第一篇：交通學院院學習部工作總結

院學習部工作總結

時光荏苒，一學年就這樣悄悄地溜走了。在這樣的一年里我在院學習部里經歷了很多，也體會到了很多。院學習部是院學生會一個不可或缺的大部門，它承載了很多的責任與使命。有了院學習部，我們學生的生活也越來越富有生機，才更豐富多彩。在這一年里院學習部在全體成員的共同努力下，達到了預定目標，并較圓滿地完成了院里交給的各項任務。對于本學期的工作概況我作出了以下總結。

一、完成的主要工作

1、演講比賽。

新學期開始，各系選手踴躍參加了院演講比賽。他們各盡其能，不僅展示了青春與活力，也給我們在場的人一個個滿意的答復。我則負責期間的布置會場，引導觀眾就坐，積極配合負責人的安排，負責維護賽場的秩序，最后清理現場的任務。每一個工作人員都積極的投入，最后我們也取得了較好的成果。

2、辯論賽

本學期辯論賽可以說準備得比較充分，學習部特意組織了別開生面的幾輪院級辯論賽。開始的時候，.系各班與系各班的淘汰賽，最后輪到了系與系之間的辯論賽，則是我們院學習部組織了。在幾場比賽中，我積極投入工作中，配合負責人的安排，使辯論賽有序的進行。這次比賽使參賽選手受到了鍛煉，也給了每一為學習部成員一個鍛煉自己的好機會，是我們成長了很多。

3、承辦圖書漂流活動

這學期，院學習部承辦了圖書漂流活動。讓知識低成本的在同學之間傳遞，給更多的人提供接觸書的機會，喚起全校學生的讀書意識。逐漸提高閱讀者的素質。讓書在流動中發揮作用，實現傳遞知識的價值。讓書香飄溢于整個校園，營造濃郁的讀書氛圍，構建一個漂流的開放圖書館。

4、知識競賽

為了讓大眾更加積極的學習、掌握某類知識，懸起院里的學習熱潮，取得較好的學習風氣而組織的活動。本學期知識競賽，它把知識性同趣味性和諧地融為一體，既不同于傳統娛樂的缺乏文化品位，又不同于傳統教育的過于教條和呆板。它將娛樂與知識優化組合，可謂“寓教于樂”，讓同學們在茶余飯后既獲得了樂趣，又增長了知識。這是相對來說非常成功的一次活動。二、一些心得體會

學習部在這一學期中是學生會工作較多的部門之一，這需要有一個協作機制。每一個成員都有自己明確的分工，各司其職，才能使各項工作有條不紊的進行。同時，由于任務重，又需要一種團隊精神，大家互相幫助，共同努力做好工作。在其他成員不便時，我總是自己盡力多做一些。

這一年下來，我自認為還是比較成功的，從不太成功的事情中又吸取了經驗教訓，從而走向成功。下學期，我一定會和我們學習部的全體成員再接再厲，以更加飽滿的精神，更加高漲的熱情，更加高效的效率和更加踏實的作風投入到各種工作中去，力求推陳出新，使學習部的各項工作錦上添花，讓我們學習部為我們交通學院做出更大的貢獻！

第二篇：交通學院學習部2012-2013學總結

交通學院學習部2012-2013學年

工作總結

交通學院學習部

二〇一三年十月九日

交通學院學習部2012-2013學年

工作總結

金秋送爽，隨著第八屆交通學院分團委學生會的成立，我們學習部的工作也即將告一段落。在過去的一年里，學習部在不斷成長，學習部把團總支下達的每一項任務都完成的認真到位。并得到全系同學的肯定。由此可見，我們學習部的每位成員都在以極高的熱情投入工作中，負責地做好每件事，為交通學院全體同學竭誠服務。

回顧這一學年工作的點點滴滴，我們過得忙碌而充實，疲憊而快樂。總結過去，我們主要組織完成了三項活動

一． 協助完成2011-2012學國家獎助學金評定工作

（1）時間：2011年10月8日-10月14日

（2）地點：交通學院

（3）評定對象：大一至大四所有符合相關規定的學生

（4）工作流程：

1.統計大一至大四所有2011-2012學平均成績績點達到或超過3.0學生的名單。

2.聯系交通學院教學秘書，抽出名單上所有學生的成績單，并打印成紙質文件。

3.按照《學生守則》及有關績點計算規定，算出各學生績點，并分年級排名。

4.將成績排名名單上交給各年級輔導員。

（5）總結：

在協助評定國家獎助學金的工作過程中，學習部本著一絲不茍的工作態度，嚴格遵守相關規定，統計各年級績點達到3.0及以上同學的名單。在績點計算與排名過程中尤為謹慎，前后共計算檢查了四遍，最后確保無誤時才上交給各年級輔導員。很好的完成了領導交給我們的任務。

二．主持召開交通學院學習經驗交流會

(1)時間：2012年11月13日

(2)地點：交通學院教學樓各班級

(3)參加對象：大一大二全體同學以及大三的優秀學生代表

(4)目的：

為了讓大一同學對待大學生活有個正確的認識，端正自己的態度。幫助同學們克服學習困難，激發同學們的學習熱情。并借此機會讓學長們給新學弟學妹們傳授些學習方法和經驗。

（5）活動總結： 此次學習經驗交流會的展開進一步促進了我學院學風和系風的建設。通過這次學習經驗交流會，大一新生充分獲取了學習經驗，對大學生活有了進一步的了解，并懂得了學習和工作的方法，明確了目標，端正了學習態度。總體來說，此次學習經驗交流會完整地按計劃進行，主持人自然大方，嘉賓有條不紊，并收到了良好的效果。相信新生此時對大學的四年生活已經充滿了希望和信心。

三．主持承辦學校第二屆英語節閉幕式

（1）時間：2012年12月3日

(2)地點：土木報告廳

(3)流程：

1.由主持人介紹到場嘉賓。

2.由各系英語話劇演出組按照事先規定上場為大家表演節目。

3.由主持人宣布獲獎學院

5.由各個系書記及分團委副書記頒發獲獎證書。

6.工作人員安排組織撤離會場。

（4）活動總結

在活動進行過程中，反映非常強烈，取得了院系領導以及廣大師生的好評。節目引起的同學們的共鳴，大家踴躍參與。院各系部也都爭先恐后參加競技和觀看比賽，從中獲益。活動會場人數幾乎爆滿，座無虛席，現場氣氛也異常火爆。

活動影響廣泛而深遠，在很大程度上激發了學生學習英語的興趣和積極性，提高了學生的英語學習和應用能力，大大的加強了全校的英語學習氣氛，為全校英語學習學風的建設起了極大的推動的推動作用。

四．主持召開交通學院辯論賽

（1）時間：2013年4月16日

（2）地點：交通學院教學樓

（3）參加人員：交通學院大一大二全體同學

（4）活動總結

通過這次辯論賽，進一步的提高了同學們的語言表達能力，增強了同學們的辯論技巧，讓同學們意識到了團體的重要性，增強了團隊意識，讓同學們有一個發揮自己的空間，使同學們的思維能力得到了提高，語言表達更加具有藝術性，知識結構也更加完備，增強了同學們的應變能力。

新的學年已經開始，我們對未來充滿了期待與向往，學習部全體成員已整裝待發，準備開拓新一年的工作局面。雖然工作是辛苦的，但每個人都收獲了很多東西，取得了各自的進步，在這半學期里，我們學習部的兄弟姐妹共同進退，一起努力，提高了個人組織能力和團隊協作能力。為以后各方面的團結協作奠定重要基礎。不得不承認我們學習部在工作中還有很多不足之處，還有很多待完善的地方。希望我們學習部在下個學年的工作中，彌補我們的不足，繼續以飽滿的熱情投入學生會的工作中。我們學習部為能在學生會這樣的一個大家庭和大家一起工作感到幸福和快樂，同時也希望我們學習部為學生會做出更大的貢獻。希望在團總支的帶領下，把學生會學習部建設成為團結，上進，樂于奉獻的先進學習組織！

交通學院學習部

2013年10月9日

第三篇：交通學院機械工程2011工作總結[最終版]

內蒙古大學交通學院機械工程系

2011工作總結

2011年，在院黨委、院行政的領導下，圍繞學院總體目標，按照系部工作計劃，以科學發展觀為統領，以內涵建設為核心，開拓創新，扎實工作,基本完成全年工作任務，現總結如下：

一、教學工作方面

1、抓好常規教學管理，保證穩定的教學秩序。首先是認真落實各項教學管理制度，提高制度的執行力。本學期我們很好地實施了教師上班簽到制度、課堂教學周反饋制度、教學巡查制度等，在教學管理中，充分發揮制度的約束作用，既規范了教師的行為，同時也規范了教育過程，一切按制度辦事，事事用制度說話；其次是認真制訂各項計劃，減少工作中的盲目性和隨意性。教師能夠認真制訂課程授課計劃，并經教研室主任審核、系主任同意后實施，系部對教學進度進行抽查，經檢查所有教師都能嚴格執行授課計劃，進度誤差一般都控制在兩課時以內；系部能都嚴格按照學期工作計劃，每周一對照，每月一總結，保證各項計劃落到實處；第三是對整個教學過程實施有效監控，保證質量管理體系良性運行。

2011年，我系承擔的教學任務有本科、高職、成人教育的部分課程，經過全系教學人員的努力，按計劃完成了全部教學任務。完成的理論教學大約4000學時；完成的實踐教學環節包括：綜合電工電子實習、金工鉗工實習、電液設備拆裝實習、工程機械控制實習、工程機械拆裝實習、工程機械保修實習、工程機械駕駛實習；等，大約1500學時。

2、抓教師隊伍建設，促良好教風和學風的形成。沒有素質過硬的教師隊伍就不會形成良好的教風，也不可能培養出高水平的學生。本學期我們注重發揮現有教師的作用，尤其是注重教師教學業務能力和動手能力的培養，引導教師向一體化教師方向發展。我們感覺到只有教學能力強的教師，才能夠在課堂上有效組織教學，激勵學生學習，良好學風才能夠形成。

二、學生教育管理工作方面

1、加強班主任隊伍建設，提升教育管理水平

一是加強班主任工作作風建設。從培養班主任的敬業精神入手，運用宣講、檢查、考評、激勵等手段，增強事業心、責任感，優化工作狀態和精神風貌，爭做信念堅定、作風過硬、品德高尚、學生信賴的班主任；二是注重班主任工作制度建設。堅持每周例會制度，班主任和班級每月考核等，各項制度都得到了很好的落實。

2、開展豐富多彩的活動，營造良好的育人氛圍

校園文化活動對學生意義重大，影響深遠。為豐富學生的業余生活，提高廣大學生的綜合素質，我系組織開展了各類文體活動：10月初，我系組織學生積極參加學院主辦的六系籃球聯賽，機械系代表隊在籃球聯賽中發揚團結協作的精神，奮力拼搏，最后摘得季軍。10 月末，系學生會組織各個班級進行了“新生杯”機械工程系籃球比賽，各班級積極參加。11月初，我系在學院安全知識競賽活動中，系學生會組織安排人員，搜集相關題材，精心策劃情景表演題目，最后取得了第三名的好成績。從2011年9月份開學初到11月中旬，學生會一直在籌備我們的重頭戲以及招牌項目——師生聯誼晚會。為此我們將近準備了一個月，從前期的橫幅海報宣傳到后期的PPT制作，從對節目、舞美到后勤等各方面工作都做了細致入微的準備，終于在11月19號于交通學院多功能廳上演了一場名為“家的機械 夢的起點”的師生聯誼晚會。晚會邀請到了學院領導以及機械工程系老師的光臨。同時晚會內容多姿多彩，繼承了唱歌，舞蹈，樂器表演，小品等傳統項目，等新鮮亮點，讓新老同學一起度過了屬于我們自己的狂歡夜。

3、加強學生干部選拔和培養，提高自我管理的能力

學生干部群體是學校的優秀群體，學生干部就如同社會上的志愿者，沒有級別、沒有工資，他們在奉獻中找回自己的價值，通過奉獻學習做人、做事；學生干部需要“慎獨”，需要“講奉獻、重服務、求發展、促和諧”。我系十分重視對學生會工作的指導和培訓，使他們學會獨立自主地開展各項工作，提高自我管理的能力，從而減輕系部和班主任的工作壓力，使得教育管理重心下移。

三、黨建工作方面

圍繞院黨委的工作目標，我們系黨支部制訂了工作計劃，并認真實施。一是加強政治理論學習，將學習實踐科學發展觀引向深入，提 高黨員的政治素質，采取集中學習和自學相結合，撰寫讀書筆記，開展相互交流；二是做好發展工作，加強教師和學生黨員發展工作，本學期吸納了1名教師、14名學生加入到黨組織中來；三是發揮示范帶動作用，黨員同志主動承擔教學任務和其它各項工作，不怕吃苦，樂于奉獻。

人才工作是黨總支的一項重要工作內容，黨總支對學院教師情況進行了調研摸底。針對我系教師年齡偏大，師資隊伍結構不合理等問題，專門作出調研報告，并分別向學院領導和有關部門進行匯報，希望得到支持，為我系人才引進提供特殊政策。

內蒙古大學交通學院機械工程系

內蒙古大學交通學院機械工程系

2012工作計劃

1、進一步提高思想認識，集中力量，保證時間，真正深入企業調研，廣泛收集市場最新信息，及時調整和改進人才培養方案。

2、認真宣傳落實學院十二五規劃方案，采取切實有效措施，系部將充分調動教師的積極性和主動性，分解工作任務，明確各自責職，逐條對照并及時改進，一步一個腳印，保證本系工作得到提升。

3、深入做好學生教育管理工作，繼續加強班主任隊伍建設，不斷探索教育管理方法，優化教育環境，創建和諧校園。

4、繼續做好教學常規工作，加強教師隊伍建設，狠抓教風和學風，推進教學改革向縱深發展。

5、堅持不懈地做好技能訓練工作，在確保安全的基礎上，增加技能訓練課時，提高設備利用率，突出技能特色，著力打造社會品牌。

6、不斷探索教研工作新路子，提高教研工作層次和水平，推進教育教學改革。

7、系黨政領導將有針對性地到區外“985”以及“211工程”院校走訪，力爭引進我系急缺的專業技術人員。

內蒙古大學交通學院機械工程系

第四篇：交通學院心理輔導工作總結

交通學院心理輔導工作總結

人學生心理咨詢是現代教育模式中的重要一環。現代教育模式認為，教育不僅僅是為了傳授知識、技能，更是為了塑造具備良好心理素質的健全人格。大學生心理咨詢不僅為保護大學生的心身健康所必需，而且是塑造他們健全人格、開發潛能的強有力手段，它有助于大學生人格的成熟，使他們能勇于承擔自我責任，充分發揮自己的創造力，防治心理疾患，以樂觀、昂揚的精神面貌去接受人生的種種挑戰。為了讓學生們有一個良好的生活、學習環境，為了學生們能夠有一個健康的心態去完成大學學業，更為了學生們畢業后能擁有一個健康的心理走上工作崗位，更好的造福社會，我院一直堅持對大學生的心理輔導，并系統的優化發展心理健康教育。現對本學年心理輔導工作做以下總結。

一、大學生心理健康的重要性及意義

1、心理堅硬能夠推動大學生透徹進程堅硬的心理品德是大學生透徹進程的基本懇求，也是今后走向社會，在勞作崗位上顯示智力造詣、自動從事社會姿態和不斷向更高層次進程的龐大條件。豐盛認識德智體美勞等方面的并合進程，是以堅硬的心理品德作為準繩的，一個人心理堅硬狀態徑直牽涉和制約著透徹進程的實現。

2、心理堅硬能夠使大學生克服信賴心理超額獨立性。大學生通行一心的奮斗和濃烈的競爭，告辭了中學時代、跨入了大學，進去了一個全新的生存世界。大學生必須從靠父母轉向靠本人。上大學前，在他們想象中的大學仿佛“天堂”如常，浪漫神奇，美妙無比。上大學后，緊張的學習，封禁的紀律，生存的環境,使他們難于適應。因此，大學生必須著重心理堅硬，即刻克服信賴性，超額獨立性，自動主動適應大學生存，歡慶添補而蓄意義的大學生存。

3、心理堅硬是大學生贏得事業獲勝的堅實心理準繩。眼前我國大學結業生的分推勞作已誕生了很大變化，大學生都遵行供需見面、雙向拔取、擇優挑刺等竅門，擇業的競爭必定會使大學生心理上引起迷惑和不穩固感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而，面臨新形勢大學生要關懷持續心理堅硬，教誨自立、自強、自律的出色心理素質，磨煉本人的社會往來壓力、使本人在變幻煩難的社會環境中，作出拔取方便本人角色的無誤抉擇，敢于面臨災難、挫折與挑戰，追逐更加夠了的人格，為事業獲勝奠定堅實的心理準繩。

4、心理堅硬有利大學生教誨堅硬的特性心理。大學生的特性心理特別，是指他們留意理上和行為上經常、安分地發揚出來的各種特別，通常發揚為氣質和性格兩個主要方面。氣質主假設指想法反映的特別，性格除了氣質所涵蓄的特別外，還包括意志反映的特別。當代大學生的心理特別整個發揚為概念熟練、擅長獨立思忖、干預意識較強、虎虎斗氣的有神狀態等等，這些受有益大學生的堅硬成長。

二、大學生心理輔導的方法

1、設置心理輔導室為了更好更方便的為學生解決心理上的障礙，我院在宿舍樓內設置心理輔導室，這樣可以更能接近學生的生活，了解學生可能發生的心理隱患，隨時為學生解決心理障礙，讓學生有一個陽光的心態面對生活。

2、開設心理健康主題班會例如：“感受愛，體會愛，傳遞愛”、“打開心扉，暢游愛的海洋”、“你我心聲——培養健康心理，揚起人生風帆”、“優化情緒 釋放壓力如何面對畢業班的各種壓力”、“大學生畢業就業心理問題”等等。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你

在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

3、校內外活動目的在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺，全方位地加強對我院大學生的心理健康教育。例如；心理測試、心理游戲、心理講座、心理知識競賽、心理電影、籃球賽、拔河比賽、扳手腕比賽、大型文藝晚會等等。

三、大學生心理問題解決案例

1、問題：本院A同學（化名）是個自尊心極強又多愁善感的男孩，雖不非常聰明但憑著自己的刻苦努力，在班級的成績一直名列前茅。在一次考試中因為感冒所以沒有發揮好導致掛科，突然發覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如云的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感已蕩然無存，“眾星捧月”的地位變了，自尊心突然坍塌，失去學習信心。輔導員和同學及時發現，對其進行心理輔導。

原因分析：其實，A同學患的是一種稱為適應障礙的心理疾病，其特點是存在長期的不良刺激或對環境的難以適應。此類病人都有一定的人格缺陷，主要癥狀是情緒障礙：煩惱、抑郁，也有生理功能和行為方面的改變，導致社會功能不同程度地損害。一般來說，能擠過高考獨木橋、考上大學的同學，并在大學內又是學習的佼佼者。老師的青睞，同學們的羨慕，使他們成為同齡人的中心，無形中可能會產生某種過高的自我評價。在一次無意中的失敗后對一蹶不振。這一突然的變化使這些佼佼者措手不及，無法接受理想自我和現實自我之間的巨大差距，一種失落感便襲上心頭，一些學生甚至產生強烈的自卑感，開始懷疑自己的能力。解決方案：對其勸說，讓他認識到自己的能力和本次的失敗無關，并樹立良好的心態去面對任何挫折，挫折并非壞事，自信不一定成功，不自信一定不成功。

治療結果：A同學又重新找回自信，專業成績再次創造班級新高。

2、問題：本院B同學性格內向，中學的時候就知道埋頭讀書，很少參加班級的集體活動，也幾乎沒什么朋友，專業成績也一般，在大學生活期間，他覺得自己陷入了孤立無援的境地，尤其是同寢室的人，故意孤立她、擠兌他。下課了，寢室的另外幾個同學結伴回去，但從來不叫他；周末他們幾個出去玩，也從不邀請他。不僅如此，他覺得同學老在背后說她的壞話。上課的時候，他在專心聽講，同學故意在旁邊講話，干擾他。到后來，甚至睡覺也睡不好，因為同學老是在半夜三更發出很響的聲音，干擾他睡覺。后來輔導員找到他了解了情況，經過老師的調查，發現事實并非如此，同學們說B同學沉默點內向點，但是大家根本沒有故意孤立她，相反還經常邀請她參加各種活動。

原因分析：經檢查這位B同學患了精神分裂癥，其原因是因為長期的自我封閉和對同學們的猜疑而引起的。由于大學同學來自“五湖四海”，學生的“異質化”程度很高，地區的差異使他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著明顯的差異，因此，在遇到實際問題時往往容易發生沖突。那么在大學里學會與不同背景的同學相處，學會處理同學間的矛盾和沖突，無疑會有利于今后走入社會。首先要學會承認各人有各人的生活習慣和價值體系，你與別人生活在一起，你就應該連同他們的生活方式一起接受。如果感覺別人的生活方式有礙于你，可以與其進行溝通，委婉地提出，并適當地進行自我的調整。需要注意的一點是，給別人提意見一定不能當著眾人的面，以免使對方難堪、丟面子。要想處理好同學之間的關系，還要做到對人寬，對己嚴，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到三主動：

即主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學們對你的好感，同學間的關系也就會融洽了。

解決方案：同學們多和其接觸，參加心理游戲，輔導員多次談話了解B同學的變化并做出相應的措施，讓B同學接受校心理咨詢老師的治療。

治療結果：經過輔導員和同學們以及校心理咨詢室老師的長期治療，目前情況已經穩定。

3、問題：本院C同學（男，化名）和別院D同學（女，化名）在大一的時候認識，因為社團工作原因天天在一塊，時間長了就自然的成了情侶關系，這樣一直持續了一年多，直到2011年12月份C同學和D同學發生了矛盾，D同學和另外一個男生走的挺近，被C同學發現后兩人大吵一架，之后也是分分合合。知道2012年3月份兩人徹底分手，D同學后也和另一男生好上。可是C同學自從分手后一直情緒消沉，沒有了正常的生活和工作，專業成績也直線下滑。后輔導員找他談話，他才說出了整個原因。

原因分析：C同學一直無法從失戀的痛苦中走出來，D同學剛剛和C同學分手就有是新的男朋友，這樣又再次的給C同學一次打擊。第一是，還不無法正確的理解愛情和婚姻的關系即含義，大學生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統習俗的局限，在確定戀愛關系前，甚至在確定戀愛關系后，一般都不征求雙方父母的意見。第二是，戀愛動機簡單化，許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。第三是，自控力與耐挫力較弱，大學生一旦陷入熱戀之中，不往往善于控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學習造成嚴重影響。第四是，不成熟性與不穩定性，由于社會閱歷淺，思想單純，很多學生對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

解決方案：

1、樹立正確戀愛觀，提倡志同道合的愛情。

在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的，當一個男性成為一個女生心中任何人都不能代替的角色時，愛情就可能降臨。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。

2、擺正愛情與事業的關系。

大學生應該把事業放在首位，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。當女大學把愛情視為生命的唯一時，愛情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經不起任何的打擊。

3、理解對方是相愛 的前提。

理解可以為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，沒有人追逐愛情只是為了被約束；相互信任是自信的表現，自己都不想信自己值得別人去愛的人，別人會全心全意愛他嗎？責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高愛情的基礎。

4、戀愛要坦誠相待。

交往中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；；相互信任，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。否則只會使之厭惡，傷害感情。

相互尊重不要拿自身的優點去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。也不宜

想方設法考驗對方或擺架子，這些都可能挫傷對方的自尊心，影響雙方的感情。請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。

真正的愛情是有獨立性的，大學生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經驗，從中學會怎樣和異性交往。大丈夫拿得起放得下。

四、總結：

1、青年大學生的常見心理問題

自我意識的矛盾與混亂

在大學階段，個體的自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們并沒有形成關 于自己的穩固形象，自我意識還不夠穩定，因此，在這一時期他們經常會遇到一系列自 我意識的矛盾與混亂。一是理想我與現實我的矛盾。青年追求自我完善的意向會在心目中逐漸形成一個“ 理想我”，這個“理想我”反映了青年對自我成長所懷有的美好愿望，因此不可避免地 包含進了自我美化的內容，而同真正“現實我”往往會發生矛盾。在調查中發現，有 78.6％的大學生“對自己的現狀感到不滿”。而一旦當這些“理想我”的目標受挫，只 留下一個理想幻滅的“現實我”時，就會產生失望、羞愧和痛苦的消極體驗，感到自卑、氣餒而對自我喪失信心。如“我干什么都提不起興趣，整天無所事事，真的對自己很 失望，很恨自己，我怎么是一這樣的一個人??”。二是獨立自尊與受人管教的矛盾。青年學生的自尊心強，獨立性強，凡事希望表達 自己的意見，按自己的意見行事，不愿意被別人指手劃腳，隨意擺布。因此，表現為人 們所常所說的“逆反心理”。如“我也知道老師、父母都是為我好，但我就是控制不住 自己要與他們作對”。

無法承受學業之重

在調研中發現，在影響大學生情緒波動的因素中，有48.4％的學生把學習壓力排在 了第一位。“每到考試前，我就緊張，心燥，失慮，一上考場我就拉肚子??”，一位 女大學生如是說。自覺、自立、自主、創造是大學學習的特點。有些大學生在進入大學 后未能掌握大學學習的方法，感到難以適應，從而帶來厭學、自卑、自信心下降等一系 列心理問題。有些同學生甚至會患上考試焦慮癥，從而引發一系列生理上的問題。

對就業的焦慮

目前，在大學生中流傳“畢業即失業”的悲觀論調。在調查中有41％的大學生“對 未來的前程感到擔憂”，有28.9的大學生“還沒有想過未來的規劃”。據統計近幾年在 求職擇業過程中，有部分畢業生面對人才市場感到困惹，對求職過程、擇業過程產生種 種矛盾心態，感到迷茫和困惑；許多學生表現出社會經驗不足、依賴性強、心理承受能 力差的特點，稍遇挫折就容易走上極端之路。

人際困惑

“為什么人與人之間相處會有那么多不如意，為什么受傷的總是我?”當代大學生在 高中期間與社會接觸不多，進入大學后，人際關系問題幾乎成了他們最大的問題，在調 查中，有37.6％的學生“對自己的人際關系不良感到困惑”。一方面，渴望友情，渴望 理解與同情，希望建立良好的人際關系；另一方面，不能正確認識交往和缺乏交往的技 巧，又使他們陷入交往的誤區。正是由于這種高期望值與低成就造成心理上的巨大落差，使得人際失調、交往嫉妒、自卑、社交恐懼等問題紛至沓來；于是，高傲、自卑、孤 獨、無聊、無望、恐懼等心理體驗頻頻光顧。久而久之，形成憂郁癥、交際恐慌癥等心 理疾病。

面對繁華物質世界的失落

調查中發現，貧苦也是困擾大學生心理健康的一個重要因素。筆者對四川省四所高 校的在校貧困大學生心理狀況進行了一次調查。調查顯示有51.42％的貧困生存在抑郁狀 態或抑郁傾向，經濟較好的同學抑郁平均數為38.46，而貧困生的抑郁平均數為41.52，可見貧困生抑郁狀態高于非貧困生。“我為何不出生在豪門”、“勤奮學習不如別人有 個好爸爸”??面對高檔物質享受的無奈，他們發出如此感慨。其實，今日的大學生明 顯帶有相對貧困的性質。客觀地講，相對貧困比絕對貧困容易忍耐，但相對貧困比絕對 貧困構成更為復雜的心理壓力。貧困大學生在校期間最大的心理壓力來自于經濟上的困 難，他們和其他大學生一樣情感體驗豐富多彩，區別在于他們的種種需要都罩著經濟困 難的陰影。實際存在的經濟壓力與由于未能正確認識甚至部分夸大的其他方面的一些困 難，使一些貧困大學生長期處于抑郁和焦慮的矛盾心理狀態下。

不良生活習慣造成的人格缺失

現代大學生活可謂“豐富多彩”，如宿舍中的“夜文化”、抽煙、喝灑、打撲克、打麻將、通宵上網??這些不良生活習慣在一定程度上影響了他們的生理健康，進而影 響到心理康。一位即將退學的大學生在心理咨詢中說：“大學里，我們有了最大的自由 去任意安排自己的生活。談戀愛、成天上網、游玩、賭博、喝得醉眼朦朧??我不知道 自己屬于哪個角落，好像什么也不是，好像又什么也是，覺得整個人都很頹廢、惰性，慢慢地成績開始下降??”。所謂“習與性成”，就是指長期的某種習慣會形成一定的 性格，“習焉不察”，則是指習慣干某事而察覺不到其中的問題，而“習非成是”則是 指把錯誤當成正確的，于是“積習難改”，從而給大學生帶來諸多麻煩和不良的心理體 驗，甚至使一些青年走上歧途。

2、青年大學生心理問題的疏導與調控

建立課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的多層次多方位的大學生心理 健康教育體系。探索建立學校、院系、班級、宿舍、個人五級聯動心理危機預防與干預 機制，形成從學生骨干、輔導員到院系、部門、學生的快速危機反應體系，開設從心理 健康教育機構到校醫院、專業精神衛生機構的快速危機干預通道；正確總結和處理受危 機影響的大學生的心理問題，完善大學生心理疾患預防和危機干預工作體系。創新輔導 內容及方式；運用先進的心理健康測試軟件，開展集體輔導為主導、個別輔導相補充的 輔導體系；充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用，轉變觀念，從“以 教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中 心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。

第五篇：交通學院2012年團委工作總結

交通學院2012年團委工作總結

2012年交通學院團委工作緊緊圍繞學校黨委、團委的工作要點與中心，堅持以科學發展觀為引領，團結和帶領青年學生，以學習為重心，以育人為主線，以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目標，堅持以服務大局與服務青年相統一，不斷完善“深化青年學生思想政治工作；全力打造學生校園文化活動精品化；著力強化營造班風、學風建設，建設學生管理工作制度化；推動學生創新實踐活動全員化；大力拓展學生志愿服務工作”這一工作格局，以關注學生的健康成長為最根本的落腳點。通過發揚團委工作優勢，圓滿完成學生工作，為青年學生提供了成人成才的廣闊舞臺，為學校的建設和發展做出了積極貢獻，現就具體工作總結如下:

四、提升學生能力素質，推進組織管理工作制度化

形成全面完善的管理體系，有效推進團建工作朝制度化、規范化、科學化方向發展：

從組織機構網絡化方面，我院建立了院團委、分團委、班級團支部三級團組織體系。同時，我院團委沿襲以團委為主體，學生會和社團聯合會為兩翼的工作體系。組織格局與工作體系的相輔相成，促進了我院團組織機構網絡化的發展。2012年8月，開展新一屆團委、學生會和社團聯合會學生干部換任工作, 保持學生干部的活力與熱情，為學院儲備更多優秀的學生干部人才，以“創先爭優”精神促進共青團組織發展壯大。

從組織管理制度化方面，學院團委建立并完善各項管理制度：工作中，堅持輔導員周例會、班長團支書周例會、班級月主題班會，及時地了解學生最新情況，掌握其動態信息，建立通暢的信息反饋制度；定期舉辦以探究式學習經驗交流會、科研經驗交流會等為活動載體的學習，提高學生學習能力；依托于“寢室文化建設年”，通過“裝扮寢室”、設置各年級各公寓維權信箱、防火宣傳等寢室文化建設系列活動，切實增強了學生們在寢室的維權意識、火災防范意識等，弘揚了文明新風。

在組織教育完善化方面，明確團學聯各部門責任，以 “穩定、高效、協調”為工作方針，院團委如期召開部長周例會、各個部門周例會，及時了解各部門的工作安排和思想動態，傳達上級要求、安排工作的任務，維持部門正常運作。并通過座談會、交流會、匯報會的方式，切實提高學生干部的高理論水平、服務水平和業務素質。同時定期組織禮儀、辦公技能等各類形式培訓會，各部門工作交流會、學生干部素質拓展等。我院團委從身心教育兩大角度出發，雙管齊下，為組織建設的健康發展提供了堅實基礎。

五、培養學生競爭能力，推動學生創新實踐活動全員化

本著在大學生科技創新活動中培養人、凝聚人、塑造人的思想。學院在關注學生競爭能力培養的工作中，將細化創新實踐形式，積極參與參與社會實踐作為工作的核心，以創新活動“1+2”工程和結合專業開展社會實踐活動的方式，推動學生創新實踐活動全員化。2012年5月，我院本科生秦志浩同學榮獲由團中央和全國學聯主辦的2011尋訪“中國大學生自強之星”標兵榮譽稱號，為學校爭得榮譽。在“2012年‘深圳杯’全國大學生數學建模夏令營”中，交通學院本科生榮獲得一等獎；2012年5月，在“第七屆全國大學生交通科技大賽”中，交通學子再創佳績，2009級本科生徐欣等同學的參賽項目《汽車起步盲點區域紅外探測警報系統》與吳廣瀚等同學的參賽項目《汽車電氣火災斷電保護系統》均榮獲二等獎、熊釗等同學的參賽項目《汽車怠速一氧化碳中毒預防控制系統》獲得優秀獎。2012年11月，在2012“大學生創新創業訓練計劃”評審中，我院共26個立項項目，其中4個科技創新團隊獲得國家級項目資助，9個團隊獲得校級一類項目資助，13個團隊獲得校級二類項目資助，成績斐然。我院于2012年8月舉辦首屆“大連納思達杯”大學生實踐技能大賽，該活動全面調動學生的熱情，提高學生的專業素養。在開展創新實踐活動的同時，學院也積極鼓勵學生走出學校步入社會，在2012年暑期開展的吉林大學“三下鄉”社會實踐活動活動中，交通學院獲得先進基層組織單位，交通學院“實習實踐”團隊獲得 “三下鄉”“社會實踐活動優秀團隊”稱號；“奉獻愛心，有你有我”暑期支農社會實踐團隊獲得2012“三下鄉”社會實踐“五員計劃”科技支農服務優秀團隊稱號。在2012年吉林大學大學生理論學習研究課題中，我院高婷婷、權雙璐同學分別榮獲二、三等獎。

回首2012年上半年，在學校黨委、團委的領導下，我院團委在團的組織建設、團員教育、活動開展等方面都取得了一些成績。但是在實際工作中也還有很多方面的不足有待不斷創新和加強。在今后的工作中，要以廣大團員青年的成長成才為目標，繼續圍繞“育人”這一中心工作，在團建創新上下功夫，在“服務學生”上下功夫，努力開拓，不斷創新，為學校的發展與建設做積極貢獻。

交通學院團委

2012年11月