第一篇：臨床醫學七年制07級同學就業態度的調查分析

七年制07級學生就業態度與就業指導需求的調查分析

摘要：為了解大連醫科大學七年制07級學生就業態度與就業指導需求問題，采用向07級所以學生發放調查問卷的形式，并收回分析；結果表明，07級同學在實習、就業、考博、出國等方面都存在許多困惑，并希望就業指導部門能提供相關信息及舉辦相關講座等幫助。

關鍵詞：就業態度；就業指導；職業生涯規劃

我校七年制專業自02年第一屆招生，到11級的到來，總共有10屆學生，現已有三屆畢業生。目前為止，七年制在我校仍然是一個較年輕的專業，因此就業指導對于七年制同學來說就顯得更為重要。然而幾年來七年制在就業指導工作上只集中于畢業生，其他年級一直處于空白狀態。由于經驗的欠缺，我們仍處于探索如何進行就業指導工作的初始階段，故而了解同學們在就業方面的困惑與需求成為目前的重中之重。七年制07級同學即將離開校園，步入臨床，在這個轉折的時刻他們必定有許多的困惑與不解，為了有針對性的幫助07級同學從基礎過渡到臨床，為將來的就業打下堅實的基礎，我們進行了一次問卷調查，供決策參考。

材料與方法

本次調查采用調查問卷的形式，問卷由各班班長統一下發并回收。調查主要涉及三個方面內容：學生的就業意向與態度，包括是否準備考博或出國、城市選擇、就業單位選擇等；學生的階段學習感受與展望，包括對執業醫考試的了解、基礎階段的學習成果、實習階段的規劃、生涯規劃等；就業指導情況，包括學生對就業指導的需求、對就業指導內容的期望等。

結果與分析

本次調查實際共下發問卷289份，收回250份，回收率為86.5%。

一、被調查者就業意向與態度

（一）就業態度：調查顯示，20.57%的人認為自己所學專業很有前途，64.61%的認為較有前途，但只有 11.48%的人對畢業后找到一份理想的工作充滿信心。說明學生雖然對自己的專業前景定位較高，卻不知道如何客觀評價自己，對于就業普遍存在信心不足的現象。

（二）就業意向：對于研究生畢業后的選擇，有30.40%的人準備考博，而在這些人當中，26.32%的學生已經著手做準備；而有出國深造打算的人有11.48%，其中有35.71%的已經著手做準備。七年制學生不僅學習成績優異，對自身要求也較高，40%以上都有考博或出國的打算，但其中僅有五分之一左右的學生已著手準備，這說明大部分學生都存在困惑與迷茫。學生在考博方面的主要困惑為：1.博士點所在的學校、導師及專業等信息如何獲取，并如何選擇；2.考博的流程和內容，及如何準備；3.直接考博與在職考博的區別及優缺點，各自前景如何；4.技能型與科研型博士的區別及選擇等問題。在出國的規劃問題上存在的困惑主要有：1.臨床方向出國的前景，是否需要轉向科研型；2.哪些國家的醫學教育（特別是臨床型）較好；3.我校七年制學生能否被承認，及能否從事臨床工作；4.出國前需做哪些準備等。在城市選擇和就業單位方面，有49.19%的選擇

回自己的家鄉工作，27.24%的人想留在大連，14.23%的希望去南方等經濟發達的沿海城市工作，8.54%的選擇去北京、上海、廣東等國際化城市工作。接近一半的人選擇回家鄉發展，說明七年制學生并未把目標集中在一線二線城市，回生源地的可能性較大。

二、被調查者的階段學習感受與展望

（一）階段學習感受：只有22.99%的人認為自己的基礎知識掌握的很扎實或較扎實，64.11%的人認為自己掌握的一般，12.90%掌握的較不扎實或很不扎實。這說明07級學生在前四年的學習中，并沒有完全做到穩扎穩打，大部分同學基礎不夠堅實，這可能與學習風氣、學校課程安排及個人努力程度均有關系。在第一階段導師的學習中，40.81%的人收獲很大或較大，47.35%的收獲一般，只有11.84%的人認為收獲較少甚至沒有收獲。一階段導師的學習在上個學期結束，大部分學生都有較好的反饋，有或多或少的收獲，其中學生認為收獲不大的主要原因為缺乏主動性（38.97%）、課業太重沒有時間（28.72%）、老師太忙（16.41%）和對科研不感興趣（15.90%）。

（二）實習階段展望：對于即將到來的實習生活，只有5.62%的人有詳細的計劃，51.81%的人有計劃但不明確，42.57%還沒有計劃。關于職業生涯規劃這個不太熟悉的詞匯，僅有5.62%的學生表示為自己做過詳細的職業生涯規劃，其余的只有模糊的概念或從未做過，但64.38%的認為做一個詳細而有效的職業生涯規劃是非常重要的。說明大部分學生對自己的未來都有規劃的愿望，但卻不知如何有效的規劃，故而針對這一方面的講座、培訓等活動則很有必要。

三、就業指導工作

（一）就業信息：有81.33%的學生希望了解七年制歷屆畢業生的就業信息，說明相關的信息量太少，而學生們想了解的愿望卻十分強烈，主要希望了解的就業信息包括以下幾個方面：1.歷屆七年制畢業生的就業去向（工作城市及醫院等級、工作科室、薪酬水平、繼續深造學府等）；2.留在大連的就業前景；3.所學專業與工作科室的匹配情況；4.與統招研究生相比，七年制有何優劣勢等。

（二）就業指導：在我們提供的就業指導方式的選項中，經驗分享被選擇的比例最高（79.60%），其次為專題講座（47.60%）、職業生涯規劃（45.60%）、素質拓展（33.20%）及角色扮演（12.80%）等。在就業指導講座的嘉賓選擇中，學生最希望聽到醫院人事科（67.20%）和已畢業的師哥師姐（66.80%）來為他們做講座。有關就業，所有同學都關心的問題為：1.醫院用人標準；2.目前的就業政策及就業形勢；3.大連醫院近幾年的招人情況及醫院擴建信息等。

四、就業前準備及實習目標

（一）就業前準備：一半以上的同學都為三年后的畢業做了或多或少的準備，其中90%以上的人都做到了努力學好專業知識，還有許多人通過積極參加校內、外活動、與老師或學長學姐交流獲取信息、爭取更多實習機會等方式來提高自己的各方面素質。說明學生都積極向上，有目標有計劃的邁好每一步，不斷為自己增加就業的砝碼。

（二）實習目標：在這方面，學生都很一致的希望獲得臨床思維能力、臨床實踐能力、溝通技巧尤其是醫患溝通能力以及一定的科研能力，僅有少數人提到要培養醫德醫風，說明大部分學生還是局限于基本的臨床工作技能，在醫德醫風等人文素質方面的思考仍有所欠缺，我們應該加強這方面的宣傳。

討論

七年制07級已是大五的高年級學生，基礎課程基本已上完，但大部分學生仍反映自己的知識掌握得不扎實，一方面說明學生對自身有比較客觀的認識，另一方面我們應對其有針對性的指導，讓同學了解實習前該在哪些知識上加以鞏固，以更好的狀態走進臨床實習生活。而臨近實習，我們應該幫助同學了解有關實習的安排及注意事項等，并創造機會讓已實習的高年級同學與07級進行經驗分享，使同學們對實習有更感性的認識。由于許多同學都有考博或出國的愿望，舉辦考博或出國專題講座或發布相關信息顯得十分重要，這樣既可以幫助有意愿的同學明確目標與方向，還能鼓勵更多的同學選擇繼續深造的道路。

此外，同學們都很渴望了解歷屆七年制畢業生的就業去向、薪酬水平、醫院用人標準、目前就業政策、我校七年制學生在用人單位的認可程度等信息，我們在信息公布這方面應有所加進，學生們只有更加客觀的了解及評價自己，才能給自己一個正確的定位，在未來的就業中才能做到不盲目、不急躁，才能更加從容自信。

職業生涯規劃一直是七年制就業指導的空白，但此次調查卻顯示60%以上的人認為職業生涯規劃書對自己非常重要，因而我們不僅要讓07級同學了解并學會制定生涯規劃，更要從大一新生開始做起，讓職業生涯規劃在七年制這片土壤里生根發芽，讓每位七年制同學都能對自己有一個合適的規劃，在未來的就業中更加順利。

第二篇：日語專業畢業生就業狀況調查與分析

日語專業畢業生就業狀況調查與分析

[摘 要]隨著海西經濟的不斷發展, 在福建省投資的大、中小型外資企業也越來越多, 特別是日資企業的數量也不斷增加, 日語專業人才就業率相對較高。然而隨著近年來許多高等院校紛紛增設了日語專業, 招生人數也不斷擴大, 以往的高就業率是否會產生變化;市場對日語從業人員的需求有多大;企業所要求的外語素質應達到什么標準;這些都需要我們充分調查、了解。本課題組根據命題對日語專業人才就業市場和企業對人才素質的要求進行調查分析, 廣泛地搜集信息、數據, 力圖為決策部門宏觀調控招生規模提供可靠依據。

[關鍵詞]就業狀況;就業趨勢;擇業觀;結果分析

隨著中國加入WTO, 改革開放不斷深入, 我國與國際間的經貿交流驟增。在市場經濟高速發展的同時, 中國的投資環境吸引了越來越多的日本跨國企業來華投資。來華投資設廠的除了日本的松下、索尼、東芝、TDK、NEC、富士通等世界知名大企業外, 還有許多中小企業, 除日資企業外, 臺資企業以及國內許多公司、企業對日貿易也在不斷增加。因此市場對日語專業人才的需求也隨之逐年增加, 日語專業的畢業生多年來一直處于就業行列里的佼佼者, 就業率基本上能達到100%。但是, 從2006 年起日本在華的直接投資金額下降30% , 由于勞動力成本和土地價格上升提高了日企在華的運營成本, 這一下降被視為日企在華的大規模投資已漸趨式微。去年末至今, 受國際金融危機的影響, 世界經濟特別是歐美日等發達國家經濟增長明顯放緩。從目前情況看,日本經濟增長緩慢, 國內失業率趨升, 這使得日語專業畢業生的就業形勢由樂觀逆轉為嚴峻。在這嚴峻的就業形勢下如何將危機轉化為機遇是我們研究的一大課題。本文就日語專業畢業生的就業狀況通過走訪企業做細致的調查;從市場需求、日語能力等幾方面來分析研究;提出從地域的實際需要來進行相應的人才培養模式的改革, 培養在社會上能有更強的競爭力和適應能力的日語專業人材。

一、調查概況

(一)調查目的了解當前日語專業畢業生就業現狀和就業形勢。真實的掌握企業招聘現狀, 了解企業用人標準, 培養適應社會需求的專業人才是提升有效就業率的最主要因素, 這種需求包括專業需求和人數需求, 學校應積極按市場需求來合理地調整招生規模、培養方案, 使畢業生人數、學生的專業知識結構與市場需求逐步趨于一致。

(二)調查對象

本調查主要采集服裝加工、食品加工、石材加工、貿易、電子產品加工、機械制造、運輸服務業等需要日語專業人才的數據, 以在廈門的日資企業以及從事對日貿易的中小企業等、相關公司、企業的管理層、人事部門等、日語專業的從業人員、2001年～2006年日語專業畢業生以及日資企業、對日貿易企業中管理、業務、技術人員等為主要調查對象。

(三)調查研究方法

為了盡可能比較全面、客觀地了解就業的主客觀要素,我們主要采取了訪談、問卷調查收集資料、對數據進行分析的方法。采訪的問題分為4類:

1.基本的問題

貴公司經營范圍;現在是否需要日語專業人員;日語從業人員的主要工作崗位或負責范圍;

2.招聘方面

招收日語專業人員的相關標準;(如日語等級證書,英語, 口語表達能力等)工作期間是否有得到培訓或深造的機會;日語人才的招收途徑和方式;(如: 大型招聘會、媒體廣告、網絡平臺等)

應屆日語專業畢業生是否受歡迎, 為什么?在實際工作中更需要筆譯人材? 口譯人材?

3.對日語專業的求職者

在校學習的專業知識與實際工作中需要運用的日語哪些差別?除了日語, 還必須具備的技能?(如: 英語、計算機等)商務洽談中是否需要用到日語的敬語, 是否頻繁地用到?用人單位對學校日語專業教學有哪些要求、建議?日語專業畢業生對所在公司的工作的滿意度? 有何優勢、劣勢?

4.在工作中在和日本人共同工作時, 是否有因文化差異, 需要雙方磨合的問題?站在一個日語工作者的角度, 建議在校日語專業的學生在哪些方面需要加強?

5.就業趨勢

今后日語專業人材的需求量呈何種趨勢?

目前日語專業人材供求狀況如何?

另外我們又做了問卷調查表400份, 回收問卷382份,有效問卷回收率85%。

(二)調查結果與分析

根據調查研究, 我們歸納了主要幾個要素:

1.日語就業人員的需求

近兩年來伴隨著外貿進出口額的滑坡, 廈門以及周邊地區對日語專業人材的需求逐年萎縮。由于應屆畢業生缺乏工作經驗, 許多公司一般不招聘應屆畢業生。根據調查和訪談,我們又發現;真正符合用人單位需求的人才并不是很多。這樣就產生了“企業無人才可用”“日語人才就業難”的矛盾。日本企業最需要四類人才分別是;具有日語能力的營銷人才、懂日語的IT人才、會日語的財務人才、日語同聲翻譯。

2.用人單位選才標準

據調查顯示, 用人單位招聘人才時, 比較注重求職者的工作能力、職業素質、創新能力等。另外, 應聘者想要進入日資企業, 除了自身綜合素質符合條件外, 還要了解日企的文化特點。企業最看重的是畢業生的適應能力、專業水平、品德、溝通能力、心理素質以及組織能力。不同崗位對日語人才語言能力的要求不同。一般都要求至少備日語能力測試一級水平, 口語流利。除了一些技術性特別強有特殊要求之外, 一般則只要求能看懂相關的日文資料即可。此外, 不同的崗位對應聘者的要求也各不相同。對從事外貿工作的日語專業求職者, 要求既懂日語知識又具備商務操作能力的業務員。對財務人員, 除了要求具有日資企業財務工作經驗外, 具有“語言+專業”者備受青睞。翻譯人員除了專職翻譯外, 還有不少要求能管理兼翻譯、業務兼翻譯等。這些翻譯崗位不僅要求應聘者具有較強的語言能力, 還要求有相應的工作能力。IT行業的日語從業 人員, 不僅要掌握日語、英語, 而且要熟悉計算機應用、編程、軟件開發等。主要工作范圍是負責管理對日本營銷。日企還有一大特點是講求紀律性和論資排輩的, 需要每個員工遵從企業的法則, 在這一點上, 剛畢業的大學生比較適合。日企大多希望招收應屆生的另一個原因在于他們習慣自己培養人才。因此, 具備一定日語表達能力、專業基礎知識、接受能力強的應屆生在應聘日企時還是占有一定的優勢。

3.日語能力的要求

用人單位一般要求應聘者具備熟練掌握日語、英語口語、日語一級證書和流利的口語表達能力, 還需要掌握計算機技能, 能良好使用敬語。在跨文化交際上, 實際生活工作中還需要注意文化差異。隨著日資企業不

斷本土化和國際化, 企業更注重應聘者的技能, 而弱化了對語言的要求。在降低日語要求的同時, 企業對英語的要求卻在不斷提高, 要求應聘者具有良好的英語聽說讀寫能力。但是還是有部分的企業依舊堅持要有良好的日語能力, 因為部門領導和主管大都是總部派來的日本員工, 沒有日語能力就不能與之進行日常溝通。

二、順應需求的培養模式

(一)培養復合型人才

首先要明確日語專業人才培養目標, 確立以現代教育理念為指導的、適應經濟全球化發展趨勢及我國加入WTO以后新形勢需求的人才培養結構及模式;建立寬口徑、厚基礎的, 注重素質、知識、能力全面發展的課程體系;強化英語、計算機應用及能力型課程教學;實現多學科、多專業的相互依托和相互滲透, 形成復合優勢。

(二)加強實踐能力的培養

增強動手能力的培養, 利用學校和企業建立的實踐基地進行實習, 社會實踐等環節。重視課內實踐也是人才培養過程中的重要環節, 加強實踐教學也是提高學生應用能力的保證。

(三)合理設置課程

結合實際情況, 設置有特色的課程, 明確學科方向,構建、優化合理的課程體系, 注重培養學生扎實的語言基 本功, 突出外語人才的個性。在日語專業相關課程中加入學生的應用能力、實踐能力和創新能力的培養, 完成商務背景下的口筆譯任務, 有較強的英語實用能力。熟悉外經貿業務, 掌握國際經濟法的理論、國際商法及與日本經濟往來密切的國家與地區的經濟發展狀況、經濟金融政策,了解國際經貿和金融慣例以及能運用日語具體操作, 進行一般商務活動, 具有能獨立從事翻譯、導游、文書、外事及外經貿方面的能力。掌握信息處理和經濟核算的基本知識和技能, 熟練使用計算機和現代辦公設備處理日常事務;培養出就業市場最需要的既掌握外語又有某一方面專門知識的人才。

三、結 語

調查為期一年半, 第一次從應屆畢業生和大學生需求企業兩個方向, 對人才供需、求職和招聘環節, 以及薪酬期望和給付方面的進行深入, 比較和分析雙方的矛盾和利益取向, 并對矛盾的調和給出自己的意見。對近兩年出現的日語專業人材就業難的現象, 調研結果認為: 日語專業人材不是總量太多, 而是相對過剩。日語專業人材就業難的現象, 其實是指某些領域、某些地域的相對過剩。如,把就業地選擇在廈門市內, 周邊的同安、杏林、翔安、海滄卻很少有人光顧。這種現象因為國內區域經濟發展差異,在一段較長時間內將還會繼續存在。通過此次調研, 我們希望能夠為應聘者就業提供一些建設性的參考意見, 幫助其確立就業方向并根據社會的發展需求調整正確的擇業觀。同時我們希望決策部門能宏觀地調控招生規模, 以此減輕日語這一小語種的畢業生的就業壓力