第一篇：溪水工作總結

溪水文學社2010年度工作總結

回顧上一學期，溪水文學社在院團委以及指導老師的精心指導下，各項工作進展順利。我們深刻貫徹文學社的宗旨，不僅秉承了以往的優(yōu)良工作思路和方式，還在新的環(huán)境下提出了新的要求，有了新的突破和發(fā)展。溪水也在各社員的共同努力下，出版了溪水第70期，同時也舉辦了一些活動。

上學期我社招新二十多人，雖然人數(shù)不多，但在招新筆試面試時都認真調(diào)查了新生個人對文學的愛好以及他們對溪水工作的認識和見解。

在文學社管理制度建設方面

1、溪水設立了專門的管理制度，每個部門都有自己的管理方案，并且也有專門的獎懲制度。各部長以及下面社員在工作能力方面都有了一定的改觀！這些制度，雖然取得了一定的成績，但還在進一步的優(yōu)化之中。相信經(jīng)過改良，會使溪水文學社更加健全！

2、每兩星期社團開展一次全體成員會議，每次例會，按時簽到，并記錄缺席及遲到人員。每個部門及時上交活動策劃書，工作計劃，活動總結以及工作總結，并且做好保護社團公共財產(chǎn)的工作。

3、另外還建立了溪水文學社的QQ群，便于社團內(nèi)部交流和活動通知等。

在舉辦活動方面

1、我們依照學期開始時制訂好的工作計劃，本著我們提高大家寫作能力的理念，針對社員的學習需要，展開一系列的富有文學韻味的特色活動，現(xiàn)場作文大賽，寫作心得交流，定期定時舉行征稿活動，切合學校工作熱點，并提高社員的寫作動手能力等等，都力圖展現(xiàn)我們社的文學風采。并且進一步提高我們學院的文學氛圍，從而真正的秉承了“文學為人學”的信念，同時這也得到了廣大社員的認可。

2、在11月份舉辦的現(xiàn)場作文大賽中，共決出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。這些獎項采用獎金和榮譽證書制。在鼓勵大家積極寫稿的同時，不僅提高了同學們的寫作能力，同時也讓大家感受到了我們學院的文學氛圍。這一活動大大提高了溪水文學社的知名度，從而提高一定的影響力。

在出版《溪水》方面

1、我們每一次的工作重點都放在出書這一塊，開始時因為征不到稿，而陷入一段時間的低谷。沒有多少人愿意寫稿，更沒多少人愿意投稿，就像我們每一次去班級征稿時，學生普遍問的一個問題是有沒有稿費。所以沒有利益可圖，似乎更減少了他們寫作的興趣。

2、收上來的稿子，大多數(shù)質量都不過關，能出版的是少之又少。社員審稿的時候，都比較認真。但也不缺乏每次審稿，幾乎都有人請假。社員只能利用中午或下午休息時間來改錯別字，改病句。每篇稿子都要反復的審，直到能出版。以致有的社員因為工作枯燥而選擇了放棄。這期書的出版，每個人都盡心盡力，這一個學期的溪水道路我們也真的是體會到了艱辛和不易。不過，我們依然會再接再厲，改變我們所存在的不足，爭取能將溪水做的更好，更完善。

2010年，對于溪水來說，絕對不是平凡的一年。迄今為止，溪水，已經(jīng)走過了二十四個春秋，在這一年里，從10級新生入學前的招新工作準備，到招新工作的進行，到第七十期《溪水》的出版，這些，都讓我們重新認識了溪水；也讓我們的新成員，開始融入這個大家庭！招新時的辛苦，我們?nèi)匀粴v歷在目，但回想起來，我們卻甘之如飴！然而，這個讓人激動，并值得紀念的過程，我們溪水，結結實實的在坎坷中成長了許多。

溪水文學社

2010年3月10日

第二篇：溪水句子賞析

篇一：描寫溪水的句子

描寫溪水的句子

1、溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結隊的小魚在清澈見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。小溪邊是大片大片的灘林，一棵棵竹子手牽著手，肩并著肩，矗立在灘林里，像一位位守護著楠溪江的守護神。

2、我挽起袖子，嬉起了水。我舀起一捧水，灑到半空中，一滴滴水珠在春天陽光的照射下，在半空中舞蹈著，顯得格外美麗，像一顆顆鉆石珍珠一樣。水珠又接二連三的落到水面上，發(fā)出叮咚叮咚的聲響，好像一支優(yōu)美的曲子。一朵花瓣落下來，輕輕的掉在水面，溪水泛起漣漪，輕輕的蕩漾著。

3、清清的溪水潺潺的流著，像仙女身上美麗的飄帶。她七彎八拐地在大沙灘上像蛇一樣哧哧溜溜地尋找什么。小溪的水花和沙紋搓揉出一些細碎的呢喃。

4、在夏天的時候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;金黃色的曉霞，從杈丫樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。

5、小溪是硬的，像一塊無暇的翡翠，閃爍著美麗的光澤。小溪是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天、白的云。小溪是軟的，微風習習，波紋條條，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。小溪是活的，每天歡快地唱著歌，彈著琴

6、小溪從間流淌過，縷縷微風，絲絲涼意，瀑布飛流，峽谷幽深，森林深處，水聲欲穿耳而過。站在懸崖峭壁，向下俯視，深濃的綠色，伴隨著水聲，生靈的叫聲盤旋而上

7、一條清澈見得的溪流猶如織女那銀得發(fā)亮的秀發(fā)鋪在崎嶇的山路上，靜靜地流淌著。那美妙的流水生配上那一陣陣婉轉如銀鈴般的鳥叫聲為神秘的山區(qū)添上一筆藝術的色彩。

8、小溪的夏天，富有各種各樣的聲音。炎炎夏日想一個大火爐焦烤著大地。人們坐在柳樹下乘涼。早上的大公雞喔喔的叫，小溪嘩啦啦的流著，青蛙呱呱呱地唱歌，小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，微風呼呼的吹，形成了一曲夏日交響曲。

9、清澈見底的小溪，終年環(huán)繞著背靠雪山的麗江古鎮(zhèn)淙淙流淌。溪的兩邊，種著幾株春意盎然的垂柳，那長長的翠綠的柳梢兒，隨風起舞著，婀娜舞姿，是那么美，那么輕柔。在麗江星羅其布的小巷徜徉是不會迷路的，小溪就是一位向導，你只要順流前進，總會找到出口，所以我想小溪肯定有一雙彗眼。

10、夏天，溫暖的陽光灑在了溪底的沙石上，一閃一閃的，似乎是一顆顆小星星在不停的向我眨眼睛呢!溪里的小魚一行行，一列列，一群群，魚尾左右搖擺著。鱗片從溪底發(fā)出一道道光，再加上天空中陽光五顏六色的，把魚射出的光變成了紅色、黃色、綠色

11、那小溪緩緩地流動著、流動著，猶如一個溫柔的少女，緩緩地擺動著一雙玉臂;小溪靜靜的，在陽光的的愛撫下，她甜甜地笑著。

12、故鄉(xiāng)的小溪清澈見故鄉(xiāng)的小溪清故鄉(xiāng)的小溪清澈見底澈見底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔樹也換了新裝，鳥兒在故鄉(xiāng)的小溪清澈見底樹上嘰嘰喳喳的叫著小溪清澈見底晚，我們一家人走在橋上散步，這時讓我想起了家鄉(xiāng)的小溪。

13、老家門前那條彎彎的小溪，每當我回去的時候，常常坐在旁邊的草地上聽著叮叮咚咚的響聲，連成了一首動人的歌曲。那條小溪到晚上是那樣的清澈、碧綠、恬靜。好像一位長得如花似玉的姑娘一樣輕輕的悄悄的向我們走來，是那么的輕，那么的靜。

14、清晨，公雞報曉，將我從睡夢里喚醒，我沿著蜿蜒的小路來到小橋邊，清悠悠的溪水從橋下流過，披著薄薄的輕霧流向遠處，消失在晨霧之中。透過晨霧，遠處朦朧可見幾處白墻紅瓦的農(nóng)舍，右側是一片濃翠的果地，左側是一邊綠油油的草地。

15、在古鎮(zhèn)，每條巷子的旁邊，每間屋子的檐下，都是歡快的小溪。有的大一點，有的小一點，溪水不停地往下流著，流過鱗次櫛比的小店，流過幸福的少數(shù)民族人家，流過黃燦燦的油菜花地

16、我家門前有一條小溪，小溪是沿著小道，穿過草叢，來到柳樹旁邊。小溪的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米，小溪的中間有一座弧形的石頭橋，每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

17、溪水從半山腰流下來的過程就像是一個人在成長一樣，越來越大。當?shù)缴侥_時已如壯年，一泄千里。沖擊山石激起層層水花在陽光的照射下如顆顆珍珠飛散在空中，與周圍的花草樹木相映襯，又與太陽互相挑斗。

18、秋天，小溪像一個害羞的小泵娘，慢慢的流淌著，楓葉飄到小溪上，像一只小小懂得船兒，又像是一個游子對家鄉(xiāng)的寄托和思念。

19、小溪發(fā)源于西邊一座半山腰上的小泉眼里。溪水一年到頭都不曾中斷的往外冒。有一陣風吹來。看!溪水在那兒翩翩起舞呢!時兒左，時兒右，時兒高，時兒低，陽光照在那晶瑩的溪水上更現(xiàn)溫柔。

20、溪水蕩漾著笑渦，似乎歡迎我的雙影。這道溪流，從神龍架山流出，如同一位溫柔的母親，不流向高高的山坡，而是流向最低處，養(yǎng)育著勤勞的村民。篇二：溪水 溪水 蘇雪林 第一課時 【學習目標】

１．通過反復閱讀，品味本文的語言特點，了解有關散文的知識。２．通過討論，領悟擬人、比喻修辭手法的表達效果。３．體味作者禮贊生命的情感，培養(yǎng)熱愛自然的思想。【課文提示】

１．蘇雪林，現(xiàn)代作家、畫家。

２．本文是一篇抒情散文，句式變幻多姿，語言極富音樂性。【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

楸qiū 杈chà 靛diàn 狡獪jiǎokuài 涎xián 嗔chēn 頰jiá 拽zhuài 【朗讀課文】

１，品味本文的語言特點，感受作者禮贊生命的思想情感。２，劃出描寫溪水活潑可愛的句子。

【結構層次】全文共12自然段，可分為三個部分。第一部分（１—３段），寫夏秋兩季溪水的變化。第二部分（４—６段），寫溪水戲紅葉。第三部分（７—12段），寫觀看水石爭執(zhí)。【課文分析】

作品采用擬人化手法把一條小溪表現(xiàn)得性格鮮明，栩栩如生：夏天的溪水可憐、無助，秋天的溪水竟成了一個機巧伶俐的少女。作者對自然傾注了全身心的愛，對自然觀察得細致入微，并運用了奇妙的想象。

本文的語言，很有特點：一是文辭美。《溪水》的語言，不僅僅是表達的形式，它已經(jīng)成為文章的內(nèi)容之一，成了較為獨立的審美對象。就如同繪畫，畫面上的線條、濃淡相宜的筆墨，不應只被視作繪畫的形式，還應成為讀者審美的內(nèi)容。二是描述美。《溪水》的描寫輕靈漂亮。作者不僅注意到敘述對象，而且還專注于敘述本身。這使讀者在欣賞文章時，不僅注意到描寫、記敘的內(nèi)容，而且對描寫、記敘的過程和方式產(chǎn)生興趣。文章中有大量具有深刻內(nèi)涵的、有序的“美語”。這“美語”未必很華麗，也未必樸素，卻得體、精當。

三是意趣美。優(yōu)美的意趣是美文的靈魂。意趣，是指審美主體（作者）對客觀事物的一種情緒化的把握。《溪水》的語言富有詩情畫意，富有情趣美，使人讀之便覺意趣橫生。《溪水》的美，不只在語言文字的得體優(yōu)美，更在于語言文字中流淌出來的真性情。作者獨特的個性化的感悟同優(yōu)美的語言相融合，成就了這篇美文。【課外作業(yè)】

１．完成“學習建議”。

２．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

第二課時 【朗讀課文】 【思維訓練】 １，“溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。” 這句話中的“笑渦”指什么？（“笑渦”是指溪水蕩漾的旋渦。）２，“她的身體便囚禁在重疊的濃翠中間”是指什么？（這句話是指溪水流入深林，被綠色植物所環(huán)繞。）３，課文第３段的描寫角度、描寫對象，分別是什么？（從顏色的角度，描寫秋雨后的林中溪水。）４，“我們到這樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí)，一坐總是一兩個小時。”這句話表達了作者什么思想感情？

（這句話表達了作者對溪水的欣賞和熱愛之情。）

５，本文是如何寫夏、秋兩季溪水變化的？這樣寫有什么好處？（夏天的溪水像個溫柔、可愛的少女，被囚禁在重疊的濃翠之中，不得脫身。她“時時凄咽著憂傷的調(diào)子”。秋雨過好了，便獲得了一種勃發(fā)的生命力，作者用豐富的色彩描繪這幅美輪美奐的景色，“飛盡了翠葉”、“金黃色的曉霞”、“潑靛的波面”、“彩虹似的光”，這種對顏色的敏感是和作者既是作家又是畫家的身份分不開的。通過夏、秋兩季溪水的對比，作者對秋天溪水的喜愛不言自明。）６，本文是如何寫溪水戲紅葉的？（“溪水戲紅葉”是全文寫得最生動、最形象，最富情趣的段落。淘氣的紅葉，狡獪的西風，調(diào)皮的溪水，像一出童話劇一樣歷歷在眼前。特別是溪水和紅葉嬉戲的場景，令人難忘。“她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個旋渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉兒。那葉兒向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來。水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地逃走了”。）７，本文是如何寫水石爭執(zhí)的？

（溪水完全被人格化了，她不僅有血有肉，而且性格鮮明。調(diào)皮的小溪遇到了頑固的石頭，溪水的性情也開始變化起來，先是撒嬌乞求，繼而發(fā)怒，后來“淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起”。在溪水一個個溫柔的巴掌下，石頭終于低頭了。溪水雖然獲勝，卻也是非常疲憊，以至于能聽到她的喘息聲。這也是作者花一兩個小時來樹林觀看水石爭執(zhí)的原因。）８，什么是散文？請用一句話概括散文的特點。９，如何理解散文的特點“形散神不散”？ 10，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容，散文可以分為哪三類？（第４－６題，詳見課文第３頁《散文》。）【作業(yè)評講】 【課外預習】

１，讀一遍《蘆花》，掃除文字障礙。

２，大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。篇三：美麗的武夷山 賞析 《美麗的武夷山》教學設計 教材內(nèi)容： 北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。教材分析：

這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。學情分析：

武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數(shù)學生沒有親自一飽眼福。因此，教學中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領學生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進而熱愛祖國的山山水水。本節(jié)課是在第一課時學習生字、完成書寫、整體感知課文的基礎上進行的第二課時的教學。教學目標：

1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情。

教學重點難點：通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象教學過程：

一、復習回顧，走近武夷

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）

2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課，就讓我們一同走進這風景絕勝的武夷仙境！

3、現(xiàn)在我們來到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進山去領略武夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著急，現(xiàn)在老師就來發(fā)門票，準備好了嗎？ 檢查詞語：山勢險峻 造型奇特 古樸的竹筏 漂行

環(huán)繞 彎曲回轉 入詩入畫

二、深入感悟，品味武夷

大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進武夷山的大門吧。走進課文，你就來到了武夷山；走進課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進課文，你就會陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風景多讀幾遍！（自讀課文）

說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）

（一）感悟武夷的山（第2自然段）

1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特點。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點?

2、“險”——

（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）

（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）（3）從這句話中你體會到什么？（山高）

你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。你還體會到什么？（山陡）

你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！（5）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）

這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏。這就叫“險峻。”

（6）盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）

3、“奇”——“三十六峰”

（1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇）（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。a、指名讀句子。

b、在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語言把這些山峰描繪得更形象嗎？

示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鮮花，有的像（）的竹筍。

c、這樣的山峰你們平時見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”

（3）武夷山有三十六峰，這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒有寫到，老師覺得這句話中有個標點符號最好改一下，你們覺得怎么樣？（4）（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，現(xiàn)在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶兀?/p>

請你發(fā)揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）示：三十六峰造型獨特，有的像，有的像，有的像，有的像。

（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂牽夢繞、流連忘返！

4、此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來表達此刻的心聲。

（二）、感悟武夷的水（第3自然段）

1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉了九個彎，它就是（九曲溪）。（板書：一溪九曲）體會曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來（自由讀三自然段）

（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜）a、清

（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？ 出示：溪水很清，清得可以看見。（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）（4）這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清 b、靜

（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子（3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己??）這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！篇四：《溪水》教案設計 《溪水》教案設計

教學內(nèi)容：八年級課外閱讀《溪水》 教材簡析：

蘇雪林的《溪水》是一篇富有想象力，充滿童心的散文。她以靈動、清新的筆觸，為我們描繪了夏季溪水被囚禁在濃翠之中沉悶的情態(tài)和秋季溪水與紅葉戲耍、石頭爭執(zhí)的景象，表明作者對溪水情有獨鐘的喜愛和對溪獨特魅力的感受，進而表達出她崇尚自由、熱愛自然、熱愛生活的感情。

寫作上，作者思維活躍，運用了豐富的想象，借物抒情，將抒情和寫景和諧地融合在一起，達到情景交融的地步。文中大自然的溪水已成為作者主觀情緒的外化，即作者把自己的主觀感受投射到客觀的景物當中，以對象主觀的形式來表述自己的生命體驗。如文中溪水在夏季和秋季感情變化，實際上就是作者感情的變化，因為失去自由而沉悶，因為重獲自由而開心快樂。通過這樣的描寫表達了作者對自由的向往，情與景就這樣和諧地交融在一起。文章的語言生動、活潑，如行云流水般沁人心脾。作者善用擬人、比喻等修辭手法，把溪水寫得靈性十足，洋溢著生機和活力，誘人百讀不厭。如“水是怎樣的開心啊，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一注注漩渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地逃走了。”一個頑皮淘氣的、喜歡捉弄人而又善良的溪水形象躍然紙上，惹人喜愛。如“沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起”，作者通過敏銳細致的觀察，運用擬人手法，把溪水在前進道路上，遇到困難時不輕言放棄，并與困難作斗爭的勇者形象生動傳神地描繪出來，使讀者深深地被溪水那種剛柔相濟的精神所折服。此外，狡獪的西風，可憐的小紅葉等生動活潑的形象也給讀者留下了深刻的印象。散文是重情的，所寫之景是情景，所寫之物是情物，無情不成文。作者就是這樣，運用擬人化的手法，賦予溪水生命、思想，把溪水寫得有情有性，以生動豐富的文學形象表達作者對生活的感悟。

此外，文章語言優(yōu)美，用詞準確，如第二、三自然以詩化的筆法，選取了富有詩意的景物，把讀者帶進了美的境界。

總之，這篇文章無論在內(nèi)容、寫作方法、語言等方面都是值得品味，是一篇不可多得的寫景佳作。教學目標：

1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2.品味優(yōu)美的語言，體會擬人修辭手法在寫景中的作用。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學過程： 一.導入：

同學們，假日你們喜歡游山玩水，回歸自然嗎？（喜歡）我也喜歡。的確，我們的祖國山河壯麗，雄偉的高山、澎湃的大海、靈動的溪水像一塊塊熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，一代又一代的文人墨客為之傾倒，寫下一篇篇膾炙人口的散文。今天，就讓我們一同來欣賞一篇散文——蘇雪林的《溪水》吧！二．誦讀感悟。

（一）朗讀，標出自然段序號和畫出生字詞。.給下列加點的字注音：

潑靛（diàn）凄咽（ya）狡獪（kuài）嬌嗔（chēn）．．．．

（二）聽錄音，欣賞課文，初步領會課文朗讀的感情基調(diào)。

1、思考問題

1）夏季和秋季的溪水有什么不同？ 2）表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

3）怎樣寫夏季的溪水的？又是怎樣寫秋季溪水的呢？ 2品讀）1 2）重點抓“囚禁”一詞來品味。

3、分組討論，合作探究秋季溪水內(nèi)容。（方法：寫了什么怎樣寫）三.研讀與賞析

(一)對比分析，體會擬人修辭手法的作用。

1、請找出與下面句子意思相同的段來。

1）小紅葉兒飄落在溪水上，被卷進漩渦里，停了一會兒，隨著水飄走了。2）溪水流到石頭邊，向石頭猛沖過去，激起了許多浪花。

2、對比朗讀，看哪個句子更好，說出理由。

1)a、小紅葉兒飄落在溪水上，被卷進漩渦里，停了一會兒，隨著水飄走了。b、水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來； 水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。

2)a、溪水流到石頭邊，向石頭沖了過去，激起了許多浪花。

b、水初流到石邊時，還是不經(jīng)意的涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭 卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔；一點兒不理。于是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。

3、小組討論，合作探究，全班交流。老師點評。

(二)品味語言：你喜歡的語句還有哪些呢？請同學們在文中畫出，并在文中做旁注,說出 你喜歡的原因。

品味的角度：詞語的準確、修辭手法的妙用、優(yōu)美的語言。

（三）全班交流。四．評價借鑒

學習了本文，你知道如何才能寫好景物嗎？ 學生的回答可能是：1）要仔細觀察景物。

2）要大膽想象，學會運用擬人的修辭手法把景物寫得更生動。3）情景交融。五．小結 六．拓展練習

以“溫泉”為描寫對象，寫出三個擬人或比喻的句子。

第三篇：花溪水資源調(diào)查報告

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》

課 程 實 踐 報 告

題目：貴州省貴陽市花溪區(qū)水資源調(diào)查

姓名：羅 益

學院：農(nóng) 學 院

專業(yè)：08級 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境

指導老師：熊永蘭

馬列部《概論理論組》

二零一零年五月

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》

課程實踐報告

指導老師：熊永蘭

成績：

老師評語：

第一部分：調(diào)查方案

一 調(diào)查內(nèi)容：貴州省貴陽市花溪區(qū)水資源調(diào)查

二 調(diào)查地點：貴州省貴陽市花溪河、花溪區(qū)農(nóng)田區(qū)、貴州大學農(nóng)學院周邊

三 調(diào)查目的：1）了解我省的水質狀況，更好的保護我省的水質及提高人們的意識

2）融合所學的課內(nèi)知識，提高實踐能力

四 調(diào)查意義：預防和保護好水資源，合理并利用好水，促進水環(huán)境問題的根本解決。關注生態(tài)環(huán)境資源保護與發(fā)展，促進綠色環(huán)保

五 調(diào)查方法：1）網(wǎng)上查找資料

2）走訪地區(qū)居民

六 調(diào)查計劃：第09周思考安排調(diào)查活動

第10周上網(wǎng)查詢資料

第11周采訪調(diào)查地區(qū)居民及查閱相關資料

第12周整理總結資料

并撰寫報告

七 活動口號：認真對待

認真思考

第二部分：調(diào)查過程

一 4月26日——4月28日 思考如何展開課題研究，并進行定向及安排整個開展過程。做好各個方面的準備，防止拖延時間。

二 5月2日——5月4日 我沿貴州省貴陽市花溪河、花溪區(qū)農(nóng)田區(qū)、貴州大學農(nóng)學院周邊地區(qū)走訪觀察，并采訪了當?shù)氐囊恍┚用耜P于近年來河水的變化情況及他們的日常生活用水的處理方法。

三 5月9日——5月11日 在網(wǎng)上查閱相關資料。

四 5月17日起 把收集到的資料及走訪的見聞整理好，接著開始撰寫報告。

第三部分：調(diào)查結果

據(jù)調(diào)查與實踐所得材料，大致總結如下：

一 花溪所屬地區(qū)的生態(tài)環(huán)境以及氣象要素：花溪因水而美麗，人們因水而來花溪，花溪的發(fā)展也應以水為根本。花溪區(qū)處于長江流域烏江水系和珠江流域紅水河水系的分水嶺地帶，系兩大流域水系南明河、漣江河上游。區(qū)內(nèi)有大小河流55條、總長390公里。南明河上游有松柏山水庫、花溪水庫兩座中型水庫，總庫容達7140萬立方米，是貴陽市的重要飲用水源，南明河上游為Ⅱ類水體。花溪區(qū)地處低緯度、高海拔云貴高原山區(qū)，屬亞熱帶季風濕潤氣候，夏無酷暑，冬無嚴寒，全年溫暖潮濕。年平均氣溫14.9℃，一月平均氣溫4.8℃，極端最低氣溫-8.0℃，七月平均氣溫23.3℃，極端最高氣溫34.7℃，年平均無霜期270天，年均日照時數(shù)1274.2h，年活動積溫5585℃，日照百分率29%，年均降雨量1178.3mm，豐水期（4-9月）雨量占全年水量的78.5%，年均相對濕度82%。該區(qū)常年主導風向以北風和南風為主，夏季盛行南風，冬季盛行北風，平均風速為2.3m/s。主要災害性天氣有干旱、倒春寒、冰雹、秋季綿雨、低溫等。評價區(qū)按貴陽市大氣功能區(qū)劃為大氣環(huán)境質量二類區(qū)。

二 花溪區(qū)的水資源情況不容樂觀：花溪水資源的特點是，河流溪流較短，多數(shù)的徑流量不大；過境客水少，多年平均流入客水只有0．51億立方米，主要靠境內(nèi)降雨蓄水；天然產(chǎn)水分布不均，平均年降雨量1100—1200mm，主要產(chǎn)水期4--10月份的產(chǎn)水量約占全年產(chǎn)水量的86．990,6。花溪水網(wǎng)的結構，由三個部分組成：一是自然河流。花溪境內(nèi)共有大小溪流55條，總長390公里，多年平均徑流量5.28億立方米，其中河長大于10公里或流域面積大于20平方公里的河流17條，河長258公里。長江水系面積 542.6平方公里，多年平均徑流量2．77億立米，水資源的開發(fā)利用程度已達49.4％，實際上枯水年已高達68.8％；珠江水系面積415平方公里，多年平均徑流量2.51億立方米，水資源的開發(fā)利用程度只有10％。這些河流，是構成花溪水網(wǎng)的基礎條件。近年來花溪區(qū)的水質狀況不斷惡化，人們的生活污水，工業(yè)廢水，農(nóng)業(yè)用水都往特定的小溪排放便注入主流，許多地方的水都受到了不同程度的污染。就連我區(qū)第一河花溪河都受到了污染，人們喝不上衛(wèi)生的水，嚴重影響了居民的健康。再加上今年的旱災，使得居民生活用水和農(nóng)業(yè)用水質量都大大的折扣。

三 以上的資料是我通過互聯(lián)網(wǎng)查找到的信息。同時為了了解我區(qū)的水質狀況，我也通過走探訪問得到一些資料：沿著學校周邊的農(nóng)田，我發(fā)現(xiàn)了許多用來灌溉農(nóng)田的小溪，當我以5米以外的距離向它靠近時，一陣腥腐臭味便撲鼻而來，足以讓人屏住呼吸，難受至及。再走進小溪通過肉眼觀察，水體呈現(xiàn)灰黑色，得決論這水如果拿來灌溉農(nóng)田必定回大幅度影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質量安全。經(jīng)觀察，小溪的上游有一個牧場，其中的生活廢水甚至生活垃圾都往小溪里排。使得花溪區(qū)的小溪普遍嚴重受染。下面是我與一位住在東村的農(nóng)民的一段對話：

甲——我 乙——農(nóng)民

甲：大伯，您好。我是貴州大學的學生，我問您幾個問題好嗎？

乙：`````（看著我點頭）

甲：這里的水清嗎？

乙：不清了。

甲：這些年來河水有什么變化嗎？

乙：恩,變化很大現(xiàn)在的水變黑了，不能直接喝了，水也小了。

甲：您常打農(nóng)藥嗎？

乙：沒打農(nóng)藥就沒得收成啊。

甲：家里的生活污水是怎樣處理的？

乙：直接倒掉。

我還問了幾位農(nóng)民同樣的這幾個問題，他們的回答差不多都相同。從他們的對話中，我發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)民對這方面的意識很是淡薄，所以我希望政府加強對著方面的宣傳和管理，提高人們的意識，盡可能降低污染源，保證人們的正常生活。接著下一周，我便踏上花溪河足畔，沿著河流往上游的花溪水庫走訪。在路途中，我發(fā)現(xiàn)，河畔的燒烤小吃擺點以然不見蹤影，這是我市“三創(chuàng)一辦”的工作項目成果啊，顯然這一政策對花溪河的水體質量起到積極作用。不過沿著河畔，經(jīng)過多年摧殘的生態(tài)環(huán)境還是奄奄一息，千瘡百孔。樹木已經(jīng)失去了自然的姿態(tài)，草地也象是被千軍萬馬掠過，黃一塊，綠一塊。河畔地貌也象是被修筑過，完全失去了自然的韻味。我觀察了水體，還算清，不過已經(jīng)嚴重富營養(yǎng)化，太多太多的雜水草以及水藻。河面上還時不時呈現(xiàn)白色生活垃圾。攤點雖然沒有了，但是游人還是很多，我隨眼就看見了一個人在擺布橋上給他的家人拍照，他一只手拿著相機，一只手拿著煙頭，我在觀察之余，他便隨手一丟，把那含有尼古丁的煙頭丟進了花溪河內(nèi)。這一幕讓我匪夷所思。游人愛拍照，這本無可厚非，可是這一不愛護環(huán)境的舉動說明了人們的環(huán)保意識尚淺，要加強人們對環(huán)境資源的意識，搞好大眾教育。下面是我與幾位在花溪公園里晨練的居民的一段對話：

甲——我 乙——居民們

甲：爺爺奶奶，您們好。我是貴州大學的學生，我問您們幾個問題好嗎？

乙：小伙子你想問哪樣啊？

甲：花溪河的水清嗎？

乙：哎喲，和以前相比那是沒法比啊。以前樹要多多了，水也大多深多了，那水，更是清得很啊，我們那個年代，我們就直接喝河里的水喲??

甲：這些年來河水有什么變化嗎？

乙：變得差多了，這個人是越來越多，越來越臟啊。特別搞那個燒烤，老板自家倒不往河里面倒哪樣東西哦，就是那些來吃燒烤的，簡直是亂整。

甲：您們每天都到這里鍛煉嗎？

乙：不是每天吧，有空就來，呵呵呵。

隨著老人家的笑聲，我的走訪結束了。以上對話了解到，花溪水資源的水體質量還是呈下滑趨勢發(fā)展。人們應該更加關注與生活息息相關的水資源質量，采取更加嚴密的措施，保持水資源的可持續(xù)發(fā)展。

第四部分：對策思考

水資源的重要作用:

1)調(diào)節(jié)氣候。水是大氣的重要成分。雖然大氣中僅含全球水量的百萬分之一，然而，大氣和水之間的循環(huán)相互作用，確定了地球水循環(huán)運動，形成支持生物的氣候。大氣中的水幫助調(diào)節(jié)全球能量平衡，水循環(huán)運動起著不同地區(qū)的能量傳輸作用。

2)水磨塑造地球表面的形態(tài)。流動的水開創(chuàng)和推動土地地貌的形成，重排地表景觀以及三角洲形成等。水是形成土壤的關鍵因素，也在巖石的物理風化中起著重要作用。

3)水具有物質運輸?shù)墓δ堋Ｋ梢暂斔投喾N多樣材料和營養(yǎng)物質。水輸送物質的形式有兩種：

溶解的礦物質和整體物質。大氣中的各種顆粒物質可以沉降到水體，然后由水輸送。從這一方面可以看到，水可以把環(huán)境污染物輸送、擴散到更遠、更廣泛的區(qū)域。

4)水是一切生物必不可少的物質。生命的形成離不開水，水是生物的主體，生物體內(nèi)含水量占體重的60~80%，甚至90%以上。水是生命原生質的組成部分，并參與細胞的新陳代謝，還是生物體內(nèi)外生物化學發(fā)生的介質。因此，一切生命都離不開水。水與生物以各種方式相互作用。在一個區(qū)域范圍內(nèi)，水是決定植被群落和生產(chǎn)力的關鍵因素之—，還可以決定動物群落的類型、動物行為等。

5)水是人類賴以生存和生產(chǎn)的最基本的物質基礎。水與人類的關系非常密切，不論是生活或是生產(chǎn)活動都離不開水這一寶貴的自然資源，水既是人體的重要組成，又是人體新陳代謝的介質，人體的水含量占體重的2/3，維持人類正常的生理代謝，每天每人至少需要2~3L水。工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)田灌溉、城市生活都需要消耗大量的水。但是，隨著人口和經(jīng)濟活動的加劇，全球的水循環(huán)已大大偏離了它的自然狀態(tài)，水的流動已發(fā)生了顯著的變化。人口迅速增長，加快了對水資源的消耗，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展嚴重污染了水體，森林破壞改變了蒸發(fā)和徑流方向等，這些人類活動造成了水資源的嚴重破壞，使世界面臨著水危機。所以我們要保護好我們賴以生存的水資源！

一 水資源污染原因分析：

1)主要是生活污水。村民的環(huán)保意識普遍不強，素質不高。大家都以為，才是一點點污水垃圾，倒下去不就流走了嗎？沒什么關系的。其實這是大錯特錯，就是因為這些小環(huán)節(jié)，才會積少成多，至使許多河流小溪逐年惡化。

2)主要是農(nóng)業(yè)用水。大多數(shù)農(nóng)田旁邊都有小溪，農(nóng)民們進行不科學的農(nóng)業(yè)灌溉之后，被農(nóng)藥浸染之后的水又流回了小溪，危害下游的水質量。

3)主要是工業(yè)廢水。部分企業(yè)為了追求自己的經(jīng)濟利益，不惜將工業(yè)污水排入到小溪中。隨著近年來對花溪的開發(fā)，越來越多的工廠和企業(yè)開始冒出頭角。一些黑心的老板為了向“錢”看齊，不惜以犧牲環(huán)境為代價。二 水資源浪費原因分析：主要是生活浪費：炊事浪費：水龍頭大開,長時間沖洗.燒開水時間過長,水蒸汽大量蒸發(fā)。用自來水沖淋蔬菜,水果。刷牙浪費：不間斷放水,30秒,用水約 6升節(jié)水：口杯接水,3口杯,用水0.6升。三口之家每日兩次，每月可節(jié)約水486升。洗衣浪費：洗衣機不間斷采用洗滌—注水—脫水—注水—脫水方式洗滌,每次用水110升,每次可節(jié)約水55升,每日洗4次,可節(jié)水220升。另外,衣物集中洗滌,可減少洗衣次數(shù)；小件,少量衣物提倡手洗,可節(jié)約大量水;洗滌劑過量投放將浪費大量水。

洗浴浪費：過長時間不間斷放水沖淋,會浪費大量水。盆浴時放水過多,以至溢出,或盆浴時一邊打開水塞,一邊注水,浪費將十分驚人。一個關不緊的水龍頭一個月流掉1至6立方米水，一個漏水的馬桶一個月流掉3至25立方米的水。家庭用水浪費種種，讓人心痛！專家說，如果全國的城市家庭都把坐便器或淋浴器換成節(jié)水產(chǎn)品，每月就可望節(jié)水4.9億噸。面對頻頻告急的全國用水形勢，每個家庭的節(jié)水行動對建設節(jié)約型社會來說，都是不可或缺的。還有家庭因為水龍頭沒關緊而“跑冒滴漏”造成的浪費是驚人的。據(jù)測定，“滴水”在一個小時里就可以集到3.6公斤水，一個月里可集到2.6噸水。如果是連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每個月可集水12噸。

三 對策與措施：

1)市政管理措施：學校和環(huán)保部門加強對學生以及居民環(huán)保意識的教育，再由學生回到家對自己的家長和周邊的鄰居宣傳保護環(huán)境的重要性和意義，使環(huán)保意識從“點—線—面”模式在全區(qū)擴散。加強城鎮(zhèn)的綜合衛(wèi)生管理，使街面保持干凈，減少因風吹、雨水等因素將臟物帶入河流。對自由市場、餐館、外來人口聚居區(qū)進行嚴格的衛(wèi)生管理，對建設工地衛(wèi)生實行嚴格監(jiān)督，對產(chǎn)生污染的路邊小生意、洗車點或進行環(huán)境改造、或取締。

2)行政、資金、法律保障措施：環(huán)保部門和當?shù)卮逦瘯摷訌姳O(jiān)督，對隨便把垃圾排

入小溪中的村民和企業(yè)可以采取相應的懲處，或罰款，或去把自己排入小溪中的垃圾 清理掉。建議當?shù)氐拇逦瘯艹鲆欢ǖ馁Y金，在小溪邊建立一些警示牌和垃圾回收站點，或是在小溪中種植有利于恢復水污染的植物。引用新的灌溉技術實行科學灌溉，減少農(nóng)業(yè)用水浪費。法律法規(guī)是人們共同遵守的準繩，應制定保護城市水環(huán)境的地方性法律，讓水系管理部門有法可依，依法行政，這樣一些事情做起來會容易一些。

3）公眾參與措施：河道管理部門應建立與沿線居民的溝通渠道，定期訪問居民，公布舉報電話，讓居民有機會參與對污染源的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行處理。也可以實行“門前三包”等措施，目的是充分發(fā)揮群眾保護水環(huán)境的巨大熱情，對水環(huán)境實行有效的監(jiān)督和保護。邀請當?shù)仫柺芩廴局嗟拇迕竦綄W校和社區(qū)來演講，再一次鞏固和豐富全體學生和居民的環(huán)保意識，使他們深知水資源的珍貴。

三 節(jié)水小竅門：

1）炊具食具上的油污,先用紙擦拭,再洗滌,可節(jié)水。

2）洗滌大型家具時，控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。

3）用水桶盛水洗車,需3桶水,用水約30升。使用洗滌水,洗車水洗車。使用節(jié)水噴霧水槍沖洗。利用機械自動洗車,洗車水處理循環(huán)使用。

4）一水多用：洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所；家中應預備一個收集廢水的大桶，將洗衣等生活廢水收集起來，用作沖廁、拖地等，如此，一個三口之家每月可節(jié)水1噸左右。

5）用洗米水、煮面水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少潔精的污染；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水來澆花、洗車；用養(yǎng)魚的水澆花，還能促進花木生長。

6）用洗滌靈清洗瓜果蔬菜，需得用清水沖洗幾次，才敢放心吃。可改用鹽浸泡消毒，只沖洗一遍就夠了。

第五部分：心得體會

通過這次調(diào)查，我大概的了解了花溪區(qū)近年來的水質狀況，也提醒了我要時刻節(jié)約用水、科學用水。作為一名大學生，我們有義務去宣傳如何防治水污染,為我們的生活提高保障,走可持續(xù)發(fā)展道路。這次調(diào)查給我的感受很深，因為它給了我動手的機會，讓我了解到更多的知識，增長了我的見識。我很期待下一次活動的到來，同時也希望更多的人能夠有機會參與。

２010年5月21日

第四篇：溪水社區(qū)班子對照檢查材料

溪水社區(qū)對照檢查材料

第二批黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。根據(jù)自治區(qū)、市委和縣委的要求和鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署，聯(lián)系我社區(qū)班子的工作實際，重點查找存在的問題和不足，并對存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。

一、存在的主要問題。

1、理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。一是學習的自覺性不高。平常工作中總是故意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。二是學習制度堅持的不好。客觀上強調(diào)工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。

2、工作作風不實，求真務實的精神不夠。一是接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動。三是工作方法較簡單，班子成員缺乏敢于創(chuàng)新意識，致使工作中沒有新的亮點。

3、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。一是服務意識還有待于進一步增強。還沒有自覺地把群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么使人滿意，小成即滿。二是精神狀態(tài)不積極。工作熱情有所下降，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過。三是過份強調(diào)工作忙，直接傾聽群眾的訴求較少，各項工作與居民的期望和要求還有很大差距。

4、班子成員之間交流溝通不夠。主要表現(xiàn)：班子成員之間，平時主要以交談工作上的事情為主，工作交流多，思想交流少，彼此之間缺乏更多的了解，在一些工作上有時缺乏默契，配合不夠協(xié)調(diào)，在思想上相互了解不多，在生活上相互關心、理解、支持不夠。

二、存在問題的主要原因。

1、缺乏堅持政治理論學習，政治理論修養(yǎng)不深入。一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，學習存在惰性、自覺意識欠缺。二是對理論學習認識不夠。忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學習。

2、缺乏艱苦奮斗的精神，放松了黨性修養(yǎng)升華。在工作中，缺乏應有的敬業(yè)精神，處理村內(nèi)事務是，考慮人情世故，不敢主動擔當，有畏難情緒，在問題矛盾面前退縮，在歪風邪氣面前，不敢直接亮劍。在點滴成績面前，沾沾自喜，安于現(xiàn)狀、不思進取。

3、對群眾的主體地位認識欠缺，宗旨觀念淡化。工作上群眾觀念淡薄，沒有真正的認識到群眾是歷史的創(chuàng)造者，沒有認清和解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，工作中重于完成上級領導布置任務，為群眾想的少，缺乏真功夫。把群眾的問題和困難看得過于簡單，工作方法較少，措施不多，沒有讓農(nóng)民的主體意識樹立起來，大膽開拓工作的意識不強，工作成效與基層群眾的愿望還存在很大的差距。

4、過分強調(diào)事務性工作，同事間心理、心情關心、關注不夠。開展批評與自我批評不夠，礙于情面，彼此缺乏大膽開展批評與自我批評的勇氣。對開展交心談心的重要性認識不足，對每個同志的思想動態(tài)，有什么困難彼此不完全了解，也不夠關心；認為完成工作任務重要，文體活動既費時間又花經(jīng)費，沒有形成團結活潑的氛圍，缺乏活力。

三、今后改進措施與努力方向。

1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。社區(qū)班子制定結合實際情況制定長期的理論學習制度，提高學習的自覺性，加強對理論學習認識的重要性，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。

2、要進一步務實創(chuàng)新，增強工作實效，改進工作方法，提高服務水平。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，最終達到工作成效的不斷提高。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。在今后的工作中堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好村社區(qū)項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，提高工作效率。

3、要進一步改進工作作風，增強服務宗旨，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。在工作中牢固樹立群眾觀，牢記群眾是權力的主體，保證決策從“群眾中來”，充分發(fā)揚民主，決策后及時到“群眾中去”，以服務群眾為工作的宗旨。扎實開展工作，了解群眾的呼聲，了解農(nóng)民群眾的真實意愿，不斷改進我們的工作方法，推進工作。了解群眾最迫切、最急需的事情，及時解決，對一時不能解決的問題，要耐心指導，滿懷真情、給予幫助。在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受，抗得起誘惑，做到自重、白警、白省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。

4、構建和諧支部，增強支部凝聚力。一是定期開展交心談心活動，增進同志之間的相互了解，形成工作上相互支持，生活上相互關心幫助的良好氛圍；二是提倡批評與自我批評的良好作風，同志之間有意見、有看法，工作上的建議以及存在的問題當面提出來，相互促進、相互改進，發(fā)揚民主，團結共事；三是定期組織開展一些形式多樣，健康有益的活動，形成即團結又緊張，即嚴肅又活潑的工作環(huán)境，增強組織的凝聚力和向心力；四是增進同基層群眾的感情，切實為他們辦好事、辦實事，贏得群眾的信賴。

總之，在以后的工作中，社區(qū)班子以黨的群眾路線教育活動為指導，進一步完善整改措施，力爭思想上有新的境界，工作上有新的起色，作風上有大的轉變，確保教育實踐活動取得實效。

第五篇：描寫溪水的句子

描寫溪水的句子

1、溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結隊的小魚在清澈見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。小溪邊是大片大片的灘林，一棵棵竹子手牽著手，肩并著肩，矗立在灘林里，像一位位守護著楠溪江的守護神。

2、我挽起袖子，嬉起了水。我舀起一捧水，灑到半空中，一滴滴水珠在春天陽光的照射下，在半空中舞蹈著，顯得格外美麗，像一顆顆鉆石珍珠一樣。水珠又接二連三的落到水面上，發(fā)出叮咚叮咚的聲響，好像一支優(yōu)美的曲子。一朵花瓣落下來，輕輕的掉在水面，溪水泛起漣漪，輕輕的蕩漾著。

3、清清的溪水潺潺的流著，像仙女身上美麗的飄帶。她七彎八拐地在大沙灘上像蛇一樣哧哧溜溜地尋找什么。小溪的水花和沙紋搓揉出一些細碎的呢喃。

4、在夏天的時候。幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;金黃色的曉霞，從杈丫樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。

5、小溪是硬的，像一塊無暇的翡翠，閃爍著美麗的光澤。小溪是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天、白的云。小溪是軟的，微風習習，波紋條條，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。小溪是活的，每天歡快地唱著歌，彈著琴

6、小溪從間流淌過，縷縷微風，絲絲涼意，瀑布飛流，峽谷幽深，森林深處，水聲欲穿耳而過。站在懸崖峭壁，向下俯視，深濃的綠色，伴隨著水聲，生靈的叫聲盤旋而上

7、一條清澈見得的溪流猶如織女那銀得發(fā)亮的秀發(fā)鋪在崎嶇的山路上，靜靜地流淌著。那美妙的流水生配上那一陣陣婉轉如銀鈴般的鳥叫聲為神秘的山區(qū)添上一筆藝術的色彩。

8、小溪的夏天，富有各種各樣的聲音。炎炎夏日想一個大火爐焦烤著大地。人們坐在柳樹下乘涼。早上的大公雞喔喔的叫，小溪嘩啦啦的流著，青蛙呱呱呱地唱歌，小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，微風呼呼的吹，形成了一曲夏日交響曲。

9、清澈見底的小溪，終年環(huán)繞著背靠雪山的麗江古鎮(zhèn)淙淙流淌。溪的兩邊，種著幾株春意盎然的垂柳，那長長的翠綠的柳梢兒，隨風起舞著，婀娜舞姿，是那么美，那么輕柔。在麗江星羅其布的小巷徜徉是不會迷路的，小溪就是一位向導，你只要順流前進，總會找到出口，所以我想小溪肯定有一雙彗眼。

10、夏天，溫暖的陽光灑在了溪底的沙石上，一閃一閃的，似乎是一顆顆小星星在不停的向我眨眼睛呢!溪里的小魚一行行，一列列，一群群，魚尾左右搖擺著。鱗片從溪底發(fā)出一道道光，再加上天空中陽光五顏六色的，把魚射出的光變成了紅色、黃色、綠色

11、那小溪緩緩地流動著、流動著，猶如一個溫柔的少女，緩緩地擺動著一雙玉臂;小溪靜靜的，在陽光的的愛撫下，她甜甜地笑著。

12、故鄉(xiāng)的小溪清澈見故鄉(xiāng)的小溪清故鄉(xiāng)的小溪清澈見底澈見底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔樹也換了新裝，鳥兒在故鄉(xiāng)的小溪清澈見底樹上嘰嘰喳喳的叫著小溪清澈見底晚，我們一家人走在橋上散步，這時讓我想起了家鄉(xiāng)的小溪。

13、老家門前那條彎彎的小溪，每當我回去的時候，常常坐在旁邊的草地上聽著叮叮咚咚的響聲，連成了一首動人的歌曲。那條小溪到晚上是那樣的清澈、碧綠、恬靜。好像一位長得如花似玉的姑娘一樣輕輕的悄悄的向我們走來，是那么的輕，那么的靜。

14、清晨，公雞報曉，將我從睡夢里喚醒，我沿著蜿蜒的小路來到小橋邊，清悠悠的溪水從橋下流過，披著薄薄的輕霧流向遠處，消失在晨霧之中。透過晨霧，遠處朦朧可見幾處白墻紅瓦的農(nóng)舍，右側是一片濃翠的果地，左側是一邊綠油油的草地。

15、在古鎮(zhèn)，每條巷子的旁邊，每間屋子的檐下，都是歡快的小溪。有的大一點，有的小一點，溪水不停地往下流著，流過鱗次櫛比的小店，流過幸福的少數(shù)民族人家，流過黃燦燦的油菜花地

16、我家門前有一條小溪，小溪是沿著小道，穿過草叢，來到柳樹旁邊。小溪的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米，小溪的中間有一座弧形的石頭橋，每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

17、溪水從半山腰流下來的過程就像是一個人在成長一樣，越來越大。當?shù)缴侥_時已如壯年，一泄千里。沖擊山石激起層層水花在陽光的照射下如顆顆珍珠飛散在空中，與周圍的花草樹木相映襯，又與太陽互相挑斗。

18、秋天，小溪像一個害羞的小泵娘，慢慢的流淌著，楓葉飄到小溪上，像一只小小懂得船兒，又像是一個游子對家鄉(xiāng)的寄托和思念。

19、小溪發(fā)源于西邊一座半山腰上的小泉眼里。溪水一年到頭都不曾中斷的往外冒。有一陣風吹來。看!溪水在那兒翩翩起舞呢!時兒左，時兒右，時兒高，時兒低，陽光照在那晶瑩的溪水上更現(xiàn)溫柔。

20、溪水蕩漾著笑渦，似乎歡迎我的雙影。這道溪流，從神龍架山流出，如同一位溫柔的母親，不流向高高的山坡，而是流向最低處，養(yǎng)育著勤勞的村民。