第一篇：難忘的事精彩開頭

◎有人說，生活是調色板，每一種顏色代表特別的感受，而我那次的經歷，如醒目的紅，時 時提醒我；有人說生活是五味瓶，每一種味道代表一種體會，而我那次的經歷，如甜蜜的糖，在心里慢慢化開。

◎歲月的腳步在不停地走著，轉瞬即逝。轉眼間，我已經度過了十幾個春夏秋冬，但關于每個季節的回憶卻是唯一的，與眾不同的，也是永恒的。我童年的回憶啊，是那么美好！~它像一只小船載著我的夢想，在歲月中遨游。這時，冰心那句“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”一直回響在我耳旁……

◎記憶的沙灘潮漲潮落，但它永遠 淹沒 不 了 我的思念，永遠 抹滅 不 去 我的感激…… ◎記憶的星空星光燦爛，你高老師就是那最 燦爛 的一顆。你就像那北斗星，永遠，永遠照亮 我前進的方向；你就像那啟明星，永遠，永遠引導 我走向黎明，走向 我那心中憧憬 的輝煌……

◎往事如 風，風來風去 無影無蹤 ；往事如夢，那件事卻帶給我心中永遠 無法入夢 的 驚喜

遺憾

激動

……

◎老師，您窗前的燭光，點燃了 理想原野的篝火，點燃了 開拓者的火把，也點燃了東方的朝霞，燃燒成一輪輝煌的 太陽 ……

◎記憶就像琳瑯滿目的百寶箱，許多禮物就像童年的彩紙，早已蒙上歲月的灰塵，褪盡了絢麗的色彩；唯有一支小小的短笛卻總讓我愛不釋手，那份友情就像一曲優美的旋律，縈繞在我的耳旁，珍藏于我的心間。

◎在我記憶的相冊里——翻開我記憶的相冊——記憶就像一本厚厚的相冊——記憶的相冊塵封已久—— ……

◎在我記憶的沙灘上——漫步在記憶的沙灘上——記憶就像一片金色的沙灘——記憶的沙灘潮漲潮落—— ……

◎在我記憶的沙灘上，許多事物就像一顆顆五彩繽紛的貝殼，給我留下美好的回憶；唯有一支小小的短笛，卻像一塊鋒利的玻璃渣，深深地扎進我的腳底，刺得我鮮血淋漓。

◎翻開我記憶的相冊，許多往事就像那一張張絢麗繽紛的彩照，留給我美好的回憶；惟有一件小事，卻像一張暴光的底片，給我涂上了永遠抹不去的污點。

◎打開我記憶的相冊，許多往事就像那一張張泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清；惟有一件小事，卻像一張彩照，真真切切，絢麗繽紛，永遠塑封在我心中。

◎生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……

☆那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……

◎從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經歷的過程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……

☆成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長。

◎小時候的我，現在的我，形成了鮮亮的對比。稚嫩無邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹慎……

結尾⒊長大的感覺和以前的并不一樣，經過對比，仿佛給自己成熟的標志又重新涂抹了一層鮮亮……

◎懂道理，是一個人，不，是一個乖孩子應有的標志吧……

☆回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個懂道理的人……不，是一個乖孩子。

◎在我的XXX（小學六年，成長過程，半輩子等）中，發生過很多事，每當夜深人靜，回首往事，歷歷在目。其中最XX（難忘，高興，悲傷等等）的事，莫過于……（你要寫的事）。每當想起它，我就會……（想起什么人，悟出什么道理之類的）。

☆雖然事情已經過了XXX（那么久，幾個月，好幾天之類），但是每當我XXX（看見什么人，聽到什么聲，看見什么情景）時，還是會想起……（你要寫的事）。這令人終生難忘的事時時XXX（告訴，鞭笞，警告，激勵）著我，……（你寫的事的主題思想）。

◎在我的成長里，經歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當我做錯事時，我就會想起他。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。

每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長的煩惱，也許是初戀的故事，也許是一次特別的邂逅，也許是一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇……

但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于……

六年的小學生活中，我經歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，大都談忘了，但唯有一件小事卻給我留下了難忘的教訓。

這件事雖然過去了很久，它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使我以后在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時，我都感到記憶猶新。

我經歷過許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無色，但一件事最令人難忘。

朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。那是……

在我（）歲時，發生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發生的，我還記憶猶新。

☆這件事一直在我心靈最深處，今天我說出來，想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈。

在生活的海洋里會有許許多多精彩閃爍的浪花,它是美麗的,回憶起來或快樂,或傷心,或刻骨銘心……但都是永遠難以忘懷的.而***(你要寫的事)這件事就是這其中的一朵.(開頭)這件事讓我難忘,它將永遠銘記我心間,永遠!(結尾)

◎在我四歲那年的春節，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽吧！☆這件事一直在我心靈最深處，今天我說出來，想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈

記得“最XX的一件事”這個題目是小學和中學里最惡俗的題目。到最后寫的老師學生都一樣了，寫的都成習慣了。

◎在我的XXX（小學六年，成長過程，半輩子等）中，發生過很多事，每當夜深人靜，回首往事，歷歷在目。其中最XX（難忘，高興，悲傷等等）的事，莫過于……（你要寫的事）。每當想起它，我就會……（想起什么人，悟出什么道理之類的）。

☆雖然事情已經過了XXX（那么久，幾個月，好幾天之類），但是每當我XXX（看見什么人，聽到什么聲，看見什么情景）時，還是會想起……（你要寫的事）。這令人終生難忘的事時時XXX（告訴，鞭笞，警告，激勵）著我，……（你寫的事的主題思想）

◎ 生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……

☆那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……

◎ 從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經歷的過程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……

☆ 成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長。

◎ 小時候的我，現在的我，形成了鮮亮的對比。稚嫩無邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹慎…… ☆長大的感覺和以前的并不一樣，經過對比，仿佛給自己成熟的標志又重新涂抹了一層鮮亮……

◎懂道理，是一個人，不，是一個乖孩子應有的標志吧^……

☆回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個懂道理的人……不，是一個乖孩子。

◎塵世間，事物的外表，僅憑這一點，足夠斷定一個人、一件事是否美與丑嗎？何以見得？

☆可以見得的事是，一個人或一件事，是否美與丑，也許和天生具有的外表有關吧；但，一個人或一件事的美與丑更取決于內在的心性與品質吧……通過這兩件事，我深信美與丑如此！

◎任何一個大家，任何一件事，或許驕傲自豪來自于他們的成功；但喜悅的背后，更多的是他們，所付出的努力吧……

☆向往成功的我，更深信，這需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……

◎生命來之不易，正因如此，意義價值和難忘，才能給它圖上絢麗多姿的色彩吧^^…… ☆意義價值和難忘，讓我的生命不再無味。我體會到了人生無味：酸甜苦辣。

明媚的春，五彩的夏，金色的秋，銀白的冬。雖然我以經和同學們在一起走過了6個五彩繽紛的念頭，但是，有一些事，還是久久得留在心田......我的成長充滿陽光

一、開頭：從呱呱墜地到如今，成長道路上一個個足跡，無不充滿著燦爛的陽光。瞧——

結尾：在一縷縷金色的陽光的照耀下，我伴著快樂，攜著溫暖，茁壯地成長著！

二、開頭：在我成長的道路上，陽光照耀著我，雨露滋潤著我，歡樂陪伴著我，似乎每一天都是那樣的陽光燦爛。

結尾：成長道路上總有人如陽光般呵護我，關懷我。我永遠記得那么多的人帶給我的快樂，成長的道路是多么愉快啊！

三、開頭：一眨眼，十二年的光陰已經過去了，我已不再是牙牙學語的娃娃了，而是一名即將畢業的學生。在我的成長過程中，充滿歡聲笑語，充滿了無限陽光。

結尾：光陰似箭，日月如梭。那充滿陽光的生活，我會永遠的銘記在心中，像一杯歷久彌新的美酒，散發出芳香，令我無法忘懷。

四、開頭：每當我沐浴在金燦燦的陽光中時，一股溫暖而愜意的感覺油然而生。每當我回頭看看自己的成長路程時，陽光總是鋪滿我前進的方向。

結尾：十二年的小學生活，使我漸漸懂事了，長大了，灑滿了金色陽光的童年讓我快樂成長！

永存的記憶

1、開頭：

歲月可以流失，鮮花可以凋謝，但是每個人的記憶卻總是那樣讓人難以忘卻。

記得那年我讀四年級。。。

2、結尾：

時光如梭，光陰似箭，雖然那段經歷隨著時間的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一潭歷久彌新的美酒，時時散發出馥郁的芳香，并在我的心底永存。

開頭:窗外的春雨淅淅瀝瀝地飄了起來，打濕了路旁那一排排高大的梧桐樹，望著那青翠的樹葉，聽著那熟悉的雨聲，一段塵封的記憶伴著我的思緒重新彌漫上我的心頭…….那年我讀四年級，一天我走在這條回家的小路上。天也下著雨……

《童年的故事》開頭與結尾

1、（開頭）我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的數也數不清，但是有一件事就像星群中某個的焦點一樣，總是在我眼前閃亮著，令我無法忘懷。

（結尾）多虧我看了看，不然老爸可能已經暈倒在我的“鐵棒”之下了！這就是我一個人在家時的其中一個故事，每當我想起這顆明亮的“星星”時，總讓我感到好笑。

2、（開頭）童年是五彩斑斕的,童年是快樂的,童年像搖籃。每當我想起那件事,我都忍不住“嘻嘻”笑出聲來。

（結尾）童年是充滿樂趣的，那歡笑聲經常鉆進我的心里。這件事怎能不使我難忘呢？怎能不使我忍不住笑呢？

3、（開頭）童年的故事就像海邊美麗的貝殼，拾也拾不完。也曾在日記里寫：一想起童年的事我就想哭。貝殼在海水長年的沖刷下也會變成沙礫，日記放久了字跡也會模糊，我害怕自己有天再也記不起童年，所以我又把它們翻出來曬太陽了。

（結尾）童年的故事雖然有酸甜苦辣，但是每每想起來，總是意猶未盡的。

4、（開頭）在我童年故事的”影集”里,有許許多多五彩繽紛的”相片”,其中有這樣“一張”：

（結尾）童年的我有著對知識的執著；有著為了畫好每一個圓圈的認真態度；有著畫圈時堅持不懈的精神……這些都值得大家學習與思考。這些不只是一個孩子童稚的心，它可以在每一個人的心中泛起漪漣…….5、（開頭）我有個快樂的童年，但隨著時光的流逝，漸漸長大的我，對以前的記憶都模糊不清了。唯有那兩個可愛的身影還常常出現在眼前，那就是我和小雞的故事。

（結尾）這段美好的回憶一直留在我的腦海里，有時看到大街上買的小雞，讓我不由的想起它們倆——我可愛的小雞。

6、（開頭）金色的童年總會有金色的故事，在我童年的故事里，有許許多多快樂的事，其中有一件事讓我至今還記憶猶新，那就是去年夏天去張姥姥家做客。

（結尾）雖然這件事已經過去很長時間了，但我時時會回想起來，因為他讓我們的童年生活增添了回味的無限樂趣。

7、（開頭）因為童真,因為幼稚,童年的故事總是多姿多彩,令人難忘。一想起我的童年,我會情不自禁地……

（結尾）童年是美麗的，也是容易匆匆流逝的，但是我喜歡我的童年，因為它給了我…… 《老師，我想對你說》開頭與結尾

1、回憶式、總起式：

（開頭）歲月流逝，五年的小學生活就要結束。當一個幼稚的小孩，在無語的回憶中即將告別母校，離開老師，離開朝夕相處的同學，一種淡淡的苦澀便悄悄爬上了我的心頭。特別是面對曾嘔心瀝血地教育過我的老師，有多少的感動話要說傾訴。

親愛的老師，你還記得那一個驕陽似火的下午嗎？也許你已經早就忘了，但是我卻記憶猶新，從來沒有忘記。那天……

（結尾）日子在平淡中瞬間而過，團體操的緊張也早已化為我記憶中的幸福了。但是，老師您對我的關愛，卻像一杯陳年的美酒，歷久彌新。謝謝你，老師，我將永遠銘記你的恩情。

2、道理式開頭：

（開頭）如果說父母是孩子的守護天使，那么老師就是孩子智慧與愛心的天使。沒有一個學生不是在老師的教育下成長起來的。從一個牙牙學語的小孩成長為一個能說會道的學生，凝聚了老師多少的心血呢？

親愛的XX老師，你一定不會記得你對我的那次談話了。因為我以前是一個不為大家喜歡的學生，一個平時不大多說話的孩子。但是你對我的那次談話卻深深地影響了我，改變了我。

那是開學后的一天……

（結尾）也許正是這一次你對我的談話，讓我消除了害怕上課的恐懼心理，并且得到了你的表揚。我也越來越喜歡上了語文課，成績也明顯的進步了，這一切，都不是你的功勞嗎？

在我即將離開母校的時候，我從心地里說一句：謝謝你，我的好老師。

3、抒情式，景色描寫式：

（開頭）窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著，多情的雨絲和著飛揚的春風打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭上的雨傘。走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動聽的樂曲又在我的心底悄悄彈起……

那是一個春雨瀟瀟的放學日,我空著手躲在小巷的屋檐下避雨，你來了

（結尾）美麗的春雨依然在下,天地間彌漫著一股溫馨的春的味道，柔和的雨絲輕輕地敲打著窗戶，好象召喚著我。望著樓下那條幽靜的被雨籠罩的小巷，突然心頭有了一個再次去雨中散步的念頭。我希望在這樣的時間和這樣的地點，能再次遇見那位陌生的老師，然后真誠的說一句那時忘了說的話：謝謝你。

第二篇：記敘文精彩開頭

記敘文精彩開頭

1、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（無錫市《精彩一幕》）

2、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——（無錫市《精彩瞬間》）

3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽市《心弦上癡情的景致》）

4、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；

我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；, 我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。——（廈門市《岸?流水?奔放》）

5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——（廈門市《水韻悠悠》）

6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。——（富陽市《心景和諧》）

7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）

8、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生命》）

9、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》）

10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——（江西《挺胸而立》）

11、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

12、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）

13、例：（首）時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發現：季節輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長大了。

（尾）我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛。（《我與父母同行》）

14、晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先

進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

15、“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

16、小時候，對印在連環畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時的夢。（《白翅膀裝飾著我的夢??》開頭）

17、葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（《翅膀，落在天上的葉子》題記）

18、又是炎夏了，開始有知了叫了。（北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭）

這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的“眸子”切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動了故事情節的發展。

19、早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。（《其實并不是這樣》）

20、我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。（讓天使永駐心中〉開頭）

21、曾經留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經追求“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士幸福；也曾經探尋“會當凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春！于是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭）

21、每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭）

22、雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。（《假如給我一雙翅膀》）

23、云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（《給我一個懂你的機會》）

24、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（《精彩一幕》）

25、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——（無錫市《精彩瞬間》）

26、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（《心弦上癡情的景致》）

27、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；,我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。（《岸?流水?奔放》）

28、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——（《水韻悠悠》）

29、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。——（《心景和諧》）

30、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（《想起了父親蒼老的臉》）

31、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生命》）

32、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——（《讓我挺胸

沐浴春天的陽光》）

33、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——（《挺胸而立》）

34、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

35、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!——（《讓好心情牽引我們成功》）

第三篇：精彩開頭

六年級下冊第三單元作文

一、精彩開頭

理想是什么？理想是茫茫大海里的一葉孤舟，帶著我們駛向更遠的未來，理想是朦朧大霧中微弱的燈光，為我們的人生明確方向；理想是迷宮中零星的路標，使絕望的人有了前進的動力。每個人都有自己的理想，我的理想是成為一名漫畫家。

每一個人心中都有一顆小小的種子，只要用心培養，就會發芽，開出絢麗的花朵。這種子，就是理想。有的人的理想是當一名舞蹈演員，可以在舞臺上展示出優美的舞姿，有的人是想當一名白衣天使，救死扶傷，為人類減少痛苦。而我卻想當一名：人類靈魂的工程師——教師。

每個人都有自己美好的理想，理想是我們前進的動力。記得著名作家列夫·托爾斯泰曾說過：“理想是指明路燈，沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”是呀，一個人若沒有理想，那他的生活就會是醉生夢死的。

俄國著名的作家列夫·托爾斯泰說過：理想是指明路燈，沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。是的，人生就是一條道路，而理想是一盞閃爍光芒的導航燈，如果沒有理想，人生之路便會變得迷茫，你也會在人生的道路上迷失方向。

每個人都有自己的理想。我也不例外。如果有人問我：“你的理想是什么？”我會毫不猶豫地回答：“我的理想是當一名軍人。”

理想是每一個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。

每個人都有不同的理想，有的人想當工程師，有的人想當醫生，有的人想當老師??但是，我的理想是當一名生物學家。

每個人都有自己的理想，當然我也不例外。有人想成為一個宇航員，有人想成為一個畫家，有人像成為一個文學家??我的理想是什么呢？我的理想是當一名攝影師，一名出色的攝影師！

理想是每一個人一輩子的追求目標。有了理想，生活有了方向，學習才會有動力，人生才會有價值。我的理想不是當一名為人民服務的警察，也不是當一位救死扶傷的醫生，而是當一位為世界創造美麗的畫家。

理想對我們每個人來誰，是十分美好的：理想，如人生路上的一盞明燈，指引著我們走向成功。我的理想，便是成為一名旅行家了。

二、精彩結尾

為了當一名漫畫家，我會不斷努力，積極進取，因為為了理想而奮斗的過程是快樂的，幸福的。

從此以后，我更加刻苦學習，為長大后當一名出色的人民教師不斷努力。

世界上最快樂的事，莫過于理想而奮斗。讓我們為自己所向往的目標去奮斗吧！成功一定屬于勤奮的人。

在場上，我的一個手勢，一聲吶喊可能還證明不了什么，但是那個成為籃球與運動員的理想卻在心中一次次悅動著。為了這個理想，我會努力、奮斗。

現在，當一名優秀的軍人是我的理想，我一定會時刻培養自己政治的性格，不怕吃苦的精神。希望將來能成為一名優秀的軍人。

理想是人一輩子永恒的目標，有了理想才有前進的動力，才有生命的意義。所以，我一定要努力奮斗，爭取早日實現我們的理想。

人人都為著自己的理想而努力，我也要為我的攝影理想而奮斗。我相信，我一定能成為一名攝影師，一名出色的攝影師！托爾斯泰手說過，“理想是指明路燈，沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”我一定會為了我的理想，努力奮斗。

現在，我在朝我的理想前進，我相信，我的旅行家之夢，一定會實現的！例文：

我的理想

俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師是春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘船，把我們送往成功的彼岸。有哪個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師含辛茹苦培養出來的？所以，當一名老師，是我的理想。

若有人問我的理想為什么是當老師，那還要從兩年前的那一天說起。我清楚地記得，那天晚上，我從一本《閱讀先鋒》中看到一篇文章。那篇文章主要講在主人公勞麗讀書的時候，每天晚上都是伴著父親的喝酒、打罵聲和母親的哭泣聲入睡的。在家長會會上，許多學生在父母的帶領下來到教室，教室中充滿了學生和父母的談話聲。勞麗在走廊上等待著，她多么希望父母能來開家長會，可是，這是不可能的事情，勞麗的童年只有父母吵架的身影，只有父母拌嘴的聲音，沒有一點快樂的回憶。勞麗拿著演講稿，肚子在走廊抹眼淚，這時，老師出現了，她對勞麗說：“勞麗，家長不能來，不是你的過錯。你要知道，老師喜歡你，你是個品學兼優的學生。快擦干眼淚，去演講吧！”從那以后，勞麗變得開朗起來，不再那么傷心，因為她知道，雖然父母不關心她了，但她還有老師和同學的關心。

這篇文章讓我明白了老師的愛心和教導可以改變學生，使郁悶的學生變得開朗；使自卑的學生變得自信；使驕傲的學生變得謙虛??老師用教育藝術引導學生走上成功的道路，能給予學生關心，所以，我的理想是當一名老師。

蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”要實現自己的理想，該怎么做呢？從現在開始，我們一個認真學習，踏實做人，學有所成，才能實現自己的理想。

同學們，讓我們從現在開始，為自己ide理想而奮斗吧！

第四篇：記敘文精彩開頭[范文模版]

記敘文精彩開頭

1、生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時笑語盈……——(無錫市《精彩一幕》)

2、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——(無錫市《精彩瞬間》)

3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——(富陽市《心弦上癡情的景致》)

4、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈;

我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦;，我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。——(廈門市《岸?流水?奔放》)

5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——(廈門市《水韻悠悠》)

6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。

許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。——(富陽市《心景和諧》)

7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白;夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——(金華市《想起了父親蒼老的臉》)

8、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧;衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——(南通市《善待生命》)

9、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征;陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦;有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——(江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》)

10、“挺胸”是什么?是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么?是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么?歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——(江西《挺胸而立》)

11、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂;夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖;秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情;冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

12、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!——(常州市《讓好心情牽引我們成功》)

13、例：(首)時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發現：季節輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長大了。

(尾)我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人;而不變的，是愛。(《我與父母同行》)

14、晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。”(選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》)技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

15、“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

16、小時候，對印在連環畫、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時的夢。(《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭)

17、葉子，是不會飛翔的翅膀;翅膀，是落在天上的葉子。(《翅膀，落在天上的葉子》題記)

18、又是炎夏了，開始有知了叫了。(北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭)

這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的“眸子”切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動了故事情節的發展。

19、早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。(《其實并不是這樣》)

20、我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。(讓天使永駐心中〉開頭)

21、曾經留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經追求“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士幸福;也曾經探尋“會當凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春!于是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。(山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭)

21、每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。(重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭)

22、雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛;飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。(《假如給我一雙翅膀》)

23、云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無暇;雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影;花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。(《給我一個懂你的機會》)

24、生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時笑語盈……——(《精彩一幕》)

25、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——(無錫市《精彩瞬間》)

26、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——(《心弦上癡情的景致》)

27、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈;我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦;,我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。(《岸?流水?奔放》)

28、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——(《水韻悠悠》)

29、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。

許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。——(《心景和諧》)

30、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白;夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——(《想起了父親蒼老的臉》)

31、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧;衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——(南通市《善待生命》)

32、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征;陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦;有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——(《讓我挺胸沐浴春天的陽光》)

33、“挺胸”是什么?是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么?是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么?歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——(《挺胸而立》)

34、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂;夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖;秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情;冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

35、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!——(《讓好心情牽引我們成功》)上一篇：創建平安校園作文 下一篇：我不想懂事作文1200字

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第五篇：記敘文精彩開頭

記敘文開頭十法

“好的開頭便是成功的一半。”寫作亦然。一篇優秀的作文，除了要在立意、構思、語言上吸引讀者、感染讀者、打動讀者外，也不可小覷開頭藝術。尤其是考場作文，倘能別開生面地開頭，給閱卷老師耳目一新之感，往往就使你的作文得分上升一個得分檔。

一、開門見山，直入主題。

即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。如朱自清的記實散文《背影》是這樣開頭的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”便是開門見山：“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。又如朱德的《回憶我的母親》，魯迅的《從百草園到三味書屋》，魏巍的《我的老師》等。

二、巧設懸念，欲擒故縱。

也就是我們通常所說的賣關子。“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如習作《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來??”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口，然后再自然引出下文“常勝將軍”生的威風，死的悲壯，并悟出一個道理“凡事都要慎重，來不得半點浮躁。”很值得借鑒。又如課文《棗核》開頭的“再三托付”、“蹊蹺”使人覺得如此牽掛一棗核簡直不可思議，非要刨根就底，看它個水落石出不可。

三、巧引詩句，活潑流暢。

一些文質兼美的或蘊含哲理的詩句、名言、諺語等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。語言亮麗優美的詩句能使文章充滿詩情畫意。如習作《春天如詩》開頭順手拈來一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”這是引用徐志摩的《再別康橋》中的名句，自然在引出如詩般的春天邁著輕盈的步子走來。蘊含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。如習作《青春暢想》開頭“有位哲人說過：世上有一種東西，當你擁有它的時候，可能無視它的存在，而一旦失去，才會發現它的價值。”接著便自然闡述到“青春”的話題，抒發了珍惜青春，讓青春閃光的不凡的思想感情，頗能引起讀者的共鳴。

四、鋪陳景物，渲染氣氛。

景由心造，“一切景語皆情語”。精當的景物描寫能烘托人物思想感情，襯托人物性格特征，推動情節發展，使文章景中顯情，情因景設，情景交融而渾然一體，便能深深打動讀者的心。如課文《七根火柴》開頭描寫暴風雨后的草地陰沉、荒涼、寂靜，展示出紅軍長征的艱辛，表現紅軍戰士的堅強意志與毅力，為無名戰士的英雄氣概營造了悲壯氣氛。又如習作《美，向我起來》記敘的是一位受傷的小女孩由悲哀、暴躁走向堅強的故事。文章這樣開頭：“秋深了，梧桐的葉子飄然而落，凄涼地在空中打著旋兒。天空是灰色的，空氣冷冷的。偶爾飛過一只麻雀，傳來的也是無奈的叫聲??”極力渲染了一種傷感，映襯出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲涼。

五、娓娓道出，順理成章。

以一種平穩的語調講故事般地和盤托出，不顯得故弄玄虛，不突兀離奇，能使讀者感受到親切、寧靜。這種手法常用于記敘故事情節明顯的文章中，如小小說、寓言、童話等，顯得落落大方。讀者便自然沿著作者的思路去感受、去思考。

如莫泊桑的《我的叔叔于勒》開頭道德交代故事發生的地點、菲利普一家家庭背景，娓娓敘寫他們的拮據的家境，初步揭出他們愛幕虛榮的性格特征，如此，后文盼于勒──贊于勒──遇于勒──躲于勒的故事情節順理成章，耐人尋味。又如課文《最后一課》、《皇帝的新裝》、《盤古開天辟地》等。

六、挑起爭端，初見端倪。

“文似看山不喜平。”正如戲劇文學中的矛盾沖突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。根據內容的需要，可以在文章開頭猛地擺出一個矛盾爭端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。如課文《羚羊木雕》開頭：“‘那只羚羊哪去啦？’媽媽突然問我。”開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。又如習作《**》一文寫同學之間因借一本書而展開的“**”。開頭是這樣的：“‘哼！真討厭！真??’我氣沖沖地從辦公室里跑出來”，文章開篇先聲奪人，醞釀著一場“戰火”，“**”名副其實。再如，一位學生習作《貧困申請書》開頭：“叔叔的生意又虧損了。”文章一開頭就吊起讀者的口味：為什么會這樣？ 后來怎樣了？引人入勝。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒敘的寫作順序，將事情結局先擺到面前，然后再回過頭來敘寫事件的發生、發展，能吸引讀者去弄清事件來龍去脈，也使文章結構顯得別出機杼。如課文《一件珍貴的襯衫》的開頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。”就是采用這種寫作方法，先點出襯衫的珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強了表達效果與感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情筆調引出全文，讓作者的思想感情在文章一開頭便汩汩流瀉出來，奠定全文的基調。這類開頭多運用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產生共鳴。如魏巍的《誰是最可愛的人》一文開頭一段，作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語言抒發在朝鮮戰場的深切感受，為全文謳歌我志愿軍戰士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現，令人動情，催人淚下。

九、由此及彼，類比聯想。

這類手法通常運用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經意地觸動作者的某處記憶火花，從而調動寫作靈感、創作思維，自然引出寫作內容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實、和諧。如習作《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠方想念著你──姐姐??”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質，過渡自然而不露斧鑿之痕。

十、議論入手，開宗明義。

以議論入手，一開頭便開宗明義，揭示全文的主旨，言簡意賅，常常成為全文的文題、文眼。如課文《秋魂》開頭“人們啊，人我可知秋天為何有一個豐厚的收獲？因為它有著一個成熟的頭腦。”這里“它有著一個成熟的頭腦”就成為全篇的文眼，課文以此為綱，用“秋實”、“秋色”、“秋味”、“秋風”、“秋葉”、“秋土”、“秋景”七個方面來歌詠秋魂，文眼可謂起到畫龍點睛的作用。

總之，一篇優秀的記敘文是離不開別具匠心的開頭設計的，開頭的方法很多，當然各種方法也不是完全孤立的，很多時候也可以相互融合，彼此包容。但是，不論哪種開頭法，一定要跟文章標題、內容、主題、語言相匹配，不應該生搬硬套、牽強附會、刻意雕琢與粉飾，否則只會適得其反。聰明的同學們，不要畏懼寫作，大膽地開動大腦，啟動思維的火花，讓你的文章在登臺亮相的一瞬間，就給他人留下難以磨滅的印象吧！堅信自己。