第一篇：六年級總結(jié)“生長目標(biāo)努力追夢”教育課程構(gòu)建及實(shí)施

生長目標(biāo) 努力追夢

——六年級組總結(jié)

一、學(xué)期教育主題：生長目標(biāo) 努力追夢 二、六年級課程構(gòu)建及實(shí)施概況

六年級課程構(gòu)建【常規(guī)課程+傳統(tǒng)經(jīng)典課程+年級實(shí)踐課程】 常規(guī)課程——責(zé)任我擔(dān)當(dāng)，班級共出力

1、目標(biāo)教育：樹立目標(biāo)，做最好的自己

進(jìn)入六年級，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子學(xué)習(xí)積極性挺高，愿望很美，但是缺乏具體的規(guī)劃和措施，有必要對孩子們進(jìn)行目標(biāo)教育。我們采用4步走：A、引導(dǎo)學(xué)生將班級目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合。B、認(rèn)識大目標(biāo)與小目標(biāo)有聯(lián)系，又有差別。C目標(biāo)的整合與拆分，具體在某個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)會調(diào)整。D、分學(xué)月進(jìn)行目標(biāo)的過程評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。

2、班級常規(guī)教育：樂于擔(dān)責(zé)，服務(wù)他人

六年級學(xué)生在知情意行各方面應(yīng)該給其他年級做出表率，但是有的孩子開始產(chǎn)生了青春期的叛逆，表現(xiàn)也比較散漫。在文明養(yǎng)成教育方面，我們本期重點(diǎn)培育兒童“四心”，提升小公民文明素養(yǎng)。

1）、是非之心。討論制定班級公約，用共同遵守的班級民主制度來規(guī)范行為。2）、責(zé)任之心。在班級中設(shè)立文明督導(dǎo)員，進(jìn)行自我管理教育。

3）、公正之心。平時(shí)利用班級評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)資源，點(diǎn)評身邊的小事，弘揚(yáng)文明之風(fēng)。4）、友愛之心。用集體的力量來幫助個(gè)別同學(xué)改正缺點(diǎn)，人人平等不嫌棄某個(gè)同學(xué)，發(fā)揮班級主力軍的作用糾正個(gè)別同學(xué)不良的言行。

傳統(tǒng)經(jīng)典課程——學(xué)科融合，亮出精彩

升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會、72行活動(dòng)：本期六一、六二班的學(xué)生積極準(zhǔn)備，自編自演在升旗儀式上進(jìn)行了生動(dòng)活潑的展示。六年級學(xué)生積極參加了校運(yùn)會，本年級確定教育主題為：夢想點(diǎn)燃激情，運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)風(fēng)采。在六年級廣播操與隊(duì)列比賽中大家精神抖擻，狀態(tài)極佳。開幕式上一二級舞臺的同學(xué)們節(jié)目表演十分精彩，在比賽中大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，生龍活虎。在72行中，六年級學(xué)生自我服務(wù)與管理的主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮地淋漓盡致，從策劃到場地布置，從調(diào)查到管理評價(jià)，從物品捐贈(zèng)到積極義賣，全過程都是小鬼當(dāng)家，讓老師與家長們看到了孩子們身上無窮的活力與創(chuàng)造性。本年級學(xué)生在科學(xué)課學(xué)變廢為寶、美術(shù)課上制作的優(yōu)惠券十分精美，有些班級還有HR人力資源部門負(fù)責(zé)服務(wù)培訓(xùn)與考核，活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)的過程性評價(jià)比較客觀真實(shí)，為活動(dòng)結(jié)束后個(gè)人單項(xiàng)評獎(jiǎng)提供了依據(jù)。

年級實(shí)踐課程——努力追夢，創(chuàng)意生活

（1）群策群力：打造“綠色課堂”提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

三個(gè)會：開學(xué)前畢業(yè)班工作會、第一學(xué)月畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量會、國慶后潛能生家長會。大家加強(qiáng)了“四個(gè)人”課堂變革的研究，立足“全體”、“全面”，力爭“減負(fù)”“提質(zhì)”，為學(xué)生小初銜接以及持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣：我們眼中的“綠色課堂”講策略，重研究，以學(xué)習(xí)興趣與方法為重，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不犧牲學(xué)生的身體健康，用我們最大的努力讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上重點(diǎn)鞏固認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、單元小結(jié)與反思、小組合作的習(xí)慣，來提升學(xué)習(xí)效率。

“專題走課、分層導(dǎo)學(xué)”：在教授新課的同時(shí)，我們采用“專題走課、分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)分析學(xué)情，集體備課、合理分工，梳理知識點(diǎn)，共享資源；利用不同時(shí)段對潛能生進(jìn)行分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)、強(qiáng)化鞏固，把對學(xué)生的關(guān)愛變成了實(shí)實(shí)在在的幫扶指導(dǎo)。

（2）心理健康課、心理健康講座、設(shè)立悄悄話信箱

六年級學(xué)生面臨著許多青春期的心理困惑，在男女生交往方面也有一些需要關(guān)注引導(dǎo)的問題，在心理健康課上老師們上了“珍愛生命”、“男女有別”、“挫折教會成長”等內(nèi)容。陶老師專門對潛能生進(jìn)行了沙盤游戲等心理輔導(dǎo)、在學(xué)術(shù)廳開展了全年級考前心理調(diào)適講座。

本期每個(gè)班都設(shè)立了悄悄話信箱，孩子們給信箱取名各不相同，溫暖又貼心，學(xué)生喜歡這種交流活動(dòng)，有的用手寫，有的打印，有的折成稀奇古怪的形狀，有的要求公開，有的請不公開，悄悄話信箱使師生之間搭起一座信任之橋，增進(jìn)了交流與理解。老師也能更有針對性地打開孩子們的心結(jié)。比如8班周迎春老師特別關(guān)心了為一位為學(xué)習(xí)差而苦惱的同學(xué)，1班林蘭老師給班上一位失去父親的孩子回了一封信感人至深，孩子的母親讀了信十分感動(dòng)。

（3）六年級誦讀經(jīng)典活動(dòng)：讀書月，書香樂，樂讀書（詳見附件及資料包）（4）發(fā)展個(gè)性優(yōu)勢特長：六年級學(xué)生積極參加各類競賽，展現(xiàn)風(fēng)采。

六年級語文老師組織學(xué)生參加了區(qū)讀書征文比賽、市區(qū)太陽神鳥杯征文比賽多人獲獎(jiǎng)；部分學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會獲獎(jiǎng)、陳耀華老師組織學(xué)生 參加科技制作比賽多人獲獎(jiǎng)；劉艷梅老師組織學(xué)生利用午休時(shí)間完成作品參加市電子作品設(shè)計(jì)制作多人獲獎(jiǎng)，王愛明老師指導(dǎo)學(xué)生對人在美術(shù)作品評比中獲獎(jiǎng)，還有一部分學(xué)生美術(shù)作品在學(xué)校畫展上展示。各科老師給予學(xué)生機(jī)會，讓兒童在不同舞臺展示出自己的才能，增強(qiáng)了自信心，體驗(yàn)到了成功的快樂。

三、存在問題與下期思路

1、針對小升初競爭激烈的社會大環(huán)境，我們?nèi)砸P(guān)注兒童的身心健康發(fā)展，加大課程整合的力度，給兒童高質(zhì)量的校園生活。

2、開展開展籃球賽等一系列豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，深化感恩教育。

附件：

六年級經(jīng)典誦讀專項(xiàng)總結(jié)

1）、目標(biāo)明晰：

引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”，從“讀書”到“感悟”。逐步固化學(xué)生讀書、思考、摘抄、交流的閱讀習(xí)慣。

2）、特色鮮明：

A、保持班級傳統(tǒng)，堅(jiān)持班級特色。

六年級的八個(gè)班，每個(gè)班已經(jīng)形成的讀書特色保留。如：有的班課前5分鐘演講交流，有的班兩天一次古典經(jīng)典賞析，有的班課前古詩誦讀等。保持各班已有的誦讀傳統(tǒng)，堅(jiān)持班級誦讀特色。

B、明確年級經(jīng)典，開設(shè)好書共享

結(jié)合六年級上冊《語文》和學(xué)生的認(rèn)知水平，我們年級為學(xué)生推薦了以下書目：《張曉風(fēng)散文集》《賈平凹散文集》《汪國真詩集》《泰戈?duì)枴略录贰段液苤匾樊吺缑簟稏|周列國傳》《小兵張嘎》《阿Q正傳》。這是作為學(xué)生的必讀書目，便于學(xué)生的共讀中更好的交流。

C、實(shí)施以“點(diǎn)”帶“面”，濃郁班級書香。

“一點(diǎn)”即年級招募年級讀書徽章的設(shè)計(jì)方案，明確為“書香樂”。

“面”即整個(gè)六年級，在“書香樂”地引導(dǎo)下，根據(jù)每個(gè)班級特點(diǎn)，統(tǒng)一書目，在班級開展“讀書之星”的周評活動(dòng)。并在班級宣傳欄中專設(shè)一欄“共享書香樂”，既作為每周讀書的匯報(bào)欄，又作為學(xué)生讀書成果的交流欄。D、做到人手一“卡”，落實(shí)讀書感悟。

“一卡”即“書香卡”。全年級學(xué)生每人一張書香卡，每周完成一張，要求學(xué)生寫下自己所讀書中的精彩片段，記下自己的感悟，從而促使學(xué)生養(yǎng)成在讀書中思考的習(xí)慣。

E、評定讀書之星，激發(fā)讀書熱情。

讀書月的活動(dòng)結(jié)束，但是，我們對學(xué)生的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)并沒有結(jié)束。為了更好地促使學(xué)生將好書一讀到底，我們對本次活動(dòng)做了一個(gè)總結(jié)——評定本月的“讀書之星”。“讀書之星”將對其他的學(xué)生一種激勵(lì)，評選出的結(jié)果以紅榜的方式貼在公告欄。3）、效果明顯

A、設(shè)“書香樂”激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。B、讀“一本書”創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍。C、寫“書香卡”引導(dǎo)了正確的閱讀習(xí)慣。

第二篇：努力構(gòu)建教育共同體,積極落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)

努力構(gòu)建教育共同體，積極落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)

《中國教育和改革發(fā)展綱要》明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。”德育是一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。近年來,我校充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的育人思想，在開展德育教育的過程中，從構(gòu)建教育共同體和學(xué)科育人體系兩方面不斷探索，逐漸形成了具有我校特色的德育教育體系和實(shí)施措施。

一、教育共同體

（一）教師共同體

為適應(yīng)學(xué)校德育發(fā)展的需要，探索促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展的途徑，促使廣大教師不斷改進(jìn)教育方法方式，我校通過建立“教師共同體”的形式來促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。

1、共建共享教育資源

我校老師們在德育教育備課過程中，大家共同搜索需要的課件、圖片、音頻、視頻、試卷等材料，實(shí)現(xiàn)互通有無、共建教育資源。并在課后把自己搜集的一些課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)論文等上傳到學(xué)校網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、定期交流會

每周五下午，在學(xué)校的西化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都會有教師共同體成員的交流。在交流過程中，各個(gè)教師交流自己在教育行為偏差學(xué)生方面的心得體會和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將有效的教育方法不斷推廣，不合理的方法得到改進(jìn)。對于各個(gè)教師遇到的難以解決的德育問題，也可以在共同體交流會上提出來，大家一起討論，一起出謀劃策、討論解決。

（二）師生共同體

我校各個(gè)班級以每位學(xué)生個(gè)性的健康和諧發(fā)展為目標(biāo)，由班級全體任課教師和班級學(xué)生組成了師生共同體。在這個(gè)班級師生共同體之中，教師、學(xué)生有效分工與合作。

1、科學(xué)分組

我校師生共同體基本單位由6至8名學(xué)生和1至2名導(dǎo)師構(gòu)成。共同體按自愿原則，師生雙向選擇，同時(shí)根據(jù)按照“兼容差別，優(yōu)化組合”的原則，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的小組編排方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配。每個(gè)班可根據(jù)自己學(xué)生人數(shù)，決定小組數(shù)量。

2、師生管理

每一個(gè)小組設(shè)一名管理組長。在教師不在的空白時(shí)間里，管理小組組長對于違反德育要求的行為等及時(shí)做好記錄，并在每一天的上午下午分兩次進(jìn)行匯報(bào)。教師在掌握了各個(gè)組長匯報(bào)的學(xué)生情況后，及時(shí)進(jìn)行審查、處理和教育。從而在第一時(shí)間做好學(xué)生的德育工作。實(shí)現(xiàn)師生共同管理，不斷提高學(xué)校德育水平。

（三）家校共同體

1、建立家長學(xué)校

制定家長學(xué)校章程，加強(qiáng)家校溝通，定期召開家長委員會、家長會、部分家長座談會。對學(xué)生在家和在學(xué)校的情況及時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)指導(dǎo)家長做好家庭教育。讓家長們在家長學(xué)校中，互動(dòng)起來，共同探討子女的成長，使更多的家長從“學(xué)習(xí)型家長”向“反思型家長”、“智慧型家長”過渡。

2、成立家長委員會

家長委員會是家長們以富有意義和建設(shè)性的態(tài)度參與家校合作的方式。所有家長都是家長委員會的成員，為方便委員會與學(xué)校進(jìn)行溝通合作，家長可以推選產(chǎn)生家長代表，由他們代表家長委員會參與家校各項(xiàng)德育工作。

3、傳遞喜報(bào)

班主任把學(xué)生在校的情況，如好人好事、德育等級等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心與提高自身思想道德水平的自覺性。

二、建立學(xué)科育人體系

（一）通用課程

《中學(xué)德育大綱》中明確指出：“各學(xué)科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑，對提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。各科教師要教書育人，為人師表，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。”

我校教師在學(xué)科教學(xué)中找到德育教育滲透點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，將德育教育和學(xué)科知識教學(xué)有機(jī)結(jié)合，善于撥動(dòng)學(xué)生的心弦，不被學(xué)生所察覺地有分寸地觸及學(xué)生心靈的敏感角落。

我校以學(xué)科教師為小組，結(jié)合各門學(xué)科的不同特點(diǎn)，具體制定了不同的德育育人目標(biāo)和體系：

1.文科類 以語文為例。

（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。使學(xué)生同時(shí)認(rèn)識到語言是提高思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感。

（2）進(jìn)行思想教育。“文以載道”是語文的特點(diǎn)，每一篇課文都有其思想內(nèi)涵，都可以進(jìn)行某一方面或幾方面的思想教育，如愛國主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)觀點(diǎn)、人生觀教育和遵紀(jì)守法的教育等。

（3）進(jìn)行美育教育。以文情并茂的古今中外名篇佳作通過娛目、動(dòng)情、激思、勵(lì)志等方法給學(xué)生美的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

（4）進(jìn)行自我教育。寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過命題、定體選材、立意、布局、謀篇等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察和認(rèn)識社會、正確分析剖析自己的能力，從而培養(yǎng)其自我教育和自我提高能力。2.理科類

各理科教學(xué)中的德育至少包括下列方面：

（1）結(jié)合我國古今科學(xué)家的科學(xué)技術(shù)成就進(jìn)行愛國主義教育，樹立民族自豪感。例如：明代鄭和下西洋乘坐的大龍船表明我國古代造船技術(shù)的發(fā)達(dá)；指南針的發(fā)明、磁偏角的發(fā)現(xiàn)；現(xiàn)代超導(dǎo)體的研究、火箭技術(shù)的領(lǐng)先研究表明中國人民具有巨大的聰明才智等。（2）科學(xué)精神教育。這里所說的科學(xué)精神是指從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)(包括科學(xué)技術(shù)的研究教學(xué)和從事各種專業(yè)技術(shù)工作)的基本精神，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即客觀精神、理性精神和實(shí)證精神。(3)進(jìn)行探究精神的教育。理性精神指的是在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中，不斷探索各種自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，追求合理性、使感性的、經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識不斷上升為理性認(rèn)識。堅(jiān)持理性精神意味著不滿足于一時(shí)的功利、一孔之見、一技之長，而能不斷地進(jìn)行“窮究底蘊(yùn)”理性思考和鉆研探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(4)利用化學(xué)課進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境教育。讓學(xué)生認(rèn)識到，化學(xué)既能為人類創(chuàng)造優(yōu)良的產(chǎn)品，又能給世界的環(huán)境帶來災(zāi)難，比如在講到溫室效應(yīng)時(shí)，就可以向?qū)W生說明這一點(diǎn)。毒品的泛濫成災(zāi)也是化學(xué)制造業(yè)不斷發(fā)展的結(jié)果。3.美育類(藝術(shù)類)學(xué)校的美育是指通過音樂、美術(shù)等課程和其他的文藝活動(dòng)，通過學(xué)生所能接觸到的大自然和社會生活中一切可以利用的美的因素，來培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、評價(jià)美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的一種教育。以美輔德、以美成德。

（1）音樂課

音樂利用音符、節(jié)奏、旋律來塑造藝術(shù)形象，用來表達(dá)和傳遞人類的理想、感情、感受、情緒；歌曲和歌詞則直接表達(dá)某種思想。音樂教學(xué)要使學(xué)生理解歌詞的思想內(nèi)容，通過樂理、唱歌、器樂、欣賞四個(gè)部分提高學(xué)生對音樂的內(nèi)容和旋律的理解、感受、表現(xiàn)、鑒賞水平和能力，陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。如通過《國歌》、《歌唱祖國》、《滿江紅》、《馬賽曲》等進(jìn)行愛國主義教育，在高年級學(xué)生中還可作一點(diǎn)流行音樂分析，優(yōu)秀音樂和不健康音樂的對比，以提高學(xué)生的審美判斷能力。（2）美術(shù)課

美術(shù)通過形象、畫面、色彩、線條等潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚品德和優(yōu)美情操。美術(shù)教學(xué)中通過風(fēng)景畫習(xí)作，感受大自然的壯麗和祖國河山的崇高美；通過對美術(shù)作品的介紹，理解其中的思想內(nèi)容，提高學(xué)生對美丑的判斷能力，通過欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣，怡養(yǎng)性情和審美判斷能力。4.體育課

通過課堂教學(xué)、早操、課間操、課外體育活動(dòng)和體育比賽等進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)組織性紀(jì)律性和奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；通過隊(duì)列訓(xùn)練、體質(zhì)生存訓(xùn)練和體育項(xiàng)目訓(xùn)練(可與軍訓(xùn)、課外活動(dòng)結(jié)合)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、拼搏等意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性；通過健身防病知識，“為建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國而鍛煉身體”的教育等，進(jìn)行愛國主義、社會主義和人生觀教育等。

（二）校本課程的德育落實(shí)

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的系列化、主題化,促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展,我校結(jié)合自身的實(shí)際情況,編制了校本教材《品行養(yǎng)成教育》，并在全校內(nèi)廣泛開展了“五個(gè)一”成長工程。學(xué)校組織了一支專職師資力量，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，豐富活動(dòng)內(nèi)容，變換活動(dòng)方式，激發(fā)了學(xué)生們求知、立志、修身的熱情，得到了全體學(xué)生的積極參與。

1．“五個(gè)一”成長工程課程開發(fā)（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我校首先成立了以校長為組長,德育副校長、政教主任、團(tuán)支部書記為組員, 各班主任為該項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人這一領(lǐng)導(dǎo)小組,并對該項(xiàng)工作做了具體分工,責(zé)任到人。（2）制定實(shí)施方案

學(xué)期初,針對”五個(gè)一”成長工程,學(xué)校先在教師會上作了具體的布置, 在教師們的思想上引起高度重視,牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，集思廣益,召集開展活動(dòng)的好點(diǎn)子,從”五個(gè)一”成長工程的內(nèi)容、活動(dòng)的原則到活動(dòng)的具體實(shí)施,一一進(jìn)行了切磋,最后擬定出適合于本校實(shí)際的實(shí)施方案.（3）編寫校本課程

針對“五個(gè)一”活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)細(xì)則，組織專人編寫校本課程。使活動(dòng)內(nèi)容更加切合工作實(shí)際，使每個(gè)人的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)開展有章可循，也增加了“五個(gè)一”活動(dòng)的可操作性，做到腳踏實(shí)地，有的放矢地開展活動(dòng)。

2.五個(gè)一成長工程課程實(shí)施

(1)各班主任明確責(zé)任，做好活動(dòng)的具體組織協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真研究制定工作計(jì)劃、活動(dòng)方案。

(2)各班召開主題班會，傳達(dá)“五個(gè)一”活動(dòng)的要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一組織，激勵(lì)每一位學(xué)生積極參加五個(gè)一成長工程，并就開展好這項(xiàng)活動(dòng)向?qū)W生提出具體要求。

(3)各班按照“就近方便、自主結(jié)合、確保安全”的原則，把學(xué)生分成8個(gè)小組，同時(shí)選出8位責(zé)任心強(qiáng)的小組長，按照班級統(tǒng)一制定的活動(dòng)計(jì)劃，有序開展活動(dòng)，同時(shí)做到了活動(dòng)有記錄、有目標(biāo)、有措施。

總之，近幾年以來，我校一直堅(jiān)持將構(gòu)建教育共同體和完善學(xué)科育人體系作為德育工作的核心來抓，并且已經(jīng)取得初步成效，但探索的路子永無止境，我們還有許多有待于完善的地方。今后，我們將進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷提高教師的德育意識與教育水平，為落實(shí)我校的育人目標(biāo)而不懈努力。

第三篇：《人民防空教育》課程實(shí)施情況總結(jié)

《人民防空教育》課程實(shí)施情況總結(jié)

在初級中學(xué)開展人防教育，是提高學(xué)生國防意識的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，增強(qiáng)國防觀念，增強(qiáng)愛國主義精神，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展的重要措施。我校在人防知識教育中堅(jiān)持以課堂為主陣地，以活動(dòng)為途徑，探索了“學(xué)科滲透、講練結(jié)合、以練為主”的教育模式，完善了人防知識教育制度化規(guī)范化內(nèi)容，使我校的人防教育活動(dòng)得以有效開展。

一、抓學(xué)校“人防教育”管理工作的規(guī)范化

學(xué)校人防教育工作要持之以恒、扎實(shí)有效地開展下去，就要實(shí)現(xiàn)管理和組織工作的正規(guī)化、制度化、規(guī)范化。

1．抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

學(xué)校建立了人防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各種切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，形成了校長總體抓，德育副校長專門抓，政教處、團(tuán)委具體抓的一條龍人防教育管理系統(tǒng)，鍛煉了一支包括分管副校長、教導(dǎo)主任、班主任、任課教師在內(nèi)的人防師資隊(duì)伍。

2．抓好“五定”的常規(guī)要求。

定年級：把人防知識的集中教育對象固定為初一學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對初中學(xué)生人防知識教育的普及。

定課時(shí)：人防知識課每兩周開設(shè)一課時(shí)，確保每學(xué)年有18個(gè)課時(shí)左右的人防知識教育。

定內(nèi)容：人防知識課使用省教育廳和省人防辦編寫的《人民防空教育》，內(nèi)容主要包括人民防空的任務(wù)和普及人防教育的意義、核武器、核事故及其防護(hù)、化學(xué)武器（事故）及其防護(hù)、生物武器及其防護(hù)、自我防護(hù)基本技能、地震與火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)、防護(hù)技能動(dòng)作演練。此外，還結(jié)合學(xué)生的安全教育、禁毒教育、法制教育等適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容。

定教師：安排師德高、教學(xué)好、責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)又熱心學(xué)生德育工作的教師擔(dān)任人防知識的教學(xué)工作。

定考核：對學(xué)生完成人防教育計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行考核。學(xué)生的考核成績由態(tài)度、知識和演練三個(gè)方面綜合考評獲得。考核成績列作學(xué)生參加社會實(shí)踐成績的依據(jù)之一。

3．抓好“納入、結(jié)合、堅(jiān)持”三個(gè)教育環(huán)節(jié)。

把人防知識教育納入學(xué)校德育教育體系，作為國防教育的重要載體，納入學(xué)校的德育工作計(jì)劃，納入學(xué)校的校本課程，納入教師的崗位職責(zé)。人防教育結(jié)合課堂講授和實(shí)際操作演練進(jìn)行集中教育，結(jié)合相關(guān)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科滲透教育，結(jié)合舉辦各類主題活動(dòng)進(jìn)行平時(shí)輔助教育。人防教育常抓不懈，做到長流水、不斷線、持之以恒。

二、抓學(xué)校“人防教育”教學(xué)工作的科學(xué)化

學(xué)校人防知識教學(xué)工作是人防教育的中心工作，也直接關(guān)系到人防教育的質(zhì)量和效果。為了加強(qiáng)教育的實(shí)效性，人防知識教學(xué)工作通過集中教育和滲透教育兩種途徑來實(shí)現(xiàn)。

1．集中教育，就是通過開設(shè)人防知識課，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的人防知識教育。系統(tǒng)的人防知識集中教育，不僅可以迅速、廣泛地普及人防知識，還可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

2．滲透教育，就是在學(xué)科中滲透人防教育，理論聯(lián)系實(shí)際，把握“四個(gè)結(jié)合”。一是平戰(zhàn)結(jié)合，就是要把戰(zhàn)時(shí)人民防空教育與平時(shí)防災(zāi)減災(zāi)教育相結(jié)合；二是講練結(jié)合，在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手能力的提高和防護(hù)技能的運(yùn)用；三是學(xué)科結(jié)合，與政治、地理、歷史等學(xué)科結(jié)合幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀和人防意識，與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合幫助學(xué)生掌握

人防知識，與體育、勞動(dòng)技能課結(jié)合提升學(xué)生的動(dòng)作技能水平；四是傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合，除課堂教學(xué)外要采取多種教學(xué)方式，充分利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)手段鞏固教學(xué)效果。

三、抓學(xué)校“人防教育”宣傳活動(dòng)多樣化

教育的魅力在于活動(dòng)，多樣化的活動(dòng)教育形式可以使人防教育獲得事半功倍的效果。在認(rèn)真開展集中教育和平時(shí)的學(xué)科滲透教學(xué)的同時(shí)，我們重視將人防教育融入各種德育活動(dòng)中。

1．加強(qiáng)人防教育的輿論宣傳活動(dòng)。學(xué)校利用各種宣傳手段，定期刊出以人防知識為內(nèi)容的宣傳欄、黑板報(bào)以及宣傳標(biāo)語，營造教育氛圍。

2．開展人防教育主題班團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，通過組織主題班團(tuán)會、觀看人防知識和國防教育錄像等豐富多樣的教育形式活躍人防教育工作。

3．與校園主題教育有機(jī)地結(jié)合。在“3·1國際民防日”、“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”、“9.18全省防空警報(bào)試鳴日”等重要紀(jì)念日，廣泛開消防演練，應(yīng)急避險(xiǎn)和緊急疏散演練等實(shí)踐性活動(dòng)，提高了人防教育的針對性，提高了學(xué)生在災(zāi)害和事故中的生存能力和防范措施。

二〇一一年十一月十日

第四篇：感恩教育系列校本課程實(shí)施總結(jié)

感恩教育系列 校本課程實(shí)施總結(jié)

淇濱區(qū)一中 2014年6月

淇濱區(qū)一中感恩教育系列

校本課程實(shí)施總結(jié)

我校感恩教育系列系列活動(dòng)從2010年開始開展，校本課程開設(shè)于2012年。回顧這些年來的實(shí)踐，我們是既有付出，也有收獲。通過課程的實(shí)施，我們逐步提高了對感恩教育系列校本課程的認(rèn)識，也了解其真正涵義和課程實(shí)施的重要意義，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在摸索中前進(jìn)，使學(xué)生從這門課程中真正受益。現(xiàn)將我校實(shí)施感恩教育系列校本課程的情況總結(jié)如下：

一、感恩教育系列校本課程的認(rèn)識

在新時(shí)期教育形勢下，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越受到關(guān)注。感恩教育系列校本的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

感恩教育系列校本以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活。感恩教育系列校本面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。正是基于這些，在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，感恩教育系列校本課程具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值。這一課程的設(shè)置，是新形勢下人才培養(yǎng)模式重大轉(zhuǎn)變的突破口，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施，是適應(yīng)信息社會發(fā)展的必然要求。

二、感恩教育系列校本課程的實(shí)施

根據(jù)我校實(shí)際情況，我們從以下幾方面作了努力：

1、培訓(xùn)教師：我們邀請了專家對教師們進(jìn)行了培訓(xùn)，組織教師去借鑒學(xué)習(xí)，召開座談會、專題會，組織教師外出參觀、聽課，從而轉(zhuǎn)變了教師觀念，使感恩教育系列校本課程深入人心。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)校對現(xiàn)有圖書室、閱覽室、電教設(shè)備、儀器室等進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。為學(xué)生購置了檔案袋，存放學(xué)生的各類資料、成果及教師評價(jià)，記錄學(xué)生的活動(dòng)過程和成長足跡。

3、逐步推廣：現(xiàn)在我校每年每學(xué)期都要開展以感恩教育為主題的系列教育活動(dòng)，并通過各種比賽、藝術(shù)節(jié)等形式進(jìn)行展現(xiàn)成果。

三、感恩教育系列校本課程的評價(jià)

根據(jù)感恩教育系列校本的性質(zhì)特征及其特殊性，感恩教育系列校本課程要求新的評價(jià)觀念和方式。我校在經(jīng)過感恩教育系列校本課程的探索研究后，初步建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，以不斷提高教師能力為保證的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的綜合實(shí)踐課程評價(jià)方式。感恩教育系列校本課程一開始實(shí)施，我們就要求教師把對學(xué)生評價(jià)看成教與學(xué)的主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，把評價(jià)作為與教學(xué)過程并行的同等重要的過程。評價(jià)學(xué)生注重“三結(jié)合”，讓學(xué)生真正成為評價(jià)的主人。

1、注重自評與他人評價(jià)相結(jié)合，以自評為主。

2、注重過程評價(jià)與期末評價(jià)相結(jié)合，以過程評價(jià)為主。

3、注重統(tǒng)一評價(jià)與差異評價(jià)相結(jié)合，以差異評價(jià)為主。

四、感恩教育系列校本課程的反思

隨著感恩教育系列校本課程實(shí)施的深入，我校的每一位教師都能感覺到感恩教育系列校本課程的確立，不僅僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著一系列體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程理念的生成。

1、讓每一個(gè)教師和學(xué)生都來分享感恩教育系列校本課程 從課堂評價(jià)中可知學(xué)生對本門課程非常喜歡，學(xué)到了不少知識，發(fā)展了創(chuàng)新思維。但是，感恩教育系列校本課是面向生活和社會的，如何把學(xué)生帶出學(xué)校，走向社區(qū)，走向社會，在生活中獲取知識？安全問題如何解決？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？在感恩教育系列校本課程實(shí)施中，老師普遍感到壓力很大，原因很多，有知識缺陷方面的，有精力透支方面的，激情和付出是有限的，老師的主動(dòng)性未能發(fā)自內(nèi)心地體現(xiàn)。采用怎樣行之有效的評價(jià)方式方法來調(diào)動(dòng)老師的積極性，促進(jìn)老師的自身素質(zhì)的提高和發(fā)展，是我們一直在思考的問題。

2、讓每一類課程資源都得到充分的開發(fā)

開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是感恩教育系列校本中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話：“我看見了，但可能忘記了；我聽到了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了。”由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動(dòng)”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。

3、讓每一個(gè)主題都適合學(xué)生的發(fā)展

教育面對的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就意味著課程必須具有選擇性，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。每一位教師由于他們本身學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)性愛好的不同，所以有他們各自不同的專業(yè)特長。關(guān)鍵是學(xué)校如何充分利用這一點(diǎn)，開發(fā)個(gè)性化課程。學(xué)生可以自由選擇教師、自由選擇課程，真正憑著自己的興趣愛好走入課堂。“有一千個(gè)學(xué)生，就應(yīng)有一千張課表”這應(yīng)該是我們重要的課程操作理念。

4、讓每一個(gè)學(xué)生帶著問題走向生活

課程改革的價(jià)值取向是學(xué)校課程改革的起點(diǎn)，從某種意義上來說，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、人生的起點(diǎn)、成功的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)有三重“境界”：一是教師帶著課本走向?qū)W生；二是學(xué)生帶著問題走向課本；三是學(xué)生帶著問題走向生活。感恩教育系列校本課程如果能在學(xué)生日常生活乃至以后的人生旅途中得以延伸，能長期地發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這種對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)程度倒是檢驗(yàn)課程價(jià)值的最好標(biāo)準(zhǔn)。

感恩教育系列校本課程是課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域，感恩教育系列校本的模式是多種多樣的，感恩教育系列校本的內(nèi)容是豐富多彩的。“ 騰出一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走；搭建一個(gè)平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉；創(chuàng)造一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生自己去把握；設(shè)立一個(gè)沖突，讓學(xué)生自己去討論；提出一個(gè)問題，讓學(xué)生自己去尋找答案；選擇一個(gè)主題，讓學(xué)生自己去探究”。感恩教育系列校本課程，展現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力，成為引領(lǐng)學(xué)生踏上精彩人生的重要驛站。

六、實(shí)施感恩教育系列校本課程取得的成績

1、促進(jìn)了學(xué)生的感恩情感的建立和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。我們以感恩教育為主題開發(fā)的校本課程，在問題的設(shè)計(jì)上，教材的編寫上尤其重視了情感的體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。有的是寫閱讀感悟，有的是搞社會調(diào)查，有的是小制作、手抄報(bào)；因此，在實(shí)施的過程中學(xué)生變化最大的是感恩情感的建立和采用合作、探究的方式，培養(yǎng)起來的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作競爭能力的提高。如在舉行感恩教育報(bào)告會、感恩教育實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的情感得到升華。

學(xué)校還結(jié)合校本課程內(nèi)容《古代二十四孝》的內(nèi)容制成展板，裝飾在學(xué)校感恩走廊里。在感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩手抄報(bào)比賽、感恩演講比賽、給父母、老師寫封信、制作感恩賀卡的活動(dòng)，讓學(xué)生盡情表達(dá)對親人朋友的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生為父母、老師、學(xué)校、社會做自己力所能及的事寫成日記。開展社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感恩自然。借助“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”等節(jié)日開展了我為大地披綠裝、走上街頭撿拾垃圾的活動(dòng)，也深受周圍群眾的歡迎。

通過感恩教育校本課程的實(shí)施，學(xué)生的創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展、情感體驗(yàn)得到了顯著提高。

2、促進(jìn)了學(xué)校和教師的專業(yè)發(fā)展。校本課程開發(fā)推動(dòng)了課程改革的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校的自身發(fā)展，使得以感恩教育為主題的辦學(xué)特色更加明顯。

在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科研能力、資料收集能力都有了較大提高，通過本課程的實(shí)施，從理論的層面上提高了教師對教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知分析與思考的能力，提高了解決課堂實(shí)際問題的能力，探索到了切實(shí)可行的課程資源開發(fā)策略。教師的教育教學(xué)理論水平得到提升和鍛煉。一批批教師在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中逐漸成長起來。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感

通過感恩教育系列校本課程的開展，引導(dǎo)學(xué)生了解了祖國的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們樹立民族自尊心和自信心，樹立對自己祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于—切的思想，培養(yǎng)為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)了學(xué)生們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)圖強(qiáng)的信心，也使他們認(rèn)識到現(xiàn)在的安心學(xué)心、學(xué)好科學(xué)文化知識，確立正確的理想、信仰和人生目標(biāo)，就是愛國的具體表現(xiàn)。

第五篇：實(shí)施生本教育.構(gòu)建高效課堂青年教師課堂教學(xué)大賽總結(jié)doc

“實(shí)施生本教育，構(gòu)建高效課堂”

青年教師課堂教學(xué)大賽簡評

首先，我向此次大賽的獲獎(jiǎng)教師表示衷心的祝賀！向辛勤工作的評委季云鵬校長、李星主任、王曉東主任、郭海燕、方云波兩位市級骨干教師表示誠摯的謝意！更感謝王校長給予本次大賽以精神與物質(zhì)的大力支持。還有各位村小校長的高度重視與鼎力支持。

5月 16日——5月22日，歷時(shí)三天（16、17、22），土頂學(xué)區(qū)進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、外語、體育四個(gè)學(xué)科20人的青年教師課堂教學(xué)大賽。

縱觀此次活動(dòng)，各校青年教師積極踴躍參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力的支持，使本次活動(dòng)順利地完成了任務(wù)，并且活動(dòng)質(zhì)量有顯著的高。可以說既具有“綠色、原生態(tài)的性質(zhì)，更具有活力、高效、創(chuàng)新”的體現(xiàn)。

一、呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)

（一）、教學(xué)理念得到了根本性的轉(zhuǎn)變

通過觀察課堂教學(xué)活動(dòng)，所有參賽教師的思想意識里，都把實(shí)施生本教育放在了首位。能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過程的展示。真正把學(xué)生放在了主體地位，給學(xué)生以足夠的觀察、探究、體驗(yàn)、討論、操作??等學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在寬松愉悅、緊張嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍中得到認(rèn)識與成長。

（二）、教學(xué)方法得到了跨越性的發(fā)展

在課堂教學(xué)中，每位教師都能夠依據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生、自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段。

在方法上，突出體現(xiàn)運(yùn)用了“先做后學(xué)，先學(xué)后教主體潛能開發(fā)教學(xué)模式”讓學(xué)生在自主、探究、參與、合作、體驗(yàn)、經(jīng)歷的過程中，形成知識的概念、體系。獨(dú)立思考下的小組合作；動(dòng)筆讀書做標(biāo)記；多種器官參與學(xué)習(xí)（看一看、摸一摸??）；分角色朗讀；復(fù)述；課本劇表演??等等。

在手段上，教師充分利用電教手段輔助教學(xué)，用以破解難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解、訓(xùn)練。例如：字理識字等。

（三）、在備課上，能夠深入挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。通過課堂可以看出，參賽教師能夠深入研讀教材，依據(jù)教材進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)造性再設(shè)計(jì)，加以拓展和延伸。使之與學(xué)習(xí)知識和生活應(yīng)用緊密相連；例如：數(shù)學(xué)課中，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活而又應(yīng)用于生活的教學(xué)理念。與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成緊密相連；例如：低年級邊讀邊畫出相關(guān)的句子；“書空”難寫的字等。與學(xué)生的道德情感教育緊密相連；例如：《與眾不同的麻雀》一課。教師創(chuàng)設(shè)與小鳥聊天的情境：小麻雀，你們好啊？生不知所答，師啟發(fā)：你們該怎樣回答啊小麻雀？學(xué)生思考片刻：老師好！我是小麻雀。與創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)緊密相連；例如：《與眾不同的麻雀》中的語言練習(xí)：小麻雀（）說。《去年的樹》一課中，我想對小鳥、樹、伐木工人說——的補(bǔ)白。讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，體驗(yàn)人物性格特點(diǎn)，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)辨析與處理問題。

在教材的處理上，教師還對整個(gè)單元做了整體把握，在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，能夠聯(lián)系上一篇課文對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)對單元主題教學(xué)思想的認(rèn)識與理解。

創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生思維能力得到更好地發(fā)展；語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步訓(xùn)練；計(jì)算能力得到逐步增強(qiáng)；運(yùn)用知識解決問題的能力得到了很好的鍛煉。

（四）、注重細(xì)節(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練扎實(shí)有效 在課堂教學(xué)改革過程中，教師往往顧此失彼，重視了過程與方法，就容易忽視了基礎(chǔ)知識的鑿實(shí)和掌握。此次大賽，參賽教師真正做到了“教學(xué)過程與方法為掌握知識、發(fā)展能力，潛移默化形成正確的世界觀而服務(wù)”。對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決與處理達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。細(xì)節(jié)決定實(shí)效。教師充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)。例如：語文課字理識字，加強(qiáng)重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)與實(shí)際書寫；數(shù)學(xué)練習(xí)題，能實(shí)際在本上做一做；教學(xué)中追求“知其然，更知其所以然”，重視和實(shí)踐思維與表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生用語言表達(dá)再現(xiàn)思維過程。

（五）、學(xué)生得到充分展示，課堂教學(xué)充滿活力。

每一位教師都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與魅力。他們用自己智慧的頭腦，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧、愉悅而又充滿激情的課堂。教師給學(xué)生以充分的操作與體驗(yàn)，思考與表達(dá)、交流與表演的空間。學(xué)生則充滿了自信與活力。這種學(xué)生參與度高，表現(xiàn)欲強(qiáng)的課堂正是我們所追求的。

二、需要改進(jìn)的不足

（一）、評價(jià)能力尤顯不足

對于學(xué)生優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，教師的評價(jià)語言顯得蒼白空洞，沒有具體語言描述。簡單的“好”！“到位”的評價(jià)用語，只是表象，沒能夠透視出真正“優(yōu)之所在”，讓其他學(xué)生無從效仿。例如：你充滿激情的朗讀，把我們帶入了書中所描繪的畫面，讓我們仿佛身臨其境。——這樣的評價(jià)，既是語言上的熏陶，更是對孩子朗讀水平的具體真實(shí)評價(jià)鼓舞。（關(guān)于語文課堂的評價(jià)用語，在“沒你不行”群共享中有一套范例，大家可以去下載參考）

（二）、語文課中的課本劇表演指導(dǎo)尚不成熟

課本劇，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。那么課本劇表演的普遍意義是什么？具有表演價(jià)值的課本劇，其教學(xué)目標(biāo)是什么？這些問題，教師還沒有很好地把握。所以導(dǎo)致了表面上熱鬧，實(shí)際上“無效”的現(xiàn)象。

課本劇表演的意義在于幫助學(xué)生理解課文、體會人物性格特點(diǎn)，刻畫人物形象，學(xué)會思辨、能用語言和肢體語言表達(dá)內(nèi)心世界，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在具體的環(huán)境中的言語交際能力。

適合于表演的課本劇，其教學(xué)目標(biāo)依據(jù)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸。

本次賽課中主要有《晏子使楚》、《追隨夢想》、《比力氣》三節(jié)課做了課本劇表演。在學(xué)生表演的過程中應(yīng)注意指導(dǎo)兩方面。

1、學(xué)生的語言、口氣、動(dòng)作要能夠充分再現(xiàn)人物形象，符合其身份和心理特點(diǎn)。例如：《晏子使楚》中楚王的傲慢與輕視，晏子的自信與不卑不亢等，在學(xué)生嘗試表演后，都要加以具體指導(dǎo)。

2、在表演過程中，還要注意情感方面的教育引導(dǎo)。例如：《追隨夢想》中蒙提20年后與老師的對話，要注意表演者的神態(tài)與動(dòng)作符合學(xué)生與老師之間的人文關(guān)系。（應(yīng)莊重、有禮貌、有誠意）

3、每次安排課本劇表演，師生都要在學(xué)習(xí)過程中做到明確四問。

一問：為什么要安排課本劇表演？（教學(xué)目標(biāo)）；

二問：在什么樣的、背景、環(huán)境下表演？（語境）；

三問：表演中的話題是什么？（交際語言的針對性問題）四問：作為我扮演的角色，應(yīng)該有怎樣的語言、動(dòng)作、神態(tài)？（怎樣演）

只有明確了這四問，才能把課本劇的應(yīng)用做到淋漓盡致。課本劇表演，是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式，是發(fā)揮學(xué)生主體潛能的一種有效手段，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)給予應(yīng)用和研究。（教育局將組織課本劇表演賽）

（三）、課堂教學(xué)在規(guī)范、高效、充滿活力的基礎(chǔ)上，要力求嚴(yán)謹(jǐn)。

在教學(xué)中、有些知識、環(huán)節(jié)和內(nèi)容看似可有可無，但卻在一定程度上影響著學(xué)生對知識的掌握和情感態(tài)度的影響。例如《:認(rèn)識角》一課。讓學(xué)生對生活中的角與數(shù)學(xué)中的角有個(gè)初步的認(rèn)識，就會避免學(xué)生產(chǎn)生疑惑和不解。在《這個(gè)月我當(dāng)家》一課中，統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題不能忽視不寫。這不僅關(guān)系到知識的本身，更關(guān)系到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與做事的態(tài)度。

（四）、把握課堂，應(yīng)對生成的能力還應(yīng)提高。

教師駕馭課堂的能力，來源于對教材的把握，來源于經(jīng)驗(yàn)與

智慧，來源于良好的心理素質(zhì)。所以，每一位教師要不斷學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)，為應(yīng)對課堂教學(xué)中的“生成”做好準(zhǔn)備。例如：面對學(xué)生不能按照教者的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做不到因材施教，進(jìn)而引發(fā)心理發(fā)慌，直接影響課堂教學(xué)效果。此外、教師還要學(xué)會注意傾聽，尊重學(xué)生的表達(dá)，在傾聽過程中，不能因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)言不符合自己的思路，而隨意追問和武斷打斷，相反，應(yīng)認(rèn)真傾聽、思考和判斷，調(diào)整和改進(jìn)。尊重學(xué)生課堂上的積極表現(xiàn)，是實(shí)施生本教育重要理念。

（五）、應(yīng)注意教學(xué)安全

教學(xué)安全事故雖不是很嚴(yán)重，但卻體現(xiàn)著安全教育和意識。例如《可能性一課》教具圖釘?shù)倪x擇就值得商榷。盡管教者強(qiáng)調(diào)了注意安全，但畢竟存在著安全隱患。還有就是體育課，課前要檢查學(xué)生的穿著，口袋里的物品是否存在安全隱患。

（六）、設(shè)計(jì)教學(xué)問題應(yīng)切近主題、教學(xué)語言應(yīng)避免模糊性 在教學(xué)過程中，每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，都要精準(zhǔn)，有明確的指向性。在表述上簡單明了，切忌讓學(xué)生聽后無所適從。每設(shè)計(jì)一個(gè)問題，都要自問自答，自問假設(shè)學(xué)生答，充分考慮問題之于學(xué)生的難易程度。

三、幾點(diǎn)發(fā)展建議

1、保持教學(xué)激情，完善自我，增強(qiáng)教學(xué)魅力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷總結(jié)。

由于事過境遷，寫簡評時(shí)，許多案例已經(jīng)淡忘，以上所講，有很多是現(xiàn)象，符合規(guī)律性的總結(jié)，不夠具體，仍缺少案例，好在當(dāng)時(shí)大家都參與了聽課，多少能夠有些印象。但更主要的是，大家要參照此簡評，進(jìn)一步調(diào)整和完善自己。

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