(nèi)容，是名符其實的讀圖題。該試題只注重對一年級學(xué)生生活知識的考查（如第1—2大題，全部畫成圖形，沒有文字說明，而且圖形模糊，學(xué)生根本無法辨認(rèn)），純粹沒考查了課本知識指導(dǎo)學(xué)生生活的能力，缺少學(xué)生品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的考查（如第三大題也只要求學(xué)生畫出自己喜歡的小動物）。本套試題的題型結(jié)構(gòu)單一，無法體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。試題比例搭配不合理，試題難易不適中，第一、二大題共18空占90分，作圖和寫話只占10分，體現(xiàn)出分值分配不合理。無法照顧到不同層次的學(xué)生。

二、答卷分析：

1、從學(xué)生答題情況看，大部分學(xué)生能理解命題意圖，但生活閱歷差，很多學(xué)生無法辨別物品味道和日常生活工具。

1、成績分析：

本次，我校共有兩個班級，共104人參試，其中69人及格，及格率為66.3%，平均分為64.1分，優(yōu)秀人數(shù)25人，優(yōu)秀率為24%。

2、各題得分情況分析：

第一大題“認(rèn)識你真好”。20%的學(xué)生對于自己的姓名、班級、年齡以及興趣愛好全然不知，亂填一氣。對于畫校園，更是束手無策。

第二大題“快樂的每一天”。學(xué)生基本上都能掌握，失分率較低。第三大題“我像小樹苗”。第1小題，填寫出生證，90%的學(xué)生對自己身高和體重的對這兩個概念不明白，更不能準(zhǔn)確地用單位名稱表示出來。

第四大題“冬天來了”。35%的學(xué)生對冬天所具有的特征不了解，導(dǎo)致冬天要穿什么衣服之類的生活常識以及于哪些動物在冬天需要冬眠更是全然不知。

第五大題“我在成長”。學(xué)生都做得很不錯，基本沒有失分。

三、教學(xué)建議：

1、教師不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的認(rèn)真審題，認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，避免滿堂灌照本宣科的教學(xué)模式。

6、教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想的觀念，如果靠死記硬背獲取“好”成績，實則害了學(xué)生。

總之，通過測試我們看到了成績與不足，在今后的工作中，我們將加強對新課程的教學(xué)研究，搞好新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改革進取，不斷創(chuàng)新，使這門課程的教學(xué)日臻完善，使教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升！

第二篇：一年級品德與生活期中質(zhì)量檢測試卷分析

2013-2014第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

胡家窯九年制學(xué)校一年級品德與生活張愛梅***

一、學(xué)生情況分析

試卷總體分為兩大部分.根據(jù)試卷分析表和試卷進行如下分析:

第一部分:判斷.這部分內(nèi)容主要考查學(xué)生對學(xué)校安全知識的掌握情況，因為命題的思路來源學(xué)生的生活實際,所以,多數(shù)學(xué)生在判斷中識別能力較強.只有個別數(shù)學(xué)生因不理解題意導(dǎo)致判斷錯誤.如:“小明在教室里不認(rèn)真聽講東張西望”,認(rèn)為是是正確的,因此丟分.第二部分:連一連.這一部分大部分學(xué)生答對，個別學(xué)生失分，原因在與一年級的學(xué)生不認(rèn)識字，不會審題，做題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。第三部分把你最喜歡班里的一個好朋友畫下來，學(xué)生們畫的不錯。

二、改進教學(xué)措施

培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，進一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識巧妙的滲透到實踐生活中，以激發(fā)學(xué)生的熱情。適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解和考察。復(fù)習(xí)要從考試要求出發(fā)，講求方法與實效，突出基礎(chǔ)與能力的培養(yǎng)，注意復(fù)習(xí)的進度，反對搞突擊和多次重復(fù)。特別是要加強整理與運用、訓(xùn)練與講評、解題要求的規(guī)范性和各種題型的審題的指導(dǎo)。加強平時的教學(xué)，注意與社會和自身生活的聯(lián)系，以興趣作誘導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，重視積累?；A(chǔ)一是從知識的準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性入手，二是基礎(chǔ)學(xué)科能力。

1奮斗目標(biāo)：

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會審題，學(xué)會答題。

2、及格率達到百分之九十，均分和優(yōu)生率都有所提高。

審查人：田和錦職務(wù)：教導(dǎo)主任電話：***

第三篇：一年級品德與生活

一年級品德與社會試卷

一、選擇

1、雷陣雨經(jīng)常發(fā)生在（B）。

A.春天B.夏天C.秋天

2、在馬路上吃完香蕉，香蕉皮應(yīng)（C）。

A、扔進附近的垃圾桶。B、隨手扔在地上

C、扔在人行道上。

3、保護眼睛，以下錯誤的是(B)。

A、堅持做眼保健操。B、用臟手揉眼睛。

C、連續(xù)看書一個小時，休息片刻。

4、口渴了，最好要喝（A）。

A、開水B、自來水C、碳酸飲料

5、保護環(huán)境，正確的做法是（B）。

A、折小樹。B、不隨地扔垃圾

C、隨地吐痰

6、保護牙齒，正確的做法是（C）。

A、多吃糖果B、掉牙時用舌頭舔牙。

C、按時涮牙。

7、春天在哪里（B）。

A、柳樹發(fā)芽B、青蛙還在睡覺。

C、果實累累。

8、下面做法正確的是（B）。

A、亂扔垃圾B、認(rèn)真聽講C、與同學(xué)打架。

9、新學(xué)期，我想（C）。

A、天天睡懶覺B、多看電視

C、上課認(rèn)真聽講。

二、填空

1、每年的正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。

2、在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，有放鞭炮、貼春聯(lián)等

習(xí)俗。

3、世界殘疾人日是每年的12月3日。

4、兩隊白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相

依。這個謎語的謎底是嘴巴。

5、水就像地球媽媽的乳汁一樣，每個人的生

命都離不開它。

6、過馬路綠燈亮?xí)r，我們可以通過。

7、兒童節(jié)是每年的六月一日。

8、蘋果、橘子、香蕉、梨都叫水果。

9、青菜、蘿卜、黃瓜、豆角等都叫蔬菜。

三、判斷

1、每年的3月12日是植樹節(jié)。（√）

2、小明放學(xué)后在馬路上踢球。（×）

3、小樹要用熱水澆，用冷水澆不衛(wèi)生。（×）

4、我們要節(jié)約用水，節(jié)約用電。（√）

5、紅燈亮了，我們可以過馬路。（×）

6、在公共汽車上，我們應(yīng)該主動給老人讓座。（√）

7、雷雨來了，我們躲在大樹下。（×）

8、多吃零食可以幫助我們長身體，對我們成長有益。

（×）

9、自己的事情自己做。（√）

第四篇：一年級品德與生活

一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

（2014年春季學(xué)期）

本學(xué)期承擔(dān)一年級品德與生活的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將該學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

工作中，盡職盡責(zé)。教學(xué)中，按照大綱要求，做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。認(rèn)真鉆研教材，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思，積累經(jīng)驗，尋找切實有效的教學(xué)途徑和教學(xué)方式。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把品德與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹立了安全意識，形成了健康的人格和良好的心理和生理素質(zhì)。

教學(xué)中，結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；初步樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些自己生活中需要的基本知識和生活技能。根據(jù)-1-

教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)以及每節(jié)課的授課內(nèi)容，制定教學(xué)計劃和設(shè)計教案，幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭取取得更好的成績。

2014年7月6日

第五篇：二年級品德與生活期末試卷質(zhì)量分析

2014-2015學(xué)上學(xué)期期末二年級品德與生活

試卷分析

加樂泉小學(xué)

武曉燕

一、本學(xué)科質(zhì)量總評價

本次檢測學(xué)生從卷面上反應(yīng)出來的情況較好，大體上學(xué)生都能掌握基本的知識點，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但從學(xué)生答題情況看也反映出些問題。比如閱題不認(rèn)真，錯別字過多等?，F(xiàn)就本次測試卷具體分析如下：

二、各大題的得分情況及其原因分析

1、選一選。這道題目中，主要對學(xué)生集體意識、我們的膚色、中國的傳統(tǒng)節(jié)日和自己與同學(xué)的優(yōu)點及季節(jié)特點等方面對學(xué)生進行檢測，總的完成情況比較好。但也有個別同學(xué)不仔細讀題，粗心丟分，如有一道題考察的是節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，中秋節(jié)全家團圓要吃（），有個學(xué)生選的元宵，在復(fù)習(xí)中專門就傳統(tǒng)節(jié)日的時間和對應(yīng)的習(xí)俗列成一個表格，而且在課本上我要求拿筆勾住。再有如()，這是秋天才會出現(xiàn)的，有個孩子選的桃花開了，這些都是常識問題，在生活中常見，課堂上也常說，可見學(xué)生太粗心了，不仔細讀題，不應(yīng)該丟分的題丟了，所以提醒老師在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，即使很簡單的常識也要說，落實到每個學(xué)生，抓緊后進生。

2、判斷題。這些題考察范圍廣，但都源于課本，如國旗國徽的考察，生活習(xí)慣，集體生活等，學(xué)生們這道題全對。

3、想一想，連一連考察一些常識問題，如節(jié)日時間，首都，國旗，學(xué)生們這道題都能拿到分。

4、答一答。是對秋天如何做好保健，假期安全，學(xué)著贊美別人三塊進行

檢測，大部分學(xué)生完成情況很好，但有個別學(xué)生失分了，失分的主要原因是學(xué)生答跑題了。如題中要求關(guān)于秋天的保健，他卻答成了秋天的特點，沒有審清題意，所以低年級的學(xué)生一定要多讀題，直到明白題意再做題，同時一定要認(rèn)真做完后檢查。再如第二題要求寫出假期要注意哪些安全，學(xué)生沒有注意到“哪些”只寫了一條。

5、另外對于低年級的學(xué)生存在的共性問題就是錯別字太多，批卷過程中未扣分，但我們教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生的書寫能力。

三、今后改進教學(xué)工作的設(shè)想

今后要多在學(xué)生的日常行為去培養(yǎng)思想品德，口頭表達能力，作為年輕教師，必須要勤奮，珍惜每一次的上課機會。關(guān)注學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，除了在課堂上做為老師外，課下以一個師長的身份，用真心與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思維特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績變化情況，情緒撥動等原因，才能選擇適合學(xué)生的教法，激起學(xué)知欲，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，真正的自覺去學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂，讓學(xué)生成為課堂主人，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂在動起手動起腦來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就好比吃東西，動腦了消化了才能吸收到營養(yǎng)。提高自己的專業(yè)知識水平，多鉆研教材，只有熟悉了教材，有了明確的三維目標(biāo)，才能把握好重難點，在教學(xué)過程中才能具有目的性的帶學(xué)生進入課本，從而圍繞著教學(xué)的關(guān)鍵點開展其實教學(xué)活動而不偏離主題。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法多元化，針對學(xué)科的特點，只有讓學(xué)生多做題，在做題的過程中總結(jié)思想方法遠比老師講授的有用，“授之以魚不如授之以漁”，及時的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時得到解決。也讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。