第一篇：心理劇總結1

心理劇大賽工作總結

經過一個月的精心籌備，精心組織、周密安排，第八屆校園心理劇大賽機電分賽區的各項賽事都已塵埃落定。綜合這次心理劇大賽表現出來的優點和不足做以下總結

一、前期籌劃宣傳

活動前期一直在等待主題下來，對于所有工作開展都有一定的障礙，直到10月18日公布主題，而11月6日就是校半決賽，這樣本次心理劇大賽和往屆不同，有著準備時間短的特點。但是要求沒那么高，劇本不要求原創。10月18日先動員所有一零級心保員開始籌備各班心理劇，機電心理素質促進協會制定策劃書，組織各班參與，以及向各參賽班級說明應如何準備心理劇，并把學院初賽的時間定為10月30和31日。10月20日，心素會組織各班心理劇創作小組觀看往年優秀心理劇作品，邀請往屆優秀演員及心聯會部門人員指導，同時安排09級心保員對應指導，10心素會干事對應考核幫助，使得各班排練更加順利進行。各個參賽班級按照大賽組委會的相關規定，認真籌備節目，積極參與，緊扣“溝通·理解·關愛”的主題，充分關注心理健康、安全，節目展現了新入學的大學生心理狀態。前期宣傳要求10級每班至少出一張契合主題的心理劇海報，還請書畫部協助出了一張大展板海報，另外外聯部協助贊助一條橫幅，為心理劇全院的宣傳動員做很好的輔助。

二、排練和開展階段

心理劇的成功舉辦離不開心素會上下的緊密協作，心素會的每一位成員都能夠通力合作，把部門的事當作頭等大事，用心積極地完成每一個細節。部長、各副部長能夠以身作則，時刻為本部門的干事做好表率，讓他們在這個集體感受到光榮和溫暖和一種團體精神以及作為學生會的一員要積極地服務于全院學生。心素會承辦的心理劇大賽是學院內參與人數多、關注度高、活動時間長、準備周期長的一個活動，因此心理劇籌備的難度相對較大，而這時服從安排、并且盡職盡責的做好我們職責范圍內的事，盡最大可能減少工作失誤、提高工作效率，心理劇大賽考驗了心素會的全體成員。讓大家明白服從大局也是一種義務。前期劇本創作是一個難點，由于時間短的問題，大多班級交上來的劇本都是網上找的，雖緊扣主題，卻不免落得有些平淡，當然其中也不乏極具創意的劇情，劇本的創作讓各班有寫作才能的同學得以發揮自己的特長，人盡其才，有些不合格或者重復的劇本只有重寫，甚至請09級學長學姐出主意，這不僅讓高年級同學參與到心理劇當中來，也是對新生心保員耐性的一個考驗，排練階段，由于時間的緊湊，各班只好抽出時間排練，排練太頻繁，有些演員不禁會煩感，伴隨而來會有其他一系列的問題，這就要求心保員有較高的人氣和接受抱怨的強度。干事按要求準時考核，及時反饋排練時的疑問，及時解決各班出現的困難。干事考核的態度表現出對自己職責的認識，這是對干事人際觀念的一個初步探測。心理劇預賽在預定的日期如期開展，兩天讓我們看到了各班努力的成果，非常精彩?；顒娱_展得相對比較順利，沒有出現非?；靵y的局面，劇情發展到精彩部分，下面的觀眾不禁站起來看個清楚。心保員能把心理劇帶到這樣的舞臺上來，對他們已經是個小小的肯定，干事能聽從安排，組織好會場的紀律，部長都感到欣慰。

三、得與失、解決方案

1.開始場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于場地限制，人數較多，加之設備出現小小的故障，節目開始的時間后推了 2.由于參演的人員大部分為10級大一新生，有些班級的表演會出現常識性問題，如背臺和忘詞

3.總決賽進行比較順利，但是最后頒獎音樂忘放，以致頒獎嘉賓先到場而領獎人員沒上來，有些尷尬

4.學校比賽未進總決賽，原因應該是多方面的：

1、今年各學院的劇目確實總體質量高，富于藝術性和吸引力，相對來說我們競爭力就處于下風。

2、我們和強隊分在同一小組且是當天第一個上場，沒有經驗的大一新生容易產生錯誤，影響得分。

3、學院決賽場地的原因，致使決賽推遲，這樣在院決賽劇目中選擇參加校決賽的劇目時受到多方面限制。

4、部長的工作沒有側重監督各班排練狀況，這樣準備不夠充分。

5、現場啦啦隊是班級啦啦隊，打氣的氛圍不夠其他學院熱烈，影響得分。等

針對未進決賽的結果，我的一點想法是：因為不能保證參賽班級的心理劇的質量，可以考慮以后的心理劇只用最好的劇本，最好的演員，而不再從參賽班級中選擇，學院的比賽照常，但同時是用來發現最好的演員。

我們要繼續堅持以往努力工作的作風，總結活動成功經驗，繼續發揚心素會優質服務、高效工作，為干事做出表率，為部門的長足發展積蓄力量。繼續加強、深化和心協的合作，加強活動的后期教育和宣傳，不斷提升部門活動影響力。

機電心素會

2010-1-21

第二篇：“心理劇”總結

“心理劇”對于大學生來說，是一個很好的平臺。它是一個當代大學生展示自我的舞臺，也是讓我們明白團結精神，集體精神的重要性。對于我們大一新生來說，更是一個讓我們了解我們大學生活的機會。雖然本屆“心理劇”已經過去了，但我謹代表我個人做個總結。

首先，我們要肯定這次活動我們各單位作出的努力，雖然我們學院沒有進入院決賽，但是我們還是付出了的。為了本次活動，我們心素會不管是會長還是干事和心保員都付出了自己的汗水。為了本次活動，我們掛海報、做宣傳、搬道具、維持現場工作等。我們沒有一句怨言，雖然有時會被某些同學誤會，但我們只會用笑臉相對，我們知道，這只是我們該做到。還有就是個班表演者，他們盡心盡力的排練、表演，盡管表演會累，會煩，但他們并不會說什么。

當然，我們還是有許多不足之處的。就像我們院沒有進入校決賽一樣，這該我們這次活動留下了一個遺憾。先說我們干事吧，我問工作隨讓是做了，但還是有許多的不好的地方。比如搬道具的事情，我們總是不為我們這個集體考慮，總以為個人偷點懶自己就得到了多大的好處，其實不然，如果每個人都偷懶的話，那工作誰來做呢？即使不是所有人都偷懶，但那些偷懶的人給沒偷懶的加重了多少工作量啊。我們做的不足的地方還不止這一點，我們背那首《走進心靈》的時候，為何沒背好呢？用一個小時的時間還背不來那百來字嗎？說來只是我們不夠用心，當然還永久使用緊張的因素，但這并不能掩飾我們的過失。我們的不足有很多，我們需要學習的地方也還用很多，所以我們需要繼續努力。其實，不知我們干事我不足的地方，會長一級的也用不足之處，他們沒有選好劇去參加校里比賽，我個人認為那個啞劇和院冠軍劇都絲毫不比《三個傻瓜》差--它們各有新穎之處和強烈展現力。當然啦，表演者也是有不好的地方的，在這里就不細說了。

“心理劇”大賽過去了畢竟是過去了，我們要看到自己的不足，認真思考好好反思，改掉自己的不足，立志下屆“心理劇”的圓滿成功。

第三篇：心理劇活動總結

物理學系2011級師范班戶外素質拓展活動總結

為了增進本班同學之間的友好關系、加強同學們心中的班級榮譽感、增強對班集體的參與意識、維護同學們心理健康，在本班雪絨花使者的設計和組織下，本班部分同學在2013年5月25日（星期六）陽光明媚的上午，來到了北京市地壇公園進行了時長約3小時的戶外素質拓展活動。

素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育。拓展訓練能激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，提高克服困難的能力，從而達到提高學生心理素質的目的。

本班雪絨花使者在本次地壇的素質拓展活動中準備了較大型的素拓游戲如“信任之旅”和一些小型的素拓游戲如“找零錢”、“有錯你就說”、“松鼠與松樹”、“雞蛋變鳳凰”等，并在部分游戲中設置了獎勵和懲罰，以提高活動的趣味性和同學們參與活動的積極性。這些游戲的選取為了提高同學們的心理素質都具有相應的隱藏作用，比如“找零錢”的游戲意義是讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜；“有錯你就說”的游戲意義是考察大家的方位辨別能力，與此同時讓大家敢于面對錯誤并及時承認錯誤；信任之旅”的游戲意義是考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機應變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。這些活動中最成功、最令人印象深刻的是“信任之旅”，在這個游戲中，為了增進同學們的感情，我們刻意將平時不太熟悉的兩人分為一組，由此分多個小組，兩兩競賽，其中一名同學需要遮住眼睛，作為“瞎子”，然后另一個同學不能說話，作為“啞巴”，然后有“啞巴”領著“瞎子”在組織者的帶領下開始上路，路上會刻意設置一些阻礙，比如上下階梯、跨過小溝等等，在相同路段，看誰先到達目的地，誰將是最終的勝者。在這個游戲中，由于“啞巴”和“瞎子”各自的限制，所以在路途上會難以避免地發生溝通上的困難，因此這時每組之內就需要想盡辦法來達到有效溝通過的目的，這樣才能通過路上的重重障礙。在這個游戲中，同學們開啟創造力、加強協作，用打響指、用手扶等方式都順利走過了那段“艱難”的路途。在游戲過程中，同學們積極調動自己的想象力、磨合每組兩人相互的默契，不但增進了兩人的友好關系，也提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神。

本次戶外素質拓展活動舉辦得相當成功，同學們在這次活動中十分積極，在各種游戲中表現活躍，不僅收獲了游戲的樂趣，也對游戲中隱含的意義也有所領悟，這對同學們的心理健康起了一定的積極作用，同學們對此次活動也十分滿意，基本達到了我們雪絨花使者的預期目的。

物理學系2011級師范班雪絨花使者2013年5月28日

第四篇：心理劇匯演總結

池州學院資源環境與旅游系 2009——2010學第二學期

學生心理健康教育活動總結

為了迎接5?25心理活動周的到來，關注大學生的心理問題，營造一個和諧的校園氛圍，資源環境與旅游系于5月27日晚7點整在博奕樓002階梯教室舉行了“5?25和諧校園”心理劇匯演。旅游系黨總支書記李美榮老師、旅游系主任崔澤玉老師、心理健康輔導中心主任單振生老師、旅游系心理指導老師李先富老師、旅游系各班輔導員以及外籍教師馬科到場觀看了此次演出。

此次演出節目形式多種多樣，有唱歌、小品、相聲、二胡獨奏以及手語表演。表演內容涉及到當代大學生學習、生活的各個方面，充分體現了“和諧校園”這一主題。其中心理劇《毒品奪去了他的生命》、《波若波羅密》涉及了大學生的生命和安全問題，令人深思。在節目中間穿插的心理游戲中，外教馬科的一首中文歌曲將活動氛圍推向了高潮，各位演員的精彩表現也引來了觀眾的陣陣掌聲。最后，演出在手語表演《感恩的心》中圓滿結束。

此次活動將大學生的各種心理問題以表演的形式展現出來，體會大學生內心深處的酸甜苦辣。構建和諧校園從健康的心靈開始。

資源環境與旅游系心理部

2010年5月30日

第五篇：心理劇活動總結

“陽光生命，和諧校園”校園心理劇活動總結

一、活動的背景和目的

校園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式，以其生動性、直觀性、體驗性、靈活性等特點，在心理健康教育工作中發揮了很好地作用。根據區教育局的要求，為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，增強心理素質，同時也給廣大同學提供一個展現自我魅力的舞臺，進一步推進學生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍，十一月上旬我校在高二年級開展了“陽光生命，和諧校園”校園心理劇評選活動。

二、活動內容和形式

參與決賽的劇目多取材于校園生活和真實的社會環境，且由學生自編、自導、自演，這些劇目或幽默詼諧，或嚴肅認真，都不同程度地折射出當今高中生群體的生存狀態和心理特征，集中反映了高中生經常面臨的具有代表性的眾多心理問題，有早戀帶來的情感困惑，有青春期的叛逆迷茫，有學習、生活、交往中的苦悶煩惱??表演的同學們以角色扮演、角色互換、內心獨白等多種方式編成小劇本進行表演，融入心理學的知識原理和技巧，通過一個個發生在身邊的、熟悉的生動感人的劇情故事，達到教育學生、理解他人的目的。表演者精湛的表演技藝、觸動心靈的情節內容贏得了一次又一次熱烈的掌聲，贏得了在座師生們的好評，高二文（2）班的《如果當時》率先亮相，使人久久回味，高二理（1）班的《 “心”的一臺戲》更是感動了在場的每一位觀眾。此次大賽高二每個班都準備了二至三個節目參加比賽，每個隊表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫人物形象，將人物的性格、氣質表現出來?，F場氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學老師帶來了驚喜。為了使保證教育內容的思想性，主題更具有針對性，我們由心理老師從專業創作和心理問題把握的角度，給予指導。從而實現了在以學生為主體的過程中發揮教師的指導作用。

三、取得的教育效果

1、達到了“潤物細無聲”的教育效果。

在本次編劇過程中，學生圍繞著：人際交往（尤其是異性交往）、親子關系、學習困惑、網絡游戲等與其生活相關的主題，展開編劇。對學生而言，一次校園心理劇的編寫、排演，自覺反思同齡人心理健康狀況，自覺接受心理健康宣傳教育的重要過程。通過開展自編自演校園心理劇活動，避免了生硬說教，把當前學生所面臨的心理問題和應當受到的心理健康教育融為一劇，寓教于劇、寓教于樂，學生在愉悅身心的同時，感悟到了人生的哲理，樹立了正確的人生觀和價值觀，促進學生健康、全面、協調發展，達到“潤物細無聲”的效果。

2、充分調動了學生的積極參與性。

通過此次活動，充分調動了學生的參與性。發揮了學生的內在潛能，調動了他們學會心理調節，積極參與改變自身現狀，獲得健康人生，學會表達，學會健康的人際交往的模式。在同伴中推廣心理健康知識，使更多的同學在遇到心理困惑時獲得了積極正確的引導。

總的來說此次活動舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學們的參加，同學們在此次的活動中也感受到了心理健康的重要性，進一步的提升了自我的心理健康素質，同時此次的活動也大大豐富了同學們的校園生活。雖然活動中也有些不足，但我們相信道路是曲折的，前途是光明的，我們會總結經驗，吸取教訓，并爭取在下一次活動中，再接再厲，越辦越好。來賓市第九中學

二〇一三年十一月十五日